会飞的图画说课稿（模板19篇）

学校通常会要求教师按照统一的教案模板进行教学设计，以保证教学的一致性和规范性。以下是一份创新的教案模板，带给学生不同寻常的学习体验。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇一

1、师唱“十五的月亮”。

2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？

师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。

3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？

二、初读课文，认识生字。

1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。

2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。

3、分小组合作学习生字。

4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。

5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文。

三、品读课文，感悟真情。

1＝感受亲情。

1、创设情境，体会小明的心情。

b、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）。

c、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。

2、想象说话，体会爸爸的心情。

爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？

3、分组表演，感受父子亲情。

（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”

2＝邮票有情。

1、认识邮票。

信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）。

2、欣赏邮票。

通过邮票的画面练习口头说话、说词。

读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。

指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。

3、邮票交流：小组同学互相说说邮票。

3＝邮票传情。

1、认识邮票传情。

过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”）。

2、感谢邮票传情。

a、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。

b、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。

课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）。

比较词语：“一封”和“一封封”。想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。

3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：

a、说一说。

b、做一做。

老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。

c、递一递。

让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。

四、总结下课。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇二

犯人梦见自己会飞，很快会出狱。

梦见会飞，意味着别人对自己期望很高，要努力啊!

梦见向星空飞去，表示梦者将迈向新境界；

梦见飞得能够触摸到星星和月亮，这预示着梦者可能会听到有关大的灾难将发生的传言；

梦见在太空中遨游，飞过月亮，飞过其他行星，预示的是形形色色的烦恼事；

女子梦见从一个城市飞往另一个城市，中途只在教堂的尖顶上停下来休息，提醒梦者有很多阻碍需要克服，而她却可能采用了错误的方法。

以下是梦见会飞的心理学解释:梦见会飞表示梦者此刻体力充沛，也暗示梦者在现实里有排除工作上任何困难的潜力和自信；在空中飞翔的梦，证明梦者不但精力充沛，而且人缘也会越来越好，将受人仰慕，或者要开始从事新工作、精神饱满，经过一番努力自己在升职方面的愿望将会实现；另外印度古人认为性能量沿通道到达头顶就会梦见飞，中国古人认为“上盛则梦飞”，中医认为上焦（即头到胃口这一部位），包括胸、头、心肺处有病症，则容易梦见飞。

梦见自己会飞，也意味着自己获得自由。

如果人能像鸟儿一样在天空翱翔，真是一个美妙的梦想，但是要去实现这个梦想也只能在你的梦境中才能变成现实。的确，很多人曾梦到过自己会飞起来，并且这种梦常常还会带给你好情绪。有些释梦书上说：如果你梦见你会飞，那就说明在你的生活当中，你的运气是很好的。这样的解释绝对会像你的梦境一样让你感到乐观，但我告诉你的答案却是同样是飞翔，不同年龄阶段的人梦到它所代表的含义却不尽相同。

经常梦到自己会飞或者自己在飞翔的是正在长身体的青少年。

比如，在一位中学生的梦境中，“不明白为什么，我都好几次梦见我有一种特异功能———会飞。有时，还是接连几次梦见(起码有15次了)。但是，在梦中，每次飞，都必须要用脚去蹬，蹬得越用力，就飞得越高，一旦不去蹬，就摔下来，仿佛我在另一个世界里就是有这么一个具有神奇力量的人。我想问的是，这是不是真的？”那里“飞”的.象征含义是“发现自己的潜力正在迅速提高”，同时表示他“处于发育期的身体正在迅速成长”。“神奇力量”则象征着“旺盛的生命力”。

成年人梦到“飞”可能是对自由和快乐的向往、一次自我的心理放松或是逃避现实。

如果说你是成年人，偶尔梦到过“飞”，它的含义可能是一种对自由、快乐的向往或者是一次自我的心理放松。可你要经常梦到“飞”，这可决不是什么“好运气”的象征了，它更有可能代表的象征好处是逃避现实、进入幻想。比如，一位正在读博士的女性梦到“嫦娥奔月”，“嫦娥”象征着她自己，“奔月”则象征着对纯粹的精神世界的向往，反过来则意味着对现实世界的回避。她放暑假回家时，又梦到“自己在飞，但却飞到她家里的天花板与屋顶的缝隙中，被卡住了”。实际上，读博士则代表对精神世界的追求，“卡在家里的天花板与屋顶的缝隙中”，则代表暑假回家，回到现实中来，“卡”就意味着回到现实是很难受的。所以，成年人如果经常做“飞”的梦，在现实中应对事物时，大都有逃避倾向。

还有一类“飞”梦，就是梦到别人飞或者动物飞。

大多数状况下，这个“别人”和“动物”仍然象征自己的一个人格特征，比如前面提到的“嫦娥”。再比如一位中年女士的梦境：“一只老虎，被蛇包围着走不出去。老虎很生气、也很无助，似乎不能对蛇发起攻击。而许多条蛇围在那儿挑逗老虎。忽然老虎腾空而起，飞在天上，傲视群蛇。”这个梦中的“虎”和“蛇”分别象征着她的“刚”和“柔”的性格特点，双方的“对峙”代表“刚”、“柔”性格在她内心中的冲突。老虎的飞则象征着透过运用逃避的方式来解决内心冲突。

可见，“飞”是会让人感觉到舒服的，它是人类心理中很常见的一种自我保护模式。人们常问，“我梦见飞好不好？”我只能说，当你遇到较为激烈的心理冲突，立刻理解不了，能够透过“飞”，也就是说逃避或者幻想来度过“难关”，运用这种方式也的确能够让自己情绪好一些，但是心理冲突并没有消失，迟早还得应对。所以，偶尔梦到“飞”可有助缓解心理冲突或者心理压力，但长此以往的“飞”下去，就会影响到心理健康了。

梦见飞翔主升迁，飞翔是位置的升高，代表着职位的提升。梦见自己在飞，暗示梦者职位会得到提升，生意获利，同时提醒梦者与家人相处应多些宽容，多一些理解，不要与家人发生任何争吵；经常梦见自己在飞翔暗示你将出现家庭不和的现象。

梦见在飞翔中看到太阳，表示梦者因为害怕失败而担心是毫无好处的，终将获得成功，提醒梦者与其担心，倒不如投入所有精力。

既然常“飞”不利于心理健康，解决的办法就是“不飞”。

在每次临睡前能够默默地告诉自己，“如果梦到飞或者打算飞，就先落到地上或者先不飞，如果有危险，也得试着看清楚那个危险是什么样的，反正是在做梦，即使有危险也不必太担心。”

这是一种能够改变梦境的方法，能够到达调节心理反应模式的目的。起码能够让你逐渐增强现实感，增添在现实中克服困难的勇气。

文档为doc格式。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇三

1.认识10个字，会写6个字。

2.自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。

二、教学重点。

1.认识10个字，会写6个字。

2.了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。

3.练习用“有……有……还有……”的句式说话。

三、教学难点。

1.规范地书写本课生字。

2.训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。

四、教学准备。

生字卡片、邮票、信封。

五、教学时数。

2课时。

六、教学过程。

第一课时。

（一）读题质疑。

请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”

指导读课题，读出疑问的语气。

（二）初读课文。

1.借助拼音小声读文，标出自然段。

2.拼读会认字，读准字音。

（1）自己借助拼音读一读。

（2）自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。

（3）学生做小老师检查同学的字音掌握情况。采取抽读卡片的形式。

（4）自己再读课文，标出自然段。

3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。通过读文你解决了哪些疑问?

（三）学习课文内容。

1.学生练习读课文，解决疑问。

2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。

3.出示句式练习，指导学生朗读。

图画上有，有，还有！

（1）指导朗读，读出图画上有什么。

（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。

（3）再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。

4.句式练习：

（1）花坛里有，有，还有!

（2）里有，有，还有！

5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。

6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?

8.学习课文最后一段：明明是怎么做的?

（四）总结。

学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?

（五）实践作业。

请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。

板书设计：

邮票。

长城、骏马、蝴蝶……。

第二课时。

（一）背诵自己喜欢的段落。

（二）复习生字，自主记忆。

1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

2.回到课文中你们还认识它们吗?

请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。

3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

4.请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的？

5.在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。

6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。

7.请学生说说认为哪个字最难记。

8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。

9.教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。

（三）指导书写。

1.请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。

（1）每：注意这个字的笔顺：

（撇、横、撇折、横折钩、点、长横、点。）。

（2）星：上面是扁日注意占格。

（3）许：提醒学生“午”字的竖不要出头，不要写成“牛”字。

2.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）。

（四）作业。

1.认真抄写生字。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇四

1．看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2．能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

3．能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

1．熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。

2．幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。

1．教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。

1．教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。

2．教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。

1．教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？

2．教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。

3．教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。

4．教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。

5．教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？

6．教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？

7．教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇五

法国伟大的雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《秋天的图画》是一篇很美的课文。要让低年级儿童在读中感悟秋天，关键是要创设情境，给他们发现美的时空，让他们自己去发现。

认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

有感情地朗读课文。教学难点：

将自己的情感通过朗读体现出来。

课文插图的放大挂图。

课件（包括生字、词以及句子练习）。

1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）。

2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？

对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）。

3．指名读并齐读课题。

1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2．读完后你知道了些什么？

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？

秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

3．熟悉生字（课件展示）。

图－图画梨－梨树笼－灯笼。

浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）。

粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）。

勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）。

4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。

（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？

（2）你们有没有发现什么小秘密？

（3）指名读、齐读。

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

（4）大雁说得对吗？为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）。

谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

1、背诵课文。

2、同学们想不想用自己喜欢的方式来赞美秋天呢？请自由组合，赞美秋天。

你可以画秋天，可以说秋天，也可以唱秋天，还可以背秋天的古诗或儿歌，说秋天的句子，写秋天。

同学们，你们用多姿多彩的形式给我们大家展现出了一幅秋天的美丽图画。希望你们在这个美好的秋天里都能有所收获，画出自己最美的图画。现在让我们再美美地读一读课文吧，享受享受秋天的美丽。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇六

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用了比拟的手法描绘了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。但是对于低年级的小孩子来说，他们更喜欢童话故事、小儿歌之类的课文，对这种写景的散文不感兴趣。根据学生的学情和本课教材特点，我将本课的教学定位在通过朗读感受秋天。

课堂上通过多种途径进行多层次的朗读训练。

比如，读课题时，我这样引导，如果你想强调是“什么季节”，该怎么读这个课题?

如果想突出秋天的“美丽”，该怎么读?

朗读课文第二句时，我按照一下的步骤进行：

1.指名读，听：他读出了什么样的感情?

2.指名评价，教师点评，指出这位同学朗读的特点。(将表示颜色的词语重读)。

3.模仿读：谁还要强调秋天的色彩?读一读(必要时，教师可范读)。

4.点拨：你想强调什么，就将什么重读。

5.变式读。

如果想强调是“什么景物”，该怎么读?

指名读，点拨方法，模仿读。

6.你还可以强调什么?怎么读?

这两层次的朗读训练，使学生初步明白了朗读时，不要和别人一样，要读出自己的理解和自己的感受来读。你想强调什么，就将什么重读。

朗读第一句时，我创设多种情境(悄悄的告诉大树、小鸟秋天来了;大声的告诉小朋友们秋天来了等)引导学生用不同的语气表达同样的喜悦情感。

通过这样大量的多层次的反复读文，使学生即理解内容，又受到本文优美文字的熏陶，还了解了秋天的美丽，实现了以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇七

一、教材分析:。

塑料袋是孩子们生活所熟悉的，“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动，鼓励幼儿积极探索塑料袋的'玩法，从中获得丰富的经验。幼儿在“玩”中获得经验，在“玩”中获得展。

二、说目标：

在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的要求，结合中班幼儿的`年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。我确立了情感、能力等方面的目标。目标是：

1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

三、活动准备。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我作了以下准备：

1、各种塑料袋若干。

2、用于律动表演的音乐《洗澡》等。

四、主要教学方法：

下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法：

(一)、教法。

新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法：

1、观察法:《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享观察结果。

2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法，是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用中进行探索。

此外，本活动还采用赏识激励法、交流讨论法，使幼儿不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。

(二)、学法。

对于各种疑惑和问题，孩子们通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学习。本次活动幼儿采用的学法主要是：

1、独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题，

资料共享平台。

《小班科学《会唱歌的塑料袋》说课稿模板》()。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。

2、愉快参与法：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。在本次活动中我注重孩子主动、快乐的参与，而不是被动、消极地接受。

3、体验法：幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来认识材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探索中真正体验发现的乐趣，成功的快乐。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，促使幼儿积极主动的发展。

五、说活动过程：

1、教师：今天，王老师给你们带来了一位好朋友，请你看看它是谁?(塑料袋宝宝)。

教师：塑料袋宝宝有什么本领?

教师小结：塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)。

2、教师：王老师为你们每人准备了一个塑料袋宝宝，请你们跟它一起变魔术。

3、幼儿集体交流。

教师：你用塑料袋变出了什么，是怎么变的?

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

1、自由探索塑料袋发出声音的方法。

教师：塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)。

教师：好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

教师：还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)。

2、交流让塑料袋唱歌的方法。

教师：你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)。

3、用塑料袋给音乐伴奏。

教师：你们想出了这么多办法让塑料袋变成了小乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

教师:塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

教师：让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)。

教师：塑料袋洗完澡，想睡觉了，让我们把它送回家睡觉吧。

以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子，回到小床睡觉咯)。

指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

文档为doc格式。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇八

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好!

今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元的第一课《秋天的图画》。下面，我分六大块来展开我的说课：一、说教材。二、说目标。三、说教法。四、说学法。五、说过程。六、说板书。

作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。

根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标。

(1)会认“图、梨”等八个生字生字，会写“波、浪”等八个生字生字。

(2)理解课文内容，图文结合，想象秋天的美景。

(3)用自己喜欢的方式来表现秋天。

(4)正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：从优美的语言文字中，感受秋天景象的美丽，体会人们的喜悦心情，激发学生对勤劳的人们的赞美之情。

教学难点：喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来描绘秋天。

突破方法：采用图文结合、读画结合的方式，引导学生把句子读成画，让他们展开想象的翅膀，画一画。让学生利用课余时间观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方式赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。

按照以学生为主体的策略，让学生自读自悟，以读代讲、以读促学。培养学生主动地、积极地积累词语的习惯。读画结合，展开想象，感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，激发学生对勤劳的人们的喜爱和赞美之情。

要求会认的字，通过借助拼音、同桌合作等进行巩固;通过观察课文插图、多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上，边读边想，感悟秋天的美好以及带给人们的喜悦;用自己的方式来表现秋天。

为突破重点难点，我结合教学目标，计划用两课时完成本课教学。第二课时，学会本课生字，能正确书写“波、浪”等生字。能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。现在我重点说说第一课时的教学过程：

(一)谈话导入，激发兴趣：

夏天已经过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到了我们周围的一切在发生变化?(天气凉了、树叶黄了等----)天气、动植物都在变。现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。随机板书课文题目：秋天的图画(学生齐读课文题目)。

(二)观察图画，了解图意。

1、出示课件，创设秋天的情境。(让学生按顺序观察，并说说都看到了哪些景物?)。

2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧。

(三)借助拼音初读课文。

1、首先让学生借助“苹果里”的拼音自由读课后生字。

2、小组合作认读生字。

3、出示生字卡片认读。

4、自由读课文。(要求把生字读准确，把句子读通顺)。

(四)细读课文，了解课文内容。

1、范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景象。

(1)说说你都想象到了什么?

(2)课文中是怎样描绘这幅图的呢?谁来读读?再出示重点句：(梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。)(利用自由读、指名读、齐读等多种形式的读来进一步升华学生对秋天美景的喜爱，和对文中优美语句的喜爱。)。

(3)接着我设计了填空题来加深学生对文中优美语句的积累运用。(幻灯片展示)。

过渡：是谁让秋天变得这么美丽的?

3、让学生读课文最后一句话。

小结：正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节和丰收的喜庆。齐读课文，看谁读得最美。

4、看着画面，和同桌说说自己眼中的秋天，再试着背诵。

(五)拓展活动，借助图片，读写结合。

为学生提供各种各样秋天的美图，让学生看一看、说一说、写一写。秋天的美景就在学生的脑海中有了深刻的映象。

好的板书，能激发学生学习的兴趣，能把课文的思路，教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在版书过程中我及时将重点内容板书在黑板上，以帮助学生更深刻的理解掌握课文内容。

金黄的梨。

金色的稻田。

火红的高粱。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇九

一、认识邮票，激发兴趣。

1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）。

3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

用“图画上有……有……还有……”说一说。

1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

二、切入课文，感受“图画”。

2、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）。

3、小明从哪里发现这些美丽的图画的？

学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）。

他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。

指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。

三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。

四、想象延伸，设计邮票。

（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？

邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。

（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。

（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。

五、小结。

小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

六、指导书写本课生字。

1、认读要求书写的8个生字。

2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

3、学生书写生字，并口头组词。

七、作业。

收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十

1、看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2、能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

3、能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

1、熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。

2、幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。

1、教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。

1、教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。

2、教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。

1、教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？

2、教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。

3、教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。

4、教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。

5、教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？

6、教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？

7、教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十一

活动目标：

1．看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2．能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

3．能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

活动准备：

1．熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。

2．幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。

3．教学挂图：《秋天的图画》。ppt《秋天的图画》。

活动过程：

一、出示熊猫手偶，引出话题。

1．教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。

二、幼儿自由观察画面，讲述画面的主要内容。

1．教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。

2．教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。

三、采用提问的方式，引入讲述经验，帮助幼儿有序地讲述画面的主要内容。

1．教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？

2．教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。

3．教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。

4．教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。

5．教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？

6．教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？

7．教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。

四、教师完整地讲述画面，并带领幼儿一起讲述。

五、戴头饰，分角色讲述散文。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十二

我在教学《北大荒的秋天》第五小节时，这个小节主要讲了北大荒的秋天物产丰富。在教学这一小节时，我先让学生自己读课文，看看从课文中的哪些地方可以看出北大荒“物产丰富”，学生通过阅读很快就找到了“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”通过让学生想像“田野、山岭、江河、草甸子会在这个季节里捧出什么样的宝物来。”学生们很快就能体会到北大荒“物产丰富”。

可是对于“大豆摇铃千里金”学生们不能够从中体会出来“物产丰富”，究其原因是学生们不知道“大豆摇铃千里金”是什么意思，这时候该怎么办呢？是怕浪费时间，直接告诉他们答案，还是让他们自己去理解呢？如果直接告诉他们答案，就没有意思了，学生们也少了一次开动脑筋的好机会，于是我就不着急了，让他们在仔细的读一读课文，思考一下这句话究竟是什么意思。过了一会儿，有人举手了，说：“那里的粮食成熟了，有很多高粱、稻谷。”看来他们还是没有把课文读懂，他们的思维还停留在表面，没有真正理解课文。我让学生接着再读一读课文，再好好地思考一下，学生们有一次埋下头去读书，这次学生们终于读懂了“到了秋天，大豆成熟了，田野里一片金黄。”在这里我又让学生联系前文描写大豆的句子“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。”通过朗读学生们脑子中浮现出这样的情景：秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一阵风吹过来，豆荚发出了哗啦啦的笑声，就像在摇动着铃铛一样，田野里一片金黄。这时，前排的一位学生激动地叫了起来：“在这里呢！”我一看，他正指着书中的插图呢！是呀！书中的图片多好地解释了“大豆摇铃千里金”。那黑红黑红的高粱，蓝绸子一样的小河，还有那满山遍野金黄色的大豆，多么美的景色呀！让人不由得感叹“北大荒的秋天真美呀！”如果我能早点运用插图学生在理解起来应该更加容易点。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十三

教学目标：

1、培养幼儿的环保意识，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、按自己的意愿装饰塑料袋，运用剪、贴、撕、画等多种技能进行大胆想象、创造。

3、发展幼儿的语言表达能力、想象力及创造力，体验成功的快乐。

4、通过观察比较，让幼儿感知大小、颜色，培养他们的探索精神。

活动准备：

2、装饰物：彩纸、毛根、双面胶、剪刀(每人一把)、教师范例、音乐磁带。

3、创设丢满塑料袋的场面。

教学重难点：

重点：按自己的意愿装饰塑料袋。

难点：根据幼儿的不同情况，培养幼儿探索和尝试的能力教师对幼儿的表现方式和技能、技巧给予适当的指导。

活动过程：

（一）激发幼儿的学习兴趣，引出主题。

1、听音乐边唱边动作入场。

2、带领幼儿唱休息歌，稳定幼儿情绪。

3、发出“哭”声，引导幼儿思考。是谁在哭呀？你知道它们为什么哭吗？

4、讨论：

幼：超市里。妈妈买衣服，买裤子，买鞋子，奶奶买草莓...装回来的`。

师：你们看见满地都是垃圾喜欢吗？我们应该怎么做？

幼：我们应当把塑料袋收起来，分类放在专门的垃圾箱里。

师：小朋友们说得很对。

5、小朋友想想塑料袋有什么用？

6、塑料袋不但有许多用处，我们还可以用它来做游戏变魔术。

师：塑料袋会变魔术呢！看看，老师变出了什么？

老师示范变出小白兔、眼镜，引起幼儿的兴趣。

幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体交流。

7、比一比，感知大小、颜色、质感的不同。请幼儿两个两个比一比、说一说塑料袋的大小、颜色、质感。

（二）欣赏教师范例。

（三）幼儿自己操作，比比谁的小手最能干。

1、幼儿自由选材，鼓励幼儿创造出自己喜欢的东西。

2、教师巡回指导，根据幼儿的意愿，给予指导点拨。

（四）共同欣赏，看谁的作品最漂亮。

你喜欢谁的作品？为什么？说说你做的是什么？

（五）幼儿探索如何使袋子飞上天？

现在我们的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高兴，它想飞上天了，我们快把它送上天吧！怎样才能飞上天呢？(幼儿自由探索)。

（六）听音乐《小风筝》结束。

现在我们把它变成风筝，我们到外面放风筝吧，边听音乐边带着自己风筝，高高兴兴地边唱边跳出活动室。

小风筝歌词：

小风筝迎风爬。

天快黑了不回家。

看看它想要干啥。

登高去摘星星花。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十四

本篇课文描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，我以课文的最后一句话引入，围绕一个“美”字展开教学。然后我让学生反复品读语言文字，感受北大荒秋天天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。

课文的第二自然段，作者用许多表现色彩的词，细腻生动地描摹出了景物的特点。我问学生：“这一小节中，你喜欢哪个句子？为什么？”学生很快找到了这句话：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。接着，我让学生细细品读句子，想象意境，读着读着，学生都能抓住“银灰、橘黄、血红、绛紫”这四个色彩的词，感悟到流云色彩的变化多端以及流云色彩的美，从而感受到天空的一碧如洗。这时，我结合课后第四题，让学生再找几个这种类型的词。学生因为有自己的生活经验，所以很快就能说出几个，如“雪白、火红”等，这样就加深了学生对色彩的认识。

所以我觉得学生的生活经验是教学中不可忽视的一项资源，教师要在教学过程中充分调动起来。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十五

《秋天》是人教版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。

本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情朗读。因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。在教学中，我安排了随文识字，同时针对低年级孩子，我适当地陪上图画等帮助孩子理解课文，这样会更形象，有利于孩子注意力的几种。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十六

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十七

材料与工具：各色塑料袋、色卡纸、绳子、双面胶、剪刀。

制作方法：

1．用色卡纸将塑料袋装饰成娃娃、怪兽等模样。

2．用绳子系住袋口（不能扎紧袋口）。

玩法：手拉绳子迎风快跑，塑料袋灌进风后就会飞起来（图一）。

特点：美观、制作简便，像个简易小风筝。

二、好长的毛毛虫。

材料与工具：各色塑料袋若干、色卡纸、铅丝、双面胶、剪刀。

制作方法：

1．将几只塑料袋剪去口和底（其中一个不剪底）。

2．用双面胶带将塑料袋一个个粘起来，使之形成一个长长的袋子。

3．用色卡纸将袋子装饰成毛毛虫（也可装饰成龙、鱼等）。

4．将铅丝做成有手柄的圆环，将袋口套在铅丝上并固定。

玩法：手持圆环迎风快跑，长长的毛毛虫就会鼓起，在空中摇曳（图二）。

特点：在空中摇曳的毛毛虫非常有趣，能营造一种欢乐热闹的活动气氛。

会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十八

师：上课！小朋友们好！

生：老师好！

生：图上有一位妈妈和一小朋友，他们都笑眯眯的。

师：哦，“笑眯眯”的，老师喜欢这个词。

生：有一位小朋友背着书包准备上学去。

师：（边做动作边说）妈妈把手指放在嘴边，嘘--什么意思？

生：妈妈让小朋友轻一点儿。

师：（板贴课题）谁来把题目读一读？

（指名生读，众生齐读）。

师：妈妈为什么让小朋友轻轻地呢？我们赶快来读读课文吧！

（众生纷纷打开课本）。

师：看哪个小朋友翻书最快？翻开书后双手把书拿好，书向前斜立起来。（边说边示范）这个小朋友书翻得快，书拿得好！（奖励学生小奖品）。

师：大家先自由朗读课文，不认识的字请拼音朋友帮帮你，难读的地方多读几遍，把字音读准。听清楚了吗？好，开始读吧。

（生自由朗读课文）。

师：同学们读得很认真。现在，请你们在课文里找出要求认识的生字宝宝，让它们住上你做的房子。边找边读，把它们读准，想办法记住它们。

（生边找生字边读）。

师：找完了，同桌同学比一比，看谁和生字宝宝交朋友的水平高。指指你书上的生字给他认。他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。边认边说说，你是怎样记住它的。

（同桌同学互相指认，检查）。

师：刚才大家自己读了生字，现在老师给生字宝宝穿上了漂亮的衣服。看看，你们还认识吗？（拿出生字卡片，检查生字读音）。

（指名生读、开火车读、齐读生字，重点指导读平舌音、翘舌音、后鼻音。略）。

师：生字宝宝也和大家一样喜欢交朋友，（拿出词语卡片）谁来读一读？

（指名读、齐读词语，重点指导词语连续时的轻声）。

师：咱们的生字宝宝可调皮了，一眨眼，它们又藏到课文里去了。请同学们再读课文，这次老师提高了要求，边读边标出自然段，读书时做到不加字，不掉字。

（众生自由朗读课文）。

师：谁来告诉我，课文有几个自然段？

生：（争相回答）六个自然段。

师：老师想请六位小朋友按顺序读课文，每人读一自然段。谁愿意表现一下自己？（指名生读）其他小朋友和老师一起当评委，听听他们读得怎么样。

师：老师发现课文中有一个词出现得最多，你们看到了吗？

生：（纷纷）是“轻轻地”！

师：妈妈早晨起床了轻轻地做什么呢？谁能把课文的第一、第二自然段读给大家听？他读的时候，我们其他的同学该怎样呢？一一对，要认真地听他读，一边听，一边想。

（指名生读第一、二自然段）。

生：妈妈轻轻地穿衣、走路、开门，轻轻地说话。

师：谁能把妈妈轻轻地做事的样子表演一下？（众生跃跃欲试）。

生：我想表演妈妈轻轻地穿衣。（师微笑点头，生表演）。

师：听见衣服的“沙沙”声了吗？--真棒！

生：老师，我表演妈妈轻轻地开门。（生慢慢拉开教室门）。

师：听，开门时一点声音也没有。真是一名优秀的表演家！

生：我要表演的是妈妈轻轻地走路。（生做悄悄状）。

师：妈妈怎么说话呢？和你旁边的小朋友一起表演吧。（众生表演，师边看边创设情境）--只有小朋友一个人听得见哦！

师：同学们表演得真好。那谁能把写妈妈轻轻地做事的句子读一读？

（指名生有感情地读）。

生：（争相回答）老师先读！

师：（自信状）瞧我的！--现在听听你们的，有信心吗？（生齐读第一、二自然段）。

师：你们觉得谁读得更好些？为什么？

生：我觉得老师读得好一些。因为您读得更有感情。

师：你从哪儿听出我读得有感情？

生：您把“轻轻地”这个词语得又轻又慢。

师：你们能像老师这样读一读吗？

（众生齐读）。

师：想想，妈妈还可能轻轻地干什么？

生：轻轻地刷牙、洗脸。

生：妈妈还可能轻轻地洗菜，准备中午做给小朋友和爸爸吃。

师：你一定见过妈妈这样做，对吗？妈妈辛苦呀！

师：老师感到奇怪，妈妈起床后为什么要轻轻地呢？

生：因为爸爸昨晚上夜班，很辛苦，正在睡觉。

师：你从哪儿知道的？

生：我从第三自然段知道的。

师：谁愿意把这一自然段读一读？

生：“啊，我知道了。……”

师：你把爸爸“上夜班”、“天亮才回家”这儿特别强调了，老师也相信爸爸工作真的很辛苦。真不错！

生：“啊，我知道了。……”

师：你把“呼噜”、“呼噜”读得很形象，老师的耳边仿佛传来了爸爸的打呼噜声。

生：我从四、五自然段知道，他也是轻轻地。

师：来，男生把这两自然段读一读。注意读书姿势。

（男生齐读）。

师：啊，男生读得真好！--哟，女生噘起小嘴，不服气呢。好吧，女生来读一读。开始。

（女生齐读）。

师：女生也读得很棒。我们一起来边读边表演吧！注意，做事时是很轻很轻的哟！

（全班齐读齐演）。

师：真是一群未来的表演家！（师读最后一自然段）“我”和妈妈为什么轻轻地笑了呢？

生：因为“我”和妈妈都轻轻地做事情，没有吵到爸爸。

师：爸爸还是睡得那么香，“我”和妈妈感到很幸福。

生：妈妈表扬我，夸我真懂事。

师：“我”得了表扬，心里甜滋滋的。

师：大家都是关心他人的好孩子。让我们再次有感情地把课文读一读。（众生齐读）。

师：这节课就上到这儿，下节课，我们一起学习书写这篇课文的生字。下课！小朋友们再见。

生：老师再见。

教学反思：

新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这节课的字词教学环节中，我适时地训练了学生的自主学习能力。通过读一读，圈一圈，比一比，充分调动学生自主识字的积极性，培养学生的自主学习意识。

知识来源于生活，生活是知识的源泉。在执教中，我充分利用这一点，让学生从日常的生活积累、情感体验中去解读文中的重难点，如表演妈妈和“我”轻轻地做事，教学也就显得轻松许多。

“关注人”是新课程的核心理念，新理念下的课堂应成为关注人，充满生命力的过程与空间。这节课中，我和学生成了和谐互动的“师生学习共同体”，如“是你们先读，还是我先读？”“其他小朋友和老师一起当评委”这些具有亲和力的语言，真正把教师融入学生之中，形成了一种平等对话的良好氛围。对全体学生的关注与尊重、鼓励与赞赏、引导与帮助，激发了学生阅读思考、识字的兴趣，使学生始终处于学习的主体地位。

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会飞的图画说课稿（模板19篇）篇十九

在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

二、本班幼儿的情况。

我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的`原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。

三、活动目标与依据。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。

2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)。

四、活动准备。

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。

2、对塑料袋的性质有初步的认识。

3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

五、重点和难点。

重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，让幼儿对塑料袋有一定的认识;分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动.

对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;榜样示范;个别指导。

遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)。

六、活动流程。

七、活动过程。

1、整理塑料袋。(两分钟;主要教法:教学活动情景化)。

师“呀!是谁把塑料袋弄成这样?”

师“小朋友，我们该做些什么呢?”

幼“我们一起来把它捡起来吧!”

活动中幼儿的情况及评析。