教学工作计划还应该及时调整和修订,以适应学生的学习情况和教学过程中出现的问题。这是一份经过实践验证的教学工作计划,供大家参考和借鉴。
比长短教案(优秀14篇)篇一
启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
体会音的长短。
数拍子。
小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。
1.朗诵:跟老师轻声朗诵歌词.教师一定要按节拍朗读。
2.拍节拍:熟练后,教小朋友按节拍拍手朗读歌词。
3.做一做:待小朋友学会后,让他们随着歌曲做动作,进行表演。
"伸个大懒腰":做转腰的动作;"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作,用前臂转两周来表示;"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的动作,用手指点四下。
4.演一演:小朋友戴上头饰,分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡,轮流边唱边做动作。
6、评价、结束。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
比长短教案(优秀14篇)篇二
2、初步感知使用测量工具进行测量。
3、激发幼儿参与活动的积极性,体会数学活动的有趣。
在许多游戏活动中,幼儿总喜欢比各种物体的长短,但又不知怎么比出长短,于是我设计了这节比长短的数学活动课。
初步感知使用测量工具进行测量。
1、火车图片、1~10数字卡片。
3、泡沫板、图钉若干。
活动过程:一、出示火车图片,感知长短。
1、老师给小朋友带来一个好消息:“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣。
2、提问:这几列火车哪列最长,哪列最短呢?
3、你是怎么知道的?引出比较长短两种方法。(看,数数)并知道车厢多火车长,车厢少火车短。
二、幼儿操作,运用比长短的方法进行排序。
1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义。
2、幼儿自由选择材料,比较长短并排序。
第一组:四条长短不同的连环纸环。
第二组:四条长短不同的彩笔(不同数量连在一起)。
第三组:四条长短不同的曲别针(不同数量连在一起)。
第四组:四个缠着不同长短绳子的同样瓶子。
3、每组小朋友出来讲解:
你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……。
用什么方法比较出来的?”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板,讨论如何比较长短。
提问:“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线?”
5、教师小结:比较几种物体长短时,一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量。
提问:“还有什么方法可以比较长短?”
幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量。
四、活动延伸:
指导幼儿借助多种测量工具进行测量,并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思:本活动幼儿初次接触有一定的难度,我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动,事先作一些测量的准备,活动效果会更好。
比长短教案(优秀14篇)篇三
活动目标:
1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量。
3、激发幼儿参与活动的积极性,体会数学活动的有趣。
教学资源:
在许多游戏活动中,幼儿总喜欢比各种物体的长短,但又不知怎么比出长短,于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点:
初步感知使用测量工具进行测量。
活动准备:
1、火车图片、1~10数字卡片。
3、泡沫板、图钉若干。
活动过程:一、出示火车图片,感知长短。
1、老师给小朋友带来一个好消息:“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣。
2、提问:这几列火车哪列最长,哪列最短呢?
3、你是怎么知道的?引出比较长短两种方法。(看,数数)并知道车厢多火车长,车厢少火车短。
二、幼儿操作,运用比长短的方法进行排序。
1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义。
2、幼儿自由选择材料,比较长短并排序。
第一组:四条长短不同的连环纸环。
第二组:四条长短不同的彩笔(不同数量连在一起)。
第三组:四条长短不同的.曲别针(不同数量连在一起)。
第四组:四个缠着不同长短绳子的同样瓶子。
3、每组小朋友出来讲解:
你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……。
用什么方法比较出来的?”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板,讨论如何比较长短。
提问:“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线?”
5、教师小结:比较几种物体长短时,一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量。
提问:“还有什么方法可以比较长短?”
幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量。
四、活动延伸:
指导幼儿借助多种测量工具进行测量,并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思:本活动幼儿初次接触有一定的难度,我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动,事先作一些测量的准备,活动效果会更好。
比长短教案(优秀14篇)篇四
【课程设计人】林乐娜。
【活动时间】一课时。
【活动目标】。
1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。
2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。
【活动准备】。
塑料剪刀纸片。
【活动过程】。
小朋友,猜猜老师的包包里装的是什么?——组织幼儿进入活动。
1.出示纸片:老师示范,幼儿观看。——巩固长与短的关系,了解下面要干什么。
师:纸片是什么形状?指出它的长边和短边。
示范:用剪刀在制片中间剪一下,纸片有什么变化?
看老师变魔术,用剪刀把纸片变长。
2.幼儿练习——锻炼使用剪刀的技能。
你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。
3.老师对幼儿作品评价,悬挂展览。——培养幼儿的成就感。
幼儿把废弃的.纸屑捡起送垃圾桶。——养成良好的卫生习惯。
活动小结。
小朋友的小手很灵巧,都会使用剪刀,把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长,掌声鼓励!——表扬先进,同时带领幼儿放松手臂。
教师正确引导幼儿剪出他最喜欢的东西。
幼儿折纸教案:狐狸。
比长短教案(优秀14篇)篇五
学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
各种实物图片若干,底版图一张,回形针10个,筐5个。
1、老师出示有实物的筐,引导小朋友通过观察对实物进行分类,初步感知物体的分类的概念。
2、出示底板图,引导小朋友观察比较学会按照物体指定的大小标记进行排序的活动,然后在给小动物分配相应大小食物。
(1)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的`食物,发展小朋友的语言表达能力。
(2)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
(3)培养小朋友的观察和思维能力,学习分类。
本教案通过引导小朋友看底版图,了解大小标记。让小朋友取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,从而锻炼小朋友的语言表述能力。把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
比长短教案(优秀14篇)篇六
1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短,感受长短认知的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让孩子们能正确判断数量。
重点:认识长短,知道物体有长有短。
难点:学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳。
(2)通过谈话法,引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体,进一步巩固知识,让幼儿知道物体有长有短师:小朋友们,仔细观察一下,我们教室中还有哪些物品有长的,也有短的?请你们找出来,说一说。
(让幼儿根据以往的经验,说一说如何比较长短)。
知道物体有长有短,比较长短时,要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短),边说边操作:两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。
1、利用两根长短不一的红绳,进一步巩固知识,让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后,和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,体验长短认知的乐趣。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的.课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
比长短教案(优秀14篇)篇七
比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》,我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标,以针对性、开放性的原则贯穿整个活动,突出重点,激发幼儿的问题意识,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
比长短教案(优秀14篇)篇八
2、会用语言讲述排列顺序的能力。
教具:长短不一的绿色纸条4跟,标记图1张。
学具:第一、二组;长短不一的纸条人手4根,每人1张标记图,第三组:人手3张点卡,每人三色花片1盒,每人1个分类盒,第四组:人手1套动物卡片(3张,数量为1-3,)每人1个圆点印章、分类盒,印泥2盒卡纸若干,第五组:人手一张食物排序材料纸、事物卡片4张。
出示四根纸条,“这里有什么?它们有什么不一样的地方?哪根长?哪根短?可以用什么方法证明你说的是对的呢?”(把两跟放在一起比一比)“比的时候,要把两根纸条靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪根长哪根短了。”出示标记图。“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条排在最前面,哪根纸条排在他的后面,要把这些纸条排的很整齐,一边排一边说:什么样的纸条请你排在最前面,什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的?(最长的、长的、短的、最短的等)
“请你按卡片上动物数目的多少排队,在印点点送给它,最后说:几只小动物送你几的点卡
“先说说材料纸上的卡片是怎样排的,接着往下排,想想该是谁了,把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎么排的。”
在小组活动中,教师注意观察排序活动,看看幼儿能否按物体量的差异排列。并说出排列顺序。
展示纸条排序的活动,请大家说说是怎样排的?体验排列的顺序和队列的整齐。
比长短教案(优秀14篇)篇九
1、养同学认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
2、使同学体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差异比较明显的,可以直接感知得到结论,差异不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
3、同学在不同的解题战略过程中,选择自身认这最为适合的方法,培养同学的优化意识。
在比较过程中,差异比较明显的,可以直接感知得到结论;差异不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。
师生一起准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备:三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境导入
(1)问:你喜欢《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差异也能看出来。今天俺们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子,请同学认真观察:
看看你发现了什么?
比长短教案(优秀14篇)篇十
1、引导幼儿学习比较长短的方法,能独立地给3件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果,感知长短的相对性,初步学习长短排序。
同种不同长度的铅笔3支,标记图一张。
这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比,其中一端要对齐)。
小结:原来比的时候,要把两根支铅笔靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪支长,哪支短了。
小结:比的时候,仍然要把铅笔靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪支长的,哪支是短的,哪支是最短的?原来物体的长短是相对的,比较的物体不同,长短也不相同。
1、(出示排队标记),小朋友看这是什么标记?(排队标记)。怎样排呢?
小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面,哪支铅笔跟在它的后面,哪支排在最后面?
2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
比长短教案(优秀14篇)篇十一
2.学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
3.体验学习数学活动的快乐。
学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
手工制作的长短不一的两条裤子,两根金箍棒,两条丝带。
一、导入。
教师以故事导入,引起幼儿兴趣(教师:今天,长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西,他们看见了很多有趣的东西,那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊?)。
二、知道物体有长有短,学会比较长短。
1.利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体,让幼儿知道物体有长有短。
3.通过观察、谈话等方法,让幼儿学会比较长短。
4.教师总结。
知道物体是有长短的,比较长短时,要使物体的一端对齐。
教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体。
比长短教案(优秀14篇)篇十二
活动目的:
学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
活动准备:
材料提供:各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。
使用材料:将筐里的实物分类。分别按指定的大小标记进行排序活动。再给小动物分别匹配相应大小的食物。
教育功能:
1、培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
2、认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。
3、能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
指导要点:
引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
比长短教案(优秀14篇)篇十三
1、活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。
2、再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。3、、在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。
4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上,让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能巩固幼儿的排序经验,使幼儿体验成功的快乐。
比长短教案(优秀14篇)篇十四
一、活动目标1.知道物体有长有短。
2.学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
3.能从周围环境中的物品学习比较长短,感受长短认知的乐趣。
二、活动重难点重点:认识长短,知道物体有长有短。
难点:学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1.故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)通过谈话法,引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体,进一步巩固知识,让幼儿知道物体有长有短师:小朋友们,仔细观察一下,我们教室中还有哪些物品有长的,也有短的?请你们找出来,说一说。
(让幼儿根据以往的经验,说一说如何比较长短)3.小结:知道物体有长有短,比较长短时,要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作:两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。
五、活动延伸1.利用两根长短不一的红绳,进一步巩固知识,让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后,和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,体验长短认知的乐趣。