优秀作文是在写作中达到一定水平并具备较高品质的篇章,它能展现出作者的思想和才能。小编特意为大家准备了几篇优秀作文,希望能够给大家提供一些写作的参考。
手指的争吵(优秀15篇)篇一
“同学们,今天,我们举行一个活动,活动!”学生们的眼睛亮了,欢呼起来。“剥瓜子?"“唉”。”学生们眼中闪过失望之色——灰色。”“剥瓜子接力赛!”老师终于开口了。学生的眼睛变成了橙色,最后变成了金色,然后闪闪发光!“每人20颗瓜子,每个四人组都有一个主管给他们计时。记住,不能用嘴咬,只能用手剥”。李卓宇来当我们的主管,整理种子,开始比赛。
首先是涂凌峰。他剥了很久,但一片都没剥。我赶时间,就让他先停下来剥。
哎,这瓜子真不听话,在我手里乱跑。后背湿湿的,手在抖。不知道能不能停下来休息一下!你一停,时间就溜走了,你永远忘不了老师说的前三名有奖励。我加快了速度,可以换来一种痛苦!就是手指。剥的越快,手指越疼。不一会儿瓜子少了,手指红肿。好痛!我的心在流血!那种疼痛的感觉出现了,可怜的手指,它一直在忍受着那种疼痛,对抗着瓜子。但最终的受害者是我!手指越来越红,瓜子越来越少。我觉得平时剥瓜子很容易,我也改变了看法。当最后一颗瓜子躺在桌子上的时候,我突然觉得很放松。那个瓜子太硬了,我再怎么努力也打不开。结束了,结束了,时间在流逝!时间过得真快!一种绝望涌上心头。“来吧!加油!更加努力!”对!我要加油!终于完成了。辛苦了!瓜子太难剥了!
魏新的指甲被剥了,马青玲尖叫起来,屠灵凤干脆不剥了。
每个人的指尖都是畸形多样的,有的很丑,有的很美很怪!
红肿的手指,别怪我,怪害虫?瓜子!
手指的争吵(优秀15篇)篇二
自从国王改掉了挑剔的坏习惯,黄昏的时候总能看见他在厨房做饭的身影。吃过饭后,他睡着了。夜深人静,五根手指便说起话悄悄话。
“说什么呢?”无名指问。
大拇指灵机一动:“我们比比谁最厉害。”
“好。”五个手指异口同声。
“我先说吧,我呀,每次主人称赞别人时,总是把我扬扬翘起。”说完大拇指得意洋洋地笑了。
“我能给别人指路,”食指也不甘示弱地说,“人人称我‘指南针’呢!”
中指不服气了,趾高气扬地说:“你们说得都不对,我最高,应该是我最厉害。”
“不对,不对!”一个声音随即传来,“每次主人跟小女儿玩‘猜猜中指在哪里’,都是我帮它掩护,应该是我最厉害。”
“应该是我最厉害,我……”
“不,我才是最厉害的……”
大家公说公有理婆说婆有理,完全把小拇指忘掉了。眼看大家要打起来了,小拇指高喊:“安静!”他们不再争吵了,小拇指接着说:“你们各有各的长处,团结起来不是更厉害吗?”小拇指还给他们讲了许多团结的故事,他们听了,羞愧地低下了头。
手指的争吵(优秀15篇)篇三
有一天,我来到蜜蜂班,我们玩了一个奇怪而有趣的游戏,叫做“手指比赛”。游戏规则如下:先排五排,然后每排发15张纸,一个盆,一把椅子,一只手套,然后把纸片放在椅子上,让我们戴上手套,拿着纸片放在盆里,哪排先赢,哪排能拿到贴纸。
听到这里我就想:“好难啊!一定不能赢!”
“杜”——老师吹了声口哨,我们都忙得不可开交,像蚂蚁一样移动着,一张张抓着纸片。
轮到我了。我急得像热锅上的蚂蚁一样跑来跑去,腿都软了。所以,我只能拿起手套,戴在手上,抓起纸片,却拿不稳。我又试了一次,抓住了他们,笑着把他们放在我身后。
这次,我们赢了。之后我明白了一个道理:坚持就是胜利。
我今天真的很开心。
手指的争吵(优秀15篇)篇四
拇指先站起来自豪地说:“这个问题很简单,当然我的能力是最大的,不然怎么排第一呢?”第二个拇指不干了,赶紧说:“我是最伟大的。不管别人做什么,都是利用我指指点点。哪里能有所作为?”没等第二个拇指说完,中指迅速站起来辩解道:“你看看,伸直五个手指,对比一下谁最高。”。无名指和小指也不甘示弱,都拿出看家本领和他们争论。
他们的争吵被角落里的花球听到了,花球给了他们一个建议:看谁能搬动它,谁的功劳最大。
五根手指面面相觑,都觉得这个提议可行,于是都试了试,谁也拿不起来。
花球又提了一个建议:如果用五指一起拿会怎么样?五根手指一起上阵,一轻拿就捡。
五指,你看我,我看你,都不好意思笑。他们终于明白了“团结就是力量”的道理。
手指的争吵(优秀15篇)篇五
一天晚上,玩具王国举办了一场盛大的歌舞晚会。
当大家都到齐了,舞会就开始了。有人唱歌,有人跳舞,每个人都尽情地唱歌跳舞。狂欢节上,一只无尾老鼠不小心撞倒了胖王。无尾鼠急忙去帮国王,但是国王太重了,无尾鼠帮不了。于是,国王悬赏捉拿他。听到这个消息后,每个人都想得到国王的奖励。他大拇指闪着亮光说:“我要五十两银子。”食指流着口水说:“我要金银首饰。”无名指喃喃自语,“他会给我王位吗?”
胖国王听到这些贪婪的要求,非常生气。
遇到麻烦的时候,小指头勇敢地站起来说:“你太贪心了,怎么能这样呢?”让我们先把国王扶起来!我们都生活在一起,应该互相帮助。”听了小指的话,大家都深感感动和惭愧,于是一起扶起国王。乐手们迅速奏起欢快的乐曲,大家又开始狂欢,仿佛刚才什么都没有发生过。
手指的争吵(优秀15篇)篇六
手很能干,会:写字、拿东西、洗衣服……可是今天晚上,他们之间却发生了争吵。
能干的食指得意洋洋地说:“我多勤快,主人做事都第一个用我,老大非我莫属。”
又矮又胖的大拇指神气地说:“我多么强壮,你们这些家伙一阵风就把你们吹倒了。”
苗条的中指趾高气扬地说:“你们都是矮冬瓜,我多高啊!,我肯定是老大。”
小巧玲珑的小拇指细声细气地说:“主人挖东西都离不开我,你们一个个都四肢发达,头脑简单。”
默默无闻的无名指终于忍不住说了一句话:“瞧瞧,我身上是什么?金光闪闪的戒指,这是主人的结婚戒指呢!主人把这么贵重的东西都戴在我身上。他不喜欢我,还喜欢你们这些家伙?”
手掌对五个手指说:“行了,行了,你们别吵了!你们各有所长,也都有短处,你们只有团结合作,才能更好的为主人服务。
手指的争吵(优秀15篇)篇七
在日常学习、工作和生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的'、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编收集整理的关于手指的作文,欢迎大家分享。
一天夜里,小明正在熟睡,这时,突然响起了一阵嘈杂声,仔细一听,原来是从小明的五只手指上传来的。
只见大拇指伸伸懒腰,说:“唉!干了一天的活,真是累死我了。”谁知,大拇指说的这句话被食指小姐听到了,食指小姐说:哎!大拇指大哥,你这话说得就不对了,当然是我比较辛苦!你看看,今天我帮小主人推动笔杆,主人用我去试探锅热不热,我都被烫伤了,我原本雪白的身躯也被烫得通红。大拇指:说:若不是我,主人怎么推动笔杆,怎么拿书本呢?它们两个的争吵声,吵着了身材既高挑又窈窕的中指小姐了,她说:“你们吵什么呀!当然是我的功劳大啦,如果没有我,小主人怎么拿杯子,怎么扫地,所以说当然是我比较辛苦”。大拇说:“中指你这话就说错了,你每次拿东西的时候,总是碰到东西之后缩回一边,只是在旁边为扶衬而已”这时,无名指也开口说话了,它说:“我的用处虽然小,但是缺了我一样不可以,我可以研脂粉,还可以带戒指,为主人的手增添一些令人瞩目的东西,也是财富的象征,所以,缺了我也不行。”小指也说话了。她说:“我的样子不但小巧可爱,可以作拦花指,在兰花指中,我可是最美的一辨呢?五只手吵得不可开交,都认为自己的功劳最大,决定明天罢工。早上起来,小明想刷牙,可是五个手指都要摆工,小明连牙刷都拿不起来。
小明才发现五只手指都罢工了,于是耐心地跟他们说:“你们每个人都有自己的长处和短处,何必要一争高低,你们如果握成一个拳头,那就根根有用,根根有力量,团结就是力量呀!”
手指的争吵(优秀15篇)篇八
手指长在每个人的手上,时时看到,常常用到,不过也很少有人去仔细想他们吧!我也不例外。直到看了这篇文章我才知道,五个手指虽然都长在手上,可是他们的作用和功劳却各不一样。
大拇指不好看,可他最会吃苦,什么重活累活都是他干的,比如说拉胡琴是扶住琴身,扳住翻倒得东西等等。是指得工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂,受伤得几率也比较大。中指得地位最优,相貌最堂皇。无名指和小拇指最可爱,无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指;小拇指可以掏掏耳朵,抹抹鼻涕。但是,无论每个手指得作用如何,只有团结一致,成为一个拳头,才能发挥出他最大得作用。
人与人之间,不也是这样吗?
20xx年宁波评上了“文明城市”,这来之不易得光荣称号,是每一个身处宁波的人努力的成果。如果有一个人骑车时遇到了红灯,车子停在了白线之外;如果有一个人乱扔垃圾袋:如果有一个人在街边的墙上胡乱涂鸦,那么,“文明城市”这个称号还会属于宁波吗?评选“文明城市”看的不是几个人的品行,几段路面的卫生,而是整个城市,每一个人。
我们这个城市有了不怕苦不怕累的'大拇指——清洁工才干净;有了工作十分危险的食指——警察才安全;有了中指——房屋建设者才美观;有了可爱的无名指和小拇指——植树造林者才清新。
是啊,所有的人都应该团结起来,握成一个拳头,各自发挥各自的作用,一起为城市做出贡献。
手指的争吵(优秀15篇)篇九
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
体会作者写出了五根手指的什么特点,用了什么表达方法,带给我们什么启示。
一课时。
1、猜谜语。
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天劳动不说话。(手)。
3、学生回忆生活,想一想,说一说。
4、过渡导入:关于手指,同学们想说的还真不少。是啊,手长在每个人手上,时时看到,常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》,今天就让我们一起来分享这篇文章吧!
1、简介作者。
2、默读阅读提示,标出阅读要求并指名回答。
3、自由读课文,读准字音,读通句子。
4、指名朗读课文,纠正字音。
5、快速浏览课文,思考:课文主要写了什么内容?
6、速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后总结写()。
7、请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
1、默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)。
2、学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3、根据课文内容完成表格,汇报交流。
手指名称优点缺点。
大拇指最肯吃苦。姿态不美。
无名指风光无限能力薄弱。
小指小巧玲珑能力薄弱。
4、感受作者通过描写五根手指的特点,所运用的表达方法。
1、准备一支笔,一块砖,指名学生上台配合做游戏。
(团结就是力量)。
2、做了这个游戏后,你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。
3、指名朗读课文最后一个自然段,明确课文告诉我们的道理。
小练笔:你愿意做哪根手指呢?为什么?试着写一写。
手指的争吵(优秀15篇)篇十
1.欣赏树叶的形状和色彩,激发幼儿对自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。
2.通过观察和分类活动,加深对秋天树叶特征的印象,并尝试用语言表达自己的想法。
3.愿意参加相关的游戏活动,丰富对树叶的认识。
各种不同形状与色彩的树叶,如枫树叶、银杏叶、松树叶等,歌曲"秋天",16开纸浆糊、各组各一份装有各种树叶的盘子等活动过程:
(一)教师带领幼儿边唱"秋天"边做韵律活动,导入活动。
1.教师展开挂图,引起幼儿兴趣。
教师:请小朋友看一看挂图上有些什么?
2.幼儿议论后,教师总结:挂图上有各种各样的树妈妈。秋风吹来了,树叶娃娃纷纷飘落下来,离开了树妈妈,树妈妈光光秃秃的、孤零零的站在那里,盼望着春天的到来,到那时候,它的树叶娃娃又会回到他的身边。
(二)引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩。
1.教师:让我们一起来看看,秋天的树叶娃娃是什么样子的?
3.幼儿观察、议论、回答后,教师总结"银杏树叶像一把小扇子,到秋天它就从绿色慢慢变成黄色的,枫树叶像一只小手掌,有像公鸡的尾巴,到秋天就从绿色慢慢变成了,松树叶是细细长长的,像一根针,到秋天它的`颜色还是绿绿的。所以,秋天的树叶是最美丽的。
(三)幼儿制作树叶拼图,结束活动。
1.教师:我们用这些漂亮的树掖拼图吧!
2.教师示范,用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。幼儿尝试。
在区域活动中继续作画。
手指的争吵(优秀15篇)篇十一
每个人都会吵架,有些人会大吵一架,有些人只是发生小小的争执,吵架就像拿出许多即将引爆的炸药一样,吵架很不好。吵架完每个人的处理方式都不一样,有些人会看电视、听音乐……,我会看书,因为看书会让我冷静下来,让我的怒气全消。
记得有一次,我和同学在打篮球,后来为了谁犯规吵架,大家的嘴巴都好像要喷出火来了,吵得天翻地覆,谁也不让谁,后来改用商量得,就发现一些误会,把误会处理完后,大家就都握手和言了;争吵过后每个人也都和好了。
要吵架时应该要冷静想想,不然会两败俱伤,只要每个人都不要跟别人计较,就不会发生争吵。
吵架时人的表情都不好看,嘴巴就像要喷出火一样,说出来的话都像针一样锐利,所以要尽量避免和别人吵架。
手指的争吵(优秀15篇)篇十二
小学生作文大全。
大拇指、食指、中指、无名指和小拇指是五个兄弟,大家叫它们“五指兄弟”。
有一天,五指兄弟突然开始打“口水仗”了。大拇指说“我是老大,因为我最强壮。”食指不满地说:“哼!又矮又胖的东西,你看清楚了,我这身材可是最标准的强壮,应该我是老大!”中指冷笑道:“我是最高的一个,我才是老大。”无名指说:“我是无名的,我是老大。”小拇指气愤地说:“我是最勤劳的,我才是。”
正当它们争得面红耳赤时,手掌说话了:“其实你们都很重要,少了一个就不完美了”,五指兄弟听后终于不争了。
手指的争吵(优秀15篇)篇十三
夜深人静,主人进入了梦乡,他的五指却在激烈地争吵。
只见大拇指昂首挺胸地说:“你们都应该听我的。我又粗又壮,论力量我最大。人们表扬他人时,都会把我高高跷起。难道我不配做老大吗?”
“少在那儿臭美,我才是老大。我只要轻轻在鼠标上一点,电脑都得乖乖地听我的'。所以你们应该听我的。”食指摇晃着脑袋,目中无人地说。
“小不点儿,”中指趾高气扬地说,“我个儿最高。做立正动作的时候,还得靠我和裤缝对齐作标准。所以老大非我莫属。”
无名指按捺不住了,它说:“虽然我叫无名指,但我最高贵。你们看,大人们都将价值不菲的结婚戒指戴在我身上!”
“你们看,我最灵活,小主人用我和别人拉钩约定。我才配当老大。”小指也不甘示弱,扯着细细的嗓子说道。
它们越吵越凶,吵醒了主人。为了平息争吵,主人想出了一个好办法,对五指兄弟说:“谁能单独把皮球抱上来,谁就是老大。”
大家抢着表现自己,可是谁也无能为力。最后,它们齐心协力把皮球抱了上来。现在它们终于明白:五指是兄弟,团结才有力。
手指的争吵(优秀15篇)篇十四
1、复习手指各部位名称。
2、了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹。
3、在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,让幼儿学会关心帮助他人。
复习手指各部位名称,了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹。
2、绘画用具:每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。
一、导入活动,激起幼儿绘画兴趣。
1、教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。
师:小朋友,我们一起到郊外郊游吧,小朋友说说,刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。
2、简单复习手指各部位名称。
师:我们的手真神奇,我们小朋友张开我们的手,中间这块叫什么?(手掌),连着手掌的五个手指呢,他们都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)。
3、师:五指兄弟太神奇了,可以变出那么多动物,小朋友再看看,我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试,并让幼儿猜猜像什么。
小结:我们的手真神奇,我们小朋友要爱护我们的手。
4、创设情境,引起幼儿学印画的意愿。
师:听,谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了,急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)。
二、教师讲解示范手印画螃蟹过程。
1、师:可是老师只发现这里有一些颜料和笔,我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领,用我们神奇的手印画螃蟹,那我们先来看看螃蟹长什么样的。
2、了解螃蟹的特征。
师:老师这里正好有一张螃蟹图片,我们一起看看螃蟹的'样子(出示图片)。他的肚子有点圆,头顶上长着一双大钳子,他有多少条腿啊(8条),左边有4条,右边也有4条。再看他的眼睛,圆碌碌的,真可爱。
3、教师讲解示范印画过程。
(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片,让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。
(2)教师示范。
(3)教师提出作画要求。
师:就这样,一幅螃蟹的手印画就画出来了,池塘里的小鱼等不及了,想让小朋友快点帮帮忙了,待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画,老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了,你们在画画的时候要把袖子挽起来,不要被颜料弄脏衣服,画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上来,然后回到你的位置安静地坐下。
三、幼儿尝试作画,教师巡回指导。
四、交流分享。
1、展示幼儿的作品。
师:已经画出小螃蟹的小朋友,我们把他送到小鱼身边。
2、欣赏幼儿的作品。
教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。
五、结束部分。
师:现在小鱼可开心了,小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图,为了感谢小朋友们,现在,小鱼邀请小朋友到他家里做客,我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐,幼儿跟随教师“游”出教室)。
手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且对螃蟹也没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:首先复习手指各部位名称,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,最后在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。
在活动的第一环节,我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境,初步培养幼儿同情心这一社会情感,以激起幼儿的作画愿望。
在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察螃蟹的图片,让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图,让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现幼幼互动的理念。
整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。
手指的争吵(优秀15篇)篇十五
五指兄弟,到底谁的作用最大,谁是老大?这不,他们为了这个问题又开始了争吵。
大拇指首先发话:“我是当之无愧的老大!你们这几个小不点,看看你们,像几根火柴棍,真是笑死人了!哈哈!你们再看看我,多么强壮,肌肉发达。我的力气多大呀!”大拇指停了下来,故意瞪了大家一眼,接着说:“虽然我长得不是很漂亮,但是我有很大的作用,主人夸奖别人的时候,都会竖起我。假如竖起你们,会是什么样子?再说了,轻活我照样做得了!比如摁手印,鉴定指纹也都离不开我,你们去顶用吗?切!还有,手机按键时也是我,还有……”
大拇指还在那滔滔不绝地说着,食指来到大拇指前,一下子把它的嘴封住,说道:“你们看看我呀,我的身材简直是妙不可言哪!谁能比的上我,谁呀!士兵射击时也是用我,什么时候用了你们的!戏中的演员做的兰花指不就是我的功劳,我做不上老大,你们也别想!四个土老冒……”
食指的傲慢,引来了众兄弟的嗤之以鼻,中指站出来说:“主人写字时总把笔压在我身上,让我喘不过气来,还把我的脚压得青一块,紫一块,疼死了!”中指又对大拇指说:“都是你,一点也不体谅我,明知道我疼得要命还使劲往我脚上压,讨厌!”
“谁让你在底下当垫子,活该。哼!”
大拇指的.这句话,一石激起千层浪,也引发了无名指和小拇指的不满。
小拇指说:“主人写字时,我被你们四个都压得喘不过气来了,而且我每天都要在纸上磨来蹭去的,我的作用最大,我才应该是老大。”
争论声越来越大,这下可把主人吵醒了,他严肃地说:“你们几个别吵了,要团结啊!你们虽然各有长处,但是你们也各有短处,应该团结啊!只有团结起来,你们才能发挥最大的作用。”
听完主人意味深长的话,五指兄弟纷纷低下了头,他们终于认识到了自己的错误,紧紧地抱在了一起,握成了拳头。从此,他们再也没有争吵过。