作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小学一年级音乐课教案人音版篇一
1、通过乐曲的聆听,感受音乐的特点,并能自编动作。
2、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。
听辨、感受、体验
听辨、感受、体验
电子琴、录音机
一、开始部分:
1、听音乐问好、入座!
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分:
1、导入。
2、聆听《洗手绢》《大家来劳动》。
3、(1)在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
(2)轻声随范唱录音哼唱旋律。
(3)听着录音有感情地读歌词。
(4)分小组编创动作,请小组内一名同学表演,其他同学有感情地唱歌。
4、音的高低:
(1)教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响,让学生听辨、模仿。
(2)让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的.声音,让大家听辨、说出哪个音高,哪个音低。
(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。
5、运动:
(4)教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目,填上象声词,如射箭:嗖0嗖0,摔跤:嗨—嗨—。分别填写在方框里。
(5)分声部拍一拍,再三声部同时拍出。
(6)分声部读一读,再三声不同时读出。
(7)分小组进行,看那一组选择的象声词合适,读出的效果好。
三、结束部分:
小结。
小学一年级音乐课教案人音版篇二
学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
1、教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生:走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师:在城市的街道和公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意看车,看红绿灯信号等等。在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。
3、听音乐,做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断,选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。
2、看图表,选择大声唱或心里默唱。
认识四份休止符,有节奏的念儿歌《做个好娃娃》,
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸,指导学生看见绿牌念“嘎”,看见红牌念”m”,模仿鸭子交出声或不叫出声。
2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌,一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、学生跟教师学念儿歌。
1、音乐中的声音用音符表示,
2、再用“x”替代绿牌,用“0”替代红牌,看着节奏谱,念儿歌。
2、边念儿歌边用打击乐器伴奏
3、将学生分组,一部分学生念儿歌,一部分学生担任齐奏与领奏。
4、学生自由练习。
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
《对不起,没关系》
活动目标:
1、感知歌曲的ab结构吗,能和着音乐有节奏的念歌词。
2、感受歌曲诙谐、幽默的情绪,能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
一、我很快乐
1、今天老师特别高兴,一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗?
2、教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的'“噜啦啦”部分。
们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼,泼在了明明的鞋上)(3)水泼在了明明的鞋上,亮亮是怎么说的(对不起,对不起,向你敬个礼,请你不要对我那么生气)(4)明明是怎么回答的(明明赶紧说:没关系,向你回个礼,我会对你笑嘻嘻)
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、难点部分“噜啦啦”多念几遍。
三、学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲,听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍:看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱,老师退位。
四、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色,进行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?
(2)师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
五、理解“对不起、没关系”的意义,尝试看节奏谱说唱“没关系”。
2、小结:原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语,它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友,所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱:这句“没关系没关系”怎么唱?
4、幼儿尝试着演唱。
小学一年级音乐课教案人音版篇三
一、认识电声乐器,了解其发声原理
二、通过欣赏电子音乐作品,了解其与其它音乐的区别
三、通过音乐活动《校园的一天》,深入探究性学习
四、通过器乐合奏,感受电声乐器的合奏效果
五、通过学习、欣赏,培养丰富的音乐想像力,加强对环境保护的.责任感。
二、难点是音乐材料比较新,教师要灵活的引导学生较好的完成教学任务
自制课件、录音机、电子琴、多媒体、打击乐
课前准备:《拍手歌》
导入:问好歌(竖笛)
一、欣赏电子音乐《西班牙斗牛舞曲》
1、引导学生说出音乐演奏的类别和演奏的乐器
2、教师简介电声乐器
3、学生简介电声乐队
4、欣赏乐队演唱片段
二、欣赏《命运》
1、电子音乐
2、交响音乐
学生讨论比较两种类型的特点,并发表见解。
三、欣赏电子录音《雨林》
1、学生讨论听到的自然界的声音,并回答。
2、说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。如何给这类音乐定位?(电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐等)
3、引导学生说说这首音乐作品的社会意义。
四、音乐工作站——《校园的一天》
活动小组组织表演。
五、器乐小合奏——《新年好》
演奏小组组织表演。
六、总结、表扬
小学一年级音乐课教案人音版篇四
1、活动:寻找生活中的声音唱歌:《大雨和小雨》
2、活动:在音乐厅里唱歌:《布娃娃弹琴》
3、活动:听听我创造的声音
4、唱歌:《大鼓和小鼓》
5、活动:用声音编织的故事—小白兔盖新房
(一)单元总要求
1.培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
2.在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
(二)具体要求
1.感受并模仿自然界和生活中的声音。
2.感受人声和乐器不同的音色。
3.能够用不同的材料创造声音(非常规音源)。
4.能够用声音编织一个简单的故事。
5.会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
本单元的重点:
创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
本单元的难点:
对声音的联想。学生虽然对生活中的'声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
(一)教具
五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
(二)音响
自生活中采集的各种声音的录音带或cd。
第一课时
教学内容:
1.寻找生活中的声音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能创造几种声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。谜底:耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价:
1.能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。
2.会唱《大雨和小雨》。
3.能创造两种以上不同的声音。
第二课时
教学内容:
1.音乐活动“在音乐厅里”。
2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标:
1.能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程:
(一)在音乐厅里
2.请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。
3.有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。
4.还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1.你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2.教师范唱或放录音。
3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4.边唱歌曲边做律动。
(三)学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录像,提问:队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
教学评价:
1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2.会敲击一种打击乐器。
3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
小学一年级音乐课教案人音版篇五
尝试用不同的形式演唱歌曲,表达想上一年级的愉快心情。
熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
1、幼儿经验:熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》
2、教师准备:音乐、图谱等。
一、情景导入,引出主题
1、律动:读书郎
引言:孩子们,让我们背起小书包上学去啦!
——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。
观察要点:幼儿是否能大胆表达表现。
小结:你们的表现真不错,声音好听,动作也漂亮。来休息一下吧。
二、解读图谱,体验合唱
1、回忆歌曲
过渡语:听,这是哪首歌?
幼:快上一年级。
师:再过不久你们就要成为一年级小学生了,就让我们来齐唱这首歌吧。
——幼儿齐唱歌曲
观察要点:幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。
我的反思:
此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲,如“注意你们的小喇叭要控制好,还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子,及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气!”等等,激发幼儿情感的表达。
2、表现歌曲
(1)领唱
——出示歌曲图谱,共同解读图符
(个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。)
关键提问:怎么唱?
幼:领唱的小朋友现场,后面的一起唱。
追问:你从哪里看出是领唱
幼:第一段一个人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是从图片上看出来的。
师:对,图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行?
(明确要求:领唱要注意什么?——幼儿:声音响亮,还要有表情。)
——个别幼儿与教师担任领唱,集体表现领唱的方法。
小结:领唱的孩子要有表情,声音响亮,下面配合的孩子也要注意声音的控制,准确的跟唱。
(2)接唱:提供绿蓝卡片
——变换图符,关键提问:图符有变化吗?怎么唱?
幼:前面一对是绿队唱,然后是蓝队唱,最后一起唱。
追问:图符告诉你要干什么?
幼:分两队。
——幼儿分组配合歌唱。
师:你们刚才配合的真不错,我还有些图片,谁来想想办法,可以放在哪里?怎么唱?
——幼儿自主将图片轮换位置摆放
引发讨论:这样摆放可以怎么唱?(红队与蓝队交换唱)
(3)第三次解读:出示轮唱歌词,让孩子们想象怎么唱。
关键提问:有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?
幼:像卡侬游戏一样,蓝队先唱,绿队等一会儿再唱。
追问:那要等多久再唱?
幼:有四个零,要等四拍。
师:不错的想法,来一起试试看。
关键提问:怎么让红蓝两队朋友一起结束呢?
——师幼合作,教师唱一声部,幼儿唱二声部,引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。
观察要点:幼儿能否主动解读图谱,积极探索合作表现方式
小结:大家合唱的真不错,刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌,也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音,还要牢记坚持自己声部的歌词。
我的反思:
合唱表现的形式是孩子们喜欢的,在幼儿自主表现的过程中,教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑,鼓励孩子们发表不同的想法,开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时,还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法,让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。
三、卡侬游戏,拓展经验
1、幼儿分组游戏
过渡语:(听响板声音)听,谁来了?今天我们来挑战一下,把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。
要求:卡侬游戏分两组,一组先开始,另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲,唱完最后一个字时快速蹲下。
观察要点:幼儿能否按规则有序开展游戏
2、幼儿随音乐离开活动室
亮点:
1、内容选择恰当,符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段,挖掘适宜的素材开展音乐教学活动,并与主题相吻合。
2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱,培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。
3、环节设计合理,师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进,不同的演唱形式逐步推进,在理解和尝试轮唱的过程中,教师掌控适宜。
建议:
情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显,让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。
选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功,因此我选用了书中的内容,结合幼小衔接的工作,设计了此次教学活动。
幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好,她们喜欢唱歌,会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱,但是孩子们的热情仍是高涨的。
教法巧——在引领式的教学方法下,老师和孩子之间的互动很自然,让孩子们能充分发挥想象力,想出更过不同的演唱方法。
小百科:年级是一个汉语词语。含义是:学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年,学校中就编为六个年级。
小学一年级音乐课教案人音版篇六
教学目标:
学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点:学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备:电子琴,录音机
教学内容及过程:
一、开始部分:
1听音乐问好,律动。
2新学期寄语
3复习上学期内容。
二、基本部分:
1、聆听《玩具兵进行曲》
完整聆听全曲。
提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。
复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。
想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》
a完整地聆听歌曲。
b提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
c听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。
d随着复听歌曲的录音,分组歌唱并表演。
三结束部分:
小结。结束全课。
教学目标:
1、通过演唱《拉勾勾》,引导学生细心地观察事物,鼓励学生为歌曲自编动作。
2、用柔和的声音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比较,
说出旋律相似的地方。
3、能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。
教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:能创编动作表现歌曲。
教学准备:录音机,电子琴
教学内容及过程:
一开始部分:
1听音乐问好!
2复习歌曲。
3复习柯尔文手势。
二基本部分:
1、表演《拉勾勾》
b听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的'旋律。
c唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
2、表演《拉勾勾》
a完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。
提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。
b再听范唱。
c尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
d分小组创编动作,边唱边表演。
三结束部分:
小结。结束全课。
教学目标:通过一组多层次的节奏练习,启发学生对自编动作拉勾勾的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。
教学重点:编创与活动
教学难点:编创与活动
教学准备:电子琴、录音机
教学内容及过程:一、开始部分:
听音乐问好!
复习上节课内容。
复习《你的名字叫什么》。
二、基本部分:
编创与活动:
这是一组多层次的节奏练习,是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主题《好朋友》安排的。
启发学生对自编动作感兴趣。
允许学生根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与。
在分组设计更多的象声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万避免声硬地读,要有感情地朗读。比一比,哪个小组设计的自编动作更形象、生动、有趣。
三、结束部分:
教师小结。