作文是对自己思想和语言能力的一次考验，写出一篇优秀的作文需要进行充分的准备和思考。精选的优秀作文范文可以帮助大家提高写作水平，欢迎品味。
四年级登山（优秀21篇）篇一
大年初二，我和爸爸妈妈去皖南“川藏线”登山，我有点紧张，又有点兴奋。
走过在密林中的羊肠小道，来到一座陡峭而又矮小的山峰。在阳光的照耀下，一棵棕榈树显得格外引人注意，爸爸说，那就是我们的目标。
我们要登山了，妈妈在下面拍照。我艰难地迈出了第一步，妈妈说：“加油！”我鼓足勇气一直向上爬，过了一会儿，妈妈已经变成蚂蚁大小。此时，我的脚上好像挂了铅一样重。“离棕榈树还有好远呢！”爸爸说。我咬紧牙关继续爬山，只见前面有一条平整的小路，我猜这是一条动物小道。我们沿着小道走，前方出现了几块硕大的岩石，像是几头“挡路虎”，我们绕过它继续爬。突然，我回头一看，我看不见妈妈。我有点害怕，背上一直在冒汗，也有点不想爬了，但我还没到终点，就硬着头皮爬了上去。终于到山顶啦，哇！山顶上一片好风光，有茂密的丛林，有奔腾的小溪，有高耸的山峰。最后，我们下了山，和妈妈一起回家了。
这场刺激的登山，我永远不会忘记，它告诉我：“坚持就是胜利！”
四年级登山（优秀21篇）篇二
来到登山道路上时，原以为是一条*常的道路，却不知这条路上有着壮观景象的路。更不知道，我将被它的美所折服！
走到半路时，道路变成了在悬崖边的路，身旁便是山谷。我激动地拿出相机，拍下了美丽的照片。就在这时：阳光的光芒渐渐消逝，原来是乌云遮住了太阳，刮起了一阵阵风，给人们带来了一阵阵寒意。天空渐渐阴了下来，仿佛是大雨的前奏一般。突然，几滴雨珠落了下来，他们好像调皮的孩子，轻轻地打在我的脸上。转眼望去，远处的山峦早已大雨倾盆，雷电交加好像上天在响大地发泄着怒火一般。很快，雨下大了。
先是空气中弥漫着泥土的清香和雨水的潮湿味，耳边是不可做摸的声音，是一阵阵雨水声，可是雾气却大得很，什么也看不到。进了，进了，雨水声越来越大，接着倾盆大雨便“倒”在了山谷中，雨水形成了一堵“水墙”，在雨水的空隙中依稀可见山脉的轮廓，而其他的都已被雨滴笼罩，正如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘的一样。耳边仿佛在演绎一场大自然的交响乐：雨滴打在岩石上发出“啪啪”的声响；打在小溪里的雨水发出“叮叮”的声音；打在树叶上发出“噗噗”的声音，还有规律的雨声，简直是第一等的听觉享受。
这阵雨来得快，去得也快。仅仅五分钟后，就雨过天晴了。山谷间的一切都沾满了雨声，空气也变得清新无比。山谷底部充满了雾气，遮挡住了山脚下的景色，还不时地有几滴雨水从树叶上滴落，落在谷底。
渐渐的，雾气消散了。我终于可以一览山地全貌了。原来的小溪变成了河流，在山谷底部流淌。旁边的几处小屋升起了渺渺的炊烟。极目远眺，远处的山脉显得更加翠绿，树木焕发了新的活力，一片生机勃勃的景象，着实让人着迷！
这场雨给我的登山之旅带来了不一样的回忆，也让我见识到了什么叫做真正的美。
四年级登山（优秀21篇）篇三
在这举国欢庆的日子里，让我们共同珍惜这美好的时光，愿我们的祖国拥有更加灿烂、美好的明天吧!带给大家，希望大家认真阅读。
快乐的国庆节来到了，在这一天里，我和表哥、哥哥和大伯一起去登山。
开始上山的路其实并不是很难走。可是，走到后面就非常难走了。我们在山间的羊肠小道中艰难地行走着。路靠山的那一边上面非常陡峭，另一边则是万丈深渊，好像一不小心就会掉下去似的。我们艰难地行走了大约一小时，就看到了一条非常壮观的瀑布。这条瀑布像一条柔软的绸丝带挂在山崖上。让我不由自主地想起了唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》中的这样一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我们在瀑布旁的小路上爬上瀑布，顺着小溪逆流而上，此时却看到了更为奇特的美景：许多条银白色的瀑布交织在一起，就像是仙女要用绸带做衣服却把绸带随地乱丢了一样。我们继续往上爬，还看到了一个“品”字型的瀑布。他上面有一条瀑布流下一个小水潭，小水潭又分成两条瀑布流下来。你们说，这个瀑布的造型是不是很像一个“品”字?我们玩了一会，就从马山家瀑布的那条路有说有笑地走回家了。
这次用国庆节的时间去登山，既观赏了壮丽的瀑布，又锻炼了身体，磨练出了坚强的意志，真是一举多得啊!
四年级登山（优秀21篇）篇四
本课在内容的'处理上，从最后一节入手，最后又归结到最后一节，并设计了多种多样的教学形式，这样，使各环节严密紧凑，而又生动活泼。教学过程中，通过抓重点句、美读、表演、讲体会等途径感悟文章的内蕴，并很好的运用了现代教育技术，展示了其独特的表现力与感染力，在教学过程中教师始终情绪饱满，十分投入，帮助学生在阅读的时候能入情入境、动心动情，与课文所表达的思想产生共鸣。教师的语言是学生学习的榜样，尤其对农村的学生而言，这一点尤为重要，在教学时我对自己的教学语言很重视，在备课时也是斟酌再三，课堂上在评价学生的回答时没有简单地说“好。”“很好。”
之类或简单重复学生的回答，而是努力根据学生的回答给予恰当的评价。在使用过度语时，在总结课文时都努力做到语言规范、生动并力求优美。自己觉得在这一方面比以前有所进步。()觉得不足的地方就是课的容量可以再大一些。我在预设时小路的危险可从三个方面来体现1、巴果茨基的语言。2、巴果茨基的行为。3、列宁的表现。但在上课的过程中学生始终找不出巴果茨基的语言，教学时我在想如果由教师自己直接讲出来的话，显得比较突兀，也不太符合新课标的理念，因此我就没有把这一个内容放进去，觉得比较遗憾。此外我觉得教案可以再设计的更科学一些。
四年级登山（优秀21篇）篇五
有谁，能在无光无声的世界里完成著作？有谁，能在说话困难的情况下考上美国哈佛大学？那个人就是她海伦凯勒，那个永远积极向上的她。
在我读了《假如给我三天光明》这本书后，我深深地被海伦凯勒的精神感动了。难怪马克吐温曾说过：十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。
在海伦凯勒出生第十九个月时，她就已经失明失声了。当她感到十分绝望时，莎莉文老师像一位天使一样，来到海伦凯勒的身边。莎莉文老师让海伦凯勒感受到了什么是生活，什么是快乐。在莎莉文老师的指导下，她克服了种种困难，从哈佛大学德克利夫学院毕业了，并且通过自己的努力，为今后的慈善事业做出了很大的贡献。
书中的凯伦凯勒总是告诉她自己：我一定能做到的，世界上没有不可能。就是这种信念，一直支撑着她，使她克服重重困难，勇往直前。
假如只给我三天光明的时间，我会用我的眼睛做什么呢？我没有失明过，不懂得黑暗的世界是什么样的，于是我闭上眼睛在屋子里走。当我闭着眼睛行走时，我感到十分恐惧。我感觉世界一下子由明朗变得黑暗，心里没了数，显得很不安稳。当我迈出第一步时，突然发现，平时满不在乎的走路，现在每走一步都变得十分困难。周围一片漆黑，我什么也看不见了，完全失去了安全感。我慢慢的摸索着，小心翼翼地跨出一小步。我害怕，害怕自己会忽然摔倒，也怕一不小心撞坏什么东西。
这种恐惧感，是前所未有的。我发现，当你看不见时，连勇气是什么都不知道。我现在还可以听得见，可是海伦凯勒呢？她不但失去了视觉，还失去了听觉。在八十七个春秋里，海伦凯勒度过了八十六个无光无声的岁月。面对种种困难，她总是勇敢面对，征服困难，勇往直前！
读完这本书，我的确受益不少，它和我的心灵产生了共鸣。每当我遇到困难时，我总会想起海伦凯勒。她是一个聋盲人，可依然努力学习，获得学位。而我，四肢健全，生活条件比她好很多，但总轻言放弃。以之相比，我是何等的渺小啊！《假如给我三天光明》一直激励着我战胜困难。而我也相信，只要征服困难，勇往直前，我将打造出属于自己的一片天！
四年级登山（优秀21篇）篇六
《登山》一文既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。
本堂课，整堂课的教学流程还是比较清楚的，也达到了比较好的教学效果，在学文的同时注意训练训练学生自读――自品――自悟的能力。我把教学重点放在第二段的学习上，然后引导学生通过列宁两次走险路，感受他不让害怕压倒自己，时时处处锻炼自己的坚强意志。从而让学生受到从小不怕困难，自觉磨练意志的教育。因此做了以下设计。
环节一、游戏导入（引出课题）。
通过游戏调动孩子们的兴趣，活跃了课堂气氛，调动学生积极性，自然过渡，与新课自然衔接。但引入课题时，马上让学生质疑：谁登山?登山干什么?登山途中发生了什么?目的是划分文章的段落，抓住课文的主要内容。
环节二、直插重点段。
我主要分成三个部分来学习。首先抓住列宁与巴果茨基的对话，让学生自读自学，初步了解这是一条“太窄、太危险”的`小路和列宁走小路的原因，为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的原因做铺垫。接着从不同方位观察（侧面、仰视、俯视），让学生体会出文中描述小路“险”的程度。然后引导学生找出列宁是怎么做的，照页龉丶词体会并表演。通过表演体会列宁那种不畏艰险，迎难而上的坚强意志。这样对于突破重难点，理会人物超人的意志品质很有帮助。最后当列宁战胜了自我，登上山顶时，看到的日出时，此时的心情让学生去品读感悟。
环节三、比较两次走险路的原因。
如果说列宁第一次走险路是为了看日出的话，当日出已看完，列宁和巴果茨基完全可以轻轻松松地走大路。他为什么有一次选择走小路呢？这个问题引起了孩子们积极的思考，大家七嘴八舌的说起来，不知不觉中突破了学习的重难点。之后为了拓宽课文情境，发挥他们想象力，加深了对重点词语的理解，我们进行了小练笔，达到了教学的目的。
环节四、总结全文。
通过直观的板书，我们能很清楚的看到：列宁面临三次选择，每一次都选择向困难挑战，这无一不说明列宁每时每刻、随时随地、不放过任何一次机会，锻炼自己的意志。
四年级登山（优秀21篇）篇七
说教材。
《登山》是人教社九年义务教育小学语文第八册中的一篇讲读课文，课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危险的近路。下山时，为了锻炼意志，他仍旧走那条小路的经过，赞扬了列宁同志自觉锻炼意志的精神。
本文有以下两个特点。第一是：这篇课文记述列宁和巴果茨基一天内两次走险路的经过，因此在一篇文章中含有两个起因、经过、结果，这点是不同于学生常见的写事文章，需要渗透，为抓课文的主要内容做好铺垫。第二是：课文主要用巴果茨基和列宁的几次对话，将两次登山有机地串成了一条线。第一次登山通过人物的对话，突出了列宁主动选择走险路的过程。第二次登山时则通过人物的对话，不仅突出了与第一次登山的不同之处，而且揭示了中心思想。文路清晰，层层深入，充分反映了列宁自觉锻炼意志的精神。
本课的教学目标：
一、通过学习课文，了解列宁两次走险路的经过，学习列宁自觉锻炼意志的品质。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生用不同方法练习抓课文的主要内容，提高阅读能力。
三、有感情地朗读课文。
教学目标一是根据这篇课文所反映的中心思想来决定的。课文通过记述列宁两次走那条险路的经过，赞扬列宁自找苦吃，自觉锻炼意志的精神。列宁的这一精神从他决定走险路时就充分体现出来了，而决不只是表现在下山时。虽然第一次走险路有为了看日出的原因，但经过钻研教材，深入分析，联系全文来看，列宁选择走这条险路，已经充分体现出这位革命领袖的勇气和魄力，说明了列宁每时每刻、随时随地锻炼意志。这是应该把握的基调。
教学目标二是根据单元重点训练项目决定的。“抓住课文的主要内容”是人教社八册教材中的阅读重点训练项目之一。是帮助学生深入理解课文内容，体会中心思想，进行概括能力训练的课例。《登山》作为这一训练项目的'第二课，起着巩固、强化训练的作用。因此，可以引导学生在理解课文内容的基础上，充分利用所学方法进行训练，对学生进行创造性思维的训练。
教学目标三是根据课后“思考·练习”5题制定的。这篇课文人物对话较多，因此，可以训练学生分角色朗读，对文中的重点段落进行有感情朗读的训练，促进学生在读中加深理解，在读中表达情感。
教学的重难点是：
重点：同目标一、二。
难点：引导学生体会出列宁第一次登山不光为了看日出，而是在锻炼意志。
课前准备：
师：投影片;有关列宁的材料。
生：阅读有关列宁同志的文章，了解时代背景。
说教学过程。
一、质疑导入，明学习目标。
列宁到底为什么登山呢?这是我们要研究的第二个问题。
(通过这样质疑，想达到三个目的：1.弄清了这几个问题，也就理解了课文的主要内容，为抓主要内容作了铺垫，将文路、教路和学路结合起来。2.从学生质疑入手，将教学目标转化为学生的学习需求，激发了学生学习课文、探究中心的兴趣，有利于促主体性发展。3.将写事文章的一般规律与具体课文相结合来质疑，既避免了学生随意性，起到了导疑的作用，又能围绕重点，颇有味道。)。
二、了解列宁第一次登山的经过，体会列宁主动锻炼意志的品质。这一过程可分三部分进行。
(一)抓住“就走”，了解列宁是主动选择走险路的。
请学生带着问题(质疑提出的)读第二段，初步感知这段的主要内容，在交流自学情况后，教师让学生找到描写路险的句子，通过“路宽容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”和“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”的比较，再利用书上插图的直观效果，引导学生体会出这条近路太窄太险。并假设如果你面对这样的险路会怎么样呢?(害怕、不走、返回)可列宁是怎么决定的呢?学生读书找出后启发学生再次比较：“我们走那条小路吧。”和“我们就走那条小路吧!”在语气上什么不同?从而体会出列宁选择走这条险路的决心大，态度坚决。
(二)抓住“您能过去吗?”，体会列宁的勇敢。
教师提出问题：当巴果茨基对列宁说：“您不能从这儿过”时，列宁是怎么说的?怎么做的呢?带着问题读11至15自然段。自学交流后，启发学生思考：列宁为什么反问巴果茨基呢?他的问话中含着什么意思呢?并进行填空练习“您能过去吗?您____，我____。”(您能走过去，我就能走过去。您不怕危险，我也不怕危险。……)学生进一步体会出列宁是那么勇敢，那么充满自信。
在学生理解的基础上，练习分角色朗读3至13自然段，指导学生读出列宁(问路时)着急—(选路时)坚决、自信的语气变化。
(三)抓住“向前走”，体会列宁坚强的意志和勇于战胜艰险的勇气。
引导学生读书思考：列宁跟在巴果茨基后面走，他在最危险的地方停住了，他害怕了吗?巴果茨基让他“往回走”，他听了吗?你从哪儿看出来的?学生找到课文的第17自然段。教师抓住“站立了几秒钟”，“定了定神”，让学生展开想象：此时列宁会想些什么?抓住“向前走”引导学生思考：怎样走?说明了什么?从而体会到列宁没有被危险吓倒，没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过险路，表现了列宁迎难而上的品质和坚强的意志。
这时，通过师生合作朗读15至17自然段，加深对内容的理解，同时抒发学生对列宁勇敢的精神和坚强的意志的赞美之情。
教师启发学生体会列宁走过了险路，登上了山顶，看到了日出壮丽景色的心情，并练习有感情地朗读第18自然段。
三、通过学习列宁第二次登山的经过，体会列宁自觉锻炼意志的精神。
四年级登山（优秀21篇）篇八
朋友，你一定爬过山吧！那你在雪中爬过山吗？哈哈，没有吧！前几天，爸爸就带我体验了一次雪中登山。
那天，我们去爬金峨山。这座山师因为山脚下有座雄伟的金峨寺而得名。山顶上还建有一座弥勒大佛和一个观音阁。听山下一位师傅说，爬到山顶需要一个多小时。我一听，吓了一跳！这时，天空飘起了雪花。我当时就打起了退堂鼓。爸爸说：“怕什么！你还是不是男子汉？”妈妈说：“下雪天爬山，多有意思啊！”在他们的鼓励下，我鼓起勇气，一步三挨地开始登山了。
雪天登山可真难啊！一路往上爬，一会儿是崎岖的石子路，一会儿是泥泞的羊肠路，一会儿是还在建造的水泥石级……越往上爬，雪越大。一会儿工夫，零星几片小雪花变成了纷纷扬扬的雪片迎面扑来，就像、好像放起来了立体电影，让人感觉就像是在神奇的电影世界。快到山顶时，路旁已经有了积雪，树木啊，岩石啦都已经披上了一层薄薄的银纱。
终于到了观音阁。此时我已经累得上气不接下气。可是一看到大门前那一片洁白的积雪，我的淘气劲儿又上来了。妈妈也跟着我玩雪。我们两个七手八脚地捏出了一个迷你雪人，搁在一旁的'一口大黑锅上留作纪念。
四年级登山（优秀21篇）篇九
一知识与技能：
1、认识本课生字。
2、了解本课内容，培养独立阅读能力。
二过程与方法：
自读理解，讨论交流，朗读感受分角色朗读课文。
三情感态度与价值观：
1、培养良好的读书、学习习惯。
2、学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质。
3、以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力。
联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义。
弄清列宁为什么还要走那条险路。
课文插图字幕投影幻灯片。
一背景介绍，倒入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二初读课文，整体感知。
1、朗读课文，正音正字。
（1）刹（cha四声）的刹闪烁（shuo四声‵）的烁解释（shi‵四声）的释。
（2）区分多音字。
刹薄似得。
2、学生提出问题，根据学生的发言，老师总结几个问题。
（屏幕）1、从哪看出路险？
2、列宁第一次是怎样走小路的？
3、课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色？
4、下山时列宁为什么还要走那条险路？这两次走有什么不同？
二自主学习，合作探究。
1、学生四个人一组，自读以后，针对以上问题进行讨论探究。
2、集体交流。
（1）师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险？
（2）师：列宁第一次是怎样走小路的？谁来读一读？（生读，评价读的怎么样。）生：列宁动作的词：贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉：“头晕目眩”。
师：读这一段你有什么感触，你想到了什么？生自由回答。
师：走完小路列宁的心情怎样？生：高兴、激动。
（3）师：第三个问题明白了吗？大家一起读一读，和列宁一道欣赏美景。（出示幻灯片）（齐读这一段）使我们感悟到：鸟儿的歌唱，不仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为自己走险路，饱览到美丽景色而欣喜的心情。
（4）重点理解列宁的话。
师：请学生读课文，数列宁说的几句话，怎么理解？生自由回答，老师总结：
a、列宁坦率承认自己害怕走这条路；b、作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难；c作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。
第二次走险路，与第一次不同：a、不必走，而列宁仍旧走；b、列宁先走；c、列宁在最先的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。
师：大家齐读最后一自然段课文。联系实际，谈谈你受到的启发。
三、深化内容，拓展延伸。
1、师：面对困难不要逃避，你在生活中怎么做的，谁给大家说一说？生自由回答（利用课间改错题，想玩没去；帮小同学往楼上提水；双休日作业一股作气写完再玩……）。
2、师：坚强的意志，对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志，又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。
最后送给大家几句名言共勉：
世上无难事，只要肯登攀。——_。
对于一个意志坚强的人来说，无事不能为。——海伍德。
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基。
登山。
看日出（必须）走险路。
列宁回去（不必走）仍走险路锻炼自己的意志。
四年级登山（优秀21篇）篇十
爬山：出发前，山头的薄雾还未消散，这是昨夜被雨水洗礼过的缘故。打开门，一股夹杂着清新空的风迎面扑来，我脸上的倦容顿时便消失了。
我们全家漫步在人行道上，尽情的吮吸着雨水所带给我们的好空气。咳，由于前几日总是烈日炎炎，整个城市仿佛就如一个硕大的蒸笼，我们置身其中，想呼吸一点清新空气就如大海捞针还难。以致我几天都足不出户，呆在空调屋里。去爬山的计划也一而再再而三的推迟。但今天我终于可以实现我梦寐已久的计划了！
不一会儿工夫，我们便来到了山脚下，我很高兴但也有一些担心自己无法到达终点。因为这山实在是太高了！但我还是开始了。我们一步一步的往上爬，我们相互在一起谈论一些有趣的事，希望能够使自己不觉得累。但这方法还是没有起到很大的作用，当我爬到一半时，我以累的气喘吁吁，汗水不住的从我的额头往下滴。这是我很想就此放弃，但转念一想，既然已经爬到了这里干脆在坚持一下爬到终点。别让之前的汗水白流了。于是我又继续尾随爸妈往上爬。
啊！我终于来到了山顶上，我欢呼雀跃着。这是爸爸突然兴奋的对我说：“女儿快看！”我顺着爸爸手指的方向望去，竟然看到了整个杭州！我惊奇万分！我的汗水没白流，在我这几次来杭州就一直有个心愿，那就是希望可以看到整个杭州，我不想我的目光一直局限于一个小小的空间里，我先看到的更多。这次上帝回赠我一份很好的礼物，我感谢你!我的心中百感交集，眼泪不知不觉便溢了出来。
我静静的欣赏周围美丽的景色，煞是好看。我想如果我在半山腰是半途而废，我便会与这美丽的景色失之交臂。就会成为我人生中的一大憾事。此时我想起一句话：阳光总在风雨后。
是的，人世间一切美好事物并不是一开始就可以被你所发现，是要经过坚持不懈的努力的。我的人生也是如此，只有我不被学习上的艰难险阻所吓倒，努力奋发往前走，我的人生才会有美好的结果。
四年级登山（优秀21篇）篇十一
一知识与技能：
1、认识本课生字。
2、了解本课内容，培养独立阅读能力。
二过程与方法：
自读理解，讨论交流，朗读感受分角色朗读课文。
三情感态度与价值观：
1、培养良好的读书、学习习惯。
2、学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质。
3、以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力。
教学重点。
联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义。
教学难点。
弄清列宁为什么还要走那条险路。
教学准备。
课文插图字幕投影幻灯片。
教学过程。
一背景介绍，倒入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在19苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二初读课文，整体感知。
1、朗读课文，正音正字。
（1）刹（cha四声）的刹闪烁（shuo四声‵）的烁解释（shi‵四声）的释。
（2）区分多音字。
刹薄似得。
2、学生提出问题，根据学生的发言，老师总结几个问题。
（屏幕）1、从哪看出路险？
2、列宁第一次是怎样走小路的？
3、课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色？
4、下山时列宁为什么还要走那条险路？这两次走有什么不同？
二自主学习，合作探究。
1、学生四个人一组，自读以后，针对以上问题进行讨论探究。
2、集体交流。
（1）师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险？
（2）师：列宁第一次是怎样走小路的？谁来读一读？（生读，评价读的怎么样。）生：列宁动作的词：贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉：“头晕目眩”。
师：读这一段你有什么感触，你想到了什么？生自由回答。
师：走完小路列宁的心情怎样？生：高兴、激动。
（3）师：第三个问题明白了吗？大家一起读一读，和列宁一道欣赏美景。（出示幻灯片）（齐读这一段）使我们感悟到：鸟儿的歌唱，不仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为自己走险路，饱览到美丽景色而欣喜的心情。
（4）重点理解列宁的话。
师：请学生读课文，数列宁说的几句话，怎么理解？生自由回答，老师总结：
a、列宁坦率承认自己害怕走这条路；b、作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难；c作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。
第二次走险路，与第一次不同：a、不必走，而列宁仍旧走；b、列宁先走；c、列宁在最先的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。
师：大家齐读最后一自然段课文。联系实际，谈谈你受到的启发。
三、深化内容，拓展延伸。
1、师：面对困难不要逃避，你在生活中怎么做的，谁给大家说一说？生自由回答（利用课间改错题，想玩没去；帮小同学往楼上提水；双休日作业一股作气写完再玩……）。
2、师：坚强的意志，对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志，又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。
最后送给大家几句名言共勉：
世上无难事，只要肯登攀。——_。
对于一个意志坚强的人来说，无事不能为。——海伍德。
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基。
板书设计：
登山。
看日出（必须）走险路。
列宁回去（不必走）仍走险路锻炼自己的意志。
四年级登山（优秀21篇）篇十二
每到“五一”小长假，爸爸都会带我去登山，锻炼身体，磨练意志。今年也不例外，目的地是铜山。
我们驱车来到了铜山脚下，放眼望去，山是那么高，壁是那么陡，让人望而生畏。登山的人排成了一条长龙，老人精神矍铄，年轻人朝气蓬勃，小孩子活泼可爱，他们的陪伴给了我前行的力量。
到了半山腰，台阶窄得只容得下脚尖站立，把我吓得一动也不敢动。幸好有妈妈在后面给我打气，保护我，我才心惊肉跳地往上爬。眼看就快到山顶了，一段笔直的山路出现在了我的面前，也挡住了我前行的勇气。妈妈见状，鼓励我说：“无限风光在险峰，再努力一把！”望着走在我前面的老人和小孩，一股暖流涌上心头，打了鸡血般的我大声告诉妈妈：“走，咱们一起往上爬！”我们一手抓着铁链，一手扶着台阶，小心翼翼地往上爬。
终于登上了山顶，一望无际的稻田尽收眼底，花草散发着浓浓的香味，让人陶醉，我不由得发出了这样的感慨：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”
山虽然很陡，但是又一次被我们征服了，我们的内心无比快乐、无比自豪，我的眼界也放得更宽了。登山让我明白：只要不放弃，努力地去完成一件事，就一定会成功！
四年级登山（优秀21篇）篇十三
寒假第一天清晨，“叮铃铃…”一阵刺耳的铃声忽然把我从睡梦惊醒。我挺身而起，抬起无力的手，揉揉了的睡眼，然后把帘子掀开一看，瞧见窗外还是灰蒙蒙的一片，便倒下头睡下。突然，门外响起了脚步声，紧接着门“刷”一下子打开了，从门框中露出了一个满面笑容的脸，原来是表弟。表弟见我还没起床，便得意地说：“懒猪，怎么还不起床，再不起来，就不能去登山了！”我一听，“登山”，又一次惊醒，想起昨天约好4点去登山。想到了这儿，我就急得跳了起来，连忙穿好衣服，三下五除二解决了早饭！
刚出门，一阵冷风迎面吹来，我不禁打一个寒噤，眺望远方，迷雾把四周都吞没了，使人感觉进入了白色的.世界。我本天真地认为爬山对我来说小菜一碟，谁知，山路左弯右转，道路泥泞不堪，越走越沉重。我们便在一块巨石上休息。表弟看着田野里一大片一大片金黄的油菜花，便问：“表哥，现在是二月里，怎么会有油菜花呢？”我的意地告诉他说：“现在是二月春，因为暖气流的到来，使本来寒冷刺骨的二月变成了温暖的二月。”说着，我用手指着前方模糊的一棵树，说：“你看那棵桃树，因为二月气候温暖，现在都连桃花都盛开了。”说完，我们便继续徒步前进。走着、走着，山坡似乎越来越陡。我便对表弟说：“现在走了上坡路，我们要小心点。”表弟点了点头，表示同意。山路十分陡峭，路边突出的岩石成了我们攀登高峰的梯子。我们俩你推我拉互助上山，终于到了半山腰。这时，我们已是大汗淋漓了。看看手表，大约还有15分钟是，天将亮了，我们决定继续前进。
最后，经过我们俩坚持不懈地努力，默契地合作，终于登上了顶峰。太阳渐渐升起来了，浓雾慢慢地散开了。我们看着山下盛开的楼花，金黄的油菜花，弯弯的小溪流；旁边挺拔的松树，陡峭的山壁，我顿时想到：只有辛苦、努力地付出，才有美满、幸福的回报。
四年级登山（优秀21篇）篇十四
今天我看了一篇《登山人》的文章，这篇文章的内容大概是这样的。
有三个人一起去登山，第一个人刚登了几步，就感到山陡难登，便退了下来;第二个人刚登到半山腰时，就气喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那险峻的山势，于是也退了下来;第三个人却勇敢地攀登，他知难而进，几次跌倒，几次爬起，毫不气馁，终于登上了峰顶。三个人登山的过程与结果的对比，告诉我做任何事情只有坚持到底，不怕困难，才会有美好的结局，那种遇到困难就找借口逃避，是不可取的。在前进的道路上，只有意志坚强，勇于战胜困难，坚持到底的人才能取得胜利。
但是想想自己在学习中，怕苦怕累，遇到困难不进取。遇到不会的问题或不会做的题，不是刻苦地钻研，而是放弃或抄同学的作业。体育课上，我更是没有那种拼搏精神，所以我就没有攀上成功的顶峰。
通过学习了这篇文章，使我懂得;要想到达成功的彼岸，首先要敢于面对困难，经受挫折，勇于战胜困难，顽强拼搏，坚持到底，才能取得胜利。
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四年级登山（优秀21篇）篇十五
今天是星期日，我和爸爸、妈妈兴高采烈地去登双峰山。不一会儿，我们来到雄伟壮观的山脚下，抬头一望，哇！这山好高啊，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。应该怎么上呢？爸爸说：“不用怕，只要努力，一定能登上峰顶。比一比，谁先登上山顶就是胜利者。”在爸爸的鼓励下，一家人做好了登山的准备。
接着，就开始登山了。起先，我拼命的爬，一不小心被石头绊倒。这时，有点不想爬了。妈妈说：“开弓没有回头箭。”我就硬着头皮往上爬。抬头望望要登上这座山好比登天还难，山坡上除了危峰兀立、怪石嶙峋的石壁外，就是一些杂乱的小石子，周围连能用手扶一下的结实石头都没有，看到的全都是一些干枯的杂草和荆棘的刺，一不小心就会戳进你的鞋子，每上一步都非常困难，坚持就是胜利。后来我就手脚并用。可是，到了半山腰，我已经累得筋疲力尽、气喘吁吁了，连动都不想动。山腰上没有休息的地方，这时候我才真正感受到骑虎难下的滋味。
不知过了多久，在我用尽全力的一刹那，终于登上了山顶。我坐在一块大石头上贪婪地呼吸着山顶上的新鲜空气，并欣赏着周围美丽的景色。我想：如果我在半山腰半途而废，那我就错失良机。就会成为我的一大遗憾。
啊！山再高，也没有我的目标高；登山难，也难不倒我的决心和勇气。我坚信只要一步一个台阶，便没有达不到的顶峰。
四年级登山（优秀21篇）篇十六
这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。
学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。
联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。
投影片、录音机。
一课时。
学生学习过程。
一、谈话导入。
同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由小声读课文，注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?
三、讲读课文，体会感情。
(一)学习第一段。
1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么?
2、列宁为什么要走危险的小路?
3、齐读第一段。
(二)学习二、三段。
1、默读课文，画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。
3、师生共同归纳。
(1)指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。
(2)有关这条小路，巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?
(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?
a、指名读相关句子，画出表示动作的词语。
b、从这些词语中，你体会到了什么?
c、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么?
(4)列宁是怎样走过这条小路的?
4、下山的时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)学生分小组讨论、交流。
(2)师生归纳。
a、第一次必须走，因为要看日出，时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;。
b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走：先走、毅然决然。
(三)学习第四段。
1、从山上回来，列宁为什么还要走小路?
2、课文最后，列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。
3、齐读第四段，反复朗读列宁的话。
4、在两次走小路中间，作者还描写了一段日出的景色，写的非常美，谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)。
四、总结全文。
1、从查找关于列宁的资料。
2、抄写自己喜欢的句子。
看日出第一次：跟、停、定了定神、
登山碎小的步子移动自觉磨练。
走小路自己意志。
(危险)第二次：先走、毅然决然。
四年级登山（优秀21篇）篇十七
一个风和日丽的日子，我和妈妈一起来到大雁山脚，我望着高高的山顶，心里高兴极了，这是我大显身手的好时间。
山路两盘种满了高大的树木和矮矮的.灌木丛。草地上开满了金黄色的野菊花，一只只蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭，在花丛间采蜜。小鸟站在枝头上，唱着欢快的歌，似乎在迎接我们的到来。我顾不得去欣赏那些美景，奋力地往上爬。我一步一步地往上登，妈妈已经被甩到后头，我的心情更加得意了，一边哼着自编的小调，一边往上爬。我爬了一段路，脚不禁有一些酸疼，不由自主地停下了脚步，看着就快追上我的妈妈，我不禁努力地往上爬。我的脚步越来越沉重，不得不停下来。妈妈追上来，笑嘻嘻地对我说：女儿，这么快就打退堂鼓了，还没爬到一半呢！我被妈妈这一说，觉得不服气，便提起劲来，再次往上爬。爬到半山腰，我已经累得筋疲力尽，一屁股坐在路边的石椅上，喘着大气。妈妈走过来，抚摸着我的头，意味深长地说：女儿，爬山需要的是耐力，而不是力气。爬到山顶不靠力气，只靠你有没有耐心和意志。我听了妈妈的这一番话，反复琢磨着：是啊！爬山靠的耐力，没有耐力是爬不到山顶的。在大热天里，我已经是大汗淋漓，汗流浃背了。经过一番努力，我终于登到山顶了。我站在山顶，山风吹拂着我的脸，感到心旷神怡。站在高处向下望，九江大桥像一条缎子，西江就像一面镜子，一条绸子包裹一块镜子，美丽极了。我享受着风的抚摸，尝到了成功的滋味。
四年级登山（优秀21篇）篇十八
早上五点钟，闹钟把我梦境中叫醒。这时天濛濛亮，我们就起来登山，车到山脚便不能走了。只见路上行人陆陆续续，都努力走着。我和姐姐一马当先的.走在前面，紧跟在后面的是哥哥和弟弟他们。
由于清晨过早起床，我睡意未绝。我的每一步都十分赖散，每一个脚步都十分吃力，就连眼睛也睁不开。走到台阶的小部分时，我累得气喘呼呼，坐下差点连谁也喝完了，此时我看到此景此山我觉得山是如此博大，树是如此茂盛，便觉得植物也有如此甚大的自信，毅力去努力向上生长，我们呢，我们不行吗？我想我不该逃避，应该努力向上，我鼓起勇气向上攀登。一同上山的哥哥不知不觉超过了我，已不见踪影。我心中涌起一番激流，向上吧！少年！我一直向上转过一道弯，才看见哥哥的影子，它正在小竹林里好似休息片刻，又似等着我们。
我超过了他，他却迟迟未走，无疑是在等人！我都走到平路，我便休息了片刻，又起程了。同走的姐姐在第一个上坡段的时候，超过了我，一路劳累，第二个上坡段时，已明显追不上了，第三个(最后一个)自己只能隐约的看见她渐渐远去。看来第一姐姐莫属，第二肯定是我，所以我不慌不忙的走，到了小溪边我看见水绿如树叶，还有只小螃蟹在玩耍，可一见我便躲到一块小石头下，真可爱！我转眼一看，原来哥哥有所行动，看来我要加速了进过一条小道，我登到山顶，看见姐姐在休息，看来我是真正的第二名。我站山顶仰望蓝天，听到小鸟的欢叫，叫醒了太阳。听到蝉的鸣唱，帮人提神。等到大家都上来，我们就要运动了。有压腿、做仰卧起坐。我先开始做仰卧起坐，一二、三四、五六…二十。之后我又来压腿，一二、三四、五六…二十。我的运动完成后，我便去结泉水，结完后，我不等他们了，即刻下了山，上山得不到第一，下山至少得个第一嘛。俗说“上山脚杆软，下山脚杆陡。”还真是！
四年级登山（优秀21篇）篇十九
昨天哥哥带我和妹妹一起去“登山”。
“山”就是大伯伯家花园上面的陡坡。陡坡旁边，被一排石栏围住。所以我们就从花园一角的石堆往上爬，这是小菜一碟，我像猴子一样，三下两下就爬到了石栏上的陡坡最低处。我们开始寻找一处平坦的地方，于是我们沿着一条小路往前走，这可就苦了，前面到处都是挡路的植物，我们拨开树叶往前走，可这些树叶并不听话，时不时地反弹回来，打着我的脸，痛痒无比，可又不敢松手，只好忍着痛痒往前爬。终于找到了一处比较平坦的坡，我向上爬，可马上滑了下来。我心想：加把力！于是我脚用力一蹬，身子一抬，总算爬上了半山腰。
哥哥告诉我，我们接下来还要向上爬，可我一下就傻了眼，因为上面都被高高的木栏给挡住了，可怎么爬呀？在这时，哥哥在木栏上“开”出了一道门，我一看，原来上面有一道不易被发现的门，不是哥哥开的。我向上一看，上面全是很陡的沙坡，还有不少被砍下来的树枝挡道。我用力往上爬，可常常滑下来，到最后，只剩下一道陡坡了，我手用力一撑，脚一踩，终于爬上了”峰顶”。
四年级登山（优秀21篇）篇二十
做勇往直前的少年读后感（一）。
辛旺泽。
每个人的成长之旅中，总有一些故事。像一盏灯，照亮未知的前路。有多少故事，就有多少良师益友，陪伴着我们的成长，温暖着我们弱小的心。
《做勇往直前的少年》包含了亲情、勇气、乐观、决断心、友爱。
每一本都精心编选了数十个精彩的小故事。每个故事都不长，却以通俗易懂的文字告诉我们深刻的道理。告诉我们应该怎样正确的认识人生，看待人生，把握人生，以及快乐的享受人生。
有一个故事让我印象深刻-------沈从文第一次讲课。著名的学者沈从文第一才讲课时，十分钟没讲出话来。之后终于张口了，速度没把握好，成了遗憾失败的第一次。可是以后，他讲得一节比一节好。那么声名赫赫的人物也有这样的往事。我知道了，紧张很正常，不能因为紧张就退缩。更不能因为第一次的不美好，或者大家的笑话而放弃。坚持就是胜利。
每一个故事都传递着一种思想。我以后一定要多读书，读好书，向故事里向上乐观的人学习。
做勇往直前的少年读后感（二）。
没有雨水浇灌的花不会拥有芬芳,没有经过风雨，怎能见彩虹？失败乃成功之母。我们只能在失败之中成长、长见识，做勇往直前的少年吧！
伽利略是物理学家、天文学家、哲学家，又是发明家他发明了温度计和天文望远镜在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。
1700多年前以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅,是实心的；另一个重1磅,是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：xxx这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！xxx实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：xxx下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。xxx说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。
这让我明白了在求知的道路上要多问几个问题，思考一番再发表知识点。
《做勇往直前的少年》读后感（三）。
读了《做勇往直前的少年》我有所领悟，那些伟大人士，都是努力了，才有所收获，才慢慢闻名世界。
世界上跑得最快的女人威尔玛·鲁道夫，小小年纪的，她就不能动了，她不能和其他孩子一样奔跑，但她没有放弃那双腿，努力练习，最后，在奥运会上获得了3枚金牌，她让我懂了对于这种人来水，厄运不是一种约束，而是一种成全，只要你不放弃，总会有回报的。
我从同萧伯纳玩耍的那个女孩学到了，即使是一个闻名世界的成功人士，也要谦虚，不要骄傲，一个人无论多么伟大，都要都要保持一颗谦卑的心。
在17世纪的一位骑士，只有146厘米，也只有我们这么高，就在那是闻名世界，他的丰功伟绩、色彩斑斓的罗曼史和惊世的冒险都能在历史书中找到记载。我从他身上学到了，你有这个梦，只要勇往直前，就可以找到成功的出路。
牛顿，人们都认为他是天才，有着超凡的智力。其实不然，童年时的牛顿资质平平，工课偏差，在学校里经常受到歧视，但他不关心，他努力着，长大后的成就，让大家刮目相看。上次牛顿在做实验，把早餐放到桌子上，朋友来到他家，看见桌上的饭，就以为是给他准备的，就把吃了，吃完后，等了好久，牛顿没出来，他只好走了，牛顿突然想到要吃饭，就去餐桌前，一看见没有饭了，就说：xxx一定是吃过了xxx说完又去做实验了。你们看，像牛顿这种专业的人可不多，我从他的身上得到启示，全神贯注在一个方面，努力奋发离你想的，就不远，但不要忘了吃饭哦。
总结：人生的道路总有阻挡前进的东西，但只要做到勇往直前，不管什么事情，都是有可能的，让我们用成功来满足你的人生。
做勇往直前的少年读后感（四）。
书是我们的良师益友，读了这本书之后，我的感受颇多，这本书由几个不同的小故事组成，每个小故事都会给我们一些人生的启示，也让我明白了那些伟人为什么可以成功！
我从居里夫人的女儿的xxx玩具xxx中学到了，荣誉就像是玩具，只能玩玩，绝不能永远守着它，否则将一事无成。
泰瑞。福克斯从小就对运动情有独钟，但他在大学的时候就患上了骨癌，他做了截肢手术。但是他的身体恢复后进行了一向xxx希望马拉松xxx的长跑。泰瑞福克斯的勇气和决心感染了很多人。他的梦想和精神席卷了加拿大，也传播到了全世界。
读了《小说家的尴尬》这篇文章之后让我明白了无论自己多么成功出色，我们都要有谦虚的品质。萧伯纳是爱尔兰杰的现实主义的戏剧作家，有一天他在莫斯科的街头散步，看到了一个小女孩在玩xxx跳房子xxx的游戏，便和他一起玩了，在临走的时候他说：xxx你回去告诉你妈妈今天和你一起玩的是萧伯纳。xxx小女孩回答：xxx你也回去告诉你妈妈今天同你一起玩的是娜塔莎。读了这本书让我明白了没有人可以随便的成功，如果你想成功就要付出百分之百的努力！
四年级登山（优秀21篇）篇二十一
我的小脑袋里装满了回忆，而登山是我记忆中最有趣，也是最有挑战的一个了！
那是20xx年梨花盛开的季节，这天我们几家亲戚相约登山，从天平山的后山走小路爬山的人可真多。起先道路宽阔，路边还有几家农户小店，越往上走越陡峭，慢慢的大家气喘嘘嘘起来，爸爸在前面开路，并为大家加油鼓劲，哥哥拉我，姐姐推着妈妈，大家互相加油终于登上了山顶。
在山顶遥望远处，原来山下还有军营哦！哇！前面怎么还有水潭(龙潭)。只听哥哥一句“会当临绝顶，一览众山小”。我可来不及吟诗作对，尽情地享受大自然的美景。山上的风景果然不同凡响。仿佛山上的草长得更茂盛，山上的花开的更娇艳，山上鸟儿的歌声也更清脆······大家在山顶稍微休息，补充一下体力。“走！下山！”爸爸一声号令，众人立即起身跟着我们的老大向山下出发。老话说的好：“上山容易下山难”，路陡，坡斜，弯道多，大家都收了声，屏了气，小心翼翼的一步一步向山下走去！
这次登山虽然很累但是我很开心。开心的是我在山顶看到了最美的风景，开心的是与家人共同经历的每一次挑战。它就是我心里最美好的回忆。
又是一年花开时，期待家庭小聚，这次我们又会去哪里呢？