作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
认识五官教案小班科学篇一
1.认识五官,初步了解五官的主要作用。
2.知道要爱护五官,学习一些简单的保护方法活动重点:认识五官的主要作用。
3.知道五官的各部分名称,了解五官的位置。
4.幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性
知道怎样爱护自己的五官。
人手一面小镜子、教学ppt活动过程:
1、照镜子找五官:
幼儿人手一面镜子,玩照镜子的游戏:
--"你的脸上有什么?它们在哪儿呢?"。
2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?
告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
3、游戏:找一找教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结:: 我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
4、听口令指五官:
(1)教师即兴说出五官的名称,幼儿用手指点,如:教师说"眼睛",幼儿就用手指自己的眼睛。
(2)教师不断的变换口令,速度不断加快5、观看视频,让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教师告诉幼儿,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。
(2)想想说说五官的作用。
--"我们的眼睛有什么用?"(看)"我们的嘴巴有什么用?"(吃、说)"我们的鼻子有什么用?"(闻、呼吸)"我们的耳朵有什么用?"(听)6.如何保护我们的五官:
(1)请幼儿想想说说:
--"眼睛、耳朵……都很重要,我们应该怎样保护它们呢?"
在这次活动的实施过程中,孩子们由于知识面及经验的原因,在猜各种动物五官时有点盲目,但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时,说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说:“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛,还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子,鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思,觉得要是先认识了各种动物,后再与各五官进行配对,效果会更好。
认识五官教案小班科学篇二
活动内容:
人是五官—眼睛
活动目标:
1.了解眼睛对人的重要性
2.懂得如何保护眼睛
3.培养幼儿关心、帮助残疾人的情感
活动过程:
一:引出主题
1.游戏:指五官
轿是说一个五官的名称,幼儿必须又快又准得指出来
2.以猜谜语的形式,引出活动内容,激发幼儿学习的兴趣。
谜面:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
二:了解眼睛对人的重要性
1.幼儿听歌曲《五官歌》师:小朋友,听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么?(幼儿自由回答)那我们如果没有眼睛将会怎么样呢?好,现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好,亲身感受一下,你可以站起来慢慢得走两步。(幼儿亲身感受后回答问题)
2.出示盲人图片师:那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜,手里还拿着一根木棍在马路上走?(幼儿回答)教师引出盲人一词,刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我们小朋友应该怎样呢?(使幼儿懂得关心、帮助残疾人)
三:懂得如何保护眼睛
师:眼睛对我们这么重要,那我们是不是应该保护自己的双眼呢?怎么保护呢?老师给小朋友带来了几幅图,请你们来做裁判,看看说做的对。(将幼儿分成两组,教师出示一幅,幼儿作出判断,并说明原因,答对的一组获得一朵小红花)
最后,教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。
四:玩“贴眼睛”的游戏
幼儿手里拿着两个“眼睛”,站在距头像一米处,把眼睛蒙上,向前走给头像贴眼睛,看说贴得准。活动自然结束。
认识五官教案小班科学篇三
活动目标:
1.能积极参加活动,大胆清楚地用句式“我的__(五官名)会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2.以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣。
3.乐意尝试仿编儿歌,并能主动与他人交流。
活动准备:
1.图加文卡片:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2.人手一份操作材料:图加文句式(我的__……)排列成儿歌形式,小卡片若干(可看、闻、听、吃、说的物品或形象)。
活动过程:
一、以图加文的形式渗透汉字:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1.导入提问:小朋友的脸上有什么?(根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读)
2.游戏《看卡片点五官》:教师手指图加文卡片边问:你的__(不说出五官名)在哪里?幼儿点相应的五官。
二、练习用句式“我的__会……”说出五官的用途
1.师:谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领?(幼儿轻轻讨论)。
2.出示句式卡“我的眼睛……”提问:你的眼睛有什么本领?引导幼儿用句式完整回答,集体练习句式。
3.逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途,鼓励幼儿说的与别人不一样。(集体模仿呼吸、闻味等动作)
4.小结五官的用途和重要性,渗透保护五官的方法。
三、图文匹配,仿编儿歌
1.教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌,引起幼儿兴趣:“我的眼睛会看书,我的耳朵能听声,我的鼻子会呼吸,我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴,它们的本领真正大。”
2.幼儿操作,按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置,仿编成儿歌。(引导幼儿注意儿歌的完整,加上最后两句)
3.个别幼儿示范朗诵自编儿歌,表扬有创意的仿编。
4.鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。
认识五官教案小班科学篇四
1、能积极参加活动,大胆清楚地用句式“我的××(五官名)会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2、以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣。
3、乐意尝试仿编儿歌,并能主动与他人交流。
1、图加文卡片:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、人手一份操作材料:图加文句式(我的××……)排列成儿歌形式,小卡片若干(可看、闻、听、吃、说的物品或形象)。
一、以图加文的形式渗透汉字:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1、导入提问:小朋友的脸上有什么?(根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读)
2、游戏《看卡片点五官》:教师手指图加文卡片边问:你的××(不说出五官名)在哪里?幼儿点相应的五官。
二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途
1、师:谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领?(幼儿轻轻讨论)。
2、出示句式卡“我的眼睛……”提问:你的眼睛有什么本领?引导幼儿用句式完整回答,集体练习句式。
3、逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途,鼓励幼儿说的与别人不一样。(集体模仿呼吸、闻味等动作)
4、小结五官的用途和重要性,渗透保护五官的方法。
三、图文匹配,仿编儿歌
1、教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌,引起幼儿兴趣:“我的眼睛会看书,我的耳朵能听声,我的鼻子会呼吸,我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴,它们的本领真正大。”
2、幼儿操作,按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置,仿编成儿歌。(引导幼儿注意儿歌的完整,加上最后两句)
3、个别幼儿示范朗诵自编儿歌,表扬有创意的仿编。
4、鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。
认识五官教案小班科学篇五
1、初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、知道人的五官的.名称、位置和各自的作用。
1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。
2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
1、通过游戏“摸摸头,摸摸脸”,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看“五官科”的病人(演示课件),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。
5、讨论:如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。