三年级教案的编写应充分考虑学生的兴趣和实际情况，注重培养学生的学习兴趣和主动性。小编为大家整理了一些针对三年级学生的教案范文，希望能给大家带来一些新的教学思路和方法。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇一
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能够正确、规范的默写课文。
3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
背诵并默写课文。
从中学习古人的那种学习精神。
今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。
1、自由读这篇古文。
2、试着背诵。小组互相检查。
3、指名背诵。
4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。)
5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。)
6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。
7、小组检查，有错误的地方，再默写。
大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇二
1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。
2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点
教学重点： 在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。
师：谁能说说你都学过那些寓言故事？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助长》、《守株待兔》。
生2：我知道的有《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》《愚公移山》。
生3：我知道的有《自相矛盾》、《画蛇添足》、《南辕北辙》。
师：这节课我们一起学习《南辕北辙》这则寓言故事（板书课题），看看其中蕴含有什么样的道理。
要求：1.把课文读通顺、读流利。
2.课文讲了一件什么事？
3.用自己的话说说你对“南辕北辙”这个词的理解。
1. 指名读课文，集体正音。
2. 师：谁能说说课文讲了一件什么事？
生：一个人想到楚国去，楚国在南边，他却往北走，朋友提醒他走错了，他却满不在乎。
3. 师：谁能用自己的话说说你对“南辕北辙”这个词的理解?
生：一个人想到楚国去，楚国在南边，他却往北走。
师：辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。
【这一环节的设计是为了检查学生的自学情况】
1. 同桌分角色读，教师巡视指导。
2. 集体分角色读。
【这一环节的设计是为了培养学生的朗读能力和对课文的理解能力】
1. 学生准备。
2. 指名展示表演。（三名学生上台表演，一名演去楚国的人，一名演他的朋友，另外一名演车夫。）
【这一环节的设计是为了培养学生的表演能力和对课文的理解能力。】
1. 师：学习了这则寓言故事，你懂得了什么？
生1：我们不能向去楚国的人学习。
生2：我们应该听别人的劝告。
生3;行动和目的要一致。
师:行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的的。
2. 联系学习、生活实际谈谈类似的事情。（同桌交流）
3. 师：我们今后应该怎么做？
生：行动和目的要一致。
师：行动和目的要一致，才能达到目的。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇三
默读课文。学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
了解课文内容，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
通过两张账单的对比，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
一、导入
1、板书“060”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示课题，读题，理解“账单”。
二、初读课文
1、自读课文：碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了再停止。
2、出示难读的词：索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼
指名读，结合理解
小心翼翼、蹑手蹑脚
3、默读课文，用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？
三、学习课文
师：课文所写的这件事中有两份帐单，那么我们就来研究这两份帐单。
1、学习彼得账单。
a、出示彼得账单。
b、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，指读。
从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。
过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。妈妈当时的心情怎样？会想些什么？
晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。
2、读“妈妈的账单”。
（1）请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）
是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。
师：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈……却只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。多么特别的一份帐单呐！这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？这是一份（）的账单，一份无法用金钱来衡量的母爱呀！
（3）、彼得手拿妈妈这份爱的账单，读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！
想起了自己过生日时，妈妈（）
想起了天冷的时候，妈妈（）
想起了生病发高烧时，妈妈（）
想起了自己有了一点进步时，妈妈（）
想起了（），妈妈（）……
（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）
4、你能替他深情地读读这份账单吧
师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，你一定能猜到小彼得此时此刻的内心。
出示：羞愧万分。什么叫“羞愧万分”？
5、你们从那些词句中知道小彼得羞愧万分的？
四、联系生活总结。
1、我们的妈妈，也是用这样的爱陪伴着我们长大的，此时你想对自己的妈妈说什么呢？
2、师小结：一句真诚的祝福，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。老师希望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地表现在日常生活中！
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇四
1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，注意读准前后鼻音。
2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。
3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。
4复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。
1引入：（出示螃蟹吹泡泡图）
师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚？注意发言时声音响亮让大家都听清。
说明：
结合启发谈话指导学生观察图画，练习说完整的句子，培养学生的观察与表达能力。如果学生能说到螃蟹的动作、数量等，老师在评价时要注意表扬。
2出示课题：35吹泡泡（chuipaopao）
师：请同学们借助拼音把课题读准！
及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。
提醒学生注意“chui”是翘舌音。
（自由练拼指名拼读齐读课题）
说明：
本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。根据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡衔接。
3了解“螃”字的结构拼读它的音节。
（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。
师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，一定很有趣！
读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹
（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。
师：大家要仔细听，认真记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。
说明：
听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，一定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。
师述：“螃”是个左右结构的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。
说明：
同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。
师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今天新认识的后鼻韵母ang，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。
（自由练读指名读开火车读齐读）
说明：
借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛观察，并且积极投入每一次练习活动中。
1听课文录音。
师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）
反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。
说明：
此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌分享交流。
2朗读儿歌，学习生字和韵母。
（1）师生互动读、同桌配合读
师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，
师：才能——生：吹得泡泡满天飘。
（同桌互读）
（2）学习后鼻韵母ingong
师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。
（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）
（开火车读齐读）
师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（给学生想的时间）
（闹钟、中国、巨龙，从前等）
师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应游戏：
教案《语文s版三年级语文上册《吹泡泡》教案七》，来自网！
抽读韵母ing和in）
师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。
说明：
后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆，结合起来教授，并推荐给学生一些有趣的记法，帮助学生区分。
（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！
说明：
用开“滑板车”的方法，借助形体动作，帮助学生记住四声声调，寓教于乐。
3再读儿歌，思考问题。
师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！
轻轻吹，泡泡小，
猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，
师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？
（自由读指名读齐读）
师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！
同学们自己试着说一说，记住“猛”字。
师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。
说明：
“猛、没”两个生字在字形（左右结构）上稍作强调，再次适时渗透部首的概念及记字方法，为学生进一步了解、运用一定的方法自主记字做准备。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师推荐的办法来读准音，学以致用。
4齐读儿歌。
师：这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！
1读angengingong以及ying的四声。
（自由读指名读齐读）
2练习用一定的句式说话。
可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。
说明：
在一定的游戏情境中，通过做一回小小导游员来巩固认读新授的拼音，并引导学生用规范的句式说话，如学生在介绍时能用上合适的量词，做到条理清晰等，老师要大力表扬，鼓励学生多说，帮助学生说得规范。
四写字指导
1新授笔画“卧钩”。
（出示“卧钩”）
师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。
（师范写生模仿写师生齐书空）
2描摹“心”。
（出示“心”字的笔顺框）
师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。
师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。
3描摹“鱼”。
（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。
（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。
4生写，同桌互评
（1）写字姿势要正确。
（2）关键笔画的位置要摆准。
说明：
通过形象的比喻教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习兴趣。写字时，教会学生学会观察关键笔画，并通过学生之间的互相评价，培养学生良好的书写习惯。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇五
本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。看相片，写出自己对美好往事的回忆。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间 五课时
第一课时
教学内容
读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程
一、激发兴趣。
1 导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？
（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？
（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计
把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
读读背背——格言警句
阅读——给，永远比拿愉快
课后小记
第二课时
教学内容
进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。
学生学习过程
一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。
二、自由组成小组，选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德，可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习，还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。
要求：（1）讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。教师巡视，了解各小组交流情况。
三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清楚。
四、教师小结。
作业设计
写一个有美德的人。
板书设计
口语交际——从小培养美德
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇六
1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵.......的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的'加、减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。
三、教学建议。
1、教学时紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略；切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。
3、要把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境，务必要在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时，小数点要对齐的根据。只要理解了这一点，就为学生打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。
4、整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。“买书”一课，在教师的指导下，侧重理解了小数加法的算理和算法后，应该把小数减法的问题交给学生独立去解决。
案例1。
《买文具》教学实录（一）。
教学目标：
1、结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认读写简单的小数。
教学重点难点：
重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。
教具学具准备：
教师准备：第2页的情境图；第2页试一试。
学生准备：剪下课本附页中的人民币图样。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们以前买过东西吗？
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇七
2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的热爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。
“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
一、复习导入
1、开火车认读生字词语。
这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。
2、指生分节读诗歌。
二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。
同学们读的真好，下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。
学生汇报诗歌写了哪几个人?教师板书：爸爸、妈妈、我
爸爸把海浪装进录音机，你知道他喜欢的是海浪的什么吗?
师：是啊，大海就象是个调皮而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)
2、爸爸对海浪是如此的喜爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢?
你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)
3、发散思维训练：爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱，那你能想像一下：我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁，把海浪在他的里，说句子。
5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体，想象一下：奔腾
的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推进)
6、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢?
7、查字典理解“坚毅”的意思。
8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?
“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗?
9、想像：于是，我有了……
小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。
三、欣赏美丽的大海。
大海是博大的，大海也是宽广的，下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生说感受。
四、欣赏儿歌
五、仿写：模仿本文诗歌的形式，写出你对大海的喜爱。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇八
新的学期，新的开始。我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把自身的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。现制定如下计划：
一、思想政治。
始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务。
教学工作是教师的中心工作。作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进时，认真研究相关教育书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将注重开拓视野，阅读藏文各类书籍，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己的业务水平在这一学期里继续提高。
三、教育教学方面：
深入学习新的教育思想，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与变化，有针对性的改进教学方法。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我会积极利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮助他们养好的学习习惯。使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。我还会配合班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。
以上是我对这个学期工作所做的计划，希望自己能够积极的完成。
任课教师：多吉次仁。
2013年3月3日。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇九
1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。
2．指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。
3．引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。
重点。
引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。
难点。
在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。
师：大家的习作都完成了。下面，我们一起来评改吧。
1．学生把自己写得好的部分读给小组同学听，再说说为什么觉得这部分写得好。
2．学生评议、交流。
3．小组内推荐写得好的习作，全班欣赏。
(1)指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
(2)全班交流，教师小结。
我们眼中的缤纷世界。
说起美，人们往往想到大自然的美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道：“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！
师：虽说同学们都非常用心，但习作里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇习作。(出示相关例文)。
1．请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些，哪儿还需要改一改。
2．学生交流。
3．学生拿出练习纸修改。
4．指名评改。
师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作，我们的写作兴趣才会在修改中得到激发，写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方法，作出修改。
1．学生自改习作。
2．小组内展示自己修改后的段落。
师：通过这堂课的学习，你有什么收获呢？引导学生围绕观察感受分享心得。
习作：我们眼中的缤纷世界。
要养成修改习作的好习惯。
本次习作讲评课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中，我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。最后课堂总结谈收获，引导学生围绕观察感受分享心得，让学生学会了更多的观察方法。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
1课时
一、激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
二、自学反馈，质疑问难
1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)
2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峡谷。
b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
c……体现在生物的多样性上。
3、质疑问难，师生共同帮助解决。
三、抓住要点，简要复述
1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。
2、指名概括课文的内容。
深入研究，品味语言
要求按下列问题读书思考：
a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?
b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?
c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?
在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：
1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。
2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。
3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。
四、熟读课文，积累词语
1、选择最精彩的语段多读几遍。
2、摘抄喜欢的词语和句子。
五、课外延伸，拓展视野
要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
六、布置作业
1、《黄冈》第2课
2、查阅有关青藏高原的资料
3、同步课外阅读
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十一
1、出示相关图片，展示南极风光。
2、简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。(板书课题：登上企鹅岛)
1、初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3、出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?
登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食
4、小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?
1、出示教师在田字格里范写的8个字。
2、提醒学生注意：
“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3、学生学写生字，每个字写两个。
4、互评，看看谁写得既正确又美观。
1、辨字组词。
状()、境()、挠()、捕()、驴()
壮()、镜()、绕()、铺()、驱()
2、积累本课的词语。
3、有感情地朗读课文。
板书设计：
8、登上企鹅岛
鹅、所：左右相等
陆、帽、嘴：左窄右宽
帽：右上角不是“日”字
陆：右边的一竖不能分开写
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十二
1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。
2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、学生在演唱歌曲《如今家乡山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。
2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。
3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。
课时听唱动奏拓展
第一课时《全都认识我》《如今家乡山》采集乡村中动（事）物的声音
第三课时《快乐的农夫》《小放牛》用打击乐演奏讲讲歌里的故事给大家听
第四课时综合活动：展示与评价我的创造：用节奏编故事口琴练习
听：《全都认识我》
唱：《如今家乡山》
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
学生在演唱歌曲《如今家乡山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
1、观看图画，听赏歌曲。
观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论。
问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
听：《我的小鸡》
唱：《八只小鹅》
1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。
1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）
2、跟音乐学一学小鹅的动作
先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。
提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍
跟录音唱一唱这句话的曲谱
5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱
难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教师帮助找出区别，并范唱。
6、学唱歌词
a、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字
b、跟琴学唱歌词
c、难点个别教学：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱准歌词
7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。
出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。
听：《快乐的农夫》
唱：《小放牛》
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的'戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
1、学唱歌谱
教师讲解歌曲的特点：
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。
2、学唱歌词
歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：
“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3、介绍歌曲特点
师：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。
用一问一答的形式让学生来演唱。
1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听
2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
1、我的创造：用节奏编故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、
教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？
请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。
3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十三
(一)知识与技能：
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2．能进行重量单位间简单换算。
3．培养学生的观察能力，估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。
(二)过程与方法：
使学生经历观察、操作体验、归纳推理等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
(三)情感、态度、价值观：
1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。
2．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
(一)教学模式、方法和策略
本节课采用双主合作教学模式，教师利用现代化教学手段，创设情境，调动学生的学习积极性。让学生积极参与到学习中来，最大限度地给学生提供自主学习的机会，让学生在探索中感悟，体验，掌握新知，并且把所学知识与生活联系起来，与语文学习联系起来，让数学与语文，与生活真正地整合。
(二)具体内容
1．情境导入，激发兴趣。
首先观看投影《恐龙》，谈话：这是什么动物?你熟悉它们吗?
(由投影导入，创设了情境。再让学生自己谈想要了解的内容，突出了学生的主体地位，激发了他们探索新知的欲望。)
2．感受体验，探究新知。
(1)电脑出示吨的形象，并且赋予吨生命，以吨的语气展示50千克1袋的大米，20袋。揭示吨在生活中的应用，明确1吨=1000千克。
(借助直观演示，了解生活中的数学，生活中的吨，调动学生探索新知的兴趣。)
(2)让两名学生搬50千克1袋的大米，并且提问：如果1吨大米得搬几次?
(学生亲自体验，再次直观演示，充分调动学生动手操作的积极性。)
(3)让学生出示课前调查，即金班同学的体重表。从中选一位体重接近25千克的学生为例，看看金班谁的体重接近25千克。问：有多少个这样的同学约为一吨?(让学生估一估，答出40)然后请40个同学出来，手挽手，一起跳一下，感受1吨的东西掉下来的声音。
(这些活动，培养了学生收集信息的能力，而且在这一实践中，不但学生的估算能力、探索能力得到了锻炼和提高，情感体验也得到了和谐发展。)
(4)学生自读，小组交流对吨的认识。
(5)学生质疑，释疑。
(6)小组合作，用各种方法找找吨和千克的关系。
(让每个学生都参与到活动中，人人都体验到成功的喜悦。)
(7)用“……是……千克，……为1吨”的形式造句。
3．拓展认识，。加深印象。
(想一想，在下面每幅图旁的括号里填上什么数，它的重量是1吨。）
(2)电脑出示两幅卡车图，小卡车的载重量约是1000千克，大卡车的载重量约是5吨。
问：这两句你能换个说法，使它意思不变吗?
(设计不同层次的练习，因材施教，先基础，后拓展。让每个学生都参与到活动中，都有获得成功和积极的情感体验的机会，使学生的知识和能力都得到提高，促进学生的全面发展。)
4．请看小马虎日记。
5月30日星期五睛
明天是六一儿童节，妈妈给了我50元钱，让我买一些好吃的。我来到超市，1吨重的巧克力，我买了两块，250吨l袋的薯片，我买了两袋，500吨的饮料我买了两瓶，我还买了1吨的桔子，2吨的香蕉。购物完毕，我高高兴兴地回到了家。
问：这个小马虎的日记质量单位用得一塌糊涂，你们能帮他改正吗?
要求学生能按一定的顺序正确反映他们之间的关系。
学生整理，交流，实物投影展示。
(通过出示日记，让学生知道正确使用质量单位的重要性．如果疏忽就会出错，闹出笑话，甚至会酿成大错。又通过交流，整理，使学生既掌握了新知识，创造性地理解了新知识，又复习了旧知。还培养了学生自学和实践能力，使他们体会到生活中有数学，语文中有数学，使数学、语文、生活有机地进行了整合。)
5．质量王国里的三兄妹要感谢我们三年级的小朋友，是你们把他们整理得这样清晰。你们能够走出课堂，在生活中找到他们的影子吗?找到五处并记录下来。
(注重课外延伸，把所学知识用于实践，让理论和实践有机结合。)
6．师生共同总结本节课所学的知识。
在本课教学中，为了揭示吨的概念，用实物投影仪、电脑演示，既直观又形象。学生通过各种途径认识吨，了解吨。拓宽了学生的思维，收到了很好的学习效果。
板书设计：吨的认识
1000千克是1吨
1吨=1000千克
点评
新《课程标准》强调让“人人学有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”
我上的《吨的认识》一课，是按照教育部新课程标准进行的一次教学实践，取得了很好的教学效果。在本节课的教学中，我注重联系学生们的生活实际，善于用学生身边的实际事实为背景，创设情境，让学生在兴趣中学，学得有趣，学得高兴。
(1)创设情境，激发兴趣，通过直观演示调动学生探求新知的欲望。
在本课中，首先利用现代化教学手段，使本课一开始就气氛热烈，充分激发学生学习的积极性，为探求新知架起了桥梁。然后再通过电脑，以新颖的教学形势，吸引学生的注意力，发散学生的思维，调动学生的想象力，让学生对新知有创造性的理解。
(2)为学生创设情感体验的空间，让学生在实践中学，在体验中掌握。
新《课程标准》指出：“学生是数学学习的主人”，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂上，我充分相信学生，大胆放手让学生积极参与，最大限度给学生以自主实践、体验的机会。引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作实践、体验交流等活动，发现吨与千克的关系，让学生在自主探索中学习新知，理解新知。体现了《数学课程标准》的理念，并且使数学、语文、生活有机的进行整合。
(3)设计不同层次的练习，发展学生思维，让学生在解决问题中勇于探索。
数学教学要重视对学生数学学习兴趣和信心的培养，提倡“让每个学生都学好数学”，“不同学生学习不同水平的数学”，“允许学生以不同速度学习数学”。为此，我有意设计不同层次的练习，因材施教，先基础，后拓展。让每个学生都参与到活动中，人人都有获得成功的机会，获得积极的情感体验，使学生的个性得到了张扬，学生的知识和能力都得到了提高，促进了学生的全面发展。
总之，这堂课深刻的揭示了数学来源于生活，并与生活密切联系，与语文密切联系。在教学中，我不是知识的传授者，而是以教学的组织者、引导者的身份，与学生在一起，平等的参与到教学中。学生学习的积极性、主动性、创造性得到充分的发挥，有效地促进了学生全面发展。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十四
1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
学生积极参与，歌曲演唱准确。
歌曲《老爷爷赶鹅》
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
边唱边创编动作进行表演。
学生积极参与，二部轮唱准确协调。
：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学过程：
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
学生积极参与，学会演唱本歌曲，积极筹备小小音乐剧。
：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。
1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演:学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。
学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。
学生积极设计、讨论、收集资料，在表演中有合作精神。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十五
1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
2．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
3．积累反义词。
4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。
习作
1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2．学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
3．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。
1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2．发现了什么？第二句话好在哪里？
3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？
日积月累
读读认认：
1．学生自渎，借助拼音读准生字。
2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
读读背背：
1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
2．采取多种形式读古诗句。
3．采取多种形式背古诗句。
安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十六
随着基础教育课程改革的启动，作为基础教育之基础的幼儿教育也将发生深刻的变革。历史性的转变对教师的观念和行为提出了新的要求，教师应成为课程开发的全程参与者和研究者，成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，利用各种教育资源为课程建设争取各方面的力量。
《纲要》对幼儿教师角色的定位是“教师应该成为学习活动的支持者、合作者和引导者”，这是对教师的要求，对教师的期望。但这只是从师幼关系的角度来讲的，实际上在课程建设中教师不仅与幼儿互动，还有其他教师、教育管理者、家长的互动，参与课程开发的每一个环节。因此，讨论教师在幼儿园课程改革中的角色转变必须在幼儿园课程建设这个大环境中，而不应该局限于课堂与教室，这样才能对幼儿教师角色有一个较为全面的认识。下面试从教师与课程关系、教师与幼儿的关系、教师与其他教育者的关系及教师自身这四个角度分析幼儿教师在课程改革中应实现的角色转变。
3000年前的一位哲学家说过：“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把！如今新一轮的课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把！
传统意义的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，教师被视为知识的权威，是知识传授者，幼儿在学习过程中的主体地位和需要是不受重视的。
随着新一轮课程改革的实质性启动和渐趋深化，势必会引发一场作为具体实践者的教师与最大受益者的幼儿之间权利再分配的革命。教师应不断调整和改变自己旧有的观念和行为走出封闭、狭隘和垄断的“师道尊严”的阴影，在新课程环境下，重新塑造自己并界定角色职能。新课程关注幼儿的生活世界、心理世界和个性发展，落实了幼儿的主体地位，使幼儿真正成为生活和学习的主人，这就要求教师学习、掌握学习方法，自主学习、合作学习、探究学习，这就要求教师不能再成为知识的传授者，而应该作为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。
《纲要》在第一部分“总则”中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在新课改革中，教师必须转变传统的教育观念，把家长视为幼儿园课程建设的参与者，尊重家长在课程建设中应有的主体地位，在课程建设中的重要作用，让家长真正参与到幼儿园课程建设中来，积极争取家庭、社区的共同促进幼儿园课程的发展，推进课程改革的进程。
“课程执行者”是传统教育观念对教师的角色定位。在园本课程开发时，教师作为开发主体中的核心人物，作为课程建设共同体中的一员，教师有责任研究自己的教育方法，对自己的行动进行反思，只有这样，教师才能积极应对教育新思想，课程新理念、新方法。
新课程综合、统整的发展趋势对幼儿教师的知识储备提出了挑战，教师应该更广泛地学习各种知识，提高自己的综合教育能力，应该认真学习课程改革的先进理念，走进新课程。
幼儿教师在课程改革中的角色转变是一个长期而艰巨的过程，这是因为传统的教育观念在教师思想中还占据着主要的地位，观念更新的过程是新旧教育理念不断斗争和转化的过程，教师思想上的矛盾可能使教师处于两难的境地。从观念到行为的转变则又需要一段很长的时间，因此观念的更新是幼儿教师角色转变的前提和基础，这有赖于教师的不断学习与思考。教育管理者、其他教师、幼儿及其家长、社区等都是幼儿教师学习的资源。一方面，教师自我学习、自我成长；另一方面，外界也应该为教师学习提供学习的环境与机会，如幼儿园应该多给教师学习培训的机会，课程专家应该与幼儿园教师密切合作，为教师提供理论上的指导等等。所以，作为角色转变的内部主体的教师应在自身基础争取与外部因素的积极互动，从而推进角色转变的进程。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十七
教材p105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。
认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
认识长方形和正方形的特征。
长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块。
一、复习引新
1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面图里哪些是直角。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新课。
我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。
(板书课题)
二、教学新课
1、引入长方形和正方形。
(1)让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的?(板书：长方形)
让学生观察黑板的面，教师指一指。
(2)出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状?
提问：长方形由几条线段围成?
(板书：四条线段围成的图形)
(3)提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状?(板书：正方形)
你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。
出示正方形纸片。
提问：正方形也是由几条线段围成的。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。
2、认识长方形。
(1)数一数，长方形有几条边，几个角?(板书：四条边四个角)
(2)引导学生对折。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边?
学生对折，得出：对边相等。(板书：对边相等)
用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角?
提问后板书：都是直角。
(3)你能总结出，长方形有什么特点吗?
学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。
(4)说明长方形的长和宽。让学生指一指。
3、认识正方形
(1)让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。
(2)观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角?
(3)请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系?用三角板比一比，四个角有什么特点。
(4)你能总结出正方形有什么特点吗?
你见过哪些物品的面是正方形。
板书：四条边，四个角都相等，都是直角。
说明正方形的边长。提问：正方形的边长有什么关系。
4、总结特征。
(2)长方形和正方形有什么相同的地方?
三、课堂作业
练习二十三第4题。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十八
1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4、写玩中的乐趣或收获。
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
课前准备
1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3、词语卡片。
2课时
第一课时
一、导入
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)
二、自由读课文，要求读准字音。 (学生采用自主识字的方式进行。)
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。
3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作业：
生字组词
第二课时
一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段?(五个自然段)
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
让学生带着问题去阅读(三、四自然段)
4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
从三个方面：
(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;
(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)
6、引导学生简单归纳中心内容。
7、拓展练习
联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。
二、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇十九
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
(一)律动。
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
(三)小结。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇二十
知识与能力：
1、通过铁罐与陶罐的对话，体会理解 “奚落”一词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。
4、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。
过程与方法：
1、创设情境，激发学生学习的兴趣。
2、抓住人物的神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象。
3、通过自由读、同桌读、师生读、分角色读等朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。
4、抓重点词、句体会陶罐和铁罐的态度。
5、通过搜集信息和听取信息资料的途径，了解铁罐无影无踪的原因。
6、联系自己的生活经验，表达对阅读文本的独特感受。
情感、态度、价值观：
1、学习全面地看问题。懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点。
通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；
通过陶罐说的：“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。” 理解通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。
：多媒体课件
一、激趣导入，引出新课。
1、师：孩子们，你们还记得这两个朋友吗？
出示图片：陶罐、铁罐
师：今天我们就继续来学习第27课。齐读课题
2、师：请你读读这些词：
1）谦虚、恼怒、朴素、傲慢、骄傲、轻蔑
根据我们对课文的初步了解，它们哪些是用来描写陶罐的，哪些是用来描写铁罐的？
看来，我们对陶罐和铁罐已经有了初步的印象。
2）奚落：课文中写的是谁奚落谁呀？
读读这句话：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
除了铁罐奚落陶罐，你还读出什么了？
二、 进入文本，品读理解；
（一）细读2-9自然段
1、师：这一天，铁罐又来奚落陶罐了，它们之间发生了什么事呢？
课件出示学习要求：
请你默读2――9自然段，边读边思考：
1、铁罐是怎样奚落陶罐的？
2、面对铁罐的奚落，陶管又是怎样说？怎样做的？
3、铁罐给你留下最深刻的印象是（ ）。
陶罐给你留下最深刻的印象是（ ）。
好了，快打开书，让我们带着问题一起来学习吧！
2、师：最初让你感到铁罐傲慢的是哪一句呀？
［课件］“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
指名读。
师：怎么样问的？你能读出铁罐的傲慢吗？
面对铁罐的奚落，陶罐却是怎样说的？
［课件］“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
你听出什么了？
你能把陶罐的谦虚读出来吗？
同桌同学分角色试着读一读。
3、谦虚的陶罐使铁罐停止了对他的奚落了吗？
铁罐又是怎样奚落陶罐的？
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
师：这一次奚落和前一次有什么不同吗？
你能把它的不同读出来吗？
4、它这样奚落陶罐，可陶罐还只是 “谦虚”的回答吗？
读一读。
［课件］ “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
（1）你从哪看出来的？
我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
师：它想向铁罐说明什么呀？
板书：就是 不是
（2）“再说……”陶罐子还想说些什么呢？（不会生锈、美观）
（3）陶罐是怎么样说这些话的？（争辩）
如果我们把“争辩”改成“争吵”好不好？为什么？
师：如果你就是陶罐，你要怎样向铁罐争辩呢？试着读一读。
师生配合读：我来做铁罐，谁来和我争辩。
5、师：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕？”
6、你们来做陶罐：该怎么说：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
7、师：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
8、师：铁罐就是这样一次又一次地奚落陶罐的，它的态度也从最初的傲慢到更加轻蔑到恼怒而越来越恶劣。
可陶罐却始终那么的谦虚！最终它不再（理会铁罐）了。
9、 你们能把它们不同的态度读出来吗？同桌同学分角色试一试。
请1-2个小组汇报。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇二十一
1.了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
2.学会13个生字，读准多音字“笼”“分”，理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。
3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。
重点:
1.按要求默读课文。
2.阅读按时间顺序写的段落。
难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。
词语卡片课件录音机课文磁带
2课时
教学要点
默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1--3自然段及生字。
教学过程
一.揭题释题
1.板书:雪。你看到“雪”字会想到什么？
2.在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。（：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）
3.说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。
4.认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。
二.了解课文大意
1.听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？
2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。
字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）
字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）
字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑
3.认读生字词语。
三.自读课文
1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。
2.指名分节读课文。评评哪个同学读得好。
四.学习第1--3自然段
1.默读课文第1--3段，边读边想课文是按什么顺序写的。
2.指名读，并框出表示时间顺序的词。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齐读这些词语。
4.细学第1自然段。
（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。
用“--”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。
（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用“o”圈出写雪大的词。
（3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.点击课件：下雪时的景象，理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。
理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。
b.朗读训练,读出雪“大”的语气。
c.试背这一段。
5.指名读读1--3段课文。
（1）哪几句是具体描写雪后美景的？
（2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。
6.默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。
7.书面练习填空：
茫茫田野（）好一派（）的北国风光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画
8.感情朗读课文。
五.作业 练习
1.填空:
( )的寒风刮起来了,( )地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。
2.抄写生字词语。
3.辨字组词
瑞（）冽（）馒（）分fen( )
端（）列（）慢（）分fen( )
教学要点
学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。
教学过程
一.复习检查
1.读生字词语。
2.背诵课文第1--3自然段。
3.听写第3节的第3、4句话（作业 本第6题）
二.学习第4、5段
1.默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？
2.点击课件，欣赏雪景，理解“瑞雪”的含义。
板书：供水“雪”杀菌保暖
3.哪个词写出了老农喜悦的心情？理解“眉开眼笑”。
4.朗读训练。
5.出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。
6.齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用“o”圈出动作的词。
7.朗读训练。
三.总结全文
1.课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。
2.引读课文，背诵课文。
四.课堂练习
1.填空: 一( )红日一( )雪白一( )喜人图画一( )风光
2.完成作业 本第5题和第7题.
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇二十二
1、认字8个，写字7个。学习多音字“处”，继续练习独立识字。
2、能正确、流利地朗读课文，能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。
3、能试着给课文分段，概括课文的主要内容。
认识生字、学习新词。
能试着给课文分段，概括课文的主要内容。
一、看图激趣导入。
1、出示课件，你知道图上的人物是谁吗？（大禹
2、简介大禹。
3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题：大禹治水。齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、学生按要求自读课文。
3、检查初读课文的情况：
（1）出示生字、新词，指名认读。
（2）指名逐段读课文，纠正字音。
（3）理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。
（4）重点指导书写：野、塞。
三、再读课文，理清文章层次。
（1）轮流读课文，思考讨论课文的主要内容。
（2）试着给课文分段。
四、作业布置：
查阅有关鲧禹治水的资料。
热门想象画教案三年级（汇总23篇）篇二十三
1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。
2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成。
3.学唱歌曲。请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导纠正。
5.巩固新授。