优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点。这里有一些优秀作文的摘抄，希望能给大家带来新的写作思路和灵感。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇一
扎着马尾辫，一双小眼睛下面有着一张能说会道的嘴。这就是我，不一样的我。
我喜欢写诗，还是班上的小诗人呢！我的小诗许多都陆陆续续的登上了《少年先锋报》。我不仅喜欢写诗，还很爱看书。时而开心得哈哈大笑，时而紧紧地握着拳头，时而唉声叹气，有时还突然大声地喊着“耶”！在书中，就有身临其境的感觉。
我是一个“马大哈”，本来做得全对的数学题，因为忘了写单位，结果从100分，变成了老师龙飞凤舞的99分。唉！真是出门遇债主——扫兴呀！马马虎虎可不好受，以后别让可恶的马大哈又找上门儿来了。
现在你准知道了吧！
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇二
“小学om”
我的身体是长方形的，上面画着一只可爱的小猴，它有一双明亮的眼睛，头上戴着一朵美丽的百合花，“手”上还捧了一束鲜花儿。它旁边还有一群快乐的小伙伴呢！有眯眼睡觉的小猪，有生气扭着头的小男孩儿，还有戴着象瓶子底一样的近视眼镜的猩猩兄弟。伙伴们的表情一个比一个生动，一个比一个丰富。
你如果想要打开我，必须先按一下中间的开关。我的肚子分两层，上面一层有各种各样的笔，都静静地躺在那里，一动也不动，可听话了；下面一层呢，里面有许许多多的橡皮宝宝和其它小玩艺。
小主人可爱护我了，每天写完作业就把我放进书包里，怕“我”着凉。我是主人的好朋友，她十分喜欢我，我也十分喜欢她。
你现在知道我是谁了吗？我是小主人的笔盒呢！
（指导老师：杨慧萍）。
“小学om”
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇三
今天我说课的课题是：《》，首先我来谈谈对教材的理解。
《》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。
学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：
1．教学目标。
培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
2．教学重点。
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
3．教学难点。
如何用线表现人物头部的特征。
学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。
教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有：
1．创设情境：利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。
2．强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。
3．陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。
4．发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。
一、导入。
课前布置学生搜集生活中曾照过的背面的图片。
学生搜集自己在海洋馆里参观、看展览等活动时从背面照的照片。
教师展示几幅同学的照片，提问：猜一猜照片上是哪位同学?他在干什么?
学生边观察边思考、发言。
出示课题。
二、新授。
1.欣赏。
头发怎么画？……。
小组研讨：要表现背面人物头部，应抓住哪些特征？头发的线条应该怎样画？
组际交流：如何观察背面人物的特征和线的表现方法。
观察、思考、学习用线进行背面人物写生的'方法。
板书：头型发型头饰服装。
线条：疏密、曲直、走向。
3.示范。
教师请一位同学当模特，演示用线进行背面人物写生的方法。师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生练习。
学生写生自己前面同学的背面头像。教师巡回辅导。
重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
四、学生作业展示、讲评。引导学生完成小组集体创作。
各组展示自己组的作业，组际评价，请大家猜一猜都有谁在参观。
学生观察、分析、发言。
欣赏教材上的《未来世界》及一些表现背面人物的绘画作品，引导学生感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。
以上是我就《》这一课题展开的说课，恳请各位专家给予指正。谢谢！
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇四
1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。
“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。谁还记得游戏规则吗？”
1、听一听
“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。
“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。
（请你猜猜我是谁？）
2、摸一摸
“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”
请一个猜猜宝宝。
“摸一摸，请你猜猜他是谁？”
如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼儿摸不出，教师倒计时。）
小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比，继续猜。
1、了解比赛规则
“比赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？”
“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”
教师宣布游戏规则：
红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢？蓝色队的题目是考谁的呢？
哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛？（有）老师看你们回答的`这么响亮，真棒！先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花！
我们从红队开始，你们有5道题目你出题？几号？
（男孩子发型特殊的）
“我们来看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？”
“他是谁？”教师说预备开始幼儿抢答。
“他猜的结果和你们一致吗？你认为是谁呢？”教师揭示谜底。
（女孩子的特殊发型）
“这张是正面照还是背面照？为什么？”（没有脸，只有背面照）
“你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？”（扎着牛角辫子）
“你们班谁会扎这样的辫子呢？”
老师敲鼓，幼儿抢答。教师揭示谜底。
“猜的对吗？真棒！又为你们队赢得了一个小红花，我们给他来点掌声！其它队伍也要继续加油哦！有没有信心？”
教师可以叫这位被猜出来的女孩子，“刚刚是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他找出来，赶快和你的好朋友握握手，他多关心你啊！”
小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况？哪个队小红花最多？哪个队少了一点！
2、特殊物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）
“图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜？”（有眼镜）
“那是谁的？为什么说是他？”
教师揭晓答案。为这个队的小朋友加上一朵小红花。
“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗？我们以后可要爱护眼镜哦！不要戴上小眼镜。”
3、习惯类：脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）
“我们的比赛继续，大家加油哦！红队小朋友出哪个题目？”
“图上你看懂了吗？”请幼儿说一说（在玩水）。
“这种行为大家认为是正确还是错误的？为什么是错误的？”
“有这种不好行为的谁啊？”幼儿猜测。
如果才对了，请被猜出的小朋友“你承认是你吗？我们看看是不是他！”
如果错误。“你猜的不对，看来我们班还有很多小朋友有着这样的缺点呢？继续猜！”
“看来小朋友都记住了你的坏习惯了，有没有信心改掉它？”
“来，我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！”
4、声音：一般说话的和特殊一点的）
“图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！”
”这是平时说话的声音吗？是什么声音？”（笑声）
“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗？”
“范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？”
幼儿开始竞猜。
“我们一起来听听，是谁的声音？”
“你是怎么猜出来的？”
请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你知道吗？”
如果回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗？请其它幼儿说一说。
回答出：看来你们是互相关注，真是一对好朋友，来好朋友握握手。
继续游戏。
小结：刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊？（回忆从声音、习惯、外貌、饰品等）教师出示图片。
“那你们为什么能猜的出啊？”
“原来你是平时就很关注没有小朋友的！”
“在生活中我们只有关注我们身边的朋友，才会了解朋友。如果再多一点关心和帮助我们的朋友才会越来越多的！”
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇五
嘿，大家好，我现在戴上了一个超大的面具，自然你就看不见我的面孔，想猜猜看我是谁吗？那我就简单描叙一下，让你们猜猜吧！
我，今年十岁了，留着乌黑的娃娃头，有一双大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高耸，可惜架上了一副厚厚的眼镜，不要以为我是个近视眼，是远视。眼镜这样一架，真像一位小博士，我也希望自己是个名副其实的小博士啊。我的身材非常苗条，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳绳……自认为都不错，因为这些运动可以帮助我增强体质，健健康康，也不会成为一个小胖墩。我还有一双心灵手巧的小手，可以帮妈妈搅鸡蛋，洗菜……做家务，最重要的是我会画画，我还在涂鸦大赛中荣获二等奖。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇六
我很顽皮。在家里，我经常把妈妈的围巾围在头上，再拿各种玩具当道具，模仿电视里的卡通人物，做着各种稀奇古怪的动作，常常逗得妈妈哈哈大笑。我还经常搞得妈妈哭笑不得。记得有一次星期天，妈妈上班去了，我一个人在家，就想帮妈妈干活。我提来一桶水，倒在客厅里，学着妈妈拖地。妈妈回来一看，客厅变成了小河，我的全身都是湿的。妈妈就想骂我。我一看妈妈要生气了，连忙立正站好，向妈妈敬了个礼：“长官，对不起，我在学你搞卫生。”我就是这样一个顽皮的小女孩。
别看我年龄小又贪玩，我的本事可不少呢！在学校的语文、数学、美术比赛中，我都得了一等奖。我的拉丁舞跳得也很不错哟！最近我还学会了溜冰，又参加了英语学习。大家可不要小看我哟！
大家？
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇七
瞧，他嵌着一双老爱眯成线的眼睛，有着一张出口成章的嘴，最有趣的，要数那奇怪的头发了。
一说到这头发，我的头皮就发麻；这头发太怪了！我真怀疑妈妈在怀胎时有没有喝魔药，这头发能让别人发笑，能让主人尴尬。你别说不相信，这是真的！
有一天英语课，英语老师正给我们复习单词。复习到“nest”（鸟巢），忽然停了下来，指了指我的头发，说：“大家快看，“nest”！”
顿时，全班炸开了锅：有的把眼泪都笑出了，有的把椅子都掀鄱了，还有的竟然趴在地上，一边笑一边挥舞着拳头。
请你对了！就是我，刘子辰——顶着鸟巢的男孩。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇八
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 喜欢参与游戏，体验。
小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
（一）天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些？
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
（二）地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游？
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇九
我是一个很纠结的的人！
为什么这样说呢？哈，那先来听听下面的这件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子还是穿裤子呢？好纠结啊！”突然，我脑子里闪过一个好主意，“点点洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是这样一个纠结的人。常常会犯选择纠结症的。在超市的时候，通常就是什么口味的零食选择半天，实在选不好了，就用转硬币的方法来选择零食口味的。
此外，我还是一个特别喜欢小萌宠的人哟！
在我们小区里，我一见到小狗、小猫时我都会迎上去，看着它们可爱的小眼神，真是爱的不得了，感觉自己的心都要被它们萌化了。
我还是一个很会唱歌的女生，对于我来说唱歌真的是一种享受，《阳光不锈》、《young》、《茉莉小镇》、《我想我是海》等歌我都可以唱得犹如百灵鸟的歌声一般动听。
还有，我还特别爱看书，比如：《哈利·波特与阿兹卡班囚徒》、《哈利波特与死亡圣器》等书我都是看了好几遍了的。书，让我学到了许多知识。
这就是我，一个特别的我，一个独一无二的我！
快来吧！
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十
l.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
各种动物头饰。
l.模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，?"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十一
我的脸圆圆的,像一个打足气的'篮球,头发微长,鼻子不大不小,嘴巴扁扁的。我一笑眼睛就会眯起来，哈哈大笑的时候就会闭上眼睛。
我的优点就是记性好，下面有个例子可以证明：有一天，我回到家里，打开书包准备做作业，我才发现，没记作业！我想了想，然后就回忆当时老师在黑板上写的字，结果所有的作业都记起来。
我的缺点就是脾气不好，例如：有一次，王睿翔说我的坏话还打我几下，我很生气，怒气冲天，跑过去还击，王睿翔一下子就跑了。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十二
我是一个普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活泼，但很马虎，没有什么特别引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人问：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圆溜溜的，眉毛像修过是的。”还有人说：“闺女有福气。”我觉得这是父母遗传下来的。
我在学校里活蹦乱跳，像一只刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地叫着，上课却像一只乖巧的小猫咪，一动不动地听老师讲课。下课，我有一肚子的话说也说不完，在家里他们觉得我的嘴巴永远也合不上，在外面照样嘴巴合不上。
你们呢？
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十三
爸爸最初给我起名的时候，有点道歉的意思，可后来我的名字被赋予了新的内涵。
我的朋友很多，他们经常念叨我的名字，不信请看。
公交车停了下来，一位奶奶上了车，她刚投完币，哗啦一下站起来好几个人，还是小伙子眼疾手快：奶奶坐这儿。于是把奶奶扶到自己的座位上坐下。奶奶笑容可掬的念叨了两遍我的`名字。
一个小朋友放风筝，两只如豆的小眼睛，紧紧的盯着飞的不高的蜻蜓风筝。突然，一阵风吹来，把风筝挂到了树上。他一边缠线，一边往树下走。他瞅着树上的风筝发呆，一个高个的爷爷用木棍一挑，风筝飘了下来。他笑了，甜甜的喊了一声我的名字。
一个患脑血栓的病人，踉踉跄跄的走着，被脚下的一个石子绊了一下，身子一歪，帽子掉在了地上，手脚都不大好使，试了几次都没成功。一个红领巾跑了过来，捡起帽子，并给他戴上。他也口齿不清的说出了我的名字。
说到这里，你们猜出我是谁了吧？我就叫作谢谢。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十四
他有一头乌黑的短头发，一双黑宝石似的.眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的，会说话的大嘴巴，身高有1米45厘米左右。
他是个音乐迷，每次在电脑前，不是玩游戏，也不是看动画片，而是听音乐，一听起来就没完没了，一听就是几个小时，这些也没什么，因为他一听就会条件反射地去学，所以他有很多歌已经唱到熟练到不能在熟练的地步了。他还以后要做歌星呢！他还是个小书迷，妈妈晚上叫他去睡觉不要看书了，他就会把书和手电筒放在被子下，等他上床后就把头也埋到被子下，开始他的书游之旅。
他最大的缺点就是臭美了，一到镜子前就觉得自己长得很帅，欣赏一下就是几个钟头了，虽然他怎么都想改过来，但江山易改，本性难移。想起来真让人头大。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十五
众多草木曾向我低头，众多花朵也都曾畏惧过我；天空中飞翔的鸟儿闻到我的气息就会吓得连忙搬家；连万物之灵——人类，见到我也会想着逃离。
醉人的春色里，万物正在苏醒。我来了，带着我的伙伴，淅淅沥沥，滋润了万物，涂绿了原野，点红了桃李，带来了姹紫嫣红；酷热的夏日中，人们倍感烦躁，我来了，带着丝丝清凉，吹散了燥热，吹来了惬意；金黄的秋季里，我来了，带来了丰收，带来了希冀，轻抚着沉甸甸的稻穗，为大地铺上一地金黄；寒冷的冬季里，我凌厉地来了，哄睡了调皮的青蛙，裹紧了温暖的棉衣。
每次我都悄悄地来，只让人感受到我的抚触，却从不让人们看到我的真容。看吧，随着我的.到来，石榴开心地笑着，麦子弯腰向我鞠躬，高粱红了脸颊，害羞地朝我笑着。我没有味道，但却让世界充满着新鲜和香甜。
我带来的不仅仅只有美好，也带来了不少的麻烦。我摇散了春日的柳絮，带来了瓢泼的大雨。丰收的季节里，人们每天焦急地收着麦子，储存粮食；蚂蚁们也变得异常忙碌，堆起了一座座小沙丘；我折断树木，鸟儿们相继逃离；草木向我低头，不敢正眼看我，曾经山清水秀、万紫千红、花红柳绿的世界，因我的到来，变得枯黄衰败！
这就是我，伴着春雨复苏了万物；顶着阳光带来了凉爽；合着丰收带了来喜悦；随着寒冬描绘了雪白。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十六
我姓张，眼睛不大也不小，高高的鼻梁，小小的嘴巴，像一颗红樱桃。一双弯弯的.眉毛嵌在我的眼睛上面，一张红红的脸蛋在我那小小的头上，显得十分可爱。我平时喜欢穿一件紫色的褂子和一条蓝不蓝黑不黑的牛仔裤。
我最喜欢看书。只要有书，我就抱着不放，非看完不可。因为很喜欢看书，所以在家里闹了一些小笑话。一天上午，我正在看书，一看就看到了中午。妈妈做好了饭，让我过去吃。可是，我看书看得太入迷了，没听见妈妈叫我吃饭，仍然在那里看书。妈妈看我没有反应，又叫了一次。这次我听见了，但是我那时不想吃饭，因为那一节实在是太好看了。于是，我没有动弹，继续在那儿看书。
妈妈看我还没有去吃饭，立刻火冒三丈，冲进了我的房间，大声说道：“你要是再不过去吃饭，我就把你的书全部没收！”我一看情况不妙，赶紧去吃饭了。
你猜出来我是谁了吗？我就是前进小学二班的张馨语。喜欢我就来和我交朋友吧。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十七
我长着一双水汪汪的大眼睛，红红的`小嘴巴，乌黑亮丽的头发，常常扎成马尾。我长得挺高，性格开朗，十分可爱。
我这个人有个缺点，就是太粗心。一会吧10—5=5写成10—5=6；一会把“聚”写成了“焣”，你说我糊不糊涂？有一天，做作业时，习题册里1—2句又看成了1—3句，我找了半天都没找到第三句。后来，我又细心地看了一下题。呀，原来是1—2句，白白费了10分钟。看看后面还有两页，只好叹了口气“自己粗心耽误了自己呀！还有那么多题没做。”
我还有个缺点：拖拉。有时星期五的作业，一直拖到星期日才做。结果做得很晚。怕挨批评，依然死拼！
你肯定以为我是一个一无是处的人，那你就大错特错啦！我可不只有缺点，优点也不少呢！我最喜欢的就是看书。我一看书就停不下来，看完一本，再接看一本，没完没了地看下去。有一次，妈妈叫我吃饭，已经叫了10遍，我依然还在看书。妈妈愤愤地说：“这个书虫，她不用吃饭啦！她吃书好啦！”结果到了洗澡的时候，我还在看书。妈妈没法了，因为太晚，只好让我不洗澡就先去睡觉。当我看完时，我懒洋洋地说：“今天的书真好“吃”！”妈妈杀气冲天地说：“这只书虫，真爱吃书啊！”
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十八
“黄瓷瓶，口儿小。打破瓷瓶口，挖出红宝石。”听了我的介绍，你们知道我是谁吗？如果想知道谜底，就听我细细说来吧。
我穿着一件红黄相间的衣服，看上去绚丽多彩。不过我身上有几条褐色的伤痕，像七十岁老人的眼角纹。但皇冠一戴，我的帅气就显露无疑了。
我圆滚滚的，像一个小灯笼，也像一个小南瓜，还像一个大洋葱。我的身体非常强壮，是一位强壮的大力士，如果你想和我比试比试的话，那么你肯定会吃亏的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是谁在帮我做按摩呢？
想知道我的更多秘密吗？那我就让你看一下我丰富饱满而又新鲜的果肉吧。
把我切开，红彤彤的果肉显露出来，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼泪一样，还像兔子的眼睛，又如一颗颗晶莹透亮的红色玛瑙石一样漂亮。如果你还想跟我比美的话，那还差得很远呢！它们挨挨挤挤的，像兄弟姐妹一样团结，还有属于自己的房间呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起来，闻了闻：“像星期天早晨的空气一样清新！”接着又把我丰满的果肉摘下来一粒，尝了尝：“真甜，太好吃了！”
听说我最近出了名，很多人都说我的维生素c是苹果的两倍呢！
指导老师：刘玲。
湖南省长沙市雨花区井湾路中建桂苑天天向上培训推荐。
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇十九
他在我们班上可算的出是帅气的男孩了。
他有两颗水汪汪的大眼睛，一张能说会道的小嘴在鼻子下，一排排洁白如玉的牙齿在小嘴里排队，一根根乌黑的头发在头上立着。
他可是“热心肠”呢！有一次我摔伤了腿，走路一瘸一拐的.，那天正好我值日，他对我说：“我来帮你扫地把！”我真的好感动，连忙说谢谢。我真羡慕他的美好品质啊！
猜猜我是谁g（优秀20篇）篇二十
大家好！我是一位小女孩，今年九岁，在澜湾小学三(9)班读书。你知道我是谁吗？不知道就往下看吧！
说到我的缺点，那就是我对文字太过有“创造力了”，这可不是什么好事。我上次把“今天天气如何”写成“今天天气果何”，把“煮红薯”写成“煮红鼠”，结果总被妈妈取笑。