数字板教案(优秀14篇)

时间:2023-12-11 作者:雅蕊

在新学期开始之际,制定一份详细的教学工作计划,对整个学期的教学进行安排。教学工作计划是课堂教学中必不可少的一环,以下是一些教学工作计划范文的分享,希望能够对大家有所帮助。

数字板教案(优秀14篇)篇一

教学要求:

1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级,会正确地读写整万数。

2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少,增强数感,感受整万数在生活和学习中的价值,培养学习整万数的兴趣和,增强应用意识,提高应用能力。

教学重点:

掌握亿以内的数位顺序,正确读写整万数。

教学难点:

了解整万数的含义,感受大数目的数值。

教学过程:

一、游戏引入,复习旧知。

1、拔珠游戏:知道每位上最多可拔几颗珠子?为什么?(满十进一)现在请同学们分别在计数器上拔出3、30、300、3000这四个数。

2、交流发现:刚才我们用同样珠子拨出了相同的数。为什么两样用3颗珠子却能拨出不同的数呢?(数位不同,板书:数位:千位百位十位个位)每个数位上3分别表示什么意思?(板书:数位:千位百位十位个位)。

二、操作探究,建构新知。

(一)类比创造,构建数位顺序表。

1、联想:如果接着进行拨数,应该拨多少?(三万)。

2、创造:你能想办法在计算器上拨出3万吗?

学生可能会出现两种情况:一是学生会说在千位上拨出30颗珠子。二是学生认为把两个计算器进行合并。

3、交流:这个3还表示3个一吗?它应该表示3个万。照这样类推,左边的十、百、千可以分别改成十万、百万、千万。

4、体验:想象一下,我们学校约有1500人,多少个寨桥小学约有3万人?

5、建构:原来,新增加的计数单位千万、百万、十万、万和原来的四个计数千、百、十、个之间还存在着一一对应的关系呢!正因为如此,我国的计数方法中把这四个数位统称为万级,而原先的千位、百位、十位、个位则统称为个级。

(二)联系生活,构建读写数的方法。

1、读一读:读一读2003年我国茶叶、甘庶和油菜籽的总产量。

2、拨一拨:你能在读数器上表示这些数吗?你能说说你是怎么想的吗?

3、写一写:你能在纸上写出这些数来吗?

4、说一说:刚才我们借助计算器认识了三更大的数,观察这三个数,你觉得这三个数有什么共同点?像这样个级上都是零,表示多少个万的数就是我们今天所学的整万数。

三、巩固练习,深化认识。

1、做“想想做做”第2题。

(1)谈话:下面这些数你能写出来吗?

(2)写一写并读一读。

2、做“想想做做”第3题。

(1)听写:就一次我们仍就来写数,不过老师有个要求,如果报的数需要在个级上拨珠,请左边同学写出来,如果报的数需要在万级上拨珠,请右边同学写出来。教师报同6个数。(想想做做的第一列)。

(2)交流:同桌间读一读,你有什么发现?引导学生可以用画分级线的方法来进行读数和写数。

(3)应用:用这种方法给第二列分一分、读一读。

3、做“想想做做”第4题。

(1)读一读:读一读北京天安门和颐和园的占地面积。

我们的学校的面积约为30000平方米,颐和园的面积大约有几个寨桥小学那么大?

(3)说一说:你有什么感受?

4、做“想想做做”第5题。

(1)想一想:出示第5题,想一想六千五百万和七十万应该怎么写?

(2)读一读:你有什么感受?

四、全课总结,扩展延伸。

反思:

这节课是在学生已经认识了万以内数的基础上进行的,通过教学让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”。了解计数单位的十进制关系,掌握亿以内的数位顺序表。并能正确地读写整万数。

1、造就冲突,激发兴趣。

这节课开始我设计了让学生在计数器上拨出3、30、300、3000这四个数,学生拨珠中唤醒自己的已有知识和经验,认识到同一个数在不同的数位上表示不同的意思。然后让学生让在计数器拨出30000,这对于学生来说是一个挑战,因为学生用已有的知识无法解决这个问题,造就了学生的认知冲突,激发学生探究的兴趣。

2、类比创造,建构新知。

让学生在计数器上拨出30000,学生会根据已有知识会在千位上拨30颗,也可能会根据刚才游戏的经验进行类比联想,既然位数不够,就可以在计数器的左边在添上数位,甚至有的学生会想到把两个计数器合并起来。在交流中完成对亿以内数位顺序表的建构。

3、联系生活,培养数感。

让学生去读一读、拨一拨、写一写,比一比,说一说去认识生活中的整万数,让学生在读、拨、写中掌握整万数的读写方法。在比一比、说一说中去感受整万数的大小,培养学生的数感。

数字板教案(优秀14篇)篇二

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表现数字"0",培养幼儿想象力和创作力。

3、感知数字"0"在生活中用处。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

2、五只小猴荡秋千图片。;鳄鱼一只(手偶),0.5数字卡片及对应数量的小猴图片。

1、手指游戏,初步理解数字"0"的含义。

(1。)教师出示小猴荡秋千图片,引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏:

五只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;三只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;两只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;没有小猴荡秋千。随着游戏结束,教师提问:

小朋友们,你们是否发现小猴子越来越少了?

(强调最后一句:没有小猴荡秋千)——为什么会越来越少呢?

(引出"0"的概念,"0"就是没有)。

2、认识数字"0"的外形特征,培养幼儿想象力和创作力。

(1)教师启发幼儿大胆想象,说一说"0"像什么?

(2)引导孩子上台画一画。

3、认识数字"0"其他含义,感知数字"0"在生活中的用处。

(1)发散幼儿思维,启发幼儿说说"0"的其他含义。

教师根据图片进行小结:

微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间;温度计的刻度上的"0"表示温度的度数;遥控器按键上的."0"表示频道;尺子刻度上的"0"表示起点;计算器和手机,电话以及电话号码里的"0"表示数字。

鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的"0",并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

数字板教案(优秀14篇)篇三

1、复习1-7的数字,能认读数字点卡。能手口一致地点数。

2、知道6添上一个是7.

3、能给数字正确排序,复习相邻数。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

1、1-7的数字点卡若干。

2、白雪公主的面具7个,小熊的面具7个。

一、导入:今天,我们班来了一些数字宝宝要和小朋友们一起做游戏。请小朋友们一起来认识一下这些数字宝宝。

1、出示数字卡片,让小朋友们认读

2、请出六位戴面具的白雪公主,请小朋友数一数,台上来了几位白雪公主?(6位)再请上一位,一共是多少位?(7位)师强调:6个添上一个是7请出6只小熊,请小朋友数一数,台上来了几只小熊?(6只)再请上来只,现在一共是几只小熊?(7只)师强调:6添上1是7。

二、数字宝宝说:小朋友们都很棒,能够正确地认识1-7的数字卡片,它们还要喝小朋友们玩游戏呢。

老师任意出示1-7的数字卡片,请小朋友们拿出相应数量的雪花片,摆出你喜欢的图案。(由易到难)老师先检查几组,然后请摆对的小朋友当小组长去检查,帮助没有摆对的小朋友拿出正确的数量。

这时小朋友们用这些雪花片摆出了各种各样漂亮的图案,老师表扬一下一部分富有创意的图案。

三、数字宝宝玩累了,想回家了。请小朋友们帮它们排排队:

填出相邻数,出示题目在黑板上。

正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7 这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。为此,我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

数字板教案(优秀14篇)篇四

1、培养幼儿的语言能力!

2、锻炼幼儿的数数能力!

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐.

1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指!

2、 让幼儿学会读儿歌

挂图、字卡、小红花

一:基本部分:稳定幼儿情绪,让幼儿能集中精神

二:教师出示挂图:小朋友你们看这是什么啊?(引起幼儿注意了)他们在干什么?他们的动作有是什么?(让幼儿分别说出他们的动作)

三:教师领读,然后教幼儿分段读!

四:让幼儿自己读一次并把动作表示出来!

五:在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指

六:结束部分:给在课堂上表现好的,认识数字多的小朋友给予奖励!

本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒!

小百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

数字板教案(优秀14篇)篇五

教学内容:

教学目标:

1、理解两位数连续进位加法的算理,探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

2、能结合具体的情境,提高提出问题、解决问题的能力。

3、对学生进行爱护野生动物的教育。

教学重点:

理解“哪一位相加满十,就向前一位进1”的算理。

教学难点:

结合情境,提出问题、解决问题。

教学过程:

一、准备练习。

1、口算练习。

2、两位数加两位数竖式计算,并说出算法。

二、情境创设。

1、出示教材图片。

2、介绍一些野生动物,随即进行爱护野生动物思想教育。

3、活动设计。

活动1——探索算法。

出示第15页统计图提问:你能从中发现什么?

自己独立思考。

学习小组讨论。

集体交流。

注意引导学生说出自己的思路,着重突破“十位满十”的问题,让学生理解“哪一位满十,就向前一位进1”的算理。

活动2——巩固算法。

出示练习四第3题的主题图。

问:你从图中获得了哪些信息?

你能提出哪些数学问题?

你如何解决这些问题?

小组交流,说出算法。

四、教学效果测评。

1、做一做1、2题。

2、练习四1、2题。

数字板教案(优秀14篇)篇六

1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

了解0所代表的含义。

能够正确用不同的方式表现数字0.

1、幼儿操作材料若干(纸、笔、剪刀、毛线)。

2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个,一个盘子(内有3包饼干)。

教师小结:(出示数字“0”)“0”也是一个数字,盘子里没有饼干了,“没有了”我们可以用数字“0”表示。

2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。

教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例。

1、教师启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?

教师小结:有的宝贝想得可真特别………。

2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维。

教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。

(1)绘画方式:画出一个“0”;

(2)身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。

(3)材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型。

(4)剪切的方式:用一张纸剪出数字0的`造型。

1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义。

教师小结:微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间;温度计的刻度上“0”表示温度的度数;遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字;在这里(教师指着空盘)“0”表示“没有”的意思。

1、教师在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。

2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。

教师小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。

效果分析:

数字板教案(优秀14篇)篇七

1、让幼儿感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。

1、数字卡:1、2、3、4。

2、贴绒卡片:四头牛(大小不一样)。

一、复习对数字1、2、3的认识。

1、教师出示数字卡,玩一个“看数拍手”的游戏。

师:今天,老师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好?

2、介绍游戏玩法。

老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,在根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:预备—拍!幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。

(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性。)。

二、感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。

1、学习4的'形成。

师:嗯,小朋友做游戏的时候表现真好!

师:今天的天气真好,草地上来了一群牛。我们先来数一数,有几头牛呢?(3头牛)。

师:有三头牛,这头壮壮的牛是牛爸爸,这头更小一点的是牛妈妈,还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢!

师:哞~哞~咦!又来了一头牛,小小牛,啊!原来是牛小弟。他最小了,走起路来比较慢,没有跟上爸爸妈妈。那小朋友现在草地上有几头牛啦?(四头牛。)。

师:四头牛!是怎么来的?

师、幼:3头牛再添上1一头牛是四头牛。

师:小朋友们真棒!现在草地上来了四头牛!那四头牛,我们可以用数字几来表示呢?(教师出示数字卡片4。)。

师:小朋友看一看,这个数字4长得像什么?

(幼儿发挥想象,大胆发表自己的见解。)。

师:数字4可以表示4头牛,还可以表示什么呢?

(幼儿观察教室或联想,发表自己的见解。)。

师小结:数字4可以表示所以数量是4的物体。

三、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。

师:小朋友们看一看,草地上的这四头牛,有什么不一样?(大小不一样。)。

师:那我想请小朋友先想一想,我们应该怎么样按大小顺序帮这四头牛排队呢?

师:我们先从小到大的顺序,应该怎么拍?(幼儿思考,教师在黑板上演示。)。

师:噢,原来从小到大的排,就是最小的牛排在最前面,那我现在要请一个小朋友帮老师把这四头牛,从大到小的排一排,应该怎么排呢?(请一名能力较强的幼儿来排一排。)。

四、结束活动。

数字板教案(优秀14篇)篇八

1、让幼儿掌握数字的比划写法,能正确的掌握写字时的坐姿,及书写时的基本规范。

2、能正确地在田字格中书写数字4。

黑板、粉笔、画好的田字格、小贴画。

一、师生问候:

小朋友们好

老师好

二、引课

老师知道小朋友特别的聪明,今天小朋友就和老师上一堂数学课,学习书写数字4,小朋友说好不好啊。

三、入课:

在上课之前倾销朋友和老师一起做个手指游戏《变变变》。

一根手指头,变变变成毛毛虫。两根手指头,变变变成小白兔。三根手指头,变变变成小花猫。四根手指头,变变变成螃蟹爬。五根手指头,变变变成大老虎。游戏结束了,小朋友要认真上课哦。

1、老师将早已准备好在黑板上的田字格,让幼儿仔细的观察田字格。

2、在幼儿观察田字格的同时,老师按照正确的顺序在田字格中正确书写数字“4”。

3、让幼儿按正确坐姿做好并正确的使用铅笔,书写数字4。

4、老师在旁边指导幼儿书写,有必要时应进行一对一的教学。

5、检查幼儿的书写,并对其进行鼓励。

数字板教案(优秀14篇)篇九

2.学会对序数进行一一对应。

3.对数字游戏感兴趣,体验数学带来的乐趣。

中班(4~5岁幼儿)

中班幼儿注意力想对集中时间为10分钟左右,开始学会共同游戏,活泼好动。动作发展更加完善。游戏中休息幼儿的注意集中时间,让幼儿在想对集中的情况下感受数字游戏的乐趣。

1物质准备:ppt的准备(数字卡片),歌曲准备,头像卡片。数字卡片,场地准备等。

1导入:通过歌曲的播放激发幼儿兴趣。歌曲如下:我有一个温暖的家,我的家里有4口人。强壮的爸爸,温柔的妈妈,可爱的弟弟还有我。我爱我的家。

第二轮游戏中把头像卡片换成数字卡片1.2.3.4

1代表爸爸,2代表妈妈,3是自己,4是弟弟。

游戏规则不变,唱到爸爸时,背上有1的小朋友蹲下。如此进行。

给幼儿分发彩色笔,让幼儿在卡纸上画出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。

回到家里告诉爸爸妈妈在学校里学习的歌曲和游戏,发现生活中有关数字4的东西并下节课开始时站起来分享。例如:外公家有四只小猪等。

数字板教案(优秀14篇)篇十

中班幼儿喜欢和同伴一起游戏,一起做事情,他们渴望成为大家喜欢的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏适当的交往策略和技能,因此在教学过程中利用真实的情境来帮助幼儿解决交友中的问题,萌发有朋友、朋友多的自豪感,体验交往的乐趣。

1.通过书写数字4,激发幼儿对数字的兴趣。

2.培养幼儿正确的书写姿势与习惯。

3.能够正确地将数字4写在田字格内。

1.课件:乐趣卡―1-64按照线写数字

2.铅笔每人一支

(1)导入

出示乐趣卡:按照线写数字

教师书写的数字4,请幼儿观赏,引起幼儿书写的兴趣。

(2)展开

1.请幼儿说说数字4的字形:象帆船。

2.讲解示范数字4的正确写法:

起笔、运笔、落笔方向。

重点注意象钩子的部分要饱满,最后横线写平整。

3.幼儿进行练习,教师巡回指导,注意纠正书写姿势,

有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,引起的幼儿书写兴趣。

4.与幼儿一起做眼保健操,保护好幼儿的眼睛,继续进行书写。

当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,引起下次书写的兴趣与愿望。

小朋友回家写数字4给爸爸妈妈看,得到爸爸妈妈的鼓励,奖励

数字板教案(优秀14篇)篇十一

前几节课老师已经给孩子们讲解了123的分成。接下来要用4来给孩子们用语言来进行表达分与合的过程,初步了解整体与部分的关系,让幼儿通过自己来探索学习4,让他们在探索中获得知识。

1.在游戏中总结和归纳4

2.发展观察能力,逻辑能力

3.激发幼儿的求知欲

四朵花、笔、纸张、记录卡

一.导入

小朋友们还记得老师教你们的“打老虎”吗?我们一起回顾一遍“12345上山打老虎,老虎不在家,打到一个小松鼠”。

教师问“小朋友们还记得上面念到的数字你们都学了哪几个吗”

小朋友说“123”

教师问:“那上面念到的数字哪些没学过呀?”

小朋友说“4、5”

教师说:“那接下来老师就带你们走进4的世界!”

二.展开

(1)老师说:“今天老师接到美美妈妈的电话,她请全班小朋友帮她将她买的四朵花分给她的两个孩子,小朋友们快来帮帮她好不好?”

现在有4朵花,要怎么分给2个小孩子?

教师请个别小朋友起来分一下

教师问:“小朋友你是怎么分的呢?”

幼儿回答:“4朵花每个人2朵,所以4可以分成2和2”

(2)教师问:“所以小朋友们4可以分成几和几?”

幼儿回答:“2和2”(全班一起回答)

教师继续问:“美美妈妈让小朋友们再想想,4朵花分成了2朵和2朵,还有别的方法吗?小朋友们都试试,看看有几种方法,并且记录下来好不好?”

(3)教师进行分别指导,并且请小朋友上台操作

幼儿说:“4朵花可以分成2朵和2朵,3朵和1朵,1朵和3朵,所以4可以分成2和2,3和1,1和3”

老师:“这位小朋友很棒呐,小朋友们都是这样的吗?”

小朋友:“是的”

三.结束

美美妈妈很开心大家能帮助她,她请我们小朋友到户外做游戏

四.活动延伸

小朋友们回家给爸爸妈妈做一下4的分成,给爸爸妈妈分享一下4可以怎么分好不好?

数字板教案(优秀14篇)篇十二

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点,并指出要密切联系实际生活,利用身边的事物和现象。因此我选择并设计了这个活动,让幼儿在轻松愉快的'活动中自主探索,初步学习对数量的认识。

本次活动主要以小班学习数字4展开的,通过学习生活中的数字游戏来激发幼儿的兴趣。

2、通过连线、简单加法的方式,进行计数。

3、体验游戏带来的乐趣。

若干小狗宝宝玩偶、若干骨头玩具、ppt。

(一)导入部分。

1、教师出示小狗宝宝玩偶,激发幼儿的兴趣。

师:小朋友们,老师今天请了小狗宝宝来我们幼儿园做客,大家来看一看吧!

(二)展开部分。

1、小朋友们,小狗宝宝都喜欢吃什么呢?(骨头)。

师:如果一只小狗宝宝拿了三个骨头,那它手里总共有多少个?(4个)。

师:两只小狗宝宝拿了两个骨头是多少个?(4个)带领幼儿依次进行计数。

2、让幼儿们进行自由组合小狗宝宝与骨头。

(三)结束部分。

1、巩固复习数字4。

4只小狗宝宝分别怎么数?

2、让小朋友们进行数字连线游戏。

让小朋友们回家后与父母进行数字连线游戏。

数字板教案(优秀14篇)篇十三

大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”,感受童谣的韵律美,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看数字歌教案吧。

1、有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”。

2、感受童谣的韵律美。

3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

农场挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。

1、欣赏导入

“生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看。”

2、学习童谣

(1)看图说话。

(2)数动物引入,认读汉字“一至十”。

(3)欣赏童谣,感受童谣的韵律美。

(4)学习朗读童谣,启发幼儿有表情地朗读。

(5)多种形式朗读。

3、识字游戏

(1)数字宝宝找朋友

(2)看谁说得对

4、拓展练习“找一找,数一数”挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。

本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒。

数字板教案(优秀14篇)篇十四

1、理解数字4的含义。

2、能够知道序数4的含义。

3、在数字游戏中感知数字游戏的快乐,并且喜欢数字游戏。

1、小猫、小猪、小狗、小羊的头像卡片。

2、领奖台。

3、1、2、3、4的各色卡片若干,蓝色纸箱。

4、幼儿之前学习过数字123的经验准备。

(一)导入

师:小朋友们,今天考试为大家带来了几位新朋友,你们想不想认识他们呢?

师:出示动物头像卡片,引导幼儿说出动物的名字。

师:下面老师让有这些新朋友和你们做游戏好不好呀,师出示这些头像卡片,介绍游戏规则,我说小猫小猫叫一下,你们就叫喵,我说小猫小猫叫两下,你们就叫喵喵,我说小猫小猫叫三下,你们就叫喵喵喵,以此类推。

师:带领幼儿做这个游戏,并且让幼儿和同伴轮流做游戏展开

1、师:刚刚我听到有小朋友说小猫小猫叫四下,这位小朋友可真棒,已经知道数字4了,可是还有一些小朋友不知道,今天老师就带大家认识这位新朋友好不好啊。

师:出示卡片4,让幼儿观察并讨论4这个数字像什么。

幼:小红旗,菜刀等等。

总结:4像一面小红旗随风飘扬,小朋友们记住了吗?

2、师:现在请数字宝宝和你们一起做游戏。

师:带领幼儿跟随音乐走出活动室,在草坪上撒上各色数字卡片1234,并且让幼儿找到数字4并且扔进蓝色的纸箱里,看看谁找到的又快又准确。

师:接下来老师要带领大家进行赛跑游戏啦,请幼儿带上动物面具进行赛跑,设置一个领奖台,赛跑结束后让幼儿判断自己得了第几名,并且站上领奖台1234,如果站对了,就给予奖励,如果站错了,就引导幼儿重新进行排序,让幼儿知道自己得了第几名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。

游戏结束,教师带领幼儿依次回活动室。

请幼儿回家以后与爸爸妈妈一起玩数字游戏。

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