人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
致青年教师读书笔记篇一
我很喜欢这样的师德培训方式，发一本贴近一线教师的书籍，让老师们坐在桌前，静静地读书。我特喜欢吴非的书，几年前无意间邂逅他的博客，一直关注他的言语，敬佩他为人的正和真。非常感谢学校赠送的吴非精心为教师准备的这本《致青年教师》，使得我每日可以聆听到王老师的教诲。每一篇文章都是王老师的亲身经历，每一句话语都是王老师肺腑之言，字字句句都冲撞着我的思想，让我思考良多。在这里，我想就王老师提到的一个观点“不能疏忽的教育细节”谈自己的经历和感悟，与大家交流，请大家指正！
王老师在文中提到和老校友的接触中，发现他们能记住当年学习生活中许多有意思的细节，而教育者没有刻意去注意过细节，所以我们应该重视。就在去年，作为一个家长的身份我恰好感受到细节在教育中的重要作用，这也得益于我孩子的班主任老师对我孩子的教育，使我在对小学教育的细节问题有了全新的深一步的认识，我感悟到了作为寄宿制学校的教师需要重视很多细碎的问题并要认真逐一去解决。
一、记住家长交代过的事情
去年，我孩子读初三，新换了班主任侯老师。因孩子是住宿生，每周回家一次，我很想知道他在学校的学习情况，就通过检查他带回家的作业来了解。可我的孩子每次回家都说忘在学校。我就发个信息给侯老师，让他周末放学前叮嘱孩子一句。那个周末，孩子的作业带回家了。我发信息时并没有抱太大的希望，因为那个班有近80名学生，老师忘记了也是很正常的。但侯老师记得非常清楚，他对我孩子的这句关照让身处千里之外的做母亲的我非常感动，心里特别的温暖。那一刻，我体会到了家长对老师的那种无可奈何的期待之情。
在忠义接班的第一天，二（4）班余阳阳的妈妈让我跟阳阳聊聊天，说是阳阳不大爱发言，但和老师熟悉了就会胆子大些。换了新老师，家长的种种担心真的可以理解。课间的时候我看见阳阳在我的附近的时候，就随意的和阳阳聊了几句，问了问他的姓名和他以前的数学学习情况。上课的时候见到阳阳举手，也有目的请他发言了几次。第二次的周末，阳阳的妈妈发来信息表示感谢，说阳阳数学课上很开心。
忠义外国语学校的学生大多都是寄宿，而且不少家长身居国外。学生毕竟是小孩子，他们答应了父母的事情很快就忘记，即使是成年人，谁又能完全记住别人说过的话呢？作为寄宿制学校的老师，我们身兼父母的部分角色，完成父母的心愿。家长的一些叮嘱其实是很小的，就是添一件衣服，买一条红领巾，让孩子上课回答一个问题，监督孩子吃饭少挑食，转告某某老师关于某科作业的问题等等。是这些点滴的小事构成了我们丰富的校园生活，铺就了孩子成长的道路。我们完成了家长的一点点关于孩子的心事，我们就可能获得了家长的全部信任。
二、经常向家长汇报孩子的情况
寄宿制的学校与走读学校的情况最大的不同是家长对孩子的学校生活了解的不及时，作为不在孩子身边的父母，对孩子生活了解的渴望是非常强烈的，尤其是对于孩子的母亲来说。古语有云为证：儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。如果教师能及时把孩子的学校生活告知他们的父母，家长自然会对老师、对学校心存感激，对学校的工作会尽力的支持。
看得出余阳阳的妈妈对我这个新接班老师的担忧，所以教学新知识的时候我很快把阳阳对知识的掌握情况汇报给了她。等到接送日的时候，我看到了笑容一直挂着阳阳妈妈的脸上。对于说作业忘在家里的学生，我会逐个电话给家长来证实，不给任何一个孩子有撒谎的机会。当学生不主动订正作业，我会告诉家长孩子有惰性需要家长引导；当孩子努力去补习，我会当着家长的面表扬孩子有上进心；对于一直很认真的学生不仅在家长面前表扬还要叮嘱孩子们要继续保持良好的状态，争取每周都得到老师在家长面前的称赞。
我的作业登记表上有每次作业每个学生的做题和订正情况，接送日我看着登记表就能想起每一个学生的作业情况，很细致地跟家长介绍。错题比较多的学生，是失误做错还是知识点没有掌握出现的错误，有没有及时订正，我有没有对该学生实施过个辅都一一交代一番。不知道忠义学校的家长是否认同我的做法，从一些家长的言语表情中，我觉得这样做是对的。在温岭，我的这种做法得到了众多家长的认可，他们非常乐意和我聊孩子的学习，并经常就怎样提高孩子的数学学习水平征求我的意见。
当我们向家长汇报孩子的学习情况的时候，学校与家庭的真正合作就开始了。因为有了教师对孩子的细致情况的说明，家长很清楚地了解了孩子的校园生活，在家庭教育中可以有针对性的补充。当老师不厌其烦地和家长介绍孩子的学校情况时，家长自然就谈到孩子在家的表现，作为师者我们通过了解家长的一些做法，对不当的地方可以引导。因为老师在学生心中有丰富知识的高高在上的人。老师对学生的教育如果渗透到家庭中，有利于家长对孩子教育的调控。当家长对孩子的教育渗透到了学校，更有利于学校对孩子教育的调控。因为孩子信服教师，因为孩子依赖父母。
三、做好教育跟踪报道
很多的新闻都会有追踪报道，因为一件事情的发生产生的影响有时很远，或是会产生后续事件。教育教学也是一样的。出现教育事件后，教师做到了跟踪报道，并时常小结，会扫除我们工作上的很多看不见的障碍。
当学生请假丢下的课程我们帮他补了，然后发个信息告诉家长，家长的心也就放下了。一个学生穿暴走鞋来上学，返校日的前一天，我特意发信息提醒家长带普通鞋子来学校，并说明了暴走鞋不适宜在学校穿的原因。返校日遇到这位家长时我当面了解有没有收到我的短信提醒。家长说收到了，并解释了带暴走鞋来学校的原因。我的数学课代表很细心，帮我收发作业及时，并会完成我交代的每一件事情。如第二天早晨要发出错的作业并订正好收齐，当学生不在教室的时候我把要完成的任务写在黑板上，需要课代表做的他做的很好。我记住了这位优秀的课代表，把他的情况一件一件告诉了他的前来接他的奶奶。老人家听了高兴之情溢于言表。
详细地描述孩子的学习情况说明了什么？说明老师一直在关注她的孩子，家长能不高兴吗？对于年幼的学生来说，他们学习的动力大多来自家长施加的压力，来自为了得到父母开心的笑容和更多的宠爱。良好的对学生的学习跟踪报道，拉近了家长老师之间的距离。家长和老师心心相连，结成团体，使得学生不敢松懈学习，因为老师的眼睛时刻在关注着他，家长掌握了他的学习动态。每个星期，每一次的和家长见面，教师都能聊出这个孩子的新鲜的细节话题，学生就知道必须保持良好的学习状态才能对父母有好的交代。
四、先了解事情真相后再做处理决定
想赢得家长的信任，前提往往是得到了学生的信任和爱戴。家长是否喜欢老师往往是学生心理的外显，因为家长对教师的了解大多是通过学生之口。每个学生都有自己的思想和个性，与他们相处的融洽与否取决于一些矛盾或是问题的处理能否让学生心服口服。做到这一点，说容易也不容易，说不容易其实也很容易。回顾过往的教育生涯，品读这篇教育细节的美文，结合短短这两周的忠义生活，我觉得，当老师遇到每个哪怕很小的问题时，都必须调查清楚后再做处理决定，这样才能得到孩子的信任和尊重。
第一次值日的那天，我看到一个三年级的女孩子手握成拳头状在“砰”的砸盘子。“女孩子怎么也这么调皮？”我第一个念头是这样。不过我没有马上批评，准备拿起被砸的盘子看个究竟再找她理论。等我走近拿起盘子时，发现原来两个餐盘扣在一起太紧了，这个女生没有打开无法吃饭才想到砸看看是否能开。我好庆幸没有鲁莽地开口就批，否则，她该有多么的委屈啊！就是今儿晚上的中秋节，我安排学生们做“抢凳子”游戏。江铭豪很快就被淘汰了，他很伤心，回到座位上后眼泪都快流出来了。突然我发现他情绪很激动，准备动手打项方宇。我走过去一问，原来方宇说“男孩子还输给了女孩子！”这让本来就够难过的铭豪受到刺激，就控制不住了。哎！瞧这帮7、8岁小孩子的思想。我立刻批评了方宇的言论不正确，接着解释我们游戏的目的，是开心不是输赢，江铭豪听了情绪很快稳定了下来。
人们常说：耳听为虚眼见为实。在我们的教育中，眼见的也许只是假象。事实是需要我们付出时间来调查清楚本质，孩子们受伤的心灵需要我们付出真心来修补。没有查证的事情我们不能做任何的表态，因为教师的一句话可能会伤害孩子一辈子，可能会让我们后悔一辈子。纯真可爱的心灵，我们真的伤不起！
一个小洞可能冲毁了大堤，一点火苗可能烧毁整片森林。做好每一件小事就是补好了大堤上的小洞，就是扑灭了森林中的小火苗。一步一个脚印儿才能踏实地登上山顶。教育学生的事情大多都是小事情，教育学生的小事情并不是小事情，件件小事组成了大事，件件小事都可能关系着大事，关系着一个小家庭的将来是否幸福，关系到一个国家和民族的将来是否兴旺。
为了孩子灿烂的未来，为了祖国强大的明天，让我们一起重视教育教学的每一个细节，精细地处理教育小事，夯实了祖国教育的千秋大业吧！
致青年教师读书笔记篇二
暑假读了吴非老师写的《致青年教师》一书，感觉受益匪浅！书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我们感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读吴非老师的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却不由怵然。很多地方，我都与吴非老师对青年教师的期待相距尚远。读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！
《我是来欣赏同行的》给我耳目一新的启迪。参加过很多次听课，也聆听过很多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而作者的观点让人觉得非常有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来欣赏每位上课的教师吧。”“欣赏”这个词非常喜欢，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方固然非常好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来欣赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会减少上课老师的压力。
《作业评价未必要用同一标准》我感触颇深。文科作业的答案往往是丰富多彩的，可是理科作业可能更多时候是唯一答案。就算是学生作业中出现了错误，和标准答案不一样，我们理科老师也应该尽可能问问学生是怎么想的，可能学生的想法非常好，只是在哪一步出现了一点小错误，这时的问，了解学生思维的过程，帮助他在打结处打开关键的点，这样比单纯的打个“×”让学生订正效果好的'多。让我们多关注学生思考的过程，不要仅仅关注思考的结果。
在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴非老师教育我们不仅要当好学生的领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，学生自然就“大气”。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不要事事斤斤计较，不要嫉贤妒能，不要心胸狭隘，让我们都做一个有胸襟的大气老师！
《珍视我们的专业》一文指出，一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。安老师演讲时曾说过：“如果学生不知道，我们要知道；如果学生知道，我们要比学生知道的多；如果学生知道的多，我们要比他们分析的透彻；如果他们分析的透彻，我们就要比他们总结的有个性”，所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生。更重要的是，我们老师应当表现得比学生更善于学习，只有这样，我们才能照亮学生面前的道路。
合上书卷，我知道，自己内心深处有些东西在慢慢沉淀！
致青年教师读书笔记篇三
假期我读了吴非老师的《致青年教师》这本书，《致青年教师》是吴非老师把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。
《致青年教师》这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。读这本书并不感到累。书中写了很多教育教学的常识，吴非老师用平实的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有些感慨和惊喜。读了短短几十页，心里就有许多感受，作为一名教师，我们可以想的更多，只有团结、正气、奋进的集体，才能有我们的进步，只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。在书中吴非老师坦诚揭示了现代教育中的很多现实问题，每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同，或多或少有些体现某些独特个性的学生会影响我们的日常教学，吴老师在书中多次提到“不着急”，“慢”给学生充分的时间，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来，因为教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师的胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。
至于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！
吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。指引我在教育的道路上阔步前行！并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。作为一名青年教师，我们要做的还有很多，我也会去努力的做到更好！
致青年教师读书笔记篇四
优秀作文推荐：几年前就读过吴非老师的《不跪着教书》，此书篇幅很长，从不同角度讲述了教育的不同问题。吴非老师的确是一代大家，把近三百页的内容浓缩为一段话启迪我们，使我感触颇深：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样是人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有“铸造”这样的词条。这本书至今给我留下了深刻的印象。
暑假前，校长不惜重金购买了吴非老师《致青年教师》百余本，每人发了一本，让暑假阅读。当拿到书看到书名时，我想：自己工作十七年了，不算是刚上班的老师了？《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。然而，边读吴非先生的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却不由怵然。很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。读先生的文字，真是受益匪浅。
书中拉家常式的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，就如和作者触膝相谈一样亲切。读起来竟然爱不释手！
这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。
如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！
教师要对自己的职业生命负责，对我的触动很大。联想到现在许多老师没有把教育当成事业，对教学没有理想，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没有幸福感，这样的教师教出的学生又会怎样呢？教师对自己的职业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对教师这一职业多一份热爱，追求一种做教师的幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着！
致青年教师读书笔记篇五
《致青年教师》是我读过的吴非老师的第三本书，第一本是《课堂上究竟发生了什么》，第二本是《不跪着教书》。
吴非老师的书，只看到书名或文章题目便能深深吸引我。他的文字酣畅中流露出浓厚的真情，淳朴中饱含着一颗真挚热忱的心。有时是痛快、不留情面的斥责，有时是幽默、深刻的讥讽，更多时候是一位长者在用最朴实的话语表达自己最真实的内心，表达对青年教师的亲切叮嘱与殷切期望，表达对教育的责之切与爱之深。
吴非老师在序中说，教育工作，不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。吴非老师在文章中也多次提到“常识”这个概念。阅读整本书，也仿佛是学习、发现和审视教育常识的过程。