无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
和小雨一起玩篇一
就触摸到了彼此的肌肤
别以为
手心的柔软
代表心的温柔
此刻的你
也许仅一个拥抱的距离
我怎么就没看见
还有看不见的雨声敲窗击打
可窗外除了沥沥小雨
和迷蒙中的灯火
就是缄默在暮色里的天竺葵
隔着防盗网
在想象中红火
这个时候走向我
最能彰显你的性格
你带我走进一片稻田
迎着我惊喜的目光
你弯下腰
要摘给我稻穗
“嘘——”我拉住你的手
摁住相机快门
不饿的时候
胜过稻米的实惠
目光照亮我的疲惫
你拉着我追随熙攘的人流
上车
我却撑开一把伞
塞在你手里
并肩行走
彼此遮风挡雨
说不定哪一朵花
有幸成为我们互赠的礼物
对景物的态度
导致我们相遇又擦肩
当雨声吟咏成心头的遗憾
梦就破茧而出愣在跟前
我推门进进出出
还见你倚着满天星斗
带着耳麦沉醉遥想
走进冬天
我携一片雨音藏身
至于你的秘密
又是一个意外发现
深藏在这个
小雨黄昏
和小雨一起玩篇二
淋漓的小雨
综合
1
学生
蜡笔、水彩笔、色彩纸
教师
教学录像
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。
重点
难点
课件导入 ：
教师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告诉老师？
学生：雷声、闪电声、下雨的声音
教师：对了，这就是自然界的雨。
先打雷—闪电—哗哗……下雨了
讨论 分析
启发提示
教师：好，老师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。看谁看得最仔细。
（放录像）
谁能说说你看到了什么？
学生：乌云，打雷、树
教师：很好，观察得很细致。
学生：1、打雨伞、穿雨衣
教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同学）
拓展：你喜欢什么颜色的雨衣
学生： 2、天空灰蒙蒙的、黑的
教师：（贴云）
大雨、小雨、淅沥的小雨
学生：3、雨下到地面上溅出小水坑。
（教师在黑板上画雨和小水坑）
展开讨论
教师： 下雨天，给我们的出行带来不便，但是下雨天也给我们带来很多快乐，我们能看到雨点在跳舞，五颜六色的雨衣雨伞。庄稼、小草、小树受到雨的滋润都长得很高。森林里的小动物们都能痛快的洗澡。生活是多么的美好。
教师：欣赏一下其他小朋友们在雨中的情景。
课堂表现
完成作业
和小雨一起玩篇三
1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点：
理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教具准备：
多媒体课件，字卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
二、朗读感悟，理解课文内容
1,自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？
2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）
3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）
5,学习课文的第二自然段。
（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？
（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。
（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。
（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。
过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6,学习第三自然段。
（2）多媒体课件出示句子：
淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。
7,学习第4,5自然段
（1）指名读第4,5自然段。
（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。
（3）学生提出问题，教师进行梳理。
（4）组织学生解决问题。
教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时
一、复习导入
二、学习第6自然段
（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？
（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵……）
（3,）指导朗读。
三、学习第7,8自然段。
读7,8自然段，说说春雨有什么样的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
教师总结
板书设计：
听 声音美
春天的小雨滴滴滴 看 样子美
赞 精神美
和小雨一起玩篇四
午间的紫竹院淅淅沥沥地下着小雨，当我撑伞走到紫竹湖边澄碧轩时，看到一年轻人拿着一张纸从雨中跑回到长廊，摊放在长廊的木椅上，我怀着好奇凑上前去，想知道年轻人在搞什么名堂。
待走近了，发现这是一幅抽象画，旁边摆放着刷子、水粉纸和透明水色，想必这是一位画家。
“这是您画的吗？”
“好！”见有人欣赏，画家的兴致也来了。
加一笔蓝，
是天宇；
加一笔黄，
是土地。
把蓝和黄，
加在一起，
是绿，
是生命的天地。
那么再加一笔春天的小雨呢？
眼前的《春雨》，分明有着不容更改亦无法再现的美，我喜欢极了。
画家说他开店，但他看到下雨，按捺不住兴奋，就将店关掉跑到紫竹院来搞这场“实验”了。
我问画家这画卖多少钱，他说他不知道，他也说不清楚。是啊，即兴创作、甚至还未完成，尚在创作的过程之中，画家显然还未想过或者还未来及想这个问题，但在我的'再三询问下，他说如果裱好，大概卖300吧，不裱，就160。我想要，但没好意思开口，如此地踌躇了一会儿，我试着对画家说：我遛弯路过，也没带那么多钱，50块能不能卖我？画家爽快答应。“缘分！”我说，“我很喜欢。”是的，这是多么愉快的一件事啊！
有风的日子，我期待与他、与大自然的杰作再度相遇。