高三班主任总结与反思(优质21篇)

时间:2023-11-13 作者:文轩高三班主任总结与反思(优质21篇)

总结是一种梳理经验、总结规律、积累并反思知识的重要手段。以下是小编为大家整理的范文范本,仅供参考,希望能为大家提供一些写作的参考和指导。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇一

本次考试是高三以来第一次和本部的同题考,总体情况依然不容乐观。没有一人能达到x分以上,x分以上也仅有x人,而x分以上仅1人,出现上层和中上层的脱节断层现象,学生潜力极其有限,情况令人担忧。

1、学生基础薄弱的问题依然十分突出,这是决定这次考试情况不太理想的重要原因之一。

某些学生由于在高一高二期间养成了不良的学习习惯,导致成绩徘徊不前,甚至不断下降,于是影响信心,个别同学对此甚至采取了半放弃的态度。这种风气对班风学风影响极坏。上段时间以搬入新教学楼为契机,通过主题班会狠抓学习氛围,情况有所改善,一些中下层学生也开始有所振作,但由于基础太差,积重难返,成绩依然不如人意,有些学生自制能力极差,往往是三分钟热度,不能坚持下去。

2、尖子不尖,人数少的问题依然存在,即使是x分的同学也与x分有一定的差距。有些同学虽然有优势科目,但总不能全面开花,总分总是上不去。加上一些中上层的同学依然缺乏足够的决心和韧劲,仍没有做到全力以赴,松松垮垮,紧张感不够,所以始终未能跻身年级前列,后面一段时间必须纠正这部分同学的学习态度。

3、后层面大,因此平均分偏低。通过督促、狠抓后进生的纪律,部分同学有所收敛,但是他们的影响依然不小,例如趴台、晚修讲话的现象时有出现,这部分同学的成绩一直徘徊在年级的底层,对学习感到力不从心。

1、无论多忙都要抽出足够的时间狠抓临界生的学习,了解他们的困难并深入分析,找准“病症”,使他们的复习有的放矢,对症下药,以提高学习效率。

2、进一步抓班风,抓纪律,抓常规。要求班干部以身作则,营造良好学风。

3、提高课堂效率是重中之重,及时调整教法,把更多的时间还给学生,课堂上要给予学生足够的信心,这样他们的学习热情才能持久。

4、由于对学生管得较多,所以更需要通过谈心、面批等方式,加强与学生的交流,增进师生感情。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇二

本学期,我担任某某学校高三(1)班班主任工作。高考结束,成绩已定,高三下学期工作圆满结束。高三班主任的担子是高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细致的思想工作。回顾整个高三下学期的工作,虽然累但很充实。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作:

一、班级管理中,用制度说话。

1、继续进行量化管理,继续执行《班级公约》,《班级请假制度》,《学生操行量化考核标准》实行奖罚制度。加强纪律约束。为了保持正常的教学秩序,对迟到、旷课的学生,实行严厉的批评教育及按班规考勤制度进行严厉处罚,同时对全勤的同学,学期结束予以奖励,以保证整个高三学习的正常进行。

2、单周召开一次班干、团干会议,双周召开小组长会议,大力开展经验交流和思想教育活动,培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神,激发其工作热情,提高其工作水平,促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用,当好班主任的得力助手。保证班级团结和谐的学习氛围,及时了解班级情况,对出现的问题及时处理,尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。由值周班长、劳动委员,带领本组值日生,责任到人进行每天值日工作,保证一个清洁、舒适的学习环境,形成良好的卫生习惯。

4、协助学生改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间。改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

二、加强思想教育,关注学生心理健康。

1、密切关注学生思想动向。高三后期学习时间紧压力大,容易造成极大的心理问题,所以要密切关注学生思想,对出现消极悲观的思想学生及时做工作,始终保持乐观进取的心态,对班级整体出现思想波动现象,要及时帮助学生进行疏导,做好心理调整工作。

2、做好学生每次月考后的思想工作,防止思想因为分数起伏波动。每次考试的成绩很大程度上决定着学生的学习士气,因此,鼓励学生正确对待成绩和分数,并在每次考试中总结、进步;做到考好再接再厉,考不好愈挫愈勇。

3、本学期与学生进行一对一面对面交流,深入了解他们的学习和心理动态。本学期学生的思想工作必须做到人人见面,突出重点。深入了解学生的内心世界,为他们排除学习紧张带来的不良心理障碍。

4、继续和全班同学一起书写《高三(1)班班级日志》,班级日志作为班级管理的重要渠道,不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台,融洽师生关系,而且可以充分发挥学生的主体作用,在学生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班级日志中,记录同学们的成长历程,.写下每个同学的人生格言、愿望、快乐与忧伤。日志给了他们展示的平台,成了个性化的“大舞台”。通过班级日志建立同学老师交流平台,思想上,精神上有归属感,并指导学生学习方法丰富同学的课余生活,深化学习、明确学习目的,帮助学生找好精神归宿感。

三、营建高考氛围,让学生愉快备考。

1、做好高考减压工作,激发同学们一边为理想前途而拼搏的热情,一边从高考压力中解放出来,开展主题班会:3月“我努力,我收获”、4月9日举行主题为《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行《永不放弃》主题班会,5月20日与高三(2)班举行篮球友谊赛等。

2、督促学生做好学期学习计划,小考小结,合理安排学习时间,处理好闲暇时间,并且形成良好的高三学习规律,把握学习节奏,在一张一弛中调整状态,以最佳的身心投入学习生活。

3、做好每次月考成绩分析,针对每一次月考成绩,了解学生的阶段学习情况,对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学分别做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00带领全班同学在足球场跑步,由班主任与同学们一起享受跑步时光,既保证学生有健康的身体迎战高考,同时也是身心放松,加强班级凝聚力,营造轻松学习气氛。

5、每次月考后,召开任课老师见面会,和任课教师沟通,形成合力。对学生成绩及近期学习进行总结分析。

6、坚持与同学一起学习经典文学作品,用文学作品去感染学生。以强大的精神食粮丰富学生内心世界,提高学生素质和道德品质。好的文学作品是人类的精神食粮,对于心底纯洁、富于幻想的学生来讲,文学作品教育影响作用更大。让学生品味文学作品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法。和学生一起朗读,甚至抄写一些经典的文学作品,使学生心灵受到洗涤,情感得到净化,美好的思想情感,丰富的精神世界在潜移默化中逐步形成。例如:《傅雷家书》、《弟子规》、《富兰克林自传》、《谁动了我的奶酪》、《没有什么借口》.....一方面,提高学生思想道德素质,培养健全人格和高尚的情操;另一方面,用文学作品无尽的力量感染学生,点燃他们思想的火焰,给予他们启迪和指导,去震撼他们的心灵,让他们学会做一个真正意义上的精神上的强者。

9、定期召开班团干会议,调动学生管理学生的积极性,让学生参与班级管理,了解学生情况并及时处理各种问题及潜在的矛盾。积极联系任课教师,并定期和学生家长联系,形成合力,共同促进一个良好的班集体的形成。

四、关心学生生活、经常走访学生寝室。

在班级管理方面,我注重人文化,把老师对学生的爱渗透到方方面面,尽量做到师者父母心。

高三学生多数是住宿生,班主任要多到他们寝室真实了解他们生活和学习环境,尤其是家庭困难的学生有无生活困难,适时帮他们解除后顾之忧,全心投入学习。

总结一学期的工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足。最大的体会是:只要有爱心,多投入、花时间,多学习,多探索,就能在工作中享受到乐趣,享受与学生在一起的过程。所幸的是本届高考,学生考出了可喜成绩,上线率79%。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇三

这一年,对于我和高三、四班的全体同学们来说是不平凡的一年。这一年,我忙碌着,紧张着,同时也充实着,快乐着。总之,是“痛并快乐着”。一年来在全体师生的共同努力下,高三、四班的全体同学在高考中再创佳绩,为附中的历史续写了新的辉煌。班级总平均分列平行班第一名,并有数人考入中国人民大学,中国传媒大学,大连海事大学等中国名校。

如果说这一年还有点成绩的话,首先感谢学校领导对我的信任,其次感谢我的科任老师们的精诚合作,同时,我要说,我很幸运,遇上了这班学生,他们给了我尊重、理解和支持。现总结一下一年来班主任工作的点滴体会。

一、明班情,抓开端,促习惯养成。

高三伊始,学生们都有决心有信心打好高考这一场战役。为了不让这种热情仅仅是三分钟的热血沸腾,做为班主任,还是要从习惯入手,让学生树立正确的观念,帮助并督促他们养成良好的习惯,正所谓“习惯决定命运”。

首先,让学生树立“家”的意识,营造家的氛围。

有一首歌的歌词是这样写的:“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜,有福就该同享,有难就该同当,用相知相守换地久天长。”我告诉学生是缘分让我们相聚在高三、四班。这里就是我们共同的家,我是家长,大家都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的,这种爱无私无畏,不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助,有点小矛盾,小摩擦,也要大度一点,互相体谅。另外,还向学生灌输“我荣家荣,我耻家耻”的思想,人人都不要为家抹黑,而应为家增光。这样,就让家的概念深入到每个人心中,“让我们的集体成为每个人心中的乐园。”

其次,让学生树立“天生我才必有用”的信心。

而对高考的压力,有些学生底子薄,陷入了自卑、无望之中。我让学生认识到,高三是一个新的起点,第一轮复习是重新开始,它为每个人带来了新的契机,每位同学又站在了新的起跑线上,让学生“专心每一天,成功每一科,力争每一分,不向困难低头,不向挫折低头,不向命运低头”。要对自己说“我能行,我一定能行!”,我坚信“成功是成功之母。”从日常的点点滴滴中,去挖掘学生的闪光点,不失时机地加以表扬,鼓励,让他们对自己充满信心。

纪律是学习的保证,信心是成功的基石,让这些观念渗透到学生的日常生活、学习中,使得学生养成了良好的习惯,让遵守纪律成为一种自觉行为。

二、重方法,讲策略,促成绩提高。

1、用竞争,让学生“互竞”变“互进”。

长期以来,我一直有这样的想法:车轮之所以向前滚动,是因为轮圈上的每个点都拼命向前,后面的总超过它前面的点,周而复始。

一个班级便如同车轮一般,每个学生都是轮圈上的点。要使班级前进的速度加快,就必须加大学生与学生之间的竞争。于是,引入竞争机制便不可避免。

一方面是与平行班班的竞争,学生很在乎分数,每次考试结束,都私下核计着各班平均分的高低,我总是借机点上一把火,点燃学生的热情,让他们更期待着下一次的比拼。

另一方面,是男生与女生的竞争。班里的几朵女生如金菲、闫喜宝等品学兼优,成绩始终出类拔萃,她们的这些优势让男生们大跌眼镜,“巾帼不让须眉,须眉奋起直追”。还有,在座位的编排上,我也是“煞费苦心”。我采用了“取长补短定座次”法,让学生自愿结成战略伙伴关系,让他们既合作又竞争,对双方都起到了促进的作用。

班主任要学会“煽风点火”,抓住时机,促成飞跃。

2、让学生清楚“6—1=0”,抓好跛腿学科。

促使学生各科成绩平衡发展,提高总分成绩,这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真分析情况,研究对策。让学生清楚“6—1=0”的道理。允许学生有强的学科,但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科,查找原因,想出对策,迎头赶上。

3、抓尖子,督边缘生,调动学习积极性。

调动学生学习的积极性,形成刻苦学习的学风,全面提高全班学生的学习成绩,是高三班主任的首要任务。这方面,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势,同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题,及时纠正,看到进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大家争先恐后、比学赶帮超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩,进一步定好临界生,采用“盯人头”的方法,将跛腿学科的学生承包给任课教师。保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。

4、抓语数外与理综合,寻找“经济增长点”

语数外三科在高考中的分数比例大,占450分。而理综合的300分也是万万不可忽视的。高考结果很可能是成也综合,败也综合。针对班级学生理综合基础较差的前提下,我要求学生在高三这一年的复习要向理综合侧重一些,注重各学科基础知识的掌握,只要复习得法,复习到位,分数的提高是立竿见影的。我就要求学生向课堂要效率,认真听好每一堂课,做好笔记。课后及时复习。并且每人准备一本纠错本,将每次考过的试卷进行整理,整理出错题,积累自己的错误,整理归纳失分的原因,是知识结构的漏洞,还是思维方式有偏差,还是答题规范存问题。通过分析出错原因,从根源上解决问题,纠正思维方式上的偏差,规范解题程序上的疏漏,避免再犯。

三、重合作,讲协调,促学科平衡。

高考打的是整体仗,讲究的是“全局观”。高三、四班成绩的取得,不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血,更是我们各位老师密切协调的结果。他们为了我们班的学生,为了一个共同的心愿,付出了太多太多。我们6个人,谁也不只为自己的一科着想,有时甚至主动让出时间给某一学科,只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢,不抢时间,避免多败俱伤。另外,我经常与这些科任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。在学业上,我请我班的科任教师特别关注班上其他各科成绩较好,而部分学科较差的学生。为他们开点小灶,弥补缺漏,以均衡发展各科成绩,为高考赢得希望。作为班主任,我深深地懂得:和任课老师搞好关系,密切协作,对班级的好处是无法估量的。六个人的合力,辐射到学生身上,其作用将是巨大的。高三、四班成绩的取得,这就是一个重要的砝码。

四、勤沟通,巧应战,促心理健康。

纵观整个学习过程,学生的身体疲劳程度是一个定值。而心理疲劳程度、心理承受能力却是一个变量。高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度,调节学生的心理承受能力。

到了高三,随着学习强度的加大,我班大部分学生的心理承受力非常脆弱。特别是男同学,由于心理承受力差,会出现成绩下降的现象,这是一个不可避讳的事实,同时高密度的考试,很多学生的学习成绩,在进步与倒退之间摇摆,随之而来教师对学生的评价的增多,批评与表扬随之增多,学生的情绪也会不断发生变化,如何调节好学生的心理这时变得尤为重要。

1、制定适宜的班级口号。

制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节。如:只做对学习有用的事;尽最大的努力,留最小的遗憾;高考是人生的第二次投胎;知识改变命运的转折点就是高考;全力以赴,问心无愧等等。这样既形成了健康向上的舆论导向,又形成了健康的心理环境和教育条件。

2、正确的对待考试成绩。

考试成绩的优劣受很多因素的影响,有主观的也有有客观的,有偶然的也有必然的,考试成绩总体上能反映学生的学习情况,但并不能全面反映学生的学习,我时常找学生谈心,提醒他们在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属于偶然,应该在进步的基础上更加进步,防止出现骄傲情绪,骄傲必然导致退步;退步是否属于必然,是学习方法、学习习惯不科学,还是解题方法的不灵活,还是考试心理的不稳定,对于不会的题目必须追本逐源,寻找自身深层次的原因,直到弄清楚为止。找到原因,对症下药,奋发图强,争取下一次考好。一个人犯错误并不可怕,可怕的是多次犯同样的错误,可悲的是明知自己的犯了错误却不改正。

3、调整临考心态,掌握应考技巧。

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战,不仅是知识水平,更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。大考临近,作为班主任,一定要指导学生科学应战,智慧应对高考。

把微笑写在脸上,走路挺胸抬头,调整好生物钟,适度运动,洗个痛快澡。

整体把握,先易后难,冷静稳健,胆大心细,卷面整洁,不交头卷。

风风雨雨一路走来,有汗水,有泪水,有笑声。这一年,经过大家的努力,我们不仅收获了喜悦,更收获了经验。成绩属于过去,未来在向我们招手,让我们面带微笑,继续努力,共同铸就辽师附中新的辉煌。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇四

做班主任也有几年了,最近对自己的班主任工作进行了反思,得出下面一两点教训。

一、不能太较真,更不能钻牛角尖。有些人有些事情太较真不得,否则只能让自己陷入无底的深渊。有时学生无意的一句话会伤到我,让我耿耿于怀好多天,到最后才明白很多话原来不过就是一句口头禅而已,根本无心针对谁。我经常会为了学生的一个眼神、一句话或者一时的冲动所为而苦恼不已、郁闷很久,到最后总是笑自己庸人自扰。所以现在我明白了,当班主任难免要听很多种声音、面对很多种情况,要懂得去区分那些没有实际意义的,更要懂得在这样的声音或事情面前失聪、若愚。听那些该听的,做自己该做的,问心无愧足矣。

在这一点上,尹喜春主任的话常常会给我莫大的指引,每次都很有种“一语惊醒梦中人”的味道。

今年9月艺术生赴杭州学习,我们班的数学和英语老师都要跟班去杭州,那就是说我们5班要跟换老师了。这下子班级里炸开了锅,我对学生澄明原委并承诺会找合适的时间尽快地跟领导沟通,让大家稍安勿躁相信学校一定会安排合适的老师来上课的。结果当天还没有等我去找领导反映情况,班长就带着一群同学到刘校长那里大呼小叫的表达不满。学生的这种作为让我的自尊心特受打击,心里特别难受。我当时只认定这班学生根本没有把我放在眼里,班级事情不通过班主任就直接去胡闹了,这样的班还有什么意思带下去?简直是心灰意冷了,更何况当时班长在刘校长面前还说当初换我当班主任时班里学生的意见就很大,刘校长说:“那现在再给你班主任魏老师一起换了?!”班长居然脱口而出:“那好啊!”我简直被打击得要找地洞去钻了。

那天晚上特别难熬,说实话离开的想法都有了。第三节自习时我跟尹主任请辞,那是想了两节课后觉得自己不适合把5班带下去了,因为学生的行为和那些伤人的话,我已经很较真了,甚至已经钻进了牛角尖里去了,心里认定没必要把这样的班带下去了。是尹主任一番话才让我从郁闷的深渊爬了起来,他为我分析学生的行为:“首先吧,学生有想法是正常的,而且是为了学习有想法,这一点你们班学生就值得肯定;然后吧,我们就跟学生讲明白就行了,把话给他们说开,就是那么个事实,你闹有个啥用呢,人学校是从大局考虑非要派这两老师去不可的,再说了学校又不是不给你们安排老师上课,又不是不管你们了对不?至于越过班主任就去找刘部长这事,的确是学生不太对,可我们得理解啊,这不还是一群孩子吗?年轻冲动啊,他们那做事不可能把什么都想明白再去做啊,要都那么懂事体贴还要我们干嘛呀,对不对?我觉得吧他们就是眼看着一直教自己的老师要换掉了,着急了,三个一伙五个一群的就着急上火了,就去找刘部长了。这也没事啊,刘部长理解的,这是去反映问题的不是去闹事的。你放心吧,别往心里去,最重要的还不是要解决问题吗,对不?有困难我们一起解决,学生那边像班长几个带头的我这里给说了一会儿不也没有什么情绪了吗,还是比较通情达理的。回头你在班级里再跟他们强调强调往后绝对不允许出现超越班主任去干事了,要不然大家这么久的情谊就都啥也不是了,是吧。我觉得你们班学生吧还是很不错的,挺有思想的,都想好好读书呢。你这半年多的努力不也很有成效嘛,刘部还有我都是很肯定的。没事了,别想那么多!工作还要继续做,有问题有困难咱们一同努力嘛!”

后来我自己又好好反思了一番,觉得尹主任说的一点也不错,而自己在面对突发问题时不够冷静不够理智。太把自己当回事了,太较真了,天真地以为平时自己对学生那么好,学生就该把你放在心里、事事就该听你的。钻进了自设的圈里郁闷不已不说还在工作面前打退堂鼓,这是多么的可笑和荒唐。直至最后我还嘲讽自己:收伏学生之心的本事没有练到位,钻牛角尖生气的功夫倒是很到家呀!所以我认识到当班主任要面对很多事情不能太较真,更不能钻牛角尖,多反思一下自己的.不足,心胸再宽广点,平和坦然点接受学生存在的诸多特点(更多的是缺点),要求不能太高、更不能太苛刻,这样才能把班主任工作做得称心如意而不会总是心情郁闷了。

当班主任,什么样的学生都可能碰上,什么样的难题也可能会碰到,说心里话,所有的问题都不是不能解决的,关键是要看我们想不想去解决、怕不怕麻烦。我反思自己原先在很多问题上把没有尽心去处理的难题找这样、那样的理由来推卸责任是多么的错误。经常向身边经验丰富、带班优秀的的前辈(比如颜xx和魏xx老师、韩xx老师)学习,在领导(刘部长和尹主任)的指引下,在后来的工作中及时的反思和更正不足,让我体会到了踏踏实实地不嫌麻烦地把小事做好也是一种成功,并且从中体会到了成就感,增强了以后工作的信心。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇五

本学期我担任高三班主任,高三班主任工作是高中阶段最累最重的,需要做好深入细致的思想工作,关心每一个学生的思想状态、学习状况。过去的一学期里,我班在校园领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利得以开展,紧张的一个学期过去了,回首过去的工作,充满了机遇与挑战。一学期的辛苦,有的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,现总结如下:

一、重视常规管理,建立班级良好秩序。

建立良好的班级秩序,营造用心向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,首先,要做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、用心向上的气氛,防止产生懈怠情绪。其次,深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争做到明白每个学生的状态,了解每一天的状况,发现问题及时处理。经常表扬,做好激励工作,坚持每周由班主任做班级状况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班群众,关心帮忙同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生用心进取。抓好班干部,班级个人值日制,使常规管理有人抓,充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。

二、利用各种形式的活动鼓舞士气,树立信心。

信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里,我始终坚持对学生自信心的培养。其一,利用班会活动帮忙学生认识自己,树立决心和信心,在刚进入高三的暑期,我班开展了《高三,你准备好了吗》班会活动,让学生对高三的生活有了必须的认识,让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动,有全班学生参与的月考分析会,有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等,在班会活动中总结了前段时间的学习状况,计划了下阶段的奋斗目标。其二,利用教室布置,激发学生的士气,在教室里粘贴了班训:态度决定一切,一切皆有可能!班级口号:千锤百炼,高三无悔,金榜提名,舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等,同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的状况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其三,建立了班级五小组的竞争体制,建立了一对一的互助小组,在月考分析中进行表扬和奖励。其四、用心参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。

三、建立学生成绩流动档案。

为准确为高三学生把脉,从高三第月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分:一是横向流动档案:即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一齐,然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面,横向找差距,并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案:即每个学生建立一份档案,纵向纪录学生每的成绩,每次考试结束后,比较学生的前后几次考试成绩,分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退,并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。

四、培养学生良好的考试习惯,用好考试。

细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试潜力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,我结合自身学科的教学,个性是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分,答卷书写不够规范,理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等,考试使用统一的稿纸等。

学生的学习表现和考试成绩,局部调整座位,给学生创设新的周边环境,掀起新一轮的学习热情,也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态,透过班会课和考试之后与学生的交流谈心,和学生一齐分析考试状况,对其成功之处给予充分的肯定,不足之处提出改善的措施,使学生越考心中越亮堂,一考一个阶梯,由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是透过这样的努力,学生越考越有信心,才能在高考中到达甚至是超越自己的既定目标。

五、注重对学生的心态调整,关注学生心理健康。

事实证明,很多时候,阻碍学生成功的主要障碍,不是学生潜力的大小,而是学生的心态问题。次的月考、模考,对学生构成强烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通:应对学生表情的变化,情绪的低落,行为的异常,一句问候的话,一个关切的眼神,温馨的谈话,对于这一时期的学生来说,就是是心灵的阳光,生命的雨露。当学生经历失败时,我们能够在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和完美的感受,使他们尽快从失利的阴影中解脱出来,并且强化其正向用心的体验,激发他们的成功的潜意识。

六、加强与任课教师、家长的沟通合作。

对于班级的管理,只靠班主任是不行的,务必依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩波动原因和弱科进步状况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。透过与任课教师的相互反馈,增强了工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。教学效益化的法则是学科平衡发展。科学安排、用心协调就应是班主任的重要职责。高三的家长对待高考,很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理带给科学合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女,其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性,频繁的安慰反而让学生无所适从,更加紧张。所以,在本期中我召开了xxx班家长会,与家长共同分析学生的状况,并为家长带给了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇六

  理想教育:确定学习的具体目标,人生的大目标。

  态度教育:敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的榜样,激发学生的学习的主动性与积极性)。

  信心教育:相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

  2、利用好班级晨会的时间,设计不同阶段的演讲主题,感受高三、阶段学习反思激情拼搏、爱上高三、爱上拼搏等,既给学生吐露心声的机会,又在班级形成一个良好的备考舆论氛围,起到了学生自我教育的作用。

  (3)蒙氏数学:6、7的分解、组合,5以内加减法,6、7的加减法。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇七

本学年度我担任高三九班班主任,高三班主任的担子是高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作:

一、为人师表,注重身教,做学生的表率。

多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到:要求学生每天早读5:30到班,上午7:30进教室,一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生,注重沟通,做学生的朋友。

作为班主任,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《高考我们在路上》的主题班会,关助每一阶段学生的思想和心理变化,及时化解学生们的困惑:董梦旭同学成绩起伏不定,原因是父母长期在外打工关爱不够;韩思琼同学情绪波动比较大,原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,经济困难------。了解到学生的真实情况后,我耐心寻找工作的突破口,在学习上细心引导,生活中热心关怀,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效:确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升。

三、重视常规管理,建立班级良好秩序。

建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从以下几点做起:

(1)做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。

(2)深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每节课间深入班级,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。

(3)经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。

(4)抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班干部工作,经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过,高三年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导,提倡科学高效备考。

本学期,如何使学生保持心理健康,情绪稳定,使学生高效学习,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间进行这方面的学习,阅读了关于学习心理、学习方法的资料,对学生进行心理方面和学习方法的辅导:如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导,收到了一定的效果。

例如:指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析:

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。

3、准备不足,方法欠妥。一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。

4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙,过于自信,有骄傲的表现。

5、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因,指导学生主要采取如下一些对策:

1、改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。

5、发挥自我暗示的积极作用,讲究“战略和战术”。战略:以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。战术:强科争优势,弱科保底线。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇八

高三期中考试已经结束,在分析这次期中考试也总结了许多问题,而这些问题是我们应该反思并在近期内需要去攻克的主要对象。在总结和分析期中考试试卷的时候,考试不好的大致问题如下:状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等。

可能每个人有每个人的表述,但其实在我看来,所有问题都会有一个非常集中的`体现,那就是“心态”。

就考试而言,我们从考前、考中、考后三个阶段来谈谈学生正确心态的培养。

考试本来就是暴露问题的一种手段,问题只有暴露出来了,才能解决。考试成绩的90%是平时的学习结果的反映,这是可控的和稳定的因素;而只有10%是运气,这也是不可控的和不稳定的因素。考前的复习,要更多的着重于梳理知识、总结题目、反思错误,从而真正的提高自身的实力,而不要意图在押题这种运气行为上。如果基础的90%没有把握住,另外10%也不会起到什么作用。那么考试之后,我们针对考试暴露出来的问题,仔细反思,争取不犯第二次就很好了。

考试中的心态,往往也反映在考试的策略上。从应试的角度而言,能得高分的策略才是好策略。但是在实际的考试中,很多同学却忽略了这一点。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇九

年级组长把这次期中考试的所有数据都整理出来了,单看成绩,所教的两个班在同类的班级还算不错的,6班(体育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也较突出,在年级表彰的前20名中,10班包揽了前三名。尽管表面上的成绩是令人满意的,但细细分析学生的考卷,有几个方面不得不令我深思:

因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验,本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了,并且还评讲了,有些题目甚至都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思平时的课堂,我经常是怕自己所讲的内容学生不明白,于是不停地讲,讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明,大部分学生是不明白的,就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以,这种认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。

人都有懒惰的天性,特别是我们学校那个层次的学生,他们其中大部分都没有在学习中体会到快乐的,所以,他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子,像考了1分,3分,7分,9分的学生就是典型的偷懒分子,他们根本就没有把之前布置的作业去落实,而这样的成绩出来后更加打击他们的信心,旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,而且师生关系恶化。所以,在今后的教学过程,对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外,还要对他们更加严格。

虽然从教也有几年了,但对教材的研究还不够,没能够很好地联系学生的生活实际,因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学习数学的兴趣。同时,自己的教学思路不够开阔,常常会固守于教材,学生在学的时候也学的较死,不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试,我要改革自己的教学方法,激发学生的'学习兴趣,特别是思考一些好的办法去调动后进生的学习积极性,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。.在个人专业素养方面也努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。

总结:以上就是高三频道的高三数学期中考试总结分析的全被内容,小编建议同学们在每一次考试都能认真反思总结,祝愿大家学习愉快,诚意优异!

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十

半年的高三下学期班主任工作,从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信,整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程似乎一直是那么艰难。但是在感叹艰辛的同时,自己的收获更多。

都说“教育无小事”,今年是有了深刻体会。作为一名年轻的教师,第一次担任高三班主任,无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀疑和不信任,轻者也多为观望状态。因此,关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎,也许就会造成不可挽回的后果;但反之,通过细节入手,加强家校交流、沟通,能够增强对年轻教师的信任度。

开学初,为了能更好地进行家校联系,我就将自己的日常工作安排与联系方式,以《告家长书》的方式告之家长。一方面,家长能够对教师的日常工作有所了解,改变以往认为教师一职是十分清闲的工作,是种不错的换位思考方式;另一方面,在联系的过程中不至于扑空,能够有效的联系。而在整个教学过程中,时不时地与各个学生家长以各种方式联系,最终做到百分百的家校联系率,以敬业的态度去获取家长的信任。

其次,关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师,但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件,从交往的距离感来说要小,也更能获得学生的心理共鸣。

高三的学业压力很大,减压的问题一直是我最关注的,当然教育需无痕,有意识但不能很刻意。一定的课余活动能起到减压的作用,所谓张驰有道的道理即在于此。一方面,通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法;平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间,更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。在高三的各项活动中,能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去某某区公园的踏春、放风筝了,在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。

考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时,那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。

再者,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时,我就对同学说:高考很残酷,但不希望自己成为摧残他们的刽子手,我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态,可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……事后,就在我为自己的举动感到后悔时,因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职;但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里,我一向是那么坚强,坚强得让他们感到有距离,倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很复杂的,忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要,但是真实的情感流露也许更有说服力。

心与心的去与学生交换,必能使收获更多于付出。高考前一天,我在松江点歌台给全班同学点歌祝福,之后的学生反馈让我吃惊——甚至有同学激动万分地打电话过来,只说了一句:老师,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天结束后,我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条鼓励的短信,一时间又收获了不少。直到今天,还有同学发过短信劝我明年不要再带高三了,太累。……这点点滴滴,都让我收获着作为高三班主任的幸福感。

教师最大的成就感、幸福感来源于学生,我体会着、更收获着……。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十一

时间飞逝,20__年的工作也已经接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这年度的工作小结如下:

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

俗话说:“活到老,学到老”。本年度,我树立高尚的师德,通过学习,我能在各方面严格要求自己,努力地提高自己的师德修养,不断反省自己,能正视自己,提高自身素质。

二、专业知识、工作能力。

和刚走上工作单位时相比,自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为班主任,已能熟练进行班级管理,注重班级班风、学风的建设,关心每一个学生的发展,尤其是关爱留守学生工作,在学校统一部署下,解除了外出务工家长的后顾之忧。班级工作无小事,就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做,认真参加备课组的集体备课活动,以积极的态度上好每堂课,在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青年教师培养工程”,认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余,自己也进行一些教学研究,把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式,并发表在个人博客上,这不仅是一次经验的凝练,也是对教学的再思考,对自己教学理论水平的一次提升。

三、工作态度和勤奋敬业方面。

在这一年中我担任高__级16班班主任,执教高20__级16班17班的地理教学,一星期14节课,工作认真负责,积极参加学校、学科的各项会议、活动,没有缺席和病假。在担任班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施量化制度的管理。培养学生养成良好的学习、卫生和行为习惯,努力创造一个团结向上,富有朝气的班集体。

总结只关乎过去,未来的路要更踏实的走。吸取过去的经验教训,将收获的喜悦留在昨天。在今后的日子里,我会大胆创新、探究和实践,一步一个脚印地搞好本职工作。我对自己能够走好今后的道路充满了信心!

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十二

这学期我担任高二(3)班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下:

一、坦诚相对、用心观察。

开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗。

客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。

在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。

通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十三

四个月的班主任工作,让我学到了很多,班主任工作事事是学问,关键是要做个有心人,认真负责的对待每一件事,遇到问题先学会冷静,学会理智的思考,多学习,多交流,增长智慧,做一名机智的班主任。为了更好的开展今后的工作,不断提高自己的业务水平,特整理自己工作中的失误反思,以吸取教训,积累经验:

多与学生交流,从多方面了解学生,尊重和理解他们,在生活学习中建立良好的师生关系,并根据不同的学生采取不同的方法,遇到学生犯错误,先从学生的角度去考虑,不要一味得指责与批评,想想他们为什么会有这样的举动,存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等学生认识到自己的错误后,再从道理上加以引导,先理解再说理,学生比较能接受。

班主任是学生的楷模,要严格要求自己,以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先做到。正所谓亲其师,信其道。

习惯的养成对于孩子的一生很重要。比如良好的生活卫生习惯,良好的学习习惯等,有很多家庭都没时间顾及,几乎靠孩子自己的自觉。因此老师的.教导尤为重要,并肩负了家长的责任。

刚开始担任班主任时,心思过多放在班主任工作上,有时为了解决一件小事而误了课程的进度。出现了几次这种情况后,我开始反思,我应该看重班主任的工作,但同时我作为一个任课老师,要对学生负责,不能顾此失彼,有所偏颇。

我们应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,充分发挥班主任的主导作用,要与学生,科任老师和家长经常沟通和联系,做到全面了解学生,从而及时洞悉学生的动态,找到帮助学生进步的最有效途径。对每一件事件的处理老师必须坚持公正、公平,不能有偏袒和犹豫,维护正义的一面,及时嘉奖与批评,形成办事原则,否则,就没有规矩与制度可言了。

班主任并不是所有的事都靠自己去解决处理,能用好班干部的班主任不仅能有效地培养学生的管理能力,还能减轻自己的工作压力。优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系,没有良好的班风就不会有好的班集体。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十四

在我当班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。每个班主任都要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手:

平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:

1、要细心,洞察一切,先做后说:首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。

3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。

金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机,鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十五

本学期我担任高三(1)班的班主任,在学校领导的关心和支持和科任老师的配合下,所带班级班风学风良好,学生德智体全面发展,在xx年高考中成绩优良。回顾一个学期的工作,我的做法和体会如下:

开学初,学生正式踏进高三阶段时,每个人都不能适应高三的生活,压力大,学习时间长,学习强度大。很明显的症状就是每个人的精神都显得不好,因为学习时间长了,休息时间短了。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗最重要的一年,而且在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出半条命来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一年。

高三是寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段,是高考成败的关键时期,是鱼跃龙门的最后一搏,因此,在这一年里我们最要关注的还是学生的成绩,学生的成绩是学生成功的决定性因素。在高三一年内,学生将在老师的指引下完成对高中三年的课程的总复习,并且进行相关的专题复习,做到全方位地掌握高中的知识。由此可见,高三一年的时间是极其宝贵的,是学生查漏补缺的最后机会。在这一点上,我首先让学生树立正确的认识,让他们意识到高三一年是成功的关键,既有机遇,也有挑战。基础好要加大自己的提升空间,基础不好的还有时间和机会来弥补。反正,只有好好利用,高三会带给自己很大的收获,不管是学业上的,还是心灵上的。

在做好思想工作之后,班主任要做的就是配合各科任老师,给与适当的具体的学习指导,因为毕竟光讲理论也只是纸上谈兵。我利用各种形式在学习上和学生进行了交流和探讨:

(1)利用班会课进行学习心得交流。每次考试都会有一些值得同学们去借鉴和改进的地方,所以,每次考试后我都会就考试的情况给学生进行成绩分析和总结,包括班级情况和同学们在级部的排名等。然后,我邀请班里成绩好的同学和进步大的同学进行心得介绍。

(2)利用班会课请各科科代表介绍学习方法。在期中的时候,有同学和科任老师都提议利用班会课分科介绍一下学习方法,这个提议非常好,所以我让各科科代表先去各科老师那里取经,然后把老师的指导方法和他们自己的学习感悟整理在一起,向全班同学介绍。效果不错。

(3)到了后期的时候,很多班干部对我说他们都很想私下找各科任老师聊聊天,请教学习上的事情。我想既然好成绩的班干部都有此需要,那其他同学也会有这个需要。所以,我征询了科任老师的意见,一起定了时间和部分学生开座谈会,让他们尽情地和老师接触。

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。虽然学校有专门的心理老师,但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。

高三学生的情绪波动较大,尤其是一模二模前后,对于学习的成绩学生总是患得患失。在女孩子占大多数的班里,哭泣简直是太常见的一件事情了。所以,我经常都要关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。这段期间,作为班主任,真的很辛苦。

考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。对于高考这样重大的事情,班主任的工作再细致也不过分。事实证明,在做了这么多工作后,学生都能够很平静地进入考场,途中也没有出现什么意外情况。

再者,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时,我就对同学说:高考很残酷,但不希望自己成为摧残他们的刽子手,我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态,不管班里出现什么事情,不管学生的成绩考得怎么样,我都积极面对,让学生知道老师对他们永远抱着希望,永远支持他们,让学生也对自己充满信心。高三已经过去了,学生已经走完了他们高中三年的生活,他们辛苦着,但是收获着。作为老师,作为班主任,我默默地陪着他们,默默地为他们祝福,希望他们都有很美好的将来。这一路上,我也收获良多,酸甜苦辣,无不尝遍。我的成就感、幸福感都来源于学生,我仔细地体会着、回味着、更收获着我坚信我校会更加辉煌。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十六

转眼又是一年过去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆。

今年我担任的是六年级毕业班的班主任。对六年级学生的学习生活还不算太了解,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们,把自己融进儿童的天地。

于是,我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人。

为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。

板报是宣传的最有效,最直接的途径。我把板报交给学生,组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生,教会他们发扬各自长处,合理安排布局,把板报办好。

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好,当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念,如:上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;格式正确,布局设计合理;关心班级卫生,爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题。我还喜欢学生插嘴,在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西,走楼梯注意文明,不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的,这一些我都认为是尊师守纪的表现。

在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力,于是各尽所能,学生找到适合自己的岗位,做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。

如果,我有事不在学校,课代表就会组织同学学习,布置作业,有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法。自己管理自己,发挥能力是我们六一班的班风。

六年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新。

作为母亲,我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常在不经意的时候,发现我的儿子会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十七

高三化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生有个良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、进入总复习的第一天就要统一学生认识,确立复习目标。

记得我当时给学生的第一份学案设计了这样几块内容:1、高三化学复习的目的是什么2、你该作好什么样的心理准备3、行为上对自己有什么要求4、教师对你的具体要求5、高中化学的概况6、高三复习内容安排的思路,第4与6由教师填写,其余由学生填写,这份学案精心批阅,写上寄语,让学生保存。

作为教师起始阶段要做的准备是:研究信息,看准方向研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来高考形式,重点研究一下近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

关注教材的变化。现在使用的人教版教材已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉教材变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师明确分工,资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。

二、复习的攻坚阶段要抓纲务本,摆正关系。

进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。如果这样做“性价比”就太低了,在这一过程中,教师必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。

1。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们精选了一本复习资料,该资料的特点是知识总结很全面,例题分析很详尽,习题设置少而精,这本资料帮助学生系统掌握知识起到了很好的作用。在复习的过程中还应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。

2。重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。

3。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。

三、复习进入高原期要注意运用灵活多样的教学方法来激发兴趣。

在教学过程中我常采用合作学习方式,学习小组长监督管理、组织讨论,让每位同学都能集中注意力经常变换考试形式,减少学生的疲乏感,指导学生反思,以次提升品质。在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。在每次化学班统考后我们备课组老师首先自我反思,然后一起讨论前一阶段做法的得与失,后一阶段该做哪些调整。我们再统一要求学生反思,作过几份综合练习后就要求学生进行二次订正,归纳丢分原因,不断坚持可以让学生对知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。我们对学生一贯的要求是:会做的得全分,有点会做的多得分,一点不会的也要抢两分。

四、模考大练兵及高考前更要注意端正心态,培养素质。

1。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质。在这一时期,教师更要有一个健康向上、团结协作的积极心态,不能焦躁不安、急功近利,这样你才能把握好与学生沟通的氛围。

2。正确对待考试,培养高考良好的心理素质。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,既不能因卷子难而心慌意乱,也不能因卷子易而得意忘形,自己打败了自己。记得我们教室里就常写着这样两句话:我难人难我不畏难、我易人易比谁心细!

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十八

通过此次班主任工作培训,我受益匪浅,每次在聆听专家的高见和观看名师的经验传授时,我不时在告诫自己:教育要更新、方法要创新、学生要全新。作为一名新教师我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践,收益甚多,使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。

在这次培训中,使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思,使我明白了教育是一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。

通过这段时间的培训,我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作。

班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力,会直接影响到学生的思想、学业,择校不如择师,就是这个道理。

1、培养班风的能力。

培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结,积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。

2、自我控制情绪的能力。

班主任在教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静,不受个人情绪的支配,客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后果。

班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

只有有理想、有觉悟的班主任,才能培养出有理想、有觉悟的接班人。

树立坚定正确的政治方向,班主任必须做好自己的本职工作。因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业,是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作,把学生教育好,把班级管理好,进而增强热爱教育事业的感情,并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

在教育过程中,学生既是教育的客体,又是教育的主体,要充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。尊重学生有助于树立班主任的威信。

班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生,他的全部追求在于学生的健康成长,他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。班主任应具备象*烛一样照亮别人的无私奉献精神,应具有甘当人梯的高尚风格。

班主任工作,既平凡,又辛苦,只有默默无闻的奉献,没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任,必须对教育事业倾注满腔的热情,又必须心甘情愿地去干。

知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博,工作上精益求精,教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作,而且有可能与学生取得更多的共同语言,促进心理沟通,使影响力得到增强,为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度,对班级的学风产生积极的影响,并能使班级的每一个成员终身受益。

班主任辩证的教育方法,表现在对不同学生的区别对待,因材施教上。表现在教育内容和教育方法上,必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理,不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况,善于随机应变,当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律,又要不机械地生搬硬套。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇十九

当前高中生处于思想观念逐步形成的关键时期,也逐渐具备了自主管理的意识和能力,越发追求自身个性的张扬,那么高三班主任工作反思怎样写呢?下面是有20xx高三班主任工作反思,欢迎参阅。

高三毕业了,学生走了,留下了一张张笑脸,而我在这个时刻却越发感到肩上的担子的沉重,回首高三这一年,有过打击,有过伤心,有过消沉,但更多的是快乐和收获。在管理的层次上,我只是个初学者,班级管理经验尚浅,况且所带的班级也不是很好,没有资格在这里谈班级管理的成功经验与。

心得体会。

唯一希望就是我的部分内容能够对以后学校的管理能起到一丝启发。自接手这个班级以来每日诚惶诚恐、如履薄冰终日担心因自己的管理不当而使学生蒙受学习上、行为上的损失因此我不该尽力而为而已应当竭尽全力。

以下谈谈我的“所作所为”,从现在来分析,有好的地方也有值得改进的地方。

一、为了营造良好的班风、学风,在班级里实行《关于实施个人文明考核暂定细则的通知》的规定。

二、为了解决班级开学以来延续至今的起床迟缓、睡懒觉问题,同时树立班级的勤学氛围,大力提倡晨读,时间5:40-6:00,在早上比别人少睡觉一点点,多用功一点点,每天充实一点点,快乐的学习一点点,为了学习、为了承诺,为了理想,完全可以做到,让学习进入学生的内心生活,为期末考争分夺秒,让成绩不留半点遗憾!

三、考试成绩的细化、量化处理,每次测试个别分析名次与升降情况,并找落差较大的同学谈心与分析原因。

四、大力宏扬正气,好的、优秀的全班表扬,差的、严重违规的全班通报批评,平时由班委随时考核。

五、为学生设置好时间,重视其内心的反思、提高过程。每天晚自习20:55分,让学生搁笔自问九个问题,聆听一下的心灵声音。

六、用心带班。愚以为,一些。

规章制度。

及行为准则是管理出一个优秀班级的手段、途径,班主任最厉害的武器还是“无私奉献、真情打动”。

作为班主任,班风建设必须硬抓不懈,我就班级反映的以下2点谈谈个人的做法,有效果好的,也有不见效的!

一、学习。

问题1:作业不真实、无效率,中下层次抄袭严重。

应对策略:把好任课教师点。

从教师自身抓起,严把作业关,对于缺交、抄袭者,严肃指正。作业要详细批改,批改结果要统计并公布,好的要公开表扬,差的要私下令其更正,让学生心中有这样的感悟:我们的老师在认真对待我的每一次作业,我做的好与做的差很不一样。作业收交前要经常性个别检查,同时对听课摘记,作业的熟知度,掌握度要随机抽查,作业批改后经常性的抽查几位学生的二次作业情况及以前知识的记忆、应用程度。对常规性缺交的学困生提出“先抄满,后每日一题”的方法,对作业表现好的学困生及时、公开表扬。

问题2:厌学情绪。

应对策略:1、教师的人格魅力打动。

2、耐心的心理战术。

3、让其生活、学习有乐趣。

二、周六晚、周日白天的管理漏洞。

这也是困扰了我一个学期的大问题,以前每到周六,这个周日的管理总是让我忧心忡忡,违纪现象屡禁不止,后来我就开了个主题班会,全班讨论,当天晚上就立即制定出了一份《周六、周日的全员管理单》,由我随机发给8位学生,班委管理,这些学生反馈,双管齐下,最后我在周日第五节到班级收齐,并整理成文,内容涉及方方面面,反馈确保真实,无个人色彩,不隐瞒。对反馈单中出现的严重违纪行为者,且多人提到,则予以惩罚:用我的话讲是中午留下来一起“促膝长谈”,这一招很有效,纪律有了较大好转。

回首这些,的确都有一些效果,但有些就效果不大,如:闲书;早恋;上课睡觉;打架;走动;成排站走廊起哄等等始终找不到好的妙招,我只能竭尽全力,也一直找不到万全之策能一法定乾坤,希望在以后的教学管理生涯中,能取得长足的进步。

高考结束,从高三28班学生的估分成绩来看,我班虽然没有完成今年学校下达的指标,----但是远远超过了我预期的目标,取得了较好成绩。回顾一年来的工作,这是辛苦的一年,是挑战的一年,也是收获的一年,我班在学校领导的领导下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作反思如下:

一、深入全面地了解学生,加强班级管理,培养“严格、奋进”的班集体。

高三阶段,随着课时和知识复杂程度的加重,有的学生会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生高考前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。另一方面,有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,如何把高中最后阶段变成美好的回忆等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次模拟考试均未能完成学校规定的指标数,但纪律卫生等各项管理都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。

二、强化动机,树立目标。

强调心理素质的培养,把心理素质当作高考的第七门课,在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导,高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学会考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己升学的动机,在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,肯定和强化学生升学理由,激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生的水平是原始分530分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在本科二本线,应该鼓励他向一本冲击,大概还差30分左右,那这30分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。

三、积极开展好文体活动,做好眼保健操,保护学生视力,督促学生参加体育运动,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高。

四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

作为高三补习班的班主任,遇事我尽量主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见,平时注意多教育学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

本人第一次带高三补习小班,且二补学生较多较差,虽没有完成学校的指标,但在高考中每个学生都基本正常发挥了自己的水平,每个学生都基本养成了良好的生活学习习惯,形成了良好的心理素质,在辛苦的一年中,本人也积累了丰富的经验,有好的经验也有惨痛的教训,在日后的工作中要继续学习继续进步。

回想起自己这几年的班主任生活——投入、忙乱、平淡似乎没有多少值得与大家分享的东西。自己的脑子里有时会感到一片空白,甚至会怀疑工作的意义何在?在迷茫、彷徨与摸索中,自己摸爬滚打,但总算还在蹒跚中前行着。而利用这次机会我静下心来对自己的班主任工作作了一番反思。我觉得自己以前的班主任工作确实有很多不足的地方,曾留下了很多遗憾但是,值得把它当作人生工作中的一笔财富来好好地进行反思一番,也好慰藉那颗愧疚的心灵以及留个成长的印记。

反思一:目标定位不准,无的放矢。

在这几年班主任工作中,自己在目标的定位上总是磕磕绊绊,或好高骛远或民主缺失回想起这些,自己有些内疚,但也从中感悟到了目标的定位对于班级管理的重要性。

反思二:付出的真心太少,难融人心。

在这几年的班主任工作中,我一直以为自己对学生的付出已经够多的了。但是现在好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情,什么无私。比如:在平日里,当学生学习上遇到困难时,我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时,我会苦口婆心地引导规劝;当学生遇到挫折时,我会及时给予他们宽慰和鼓励尤其是在临近考试前,这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实,这种关爱学生的表现说白了,归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此,这不能算是真爱,充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样,师生的感情交流只流于表面,所以很多学生考上大学后,很少联系我,说起来让自己羞愧不已。

缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所唤醒这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能编织出教育温情的天空。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇二十

正所谓付出不一定有收获,但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划,但是在具体的班级管理过程中,在吸取班主任对班级管理的经验和教训上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强,甚至是值得反思的。经过各方面的训练,从中获得了许多管理班级的经验,为做好班主任工作打下良好基础,我有以下几点感受:

1、班主任批评的艺术性。而是严爱有度,以严导其行,以爱动其情,注意效果。

2、班级管理精致化水平有待加强。

3、学生心理辅导的持久性。新课程以“一切为了每一个学生的发展”为核心理念,实现了从“知识本位”到“人本位”的变革,从“知识传承”到“人的发展”,也就成了教学功能的基本转变。班主任是学生的精神关怀者,做为班主任不仅要关心学生的学习成绩,要关心他们生活状况,更重要的是关心他们地内心世界,关心他们的情感、情绪,关心他们的精神生活,让他们在学习知识技能的过程中,其情感态度价值观也得到协调发展,具体做到:

第一、尊重学生,但不是放任自流,而是严爱有度,以严导其行,以爱动其情,注意效果。

第二、信任学生,教师对学生的信任或委以重任,是对学生最高层次需求的满足,尊重和自我实现的满足。信任是对学生人格的尊重,信任是对学生能力的认可,信任可以使学生从中获取力量,在学生纯真的心田播种信任,必将会长出生机勃勃的绿茵。

第三、理解学生,善待学生的选择,能够将心比心,换位思考,力求懂得学生需要什么,缺少什么,及时给予支持和帮助,站在学生的立场上想问题,怀着爱护之心去判断学生的动机,评价学生的行为。

第四、关心学生的学习生活,关心学生日常生活习惯。

4、管理好班级日常工作,确定班级奋斗目标,制定计划,从当前做起,从具体的事务做起,严格要求自己,加强学习,提高班主任工作水平,对学生做好导向作用,在班主任工作当中,始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程,向优秀班级学习管理经验。

总之,班主任工作任重道远,教师要以高度责任感,严格的师爱,去感染学生,以高尚的职业道德情操去感动学生,遇上问题多找更多的工作策略。

高三班主任总结与反思(优质21篇)篇二十一

为了今后更好地开展班主任工作,现对本学期班主任工作总结如下:

基本情况:我是高三接的这个班,这个班成绩一直都比较好,高二下学成绩不是很理想.班中共有57人,有2人感觉学习压力大,想转到普通班,有3个学生纪律散慢,自习课经常睡觉、迟到也较为严重,这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。经过上学期的整顿,班风学风有很大好转。

我要求学生做到的,首先自己做到:要求学生每天早上5:40到班,我必需做到;要求学生认真对待学习,我努力做到认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

1、我坚持做好每节课、自习课深入班级,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。

2、坚持每学月做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。

3、制定班级管理细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训指导,充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。不过,高三年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

主动了解学生们每一学月的思想和心理变化及时化解学生们的困惑,主动了解学生们的家庭情况,对家庭经济困难的学生从思想上鼓励他,让他们挺起腰杆,细致的完成了这学期助学金的发放,确保有经济困难的学生得到帮助。在学习上细心引导,生活中热心关怀,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。

问题:

1、有学习的兴趣和热情,但盲目性大。

2、准备不足,方法欠妥。不结合实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。

3、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙。

4、过于自信,有骄傲的表现。

5、理综考试部分学生答题时间分配不得法。

对策:

1、改善学习行为习惯。

a、科学调整各科学习时间。

b、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

c、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。

d、做到限时训练,提高做题速度,解决时间分配不均。

2、讲究“战略和战术”

战略:以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。

战术:强科争优势,弱科保底线。

虽然为建设这个班花了不少心思,但是还有几个学生总是我行我素,效果不太明显,还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。

主要收获是:能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!每天给孩子一些笑脸!尽量做到不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮,完善自我形象。

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