彩色的纸教案（优秀21篇）

教学工作计划可以帮助教师在有限的时间内实现教学目标，提高教学效率。教学工作计划范文可以帮助我们更好地组织课堂和引导学生学习。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇一

彩色的纸教案（优秀21篇）篇二

1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

3、尝试创编。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教具；《彩色的雨》图片，伴奏

一、师生律动出场

1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文，教师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）

三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿欣赏散文。

（3）教师提问x教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

x教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

x教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）

x教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

幼儿初步尝试创编散文

1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编

2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容

3、活动结束

彩色的纸教案（优秀21篇）篇三

一、活动目标：

1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

二、活动准备：

其他蔬菜图片若干

三、活动过程：

（一）创设谈话环境，引发兴趣：

出示“神奇的牛”。

——今天我们班来了位神秘的朋友，小朋友们请看，这是谁？（奶牛）

——老师要考考大家，奶牛有什么本领？（挤出牛奶）

——告诉小朋友们，今天老师请来的这头奶牛可不是普通的奶牛，他有神奇的本领，小朋友竖起小耳朵仔细听哦。

（二）欣赏故事：

1、讲述故事：

一边讲故事，一边出示图片（讲到“高兴极了”）：

——故事讲完了，小朋友告诉老师，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？

（吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶）

——故事中出现了哪些小动物呢？

（小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸）

——他们喝了有颜色的牛奶之后，发生了什么奇怪的事情呀？

（小白兔变成小黄兔；小黑猫变成小绿猫；小花鹿变成小紫鹿；灰狐狸变成红狐狸）

继续讲故事：

——那小动物们还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？

（能，喝和原来颜色一样的奶）

——小动物们有了这头神奇的奶牛心里感到怎么样？为什么呢？

（高兴，小动物喝了牛奶就会变一个新的自己，动物世界变得五彩缤纷，更美丽。）

2、复述故事

——故事讲完了，现在请小朋友们看黑板，根据图示，试着和老师一起复述一下这个故事的主要情节。

四、活动延伸：

附故事：

牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了就变成了一只小黄兔。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只红狐狸。

小动物们喝了牛奶就会变一个新的自己，高兴极了。

可是他们还能变回原来的自己的吗？牛大叔说：只要喝和原来颜色一样的奶，就会变回原来的样子了。

从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

教学反思：整堂课前期准备较为充分，环节清晰，有良好的师幼互动。在教学过程中，使幼儿掌握词汇“五彩缤纷”，同时习得句式“xx给奶牛的xx，就挤出xx的牛奶，xx就变成了xx”的句式，丰富了幼儿“红红的”、“黄黄的”等颜色的叠词，并利用幼儿熟悉的蔬菜进行了仿编，教学目标初步达成。不足的是，提问时面不够广，集中在个别幼儿。此外，教学用的图示有待完善，虽然介于幼儿识字不多，用图片代替了部分纯文字，但造成结构变化不够灵活，且一部分幼儿较难理解。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇四

幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识。

2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。

3.培养幼儿对抽象事物的'想象力。

1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画纸。

2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

说教学重点：引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识。

说教学难点：幼儿对抽象事物的想象力。

说教法：

在此处活动中我运用了提问法、引导发现法、观察法、个别指导法等说学法：

观察法、尝试法等。

(一)、绘画雨点。

幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容。

(1)演示讨论，共同参与。

a、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)。

b、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)。

(2)激发兴趣，尝试取名。

a、演示用各种颜色的短线画小雨点。雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

b、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等)。

3.老师讲解幼儿要注意的地方，及绘画的方法。

(二)、幼儿创作，教师观察指导。

(2)老师给幼儿发画纸和油画棒。

(3)幼儿作画，教师观察指导。

1)观察幼儿调换颜色画的情况。

2)观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3)能否添加自己喜欢的东西。

(三)、以儿歌方法结束活动。

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。

(小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。)。

五、教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇五

1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

ppt课件、背景音乐。

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。

1.创设情景，激发兴趣。

(1)观看ppt，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系。

(1)出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

(2)出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

(3)出示ppt:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的.?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

(4)出示ppt：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

(1)老师有感情的朗诵诗歌。

(2)老师领诵，幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4.创造想象，仿编诗歌。

(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。

把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

5.活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇六

1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

2课时

（第一课时）

一、图片展示

（ppt出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）

二、初读课文，指导朗读

1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。

2、同桌互读，指导正音。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳――聊，评、苹――坪，没――般，睛――精。

（2）教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝――得――透――明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大――又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

三、齐读课文，整体感知

1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

2、为什么说这个梦是彩色的呢？

（第二课时）

一、复习导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）

（1）学生交流，教师评价、总结、补充。

（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。

（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）

（4）指名读，合作读。

（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。

2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？

（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

（3）思考：在这茂盛的`森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）

（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）

过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）

3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？

（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？

（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。

（3）指导朗读。

三、拓展延伸

1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！

四、指导写字

1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3、学生练习写字，教师巡视指导。

4、写字反馈，师生评议。

教学板书

彩色的梦

本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇七

让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

1、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

2、学习10以内点数，并能说出物品数量。

3、培养孩子的观察能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

1、动物图片（小熊、小兔、小象）

2、彩色气球

3、礼物盒一个

4、雪花片（无数个）

活动过程

《1》出示图片礼物盒

导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊！它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么？啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球（老师把气球分别粘到小动物的身边）

《2》幼儿观察自由讨论

小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个

《3》老师提问

1、那红色气球的是谁有几个？

2、小象的是什么颜色气球有几个？

3、谁的气球是6个什么颜色？

《4》幼儿点数说出数量（知道点一个数一个）

《5》幼儿操作（老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并说出数量）

《6》老师总结

《7》结束课堂

今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧！

彩色的纸教案（优秀21篇）篇八

《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：“孩子的脸，三月的天。”孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。

一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：“今天天气真好，你们最想去干什么?”幼儿1说：“我想去草地上玩滑梯。”幼儿2说：“我想去爬山。”幼儿3说：“我想去花港观鱼看大鱼。”幼儿4说：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。”教师接着说：“小动物想去春游，你们看。”

二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系。

1、感觉心情与表情的关系教师请幼儿观看课件《春游》，问：“你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样?表情又是怎样的?”幼儿1说：“他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。”幼儿2说：“他们开心的眼睛都眯起来了。”幼儿3说：“他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。”教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。

2、感觉心情与色彩的关系教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问：“小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变?”一开始，幼儿们并没有观察到色彩的`变化，于是教师利用课件，在课件的暗示下，幼儿1说：“小狗生气的时候脸都绿了。”教师马上惊喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说：“小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的。”幼儿3说：“小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。”幼儿4说：“小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。”教师对幼儿的回答都给予肯定，又说：“你们的心情有颜色吗?”由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较积极，幼儿1说：“我觉得开心的时候是金黄色的，象太阳一样。”幼儿2说：“我难过的时候，心情是灰色的。”幼儿3说：“我生气的时候是黑色的，还会哭呢。”幼儿4说：“我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了。”教师一一表示赞同。

三、幼儿创作教师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：“小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。”在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。

四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。

本活动属于感觉表达表现艺术领域，活动的目标确定为：

1、通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。

2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。

3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。

对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。

1、积累经验，激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在活动前注意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩游戏《照镜子》，让幼儿互相面对面模仿表情，感知不同表情带来的五官变化;语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验，不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。

2、设置阶梯，引导创新幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握地较好，在此基础上来感觉心情与色彩的关系，这是个难点。为了帮助幼儿更好地理解，在教具的准备上我动了脑筋，设计制作了故事《春游》的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色，幼儿非常感兴趣，在老师的略微引导下，很快就联想到高兴--红色、粉红、黄色、兰色;生气、激动--深绿色、咖啡色、大红色、橙色;伤心--灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的过程中，幼儿实际上已经在感知色彩的类别。

3、巧用策略，学会创新在示范的环节上，我也尝试采用创新方法，传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿服从划一的步骤与方法，这种看似既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，但它不但抑制幼儿的创造性的发展，而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态，作品看上去千篇一律，没有个性。在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，原来我准备幼儿示范后，我还要进行加工，可事实上，幼儿示范的脸谱非常有童趣，瞧，开心的时候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生气的时候，眉毛有高有低，似乎压抑不住心中的怒火。

整个活动过程，幼儿积极性非常高，在制作心情卡的时候，大部分幼儿都画出了四、五种不同的表情，还配上相应的彩纸，互相交流时，许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事，发展了语言表达能力。改进建议《纲要》指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。”因此，在美术活动中，教师要根据幼儿的回答，能随机应变，因势利导地追问或转问，使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中，我的追问还不够及时和灵活，如教师问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”

幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”我应马上接问：“还能从什么地方看出它生气了?”失去了让幼儿进一步仔细观察的良机，创造性引导还不够，表情不是千篇一律的，五官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全，个别彩纸的色彩还不够有针对性，如紫色彩纸色彩太亮，给人的感觉不够压抑。活动延伸：可开展“尝味道、画表情、找色彩”活动。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇九

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿，给鱼儿穿上漂亮的衣裳，和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状，大胆想象，装饰丰富多彩，整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每个人的个性特点。

第一课时：《小鱼儿游游》。

1.认识、了解鱼的基本形状和特征。

2.大胆尝试，剪出自己所喜欢的鱼的形状。

活动准备：剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、

活动重难点：认识了解鱼的形状和特征，用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。

解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。

一、谜语导入，激发兴趣。

师：小朋友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗?(没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。)(小鱼)。

师：你们可真聪明，今天我们就和小鱼来做朋友咯。

(设计意图：根据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)。

二、鱼儿游进来。

1.欣赏各种形状的小鱼图片。

师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

师：(教师扮演小鱼儿的角色)：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识我们的家族成员!

2.出示多张鱼的图片。

师：“这些都是我的小伙伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的.呀?我的尾巴呢?(身体像树叶，尾巴像扇子)。

师：那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。

三、动手剪小鱼。

师：“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”

1.师示范操作。

师：有的小朋友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。

师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

师：你们想到了这么多好的办法，接下来就请你们自己动手去试试吧!

四、鱼儿游游(讲评与展示)。

1.说说你的小鱼儿是什么样子的?

2.你是用了什么方法剪出来的?

第二课时：《海底总动员》。

活动目标：

1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。

2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。

活动重难点：

活动重点:引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

活动难点:对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现能力。

活动准备：

活动过程：

一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)。

1.师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。

2.出示多媒体课件，教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。

师：“哇，它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”

师：这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?

在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。

彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。

3.师：“彩色小鱼儿说：‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)。

这是两条正在跳跃的鱼，它们的身上是什么样的呢?

彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊，这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)。

这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?

他们继续往前游，遇到了更多漂亮的彩色鱼，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整体欣赏一遍)。

4.师：你们喜欢这些活泼可爱的彩色鱼吗?

2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。

请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。

四、海底总动员。

1.让先画完的幼儿讨论：你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?

2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十

2.体验与同伴一起作画的乐趣。

各色纸浆颜料、卡纸（小路的'形状）、背景图、音乐。

“宝宝们,今天老师带你们去公园里走走看看。(跟着老师开火车进教室)。

1.老师指着背景图说：“你们看，这儿有谁在公园里玩？”

2.“呀,谁在哭?为什么会哭?”（没有路）。

1.教师出示卡纸，并示范将各种颜色的纸浆装饰在卡纸上。

2.放音乐，幼儿以小组为单位合作作画。

3.教师将完成的小路装饰在背景图上。

路铺好了，小动物们十分开心，邀请小朋友们一起唱歌跳舞。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十一

1、学习看各种形式的指挥，演奏打击乐器。

2、在活动中体验打击游戏的快乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

1、三种颜色的丝带（红、金、绿）

2、若干小型打击乐器（木质、金属、皮质类）

3、音乐摇篮曲、粉刷匠。

（一）、活动导入：

1、出示三类乐器：皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。

师："今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客，请小朋友看一看它们是谁？它们属于哪一类乐器呢？"2、幼儿围成半圆传递乐器。

（二）、游戏彩色丝带1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友（红、金、绿）。

师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带，小朋友看一看是哪三种颜色的丝带，它们也想和乐器做朋友，请小朋友商量一下，你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。

2、丝带跳舞了。

（1）、介绍游戏规则师："丝带找到了属于自己的`乐器做朋友，它们非常想跳舞，当它在空中跳舞的时候，乐器朋友就要为它伴奏，当丝带落地的时候，乐器朋友就要停止为它伴奏。

（2）、教师将不同的颜色轮流地抛向空中，相应的乐器朋友就要轮流伴奏。

（3）、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中，相应的乐器一起为它伴奏。

（三）、游戏彩色圈。

师："丝带还带了一个更好玩的游戏，小朋友你们想玩一玩吗?

介绍游戏规则师："丝带在地上围成了三个小圆圈，当朱老师跳到哪个圆圈的时候，乐器朋友就要为它伴奏，朱老师跳几下，乐器朋友就要为它演奏几下。

（四）、欣赏音乐摇篮曲。

师："丝带和乐器朋友都累了，它们想休息了。

教学反思：

舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来，这样我们的彩带舞会更加的优美，你们可以自己去试一试。（结束活动）（在欣赏的基础上，幼儿对彩带舞有了一个新的认识，并且激发了幼儿继续探索的欲望。）

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十二

每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、边念儿歌边进行游戏。

1、小草、小花、白云的图片及头饰。

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

1、引导幼儿说说自己的梦。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

（2）说说小朋友的梦是什么颜色？

3、请幼儿看挂图，说儿歌。

教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的'玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十三

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

活动过程：

1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”

“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”

2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”

“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”

“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”

3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦，梦是绿绿的”

“小花爱做梦，梦是红红的”

“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。

4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？”

活动小结：

这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的.想象力丰富多彩！

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十四

1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

（一）情境表演，引入课题

1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

（小草、小花、白云、宝宝入场。）

2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

（二）（学习儿歌过渡语）

师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

讨论：

师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

（三）活动延伸：

1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的.梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

2、结尾

师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

儿歌：

彩色的梦

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十五

1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx，就挤出xxx，xxx喝了变成了xxx。”

1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片;

2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片;

3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

4、幼儿操作材料人手一份

一、话题导入

2、(出示奶牛图片)师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。

(2)小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么?

(3)教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

(2)请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。

(3)师幼共同讲述故事。

(2)请个别幼儿讲述。

(3)师幼共同讲述。

4、梳理回亿上面的内容

提问：刚才有哪些小动物来了?师引导幼儿回忆复述。

5(1)最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢?(师出示一组图片)

(2)请个别幼儿根据图片讲述故事。

(3)师幼共同复述故事。

三、幼儿操作

1、教师示范操作方法。

2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。

四、作品展示

1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

2、请个别幼儿讲述自己的作品。

五、延伸

小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十六

1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。

2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。

3、将用过的纸团放进篓子中，保持桌面的整洁。

1、事先搓好的纸团若干。

2、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干。

3、范画2张，空画一张。

（一）导入激发幼儿学习兴趣：

出示空白范画，秋天来了小朋友都穿上了新衣服，可是大树妈妈没有新衣服，你看它怎么了？介绍下大树的树干和树冠。让我们怎么让大树妈妈变的开心呢？（给大树妈妈穿上漂亮的衣服。）

（二）示范和讲解：

1、师：那我们用什么办法让大树妈妈穿上新衣服呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的大树妈妈让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们有没有别的办法也让大树妈妈穿上漂亮的衣服呢？出示印号的范画。

2、师：这么多漂亮的树叶是怎么印出来的呢？介绍下三种颜料。除了颜料，我们还要用一样工具，（出示纸团）问：这是什么？告诉幼儿：是用报纸团的，叫纸团。今天我们就要来学用纸团来印画树叶。请小朋友看好了（边念儿歌边示范）“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲大树冠，变成一朵花，二朵花，三朵花。”漂亮吗？教师示范红颜料印染的方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。

（三）幼儿操作活动，教师个别指导：

看，大树妈妈漂亮的衣服做好了，现在大树妈妈怎样了？你们想不想也给大树妈妈做件新衣服吗？那就去试试吧！印画的小朋友注意颜料轻轻的蘸，千万别弄到身上哦。

幼儿操作，教师巡回指导。

（四）评价作品：

大树妈妈都穿上了漂亮的花衣服，让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮？（幼儿相互欣赏作品，自由说说那棵树最漂亮？介绍下三个树杈的树。）

（五）延伸活动：

如果你们还想用别的方法帮大树妈妈穿上漂亮的新衣服，等一下请你们区域活动时来做吧。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十七

在"来来来，来上幼儿园"主题活动即将结束时，我们组织孩子们去笔架山公园秋游，孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花，他们高兴的手舞足蹈："哇，好漂亮的花呀！"他们不停的问："老师，这是什么颜色的花？"、"这种花好漂亮，是叫什么颜色？"、"老师，我知道树上的叶子是绿色的。"、"我看见有的叶子不是绿色的"……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色，在他们的议论中，我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢，可许多常见的颜色却说不出名称，更不知道颜色还会变化。

美丽的颜色可以带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感，为此，我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者，发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞？想象彩虹王国的世界有什么？展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

1．通过实验、观察活动，使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

2．感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

3．培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力。

4．培养幼儿对色彩的美感经验，初步学会使用颜色的能力。

1．认识红、黄、蓝，知道它们是三原色。

2．幼儿感知色彩的多样性，并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

3．幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象，初步感受诗歌中的乐趣。

4．愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动，体会颜色的乐趣。

5．认识颜色标记，学习按颜色进行分类。

6．乐意参加体育活动和音乐活动，感受集体活动的乐趣。

2．室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

3．请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。

4．帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

5．请家长利用休息时间，带孩子去大自然中感知彩色的世界。

6．带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十八

1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。

2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。

1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，，学着仿编儿歌。

2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。

挂图、小草头饰、mp3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。

1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。

4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

1、游戏：抽卡片，仿编梦教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。

1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

2、展示孩子的“美梦”。

3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！

让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）

彩色的纸教案（优秀21篇）篇十九

1.初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。

2.幼儿感知巩固三原色，对色彩感兴趣。

3.在集体活动中有良好的情绪，感受美。

课件、画纸、油画棒

1.情境导入

师：今天去带你们看看果园，怎么样？果园里的果子怎么样啊？

（口渴了，果子要喝水了）

2.师：这时候，有一件神奇的事发生了。播放音乐。

教师随着音乐，示范画小雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖轻轻点一点，小小的雨点落下来，小小的雨点落下来。

3.师：小果子尝到了甜甜的雨水，张开了笑脸，说：“下大雨吧，下大雨吧”。

教师随着音乐，示范下大雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖按住向下落，落下一条条的小直线，大雨大雨哗哗下。

4.你们想不想下雨啊！（幼儿集体空手模拟）

5.你想下大雨还是小雨？想下什么颜色雨？

6.幼儿作画，教师指导

提示幼儿一会儿下大雨，一会儿下小雨，雨一直不停的下，尽量每个地方都下满。

7.幼儿作品欣赏点评。你们的彩色雨下完了，瞧，太阳公公出来了，彩虹也出来了。我们来看看小朋友下的雨吧。

8.结束活动。我们下了那么长时间的雨，你们口渴吗？我们也去给自己补充点水吧！

彩色的纸教案（优秀21篇）篇二十

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、边念儿歌边进行游戏。

1、小草、小花、白云的图片及头饰。

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书。

1、引导幼儿说说自己的梦。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

（2）说说小朋友的梦是什么颜色？

3、请幼儿看挂图，说儿歌。

教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

彩色的纸教案（优秀21篇）篇二十一

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备。

课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程。

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？

2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

请你用“xx爱做梦，梦是xx的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）。

活动延伸。

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

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