作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园音乐手指变变变教案篇一
1、感受声音的大、小,学习用力拍奏铃鼓和轻摇铃鼓的方式,表现大雨和小雨不同的音色和节奏。
2、根据大雨和小雨不同的音色和节奏,探索铃鼓不同的演奏方法。
3、在教师眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。
每人一个铃鼓。
一、引导幼儿回忆有关下雨的经验。
1、t:小朋友们,你们见过下大雨吗?
2、t:那下大雨时候的声音是怎么样的呢?谁能来学一学?
3、t:那下小雨时候的声音又是怎么样的呢?和下大雨时一样吗?
4、t:小雨的声音是什么样的呢?
二、感受声音的大、小,学习用力拍奏铃鼓和轻摇铃鼓的方式,表现大雨和小雨不同的`音色和节奏。
1、t:现在大雨和小雨要唱歌啦,我们来听听看他们在唱什么?
2、教师清唱歌曲,t:你们听到他们在唱什么呢?
3、t:下大雨的声音是什么样子的呢?(哗啦哗啦)
t:我们一起来学一学。
4、t:下小雨时候的声音是什么样子的呢?(滴滴答答)
t:我们也来学一学。
5、教师出示铃鼓。
t:小朋友们,这是什么呀?
6、t:现在每个小朋友手上都有一个铃鼓,现在请你们让铃鼓保持安静,老师需要你们发出声音的时候再发出声音来。
7、t:怎样演奏铃鼓,使他的声音像下大雨呢?
8、幼儿自己尝试,回答。
9、教师和幼儿练习摇奏铃鼓。
10、t:那小雨的声音是怎么样的呢?
11、教师幼儿练习摇奏铃鼓。
12、t:小雨的生意是大大的还是小小的呢?
13、教师出示节奏图谱。
14、t:在下小雨下大雨的地方我们用拍铃鼓的方式来演奏。
15、教师幼儿尝试看着图谱演奏,在声音的地方用摇奏铃鼓的方式。
三、分组演奏。
1、t:现在将苹果、草莓、小梨组变成大雨组,将西瓜、樱桃、香蕉组变成小雨组,开始演奏。
2、幼儿演奏。
四、活动结束。
幼儿园音乐手指变变变教案篇二
音乐是一门艺术,它不仅可以陶冶情操、激发灵感,还可以培养孩子们的创造力和团队精神。近期,我在小学音乐课上组织了一次音乐创编活动,通过这次活动,我对小学音乐创编的重要性有了更深的认识,并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先,小学音乐创编活动激发了孩子们的创造力。在活动中,我给孩子们提供了一个主题,让他们自由发挥,创作自己的音乐作品。孩子们充分展现了自己的想象力和创造力,他们可以根据主题进行音乐元素的创作,如节奏、旋律、和弦等,让他们的作品充满个性和特色。通过这次活动,我看到了孩子们独特的思维和创新能力,他们的作品充满了美丽和想象力。
其次,小学音乐创编活动培养了孩子们的团队精神。在活动中,我让孩子们分成若干个团队,每个团队合作创作一首音乐作品。通过团队合作,孩子们学会了倾听、尊重和合作。每个孩子都有自己的专长,有的擅长写歌词,有的擅长谱曲,有的擅长演奏乐器。他们通过相互配合和协调,共同完成了一首优秀的音乐作品。在合作的过程中,孩子们不仅学会了互相支持和包容,还建立了深厚的友谊。
此外,小学音乐创编活动增强了孩子们的音乐欣赏能力。在活动中,孩子们不仅创作了自己的音乐作品,还有机会听到其他同学的作品。每个团队都会在活动最后进行表演,其他孩子们会用鼓掌或评分的方式给予评价。通过对其他作品的欣赏和评价,孩子们可以学会欣赏他人的作品,发现不同音乐作品的魅力和特点。这样的经历可以培养孩子们对音乐的敏感度和欣赏能力,提高他们的审美水平。
最后,小学音乐创编活动促进了孩子们的综合发展。音乐创编活动融入了多种艺术形式,如美术、舞蹈等。孩子们不仅可以通过音乐创作表达自己的情感,还可以进行舞蹈演出、配合画面等,将不同艺术形式融合在一起。这样的活动可以培养孩子们的综合能力和综合素质,使他们在音乐中得到全面发展。
总之,小学音乐创编活动对孩子们的成长和发展有着积极的影响。通过这次活动,我深刻认识到小学音乐创编的重要性,并从中获得了一些宝贵的心得体会。我将继续开展类似的活动,尽可能为孩子们提供更多的创作和表演机会,让他们在音乐的世界里自由展现自己的才华和个性。
幼儿园音乐手指变变变教案篇三
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
多媒体、钢琴、打击乐器。
(一)、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗? 生:想。
3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击----出现音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
(二)、创设情景,巧授新知 1、困难出现 师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击----画面出现一个大荷塘) 师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊? 师:(点击----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!。”) 师:小朋友们,加油!(点击:出现一条节奏)
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叮 咚 叮咚 打开 小 门
(1)请个别学生打节奏 (2)请个别学生按节奏读词 (3)全班学生按节奏读词
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击----画面出荷花仙子:“呵呵,孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”说完就不见了,只见荷塘分开两边,中间出现了一条小道)
2、解决本课难点
3、编创门铃声 (音乐停)师:看,音乐小屋到了!(点击----出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们想想办法,创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 师:听,老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击出示)
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音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)、层层递进,乐中学歌
1、听范唱 师:哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手)
2、师范唱 师:小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱,请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)
4、学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。
(四)、拓展创造,锦上添花
1、师:(出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看:(出示歌词)
“嘎嘎嘎嘎,打开小门, 嘎嘎嘎嘎,推开小窗, 嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我, 嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。嘎嘎! 师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。
3、唱创编的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。
(五)、教师小结
师:同学们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧, 下课!(播放音乐小屋伴奏,学生在音乐声中离开教室。)
幼儿园音乐手指变变变教案篇四
1、感受乐曲优美舒缓的旋律,体会乐曲描写的意境。
2、能分辨乐句,随旋律变化模仿蝴蝶飞以及停止时的动作。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:《梁祝》配乐动画片课件、《化蝶》音乐、小提琴、花朵、蝴蝶头饰
若干、《梁祝》舞蹈片断。
重点与难点:1、感受乐曲优美的旋律,体会乐曲描写的意境。
2、能正确分辨乐句,随旋律变化模仿蝴蝶飞以及停止时的动作。
一、开始部分
回忆故事内容。
二、基本部分
1、观看配乐动画课件:
2、听主旋律:
——欣赏化蝶部分音乐,感受乐曲优美抒情的旋律。
——引导幼儿说出听完这段音乐后的感觉。
——了解主奏乐器小提琴,出示实物让幼儿观察。
——再次欣赏乐曲,并让幼儿模仿拉小提琴的样子演奏乐曲。
3、分辨乐句:
——欣赏主旋律让幼儿分析乐曲(找规律,每句的最后都有一个长音)
——分辨乐句(用小手来当蝴蝶飞分辨这段音乐有4个乐句,请幼儿扮演成美丽蝴蝶,每一句完时,蝴蝶都要落下来休息一下)
——游戏:《蝴蝶找花》
玩法:将幼儿分成两组,分别扮演蝴蝶和花朵,蝴蝶随音乐自由的飞舞,在每一乐句末时,飞到一朵花上休息,反复进行,感受乐曲的乐句。
三、结束部分
欣赏舞蹈《梁祝》,并让幼儿两人一组模仿舞蹈画面结束活动。
幼儿园音乐手指变变变教案篇五
1、感受歌曲旋律,初步学唱歌曲。
2、理解歌曲内容,初步尝试用动作,表情来表现歌曲情节。
初步学唱歌曲。
尝试用动作,表情来表现歌曲情节。
一、开始部分
1、听音乐做踵趾小跑步进入活动室。
2、发声练习,师生相互问好。
二、基本部分
(一)学唱第一段歌曲
1、以提问的方式引出主题。
——小朋友们,你们和好朋友在一起开心吗?为什么?
——但是现在又两个小朋友发生了一件不开心的事,请你们来听一听。
2、教师示范唱第一段歌曲,幼儿初步感受歌曲旋律。
3、引导幼儿初步学唱歌曲。
(二)学唱第二段歌曲
1、引出第二段歌曲情节。
——这两个小朋友发生了不开心的事,他们应该怎样来解决呢?
——想不想知道他们是怎样做的?仔细听!
2、教师示范唱第二段歌曲,幼儿欣赏。
3、让幼儿说说第二段歌词,熟悉歌曲内容。
4、引导幼儿学唱第二段歌曲。
(三)完整学唱歌曲教师引导幼儿学唱歌曲,并让幼儿为歌曲起名字。
(四)尝试用动作表情来表现歌曲
1、引导幼儿发挥想象力为歌曲创编动作和表情。
2、师幼一起随音乐边唱边做动作。
三、活动结束听音乐做跑跳步离开活动室。