学习心得是我们对学习经历的总结和反思，它可以帮助我们发现问题、改进方法、提升自我。接下来是一些学习心得的范文，希望能够给大家提供一些写作的思路。
专业数学学习心得（模板18篇）篇一
自从上了奥数课，我的收获可不少哇！下面，就让我来给你讲讲吧！
首先，我想说的是，学奥数让我觉得头晕目眩。每当我做奥数作业时，我总是东想西想，想着出题者会出什么样的题，会不会很难，想着想着就忘了做。
然后，我想说的是，我曾怀疑过我的数学老师（也就是我的奥数老师）的教学方法。在学奥数时，他总是出一些又难又怪的题来考我们，而不顾我们是否能理解。他总说，学好奥数，不就是要靠想、看、算吗？可我觉得，他只是在向钱看，而不是在向同学们看。
最后，我想说的是，我讨厌奥数，可我又不能把奥数给丢了。现在，我总算明白了，学习数学不能太过于灵活，得死记硬背，否则，在考试中，你就算想破了头皮也想不出答案。
专业数学学习心得（模板18篇）篇二
自从上了奥数课，我的大脑似乎已被数字充满，几乎要爆炸。
数学奥赛开始了，我既兴奋又紧张。兴奋的是，我有了充分准备，数学一直是我的心病。紧张的是，我能行吗？经过反复思考，我决定，一定要尽自己最大的努力，就算最后不能参加比赛，也要坚持上完课。
每天放学后，我做的第一件事就是翻开数学书，开始我的奥数之旅。我在知识的海洋中不断的探索，不断地吸取知识，努力地提高自己的思维能力。
可是，事情并没有想象中的那么顺利。有一节奥数课，我正好生病了，没能去上。当时，我有些庆幸，因为，这样我就不用承受失败的痛苦了。
可是，令我没想到的是，老师在讲课时，向我提了一个很难的问题，我呆住了，完全不知所措。我十分后悔，后悔自己没有坚持上课，后悔自己没有做好充分的准备。
看着老师失望的表情，看着同学们轻蔑的眼神，我心里的那股羡慕之火，燃得更旺了。
经过这次事件，我明白了，付出与回报是成正比的。世上没有不劳而获这回事。只有经过不懈的努力，才能获得成功。
从此，我下定决心，一定要坚持学习，使自己变得更加优秀。
专业数学学习心得（模板18篇）篇三
自从我开始接触奥数，我就被它的魅力所吸引。这是一种需要深度思考和独特解决问题的方法，让我在挑战中找到自我。
刚开始，我被困难的数学问题所困扰，感到挫败和困惑。我发现，理解奥数并不只是记忆公式，而是需要理解背后的逻辑，以及如何将这些逻辑应用到实际问题中。
我学到，学习奥数需要一个渐进的过程。我逐渐了解到，只有通过反复练习和思考，才能真正理解和掌握奥数。每一次的失败都是我迈向成功的垫脚石，使我变得更加坚韧和有耐心。
我发现，学习奥数可以激发我的创造性思维。当我遇到问题时，我不再被动地等待答案，而是尝试自己解决问题。这种自我驱动的学习过程，使我更有自信去面对未来的挑战。
我也意识到，学习奥数需要持续的学习和自我挑战。我定期阅读关于奥数的书籍，参加线上和线下的奥数研讨会，这些都让我在理解奥数方面有了更深的理解。
最后，我从学习奥数中得到的不仅仅是数学知识，更是一种解决问题的思维方式。这种思维方式将使我更好地应对未来的挑战，无论是在学术上还是在生活中。
总的来说，学习奥数是一个充满挑战和乐趣的过程。它不仅让我在数学上有了更深的理解，也让我学会了如何用一种独特的方式去看待世界。我期待在未来的日子里，继续在奥数的世界中探索和学习。
专业数学学习心得（模板18篇）篇四
自从我开始学习奥数以来，我经历了很多挑战，也学到了很多。奥数不仅增强了我的数学能力，也锻炼了我的毅力和解决问题的能力。在这里，我想分享一些我的心得体会。
首先，奥数学习需要耐心和毅力。与传统的数学学习不同，奥数更注重对数学问题的深入思考和解决方法的研究。这需要我花费更多的时间和精力去理解和掌握。我必须不断地练习和思考，才能逐渐提高我的奥数水平。
其次，奥数学习需要良好的学习方法。我学会了如何阅读和理解数学问题，如何找到问题的核心，如何分析问题并找到解决方案。这些方法不仅帮助我更快地解决问题，也使我对数学有了更深刻的理解。
最后，奥数学习也让我学会了如何与团队合作。在奥数学习中，我们经常需要与同学一起解决问题。这需要我们有良好的沟通技巧，能够清楚地表达自己的想法，并与他人合作，共同找到问题的解决方案。
总的来说，奥数学习是一个充满挑战和收获的过程。通过不断的学习和努力，我不仅提高了我的数学水平，也学到了很多重要的生活技能。我相信，这些技能和经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
专业数学学习心得（模板18篇）篇五
从小，我就一直很喜欢数学，觉得它总是那么奇妙，那么有趣。所以，当小学开设奥数班时，我立刻报名参加了。
一开始，我觉得非常轻松，就像在玩一样，总是充满兴趣和热情。我总是期待每一堂课，并尽我最大的努力去学习。我觉得，我与奥数就像有一段不解之缘。
但是，我很快就明白了一个道理：奥数并不是简单地记忆公式，而是要理解其背后的原理，掌握其精髓。于是，我开始更深入地思考，努力去理解每一个问题，而不是简单地套公式。我渐渐发现，虽然过程有些艰难，但我能从中获得一种独特的满足感。
在我看来，奥数并不仅仅是数学，它是一种思维方式，是一种解决问题的能力。它教会我，面对问题时，不要急于求成，而要耐心思考，寻找问题的本质，找到解决问题的方法。
同时，奥数也让我学会了团队合作。在解决问题时，我们需要与队友们共同思考，讨论，然后一起找到最佳的解决方案。这让我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，也让我更加善于与他人合作。
总的来说，学习奥数让我收获了很多。它不仅让我在数学上有了更深的理解，也让我在学习上更有耐心，更善于思考。我相信，这些收获将在我未来的学习和生活中起到重要的作用。
专业数学学习心得（模板18篇）篇六
自从三年级第一次接触奥数以来，到现在已经学习三年了。在这段漫长的学习过程中，既有欢笑，也有泪水；既有成功，也有失败。可以说是酸、甜、苦、辣各味俱全。但我还是要说一说我的奥数学习心得。
第一，上课要专心。老师告诉我们，其实奥数题并不难，对我们来说是很简单的，但是，如果老师稍加提示后，再转过一道弯，那我们就要开动大脑，积极思考了。有些题目其实就是一个公式，只要记住了，再套一下就可以了。有些题目有多种变化，需要我们灵活运用。有些题目则需要我们细心观察，认真思考。
第二，要合理分配时间。每次考试，都会有同学抱怨时间不够用，其实，时间就在你考试时，你考得慢，时间就自然会紧张，因此一定要安排好时间。最好前一次考试和后一次考试间隔开，让自己适应适应。
第三，考前一定要复习。学过奥数的同学都知道，其实奥数就像是一个装满水的桶，只要你往里面装水，桶一定就会满的。所以，考试前一定要把所有的公式，该背的内容背熟，如果还有不懂的地方，一定要问老师。
第四，考场上要细心。考场上不仅需要速度，更需要质量，如果因为题目简单就掉以轻心，结果反而会考砸。所以，在考场上，一定要细心，把题目读懂，把公式写对，如果写错了公式，那可是得不偿失啊！
最后一点，也是最重要的，那就是持之以恒。学习奥数就像是一场马拉松比赛，不是比谁速度快，而是比谁跑得远。只有坚持不懈地学习，才能跑得远。
总之，想要学好奥数，一要专心听课，二要合理分配时间，三要考前复习，四要细心，最后一点也是最重要的，那就是持之以恒。
专业数学学习心得（模板18篇）篇七
自从接触奥数以来，经过反复的学习、实践和探索，我深深感受到了奥数的重要性，也发现了自己在这个过程中的成长和收获。在这里，我想分享一些奥数学习的心得体会。
首先，我认识到奥数并不是一种“应试”数学，而是一种具有挑战性、趣味性和实用性的数学。在学习奥数的过程中，我体验到了解决问题的喜悦和成就感，发现自己的思维能力和创造力得到了极大的锻炼。通过解决实际问题，我学会了运用所学知识，进一步提高了解决问题的能力。
其次，我明白了学习方法的重要性。以前，我总是埋头苦干，试图通过大量的练习来掌握奥数。然而，这样并没有让我真正理解和掌握奥数的精髓。后来，我意识到理解才是关键，只有在理解的基础上，才能做到融会贯通、举一反三。因此，我学会了用心去理解每一个问题，注重思考和分析，努力挖掘问题的本质和根源。
最后，我体验到了团队合作的力量。在奥数学习过程中，我发现自己并不是一个人在战斗。身边的同学们也和我一样，有着强烈的求知欲和进取心。我们互相学习、互相帮助，共同进步。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，也更加明白了团队合作的重要性。
总之，奥数学习是一个充满挑战和收获的过程。在这个过程中，我不仅学会了解决问题的方法，提高了自己的思维能力和创造力，还学会了如何更好地学习和成长。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力，不断探索和发现新的知识和技能。
专业数学学习心得（模板18篇）篇八
奥数学习是我在学习中感到特别挑战性和有趣的部分。自从我开始接触奥数，我逐渐认识到，这是一个需要深度思考和逻辑推理的领域，它并没有表面看起来那么简单。
开始的时候，我主要遇到了对数学概念的理解问题。奥数不仅仅是解决难题，它更需要理解基本概念和原理。我通过反复阅读和解题，逐渐加深了对这些概念的理解。同时，我也学会了如何运用这些知识来解决更复杂的问题。
我也学会了使用一些数学工具，如代数和几何，这些工具在解决奥数问题时非常有用。我开始理解，为什么我们需要这些工具，以及如何使用它们来解决复杂的问题。
在这个过程中，我也意识到了自我学习的重要性。当我遇到困难时，我会尝试自己解决问题，而不是依赖他人的帮助。这种方法不仅提高了我的解决问题的能力，也增强了我的自信心。
总的来说，我认为奥数是一个非常有挑战性的学习领域。它需要我们深入理解基本概念，掌握一些数学工具，并学会自我学习。虽然这个过程可能会遇到一些困难，但当我解决了一个难题时，我感到了从未有过的成就感。我强烈建议你也试试学习奥数，它可能会带给你一些不一样的体验。
专业数学学习心得（模板18篇）篇九
自从接触奥数以来，经过反复思考和总结，我逐渐理解并爱上了这门独特的数学学科。奥数不仅仅是解决数学难题的技巧，更是一种逻辑思维能力的锻炼。以下是我学习奥数的心得体会。
首先，奥数培养了我的独立思考能力。面对一道道难题，我学会了主动去思考，寻找问题中的规律和解决方法。这种独立思考的过程，让我逐渐养成了深入思考的习惯。
其次，奥数锻炼了我的数学思维。在学习过程中，我不再满足于简单的数学公式和计算，而是开始理解数学的本质，学会了从不同的角度看待数学问题。这种思维方式的转变，使我在解决实际问题时更具全局观念。
最后，奥数也让我学会了如何分享。在与其他同学和老师的学习交流中，我学会了倾听和表达，从而更好地理解问题并找到解决方法。这种分享的过程，让我更加深入地理解了学习的意义，并从中获得了更多的学习乐趣。
总之，奥数学习让我在数学领域得到了更广阔的发展空间。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续用奥数思维去解决问题，更好地发挥我的优势，为我的未来增添更多的可能性。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十
自从三年级第一次接触奥数以来，到现在已经学习三年了。在这段漫长的学习过程中，既有欢笑，也有泪水；既有成功，也有失败。在奥数老师的谆谆教诲下，我积累了许多宝贵的经验，也深刻地体会到了数学的无穷魅力。
刚入门时，我觉得奥数就像是一本厚厚的大书，抽象、空洞、晦涩，翻阅时不禁让人望而却步。但是，渐渐地，我发现了奥数的乐趣。每当我解决一道难题时，就像是在打开一座城门，中间经历的种种困难，最后都能化作一份胜利的喜悦。
奥数，让我从一个肤浅的孩子变成了一个更加深入思考的人。我开始尝试去理解更深层次的问题，而不是满足于表面的答案。奥数，它让我更精确、更深入地理解数学的本质，让我对数学有了新的认识。
在奥数学习中，我也明白了“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。只有既学习知识，又思考问题，才能学到真知。而且，学习数学需要耐心和毅力，不能一蹴而就，更不能半途而废。
同时，奥数也教会了我数学思维。数学思维是一种独特的思维方式，它能够帮助我们看到问题的本质，找到问题的关键。这种思维方式让我在解决问题时，能够从不同的角度去思考，找到最合适的解决方法。
最后，我想说的是，奥数学习让我收获了许多，也让我更加深入地理解了数学。我希望在未来的日子里，我能够继续保持这种学习的热情，不断探索，不断学习，不断进步。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十一
我的奥数学习之路可以追溯到三年级，当时我被妈妈送去一个奥数班。我一直对数学有着浓厚的兴趣。学习奥数后，我的思维能力与对数学的认识得到了很大的提高。我觉得数学并不仅仅是那些繁琐复杂的应用题，而是一个妙趣横生的世界。
一开始上课，我被各种各样的概念、公式与解题方法所吸引。我开始认识到数学并非我想象中那么简单，而是一个需要智慧与努力的领域。我很快发现，学习奥数可以激发我的思维，提高我的解题能力。我开始全身心地投入到这个领域中，享受每一次的挑战与收获。
我记忆犹新的一次经历，是我参加了一次全市的奥数比赛。那是我第一次参加如此大型的比赛，我感到既兴奋又紧张。然而，在老师的指导下，我逐渐平静下来，开始认真答题。我克服了一个又一个的困难，最终在比赛中取得了优异的成绩。这次经历让我更加自信，也让我深刻理解到，只有不断努力，才能取得成功。
除了提高我的数学能力，奥数还教会了我如何正确对待困难和挫折。在遇到难题时，我学会了保持冷静，深入思考，最终找到解决问题的方法。此外，奥数还让我学会了如何在生活中运用数学思维，让我对数学有了更深刻的理解。
总的来说，我对奥数的学习充满了乐趣与收获。我非常感谢奥数带给我的成长与提高。在未来的学习中，我将继续努力，争取在数学领域取得更大的进步。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十二
带着一份学习的渴望，10月30日我到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路，全国小学数学“深度学习”暨“核心素养，学科教育”论坛。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染和熏陶。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学及数学教学有了新的认识和思考。
本次研讨会，特邀请了杭州市文海实验学校校长，小学数学特级教师，北师大版课标教材培训首批聘任专家刘松老师；北京市昌平区城关小学校长，著名特级教师柏继明老师；“简约教学”思想提出者徐长青老师；全国著名特级教师，牛献礼老师；北京教育学院宣武分院退休教师，教科院兼职教研员刘德武老师；“苏派名师”首批“首都基础教育名家”华应龙老师；北师大版小学数学课标教材分册主编钱守旺老师；“海门市学科带头人”，被誉为“数学王子”的张齐华老师；领略了他们数学课堂无穷的魅力，聆听了他们作的《优秀教师的素养》、《聚焦“有效的学”》、《我不知是数学》《从“解决问题”到“问题解决”》等精彩讲座。
献礼老师的《解决问题》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。
通过短暂紧张的三天学习让我从名师们身上感受到共同的特点是：
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。
总之，名师们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣！这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。当然，名师的课堂还有其他许多方面需要我们认真学习，这就需要教师在平时教学过程中认真钻研，勤于思考，把学到的最终转化为自己的，为自己所用，促进专业成长。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十三
刘坚。
20xx年3月24日我参加了东莞市小学数学“练习教学有效性”专题研讨活动，这次活动安排听三节课例、一个讲座，这三节课分别是：四年级《小数的加法和减法》、六年级《“用正比例解决问题”练习课》、四年级《“三角形”练习课》，专家讲座是由广州市教育局教研室杨健辉主讲《小学数学练习课的若干认识》，这三节课的课型分别是：新授课的练习设计、解决问题性的练习课、综合性的练习课。
在新课标下我们一线的教师都花大量的时间探讨新课的教学模式——创设情境、自主探究、合作学习，而且非常注重其教学的有效性，并在探究过程中已经取得了一定的成效，但却很少有教师关注新教材练习课的教学，注重练习课教学的重要性，使练习课的教学同样具有其有效性，从而提高我们的数学教学。因此，这次的活动对我的启发很大，引发我的反思，思考自己在以后的教学中，也应该注重各种类型练习课的教学设计，注重练习课的课堂教学，从而形成新课程下练习课的教学模式，使我充分的认识到练习课的教学具有与新课教学同等重要的地位。由于这次活动非常有针对性，针对我们新课程下各种课例的练习课设计，比如：四年级《小学的加法和减法》这是一节计算课教学，它的重点是明算理，强调数位对齐为小数点的对齐作好了铺垫，通过摆小棒这个环节设计得合理，作为新授课设计的练习，在课堂上的所有练习都是为了让学生巩固新知识，练习的设计是非常有效的。听完这节课我明白在课堂上如果把练习设计好了，学生在课堂上练习到位了，课后就减负了。又如：邱卫春老师《“用正比例解决问题”练习课》的教学目标：通过练习能熟练地掌握运用正比例解决问题的方法，能解决一些生活中的问题，教师一直都围绕这个目标执行，但教师在执行时不够坚决，如果教师先用几个题目对这个目标的解决要满足的重点是比值一定，强化题目中的两种相关联的量如何成正比例关系，还有作为教师要非常清楚且要坚决执行这个目标，明确一节练习课要练习的重点是什么。
听完三节课例后，我只是表面地认识到原来新课程下练习课教学的基本模式，在我听完专家杨健辉《小学数学练习课的若干认识》的讲座后，对新课程下练习课的教学有了更深的认识和理解。练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动，是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径，练习课是指在学生理解新知识的基础上，以练习为主要内容的一种课型。过去我们把练习课只是作为对新授课知识的单一巩固或重复，但现在可能的情况下，在学生能接受的情况下要渗透或加上一些内容，概念课的练习课要加深它的内涵和外延加深，计算课的练习课通过上练习课要让学生形成技能和技巧，解决问题的练习课要加深数量关系分析的提升和提炼。在这次讲座中清楚地认识到练习课教学中的两大问题：第一、练什么（目标、重点），第二、怎么练（题材、过程、训练），杨健辉老师强调要优选训练题材，首先，要整体把握练习目标，了解练习起点，作为教师要学会思考教学的针对性要强，备课要充分，在练习课前要先了解一下学生的练习起点，了解学生已经知道了什么？其次，紧扣教学要求，最后，解读习题的功能，作为教师我们应该先把课本的练习题用足、用准、用巧，所以教师要先确定课本的哪些题目是放在新授课，哪些题目是放在练习课练习，哪些题目要做一些包装变换后再给学生练习等，这些都需要教师去思考的。
这次的学习给我很多的思考，特别是改变了我以往对练习课教学的单一理解，总以为练习课教学就是让学生对所掌握的知识进行单一的巩固或重复的进行练习，但是，今天的学习让我真正认识新课程下练习课的教学，认真地进行练习课的教学设计，合理地运用好教材的练习，特别是要认真地包装教材中的一些题目，在新课程下有效地进行练习课的教学，真正提高我们的数学课堂教学。
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专业数学学习心得（模板18篇）篇十四
在学校的大力支持下,20xx年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十五
基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如，讲授《打折销售》这一节课，先创设一个小商店，我当营业员出示一些商品及其单价，让学生扮顾客进行购物活动，师生互动，课堂气氛热烈。在活动中，学生根据生活经验去理解商品的进价、售价和利润等，在轻松愉快的情境中，让学生自己结合教材进行观察和讨论，“利润是如何产生？”及“每件商品的进价、售价和利润之间有何关系？”等问题，这时学习商品的进价、售价和利润等已成为学生的自身需要。当学生理解了商品的进价、售价和利润等后，同时设计了这样的问题：对本次提到的商品打八折销售，以及打折销售的商品中顾客是否真正得利益？于是又激起了学生的探求欲望。在整个教学过程中，使学生有“一波未平，一波又起”之感，自始至终主动参与学习活动。
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。
当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。
在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何把现代教育技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十六
今年春天我有幸成为学校青年教师成长团数学团队的一名成员。团队活动为老师们提供了相互展示学习和交流的平台。在团队活动中，教师间相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。团队成员的平日细心研究，使我们每一次研讨都有很大的收获，每次研讨都给我提供了再学习、再提高的机会，不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
下面是我对自己参加团队研讨学习的几点心得：
首先团队每个成员的钻研精神值得学习。
团队每个成员都把自己前段时间研究的成果进行了精彩的展示。这源于每一位成员平日的认真研究和积累，这种精神值得学习和发扬。
其次团队每个成员的教学理念都很先进。
培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，在教学过程中，教师作为学生学习的组织者为学生提供自主学习、合作交流的空间与时间。在组织教学中采用自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、小组展示等课堂教学组织形式，让学生主动思考、乐于探索、勤于动手，大胆创新，确确实实把课堂放开，让学生真正动起来。从而调动学生的学习积极性、主动性,培养了学生对学习的兴趣,更在潜移默化中让学生知道了学习是自己的事情。产生你追我赶的、不甘落后的浓厚的学习氛围。
再次通过研讨解决了平日教学中的一些困惑。
小组合作是我们课堂的主要组织形式，但有时往往流于形式，在小组展示环节中，往往成为优生的舞台，我也常为这些问题所困扰，通过学习几位老师的关于小组合作学习研究，使我有很大的收获。例如，组织小组合作学习要选择合适的契机：在教学内容的重点和难点处；在教学中容易混淆的概念、规律时；在沟通知识的联系时；在巩固新知识和应用新知识的练习时。我会把学到的知识应用到平日的教学，使小组合作学习更有效。
用到工作中行动起来，让团队研讨的价值在我的工作中得到最大的体现。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十七
我在父母和老师的鼓励中长大，是一个很有自信的女孩，从小学到现在，一路走来，我的数学成绩始终名列前茅。我认为学好数学，兴趣是前提，有了兴趣，学习就不觉的累，而好的学习方法和认真仔细的学习态度是我学好数学的基本要素。
提起兴趣还得从小学三年级说起，那时我就喜欢上了奥数班，喜欢看《智力开发画报》《脑筋急转弯》等书籍。虽然成绩平平，但这对开发智力，训练思维，激发兴趣大有帮助。由于数学基础打的牢固，上了初中即使不接触竞赛题，但学起数学来却感觉轻松愉快，这也许是我对数学感兴趣的原因吧！每天放学后，留好几科作业，我总是在第一时间里完成数学作业，从不拖延，这足以表明我对它的喜爱。
学习数学不一定要有高智商，踏踏实实地打好基础，注重教材，把书本学透才最重要。下面是我初中三年来摸索出的几点学习方法，与同学们共勉。
注重课堂上的效率，在课堂上争取每一分钟都认真听讲，认真记下老师的每一句话，跟住老师的思路和节奏，理解和掌握数学中的公式，定理是如何推导出来的，做到当堂内容当堂消化。如果有课堂不会的地方，下课后或自习课及时请教老师，直到学会为止。这样不但提高学习效率，还为其它学科的学习赢得时间。
每天都认真独立完成作业和练习册，课后的自习课，根据自己的特点，结合老师所教内容，自己选2到3本练习册，及时巩固所学的内容，要掌握好教材，将知识点重新温习一遍，如此一来，时间久了便熟记于心，但不可死记硬背，这样会适得其反，竹篮打水一场空。要在理解基础上记忆才能融会贯通。平时无论做作业，还是练习册，都限时间尽量在短时间内保质保量完成，这样训练队提高解题速度大有好处。
做数学题并不提倡专研难题，搞题海战术。很多同学认为数学题千变万化，其实万变不离其中。要学会独立思考问题，充分调动自己的思维，不要遇到不会的问题就马上去求助老师、同学和家长，先给自己留点时间钻研。但思考问题时，不要一条胡同走到黑，一道题一抠就是一两个小时，这样不但会影响学习效率，还耽误其他学科的学习。转换角度思考问题，也许就会迎刃而解。
学习时还要注意细节和错误，学会概括归纳错误的类型。每学期做的练习册，将其中的错题用红笔在旁边及时改正过来，以便于今后复习时能够注意到，并且在每次考试前把错题重新做一遍，直到掌握为止。考前不但要归纳所学过的知识，还要归纳整理错误类型，并做适当练习，从而举一反三，灵活运用。
肯定自己，对自己充满信心，俗话说：艺高人胆大。平时有扎实的基本功，考试就不会心慌。考试时保持乐观愉快的心态答卷，信心固然很重要，但认真审题更是关键。数学是充满乐趣的学科，学习好数学，不但锻炼思维，还有利于其他科目的学习。
专业数学学习心得（模板18篇）篇十八
从教第五个年头，今年比较特殊，第一次静下心来学习全面新课标的。结合我平时的教学有下面几点浅显的认识：
数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1个蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数，这个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。
人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法解决遇到的实际问题。
在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如，电子计算机的发明与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，教学“百分数的意义和写法”时，可以让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如，教学“认识千米”时，到图书馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用价值。
实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用，只有亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。美国数学家彼得?克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养学生应用意识的最有效的办法应该是让学生有机会亲身实践。例如，教学“百分数”后，做小会计师，在父母的带领下把自己积攒的钱存起来，根据银行的利率算——算，怎样存更合算，熟悉、掌握存款的方法和计算利率的方法，或者到商场购买打折商品，计算打折商品的总价。教师在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，形成初步的实践能力。