优秀作文深入人心,让人产生共鸣和思考,具有一定的感染力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家参考。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇一
一场雨过后,小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。
这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段,分为“溪水变黄—变黄的`原因—溪水变清”三部分。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪(河等)水受到污染,变浑,要使水变清,就要多栽树。
知识与内容:认识“比、赛、负”等14个生字,会写“互、象、俩”等7个字及以下词语:互相、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
情感态度与价值观:懂得保护环境的重要性,增强环保意识。
1、本课在同组老师集备过程中设计了一个新颖的课件,课件中将整个故事内容(下雨水变浑、小兔找原因、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清)全部动态的展现了出来,孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理,有如身临其境一般。
2、在课件展示过程中并不是简单的让孩子们被动的去看,而是边看边想接下来会发生什么,让孩子们把这个故事讲出来,既锻炼了学生们的语言表达能力,又充分给予孩子们想象的空间,课堂收到了较好的效果。
1、由于课件的采用,课堂气氛异常活跃了起来,但是对于如何让孩子们在课堂上收放自如我还没有足够的经验,以至于孩子们过分活跃,影响了部分教学进度。
2、孩子们自主学习、合作交流的时间充分给予了,但是在合理安排时间上出现了问题,在书写生字过程中形近字强调不足,对于生字的讲解没有到位。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇二
又是一个闷热的傍晚,我和爸爸匆匆吃完晚饭,逃似的离开餐厅来到阳台。我坐在摇椅上,左顾右盼,期望有一丝的凉风能带走我心头的烦躁,但不远处的桦树梢纹丝不动,只觉得满天都是刮躁的蝉声。我摆头问道:“爸爸,像这样夏天的傍晚,你们小时候一般会做什么?”“我们小时候啊……。”爸爸抬头望着天边那火红的晚霞,似乎瞬间沉浸在儿时的回忆中。
“我们小时候一般会在这个点去村边的小溪里去游泳。”爸爸缓缓地说道,“以前的溪水可真清澈,就着月光,你都能看到水底铺满了大大小小的.鹅卵石,翠绿的水草随波逐流似地跳舞,成群的鱼虾无忧无虑地戏耍。”爸爸停顿了下,接着道:“那时,我们渴了就直接喝溪水。寻常百姓都会用溪水淘米洗菜,家境稍好的会在院子里打口水井。你可知道用井水冰镇过的西瓜有多美味啊!”
听到这里,我不由自主地咽了口唾沫:“哇!”我心想:爸爸说的一切好像只存在我的梦里啊。在我的记忆中,我也曾数次到过爸爸所说的那条小溪。举目四顾,那溪边尽是白一堆黑一堆的垃圾,微风吹过,还夹带着丝丝的腥臭。那浑浊的溪水下应该都是发黑的淤泥,撒网下去,估计也只能捞上来一只旧鞋或几块碎玻璃了。水井,我在村里倒是看到过几口,但基本都如风烛残年的老人的眼眶,干枯而了无生机了。
“不过,这两年好多了。”爸爸的声音再次响起。是的,听长辈们说,现在人们已意识到环境保护的重要性,已在花大力气整治了。我们这里所有的河流都实行河长制度,对水资源进行保护和净化。今年暑假,我再次到了那溪边。狭窄的河道变宽了,漂浮的垃圾不见了,溪边还加装了刻有花鸟鱼虫的仿古栏杆,两旁的绿荫下多了许多茶余饭后前来散步、锻炼的人们,一眼望去,尽是勃勃生机。
起风了,我惬意地靠在摇椅上,似乎明白了,这清河治水行动又何尝不是我们人类的一场自我救赎呢?清理的是河道,净化的是溪水,但同时也是我们重新认识自然,保护环境,珍惜资源的过程。爸爸童年记忆中的溪水也一定会伴随我的童年!
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇三
哦,清清小溪,你是从哪里流出来的?是从那看满鲜花的山顶吗?小溪不回答,只是欢畅地笑着。
哦,它就像一面镜子,映照着蓝天,映照着白云,也映照着我们这百户的小山村。
从此,小溪听到了琅琅的读书声,也听到了那美妙动听的歌声。
小溪只记得,多少个清凉的早晨,她站在小溪边迎接孩子;多少个漆黑的夜晚,她打着手电护送着孩子。
啊,在这清清的小溪里,留下了关于她的多少动人的往事、多少美好的回忆……。
一个果实累累的秋天,一群年轻人,簇拥着满头百分的她,坐在小溪边。他们里面,有一批刚毕业的大学生,还有一位文学家和一位诗人。
文学家说:教师讲的课,就像那清清的溪水,映照着蓝天和白云,映照着广阔的世界、照亮了我们光辉的前程。诗人当场作了一首诗――《清清的小溪》,用溪水一样深情的诗句,表达了他对老师的无限崇敬和热爱。
啊,清清的小溪,醇美、甘甜……。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇四
在这次校级优质课大赛中,我执教了《清清的溪水》一课,一堂课下来,总会有些收获,也会有一些不足,课下,我进行了深刻的反思,我觉得收获的地方是:
刚上课,我就用好听的儿歌配上生动的`画面,导入新课,师生一起载歌载舞,引出三个小动物:小兔、大象和棕熊,课间也用一些生动活泼的图片、头饰让学生表演课本剧,符合低年级儿童心理,学生乐于学习,从而激发了学生的学习兴趣。
我制作了丰富的奖品,时刻吸引学生,鼓励他们积极发言,使整节课下来课程环节紧密。学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。
抓住每个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,课上,我反复指导学生读重点句,圈字词,学生相当配合,回答问题准确。李爽同学读课文声音洪亮、有感情,我及时表扬了她,并鼓励全班同学向她学习。叶河方、周帅、和杨翔三位同学表演课本剧精彩,引来台下小观众的阵阵掌声,我也及时表扬了他们。
我想:除了用亲切和蔼的教态,生动、形象、富有鼓励性语言去亲近孩子,激发孩子的表现欲外,作为教师在课堂上应是生动的主体,用足够的魅力去感化学生,这也是一种无声的爱。
另外,我认为这节课也有不足的地方,比如课上我应该多给学生自主合作学习的机会,合理安排时间。所以,我觉得以后我要加强自身锻炼,加倍提高自己的教学效率,取得更好的成绩!
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇五
3教育孩子们能知错就改。
教学要求------。
1学会本课9个生字,认识7个生字;
2能正确读写要求学会的词语;
3能分角色读课文;
4了解课文内容,懂得保护树木的重要,加强环保意识。
教学重点、难点------。
1分角色朗读课文;
2让学生通过学习明白毁掉树木,造成水土流失。就会使溪。
水变黄。
教学课时安排------2课时。
第一课时。
1交流收集的“环保”信息,老师相继诱导、点评,为学好本课做准备。
2激发学生的学习兴趣。
3做好预习的准备工作。
4初步了解课文内容。
第二课时。
一、谈话导入新课。
1师:小朋友,你们喜欢听故事吗?(生:喜欢)。
今天老师就给大家讲一个故事。(出示多媒体课件)。
2师:孩子们,你们想学这个有趣的故事吗?(生:想!)。
这就是我们今天要学习的第20课----《清清的溪水》所要讲的故事。请大家翻开书129页,自由朗读课文,要求读准字音,并把生字组成的词语勾画出来,借助拼音多读几遍。
3师:谁愿意来当小老师,把刚才勾画的词语教教大家。(生:念一个,老师操作电脑出现一个,其余的孩子跟着读)嗯,孩子们读的不错,不过这几个字请注意--澡、载、泥(一个一个出示在屏幕上)好,我们一起再把这些词语读一读。
二、学习课文。
(一)精读、细读课文。
师:在这个故事里你最喜欢谁呢?(生:大象、小兔……)你为什么喜欢它呢?(生:因为……)既然你们这么喜欢这戏小动物,那让我们再来读读这个故事吧,读时注意:小兔、大象、野猪每次说的话有什么不同?先自己一边读一本体会,再在小组里交流。(通过多媒体出示要求)。
1师:小兔说了些什么呢?谁来读读小兔说的第1句话?(生:小兔跑过去,大声喊……)你觉得自己读的怎么样?你为什么要这样读?(生:……)嗯,说得对!孩子们,大声喊该怎么读呀?(生:……)大家一起来试一试吧!
2接着谁来读读小兔说的第2句话?(生:……)孩子们,小兔为什么感到气愤呢?(生:……)对,那么读这句话该怎么读呢?(生:……)真好!大家也学着读读!
3师:小兔还说了什么呢?(生:……)孩子们你们认为该怎样读呢?(生:……)说得真好!谁来示范一下?(生:……)不错,大家一起来一次!这句话告诉了我们什么呢?(生:溪水变黄的原因)师板书:。
清----变-----浊。
(拔树)。
4师:那大象和野猪又是怎样说的?(生:……还没有分出胜负呢。)“胜负”该如何解释呢?(生:……)说得很好,它们还说了什么呢?(生:……)不解是什么意思?读这句话该怎么读?(生:读出疑问的语气来)对,大家一起来试试!
师:听了小兔的话后大象和野猪信了吗?(生:……)那它们是怎么做的?跟老师一起去看看-----(出示多媒体课件)。
师:它们通过实践知道自己错了,那它们是怎么改的呢?(出示。
多媒体课件)课文中是怎样描述的,请大家齐读课文倒数第2自然段。
(二)讨论。
过渡:通过刚才的学习,小朋友说出了自己最喜欢的小动物,并明白了溪水变黄的原因。那到底树木与小溪有什么关系?现在大家分四人小组展开讨论。
(生:……)师板书:。
清----变----黄----变---清。
(拔树)(种树)。
(三)分角色朗读课文。
三、表演课本剧。
过渡:孩子读得真好!你们愿意把这个故事表演给来听课的老师看吗?(生:愿意!)真勇敢!那先在组里练习.。
生上台来表演。
四、总结。
作者邮箱:
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇六
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂,语言风趣生动,学生们都很喜欢,通过朗读,很快就理解课文内容,只是课文中的生字很多,有些句子很长,很难读通,因此在本课识字教学中我采取各种方式,感觉效果很好。
先用黑板展示课文中的14个生字。引导学生们分小组学习,每个小组可以选一个“小老师”,“小老师”负责教大家认识这些生字,还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。
先是全班举行“翻波浪”认识生字,读准字音,认清字形,接着实行开火车认读,全班各个小组都要参与,最后开展“我来指,你来猜”的游戏,同学们兴趣盎然,学习的热情高涨,每个同学都掌握了这些生字。
老师用小黑板展示课文中的`好句子,让学生们读读,感悟句子的美。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇七
教学目标:
1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字:象系栽浇。
2、初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》(教师板书课题)请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语:
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。
象系栽浇负泥培坑澡。
在读生字的过程中,对读得不准确的`地方及时提醒。
2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象。
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。
负:上面是“刀”字头,下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。
培:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。
浇:这是左右结构的字,左边是三点水,右边是“尧”字,注意“尧”字的右上方没有点。
象:可以运用熟字去偏旁的方法记忆,熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是:撇。
栽:先写“土”字头,再写“木字旁”下面的笔顺是:斜钩、撇、点。这是一个形声字。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
4)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。
5)要求会认的字,让学生结合语言环境读一读:
“小兔气愤地说。”
“野猪跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏,变成了一个小泥猪了。”
“野猪刨坑,大象栽树。”
“溪水变成浑浑的了。”
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况:
四、指导学生进行书写:
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业:
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。
教学目的:
1、了解课文内容,知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。
教学重点:
1、解课文内容,知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学难点:
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。
教具准备:投影片。
教学过程:。
一、复习巩固:。
---------------------------。
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。(谁摘下了苹果,就带着同学们读生字)。
2、看投影,读词语:先让学生。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇八
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂,语言风趣生动,学生们都很喜欢,通过朗读,很快就理解课文内容,只是课文中的生字很多,有些句子很长,很难读通,因此在本课识字教学中我采取各种方式,感觉效果很好。
1、我来当老师。
先用黑板展示课文中的14个生字。引导学生们分小组学习,每个小组可以选一个“小老师”,“小老师”负责教大家认识这些生字,还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。
2、游戏识记。
先是全班举行“翻波浪”认识生字,读准字音,认清字形,接着实行开火车认读,全班各个小组都要参与,最后开展“我来指,你来猜”的游戏,同学们兴趣盎然,学习的热情高涨,每个同学都掌握了这些生字。
3、品读好句。
老师用小黑板展示课文中的好句子,让学生们读读,感悟句子的美。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇九
教材说明:
这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段,按照溪水变黄-变黄的原因-溪水变清分为三部分:一场雨过后,小兔发现溪突然变黄,原来是大象和野猪比賽谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了,大象和野猪知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。
引导学生收集环保信息材料。如:长江、黄河、水土流失资料;林木遭到破坏的资料等等。
教学要求:
1、学会本课11个生字,认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容,懂得保护树木的重要,培强环保意识。
教具准备:
1、结合课文的.动画材料;
2、小象、小猪、小兔头饰;
3、课文录音带。
教法运用:情景教学愉快教学。
学法选择:读-思-说-议。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学任务:读文学词、学字(略)。
第二课时。
教学任务:
阅读课文理解文意。
教学过程:
一、导语激趣,出示课题。
小兔的家门前有一条清清的溪水,可是有一天,突然变黄了,这是怎么一回事呢?这节课我们学习《清清的溪水》(师板书课题)。
二、初读课文,感知文意。
溪水为什么会变黄呢?(带着问题读课文)。
三、细读课文,理解文意。
1、读课文1、2自然段。
这两自然段写什么?(写一场雨过后,小溪突然变黄了)。
2、小溪为什么会变黄呢?(请同学们自读课文,3-9自然段)。
a、出示动画片理解文意,大象和小猪拔树。
b、指导朗读。
c、分角色朗读。
d、理解胜负、不理词语的意思。
e、理解:拔掉树木,小溪为什么会变黄呢?
(学生自己发言、讨论、归纳)。
3、学生齐读10-11自然段。
示幻灯,请同学们溪水双变清了,这是为什么呢?(大象和野猪又重新栽好树了)。
四、表演课文延伸文意。
1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。
2、你喜欢谁?为什么?
板书:
树林小溪。
拔黄。
栽清。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十
这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段,按照“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”分为三部分:一场雨过后,小兔发现溪突然变黄,原来是大象和野猪比賽谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了,大象和野猪知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。
引导学生收集“环保”信息材料。如:长江、黄河、水土流失资料;林木遭到破坏的资料等等。
1、学会本课11个生字,认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容,懂得保护树木的重要,培强环保意识。
1、结合课文的动画材料;
2、小象、小猪、小兔头饰;
3、课文录音带。
教法运用:情景教学愉快教学。
学法选择:读-思-说-议。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学任务:读文学词、学字(略)。
第二课时。
阅读课文理解文意。
一、导语激趣,出示课题。
小兔的家门前有一条清清的溪水,可是有一天,突然变黄了,这是怎么一回事呢?这节课我们学习《清清的溪水》(师板书课题)。
二、初读课文,感知文意。
溪水为什么会变黄呢?(带着问题读课文)。
三、细读课文,理解文意。
1、读课文1、2自然段。
这两自然段写什么?(写一场雨过后,小溪突然变黄了)。
2、小溪为什么会变黄呢?(请同学们自读课文,3-9自然段)。
a、出示动画片理解文意,大象和小猪拔树。
b、指导朗读。
c、分角色朗读。
d、理解“胜负”、“不理”词语的意思。
e、理解:拔掉树木,小溪为什么会变黄呢?
(学生自己发言、讨论、归纳)。
3、学生齐读10-11自然段。
示幻灯,请同学们溪水双变清了,这是为什么呢?(大象和野猪又重新栽好树了)。
四、表演课文延伸文意。
1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。
2、你喜欢谁?为什么?
1公开课教案:一、教学目标:1.认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。2.正确流利地朗读课文。3.让学生懂得维护大自然、热爱大自然,才干使我们生活的......
教材:语文s版二年级上册第十八课教学内容:《清清的溪水》第二课时教学内容分析:这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。文十一个自然段,按照“溪......
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十一
第二课时。
一、素质教育目标。
(一)知识教学点。
1、学会本课9个生字,认识4个生字。
2、看懂图意,知道图中都有谁在干什么?
3、分角色朗读课文。
(二)能力训练点。
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
(三)德育渗透点。
教育学生保护环境,树立环保意识。
二、重、难点。
理解课文内容,从溪水由清变浑,想到保护环境的重要性,从而树立环保意识。
三、教具准备:微机、.课件。
四、课时安排。
3课时。
五、教学步骤。
一、回顾上节课学习内容。
说说通过上节课对课文的学习,你知道了什么?
二、提出上节课小组中没解决的问题。
学生提问题,有价值的问题教师写在黑板上,简单的问题当时解决,并选出中心问题小组中围绕中心问题进行讨论。
三、小组讨论,教师巡视指导。
四、全班汇报交流。
全班汇报交流时,以学生自主学习为中心,通。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十二
师:刚才我们通过看、听、读等方法弄清了小动物们的对话。下面,我们再来读它们的对话部分,看能不能读好。
师:小兔说的第一句话谁来读?
(指名读)。
a生没有读好。
师:小兔是这样说的吗?
生:不是。小兔是跑过去大声喊。
师:那就请你来学着大声喊一喊!
(先指名后全班)。
b生得好。
师:这只小兔声音可真大。能告诉老师你为什么这样读呢?
生:因为课文中说是小兔是跑过去大声喊。
师:嗯。有道理。来,我们像他这样一起来学一学!
师:谁接着来读大象和野猪它们回答的话?(指名)。
师:前面我们已经明白了它们拔树是为了比力气。看来,它们认为自己拔树是有一定的理由。怎样读才让我们听出它们有理由呢?请同学们先在下面试一试!
(生自由练习)。
师:谁再来!(指名——练习——再指名)。
师:小兔听到它们的回答有怎样的表现?
生:气愤。
师:气愤什么意思?
生:生气。
生:很生气,非常生气!
师:谁能学着小兔气愤地说说看?(指名)。
师:有点生气。还不够。谁能比他表现得更生气?
师:的确是很气愤了。让我们像他这样一起来气愤地说:“比力气?……”
师:老师从你们的声音已经听出来你们这些小兔是很气愤了。你们还能不难加上动作,让老师从你们的动作、表情上看出你们的气愤呢?好,先在下面练习练习。
(生练习)。
师:大象和野猪看见小兔这样生气,他们是怎样做的?
生:互相看看。
师:你们互相看看,告诉老师它们在想什么?
生:小兔为什么这样生气。
师:不明白、不知道、书上用了一个什么词?
生:不解。
师:就请你不解地来问一问。
师:谁想超过他。(指名读)。
师:说了这么半天,大象和野猪还不明白,小兔更生气了,大家一起来读一读。
(齐读)。
师:请女生模仿小兔,男生模仿大象和野猪,比一比,谁读得好、学得像。
二、读课文的9—11自然段。
师:大象和野猪来到小溪边是怎么做的?大家自由地读课文的第九自然段。
师:大象、野猪做了些什么?结果怎样?
生:大象吸水结果鼻子被堵住了。
生:野猪洗澡变成了泥猪。
师:这些都说明了什么?
生:溪水里泥沙非常多。
师:原来往日清清的溪水变成浑浑的了,大象和野猪看到这些会怎么想?
生:小兔说的是对的。
生:拔树真的把小溪给毁了。
生:我们不应该拔树。
师:大象和野猪这时知道自己错了,大家默读第十自然段,在文中找出他们动作的词语,用笔画下来。
师:好,同学们,同桌之间边商量边练习发挥想像力,加上一些合适的动作。看看哪些同学演得最棒。
(生自由练习,师观察指导,指名上台演一演——生评)。
师:通过这节课的学习,我们知道了毁掉树林会造成水土流失,使溪水变浑。而多栽树就有利于环境保护让溪水变清。
(谢谢!下课!)。
文档为doc格式。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十三
教材说明:
这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段,按照“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”分为三部分:一场雨过后,小兔发现溪突然变黄,原来是大象和野猪比賽谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了,大象和野猪知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。
引导学生收集“环保”信息材料。如:长江、黄河、水土流失资料;林木遭到破坏的资料等等。
教学要求:
1、学会本课11个生字,认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容,懂得保护树木的重要,培强环保意识。
教具准备:
1、结合课文的动画材料;
2、小象、小猪、小兔头饰;
3、课文录音带。
教法运用:情景教学愉快教学。
学法选择:读-思-说-议。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学任务:读文学词、学字(略)。
第二课时。
教学任务:
阅读课文理解文意。
教学过程:
一、导语激趣,出示课题。
小兔的家门前有一条清清的溪水,可是有一天,突然变黄了,这是怎么一回事呢?这节课我们学习《清清的溪水》(师板书课题)。
二、初读课文,感知文意。
溪水为什么会变黄呢?(带着问题读课文)。
三、细读课文,理解文意。
1、读课文1、2自然段。
这两自然段写什么?(写一场雨过后,小溪突然变黄了)。
2、小溪为什么会变黄呢?(请同学们自读课文,3-9自然段)。
a、出示动画片理解文意,大象和小猪拔树。
b、指导朗读。
c、分角色朗读。
d、理解“胜负”、“不理”词语的意思。
e、理解:拔掉树木,小溪为什么会变黄呢?
(学生自己发言、讨论、归纳)。
3、学生齐读10-11自然段。
示幻灯,请同学们溪水双变清了,这是为什么呢?(大象和野猪又重新栽好树了)。
四、表演课文延伸文意。
1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。
2、你喜欢谁?为什么?
文档为doc格式。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十四
这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段,按照“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”分为三部分:一场雨过后,小兔发现溪突然变黄,原来是大象和野猪比賽谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了,大象和野猪知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。
引导学生收集“环保”信息材料。如:长江、黄河、水土流失资料;林木遭到破坏的资料等等。
1、学会本课11个生字,认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容,懂得保护树木的重要,培强环保意识。
1、结合课文的动画材料;
2、小象、小猪、小兔头饰;
3、课文录音带。
教法运用:情景教学愉快教学。
学法选择:读-思-说-议。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学任务:读文学词、学字(略)。
第二课时。
阅读课文理解文意。
一、导语激趣,出示课题。
小兔的家门前有一条清清的溪水,可是有一天,突然变黄了,这是怎么一回事呢?这节课我们学习《清清的溪水》(师板书课题)。
二、初读课文,感知文意。
溪水为什么会变黄呢?(带着问题读课文)。
三、细读课文,理解文意。
1、读课文1、2自然段。
这两自然段写什么?(写一场雨过后,小溪突然变黄了)。
2、小溪为什么会变黄呢?(请同学们自读课文,3-9自然段)。
a、出示动画片理解文意,大象和小猪拔树。
b、指导朗读。
c、分角色朗读。
d、理解“胜负”、“不理”词语的意思。
e、理解:拔掉树木,小溪为什么会变黄呢?
(学生自己发言、讨论、归纳)。
3、学生齐读10-11自然段。
示幻灯,请同学们溪水双变清了,这是为什么呢?(大象和野猪又重新栽好树了)。
四、表演课文延伸文意。
1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。
2、你喜欢谁?为什么?
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十五
师:刚才我们通过看、听、读等方法弄清了小动物们的对话。下面,我们再来读它们的对话部分,看能不能读好。
师:小兔说的第一句话谁来读?
(指名读)。
a生没有读好。
师:小兔是这样说的吗?
生:不是。小兔是跑过去大声喊。
师:那就请你来学着大声喊一喊!
(先指名后全班)。
b生得好。
师:这只小兔声音可真大。能告诉老师你为什么这样读呢?
生:因为课文中说是小兔是跑过去大声喊。
师:嗯。有道理。来,我们像他这样一起来学一学!
师:谁接着来读大象和野猪它们回答的话?(指名)。
师:前面我们已经明白了它们拔树是为了比力气。看来,它们认为自己拔树是有一定的理由。怎样读才让我们听出它们有理由呢?请同学们先在下面试一试!
(生自由练习)。
师:谁再来!(指名——练习——再指名)。
师:小兔听到它们的回答有怎样的表现?
生:气愤。
师:气愤什么意思?
生:生气。
生:很生气,非常生气!
师:谁能学着小兔气愤地说说看?(指名)。
师:有点生气。还不够。谁能比他表现得更生气?
师:的确是很气愤了。让我们像他这样一起来气愤地说:“比力气?……”
师:老师从你们的声音已经听出来你们这些小兔是很气愤了。你们还能不难加上动作,让老师从你们的动作、表情上看出你们的气愤呢?好,先在下面练习练习。
(生练习)。
师:大象和野猪看见小兔这样生气,他们是怎样做的?
生:互相看看。
师:你们互相看看,告诉老师它们在想什么?
生:小兔为什么这样生气。
师:不明白、不知道、书上用了一个什么词?
生:不解。
师:就请你不解地来问一问。
师:谁想超过他。(指名读)。
师:说了这么半天,大象和野猪还不明白,小兔更生气了,大家一起来读一读。
(齐读)。
师:请女生模仿小兔,男生模仿大象和野猪,比一比,谁读得好、学得像。
二、读课文的9—11自然段。
师:大象和野猪来到小溪边是怎么做的?大家自由地读课文的第九自然段。
师:大象、野猪做了些什么?结果怎样?
生:大象吸水结果鼻子被堵住了。
生:野猪洗澡变成了泥猪。
师:这些都说明了什么?
生:溪水里泥沙非常多。
师:原来往日清清的溪水变成浑浑的了,大象和野猪看到这些会怎么想?
生:小兔说的是对的。
生:拔树真的把小溪给毁了。
生:我们不应该拔树。
师:大象和野猪这时知道自己错了,大家默读第十自然段,在文中找出他们动作的词语,用笔画下来。
师:好,同学们,同桌之间边商量边练习发挥想像力,加上一些合适的动作。看看哪些同学演得最棒。
(生自由练习,师观察指导,指名上台演一演——生评)。
师:通过这节课的学习,我们知道了毁掉树林会造成水土流失,使溪水变浑。而多栽树就有利于环境保护让溪水变清。
(谢谢!下课!)。
清清溪水弯弯流(优秀16篇)篇十六
一、教材说明:
一场雨过后,小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。
这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段,分为“溪水变黄—变黄的原因—溪水变清”三部分。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪(河等)水受到污染,变浑,要使水变清,就要多栽树。
二、教学目标:
知识与内容:认识“比、赛、负”等14个生字,会写“互、象、俩”等7个字及以下词语:互相、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
情感态度与价值观:懂得保护环境的重要性,增强环保意识。
三、优点:
1、本课在同组老师集备过程中设计了一个新颖的课件,课件中将整个故事内容(下雨水变浑、小兔找原因、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清)全部动态的展现了出来,孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理,有如身临其境一般。
2、在课件展示过程中并不是简单的让孩子们被动的去看,而是边看边想接下来会发生什么,让孩子们把这个故事讲出来,既锻炼了学生们的语言表达能力,又充分给予孩子们想象的空间,课堂收到了较好的效果。
四、缺点:
1、由于课件的采用,课堂气氛异常活跃了起来,但是对于如何让孩子们在课堂上收放自如我还没有足够的经验,以至于孩子们过分活跃,影响了部分教学进度。
2、孩子们自主学习、合作交流的时间充分给予了,但是在合理安排时间上出现了问题,在书写生字过程中形近字强调不足,对于生字的讲解没有到位。