写心得体会可以激发我们对学习和工作的热情，让我们更加努力地去追求进步。请大家阅读下面的心得体会范文，或许会对大家的写作有所启示和帮助。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇一
前些日子，外公向我介绍起同乡朱开轩爷爷的事迹。外公说，开轩爷爷在青年时期是个认真执着的好学生，他的积极进取精神是值得我们90后学习的。最近，我读到《岁月如溪》一书，编者深情并茂地介绍了朱开轩爷爷的生平经历，读罢，感触颇多。我钦佩于他的坚持不懈，也加深了对腹有诗书气自华的领悟。
作为90后的我们，相较那个时代的朱开轩，多了份灵动，少了份安静;多了份稚嫩，少了份成熟。当年风华正茂的朱开轩，早已挑起了整个家庭的重担，比别的孩子多了份沉着。与此同时，他还是一个品行端正、学习优异的好学生。他总告诫自己要好好读书。
是的，他做到了。
“好好读书”这四个字贯穿了他整个学习生涯。正因如此，他每次都获得优异的成绩。他永不满足，执着奋进，不论在学习上、思想上，还是道德上，都不断地实现着新的进步。这些无一不折射出他青少年时期人生的光辉。这种品质，这种精神，值得我们90后好好学习。
提及90后，或许众人脑海中蹦出的一次词就是“浮躁”。诚然，这是我们90后的通病。
在看了《岁月如溪》之后，我开始慢慢明白——读一本好书就是和高尚的著作者谈话。这一过过程本身令我获益匪浅。我学会了如何沉下心好好地读一本书，我知道了读一本书其实是在修一段行——一个人的品行。因为现如今，电子读物取代了墨香味浓的书籍，我们只得快节奏地读书，这是不可取的。只有像朱开轩那样反复地读，慢慢地读，才能够将自己的身心真正沉浸到书里面去。而这样一个浸淫的状态会产生重要且显著的效果，其结果就是修炼身性。
可是我们却只是把书当作一个工具，通过它想要拿到所谓的物质和名利。我们口中所说的坚持，只是不经过大脑的思考，肤浅地不劳永逸地获取信息。读书应该是精神的操练，是我们90后必须学会，并亟须重新拾起的传统，我们要通过读一本书，来修一段行，进而达到一个高尚、无杂念的“心”的境界。
在我们沉下心沉浸到书本里时，“浮躁”便离我们远去;当我们看到动情处潸然泪下时，“冷漠”便离我们远去;当我们在书海中尽情找回自我时，“无知”便离我们远去。只有认真执着地读书，才会领悟到时间老人想告诉我们的一切，才会若有所思地充实自我的灵魂。
每每读到少年朱开轩的认真执着之处，我都会心生敬意。在合上这本书的同时，我的思绪便开始滋长，我开始思考读书的目的，开始思考读书的意义。渐渐地，我理解了，我明白了——只有坚持执着地去读一本书，然后细细品味，才会有所收获，才会端正品行，才会修身养性。
与书同行，前行的路上多了位良师;与书同行，摒弃一切无谓的世俗观念;与书同行，收获每一份坚持带来的快乐。
若是不曾走过，怎么懂坚持的可贵?
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇二
大家通过20_年前的那波打黑就能明白，任何黑社会背后都有保护伞，如果只打黑不扫保护伞，那么在保护伞的支持下，黑社会迟早就会再一次复燃。
所以，今年能够打黑升级为扫黑，其根本是在过去五年的深度反腐过程中，打掉了涉黑“保护伞”在中央的“保护伞”。
就像刚刚结束的中纪委十九届二次全会上明确提出，“把惩治基层腐败同扫黑除恶结合起来，坚决查处涉黑‘保护伞’”。这也更意味着，打击黑恶势力“保护伞”的范围，将不仅仅局限于政法系统，而是直指地方党政系统。
把最近几年“最关心困难群众”、“振兴乡村战略”、“精准扶贫”和“扫黑除恶”放到一起，就会明白，在十九大上，将扶贫脱贫列为我党的头等大事后。那么“扫黑除恶”和重建基层党组织，自然会成为我国未来五年的重中之重。
所以，将扶贫脱贫列为我党的头等大事的十九大召开后，党中央和国务院就联合下发“扫黑除恶”，其目的，就是从根本上解决经济制度和政商环境入手，重新整顿基层吏治，再引导资金进入中西部进行扶贫和城镇化。
糜烂的基层党组织，与黑社会勾结的官僚体制，将中央投入的资金全部榨干，东北不仅没有成为国家预想的新经济发动机，反而在“振兴”后开始大幅拖国家后腿，欠了八辈子都还不完的债。
虽然大家都喜欢黑东北的腐败和黑社会，但是如果拿中西部，尤其是中西部村镇，来和东北相比的话，恐怕政商环境还远不如呢。要知道自古皇权不下乡，中西部尤其是农村，真正的话语权掌握在少数“村霸”和“乡绅”手里，而不是党的手里。
可想而知，如果不整顿基层吏治，不除掉黑恶势力背后的“保护伞”，国家对中西部的投资，和东北一样，唯一推动的就是海南的房价。
所以，中央在振兴中西部之前，必须要吸取当年振兴东北的教训，在中西部大规模投资之前，必须先“扫黑除恶”。因此，这也是“扫黑除恶”为什么会上升为国家级战略，并被迅速推动的最根本原因。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇三
随着教育改革的不断推进，越来越多的学校开始尝试走班制教学模式。作为一名中学教师，我有幸参与了我所在学校的走班制教学实践，并深有体会地发现，这种教学模式在培养学生的综合能力和素养方面具有极大的优势。在这里，我想分享我对走班制的心得体会。
首先，走班制教学模式让学生在学科选择上更加自主。在传统的班级教学模式中，学生被强制安排在一个班级中，即使对某些科目不感兴趣或者没有天赋，他们也不得不接受。而在走班制中，学生可以根据自己的兴趣和优势选择不同的学科，使他们能够更好地发挥自己的特长和潜力。这种自主选择的权利激发了学生的学习兴趣和积极性，他们在学习中更加专注和主动，进而提高了学习效果。
其次，在走班制下，学科教师的专业性得到了更好的发挥。在传统的班级教学模式中，一个班级通常由一名班主任负责，他要负责学生的全面管理和学科教学。然而，任何一个教师都不可能精通多个学科，只有在走班制下，学科教师才能真正发挥他们的专业性。他们能够有更多的时间和精力专注于自己所教授的学科，提供更好的教学内容和方法，从而提高了教学质量。
第三，走班制教学模式促进了学校之间的交流与合作。在走班制下，学校可以根据各自的特长和资源供应学科老师，同时从其他学校邀请专业的教师来给学生上不同的学科课程。这种合作不仅能够提供多样化的学科选择，丰富学生的知识和经验，还可以促进学校之间的交流合作，彼此取长补短，推动教育教学水平的提升。
第四，走班制教学模式培养了学生更好的时间管理能力。在传统的班级教学模式中，学生通常按照一个固定的课程表来学习，没有太多选择的余地。而在走班制下，学生可以根据课程的安排来自由组合自己的学习内容，同时需要合理安排自己的时间。这培养了学生更好地管理时间的能力，提高了他们的自主学习和自我约束能力。
最后，走班制教学模式强化了学科交叉和综合素养的培养。在传统的班级教学模式中，学科之间常常是孤立的，学生难以获得全面的知识。而在走班制下，学科之间的交叉学习得以实现，学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，学科教师也可以更好地合作，将各自的专业知识融合到综合素养的培养中，使学生能够更全面地发展。
总之，走班制教学模式的推行在培养学生的综合能力和素养方面具有重要意义。它使学生在学科选择上更加自主，学科教师的专业性得到更好发挥，学校之间的交流合作得以促进，学生时间管理能力得以培养，学科交叉和综合素养的培养得以强化。作为一名教师，我坚信，走班制教学模式将会在教育改革中发挥重要的作用，为学生的全面发展贡献力量。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇四
我从小就是个好奇宝宝，遇到什么不懂的事总爱问几个“为什么”，而我这种爱“打破砂锅问到底”的习惯，有时大人问得落荒而逃。后来，爸爸妈妈一致决定给我买了一套《小学生十万个为什么》，说是为了帮我解疑。果然，从这本书中我学到了很多知识，其中给我印象最深刻的就是《死海为什么淹不死人》这篇文章了。
书中介绍死海位于阿拉伯半岛，是世界上海拔最低的湖泊，因为气候干燥，降水少，使死海像一个大蒸笼，不断地蒸发着流进湖中的水，却把盐留在湖中，死海的含盐量是普通海洋的10倍，因此它也是世界上最咸的湖泊。这种情况使得水的相对密度大大超过人体的密度，所以在死海中，人会自然浮起来，不会被淹死。
读了这篇文章后，我是半信半疑，因为文章中的一些专业名词我还不能理解。妈妈见我疑惑不解、苦思冥想的样子，笑着对我说：“我们来做一个有趣的实验吧。”说着，妈妈便找来实验材料：清水、盐、鸡蛋、玻璃杯。在玻璃杯中倒入适量的清水，妈妈让我把鸡蛋放入水中，当我小心翼翼地松开手后，鸡蛋悠悠地沉到水底，一动不动。接着，妈妈让我往水里加盐，并观察鸡蛋的动静。怀着紧张又期待的心情，我一小勺一小勺地往水里加盐，终于，鸡蛋开始动了，悬在水中了，我激动不已，妈妈在一旁说：“不要停，继续加盐。”随着盐越加越多，我发现鸡蛋也越浮越高。“哇，鸡蛋浮出水面了!”我欢呼起来。抑制住激动的心情，我问妈妈：“我可以摸摸它吗?”妈妈笑着点了点头，我迫不及待地伸出手去摁了摁，鸡蛋动了动，依然浮在水面上，我又用力一摁，鸡蛋沉下去了，可当我松开手后，它又立马浮了上来，像是杯子底部装了弹簧一样，真有趣!
妈妈告诉我，是盐水让鸡蛋浮起来的，这和死海淹不死人的科学道理是一样的，我听了恍然大悟：原来科学不仅存在于大自然中，在我们身边也一样有许多有趣的科学，那就看我们有没有一双发现科学的眼睛。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇五
走班教学是一种新型的教育教学方式，其核心是让学生根据自身特长和兴趣进行选课，并在不同的教师指导下探索学习。为了更好地推广这一教学模式，在最近的一次走班宣传活动中，我作为宣传员之一，深刻地感受到了走班教学的优势和宣传工作的重要性。本文将以五段式的形式，讲述我在走班宣传中的心得体会。
首先，走班宣传的目标是让学生和家长对走班教育有更深入的了解。在宣传中，我们精心准备了海报、宣传册等宣传材料，并将重要内容进行了简单明了的彩页解读。我们还邀请了一些已经参与走班教学的学生和家长分享他们的体会和收获，让参与的学生和家长有更直观和真实的感受。通过这些宣传手段，我们成功地让学生和家长们对走班教学有了初步的认知，进一步激发了他们的兴趣和好奇心。
其次，走班宣传需要有清晰的主题和愿景。我们希望通过宣传活动，让学生和家长们明白，走班教学不仅仅是一种教学方式，更是一种教育理念和思维方式的转变。我们希望培养的不仅是学生的学科知识，更重要的是培养学生的创新能力和团队协作精神。我们希望学生们能够自主选择自己感兴趣的课程，根据自身实际情况进行课程安排，并在学习过程中不断深化对知识的理解和应用。这一理念的传达和宣传，是走班宣传工作的核心。
第三，走班宣传需要关注学生和家长的需求。对于学生来说，我们通过提供丰富多样的选课，满足了他们的多样性需求。不同学生可以选择不同的选修课程，开发和发挥自己的特长。同时，我们还做了一些特别的课程，如学生生活管理、心理健康等，满足学生全面发展的需求。对于家长来说，我们则强调了走班教学的培养思维方式和创新能力，让他们明白走班教学的意义和目标。通过这样的关注和沟通，我们让学生和家长们对走班教学感到了关心和支持。
第四，走班宣传需要充分利用各种宣传渠道。除了传统的海报和宣传册，我们还通过电子屏幕、学校网站等多种方式进行宣传。特别是在学校网站上，我们开设了走班教学专栏，定期发布与走班教学相关的新闻、活动等内容，增加了宣传的持续性和广泛性。此外，我们还利用微信公众号、QQ群等社交媒体平台，与学生和家长进行互动和交流，解答他们的疑问和关注。通过这些渠道的利用，我们成功地让更多的人了解和了解走班教学。
最后，走班宣传要注重实效和效果的评估。在宣传活动结束后，我们组织了一次调查，收集了学生和家长对走班宣传工作的意见和建议。调查结果显示，学生和家长对走班宣传工作普遍表示满意，并对走班教学表达了浓厚的兴趣。此外，我们还关注学生和家长对走班教学的实际参与情况，通过观察和交流，了解他们的学习和发展情况。这些实效和效果的评估，对我们今后的宣传工作和走班教学的推广具有重要的指导和借鉴意义。
综上所述，走班宣传是一项重要而细致的工作，对于推广走班教学具有重要的作用。通过走班宣传，学生和家长们对走班教学有了更深入的了解，对走班教学充满信心和兴趣。同时，走班宣传也是一种教育理念和思维方式的传播和培养。通过清晰的主题和愿景，关注学生和家长的需求，充分利用各种宣传渠道以及注重实效和效果的评估，我们能够更好地推广并实施走班教学，培养学生的创新能力和团队协作精神，推动学生更全面的发展。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇六
《红岩》由罗广斌和杨益言所著，是以描写重庆解放前夕的残酷地下斗争为主要内容的长篇小说。真实地记录了在解放战争取得胜利的历史时刻所进行的殊死斗争，讲述了许云峰、江姐、成刚、刘思扬等为代表的英雄人物为了理想、为了信仰出生入死的革命故事。
这本书影响了整整两代人。在那些英雄形象中，我最喜欢的就是刘思扬。他家里非常有钱，但他还是舍弃优越的物质享受投入到了共产主义事业中来，为党为人民不惜舍弃生命;还有一个我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身体承受着各种严刑拷打，其中“插竹签”这一场景的描写，让我很震撼。这十指连心的疼痛怎么是一个普通女人能承受的呢?当然，还有许云峰、成刚、余新江等等，一群有理想有信仰的共产党人为自己理想奋斗的故事。在这些故事中每个人的形象都正面的，完美的。而另一个为了自己享乐背叛革命、出卖战友的人就是甫志高。通过正反形象的对比，我们发现他们一开始都是有革命理想、革命热情的先进青年。但是随着一次次选择，我们发现：富家少爷刘思扬成为了坚定的革命者，而知识分子甫志高却成了叛徒。我觉得这是一个信仰的问题。有些人坚持了信仰，成为了英雄;有些人背弃了信仰，成为了叛徒。
那么《红岩》这本书，这些人物形象在我们现在又有什么意义呢。我觉得，非常有意义。小说描写的是战火纷飞的年代为新生活的奋斗。而我们在今天也会面临很多的选择，在选择时我们是放弃信仰还是坚持信仰，一直是对每个人的考验。的严重疫情爆发后，就发生了许许多多的关于选择关于信仰的事件。其中，有数以万计的医护工作者逆行而上，不忘医护工作者“救死扶伤”的职业信仰赶赴武汉抗疫一线;有香港医护工作者集体辞职、罢工不愿参与新冠病毒的治疗工作;更有我们晋城市城区医院一名医生谎称没有口罩，拒绝给病人接诊……。所以我要说，无论何时何地都会产生英雄和叛徒。红岩精神值得我们一直学习。今天，那些战斗在抗疫一线的英雄在我心中，就是新时代的许云峰、江姐。我们应该向他们学习!向他们致敬!
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇七
“读万卷书，行万里路”生活中不仅有学习、读书，更多的还是实践。作为21世纪的中学生，我们不能死读书，读死书，应迈开步子走向世界，丰富我们的见识，扩大我们的视野。
此前，学校组织了一场户外研学活动，伴着一路上的欢声笑语，踏着朝阳，我们来到了目的地---“北欧小镇”。
正峰端午佳节，整个基地四处弥漫着粽叶和艾草清氛的香气，只觉闻起来沁人心脾，不觉深深地吸了一大口气，道路两旁绿树成荫，树丛中夹杂着几丝嫩草。树叶也不尽相同，红色和黄色的树叶糅杂在一起，清风拂过，好似只只蝴蝶在枝头嬉戏。
此次研学，我们进行了许多有意义的活动，如缝制端午香包，学习包粽子，学习杯子操，真人cs，攀岩......每件事在做之前都感觉很容易，可当真正上手去操作时，却给了我们一次又一次的打击。穿针总是穿不进去，粽子总是包不紧，天气的燥热…....
最让我难忘的便是攀岩了，柱子大概有十米多高，而且还不稳，时常摇摆，让我们这些“毛头小子”只能“望而止步”“心有余而力不足”就这么僵持了一会儿，一位勇士自告奋勇，第一个爬上了柱子，有了第一个，后面的也便接踵而至。轮到我时，心里也没有特别害怕，而是坦然地爬上去，不过下来的时候却十分自豪，觉得自己特别勇敢。研学活动，说是一次游玩，不如说是一次体验。是学校为了培养我们中学生的自立自强而准备的一门科目。自我认为，这一门学科是远远胜于我们的教科书。，因为现在中学生需要的不只是一味的灌输知识，而是需要一次真实的体验，只有在体验中才能收获书本上学不到的知识。
这一天的活动虽然很累，但这一切都是值得的。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇八
随着教育改革的不断深入，我国的中学教育也在逐步转型。近年来，走班制度逐渐在一些中学推行起来。走班制度以其灵活多样的教学方式和个性化的学习模式备受关注。作为一名受益者并参与到走班宣传工作中的教育工作者，我深感这次宣传非常有意义。以下是我对走班宣传心得的体会。
首先，走班宣传需要有效的策划。在宣传过程中，我们需要考虑目标受众的特点和需求，针对性地制定宣传策略。比如，对于学生来说，我们可以通过制作宣传海报、播放宣传视频等形式进行宣传；对于家长，我们可以通过学校通讯录、家长会等途径传递宣传信息；对于教师，可以通过教研活动、研讨会等方式进行宣传。在制定策划方案时，我们还要考虑宣传成本和效果，力求做到宣传效果最大化与宣传成本最小化的平衡。
其次，走班宣传需要注重传播途径的多样性。媒体的快速发展使得宣传方式不再局限于传统的手写海报和传单。我们可以充分利用现代化的信息技术手段，比如使用网络平台、社交媒体以及移动应用程序等方式进行宣传。这样可以更好地适应年轻人的传播习惯，进一步提高宣传的知名度和传播效果。同时，我们也要兼顾传统宣传方式，比如上课前宣讲、校内广播等，确保宣传信息能够覆盖到每一个目标受众。
再次，走班宣传需要讲究方式方法。在宣传中我们要注重信息的准确性和真实性，不夸大宣传效果和事实，以免给受众造成误导。同时，在制作宣传材料时，我们要注重形式和内容的统一性。材料的设计要美观大方，内容要简明扼要、富有吸引力，能够吸引目标受众的注意。在宣传活动中，我们还要根据实际情况灵活运用各种手段，比如与其他学校进行交流、与学生家长进行面对面的交流等，以真实的案例和亲身的体验来进行宣传，增加说服力和可信度。
最后，走班宣传需要注重长效机制的建设。单纯的宣传往往只是一时的热点，如果没有长期的推进和落实，宣传效果将很难持久。因此，我们需要建立完善的宣传评估和跟踪机制，及时总结并修正宣传策略和方法。同时，我们还需要加强与教育部门以及其他学校的合作与交流，共同推进走班制度的宣传与推广。只有形成了一条完整的宣传链条，走班制度才能真正深入人心，得到各方的认可和支持。
总之，走班宣传作为一项重要的教育改革措施，在中学教育中具有重要的地位和作用。而有效的宣传工作是推广走班制度的关键所在。通过策划、传播途径、方式方法以及建立长效机制，我们可以更好地推动走班制度的宣传工作，并在实践中不断完善。相信在不久的将来，走班制度将在我国中学教育中广泛应用，给广大学生带来更好的教育体验和更多的发展机会。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇九
走班教学模式是一种改革性的教育方式，它将学科教学分为多个模块，由不同的教师负责授课，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选课。在经历了一学期的走班教学后，我深刻体会到了走班教学的优势和意义。
【主体段落1】班级自由选择，提高学习效率。
走班教学模式使得学生具备了选择自主权，每个学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程。这样一来，学生可以更加专注于自己感兴趣的学科领域，积极参与，并更好地发挥自己的优势。与此同时，对于一些学科较弱的学生，他们可以选择更为适合自己的课程，有针对性地补齐短板。这样一来，学生的学习效率将大大提高，产生的学习动力也更强，整个班级的整体学习氛围将更加浓厚。
【主体段落2】课程互动，培养多元思维。
在走班教学中，每一位教师都有自己的教学方法和风格，每一个学科也都有自己的特点和要求。这些多样性使得学生能够接触到更多的知识领域，肆意发挥自己的创造力和思维方式，培养出多元思维的能力。同时，不同学科的教师上课时也会进行交流和互动，这种跨学科的交流不仅拓宽了学生的知识面，还能够培养他们的团队合作精神和综合应用能力。
【主体段落3】培养兴趣，发现潜力。
传统的班级制度中，学生被迫从小就接受一套固定的课程安排，缺乏选择权和参与度。而走班教学模式则给予了学生更大的自主权，他们可以根据自己的兴趣选择课程，培养自己的特长，并且在选择的过程中发现自己的潜力。一旦学生对某一门课程产生了浓厚的兴趣，他们会更加主动地学习和探索该领域的知识，也更有可能走上与之相关的职业道路。
【主体段落4】师资亮点，提升教学水平。
走班教学模式下，学生可以接触到不同学科领域的高素质教师。每位教师都有着自己独特的教学方法和丰富的教学经验，这使得学生在学习过程中能够接触到更广泛和深层次的知识。同时，教师们之间也可以相互交流和借鉴，提高自己的教学水平。这种良性竞争和合作的氛围使得整个学校的教学质量得到了大幅提升。
【结语】。
总的来说，走班教学模式给学生带来了更多的选择权和参与度，提高了学习效率，培养了多元思维和兴趣，同时也促进了教师之间的交流和合作。随着社会的发展，教育也应该与时俱进，趋于变革。我相信，走班教学模式是一种更为适应现代教育需求的方式，会在未来的发展中得到更广泛的应用。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十
(1)加强学生思想教育。让学生自觉遵守纪律正确认识纪律，对纪律自觉遵守执行，积极维护纪律的态度，尊重学生人格，尊重学生自尊心，不一味的制定班规、班纪。让学生逐渐增强主人翁责任感，集体荣誉感，让学生通过演讲，表演，辩论，比赛等多种形式，多种活动提高其主人翁责任感，自觉维护纪律。
(2)了解学生。面对学生个体，我们不能搞“一刀切”，学生父母的文化程度，对教育的认识，及家庭成员的不同认识和理解都会影响学生的亲情感，同学情以及与老师的沟通程度。特别是单亲家庭重男轻女家庭对学生身心都造成了或多或少的影响。换位思考，替学生多想一些，从不同的角度去感化学生，让学生从心底觉得你是亲近的，了解他的人。
教学中，师生关系和谐的班级，课堂纪律总是一种良好的感觉。
二.善于处理偶发事件。偶发即不分时间，场合的突发事件。教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的横多始料不及对偶发事件的处理即能表现教师的'人格魅力，也能表现出教师在学生心目中的形象。当然也是会有极端的时候。身为人师，我深知有时会火冒三丈，忍无可忍：这是想一想，退一步海阔天空，或许有时教师太注重在学生心目中的威信，反而会影响与学生的关系，对偶发事件的处理不防应注意：
(1)教师语气。教师的语气，语态，体态都会影响你对偶发事件的处理。处理偶发事件时要注意速度要不急不慢，引用一些常用语言“有理不在声高”等听起来顺耳又教育人的话，如“年轻人，冷静点”请勿扰乱课堂，课后有理再说也不迟。不要对学生一味的“气势汹汹‘因人而异，因事而异，能让气氛缓和尽量缓和，事后在进行教育。
(2)不偏心。特别注意“先入为主”的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣。一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见，即注意这种“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷处理。不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。不一定总让教师来说明情况，讲明道理，对于初中生来说，他们具有一定的是非辨别能力，在成长中逐渐形成正确的价值观，人生观，逐渐成熟起来。
三针对本班情况具体分析，进行教育。
我们班的课堂纪律主要有两个方面：一是说小话，有问题马上就想讨论，课堂上有一片嗡翁声。二是看人行事，专挑性格温和的老师的课堂说话。
针对第一种现象，我采用“抓住头子，分个击破”，并在班上做了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的讲话。
针对第二种现象，我在班上做了“不做奴性人”的讲话。即不看人行事，丢掉“奴隶”思想：不要因为哪位老师要求严格，我就遵守;哪位老师和颜悦色，我就不尊重人。这种看人行事，就是“奴性”，就是等着“地主的鞭子”落下来才去做，才去做好。
四做到条款细致化：
比如，对于午休，自习课纪律我就明确提出“四个不字”：不说话，不讨论问题，不随便下位，不做与学习无关的事情。凡是违反了纪律的同学，至少要在全班同学面前背“四个不字”。这样，遵守课堂纪律就不再是一个空洞的要求。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十一
11月工作总结时间过得真快，一个月又过去了。这个月是我来到慧通文府之后学生最多的一个月，也是最为忙碌的一个月，同时也是收获最多的一个月。
在这里，我懂得了必须团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力，这样进步才会更大。我想这对我来说不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。我从来没有想过我也可以带这么多学生，这里留给我的不仅仅是宝贵的工作经验，更多的是解决问题的.方法。
首先，我认为对待学生，应该从心里沟通出发，把他们看作自己的孩子一样，你真诚地对待他们，他们也一定会这样子对待你。遇到问题学生，不用着急，要从他们心里面最软弱的地方，寻找突破口。打进他们的心里，才能找到和他们真正沟通的关键点。虽然，这一点我还没有做好，但是我一直在努力。
第二，对学生，大部分应该以表扬肯定为主，放大他们的优点，缩小他们的缺点。对于学生犯的错误，适当地用提醒的方式告之。如有再犯，应当进行个人谈话，不宜在全班同学面前大谈他的错误，除非是适合这种方式的学生。
对待特别不愿意做作业的同学，不能马上要去他短时间改正过来，需要给他时间，在教师的正确引导下，软硬兼施用上也要把这种学习习惯纠正过来。
第三，很多学生都存在这样或那样的不良学习习惯，只要教师在提醒或是批评学生后，学生改正过来了，教师再给予肯定的鼓励，届时，学生一般不会再犯同样的不良学习习惯。
我很清楚，我要不断的学习，才能跟上知识更新的速度。并且，在教学质量方面，也有待进一步的提高。
xx。
20xx/12/5。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十二
雨，是自然界最常见的现象之一，与人们的日常生活息息相关。就我们中国文化而言，从“好雨知时节，当春乃发生”、“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”“问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”、到“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”......一年四季，雨的身影无处不在。不仅如此，雨还似乎很容易牵动人们的情愫，引发人们的离愁、忧思或喜悦、欢愉。可以说，雨是与人们生活和情感联系最密切的自然现象之一。
读了《雨：一部自然与文化的历史》这本书之后，让我对雨又有了新的认识。很敬佩作者辛西娅•巴内特(也是美国著名的科学记者)历时四年，辗转多地、孜孜不倦地采访、追踪、调查，最终呈现给我们这场视觉和感官盛宴。
尽管古代的人们大多会将雨与“巫术”等联系起来，但客观来说，那时候的雨几乎不会受到人们意志的影响，反而会左右人类的生死存亡。正如《自然的雨》这章所提到的，“雨，作为地球水源的同时，也成了孕育生命的源泉”。“人类对雨水的天然好感，源于人类文明与农业对雨不可分割的需求。”......“在潮湿的气候条件下，疾病在孱弱的身体中间迅速传播开来。”“一场及时的大雨是冲走污水、死烂动物及其他传播瘟疫的污秽物的唯一希望”......
当然，人们并不甘心长期屈从于雨的“淫威”之下，因此，他们开始想各种办法积极应对。人们开始研究并经过多次尝试，终于成功制造出可以遮挡雨水的雨具，如麦克金托什雨衣(它代表的不仅是一种传统品牌，更是一种传统文化)。此外，随着科学技术的进步，人们借助各种工具还实现了成功对降雨情况进行预测，这对于农业来说具有非常重要的意义。更加激动人心的是，人们能够依靠先进工具对天气进行“显著人工干预”，拥有了“造雨”的能力!当然，这并不是通过人们之前设想的“雷鸣声”实现的，而且这种干预，影响范围十分有限。但无论如何，这都是一个可喜的进步。
正如之前所说，正是因为雨和人们的联系如此密切，因此雨在一定程度上也激发了人们的创作灵感，不管是诗歌还是音乐。比如书中多次提到的“史密斯合唱团”，其音乐以准确地捕捉英国人的个性和英国的天气而著称。在他们的作品中，也可以听到雨的声音。
总之，这本书的中文版是译作，其中涵盖的案例详实、真实、客观，语言生动有趣，读起来不会让人觉得枯燥。希望有机会能够读到原版。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十三
月考的风一下子就过了，面对自己的成绩，我无话可说;面对自己漏洞百出的试卷，我哭笑不得;面对自己的粗心，我无法弥补。只有当做教训下次注意，父母没有感到失望，毕竟我没有退步。但是我却非常的失落，没有达到心里的目标，而且差距并没有拉小，该错的我还是错了不该错的我也错了，但是我还是很开心，毕竟我没有放弃。
粗心犯下的错误无法弥补，对于过去的事情，我们是无法再补过再重新来过，但对于以后还未发生过的事情，我们完全可以控制，使自己的错误不再出现，人都会粗心，天下没有永远不粗心不出错的天才。只有更细心更用心能做打不出错。
父母总是鼓励我们总是在我们前面提醒我们帮助我们，对于现在的我们，父母很少知道在学校里我们是否好好学习，都是我们亲口讲述的，但是我觉得我的父母越来越忙了，很少有时间听我“唠叨”自己的故事，只有自己的成绩才能证明自己的努力，每当考不好时第一个觉得对不起的就是自己的爸妈，但是他们却从不计较，他们知道人都是会犯错误的。
今天(星期三)，每月一次的月考到来了，同学们都沉浸在复习的时刻里，争取能考个好成绩。
时间过得飞快，今天(星期五)，一切已尘埃落的，毫无悬念。下午，所有试卷都陆陆续续的发了下来，一个个鲜红的分数，正在向我招手，我立刻跑了过去，是的，和往常一样，有的考得好，也有的考得不理想，当然就会有高兴，也会有失望。
时间又回到了昨天上午，正好是数学考试。当时，我在做完试卷后，和老师预期的时间一样，还剩下半个小时，我一开始，还认真的检查，可到了后来，我检查了一遍，改了几个地方以后，我便不认真检查了，只是草草看过完事，到了最后的15分钟，我又仔细地看了一遍，因为时间紧张，我只检查了几部分，把我错的那部分遗漏了，就这样，便吹哨收卷了。
就这样，我回忆一遍后，又分析了一下，有一个题我写的很对，但因为习惯问题，到了最后竟忘了化简，还有一个，和这个类似，虽然我写的过程什么的都对，但是因结果算错了，扣了分。这些东西，本不应该错，可却偏偏错了，这就是心态的问题，如果，认真仔细的去做了，就不会考不好。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十四
红岩记叙的是1946年到1948年解放前的内部战争，其中有许许多多的英雄人物，他们不屈不挠，坚贞不渝，他们拥有救亡图存的爱国精神，不畏强权的奋斗精神，同甘共苦的团结精神，敢于牺牲的奉献精神。为改造社会的伟大实践，为人民幸福的无私奉献，为国家安定的不屈不挠。当时社会动荡不安，国民党施暴于农民，只需心情不好这个理由就能将那些农民抓于狱中。若是他们看你不顺眼，随时可以一枪打在你的脑门上，随时可以让你忍受那些48刑。再加上富贵人家常抢掠粮食，钱财，土地。人们整日都生活在恐惧与不安当中……而现在的我们，整日在安逸中生活。街道上的人声鼎沸，商场的热闹喧哗，城市的繁荣昌盛，国家的富足充盈。这些都致使我们无忧无虑，无牵无挂。而想想当年那段耻辱的历史。那些动荡不安的社会与人民。那些不畏强权，宁死不屈的革命先烈，如今我们的安逸源自于他们的承受。对他们，我们有敬畏，有感谢，有同情，有依赖……但，更多的却------遥远。
不明白他们的选择，他们的坚持，究竟是什么在支撑着他们?书中，江姐的一句话就解释了所有。试想一下，在漆黑到只能用月光来看清自己的狱中，在寂静的只能听见走路声的狱中，在时不时就会听见撕心裂肺的哭叫声的狱中，你是否还会守口如瓶，你是否还会坚信共产主义……她强忍着痛苦，任由那竹签一根根的扎入她的指尖，任由她咬自己的嘴唇咬到渗出了血，她都不以为意，在自己全身都惨不忍睹之际，她却说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党的意志是钢铁。”这句话使我震撼，内心不由得对她多生了几分敬意。
许云峰，一个重情重义，又热衷于党的党员，在徐鹏飞的要挟下，他不见有任何犹豫，只为共产主义的成功，中华民族的成功!还有余新江，刘思扬，成岗等人，他们都是共产党，也都做出了同样的选择，都用牺牲自己换取中国的崛起。我想，红岩的意义就在于红岩精神，在于那些应牢记于心中的英雄，他们把我们从黑暗中救出迎来了新的黎明，我们要学习他们的大无畏主义精神，为人民幸福的无私奉献，为社会安定的勇往直前，为国家改革的宁死不屈。他们是我们的代表者，领导者!
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十五
下着淅沥小雨，背起小书包，左手拉着行李箱，右手撑着雨伞。不知道为什么，心里有些难受。但我用于记得那一天——20xx年6月21日——我的小学毕业礼。还记得吗？曾经，每次下晚自习，我们都会在学校门口逗会儿校警才会回家，那时候，我们是多么熟悉。
再次下起淅沥小雨，背起小书包，我已经步入了中学，正式成为一名初中生。呵呵。初中的学习生活逼得喘不过气，竞争力好强。我开始慢慢发现，小学是幸福的。
呵呵！
你已经没有像翁国华、谢绍红那么好的语文老师了。初中的语文老师，他们不会像小学老师那样。那些每天必写的生字词、必背的古诗……已经没有了。再也没有老师会帮你把错别字一个一个的圈出来了。你已经没有像姚宏兴、谢少磷那么好的数学老师了。初中的数学老师，他们不会像小学老师那样，每到题不会讲两三遍了，他只是一次过，学到就学到，没学到就算了。
你甚至不会遇到比许发强、肖美玲更好的英语老师。初中的英语，准确点说，是很少笔记的。呵呵呵，没有那么多精力给我们讲同步，没有那么多精力讲习题了。
呵呵，小学，真的是很幸福的。
初中，别把它想象得太好。小学生一直以为初中可以自由了。那么，我告诉你，你错了！小学时，我们每天即使很多作业，但是还是能抽出时间去开开心心的玩耍；对于初中，即使你一天，没有作业，那么，你也没时间玩耍，为什么？预习，复习……呵呵呵！
收起虚荣之心，初中三年，慢慢熬！
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十六
近年来，随着教育改革的不断推进，走班制教学模式在我国的中小学逐渐普及起来。本文就个人在走班制中的体会与感悟谈谈，以期能更好地理解这一教学改革带来的变化。
第一段：介绍走班制教学模式的背景和意义。
走班制，即学生根据自己的兴趣、能力和发展方向，在一天之内参与多个不同科目的课程学习。相较于传统的一班一课制，走班制能更好地满足学生个性化参与教育的需求，培养学生的综合素质和创新能力。走班制持续改革已经成为推动中国教育发展、培养高素质人才的重要手段。
第二段：体验走班制教学的优点。
作为走班制教学的学生，我体会到了很多的优点。首先，走班制教学能够充分激发学生的学习兴趣，因为学生可以根据自己的爱好进行科目选择，相对于传统制度下被动接受的学习方式，走班制给予了学生更多的自主权和选择权。其次，走班制教学能够增强学生的自主学习能力和时间管理能力。每个学科的学习时间有限，学生需要合理安排和利用时间来保证学习效果。此外，走班制教学也促进了师生之间更紧密的关系，因为学生在不同的课堂中有机会与不同的老师进行交流互动，提升师生之间的亲近度和师生之间的合作与沟通能力。
第三段：面临的挑战与努力方向。
尽管走班制教学具有许多优点，但也面临一些挑战。首先，时间利用效率和学科协调性是两个需要解决的问题。在制定走班课程安排时，需要充分考虑学科间的联系和协调，避免课程冲突和交叉。其次，教师团队要进行专业化的培训和提升，以确保他们能够胜任多学科教学的要求。教师需要掌握更多不同学科的知识，并能够灵活地应用于教学实践中。最后，学生在不同学科之间的转换也需要适应一定的时间和精力，尤其是对于学术能力相对较弱的学生来说，他们需要更多的时间和机会来适应不同学科的要求。
第四段：个人在走班制中的收获与体会。
在参与走班制教学中，我收获了很多。首先，我更加清楚地了解自己的兴趣和能力。通过在不同学科的学习中，我发现自己对某些学科的兴趣和潜能，并在这些学科上取得了较好的成绩。其次，我学会了更好地管理时间和自主学习。在走班制中，时间分配很重要，我学会了如何在有限的时间内完成更多的任务。最后，我提高了合作与沟通能力。在不同班级的课堂中，我有机会与不同的同学合作，分享经验和交流意见，这让我更加深入地理解和学习。
第五段：走班制教学的未来展望与建议。
走班制教学是一种前沿的教学改革方式，为我国教育的发展带来了新的思路和方式。然而，还有很多需要改进和优化的地方。首先，要强化学科间的联系和协作，提高教学效果。其次，需要加强对教师的培训和专业化要求，确保他们能够胜任多学科教学的要求。最后，要关注学生的发展需求，更加注重培养学生的创新能力和综合素质。通过不断改进和完善走班制教学模式，我们相信未来的教育将更加多元化和个性化，培养更多具有综合素质和创新能力的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
总结：走班制是一种创新的教学模式，无疑给学生和教师们带来了更多的选择和发展机会。在实际体验中，虽然我们也遇到了一些问题，但通过不断努力和改进，我们相信走班制教学模式将会越来越能够适应学生的需求和社会发展的要求。我们也期待着未来更好的走班教育。
实用走班心得体会初中（通用17篇）篇十七
初中，是我们青春岁月里的一个重要阶段。在这三年里，我度过了许多欢乐和困惑，感受到了成长的阵痛，也收获了许多宝贵的经验和心得体会。
初中生活充满了憧憬和好奇。刚进入初中，我对于这个新环境和新生活充满了期待。在新的班级里，我结交了许多新朋友，他们来自不同的地方，有着不同的特点和优点。通过和他们相处，我学会了尊重、包容和关心他人。在这个过程中，我发现真正的友谊是可以跨越地域和年龄的，只要有真挚的情感和共同的兴趣，我们就能成为永远的朋友。
然而，初中生活并不完全是一片美好。面对课业繁重和学习压力的增加，我曾一度感到无所适从和焦虑不安。在这个过程中，我明白了一个道理：只有脚踏实地地学习，才能提高自己的能力和水平。于是，我开始制定学习计划，按时完成作业和复习。经过努力，我逐渐养成了良好的学习习惯，并在成绩上取得了显著的进步。同时，我也通过自主学习和参加各种比赛，培养了自己的兴趣爱好和特长。这些努力不仅拓宽了我的眼界，增强了我的自信心，还让我明白了一个道理：只有持之以恒地努力，才能追求自己的理想和梦想。
除了学习成绩的提高，初中生活还让我学会了与人相处的技巧。在集体活动中，我学会了合作和沟通，明白了团队的力量。通过与同学们一起组织各类活动，我锻炼了自己的组织能力和领导才能。在这个过程中，我不仅提高了自己的人际交往能力，还结识了不同类型和性格的人。学会理解和包容他人，我认识到每个人都有自己的长处和优点，只要我们相互尊重，就能和谐相处。
此外，初中生活也使我明白了道德和责任的重要性。在社区服务中，我参加了各类公益活动，帮助需要帮助的人。通过这些活动，我不仅学到了很多知识，更加深了对于宽容、友爱和扶助他人精神的理解。在日常生活中，我也学会了关心和照顾他人，尤其是帮助弱者和不幸的人。这些行为不仅能够让他们感受到温暖和关爱，同时也培养了我的责任感和奉献精神。
回首初中的三年，我不禁感慨万分。在这个阶段里，我第一次体会到了自己的成长和进步，也收获了许多宝贵的体会和智慧。我明白了友谊的珍贵和贵重，学会了坚持和努力，明白了合作和沟通的重要性，也学会了关心他人和奉献社会。这些经历和体会，将成为我未来发展的重要支撑和助力。初中生活，是我一生中最宝贵的记忆，也是我成长道路上最重要的经历。我相信，通过这段经历，我将更加勇敢地迎接未来的挑战和机遇，并实现自己的人生目标。