一起玩真快乐（优秀23篇）

优秀作文在表达个人观点的同时，还能够兼顾多方面的意见和观念，做到全面客观。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的范文，供大家参考学习。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇一

设计意图：

1.创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。

教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。

2.师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。3.场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4.集体练习活动：

(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。

1.在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2.要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

文档仅供参考。

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玩具大家玩。

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)。

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)。

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇二

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对周围的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了中班活动《一起玩，真快乐》，由于幼儿形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动目标：

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备：

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

活动重点难点：

重点：给幼儿提供大家一起玩的机会。

难点：引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动过程：

一、导入：

二、展开：放课件，幼儿观看。

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的.小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？“www。老师。教。案网出处”小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

师小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

三、游戏，体会一起玩的快乐。

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

活动反思：

本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是十分的积极，主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇三

1、通过实验了解常用的导电材料。

2、初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

活动准备。

干电池电珠。

铜线铁丝钢丝铝线橡皮管棉线塑料管纸棒。

手电筒记录纸笔。

活动过程。

1、手电筒的发光原理。

（1）出示手电筒。

问题：手电筒怎么会发光？

（2）探究手电筒的结构。

a、幼儿回答手电筒怎么会发光。

b、拆卸手电筒。

电珠电池铜片。

结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

2、实验：寻找能通电的导线。

（1）问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？

幼儿自由讨论。

（2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。

（3）总结：金属是可以导电的。

思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？

3、电池与电珠发亮的系列实验。

（1）现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。

a、幼儿实验展示。

b、第一次结论：电池越多，电珠越亮。

（2）第一次验证：电池越多，电珠越亮。

a、三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。

b、问题：为什么会出现这样情况？

幼儿自由讨论。

c、第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

（3）第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

a、根据第二次的总结，幼儿自由操作实验。

b、实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。

c、问题：为什么会出现这样情况？

幼儿自由讨论。

4、延续问题：电对人体的伤害。

活动反思。

孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。

“电池大的电量就大。”

“你们看，前面的小电珠有大小的。”

“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”

电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的'。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。

活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇四

活动目标：

1.萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作分享方法图例：

a.一起玩;。

b.交换玩;。

c.等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。

1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)。

2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)。

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识。

1.师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)。

2.师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)。

3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的'意识，并表达出自己的分享愿望。)。

4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)。

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。

1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)。

3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)。

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。

活动反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇五

设计意图：

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。

活动目标：

1．引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

活动准备：

1．幼儿围坐成半圆形。

2．各种各样幼儿自带的玩具。

3．人数安排：没带玩具的'幼儿占总人数的三分之一。

4．合作分享方法图例：a．一起玩；b．交换玩；c．等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。

1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)。

2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)。

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识。

1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)。

2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)。

3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)。

4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)。

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。

1．师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

2．师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)。

3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)。

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸。

师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇六

活动目的：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

活动准备：

小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：

一、出现小汽车，设问。

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）。

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的'理解。

二、小结：

翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）。

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

教学反思。

本次活动因为是从幼儿的兴趣出发，选择了幼儿们最喜爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终幼儿们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。

这个社会活动意图非常好，想要让幼儿学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。在开展这个教学活动前，我把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿我的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多幼儿只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是幼儿的情感所致。这个年龄段的幼儿有较强的独占意识，有时候不是他的东西，他喜欢的话，也会认为这是自己的。因此，我觉得这样的活动应该多开展，逐渐帮助幼儿学会分享！

幼儿交换玩玩具时，要引导他们与人分享的快乐我想，培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力差，需要经常提醒，所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇七

1、知道人多时应该轮流玩，体验轮流玩的快乐。

2、学会等待，培养耐心。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备。

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

指导要点。

1、活动重点：知道人多时应该轮流玩，体验轮流玩的.快乐。

2、活动难点：学会轮流和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、讨论和一起玩玩具，体验轮流玩的快乐，学会等待。

活动过程。

1、通过游戏“击鼓传物”，激发兴趣。

（1）出示一个新的玩具。

提问：这是什么？你们想玩吗？

（2）介绍游戏规则。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的游戏。老师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开始往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

（3）幼儿玩游戏。“文章。

2、结合游戏进行讨论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个游戏的？（传着玩）。

追问：好玩的玩具谁都想玩，如果大家都争着玩，会怎么样？这样你们会高兴吗？我们该怎么办？（轮着玩）。

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、经验迁移，结合挂图进行讨论。

（1）提问：还有什么时候是需要我们轮流和等待的？

（2）出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在xx时，我们应该怎么办？（排队等待）。

小结：不仅玩玩具时要轮流，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮流来，不争不抢，遵守规则。

4、游戏：轮流玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮流玩。

5、评价要素。

（1）是否知道人多时需要轮流和等待。

（2）能否与同伴轮流玩玩具，愿意等待。

6、活动建议。

日常生活中，老师和家长要注意抓住机会，随机教育幼儿学会等待，培养孩子们的规则意识和耐心。

活动反思。

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇八

1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

活动准备。

塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个。

录音机、磁带。

活动过程。

一、猜谜导入。

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物水）。

二、简单介绍水的三态。

三、探究水的性质。

1、水是没有颜色的。

实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。

3、水是透明的。

实验：把一块石子放入带有颜色的`水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。

4、水是流动的。

实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。

四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

教学反思：

我想：节约用水，保护水资源应该从孩子抓起，只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动，我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇九

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十

活动目标：

1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。

2、促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，帮助和交往。

活动准备：

1、每人一个鞋盒。

2、垫子4个，大箩筐8个（其中4个箩筐内装各类玩具若干）。

活动过程：

一、开始部分：

师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。

（教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作）。

二、基本部分。

1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。

师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒（幼儿自由玩）小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。（幼儿：双脚夹着鞋盒跳；双脚跳过鞋盒；单脚跨跳过鞋盒；头顶鞋盒走；背着鞋盒慢慢走；边走边拖着鞋盒；……）。

2、教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。

师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗？我们蹲下来，看的更加仔细一些。（请全体幼儿蹲下）。

（请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解）。

3、幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法。

师：刚才他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的.玩法。

（幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成一定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等）。

4、学习跨跳的技能。

师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊？你们和好朋友也搭起来试试看！看看谁想出办法来了。（幼儿自由探索过山坡的方法。）。

师：小朋友真聪明！大家来教教老师，怎么才能过山坡啊！

教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。

师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。

（幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度联系跨跳。）。

游戏《送玩具》。

师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。

幼儿：好。

师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看；先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真有趣，最左边的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起来，一直到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。

幼儿自由选择路口并排好队伍。

幼儿第一遍游戏。

师：天线宝宝在家吗？

幼：在家！

幼儿第二遍游戏。

教师小结幼儿活动情况。

师：今天我们都很出色，都完成了任务。

放松整理部分。

师：让我们一起来跳个欢快舞吧！

教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作！

场地布置：

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家。

（平放的）。

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家。

（竖着的）。

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家。

（两个重叠平放）。

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家。

（三个重叠平放）。

活动反思：

活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十一

1、喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神。

2、会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。

【活动准备】。

1、梯子2架，轮胎6个。

2、《去郊游》音乐。

3、闯关示意图。

【活动过程】。

1、师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。

师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。

幼：哇！这里有梯子呢，还有轮胎。

师：这是附近工地上的叔叔送给我们的，轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗？

幼：工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。我们可以在上面玩。

师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗？（想），闯关开始。

2、幼儿按图把梯子平放在上。老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。

幼儿用自己喜欢的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等），高高兴兴顺利通过第一关。（这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。）教师与幼儿交流：刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。

3、幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。

师：大家有没有信心闯过第二关？

幼：有！

师：好，出发。

幼儿开始用自己喜欢的方法过梯子，有的`的走，有的爬，有的扶着梯子的两侧跳，慢慢的胆子大了些，能自如地在上面玩，有的两个小朋友手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿要站在梯子两侧保护过梯子的幼儿。如果有新想法，可以再次尝试，直到幼儿说没有其他想法了，才能进行小结。（有了第一关的练习，孩子们应该很有信心过第二关，但也可能有胆小的孩子，先鼓励她，然后让她寻求小朋友的帮助，这样孩子们会感受到合作的愉快和帮助别人的自豪感。“屈，老师。教，案，网”提醒幼儿要注意安全，教师时刻在孩子周围保护孩子，鼓励他们要勇敢可以用肢体语言进行表扬，可能孩子会更高兴。）师幼交流：刚才咱们大家齐心协力，想出八种方法，已经顺利通过第二关，在活动中，有的主动去帮助不敢自己过梯子的小朋友，鼓励大家向他学习，总结第二关经验，孩子们稍作休息，准备进入第三关。

4、幼儿按示意图摆好梯子，中间三个轮胎，把两架梯子的两端放到轮胎上，第三关的规则，大家用三种方法通过梯子，即为闯关成功。提醒小朋友第三关难度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，尽量把胳膊伸开，保持平衡。活动中要鼓励幼儿想出和别人不同的方法。

师幼交流：小朋友真是勇敢聪明，已经闯过三关。老师和孩子相互鼓励、庆祝，给孩子充分的信心，稍作休息，准备进入第四关。

5、第四关，梯子是立在墙上的，规则：幼儿要爬到梯子顶端拍到上面的气球，然后钻到梯子那一面跳下，即为闯关成功。

这一关主要是鼓励幼儿要勇敢，有创新的精神。让平时胆子大些的幼儿先试试，其他的幼儿就有了信心，提示爬梯子的幼儿老师和小朋友都在保护他，大胆通过。最后闯关成功，老师和幼儿共同庆祝，随音高兴的跳起来做做放松活动。

教师和幼儿共同小结，今天咱们小朋友想出了许多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，还会主动的去帮助别的小朋友，自己不敢过的小朋友会主动寻求别人的帮助，老师看到小朋友的进步感到很高兴，所以老师要奖给小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱们小朋友以后在活动中也要发扬团结互助、不怕困难的精神。

6、放音乐，开着梯子火车回幼儿园喽！

【活动反思】。

本节课是幼儿平时活动的一次提升，活动对象是幼儿感兴趣的梯子。幼儿一般对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣，在活动中，幼儿的钻、爬、跑、跳、平衡等方面都得到练习，而且在探索中寻找不同的玩法，这激起了他们很大的兴趣，整节活动，幼儿情绪很高，玩法很多，满足了孩子们，好玩、好动、好奇的想法。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十二

2、通过观看,交流,表演等形式,知道帮助别人能够带来快乐。

ppt课件、道具。

一、活动导入。

观看视频，引起兴趣。

二、分段交流讲述,体验帮助别人能够带来快乐。

片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情。

小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样?

小结。

片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事。

大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她认识吗?

小结。

片段三:--------外滩。

你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象。

在外滩发生一件什么事?

小结。

三、联系日常生活,。

当你的同伴遇到困难的时候,你愿意帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的?

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十三

从古北水镇到欢乐谷，发现了一种重要的生活:吃喝玩乐。各种吃的，各种喝的，各种玩的，就为了一个目的，快乐。

饿了的时候，吃就是最快乐的事儿。渴了的时候，喝是最快乐的事儿，不饿不渴的时候，玩就是最快乐的事儿。会吃会喝会玩自然会真快乐，这就可以叫做会真生活了。反思自己，属于不会吃不会喝不会玩的那种，自然不会真快乐，不会真生活了。

会吃的意义在我理解，不该是被动的吃，还要会主动地做，应该是爱厨房爱厨艺的美食家，而我连饭店里点菜都颇感困难，实在是不会吃了。

会喝更别说了，白酒啤酒一喝就醉，红酒洋酒索然无味，饮料还可以，但饭桌上朋友问喝哪种饮料时，我的一般回答都是“随便”，这个“随便”也表明了我连饮料都处于不会喝的境地。

会玩这方面我也实在是不行。刚毕业的时候自认为是来到了一个不错的单位，跟随着单位活动到全国各地玩得也不少，山也登过了不少，海边也去过了不少，火车坐过了，飞机坐过了，也许这些听起来不算什么，但是想想二十年前一个农村出来的，从来没出过门不知道旅游是何感觉的我还是非常知足非常惬意地过了几年特别幸福的生活。既便这样，我还是没有学会如何玩儿，原因是这样的，毕业时出去玩一般是两种情形：一种是带学生去各种的春游秋游夏令营，任务在身，要照顾孩子们的起居游玩，自己的心是难以放松的;另一种是教师培训党员学习什么的，也是有任务的，并非彻底地玩耍。所以表面上玩了不少的地方，但实际上没有学会真正的玩，记得前年暑假我们全家驱车前往草原天路，本想着能玩得好一些，没想到经验不足的我们开车开了一整天，早八点出发开车开到了晚上九点多，才到了崇礼找了个旅店住了下来，整个过程都在自己家的小车里，你说这样的游玩简直不敢说了，怕人笑话。

只有会吃会喝会玩才叫会生活，才有真快乐。所以我要补课，今后的生活里聊聊吃的，聊聊喝的，聊聊玩的，走进真正的生活，体验真正的快乐。

生活不仅仅是学习，不仅仅是工作，还有吃有喝有玩，我们的终极目的是离苦得乐!

本文作者：乐水(公众号：乐水微言)。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十四

那是前年夏天的一个中午，我去参加钢琴考级，我要考的是五级。我坐在地铁上，一邊用手在腿上弹，一边哼着曲儿。尽管我已经练了一遍又一遍，琴谱也背得滚瓜烂熟，可我还是有些忐忑不安，心也怦怦直跳。妈妈见了，鼓励我说：“别害怕，你练得那么熟，肯定没问题的！”

下了地铁，我和妈妈来到了考场大厅，只见有的同学在埋头练曲子，有的同学在大厅里踱来踱去。我的心一下子跳到了嗓子眼儿，腿直哆嗦。妈妈见了，说：“小丫你已经练得很好了，别紧张，没事的，只要尽力就好，考不过也没关系。”我听了妈妈的`话，才稍微安心了一点。

突然，我听到有人高喊：“0235﹣0244号进场！”0244？这不正是我的号码吗？我的脑里忽然一片空白，如电脑死机一般。

我迷迷糊糊进了考场，不晓得是怎么坐下的，更不晓得妈妈刚才对我说了些什么。轮到我弹了，一时间，我忽然忘记了那三首被我背得滚瓜烂熟的曲子怎么弹，急得像热锅上的蚂蚁，鼻子一酸，眼泪差点落了下来。评委老师大概是看惯了这种情景，面带微笑地说：“来，小同学，别紧张，学老师深呼吸一口，就没事了。”我照着老师的样子，深深地吸了一口气，抬起手，弹了起来。那流畅、美妙的音乐从我指尖流过，我逐渐自信起来，完全沉浸在了音乐中，平时我经常弹错的音，今天一个也没错。那琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉。弹完了三首曲子，我向老师深深鞠了一躬，走出了考场。

一出考场，妈妈就问：“感觉怎样？弹错音没？老师说什么了没有？”我冲着她做了一个“v”字，自信满满地说：“没问题，肯定过！”

两个月过去了，证书发了下来。我打开一看，哇，我合格了！妈妈看了，说：“小丫，你太棒了，五级都考出来了！”同学们知道了，也纷纷向我竖起了大拇指。我想：我真了不起！

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十五

１、通过活动体验大家一起玩的快乐。

２、与同伴友好相处，培养合群、乐群的性格。

３、在活动中体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

４、培养与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

５、探索、发现生活中的多样性及特征。

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

活动重点。

给幼儿提供大家一起玩的机会。

活动难点。

引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

２、展开：放课件，幼儿观看。

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）（我和xx小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

活动结束：

幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十六

今天体育课，老师教同学们练操，同学们学得非常认真，很快就学会了。于是老师就奖励他们在剩余的时间里自由活动。

练雯琳和汪峡旭每人都带了跳绳，她们就玩起了跳绳比赛。汪峡旭一声令下，俩人就飞快地跳了起来，跳着跳着，她们的比赛将马柯青和傅璇吸引了过来，马柯青说：“你们俩玩得真开心呀，借给我们玩玩好吗？”练雯琳和汪峡旭虽然有点不情愿，但想想她们都是好朋友，就爽快地将跳绳给了她们，然后站在一旁观战。可是不一会，又来了好几个同学，大家边给马柯青和傅璇加油，边小声嘀咕：“要是多一些跳绳有多好啊，我们都可以跳了。”聪明的练雯琳听到了，她灵机一动，想出了一个好办法。她说：“我们把两根跳绳接起来变成一根长绳，大家不就可以都参加跳长绳了吗？”大家听了都非常高兴，连声说：“好，好，好！”，可是又一想，谁来甩绳子呢？这时，汪峡旭对练雯琳说：“我们俩刚才跳过了，就让我们为大家甩绳吧！”练雯琳连连点头表示同意。

于是，同学们甩绳的`甩绳，跳绳的跳绳，开心地玩起了跳绳接龙，欢歌笑语传得很远很远，大家由衷的感到：一起玩真快乐呀！

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十七

1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

2、不同游戏区的游戏卡：

区域游戏：礼仪棋，1o张。

自主游戏：好朋友精品屋，8张。

户外游戏：齐心协力，每组各5张。

3、幼儿游戏过程中的录像片段：

（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。

4、轻柔的背景音乐。

1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。

（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。

游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。

（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？

（3）幼儿拼爱心，找朋友。

（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的'？又是怎么说的？

幼1：我对他笑了笑。

幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”

幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”

小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。

2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？

（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？

幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做？

幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”

幼：我和你们一起玩皮球好吗？

幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？

（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？

幼：因为小华很凶，没有礼貌。

幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。

师：假如是你，你会怎么说？

幼：说话时对别人要有礼貌。

幼：我轻轻地对他们说。

幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。

（幼儿自由交流与个别交流相结合。）。

小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

3、找朋友，玩游戏。

师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？

（1）介绍游戏内容。

区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈。

（2）幼儿自由讨论。

师：你们是怎么商量的？

幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。

（3）提出要求：

游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。

师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？

幼：再去找朋友和我们一起玩。

师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。

师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？

幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们愿意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。

幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。

小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇十八

幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

教学目标。

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备。

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

教学重点难点。

教学重点。

给幼儿提供大家一起玩的机会。

教学难点。

引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动进程。

2、展开：放课件，幼儿观看。

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

活动小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭积木了)(我和xx小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

活动结束：

幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

活动反思。

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

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一起玩真快乐（优秀23篇）篇十九

从不会温柔。

它总按住伤疤不丢。

所以。

伤感总在沧桑过后。

童年时的快乐。

是因为无知的强大。

让烦忧无处下手。

好奇在无知的磁场里。

创造天真与稚幼。

长大了。

快乐参杂了烦和忧。

便少了天真时的持久。

经验把快乐模式成轨道。

一样的脸。

一样的笑。

天真烂漫只能在梦里头。

我想在偶尔的日子。

幼稚一会。

天真一次。

把心中的喜悦不捏不藏。

一次释放个够。

此生何求。

让生活的齿。

紧紧咬住快乐的轮。

载我到幸福的码头。

无论地球自转或公转。

我都会在这样的一天或一年。

当一名快乐的神偷。

一起玩真快乐（优秀23篇）篇二十

元旦将至，期末考试的钟声即将敲响。下面，让我们听听统统想对大家说的话吧！

大家好，我是统统。12月31日，我发出了我生命中第一篇推文，此后的每一天，我都会推出各类文章与大家共享。从最开始的团日、学习板块，到之后的情怀篇、感恩篇、班级宣传、热点资料、周末时光、人生感悟、节日纪念、名人介绍、诗情画意......

我相信自动回复作业资料对统子们的学习有一些帮忙吧，泥萌有什么好点子，好推荐以及对我的意见都能够直接告诉我啊，我十分期望我能陪伴大家四年，能见证彼此的成长。好啦，我们先暂时说一声再见吧!感谢统子们这两个月以来对我的支持和关爱，我们明年再见吧！最后祝大家元旦快乐，期末考试取得好好好成绩！！！

也许它也像人生一样吧，开始，结束，再开始，再结束。不论如何，我们都将背负各自的职责，往前走，不回头。

20xx年快到了，期望大家在新的一年里都能过上自己想要的生活！

一起玩真快乐（优秀23篇）篇二十一

现在，我已经在踏向成熟的小路了。也渐渐的明白了一个道理，越是长大，性格就越是稳重。真正的快乐也渐渐的减少。当年的天真无邪才是真正的快乐，是真正发自内心的快乐。

以前，我总会从我们药店的废品箱里去翻一些感觉极为稀奇的东西。在我的印象中，我记得我最喜欢的玩具还是药瓶。对于其他人来说会不会感觉很可笑，药瓶会有什么好玩的，可是对我来说药瓶就是最好的玩具，但是现在长大的我也不理解自己为什么会是这么想的。我总会从箱子里掏出大大小小的白色瓶盖。然后，就将它们小心翼翼的放进口袋。跑到一个属于我一个人的角落去玩。

一堆瓶盖就有很多玩法，有时候，我会用一个又一个盖子往高处叠。感觉我就是一个城市的建筑师。有时候，我会自己一个人叠两个塔，然后坐在原地用嘴使劲吹，哪一个塔先行倒下，哪一个塔就要再叠上一个盖子。就这样，一个人抱着一堆瓶盖也能玩得乐乎乐乎的，旁人往往也难以理解我快乐的来源。有时候，我会在瓶盖的背面那一层纸上画上一个笑脸，然后对外的小朋友们说，看，多么漂亮啊，这是我的孩子，她叫xx。有时候，我会聚集几个邻居来家里玩，然而他们对瓶盖并不感兴趣。当然，就得来点不一样的、小女一点的。我会悄悄的'遛进书房，抽出几支粉笔，各种颜色。然后，我们会围成一团，分饰着不同的角色，然后过家家就开始了。而这些粉笔，瓶盖和后来走遍几条巷子找来的树枝都是妈妈管理的厨房料理。我，常常会将粉笔刮成粉末。不同的颜色当做不同的料理，比如米、油、盐、糖、醋等等的调料剂。这样的玩法，过路人总会笑得会怪异。而我们还是继续吃我们的饭。这么一个小小的游戏，也能推走一下午的时光，整条巷子洋溢着我们来自内心的笑声。

当然，除了瓶盖能玩，瓶子也不例外。我和弟弟老是会趁妈妈不注意，蹑手蹑脚的钻进厨房，往瓶子里按几下洗洁精，然后，再冲入适量的水。再偷偷地遛往电视机下的柜子，从抽屉里抽出几根铁丝，将他们掰成9字形，然而，这一切都得小心翼翼的进行。如果被妈妈发现，又得罚抄《三字经》了，虽然妈妈不对我们进行体罚，但是抄是我们看来最可怕的惩罚了。我示意着当弟弟往门外跑，到楼下玩。

开始了，我们不约而同的将铁丝放入水中微微浸泡，然后伸出来，娴熟地、轻轻的往9字洞里吹气。吹出的泡泡，大小不一，五颜六色。有的刚吹出，下一秒就崩开破了;有的刚吹出，下一秒就往高空攀爬;有的刚吹出，下一秒就垂直下降掉落在地上。就这样，在一瞬间度过了一段又一段的时光。

可能现在是长大了吧，即使再怀念以前的故事，也不会动心再去做了。当初的天真无邪，笑出的快乐，才是真正的快乐，真正发自肺腑之心的快乐。

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一起玩真快乐（优秀23篇）篇二十二

一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的`情绪。

四、活动准备：

五、活动流程：

（一）语言导入。

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）认识高兴和生气的表情。

1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）。

2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事。

1、卡片联想。

（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家。

（4）验证卡片。

2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？

（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：

（1）可以独自呆一会儿消消气。

（2）可以对别人说出生气的原因。

（3）为别人想一想。

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

（四）做做高兴生气的脸谱。

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做高兴的游戏。

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）。

提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？

活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

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一起玩真快乐（优秀23篇）篇二十三

花有香味，人生也有香味，这香味即为君子之气。

真君子没有私敌，只有团体和国家的敌人。

真君子的眼睛，一只用来观察别人，一只用来审视自己。

真君子从不高谈德操，表里不一。

真君子常用言行修正别人，常用真诚感化别人。

真君子喜纳千夫之言，容万姓之口。

真君子最害怕别人不指出他的缺点，从而犯下错误。

真君子最厌恶空泛的赞美，因为空泛的赞美是腐朽的烈火。

真君子能屈能伸，但他思想的脊梁从不弯曲。

真君子能大能小，但他理想的王国从不变小。

真君子爱财，爱的'明明白白，问心无愧。即古人云：君子爱财，取之有道。

真君子爱名，爱的理所当然，付出回报，天理所赐。

真君子犹如花朵，喜欢它的只有蜜蜂，靠腐朽生存的苍蝇则不喜欢它，故古今往来并不是君子不容小人，是小人们永远也不容君子。

真君子犹如雪人，它在温暖的爱里会很快的融化，它在冰冷的恨里会更加坚硬。

真君子最看不起伪君子，做一个伪君子，不如做一个真恶人。