作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
登飞来峰教案设计一等奖篇一
寒假的一天，我在爸爸门诊写作业。突然感觉有点儿渴，便跟妈妈要了十块钱买了一瓶可口可乐和一条名叫“曼妥思”的糖。听同学说这种糖可以将可乐激发，还能发生反应，我一直想试一试，不知道同学们说的是不是真的，要是真的，那会是什么样的反应呢？我一直很好奇，今天终于有机会了。
我拿着买回来的这两个“宝贝”兴冲冲地回到门诊楼上的办公室，开始了我的实验。我将可乐放在办公桌上，拧开可乐瓶盖，撕开“曼妥思”糖的包装纸，取出一小块放了进去，就目不转睛地盯着可乐瓶。
没几秒钟，可乐开始沸腾起来，好像被火烧开了，不停地冒着气泡。紧接着，可乐就像一个小型的喷泉，“哗”地一下子从瓶口涌了出来。我连忙用手捂住瓶口，谁知，可乐却变得更强劲，力道似乎更大了，从我手的左右两边喷出去，弄湿了三本书。幸好我早有准备，把作业本放得离可乐远远的，才没有被可乐打湿。我迅速拿起瓶盖将瓶口拧得紧紧的，疯狂的可乐才渐渐地平息下来。但办公桌、瓷砖以及可乐瓶身上都遭了殃，变得又湿又黏。哎，自己闯了祸，只好自己解决。
想到也做过这个实验的同学们，哈哈，是不是都跟我一样，搞得家里一团糟呢！看来，以后在做自己从来没有做过的事情前，一定要做好充分准备，不然闯了祸还得自己处理呀！
登飞来峰教案设计一等奖篇二
一说到雪，大家都不陌生，它可是咱班出了名的冬季玩具。可不是吗，昨天那场鹅毛大雪就满足了爱玩雪的同学们。
清晨，天上飘着小雪花，出于童心，我伸出了小手，一片小雪花似乎看懂了我的心思，轻轻地稳稳地落在了我的手心，我刚想把它凑近我的眼前，它就溶化了，心里有了些许的失落。这时，啪的一声，一个雪球在我的后背上爆炸开了，我猛一回头，罪魁祸首原来是小谭谭，我不怀好意地看着她：“跟我回教室去自首。”
当我们走到班级前的走廊时，一片白茫茫，又是一番景象。大雪纷飞，给大地铺上了白地毯，让大树穿上了白棉袄。我终于忍不住了，随手搓了一个雪球往后一扔，不偏不倚正好扔到了小谭谭。雪球大战开始了，小谭谭搓雪球的速度非常快，当她搓好一个时，我还在不紧不慢地搓着，她实在是等不了了，迅速地发起了攻击。我一侧身，躲过了她的雪球，然后开始还击，我要让她尝尝我的厉害。我在身后暗藏了一个雪球，第一个没用尽全力，小谭谭开我没扔着，笑的前俯后仰，就在这时，我瞅准时机，“啪”的一身，雪球在她鼻子上开了花，我笑得眼泪都流了下来：“这下知道我的厉害了吧。”
快乐的时光总是很短暂，马上就要上课了。都是雪惹的祸，一点都没错，它给我们惹来了快乐，惹来了对冬天的喜爱！
登飞来峰教案设计一等奖篇三
冬天到来了，天气又干又冷，很多同学都感冒了。我也已经感冒两天了，妈妈给我吃了许许多多的药，但是都不管用似的，我的喉咙还是很疼，疼得像针扎一样，并且不断地咳嗽，有时还说不出话来。
后来，妈妈想到了一个好办法——盐蒸橙子。妈妈说以前我咳嗽的时候用这种方法治疗过，还挺管用。我仔细看了一下妈妈怎样做盐蒸橙子的：首先，把橙子放在盐水中浸泡20分钟左右，这样可以消毒。泡好了之后，再用清水冲洗干净，然后用刀把橙子割去顶端，再把少量的盐洒在橙肉上，用筷子戳几下，好让盐渗进果肉里面去。最后把一开始割下来的那顶“小帽子”给橙子戴上，把整个橙子放到碗里上锅蒸，蒸十几分钟就好了。
橙子蒸好了，味道怎么样呢？我尝了之后，觉得橙子肉还挺好吃的，当然，比着鲜橙子味道差了一点点。妈妈又让我把碗底的那点汤喝了，我喝到嘴里，呸，呸！真难喝，又酸又涩又苦。可是，妈妈说那是精华，因为橙子皮才具有止咳化痰的功效。一听说这是精华，我就一口气把这比中药还苦的汤全喝光了。吃光橙肉、喝完橙汤之后，我感觉嗓子舒服多了，然后我就对妈妈说：“这真是一个神奇的橙子呀！”
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设计意图：
音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径，其最大特点是音乐性，儿童在游戏中学习音乐，并随着音乐作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临，帽子也越来越多的出现在孩子的头上。“会跳舞的帽子”贴近幼儿生活经验，又超越幼儿已有经验，将游戏与表演融为一体，在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。
活动目标：
1.在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。
2.感受乐曲的曲式结构，在b部分能自由创编合拍动作。
3.欣赏同伴的舞蹈，感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。
活动准备：
1.知识经验准备：已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。
2.物质材料准备：音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;
活动过程：
一、观看视频，激发兴趣。
“今天我给大家带来了一段视频，请你仔细看，然后告诉我他们在干什么?。”“是的，他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?”“我请2个小朋友来前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他头上，我先去拿帽子，然后带我头上，我后面的人拿我头上的帽子，然后放在自己的头上，这样帽子就一个一个人传下去了，是吧!”
二、感知音乐，尝试传帽。
1.回忆乐曲，巩固曲式结构。
(1)完整倾听。
“听，这首音乐你还熟悉吗?”“对，这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子会甩来甩去，有时戴在女伴头上，有时丢在地上，两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴，增加舞蹈的热烈气氛。”
(2)出示图谱，巩固曲式结构。
“我也带来了这首曲子的图谱，从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?”“一首曲子中出现多次相同乐段，而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段，像今天这样abacada结构的曲子就叫做回旋曲。”
2.熟悉乐曲，尝试传帽。
(1)听音乐，尝试a段空手传帽。
“刚刚我们看了传帽子的视频，现在既然有帽子舞这音乐，我们不妨也来试试，首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。”“刚刚我们也了解了怎么传帽子，先从别人头上拿帽子，再带上自己的头。”“像这样：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。”“先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!”
“我们跟着音乐来玩一玩。”
(2)跟随音乐有节奏的传递帽子。
“瞧，我今天带来了一顶漂亮的帽子，让我们拿起它来试一试吧!”
三、创编动作，合作表演。
1.寻找节拍。
“a段我们用来传帽子了，那b段可以干什么呢?”“请大家听一听b段有几个八拍?”“我们可以看一下我们的图谱，从图谱中可以看出什么?不止b段是4个八拍，c段、d段都是4个八拍”
2.尝试创编动作，互相模仿。
“4个八拍我们做一个动作，可以2个八拍一个动作，4个八拍就是2个动作，有谁愿意来创编一些动作?”“xxx真棒，请你站在中间做，我们其他人跟着做。”(请3-4个小朋友)
3.尝试表演。
“a段的时候我们传帽子，传到b段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演，他表演的时候，下一位小朋友要时刻听好音乐，听到a段音乐就要继续传帽子了，是吧!让我们来试一试”
4.完整表演“通过我们的努力，终于把这个游戏玩起来，现在让我们完整的来一遍。”
四、放松音乐，结束活动。
“玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下，休息一会。”
活动反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
登飞来峰教案设计一等奖篇五
教学目标：
1.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
2.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
3.有感情地朗读，并背诵和默写。
教学重点、难点：
通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
教学过程：
一。以王之涣的《登鹳雀楼》，引入新课
1.谁能背王之涣的《登鹳雀楼》？
2.这首诗告诉我们一个什么道理？
3.揭示课题：这节课，我们再来学习一首有着同样道理的诗—《登飞来峰》。
4.质疑：看到这个课题，有什么想问的？
5.哪个同学可以帮忙？
二。检查预习情况
1.出示古诗。
2.初读、正音
3.检查预习情况
通过预习，你获得哪些知识？还想知道哪些事情？
三。品读古诗
1.齐读
2.讨论：如何读好这首诗？
（要求：读出诗的韵味，读出诗的节奏）
3.师指导朗读，并范读。
4.学生试读
5.指名读（两三个）
6.学生评价朗读
7.自主学习，理解诗意。
8.交流自己对诗句的理解。
9.体会诗人抒发的感情
10.教师小结：
四。学生畅谈生活经验
1.说一说自己登山观景的体会。
2.师小结：在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？
登飞来峰教案设计一等奖篇六
今天虽没下雨，但天空却阴沉沉的，第六感告诉我，似乎将有大事发生。
上课铃响了，同学们的喧闹声还没有停止，今天班级的座位刚刚调整过，大家都在感受着新座位带来的新鲜感。我送完作业本经过走廊时，发现左老师一直站在窗外，眼光显得十分锐利。
我走进教室，也找到自己的座位坐下了，心里琢磨着老师那眼神。不知不觉，左老师已经站上了讲台，沉默了很久，终于压低了声音，从牙缝中一个字一个字蹦出：发现抽屉有垃圾的，举手！同学们你看看我，我看看你，领会了老师的意图，是要抓一批不认真做扫尾工作的小马虎了，于是都低头认真检查起来，没多一会儿，三三两两的，有人举手了，我环视了一下，举手的还真不少。
这下有好戏看了，我像等待揭灯谜一样兴奋，因为我知道没我什么事，我记得离开前自己的课桌收拾过了。就在我幸灾乐祸的时候，只见汪舜瑶缓缓地举起了手。什么？我倒吸一口凉气，汪舜瑶坐的位子以前可是我坐的呀！
“一共十几个小马虎，你们随便给别人制造垃圾可不好，现在给你们将功补过的机会，给班级做几天义务值日生吧。”左老师说道。
同学们笑成一团，我仍然是一头雾水。
下课了，我急不可耐地找到汪舜瑶一探究竟，汪舜瑶手指着抽屉内侧，说：“喏，这是什么？”原来是一支没了盖子的红笔，不知什么时候被我遗忘的，它正躲在角落生我的气呢，好像在说：学习文具都随便扔，这样的小马虎不是我的小主人。
我摸摸脑袋，接回了这个小淘气，下次可不敢再得罪它了。
登飞来峰教案设计一等奖篇七
话说吾班武志博者，生性活泼好动，性格顽劣，容不得束缚、羁绊。于一次私塾课上，众生皆心有所专，然其悄然玩弄一特大号蓝色胶带，早已神游万里，思鹜八极，因无岗哨为其通风报信，为师已有警觉，然未点其名，只吁生一上前，试擦黑板。
众生皆颇感新奇，竞相举手争之，武志博欲掩人耳目、瞒天过海，亦应声举手。师自心知肚明，遂改口，邀一“痴迷于胶带者”上前，众生为之一惑，继而偃然。然博，如坠云雾，不知就里，其手依擎，俨然鹤立鸡群。众生轰然。
遂起身，正义凛然，大步流星，走向黑板，转瞬即至。及其奋袖出臂，擒得板擦，嘴角微笑，心中暗语：哼！小样儿！遂握紧板擦，二话不言，举擦即抡，半壁字迹“江山”，顿然无影，不留蛛丝马迹。
然所余一半乃当堂所背古诗，擦乎？不擦？甚惑，目询其师。师亦目示：好自为之。众生皆曰：“擦之！擦之！”博遂转身：“擦之何难？擦之，汝等何诵？”众生笑曰：“已诵！汝自擦之！”遂抬手唰然，风卷残云，其壁如新，反光处竟亮得晃眼。此乃课堂偶然，然得笑意横生，且知博之豪爽本性，众生欣然。
事毕，博自省不已，一如耿耿，祸由己出，缘自胶带，不怪别人。业精于勤谨，而荒于嬉乐，自此，不玩胶带也罢！