在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
医学生护理毕业论文篇一
[1]董宗祈。小儿肺炎支原体感染的临床表现[j]。中国实用儿科杂志，1993，8(3)：199?200.
[2]俞善昌。有关支原体感染的几个问题[j]。中国实用儿科杂志，1993，8(3)：209.
[3]高春燕，庞随军，贾鲲鹏。肺炎支原体感染肺外并发症118例[j]。实用儿科临床杂志，2005，20(4)：320?321.
[4]袁壮，董宗祈，胡仪吉，等。患儿肺炎支原体肺炎诊断治疗中的几个问题[j]。中国实用儿科杂志，2002，17(6)：449.
医学生护理毕业论文篇二
1、急诊急救护理纠纷的防范与措施
2、96例严重多发伤患者的急诊急救护理
3、严重创伤患者急诊急救护理体会
4、整体护理在急诊急救护理工作中的应用
5、重症有机磷农药中毒急诊急救护理
6、急诊急救护理体会
7、急诊急救护理人员组织管理探讨
8、云南昭通鲁甸地震伤员467人急诊急救护理管理
9、152例严重创伤患者急诊急救护理体会
10、心脏穿透伤32例急诊急救护理体会
11、严重创伤患者的急诊急救护理
12、68例异位妊娠急诊急救护理体会
13、浅谈急诊急救护理工作中的风险防范
14、急诊急救护理路径对急性冠脉综合征紧急介入治疗的影响
15、探析严重创伤患者急诊急救护理
16、急性心肌梗死的急诊急救护理分析
17、急性心肌梗死53例急诊急救护理
18、根因分析法在急诊急救护理不良事件管理中应用的效果评价
19、多发外伤的急诊急救护理体会
20、严重创伤患者78例急诊急救护理体会
1、急诊急救护理在老年急性心肌梗死患者中的应用
2、急性心肌梗死的急诊急救护理分析
3、颅脑损伤的院外及急诊急救护理
4、严重创伤病患的120例急诊急救护理体会
5、严重创伤患者的急诊急救护理
6、急性心肌梗死的急诊急救护理探析
7、整体护理在急诊急救护理工作中的应用分析
8、急诊科护士长怎样抓急诊急救护理质量控制
9、人性化服务在急诊急救护理工作中的应用
10、整体护理在儿科急诊急救护理中的应用
11、颅脑损伤患者的院外及急诊急救护理体会
12、探析创伤患者的急诊急救护理措施与护理效果
13、严重创伤病患的76例急诊急救护理体会
14、国外急诊急救护理的主要内容及发展方向
15、整体护理在儿科急诊急救护理中的应用
16、严重创伤患者的急诊急救护理
17、重症有机磷农药中毒患者的急诊急救护理体会
18、60例重症有机磷农药中毒患者急诊急救护理体会
19、重症有机磷农药中毒患者的急诊急救护理干预措施分析
20、对急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的效果探析
1、恩根因分析法在急诊急救护理不良事件管理中应用的效果观察
2、重症有机磷农药中毒患者急诊急救护理措施分析
3、重症有机磷农药中毒患者的急诊急救护理体会
4、急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的临床效果
5、急性心肌梗死的院前急救和急诊急救护理分析
6、重症有机磷农药中毒患者的急诊急救护理研究
7、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理分析
8、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理对策探讨
9、120例严重多发伤患者的急诊急救护理体会
10、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理分析
11、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理对策探讨
12、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理分析
13、探究急性心肌梗死病人急诊急救护理的临床体会
14、急性心肌梗死患者的急诊急救护理分析
15、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理对策探讨
16、急诊急救护理在急性心肌梗死患者中的应用
17、重症有机磷农药中毒急诊急救护理心得与体会
18、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理的效果评价
19、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理效果分析
20、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理分析
1、现代急诊急救护理学(精)
2、严重创伤患者的急诊急救护理
3、现代急诊急救护理学
4、严重创伤患者的急诊急救护理
5、急性有机磷中毒的急诊急救护理
6、急性心肌梗死的院前急救和急诊急救护理
7、急诊急救护理带教体会
8、重症有机磷农药中毒的急诊急救护理分析
9、重症有机磷农药中毒急诊急救护理
10、整体护理在急诊急救护理工作中的应用
11、撰写急诊急救护理论文的体会
12、撰写急诊急救护理论文的体会
13、基层医院急诊急救护理安全与防范
14、浅谈急诊急救护理在抢救急性心肌梗死患者中的作用
15、百草枯中毒的急诊急救护理体会
16、心脏穿透伤14例急诊急救护理体会
17、论急诊科急诊急救护理质量控制
18、整体护理在急诊急救护理工作中的应用
19、国外急诊急救护理发展方向
20、避免院前急诊急救护理工作中的医患纠纷
1、急性心肌梗死患者的急诊急救护理方法探究
2、123例严重创伤患者的急诊急救护理
3、有机磷农药中毒的急诊急救护理效果观察
4、颅脑损伤患者在急诊急救护理体会
5、严重创伤患者的急诊急救护理对策探讨
6、急性心肌梗死的急诊急救护理分析
7、探析创伤患者的急诊急救护理措施与护理效果
8、急性心肌梗死的急诊急救护理分析
9、百草枯中毒患者的急诊急救护理分析
10、根因分析法在急诊急救护理不良事件管理中应用的效果评价
11、根因分析法在急诊急救护理不良事件管理中的应用效果分析
12、严重创伤患者急诊急救护理体会
13、严重创伤患者的急诊急救护理体会
14、急诊急救护理不良事件原因分析
15、严重创伤患者的急诊急救护理
16、严重创伤患者的急诊急救护理
17、急诊急救护理工作中人性化服务的应用效果研究
18、急诊急救护理纠纷的防范与应对
19、探讨整体护理在急诊急救护理工作中的应用分析
20、整体护理在急诊急救护理工作中应用效果
医学生护理毕业论文篇三
约的男生对自我身体状况有较为清晰或者非常了解,仅有的大学生很注重对饮食健康,男生经常锻炼的比率高于女生,其中女生只占.此外,男女生均认为有必要做定期健康体检.
2.医学与非医学专业大学生健康意识分析
医学生对自我身体状况有较为清晰或者非常了解者比例明显高于非医学专业学生,所有大学生均不太注重对饮食健康,经常进行锻炼的学生比例均较少13％左右,非医学专业学生经常熬夜的人数略高于医学专业学生.
3.大学生就医行为分析
大学生患病后首选就医机构分析
我们的调查数据显示在患常见病不适后,在医疗机构选择上,70%大学生首选校医院.来自农村的大学生选择私人诊所高于选择自购药品的人数.
大学生不选择去校医院就诊的原因分析
虽然大学生在感到身体不适时首选校医院,但是还有30％的学生不选择去校医院,我们对于这一现象又进行了调查分析其中大学生患常见病时,大四年级学生首要考虑因素是就医程序简单,其他年级大学生首要考虑因素是路程远近.医学类专业学生考虑的首要因素是就医疗水平的高低,非医学类学生首要考虑的是医疗费用高低.不选择去校医院就诊的主要原因为检查设备较少,其次医生和药品较少.
4.大学生医疗支出分析
来自城市的大学生上学期自购药品支出在100元以上,看急诊花费在10-200元,曾住院花费在2000-4000元.来自乡镇的大学生自购药品支出在0-20元,看急诊在0-100元,住院花费在0-2000元和2000-4000元人数比例相等,针对最近一次看常见病(感冒、胃肠不适等)的花费,二者大部分均在0-20元.非医学类大学生自购药品支出在100元以上,看急诊花费在100-200元.医学与非医学专业大学生在就医花费上比较存在差异(p).说明医学专业大学生本身具有一定的医学知识,对某些疾病有一定认识,在感不适时可以通过询问专业老师进一步了解病情,在不是必须去就医的情况下,考虑到医疗高费用情况下选择不去就医.
医学生护理毕业论文篇四
检验科重要工作是使用熟练的检验技术和先进的仪器装备，对多种标本施行正确的分析，为临床诊断和医治供应精确的试验数据。为达到此目的，一定要对分析前、中、后经过施行全面质量控制。检验质量管理是医院全面质量管理的重要构成部分，又是医院内涵建设的基本内容，其重要性愈来愈受到医院管理层的器重。本文就我院在检验质量管理方面的做法做一点探讨。
临床检验 质量控制
检验科重要工作是使用熟练的检验技术和先进的仪器装备，对多种标本施行正确的分析，为临床诊断和医治供应精确的试验数据。为达到此目的，一定要对分析前、中、后经过施行全面质量控制。检验质量管理是医院全面质量管理的重要构成部分，又是医院内涵建设的基本内容，其重要性愈来愈受到医院管理层的器重。本文就我院在检验质量管理方面的做法做一点探讨。
1.检验科要按照医院医疗质量管理的需求创立和改善检验管理质量确保机制。条件允许的要建设试验室信息系统(lis)，严格试验室标准化操作程序，编写sop文件，为试验室的规范化化管理和质量确保机制的创立供应文件依据，使检验经过标准化、程序化。科室质量管理小组要按照医院医疗质量管理的需求和检验质量管理的需求对科室的工作执行全经过的质量监控，重点监控室内质控记录和室间质评成绩，对发觉的缺陷和事故隐患及时提出改进意见，及时改进，防备医疗缺陷。
2.增强对机制落实状况的管理和考核，科室管理职员按照医院和检验科质量考核方案对管理机制的落实状况施行考核，考核时要非常器重终末质量的控制，又要注重阶段质量。
3.增强和临床的联系，如虎添翼工作，互相提升、互相推动 检验科的重要工作任务是为临床一线决定诊断、判定疗效、查明病因、施行临床医学钻研供应科学的数据。因此，临床科室的意见就成为检验科改进工作办法、提升服务质量的依据。要通常积极和临床科室的联系，编写检验信息通讯，畅通讯息沟通渠道，传递最新信息，在每一月召开质量分析会时要邀请临床医师代表参加，积极听取临床医师对检验工作的意见和需求，及时对临床医师提出的建议施行可行性钻研，提升检验工作质量。
1.要做好分析前的质量控制工作 裁减多种干扰要素对检测结果的影响，重点对标本的采集和处理施行监控。
2.要认真掌握分析中的质量控制工作 常规查看项目要开展室内质控，同一时间一定参加本省及^v^临床检验核心机关的室间质评行为。工作前要对运用的仪器施行查看和日维护，把试验中的仪器误差降到最低。
3.要做好分析后的质量控制，把好出口关 认真执行检验结果的查看核对机制，查看考核职员要对检验结果的考核签字后方可发出报告。如果出现检测值异常，及时复检，并和临床医师联系，认真分析缘故，决定无误后方可发出报告。
4.检验人员与临床医师之间缺乏勾通，而互相产生矛盾，检验人员总指望临床医师能及时跟上检验科推出新试验的步伐并体会试验技术中一点高度专业化的难点，不能合调，导致这样不良场面的根源是缺乏互相的合作及勾通。
医学生护理毕业论文篇五
本文从护理学课程整合的涵义、整合模式、评价方法、整合效果进行综述，指出课程整合中可能出现的问题，期望对护理学课程整合发展有所裨益。
护理教育;课程整合;含义;整合模式;评价方法;整合效果
由于医学模式的转变，人们生活水平的提高及对健康的重视，人口结构的快速转变，社会对护理工作各方各面都提出了更高的要求。同时，医学知识的更新，使得护理学科的知识体系也日益丰富。护理教育中更重视学生综合能力的培养，传统的教学模式和课程设置已不适应社会的发展，由此使得关于护理教育课程整合的研究势在必行。
1.内涵。课程整合有广义和狭义之分。从广义上讲，课程整合不仅是一种组织课程内容的方法，还是一种课程设计的理论及与其相关的学校教育理念。其中包括经验的整合、知识的整合、社会的整合和课程的整合四个层面。狭义的课程整合是指一种特定的课程设计方法。国内多同意课程整合的狭义定义。其中有代表性的定义为：“课程整合是指将原来自成体系的各门课程或各教学环节中有关的教学内容，通过新的组合方式进行整理与合并，使相关课程能够形成内容冗余度低、结构性好、整体协调的新型课程环节，以发挥其综合优势。”
2.意义。课程整合的目的在于强调知识的整体性和培养学生的综合能力。课程整合是根据不同岗位的工作性质，从知识和技能方面对人才进行培养，同时采用模块化、项目式相互结合的教学方法，对基础课程和专业课程进行优化组合，避免相同专业知识的课程内容交叉重叠，集中体现职业教育的专业性和针对性。
护理学课程整合模式如下：