大班教案是教师进行教学计划时的基本依据，能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。下面是我为大家准备的一些大班教案范文，供大家参考和借鉴。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇一
设计思路:大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。
活动目标。
1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。
活动准备。
准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。
活动过程。
1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。
4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）。
7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）。
8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
活动延伸。
在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。
户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。
效果评析。
为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。
另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇二
活动目标：
1.了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2.了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备：
1.请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历等布置在教室里。
2.幼儿每人一本台历。
活动过程：
1.观察日历，探索日历的功用。
2.谜语导入，引出日历。
小朋友，今天老师给小朋友带来了一个谜语，我们一起来猜猜看。
一本册子，写满数字，挂在墙上，记录时间，告诉我们年月日，还能知道星期几，你说神奇不神奇?(日历)。
3.了解日历的作用。
小朋友，你知道日历是做什么用的吗?(教案出自：)让幼儿回答。
日历是用来记录或者查看时间(日期)的工具，人们学习生活都离不开它。
4.相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说你见过什么样的日历。
日历有各种各样的形状，挂在墙上的叫挂历，放在桌子上的叫台历，还有万年历，随着科技的发展，又发明了电子日历，有的手机手表上也有日历。
5.通过故事，了解年月日的关系。
师讲故事，很久很久以前，有一个妈妈，她的名字叫年，她有365个孩子，这365个孩子都有一个共同的名字叫日，年妈妈非常疼爱自己的孩子，为了让孩子住的舒服一点，年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月，为了让孩子们回家的时候不迷路，年妈妈给每个房子都起了名字，一月、二月、三月……年妈妈非常疼爱自己的孩子，她常常担心自己的孩子贪玩而找不到家，于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字，从早数到晚，当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了，到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这12座月房子里，重复过着同样的生活。
故事讲完了，小朋友你看一下，年妈妈给日宝宝盖的这12座房子，你发现了什么?(有大有小颜色不一样)。
我们把大小一样，颜色相同的房子放在一起，
大房子有几座?(7)里面住了几个日宝宝?(31)大月。
小房子有几座?(4)里面住了几个日宝宝?(30)小月。
最小的房子有几座?(1)里面住了几个日宝宝?(28)平月。
小朋友，我们再来看一下，每个房子里的数字有什么不同?(有红有黑)。
红色的数字是我们国家的法定节假日，黑色的数字代表我们上幼儿园的日子。
每个月里第一排数字表示的是星期，从星期日开始一个星期有7天，一个月里有4个星期。
6.学习查看日历，丰富生活经验。
(1)找出自己和爸爸妈妈的生日日期，并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍寻找生日日期的方法。
(2)分别在日历上找出元旦、“三八”妇女节，“五一”国际劳动节，“六一”儿童节，“十一”国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对的给予奖励。
(3)让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
提问交流：今天是几月几号?明天又是几月几号?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇三
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿的生活，利用幼儿平时接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。秋天是收获的季节，我们班幼儿与教师共同收集了许多种子。孩子们时不时地摆弄、比较各类种子的大小。受其启发，我设计了数学活动《豆豆排队》。
数学活动《豆豆排队》是关于一种互逆关系的数学教学活动，它包含了求同、分类两个层次。幼儿通过对操作材料的分类、排列和记录，理解和感知物体的大小、数量与排列长短的关系。教材要求大班幼儿在分类过程中必须思考两个层次的求同标准，在头脑中形成的分类模式是一种互逆的关系，为学习数的组成、加减奠定基础。我选用操作法为主要学习方法，因为操作法是幼儿学习数学的基本方法，幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经验。
学情分析。
大班幼儿年龄和心理发展特点是好学、好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维推理能力还是初步的。对于一些需要经过多层次分析推理的事情，他们往往力不能及。同时由于受知识经验的限制，他们推断出的结论也常常出现错误。因此在本次数学活动中，我选用幼儿生活中熟悉的、感兴趣的材料，采用操作法、游戏法，让大班幼儿通过亲自操作的体验，感知物体的数量、形状、空间位置等一些初浅的数学知识，发展幼儿的逻辑思维能力。
教学设计。
我在设计本次数学活动中，以陶行知先生“生活即教育”的理论为指导思想，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
教学目标。
1.学习将收集的豆子进行分类、排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
教学准备。
1.幼儿人手一份豆子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。
2.双面操作板(前后一样，如图示。“0”是豆子的标记，分别表示蚕豆、黄豆、红豆)。
3.海洋球、乒乓球各一个。
教学过程。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么?它们都有一个共同的名字叫什么?
幼：蚕豆、黄豆、红豆。它们的名字叫种子。
二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。
1.讲解动作要领。
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢甲。
幼：黄豆、蚕豆。
三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。在幼儿进行操作时，教师用简洁的语言表达了四层意思：要做什幺(操作目标)，要怎么去做(活动规则)，要注意什么(强调重点)，完成作业的标志(自我检测的依据)。尤其是“一个靠着一个”和“站左线上”的要求，能排除不规范排列给比较、归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十颗，队伍却不一样长呢?”
幼a：因为红豆小，所以排得最短。
幼b：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼c：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
4.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短;颗粒越大，排列越长。
让幼儿理解抽象的概念必须从操作开始.因此，安排操作活动，让幼儿先动手分、排队，观察具体、直观的现象詹，再动脑思考、比较，逐步理解物体大小、数量与排列长短之间的关系。同时教师引导幼儿用“因为….所以?”大胆、清晰地表达自己通过探索、思考后得出的结论，帮助幼儿理清思路，促进了语言的发展。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。(出示操作板，正反面一样，图示。)。
师：看看纸板上的三条线怎么样?
幼：一样长。
师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多?
幼a：一样。
幼b：不一样。
幼c：不知道。
提出设问，引导幼儿运嗣自己的经验去思考。针对幼儿的回答，教师不立即做出“对’’与“错”的判断，而是给幼儿留下悬念，让幼儿带着问题去操作，激发英强烈的探索欲望。
2.交代探索要求，幼儿操作。
3.讲述操作结果。
幼a：不一样多。
幼b：红豆用得最多，蚕豆用得最少。
4.讨论：“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少?
5.小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。
四、、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少，小的乒乓球用得多。
2.游戏“走铡丝”
师：老师和幼儿一起走“钢丝”：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步甲(师幼游戏)。
师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?
幼：老师脚大，用的步子少;我们脚小，用的步子多。
从“豆豆排队”迁移至另一幼儿熟悉的“球排队”、再过渡到轻松的游戏“走钢丝”，启发幼儿结合生活实际，运用已学的知识经验.去解决新的问题。
教学反思。
本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”，以及“从做中学、从活动中学、从经验中学”的生活教育理论。最显著的特征是打破了以往教师讲、幼儿听，教师提问、幼儿答的课堂教学模式。在传统的教学模式里，幼儿在课堂里往往处于被动地位，其思维活动往往被局限在教师预定的范围之内，得不到最大限度的激发。而在这次数学活动中，幼儿面对的是一些实实在在的“生活”。在这段生活里幼儿成了活动的主动参与者，成了自主思考问题、自主解决问题的探究者，因而他们的思维活动被充分地激发起来，他们的潜能，特别是分析问题、解决问题的能力得到了极好的发挥，他们都主动地动脑思考、动手做，在做中经受了思维的锻炼、心理的锻炼、方法的锻炼，激发他们探究生活中新问题的兴趣。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇四
1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。
2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
活动准备。
了解相关的信息传递方式。
活动过程。
一、交流：我所知道的信息传递的方式。
1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
2、通过讨论知道。
通过手势、旗语、烟火等物体发信号。
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号。
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
二、讲述有关人们传递信息的故事。
1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。
2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
三、讨论：现在人们怎样传递信息？
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏：传话。
将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇五
1、了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。
2、学会看整点并能正确拨出，读出整点。
3、初步形成按时作息的良好习惯。
实物钟2个，若干个钟面，若干个圆，若干个勾线笔，挂图。
小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上的是座钟，放在地上的是落地钟。
2、观察并认识时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。
小结：小朋友真聪明，分针转一圈走12格，时针则走一格，就一小时，分针要走一圈才是一小时。
3、认识整点师：出示图，谁能告诉我图片上的钟几点了？分别出示12个不同时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。
师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它到底干什么了？我们去看看它在干什么？出示图片（睡觉）看看几点钟了（10点）小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，因为时间过去就不会回来。
4、学拨整点森林里其他小动物看见他们买的钟都很羡慕，可是他们不知道怎么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗？老师拨时间，你们说，然后请小朋友来拨时间。
5、练习画钟面、时钟、分针6、活动延伸做"老狼，老狼，几点钟的游戏"。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇六
1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。
2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
了解相关的信息传递方式。
一、交流：我所知道的信息传递的方式。
1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
2、通过讨论知道。
通过手势、旗语、烟火等物体发信号。
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号。
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
二、讲述有关人们传递信息的故事。
1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。
2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
三、讨论：现在人们怎样传递信息？
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏：传话。
将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇七
科学教学中老师要让学生体验科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。作为大班科学的你有在课前准备一篇大班科学教案？和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“科学教育技术制作类教案大班”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
为了迎接国际五一劳动节，每个单位都会策划一些节目，我们幼儿园今年也别出心裁的制定了一系列的活动希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。
一、活动的生成：
为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大二班在节日前夕开展了“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。
二、活动内容：
1、介绍“五一”国际劳动节。
了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。
2、绘画“各行各业劳动人民”美术作品。
介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。
3、谈话：说说“我的爸爸妈妈”
相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。
4、组织幼儿义务劳动，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作“美丽的花”。
组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说一声祝福的话。
6、学唱歌曲《劳动最光荣》。
随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班。
主任。
保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!
活动过程：
一、且歌且吟——故事讲述篇。
1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇。
(一)小班——自己的事情自己做。
开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
(二)中班——我是快乐小帮手。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜)。
3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)。
4、各班每周评选出本周的“值日之星”。
(三)大班——劳动最光荣。
父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的激情。
2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。
3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手!”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。(发记录表)。
4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。(在记录表上进行评价)。
5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。
三、我能行——活动展示篇。
“我能行”劳动技能大比武：(分年级组进行比赛、每班男女各10人)。
小班：穿衣服比赛。
中班：剥毛豆比赛。
大班：上学准备。(整理书包)。
四、我真棒——活动总结篇。
各班在每周评选出的劳动之星中推选2—3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选，“劳动小能手”获得者发予劳动奖章进行鼓励。
有益的。
学习。
经验：
1.知道5月1日是国际劳动节。
2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。
3.培养幼儿从小爱劳动的好习惯。
准备：
1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。
2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。
活动与指导：
1.介绍“五?一”国际劳动节。
(2)讲解“五?一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。
2.认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。
(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。
(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。
3.师生共同为幼儿园做一次大扫除活动。
4.师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。
设计。
意图：
一年里有着许多的节日，“五一”劳动节即将来临，随着孩子逐渐地长大，结合小班幼儿的年龄特点和接爱能力，为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。与幼儿园的实际情况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上社会，积极参与公共社会活动，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。
活动目标：
1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。
2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。
3、激发幼儿爱劳动的愿望。
活动准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。
活动过程：
1、教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。
2、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的。
工作。
人员劳动的辛苦。
教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?
3、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。
4、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇八
活动设计背景：
教室重新装修，拆下了很多的废旧电线，结合我们农村幼儿园的教学条件，利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探索活动，通过幼儿动手动脑、自主操作探索来发展幼儿的探究解决问题的能力，培养幼儿对周围细小事物的探究兴趣。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。
2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。
教学重点、难点重点：
能用多种方法尝试让电线造型站起来。
难点：不用辅助材料让电线造型站立。
教具准备：
1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。
2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。
3、各种电线造型ppt图片。
经验准备：
让幼儿了解电线在日常生活中的用途，知道一些基本的用电安全知识。
活动过程：
一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。
1、语言导入，引起兴趣。(小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗?)。
2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢?
3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数“一、二、三”。
4、教师将电线弯成“棒棒糖”的形状，问：看看它变成了什么形状?像什么?
5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术?你想把电线变成什么?
二、玩一玩，鼓励创造表现。
1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。()(请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧!)。
2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。)。
三、做一做，启发思考探索。
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等)。
3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。(注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。)。
5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。(师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种)。
四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。
2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。)。
3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。
4、集体讨论，总结经验。
5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，下面必须样有稳稳的支撑才能够成功。
6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片，满足幼儿的成功感并给与延伸活动的启发和提示。
五、评一评，保持探索兴趣。
1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决?今天我们玩的电线安全吗?你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗?能不能随便拿来玩?所以小朋友用电一定要注意安全。
2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的?动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。
3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。
教学反思：
本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过“看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立”让幼儿由易到难逐步提升。
活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。
活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。
事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。
不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇九
本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活周围，和我们息息相关的内容，我们根据实际情况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。
本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观察，探索，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌握技能，从学习中获得快乐。
【活动目标】。
1、了解线是怎样纺出来的。
2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。
3、培养幼儿的观察能力和动手能力。
【活动准备】。
各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。
重难点：了解线是怎样纺出来的。
【活动过程】。
一、探索不同的线，导入活动。
出示各种不同的线，请幼儿自由观察，自由探索。
师：“小朋友，你最喜欢哪几条线？”（幼儿自由发言）。
师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！”
二、出示视频：现代机器纺线工作的过程。
与幼儿一起观看，边看，教师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。
教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最后上织布机。
三、请幼儿观看古代的纺车。
师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。
教师出示纺车，做详细介绍，让幼儿了解。
教师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。
鼓励幼儿也试一试，这种纺线的方法。
四、我是小小纺线师。
出示棉花，请幼儿互相讨论，怎样将棉花变成线。
幼儿按照自己想的办法动手操作实验，教师进行小结，鼓励幼儿再想办法，幼儿多次操作实验。
（经过师幼多次动手操作实验，终于将棉花搓成了线。）。
五、五彩线。
幼儿自由选择喜欢的染料，为自己搓好的线，染上漂亮的颜色。
六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。
【活动延伸】。
鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十
活动目标：
1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。
2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。
活动准备：
气球15个、图片：ppt、1——10月胎儿。
视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵。
活动过程：
一、图片导入了解胎生与卵生。
1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生。
谈话：猫妈妈生的宝宝是什么?鸡妈妈生的是什么?
小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。
2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的?我们人是什么动物?
二、了解自己的生命生长过程。
1.生命的形成。
小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。(qulaoshi)在这里面一天一天的长大，经历了九个月(280天)左右，就从妈妈的肚子里出来了。
2.成长经历。
谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么?(观看视频：胎儿成长)(胎儿成长照片)了解成长每个阶段的情况。
小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈非常辛苦。
三、体验。
每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。
小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十一
1、青蛙的外形特征和成长过程。
2、了解养成观察事物细微变化的习惯，培养幼儿对动物生长的探究欲望。
3、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。
青蛙图片、课件。
一、导入。
师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们听一听它是谁吧！对，就是小青蛙。（出示课件青蛙图）。
二、说一说（观察青蛙的外形特征）。
师：“你们见过青蛙吗？”谁能说说它的样子吧！请大家从上往下来说一说。
（青蛙穿得什么颜色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么样的？肚皮是什么颜色的？有几条腿？）。
——幼儿说，教师贴上所说的'外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。
重点讲解脚蹼——引导幼儿观察。
师：“现在我们已经认识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗？（不是）对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经历了很神奇的过程，让我们一起看一看吧！
三、看一看（观看课件图片，了解青蛙的生长过程。）。
1、播放课件，提问：
（1）青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的？（许许多多圆圆的卵）。
（2）天气暖和了，卵是怎样变成小蝌蚪的？（脱下了外衣）小蝌蚪长得是什么样子的？（圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴）小蝌蚪是怎样游动的？（请幼儿模仿动作）。
（3）小蝌蚪身体发生了什么变化？（长出了后腿）。
（4）小蝌蚪身体又发生了什么变化？（长出了前腿）。
（5）小蝌蚪身体的哪部分消失了？（尾巴，慢慢变短）。
（6）现在，小青蛙的身体变成了什么颜色？（脱掉了黑衣服，换上了绿衣服）。
2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。
（教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么？接着卵又变成了什么？小蝌蚪先长出了什么腿？又长出了？身体的哪部分消失了？最后变成了？）。
——幼儿回答教师连线过程图片。
青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿—长出前腿—尾巴消失——青蛙。
问：“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化？
四、画一画（初步了解蝌蚪和青蛙简笔画的画法）。
课件演示画法，幼儿初步感知。
五、唱一唱。
音乐游戏《小青蛙找家》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙。
六、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿保护青蛙。
师：“小青蛙真可爱，青蛙有什么本领？那小青蛙喜欢吃什么呢？
——提醒幼儿大胆回答。
青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢？
小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。
科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。
美工区：折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十二
教学目标：
1.认读汉字“一”到“十”。
2.能顺数1—10和倒数10—1。
教学准备：
1.“一”到“十”字卡。
2.有汉字数字的物品，例如日历。
3.青蛙头饰10个，轻快的音乐。
教学过程：
1.请幼儿在日历上把汉字“一”到“十”找出来，一起认读。
2.与幼儿玩游戏，十人一组，扮演小青蛙，身上顺序挂着“一”到“十”的字卡。
3.听老师的话做动作：
(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。(挂有字卡“九”的幼儿边做动作边跳到一边。)。
4.活动余此类推，直至只剩下一只青蛙。
5.最后所有青蛙又返回来。(十位幼儿手拉手。)。
6.请幼儿按身上的字卡顺序排列，由一到十数一次，然后由十到一再数一次。
教学反思：
本活动以游戏贯穿始终，孩子们都积极参与。通过活动，幼儿能认读汉字“一”到“十”，并能顺数1—10和倒数10—1，发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性，体验数学活动的快乐和享受集体游戏的乐趣。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十三
3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备。
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程。
一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程。
(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”
1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上。
(四)教师提出尝试问题：
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸。
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十四
科学活动深受幼儿的喜爱，他们对排队的规律还处于探索状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐。
2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。
图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)。
2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。
3.幼儿活动操作材料人手一份。
一、幼儿玩排队的游戏。
1.出示"男孩、女孩"图导入。
2.幼儿按规律排队。
师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。
二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。
1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。
要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。
2.在9格图中帮小动物排队。
引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。
3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。
师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战?
小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。
三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。
根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。
四、引导幼儿自主操作，体验成功的快乐。
要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。
五、大家看一看:。
1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。
师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)。
2.幼儿自查、互查。
师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。
3.请客人老师检查，结束活动。
到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩"给物品娃娃排队"的游戏。
在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十五
1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
用语言清晰地表述规律。
课件。
（一）游戏导入。
我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。）。
同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？
对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。（板书；找规律）。
（二）教学新知。
1、发规律。
学生可能回答：
我发现彩旗的排列是有规律的。也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。）。
你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。
同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。
2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）。
（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。
（2）展示（给学生充分的时间展示）。
3、找规律。
（1）、我们一起进超市里面去看看吧。（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。
教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。
同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。（板书：重复出现）所以我们就说这组球的排列规律是：2个篮球2个足球。（幻灯片圈出2个篮球2个足球）也可说2个篮球2个足球，又2个篮球2个足球，这就是它的排列规律。
再找学生说一说。
（2）、接下来，我们去生活区逛一逛吧。同学们能不能按照刚刚我们寻找规律的方法，看看这组闹钟有什么排列规律呢？学生举手回答。
这组闹钟的排列规律是2个黄色1个红色。也可以这样说2个黄色1个红色，又2个黄色1个红色，就是它的排列规律。
学生回答，教师总结：积木的排列规律是：1块积木2块积木3块积木。回答的真完整，我们能不能换一种说法来描述这一组的规律呢？引导学生说出1块积木2块积木3块积木，又1块积木2块积木3块积木，这就是它的排列规律。
三、巩固练习：
1、练一练第一题给所在的图形涂上颜色。
2、找规律，在横线上填上合适的数。
3、按自己确定的规律填数.
4、欣赏规律。
其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：生活中有规律的图片）除了老师找的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？（出示校园中有规律的图片）看来规律就在我们的身边。
（四）总结反思：说说这节课你有什么收获？
找规律。
有顺序的一组一组。
重复出现。
《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。
一、内容的真实性是教学成功的前提。
先是创设超市开业了情景，接着围绕找一找这里有规律的事物这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。学生以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。
二、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。
这节课学生在教师的引导下大胆探索，交流自己的发现，准确的描述规律。不同层次的学生可以自主发现不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律。利用15朵花按自己喜欢的规律涂色，展示学生的答题纸，汇报自己不同的想法。充分地让学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。
三、联系生活，感悟规律的美。
从学生说出自己生活中见过的有规律的事物，让学生从自己的生活经验和数学结合，学以致用，感受数学与生活息息相关。在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。再用课件让学生进一步对规律的美有所体验，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。
总之，在教学环节当中，我通过让学生看一看、说一说、找一找、涂一涂等活动，调动学生的多种感官参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，并获得一些数学思想方法和积极的情感体验。
不足之处：对于低年级的学生，更应该使用儿童语言及语气，贴近学生，使学生有亲切感，更加让学生爱上数学课堂。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十六
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
各种操作材料：石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。
在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于操作活动中有争议的物体现象，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象，减少了幼儿概念模糊的可能性。
3、勇于质疑法：当幼儿有了重的物体在水中会下沉的概念后，适时引导，抛出问题——轮船那么重，怎么能在水上航行?让幼儿有不断探索的积极欲望。从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。
延伸拓展法：当幼儿活动结束时，为了保护他们的兴趣点，把活动巧妙的延伸到课外，真正落实幼儿建构学习的特点。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。
2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
3、巩固运用法：在幼儿活动即将结束时，让幼儿想想生活中还有哪些地方用到沉浮?真正体现科学来源于生活、回归生活的教育理念。
1、猜测活动(指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮?)。
刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作活动(指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)。
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、认识活动(指导语：物体放入水中怎么样了?)。
在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识、理解了“上浮”、“下沉”的科学概念，为接下来分类活动做好准备。
4、分类活动(指导语：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你分类，并放进不同的小筐内。)。
通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固，还为后面的总结交流活动提供了依据。
5、交流总结活动(指导语：这个问题你是怎么解决的?请介绍方法让我们分享。)。
在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿尽情表达自己探索成果，不仅发展了幼儿的语言，还为幼儿相互学习架起了桥梁，拓展了思维。
6、设疑活动(指导语：沉的东西能变浮吗?浮的东西能变沉吗你是如何操作的，发现了什么。)在这里通过老师设下的疑问，让幼儿通过实践操作，认真观察，对比，寻求答案。这个活动能有效地培养幼儿的认知能力，激发幼儿对科学的兴趣和掌握科学的自信心。
6、延伸活动：小朋友和老师一起把这些材料放在科学区，游戏时继续探索。在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十七
1.保证合理睡眠，养成按时睡觉和起床的习惯。
2.学会科学安排双休日的时间。
3.能够合理安排自己的作息时间。
4.按时上学，不早到，不迟到。
使幼儿认识到不规律睡眠对自己的健康和休息的危害，合理安排自己的作息时间，做到珍惜时间，提高效率。
ppt课件。
（一）活动导入：听老师讲故事。
（二）想想说说。
1.说一说故事中的主人公小华的行为有什么样的问题。
2.分组讨论：他的行为有什么样的危害。
3.想一想怎样帮助小华克服自己的缺点（讨论、发言）。
（三）养成合理的起居习惯：
1.师总结前面发言的结果：不规律的睡眠有哪些危害?
（1）不能按时睡觉，就不能按时起床?
（2）吃不好早饭，影响健康和一整天的精神状态。
（3）到校后情绪紧张，不能集中精力听课。
（4）饥饿感随时来袭。
（5）行为变得被动、懒散、缺乏朝气。
（6）影响饮食、学习、锻炼、休息以及身心健康。
2.说说怎样养成良好的睡眠习惯。
（四）双休日生活巧安排：
1.自己说说自己的双休日安排有什么样的优点和缺点；
2.同学们自由组合说说怎样安排双休日的时间才科学合理；
（五）按时上学，不早到，不迟到。
根据学校的到校时间要求，计算好自己上学从家来出门的时间，做到按时到校，不迟到，不早到。
（六）读一读：健康小贴士。
（七）健康小秘诀?
（八）做一做：幼儿和家长制作一个作息时间表或休日时间安排表。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十八
1、发现生活中哪些事物是有规律的，感受规律的美感。
2、幼儿尝试按规律排序，体验动手操作的乐趣。
1、一串项链。
2、生活中有规律的事物。
1、教师出示项链。
1）提问：项链是按照什么规律串起来的？
使幼儿感受规律的存在，发现生活中的规律。
2）提问：如果你们来串，你会怎样做？
幼儿相互讨论。
2、发现生活中有规律的事物，能说出他们是按照什么规律排列的。
引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
3、幼儿操作排序。
幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
在操作时请幼儿思考：
1）为什么要这么排序。
2）是按照什么规律排的。
幼儿通过自己观察发现图形排队是有规律的，通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。幼儿感受到不同颜色不同规律排序的乐趣，同时也训练幼儿的观察力，思维的敏捷性。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇十九
1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。
2.要求幼儿懂的`课堂上的常规要求，上课会听老师的话。
3.幼儿练习起立、坐下等。
培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。
使幼儿尽快适应幼儿园生活。
1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。
2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。
1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。
可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。
2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。
2/41=c。
1234︱5-︱5432︱1-‖。
师：小朋友们好！生：老师您好！
3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。
1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。
2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇二十
3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备。
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1．幼儿尝试。
2．幼儿介绍尝试结果。
教师总结：
石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题：
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸：
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
教学反思。
1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。
2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。
3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。
4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。
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教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇二十一
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水以下是2篇关于幼儿园科学《沉浮》教学反思的范文，希望能帮助到大家及时了解教学反思的写法技巧。
这个学期我继续教幼儿园科学，在教学中我主张用“做中学”引导小朋友探索科学知识，下面就通过《沉浮》活动反思我的教学。
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
各种操作材料：石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。
在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于操作活动中有争议的物体现象，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象，减少了幼儿概念模糊的可能性。
3、勇于质疑法：当幼儿有了重的物体在水中会下沉的概念后，适时引导，抛出问题——轮船那么重，怎么能在水上航行?让幼儿有不断探索的积极欲望。从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。
延伸拓展法：当幼儿活动结束时，为了保护他们的兴趣点，把活动巧妙的延伸到课外，真正落实幼儿建构学习的特点。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。
2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
3、巩固运用法：在幼儿活动即将结束时，让幼儿想想生活中还有哪些地方用到沉浮?真正体现科学来源于生活、回归生活的教育理念。
1、猜测活动(指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮?)。
刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作活动(指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)。
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、认识活动(指导语：物体放入水中怎么样了?)。
在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识、理解了“上浮”、“下沉”的科学概念，为接下来分类活动做好准备。
4、分类活动(指导语：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你分类，并放进不同的小筐内。)。
通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固，还为后面的总结交流活动提供了依据。
5、交流总结活动(指导语：这个问题你是怎么解决的?请介绍方法让我们分享。)。
在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿尽情表达自己探索成果，不仅发展了幼儿的语言，还为幼儿相互学习架起了桥梁，拓展了思维。
6、设疑活动(指导语：沉的东西能变浮吗?浮的东西能变沉吗你是如何操作的，发现了什么。)在这里通过老师设下的疑问，让幼儿通过实践操作，认真观察，对比，寻求答案。这个活动能有效地培养幼儿的认知能力，激发幼儿对科学的兴趣和掌握科学的自信心。
6、延伸活动：小朋友和老师一起把这些材料放在科学区，游戏时继续探索。在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。
《课程》中提出了“科学学习要以探究为核心”这一基本理念,对科学探究提出了具体的内容标准,猜想与假设成为幼儿科学探究活动的一个重要组成部分,培养幼儿的猜想与假设能力是培养幼儿科学素养,发展幼儿对科学活动预见性的重要实施渠道。
幼儿在感受物体的沉浮与液体的关系的同时,学会了通过实验检验自己的猜想,使自身的科学探究能力得到增长。而在这个过程中,幼儿懂得了科学探究要坚持真理。因此,三个目标交织在一个系统的教学过程中。
创设科学活动民主化氛围教师在幼儿科学活动中应当是支持者,合作者,指导者。科学活动民主化包括师幼、幼儿之间两方面。首先,应该尊重幼儿的意见,积极采纳他们的合理建议,这样幼儿才有兴趣创造发现。其次,幼儿间关系民主化也是相当重要的一方面,它能激发幼儿科学活动创造欲望。
在这一过程中,猜想与假设起到了很大的作用。如果直接告诉孩子,就有点限制了孩子的思维。于是为了避免这种情况,我采用了让孩子做实验,充分发散幼儿的思维。这节课,我作了大胆而有益的尝试,让孩子各抒已见,并进行实验。在这个过程中,孩子发现糖水和味精水不能使鸡蛋浮起来。整个过程,孩子经历了:观察——发现——猜想——验证,孩子亲身参与、亲身尝试这些科学实践活动的时候,他们的眼、耳、鼻、舌、身多种感官协调活动,真正地动手动脑学科学。
有一个典故——“与其授人以鱼,不如授人以渔”。孩子必须学会学习,学会探究,才可能积极主动地掌握科学信息——这是现代科学素养的具体表现!这节课中我以猜想与假设能力和实践能力的培养为重点。孩子在课堂上学得生动活泼,体现了自主探究的精神。
教育研究人员的大班科学教案（精选22篇）篇二十二
1、能够发现递增、递减排序规律，并根据规律往下排序。
2、能积极地参与活动，体验排序中的快乐。
3、逐步养成仔细观察、善于思考的好习惯。
重点：能够发现递增、递减排序规律，并根据规律往下排序。
难点：逐步养成仔细观察、善于思考的好习惯。
物质准备：课件ppt，带有递增或递减规律排序的图形马路若干条，圆形、三角形、正方形若干。
经验准备：已经学过其它规律排序。
1、以“为小猫铺路回家”导入主题。
2、攻破四道难关，引导幼儿学会按照递增、递减的规律排序。
（3）增加难度，大灰狼给灰色小猫留下的难题是：出道路示范。出示这难题后，先列举几个例子帮助幼儿理解递增的这个规律。先出示带有递增规律的马路，例如，幼儿仔细观察寻找规律，教师请幼儿上来进行操作。之后的几个例子让幼儿观察后，请幼儿在自己拿到的马路上来进行画出接下来的规律。
幼儿理解之后，再请幼儿观察大灰狼出难题。教师提问，你发现了什么？他们是怎么排列的，那后面应该怎么排列？然后教师分发带有递增规律的纸张，让幼儿观察并接着往下排序。幼儿自己操作完后，请幼儿分享自己，并说出为什么。引导幼儿发现规律，将图形按照递增规律进行排序。
（4）大灰狼给黑色小猫留下的难题是：给出道路示范排列。出示这个难题后，先几个举例帮助幼儿理解递减的这个规律，先出示带有递减例子的马路，例如，然后幼儿观察并自己发现规律，请幼儿上来师操作。之后的列举的例子则在老师指引后，幼儿观察后，请幼儿上来进行操作排序。
幼儿理解之后，教师分发大灰狼的难题，请幼儿自己观察刚刚大灰狼所出的难题，并在后面自己画出规律。幼儿操作完后。请幼儿上台分享，并说出是怎么发现的。
（5）小结，哇，这些难关都闯过去了，小朋友们帮助小猫们顺利回家，小猫说“谢谢小朋友们，你们闯过难关，真厉害！”
（6）活动延伸：根据幼儿对于递增和递减规律排序的掌握情况，再次设计教育活动，巩固幼儿按递增递减规律排序。
此次活动利用小猫求助的方式吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够在情境中发现规律，既不会感觉无趣，也能感受排序的乐趣。由于班级中幼儿发展水平存在差异，只是进行递增规律的排序会让快速掌握的幼儿失去兴趣，因此，此次活动以递增的规律排序为主，递减规律按照当时情况进行，根据班级大部分幼儿的具体情况并对于下一次活动进行设计，目的在于让幼儿在下次活动中巩固递增规律，理解掌握递减规律，帮助幼儿更好的理解按不同规律排序。