体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
探索植物心得体会篇一
植物是自然界的珍贵财富，不仅让人们赏心悦目，还有着各种功能。作为人类的主食和药材，植物一直是人类生存不可或缺的一部分。通过探索植物，我们可以更好地了解它们的神奇之处，深入感受它们的魅力，激发自己的好奇心和探索欲望，下面就是我的一些体验和心得。
第一段：寻找植物之美
在生活中，我们经常看到各式各样的花草树木，但是有多少人真正注意到了它们的美丽呢？植物是自然界最美的礼物，如果我们不进行悉心观察，就很难了解它们的美丽之处。参加了一个植物园的活动后，我深深被植物之美所吸引。那里有各种花卉和绿植，它们的颜色、形态和特征各不相同，非常精彩。我还学会了通过观察叶子和花朵，来判断植物的健康状况，这让我更加喜欢和欣赏植物。
第二段：了解植物的作用
作为地球上最重要的生物之一，植物还有许多用途。我们通过对植物的了解，可以了解到它们的作用，这对我们的生活也有很大帮助。例如，一些植物有清洁空气、调节湿度、增加氧气等功能，可以创造更安全舒适的工作环境。此外，植物还可能有着药用价值，能够治愈和缓解许多疾病。通过这些了解，我对植物更加的重视。
第三段：培养我的种植兴趣
通过参观植物园和学习植物知识，我深深被种植的魅力所吸引。于是在家中开始种植了一些绿植和花卉。照顾植物不仅可以增加自身乐趣，同时也是一个不断成长的过程。虽然一开始不太会使植物得到更好的成长环境，但通过不断尝试，逐渐进行调整和改善，我的植物长势越来越好，这让我兴奋和充满自信。
第四段：开展相关活动
为了更好地学习植物，我还加入了一些植物相关的社团。这些社团定期会举办一些有意义的活动，例如听专业人士的讲解或参加实地考察。这些活动不仅扩展了我的知识面，同时拓宽了我对植物探索发现的视野，让我更加喜欢和尊重植物。
第五段：植物与环境的关系
植物与环境的关系非常密切，植物是维持地球生态平衡的重要部分。通过探索植物，我更加了解到全球变暖、生态破坏和水资源的紧缺性等大问题。我在生活中也努力做一些小事情，例如尽可能减少浪费和环境破坏，这些小行动也能保护我们生存的环境，让植物更好地生长。
结语：
通过探索植物，我受益很多。不仅让我更加了解植物的美丽和实用价值，还让我对植物的探索和了解产生了浓厚的兴趣。在探索过程中，还慢慢领悟到了人类与自然之间的关系和责任。我相信植物之旅只是一个开始，我们应该继续关注和探索植物世界的美丽和神秘。
探索植物心得体会篇二
自高中迷上生物学，虽然懊恼自己因偏科不能近二本学校的生命科学院，不能身着白褂研究前沿科学。但是进入我校生物教育专业后我亦觉得老天待我还不错，我的心愿也不算落空，所以一直虔诚的学习着。
学校的设备有限，也空有我一腔激情，最后实验大多被局限了，也没有些许成果可言。于是就更注重其他不需要精密仪器的专业知识。不能自己搞科研，就时刻关心科研动态，也不枉自己的专业修为，不是个科学家，也修个皮囊装装样子。
高考假期在家无事，我一直关注cctv7的《农广天地》和《科技苑》，每天早早把菜摘好，才能在饭点前不受打扰的守着电视。也不求甚解每有创意新型农业典型就记下。我想总有一日能用上，我那“生态农场”借鉴这些可不是很好。就用这一点一滴的农业技术典型堆砌真我的“生态农场”。
《食用菌栽培技术》只是大三的选修课，且这期不知何如竟没有开设相应的实验课，学校附近也没可供实习的基地，所以一开始我也想其他同学一般，并不重视，上课或看公招书或看自己的散文小诗歌甚至补补晚上失眠的空缺，在我看来这课就是食之无味弃之可惜的鸡肋，总之，没怎么放在心上。
国庆回家见习，每天跑上跑下，非常充实，我终于又找到了从前忙碌的快乐，每天追着老师听课，请教他们的教学经验，努力备课，只为把第一次讲课做的精细再精细一点。见习的那几天，天气很闷热，透着灰蒙蒙呢的光，但是那几天我的心里是亮堂的，抬头时笑容似乎都能对应的云团驱散。我惊喜每个老师夸奖，惊喜教过的孩子们的问好，我想要就是这种充满挑战的忙碌的日子，这种每天肾上腺素会忽然急速上升的感觉，才让我觉自己是也活生生的人。
回学校，首先必须经过晕车的洗礼，那可不比一场感冒对我的伤害小，然而我不能让自己的生活和身体一起跌进冰窖，我不能以身体的虚弱为借口不认真学习，我也厌倦了日无所获得日子，我还想把见习时的亢奋状态延续下去。
于是，我开始思考我要怎样来对待我的课业，还是每天只带个躯体去课堂上跑龙套吗？那我回学校干嘛，还不如在中学教生物，心情好愿意去做好每一件事，那收获可不比在学校少，至少我的教法会有很大的提升。但是已在学校的事实是不能改变的，那就改变自己的心境吧，好好歹歹每天都会过去，何不好好听课，学点东西，那样自己才算充分利用为时不多的在校时间，也免得日后遗憾。
我每天除了了带公招书和散文诗类，也还是好好的带上教科书，一本杂记本，方便在有新知识点时及时记下，好记性不如烂笔头的道理我还是懂的。
而在众多的选修课中，除了因爱好植物喜欢《园林花卉学》，《食用菌栽培技术》就是最喜欢的了，且不谈学到了什么技术，就食用菌一些基本情况介绍就已经很吸引我，因为我本来就很喜欢吃蘑菇或者说食用菌。我认为那是更能让我“清心寡欲”的食物，没有血腥和杀戮，也不似有些青菜一般味同嚼蜡，却又能满足人体所学的各种蛋白质和维生素的需要，而且或脆爽或绵柔。总之，我对其爱不释手，东坡《于潜僧绿筠轩》中有云，“宁可食无肉，不可居无竹”，我说“食可无肉，尚需有菌”。
我确乎是一个感性的人，是个唯心主义者，对于《食用菌栽培技术》的学习方法我也什么成系统的学习方法，但我知道积极汲取有利于自己的“营养”。
在《食用菌栽培技术》的课堂里，我了解到平时不知的食用菌常见病虫害，以及防治方式。不仅用“未来菌农”的身份要求自己注重防治方法技术，也加强了作为消费者对食用菌的安全问题的重视。学会了辨识食用菌的优劣好坏，当然也学会了不少挑选低毒少药的食用菌的方法。
因为没有实际操作，所以我的一切知识仅限于理论基础，即便如此，我也觉得收获颇多，还遐想万千。我知道不常见的鲜色的野生蘑菇都得谨慎对待，也知道它们的致病原理，所以这对喜欢野外探寻的我，无疑是好事，至少我不会误食这些毒蘑菇，在一定程度上是对自身的一种保护。而这些大多生活在了无人烟的地方的毒蘑菇们，它们无疑也是生物界的瑰宝，更是引起我的发现欲求知欲。
佛说“一念成佛，一念成魔”，这些毒蘑菇之所以魔的形象示人，是因为人类还没有找到正确的方式，事物总是相生相克，人类不能使其为自己服务，所以这些精灵只得高举自己的武器予以自我防护。
比如粪锈菌，现在是怀疑有毒，有人吃了内化为自身物资，有人吃暴毙而亡，这是为什么呢？是什么样的人密码决定着它是天使还是魔鬼？答案现在还不为人知，但一定就存在与人们的机体里，现在的我没有条件做研究，但我想我这些思考会是有得以验证的一天，不久的将来会有有足够知识有良好条件的科学家来解决这些问题。
面多众多的食用菌栽培基质，我也有自己的选择。目前最重要的就是实现可持续发展。我是不赞成传统的香菇生产方式的用大量的原木生产香菇。现代食用菌栽培技术原料取材广泛，常用的有作物秸秆、果壳、蔗渣、木枝、木屑和畜禽粪便等。从理论上说，凡是纤维素或木质素含量较高，并且不含有毒副产物或抑制真菌生长物质的植物材料，都可以作为食用菌栽培的原料。
某些地区发展桑蚕业，就可利用桑秆和蚕沙等副产品（废弃物），作为食用菌栽培的良好材料。此外，板栗、油茶及核桃等桂西北地区特色农产品生产和加工的副产物，也可以作为食用菌生产的替代原料，变废为宝，化害为利，实现资源最大化利用。
再说说我对灵芝盆栽的思考，当我第一次听说这个项目我不禁眼前一亮。一直以来我只想过用植物作盆景。比如一些景天科多肉植物，稍加修饰，配以不同的花盆、碎石块、小玩偶营造不同的意境就可得到赏心悦目的效果。灵芝本为食用佳品，生活中不常见，虽见过也因从前不了解栽培方法，所以从未思考过。
老师的提点是，直接把灵芝菌体脱水，再配以花盆固定，附上一些基质或者塑料的“土壤”不仅可以以假乱真，还可以长期保存，更具有观赏价值和收藏价值，就可以促进消费者的购买欲。
而生活不能没有绿色，想我一样的小清新小文艺大有人在，既然有人在为高端消费制造“灵芝盆景”我何不为普通大众打造一款“灵芝意境”，正好满足文艺青年们的精神需求。
生态农场是我的梦想，但现在因为《食用菌栽培技术》的启发，再一次添砖加瓦，那一天这可无意间落到心上的柳条儿，定会依依舞动与繁花相映成趣！
探索植物心得体会篇三
承扬古典精髓，突破传统范式，激发儿童想象
摘要：儿童水墨画取自于中国传统绘画艺术宝库，又不属于传统中国画的范畴，仍应归属于儿童画的一种，只是借用中国画的工具、材料和一些技法的儿童画。儿童由于对客观事物有着特殊的观察方式和特殊的认识与感觉。他们的这种“特殊”与水墨画中的简练、概括、以及在造型要求上“似与不似之间”的神似手法是很合拍的。对水墨画的学习，能大大加强了儿童的想象力。大量的事实证明，儿童掌握一些水墨画的知识与技巧后所描绘出的形象，总是那么朴实、天真烂漫、可爱动人。
关键字：儿童
水墨画教学
想象力
游戏
一、引言
水墨画是我国传统的绘画形式，也是世界艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。它是我国乃至世界各国人们所喜爱的绘画形式之一。水墨画以其独具的风采、恢宏博大的内涵、神秘莫测的无穷变化，尤其是它纯正的东方意味使之傲立于世界艺术之林。课标要求小学生能够在广泛的文化情景中认识美术，要求老师能很好的引导学生参与文化的传承和交流。所以关注和体现国画教育的人文性，我们的任务不再是为了培养专门的国画人才为目标了，而是适应素质教育的需要，使学生了解我国悠久灿烂的传统文化，培养民族自尊心自信心，理解中国画的基本造型特点，掌握基本的表现方法为目的。而指导儿童学习水墨画，主要是以提高儿童的学画兴趣，从中掌握一些能够接受，容易表达的作画方法。让他们借助毛笔和水墨的功能来表达最感兴趣的事物，从而陶冶他们美好的情操，启发他们潜在的智慧，才能提高他们的审美能力，为将来具有较高的文化素养以及创造能力打下扎实的基础。经过几年的教学摸索，儿童水墨画教学要重点关注一个问题那就是“传统与现代”。在我的水墨画教学中，注意儿童“观察——体验——发现——想象——创造”的心理发展过程，尊重儿童让儿童自由自在地表现自己的愿望。先掌握中国画基本的程式化表现法，然后再发挥孩子的主观能动性，创作出儿童化的水墨画作品。
二、实践策略
水墨画是中国传统文化的精华它博大精深，文化内涵深厚。让学生从小接触学习水墨画既有利于培养学生对中华民族传统文化的热爱情感，也是水墨画传承与发展的一个重要途径。水墨画教学它深受传统文化根深蒂固的影响，所以在我的水墨画教学中，就抛弃传统的方法，努力地去探索新的教学方式，就能使儿童的想象力活起来。
（一）游戏激趣，点燃想象
喜欢涂涂画画是儿童的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地激活想象的翅膀。在小学期间，儿童从知识、能力等各方面都主要处于低幼期，在小学期间进行水墨画教学有着一定的特殊性。水墨教学也历来是小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富课时却很少。临摹一直成为水墨画教学的主要手段。教师设定一个共同的模式标准让学生去达成，学生面对的是反复的枯燥的技法训练，没有太多的想象、创造的自主空间。成人化、模式化的内容，硬让儿童跨越几十年的年龄界线去适应成人眼睛里的世界。学生的学习热情逐渐冷却，对水墨画的热爱也无从谈起。这种重技法轻创新的课堂教学这对传统文化的普及、传播、产生巨大的危害作用。学生们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能以及由此引导出的全面发展的可能性被扼杀。故改变现有的传统教学模式是当务之急。
1．玩墨游戏
图（1）
美的愿望呢？关于这一点我是这样做的,在刚开设水墨画课时，我没有在那里大量的讲墨色、笔法、墨法，而是引导学生用一瓶墨一支笔和一碗水通过“玩墨”，“玩笔”让学生逐渐发现墨里加水量的多或少会产生焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在运笔中了解笔法分中锋、侧峰等等。笔的运用时会产生不同的笔迹会出现例如“飞白”“渐变”等观赏感 图（2）观效果。在教学画“墨色的变化”时我也是利用玩墨的方式进行教学，先用浓墨（或色）画各种不同的线或点的画，然后用淡墨或水（色），点在画的中间利用水的张力，以及生宣纸的特征，使画面产生了漂亮的肌理效果。由于我没有限制学生用什么颜色怎么画或画什么，同时也因为水分的多少或者时间的长短不同会产生不同的艺术效果。学生对这种效果表现的非常兴奋，而且胆子也更大了。在这个玩的过程中，让学生再次感受水分的多少对画面产生的效果所起的作用如图（1）图（2）。这样学生的主动性很强，每个学生都有自己的发挥余地。
2．溅墨游戏
图（3）
一面”比比皆是。那么怎样才能打破这一局面呢？在一次偶然中我发现了“溅墨游戏”。“溅墨游戏”，即拿着蘸满墨汁的笔溅一块或几块墨在宣纸上，然后让学生做发散性的想象练习。能自主地凭感觉、联想和想象进行中国画创作效果甚好。孩子们的想法千奇百怪，却都能和画面联系上，让我惊叹不已（图3）。他们乐于观察尤其是观察细微之处；敢想，尤其善于想别人想不到的东西；敢说别人还没说过的话。他们不再是相同规格的“机器人”，而是有个性、有一定思辩力的人，他们的想法可以与众不同、天马行空、不受他人左右，只要自己喜欢。我想，这就是水墨游戏的神奇魅力，它重视对学生个性的培养，使儿童展现出自己最天真、最自然的一面，在学习中看到自己的价值找到自信。
3．泼墨游戏
简单的水墨游戏活动，启发了儿童们的创造性思维和想象力。他们开始懂得
水墨的美，喜欢上中国画艺术。水墨画同时又是一种具有深厚内涵画，将墨泼于纸上，进而整理加工成画的“泼”“画”结合的画法就是中国画中传统的墨法――“泼墨”。它可以先泼后画（图4）也可先画后泼（图5）。另 图（4）
外水墨画有着它独特的绘画方法，它不同于蜡笔画，可以用铅笔把图绘
图（5）画好再慢慢着色，而水墨画只能是好丑一笔过，绝对不能复笔，更不能象涂色那样把图形涂出来。基于这一点泼墨游戏也可以很好的解决儿童胆小不敢下笔的问题。如在教学中，我在纸上示范泼墨再让孩子们想象可以画成些什么？再进行合理的示范，随即让儿童来尝试。这样儿童们的兴趣调动起来了，他们也乐意用水墨画的形式来进行绘画，从他们的作业中可看到儿童丰富的想象力，也让儿童体会到水墨画的优越所在。
4．印墨游戏
传统的中国山水画总是比较难表现的一类，为了解决这一教学难点我尝试了很多方法，结果让我发现用玻璃来印画能很好的表现那水墨淋漓的山和水（图6）。由此我联想到能否可以让儿童也尝试一下印墨。于是我在教水墨鱼的时候就让学生先把鱼画在光滑的桌面上，再用生宣去印。结果这节课的气氛和效果远远超出我的想象。
5．接龙游戏
图（6）
自主感悟、创新思维和自由创作等。而我在实践中发现：儿童学习水墨画，只需教会他们掌握正确的执笔方法和运笔方法，让其随心所欲的发挥其想象和表现力，才能创造出生动活泼、稚拙可爱的形象。如我在教学《戏剧》一课时，先是让学生观看戏剧在现实生活中的录像，再分析戏剧的一些基本常识 图（7）
（二）贴近生活，放飞想象
著名画家米罗曾说“孩子天生就是艺术家”。他们画画是用心在描绘生活，画面自然会呈现孩子具有的形、神以及气韵。因此在选择活动内容时尽量贴近儿 图（8）
够相互取长补短。绘画水平得到提高，同时学生的绘画兴趣也越来越高。
童生活并注意活动的可操作性、启发性，这样就能放飞儿童的想象。我在课堂教学上采用了多元化的内容供学生选择，这样既体现了教学以学生为主，也为学生的自由发挥提供了广阔的天地。如果水墨课一开始你就以传统的国画教学让他们机械地临摹你的范画的话，由于学生对水墨画的了解很容易产生厌烦。这 图（9）
画，而李思训几月足不出户”的图（10）
起来了，学生也乐意用水墨画的形式来进行绘画，我们也从学生的作业中可以看到学生丰富的想象力，同时学生也体会到水墨画的优越所在。传统的中国画教育内容不外乎山水、人物、花鸟并以传统的单墨进行着。在教学实践中水墨画的教学内容我总是选择符合儿童的心理特征，贴近他们的生活内容为主题。如描绘“我的家长”（图9）、“窗前的花”（图10）、“海底世界”（图11）“春天”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲，这对学生的创造思维也得到培养。同时学生在进行绘画时也经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合能力的提高是非常有益的。
（三）变换工具，自由想象
儿童的想象力是最为丰富、最为奇特的，尤其是孩子的发散思维能力因不受世俗和界定的限制而更为自由。巴特也说“创造力的育成，不是由大人注入的，是以学生本身表现为中心”。因此作为美术教师，要强 图（12）
上用油画棒、蜡笔等特殊工具材料来作画。例在画《鸡》时（图12）（图13），在表现了大小鸡时，材料的运用我让学生各抒已见进行讨论。我充分尊重儿童的选择，这样儿童能够创造出丰富多彩的作品。采用国画中的各种表现方法，如：揉纸法（作画前先将纸揉成一团，然后轻轻展开，使皱纸平整后才能作画，也可有部分利用揉皱，用这种方法画出来有一种肌理效果）、拓印法、水拓印、拼贴法、冲水、冲色、吹墨（图14）等方法。不仅如此我还采用了非常西化的喷绘（用牙刷蘸水粉往宣纸上喷颜料）这样使儿童能利用各种表现手法来对心中的事物进行描绘，使之能获得得成功感，寓学于玩，提高学生的创作热情。
（四）、创设新评价，丰富想象
教学评价就是为儿童提供一个平台和空间，展示自己所创造的作品。让学生互相欣赏对比和总结，提高学生自信心和保持对水墨画的兴趣，耐心倾听学生所表现的作品制作过程和内心世界并欣赏他们成功的喜悦。听儿童心中的语言，了解儿童在每一个作品中所要表达的体验，不能随意下定语“不好”“不行”“怎么这个样？”等不注重儿童情绪体验的词或句子。评判一幅少儿国画作品优劣的标准应该首先应看有没有童真童趣而不是笔墨技巧。儿童思维意识所表现的真实性和趣味性，反映的应该是儿童的生活观和世界观。这样的作品如按“六法”要求也同样是“气韵生动”的。以生活题材练习代替机械的技法学习，以儿童感兴趣的题材入画让学生自由表现。在遇到问题的时候老师再适时指导，可以使他们充分的表现出自己的内心世界。教师对儿童作品的肯定会使儿童感到他们的想法和做法是值得尊重的、有价值的，可以放心的去作。
总之，儿童的国画童稚味浓厚彩墨效果强烈，与其它工具如勾线填色相比更为自由舒展，对绘画语言的应用及表达能力均有进一步的提高，同时加强少儿对祖国传统文化知识的接触、理解、为进行其他形式的教学奠定必要的认知基础。也将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富，形象思维的发达、创造能力的增强（都有好处。一个伟大的民族不能没有丰富的艺术，更不能没有具备艺术素质的民众。以美辅德，以美益智，应当从儿童抓起。美术教育家勒温费尔特说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。
参考文献：
1．杜卫、陈鹰主编《儿童美育概论》，华中理工大学出版社1995年版。2．李如密著《教学艺术论》，山东教育出版社1995年版。
3．张大钧著《少儿国画教程.花鸟篇》，福建美术出版社1995年版。4．李明云著《儿童国画入门》，陕西人民美术出版社2004年版。
探索植物心得体会篇四
植物是大自然赋予我们的珍贵资源。它们不仅能够为我们提供食物和药物，还能够净化空气和美化环境。如今，越来越多的人开始关注植物，并积极探索着它们的世界。在我接触植物的过程中，我也有了一些体会和感受。
第二段：植物的生命力
植物像一个个小生命体，它们无声无息地孕育、成长、衰老和死亡。它们的生命力和适应能力让人不禁赞叹。无论是在骄阳似火的沙漠中，还是在极寒的北极圈内，都能看到它们的身影。这让我不由地产生唯美的感受，带给我的启示是，即使在千变万化的世界里，我们也要坚韧不拔地生长，不断适应环境。
第三段：植物的共生关系
植物之间也有着独特的生态关系。有的植物可以互相促进生长，还有些植物则会相互抑制，掠夺周围的养分，通过竞争来提高自身的生存能力。这种共生关系启示我们，我们身处的世界也是需要合作和共生的。一草一木、一花一草之间，都有着密切的联系。我们需要好好保护和管理它们，才能让它们茁壮成长，成为我们生活中不可缺少的一部分。
第四段：植物的疗愈功效
植物的疗愈功效一直以来都备受赞誉。植物成分的使用已经成为了医学疗法的一部分。传统的中药学说甚至更是借助了植物的力量来调整人体平衡。在工作或学习疲劳时，到公园或森林里散步也能很快让心情变得更好，这就是植物的魔力。我们需要多加了解植物的疗愈功效，让自己的身体和心灵能够得到更好的治愈。
第五段：结语
总的来说，探索植物的心得体会不仅能够让我们更好地了解植物的生态和文化，还能够带给我们更多的感悟和启示。也许人们对植物的认识还有许多不足，需要我们不断地创新和探索才能让植物的价值更好地为人类所认可和利用。
探索植物心得体会篇五
这次培训内容包含了农作物的监测和预警技术、植物病毒发生分布和防治技术、农作物病虫害多样性控技术、及玉米、麦类、果树、蔬菜等主要病害及防治现状、以及大理州植保植检工作面临的问题及发展的思考。
这次培训覆盖面广，全州12个县市，有州、县、乡植保人员，参训人员达200多个。培训内容系统、丰富，给我们每个人都得到很大的提高。
民建乡地处偏远、农业落后，受自然条件制约，经济基础差，基础设施薄弱，抗风险意识差，抵御自然灾害能力低。群众科技意识不够高，农业科技推广相对较难，对病虫害防治积极性、主动性不够，对新农业知识接受较慢。主要农业经济生产还处于靠天吃饭的状态，种植的品种单一主要大春作物为玉米、水稻，小春作物为蚕豆。但是民建乡岔花、边江两个村委会气候条件优越，适合栽种热带作物，如蔬菜和枇杷、荔枝等水果。因此，在这次培训中我结合了民建乡乡情认真记录笔记，以便做到学以致用。
在《我国农作物病虫害生物多样性控制技术研究》这堂课中，教授把万年县贡米与大理州实际结合，分析了万年贡米的价值主要有三点：一是历史文化价值，稻米历史 最早可追溯到新石器时代，万年大源仙人洞、吊桶环遗址发现的目前世界上年代最早的栽培稻遗存可以证明万年稻米习俗史和贡米生产技术源远流长，延续至今有一万多年的历史。长期以来，作为一种重要的文化载体，为中华文明乃至世界文明的延续发挥了巨大的作用，对研究稻作文化和饮食文化有着很高的价值。二是农业价值。贡米是大米中的极品、珍品，它的种植推广，是一项重要的农业课题，况且万年贡米是天然的无公害绿色产品，不含任伺有害物质，对人的身体健康是非常有益，可以满足现代杜：会人们对保健的需求。三是经济价值。长期以来，贡米一直是万年的支柱产业，在当地的经济发展中发挥了十分重要作用。首先，贡米加工产业的发展，解决了当地相当数量的人员就业问题：其次，贡米本属农产品，可以有效地促农业增效，农民增收，每年都有浙江客商直接与万年当地政府农民签订订单，包销全部产品，万年贡米除一部分出口外，40％销往浙江，30％销往广东和福建，本省只20％的销量，历年产值达2亿多元。让我受益匪浅，是我得到这些方面知识的拓展。
果蝇防治技术这堂课中国，老师一开始以一段视频方式向我们讲述果蝇的生活习性、防治原理、方法、措施以及注意事项等，让我们理解到位，也便于我们在以后在工作中更好的应用。
感谢大理州植保站给我们这次学习的机会，不仅增加了我的知识面，了解现在植保方面最新技术和知识，而且还给提供了一个交流的平台，为以后工作提供便捷，为三农更好的服务。
探索植物心得体会篇六
植物是大自然中最美妙的奇迹之一，它们以各种各样的形态和颜色装点着我们的世界。植物不仅提供了我们生存所需的氧气、食物和药物，还给我们带来了美丽和平静的环境。为了更好地探索植物世界，我在近期进行了一场植物探险之旅。在这个过程中，不仅拓宽了我的知识面，而且对植物世界有了更深入的了解。
第二段：发现多样性
植物世界的多样性令人惊叹。在我探索的过程中，我发现了许多不同种类的植物。有的植物高大挺拔，有的矮小精致，有的呈现出五彩斑斓的花朵，有的则以鲜艳的果实吸引着眼球。令我最吃惊的是，有些植物在极端环境下也能生存下来，展现出了强大的适应能力。比如，沙漠中的仙人掌，它们通过特殊的组织结构和储水器官来应对缺水的环境。这些多样的植物给我们展示了大自然的神奇和丰富性。
第三段：认识植物的重要性
通过这次植物探险，我深刻地认识到了植物对我们生活的重要性。首先，植物是地球上最主要的自养生物，它们通过光合作用将阳光转化为能量，并吸收二氧化碳释放氧气，给我们提供了所需的氧气。其次，植物还是人类食物链的基础，几乎所有的食物都来自于植物。不仅如此，植物还为我们提供了丰富的药物资源，许多草药和植物提取物被用于治疗各种疾病。植物不仅仅是自然界的一部分，更是人类生存和发展的重要支撑。
第四段：植物的保护与可持续发展
由于现代化的发展和人类的活动，许多植物正面临生存的压力。森林砍伐、过度放牧、工业污染等问题使得许多植物面临灭绝的危险。为了保护植物资源，我们需要采取一系列的措施。首先，保护自然环境，尤其是珍稀濒危植物的自然栖息地。其次，加强法律法规的制定和执行，打击非法采伐和买卖植物的行为。同时，宣传植物保护的重要性，提高公众对植物保护的认识，共同构建可持续发展的植物世界。
第五段：个人体会与结语
通过此次植物探险，我不仅对植物世界有了更深入的了解，也对环保和可持续发展有了更加深刻的体会。我们生活在这个美丽而多样的植物世界中，应该更加珍惜和保护它。作为个体，我们可以从日常生活中的一点一滴开始，例如减少浪费、种植绿植、参与植树造林等。只有我们每个人都做出一些改变，才能保护植物世界的多样性和可持续发展，让我们的地球更加美丽和宜居。
探索植物世界的心得体会告诉我，植物是地球上最宝贵的财富之一，我们有责任保护和尊重它们。只有通过更多的探索和了解，我们才能更好地认识植物的价值和意义，为实现人与自然的和谐发展做出更大的贡献。让我们一起走进植物世界，发现更多的神奇与美妙！
探索植物心得体会篇七
20xx年8月18日至8月20日，我有幸参加了天津市种植业技术推广骨干培训班。本次培训选题精心、内容充实，各位老师的讲解也很精彩，使我在短短的时间里对物联网技术与应用、玉米高产栽培管理关键技术、小麦栽培管理技术、测土配方施肥技术与配方施肥、蔬菜生产常见问题诊断与解决对策等知识有了充分的了解，让我开阔了视野、进一步丰富了理论知识，真是受益匪浅、收获多多、感触颇深。
一是收获大。经过系统学习，获取了多方面的知识，学到了很多新观点、新思路和新方法，提高了理论水平，增强了理论分析和解决实际问题的能力，培养了大局眼光和战略思维，增强了党性修养。
二是学风正。在学习过程中，本人始终以积极饱满的热情，严谨求实的学风，坚持理论联系实际，着眼于解决工作中遇到的实际问题，认真做好读书笔记，收到了很好的效果。
一是改善了理论知识结构。授课的老师都是学术造诣较深、在农技系统有一定影响的专家学者，他们全面系统地讲解了现代农业发展与农业信息化服务、现代农业推广的理论与实践等，使我们开阔了视野，拓展了思路，使我们的理论基础、实践知识有了进一步提高，并增强了我们对学习重要性和迫切性的认识，提高了个人素质。
二是加强了学习的必要性、重要性和紧迫性。通过此次培训，使我认识到21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识日益加快。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。
探索植物心得体会篇八
身边的自然世界中，植物是我们最常见的生命形式之一。然而，我以前对于植物的认识却较为肤浅。直到最近，我开始对植物展开了一场探索之旅。通过观察、研究和亲身接触，我获得了更多关于植物世界的知识，也领悟到了一些深刻的心得体会。
第二段：植物的生命力
植物的生命力是我在探索过程中最惊讶的地方。在自然界的恶劣环境中，许多植物竟然能够存活下来并茁壮生长。某次在沙漠中的旅行中，我看到一株矮小的仙人掌，它没有大多数植物所需要的根系和叶绿体，却用那带刺的外表储存水分，凭借着矮小的身躯生长，展现着顽强的生命力。这让我意识到了植物不仅具备生存的能力，而且能够在各种不同的环境中生长和繁衍，这种适应力真是令人震惊。
第三段：植物与环境的互动
在我进一步了解植物之后，我开始认识到植物与环境之间是一种相互依存的关系。植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，同时释放出氧气，维持了地球上动物类别的生存。而各种植物也为环境提供了屏障，保护着土壤不被侵蚀，并提供庇护和食物空间给其他生物。在一次森林徒步中，我看到树木的根系缠绕在一起，形成了一个庞大的网络，共同支撑着整个森林的生命系统。植物不仅在整个生态系统中扮演着重要的角色，而且与环境之间的互动关系直接影响着整个生态平衡。
第四段：植物的多样性
在探索植物世界的过程中，我也意识到了植物的多样性。世界上有数以万计的植物种类，它们各具特色、形态各异。有些植物拥有华丽的花朵，吸引着昆虫来授粉；有些植物则物稀少珍贵，成为人们追求的对象。植物的多样性既是大自然的宝库，也是人类探索科学的源泉。通过探索植物的多样性，我逐渐明白了自然界的伟大和丰富，并为自然界的神奇而感到惊叹。
第五段：与植物的共生
在这次探索植物世界的旅程中，我不仅仅是观察者，还是植物世界的一部分。与植物的亲密接触让我明白了与自然和谐共生的重要性。每天早晨起床时迎接我阳光的是我家的绿色盆栽，看到这些生机盎然的植物，我感受到了一股舒心的喜悦。我开始养护它们，给予它们充足的阳光和水分。通过与植物的共同成长，我发现自己也受益匪浅。与植物的亲密接触让我更加细心、耐心，并提供了沉思和放松的空间。植物为我带来了慰藉和快乐，而我也希望能够用我的关怀和爱心回报它们。
总结：
通过这次探索，我对植物世界有了更深入的认知。从植物的生命力、与环境的互动、植物的多样性到与植物的共生，这些体会让我明白了植物的伟大和我们与自然和谐共生的重要性。探索植物世界让我更加热爱大自然，也提醒我要保护好我们共同的家园。只有与自然和谐共生，我们才能获得更多的启示和满足，并为后代留下更美好的世界。
探索植物心得体会篇九
植物是地球上最基础也最重要的生命形式之一，它们不仅提供我们所需要的氧气和食物，还扮演着维持生态平衡的关键角色。为了更好地了解植物的生长过程与生态环境，我参与了一门关于植物的课程探索。在这次探索中，我获得了许多知识和体验，并对植物的价值有了更深层次的认识。以下是我对这次探索的心得体会。
首先，通过这门课程，我对植物的结构和功能有了全新的理解。在课程中，我们学习了植物的根、茎、叶、花等各个部分的结构和功能。比如，我了解到植物的根是植物吸收水分和养分的主要器官，茎起到支撑和输送物质的作用，而叶则是植物进行光合作用的重要器官。通过实地观察和实验，我亲眼见证了植物的生长过程。在观察植物根系时，我发现它们的分布可以是延伸型的、根系似群集状的、或是呈网状分布的，这些不同的形态使植物可以更好地适应不同的生态环境。这些新的学习让我对植物的结构和功能有了更全面的认识。
其次，课程探索使我意识到植物与生态环境息息相关。在探索中，我们深入了解了植物在生态系统中的地位和作用。植物通过吸收二氧化碳、释放氧气，参与了气体的循环；它们吸收土壤中的水分和养分，参与了水分和营养元素的循环；此外，植物还能够改善土壤结构，防止水土流失，维护生态平衡。课程中的生态考察活动让我更加深入地了解了植物与生物多样性、水环境、气候等之间的复杂关系。我认识到，植物在生态系统中扮演着不可或缺的角色，它们是生态平衡的守护者。
此外，课程探索也提高了我的科学素养。在课程中，我们不仅学习了植物的基础知识，还进行了许多实验与研究。通过参与实验，我学会了观察和记录植物的变化，并运用科学方法进行分析。例如，在观察植物的光合作用实验中，我们可以先使用探针检测植物的二氧化碳吸收和氧气释放情况，然后通过对比实验与对照实验的结果进行分析。这些实践活动让我更加深入地理解了科学研究的过程和方法，并提高了我的实验设计和数据分析能力。探索植物课程不仅仅是对植物知识的学习，更是对科学思维的培养。
最后，课程探索让我体会到植物的美与恩德。通过观察和欣赏植物的多样性和美丽，我对植物世界的奇妙之处有了更多的感悟。在探索中，我了解到植物不仅仅有草木蔓延的常见形态，还有各种奇特的植物，如寄生植物、食虫植物等。这些植物不仅形态多样，而且有着独特的适应性和生存机制。在欣赏植物的美丽时，我也不禁感叹大自然的神奇和恩赐。植物不仅仅是我们所依赖的资源，更是我们心灵的依托和美好的享受。
综上所述，通过这次关于植物的课程探索，我不仅对植物的结构和功能有了更全面的认识，而且意识到植物与生态环境的紧密联系，提高了我的科学素养，并体验到了植物的美与恩德。这次探索让我对植物的重要性有了更深层次的认识，并激发了我对生态环境保护的热爱和责任感。我相信，在未来的学习和实践中，我将更加努力地探索和保护植物的奥秘与价值。
探索植物心得体会篇十
这次西南大旱，与当地水利设施被荒废、被破坏，和当地生态环境被破坏，有着直接关系。在生态方面，在西南地区大面积栽种桉树，作为造纸纸浆原料。这种树对生态环境破坏极大。现将桉树的相关资料贴此，让大家了解。
种植桉树的危害：
1、桉树是“抽水机”
桉树是速生丰产林，对土壤的水分需求极大，大面积引种桉树会导致地下水位下降，保持水的能力很差，时间长了，土地表面板结，还出现土地沙化现象。
2、桉树是“抽肥机”
桉树对土壤的肥料和养分需求极大，凡种植了桉树的，土地肥力下降乃至枯竭，原始植被因为得不到足够的肥料和养分而受到严重破坏，引发土地退化，水土保持情况恶化，土地贫瘠，到时再引种其他植物根本无法存活。土壤强度侵蚀比例逐年升高，山体滑坡和洪涝灾害增多。
3、桉树是“霸王树”
桉树对当地乡土的、原产、原生的物种有极大的抑制性。它生长了，其他物种就不能生长，而且会慢慢地退缩，最后造成桉树林都是地表光秃秃的，地被上没有草、灌木（如家乡俗称的当泥树、牛奶根、鸡屎藤、金银花等），也没有小乔木及各种中草药材等。其他物种不能和它一起生存。原生物种衰减、退化，植物种类极为单一，无法给大多数动物提供食物或适宜的栖息环境，林中动物十分稀少甚至绝迹，生物多样性水平极低，生物食物链断裂，生态十分脆弱，缺少天敌对虫害进行控制，很易感染虫灾，造成大面积损害，砍伐天然林种植大片树木种类单一、树龄相近且十分密集的人工林，会导致“绿色沙漠”；干燥且易形成火灾；还会导致小气候变化等严重的生态危机。生态将遭受颠覆性的破坏，且难以恢复。而且不一定在两三年内显现出来。
在开展巨桉树种植时，不能成片地、不加区别地砍荒、烧山，将原来的本土物种，无论珍稀与否，一并砍掉！天然林、原始林、天然次生林坚决不能砍！常耕地和基本农田坚决不能用于种植巨桉树。应该加大对原有物种的保护，严禁砍伐天然林和原始林。
由于巨桉是速生树种，见效快，每亩巨桉每年生物量可达到2吨左右，6年一个轮伐期，平均每亩每个轮伐期生物量可达12吨左右，按目前一般市价520元/吨计算，6年每亩巨桉总收入可达6500元左右，每亩巨桉年纯收入在1000元以上。投资者只要种上了巨桉树，不投入任何成本和劳动，6年以后就有可喜的经济收益。因此，投资者视巨桉树为“绿色银行”，不要干把自己卖了还替别人数钱的事。
现在是科技信息时代，敬请村民乡亲们多了解种植桉树的危害信息，不要为了一点小钱，就签字答应种植，给下一代子孙带来灾害，到时后悔莫及！！30年前从分田到户以来，我们也没出租转卖山林给种植桉树，村里一年一小变，十年一大变，村民乡亲们现在生活也一样的安康和乐！
如果给种植桉树，桉树作为“抽水机”的危害：许多地区种上巨桉树之后，地表水和浅层地下水就慢慢枯竭了。原来吃山泉水--“土自来水”的村民喝不成“土自来水”了，只能靠打井取水，而且要打到50到80米以上才能见水。巨桉林造成的旱情一年比一年严重。相信西南大旱大家也知道，10-20-30年后西南大旱就会发生在我们这里，如果真的发生了，我们下半辈子与子孙后代喝水就问题了，如果真的桉树施用的化工产品毒性强、毒效长，桉树气体有刺激和毒害作用据说种植桉树时将施用某些毒性强、毒效长的化工产品，该产品一旦施加在土地里，将很难清除干净，对水质污染极大，人畜饮用后将造成不可估量的危害。另外，桉树发出的气味对人体有刺激和毒害作用，将威胁当地人民的身体健康。我们就成了后代子孙罪人了，村民乡亲们我们要吸取西南的教训。不要像云南，贵州等地区一样，在引进外资，砍荒造林，发展巨桉木材生产、加工产业时，要在引进外资时注意对本地生态的保护，留给子孙后代一个良好的环境！要拒绝带血的gdp！要拒绝断子绝孙的gdp！以破坏环境为代价换来的gdp，我们更加要拒绝！
探索植物心得体会篇十一
第一段：引言（200字）
植物课程探索是一次令人难忘的学习体验。通过这门课程，我深入了解了植物的多样性和生态特点，培养了对大自然的热爱和保护意识。在这篇文章中，我将分享我在植物课程中的心得体会，包括植物的多样性、生命力以及对生态环境的重要性。
第二段：植物的多样性（250字）
在植物课程中，我们通过实地考察、实验和课堂学习，对植物的多样性有了更加深入的了解。我发现植物远比我想象中的要多样化和有趣。它们以不同的形态、颜色和纹理存在于地球的各个角落。例如，茂盛的雨林中生长着各种形状奇特的植被，而荒漠中的植物则适应了极端的干旱环境。通过观察不同种类的植物，我学会了辨别它们的特点和归类，这不仅开阔了我的视野，也增强了我对自然界的敬畏之心。
第三段：植物的生命力（250字）
植物的生命力是让我印象深刻的一点。无论是在水下还是高山上，植物都能找到适合它们生长的环境，并且通过自身的光合作用来获取能量和养分。植物的生命力也表现在它们具备自我修复和繁殖的能力。例如，有些植物能够从枯萎的根茎或树干重新生长，有些植物则利用种子进行繁殖。这种生命力的顽强和弹性让我惊叹不已，也让我更加珍惜大自然中的每一株植物。
第四段：植物对生态环境的重要性（300字）
植物对生态环境的重要性是我在植物课程中颇有感触的一点。植物作为自然界的“绿色屏障”，有着诸多功能。首先，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了地球上的气候平衡。其次，植物是食物链的基础，它们为其他生物提供了食物和栖息地。此外，植物在 土壤保持、水循环、防治水土流失等方面也起着关键作用。植物的存在和发展是整个生态系统中不可或缺的一部分。因此，我们应该珍惜和保护植物，维护生态平衡，以确保人类和其他生物的可持续发展。
第五段：结尾（200字）
通过植物课程的学习，我深切体会到了植物的多样性、生命力和对生态环境的重要性。植物是地球上最宝贵的资源之一，我们应该加强对植物的了解和保护。只有我们与植物和谐共处，才能实现人与自然的和谐发展。希望以后更多的人能参与到植物探索的行列中，一同感受这门课程带给我们的奇妙体验，为保护自然环境和植物的多样性贡献自己的力量。植物课程探索，让我们更加热爱自然，更加珍惜植物，也更加关注建设和谐的人与自然社会。
探索植物心得体会篇十二
我们在院系的统一安排下进行了园林树木学实习。我们班分得的区域为长江大学西校区，对我们而言是十分有利且便利的后来班级进行了又一次的区域划分，我们小组分得的区域为学校正大门往西一块包括盆景园和植物园的区域，以及后面的情人湖区域和附小。总的说来这块区域不是太大，但内容比较丰富，特别是树种，不过原来做过的树种识别基础在那里，完成起来也不能不说要相对容易一些。我们的任务是调查分的区域内的园林绿化树种何其生长情况，对其配置和景观效果进行相应的记录，对一些特别的景观树进行照片记录和描述，还要进行检索表的编制。通过对以上情况的调查，我们希望对园林树木在园林上的应用及其各自的特征有更加升入的了解，对以后将要从事的园林建设工作提供一点绿化上的经验。
实习开始前啊，组长对任务进行了划分，我们自主选择要做的工作。我选择的任务是拍照和照片描述，因为我有相机，这个做起来要方便一点。这个工作不能单独去做，要和测量的同学一起，他们侧那里的树，我就拍哪棵。这个的工作量还是蛮大的，室外要和拍照的同学炮一样多的路，室内还要进行文字整理，我感觉还是有一点压力的。我拍摄的照片不多，在摄影方面没有积累太多的经验，老师要求要高质量的照片，我怕自己做不好。生活中派人很多，牌数还是相对要少一点，总是很担心。于是，我从图书馆借来几本关于摄影方面的书，查阅怎么可以拍出高质量的景物照片。无论怎么说，这任务是自己选的，做不好也是我的问题，我只能尽自己的力量把这个做的好一点。
小组的第一次实习安排在上午，那天天比较阴，对于测量的同学来说还是很不错的，对于拍摘得我来说也还很舒服。我记得我们从校门进口左边的木兰林开始的做的。那片木兰林树木比较多，可是没住都不太大，间隔还比较密，拍摄时很容易找不到合适的点。我们选择了一科长是比较好的木兰，也很多，也相对粗一些。他们开始测量，我开始找地方拍。整株树为圆柱形，高细，我选择了几个不同的角度，差别都不大。然后拍特写的时候。我走近，又无法拍到叶子的正面，调焦距，又没办法让画面保持足够清晰，拍不好，很是伤心啦。后来我采取仰视拍摄，从下面拍树叶的背面喝过的形态，结果比较理想。拍摄植物主要是角度的选择，就不如拍木兰的偏执效果吧，开始我不想把法国冬青和墙壁拍上去，但如果那样，木兰就显得很稀疏，不很好，于是我就将那两者拉进来，效果马上就不一样了。画面里的东西越多，画面就越饱满，效果很好。在进行细部拍摄时，我尽量取带稍的枝条，那样老爷和新野的颜色形态都看得到，对以后的识别很有好处。开花和结果的我也都拍到，这些点以后都很有用。
在实习时真的比较辛苦，不仅要跑来跑去，还要动脑筋，加之天气炎热，人一直感到乏力，精神不振，想躺下就不起来，事实上，我确实在草地上坐下过那么几次。这在组里的影响是不好的，组里的其他同学还强打着精神在那里做，我却一个人到角落里面图凉快，我这样很打消同学的积极性了。于是组长忍不住提醒我要我记事起来，回归自己的岗位。大家对我还是很宽容，认为我司精神不济，我也很感谢他们。那天留下的懒散影响肯定是很难消除了，我只能一号的精神状态去补过，拍个够细致的照片。
直讲要全面观察重点记录，是在比较惭愧了。
总的来说校门口的那一块区域我们是一点点的做，一点点的拍，在没遇到什么技术上的问题。有一点要提，我们没有进入植物园，那里的树木都太熟悉了，先前作树种识别搞得很详细，资料也都还有，就没有进去，那里的花开了，特色树我们都记过，也没有什么植物配置和园林景观，没有拍太多。盆景园主要展示盆景和花卉，盆景毫无疑问市园林树木做的，但其用途不得不说接近与园林花卉了，他们经过盆栽爱华和特殊培育，体型都变得很小，园林树木的特征都比较不明显了，我们也没有进行过多的测量和拍摄。在拍摄盆景园的过程中，我们发现门口的棕榈及纪念馆前的海桐非常有特点：纵律师学校种植比较多，生长液很不错的热带植物代表，海桐体形很大，形成了不错的景观，实属少见，对于这两个我们进行了比较多拍摄。顺带着，我们测量了周围的周围的绿篱，我的照片里也自然的包含了那一部分。绿篱是园林里能够用比较广泛的一类景观，色彩和形式多样不说，也有很多实际方面的作用，有着良好的引导和暗示效果。学校的绿篱以黄杨属的居多，他们的优点是很突出的——常绿，耐修剪，造型容易且效果极佳。安其自然规律发展，黄杨应该分支很高，那就不能形成很好的绿篱景观了，人们将其下面的主干阶段，让其每年发新枝条，长的很密实，生长状况也很好，拍出来十分好看。门口的模纹绿篱我们也进行了测量和拍摄，金边大叶黄杨，金边小叶女贞，红继木，杜鹃组成的绿篱观赏性比较高，门口边的红叶石楠，虽然不是最佳观赏期，红茎伸于绿叶之上依然给人以美感。