教学工作计划鼓励教师自主创新和探索,提高教师的教学能力和专业素养。了解一下其他学校的教学工作计划,可以从中发现一些好的教学实践经验和方法。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇一
活动目标:
1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
活动准备:
音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等。
活动过程:
一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。
二、出示小闹钟,引出活动内容。
1.师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)。
2.师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?
3.师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。
4.师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)。
三、进行节奏练习。
1.听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。
师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?
当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?
2.听音乐第二遍,老师画图谱。
师:闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的?
3.看图谱,节奏练习。
师:圆形表示闹钟走,我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响,我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4.听音乐,节奏练习。
师:小朋友们真棒!现在,我们边听音乐边看图谱,再来练习一次。
四、出示乐器,节奏练习。
1.认识乐器:雪铃、双响筒。
师:这两个乐器宝宝你们认识吗?
你们听,雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?
2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍。
(第一遍打节奏)。
师:现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝,再来练习一次。(第二遍打节奏)。
五、音乐游戏:叫小动物起床。
1.出示手偶,引出游戏内容。
师:你们看,这是谁啊?它还在呼呼大睡呢,我们喊他起床好不好?
听一听我是怎么喊他起床的?
3.理解歌词,熟悉歌曲。
师:老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?
师:我们一起学一学。
4.放音乐,幼儿熟悉歌曲。
师:一起听音乐,再来试一试。
5.歌曲表演。
师:我们一起喊小动物起床好不好?
6.站着表演一次。
师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。
师:小兔说,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯。
六、延伸活动。
师:小兔说,还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!
(随音乐出活动室)。
活动反思:
1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。
3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。
4.图谱的记号表达上设计再形象点。
5.音乐的选材需要有深入。
6.适合中班幼儿年龄特点。
7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇二
活动目标:
1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪,感受歌唱的乐趣。
2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
活动准备:
1.幼儿听过故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。
2.音乐录音、田鼠木偶。
3.请一位老师合作示范轮唱。
活动过程:
1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。
2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了,可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢,你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉,早上起不来了)。
3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头,这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)。
二、弟弟,起床吧。(学习演唱歌曲)。
1.我们来学学小闹钟的响声,一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好吗?(师弹琴,引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)。
2.我们的小闹钟已经敲响了,可田鼠弟弟还是没有醒过来,你们有什么话要对它说的吗?
3.我也有一些话想对田鼠弟弟说,我把它唱出来,你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)。
4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//。
5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。
(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)。
(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床,好吗?(学念歌词)。
(3)重点练习:“钟儿已经敲响”速度要快一些,结合节奏谱××××××练习。
6.幼儿轻声学唱。
(1)集体轻声学唱一遍。
(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样,田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)。
(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)。
三、弟弟,快快起床。(学习轮唱歌曲)。
2.理解轮唱的方法:
(1)今天我们一起来学习一种新的唱法,我要请x老师和我一起来唱一唱,仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱,请幼儿欣赏)。
(2)讨论:
a.我们是怎么唱的?(一个人先开始,另一个人晚开始一句。)。
b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)。
c.x老师先开始唱,我比她晚开始,那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候,先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)。
(3)试唱1~2遍歌曲,初步感受轮唱。(全体幼儿先唱,老师晚唱一句,提醒幼儿坚持唱自己的声部,不要随从老师的声部。)。
3.幼儿尝试轮唱。
(1)师先播放录音歌曲,然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍),引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部,在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)。
(2)将幼儿分成两队(两声部),看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏,第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)。
4.师小结并鼓励幼儿:轮唱的时候,好像大海的波浪,一浪过去,一浪又过来,就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌,我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇三
活动目标:
1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的.积极情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
1、音乐:《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》;
2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器:棒铃、响板。
活动过程:
一、随音乐进入活动室,幼儿找个位置坐下来。
二、教师出示小闹钟,引出活动内容。
1、它是谁?它走路的时候会发出什么样的声音?
2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动,孩子们自由表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、进行节奏练习。
1、小闹钟有什么用处?它响起来的时候发出的声音是什么样的?
2、听音乐第一遍,熟悉音乐节奏规律,并能听出闹铃声音。
3、听音乐第二遍,请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。
(闹铃结束放下),初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。
4、听音乐第三遍,教师画图谱。
提问:你们在图谱上看见了什么?
提问:哪个符号表示小闹钟响了?小闹钟走了几下闹铃才响起?
5、看图谱,节奏练习(拍三下,举手一次)。
6、听音乐,节奏练习。
四、出示乐器,节奏练习。
1、认识乐器:棒铃、响板。
2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍,第二遍幼儿交换乐器。
五、音乐游戏:叫小弟弟起床。
1、教师出示手偶,引出游戏内容。
3、放音乐,教师画图谱,幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐,教师与幼儿表演(学习叫小弟弟起床的秘密旋律)。
5、孩子们拿起乐器,为歌曲伴奏,表演两遍(叫小弟弟起床)。
6、师:这个办法真管用,我们再把小闹钟的声音请进来一起练习,把它记在脑袋瓜里吧!(坐着伴奏,站着歌表演两遍)。
延伸活动:
我们要养成早睡早起的好习惯!还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出活动室)。
活动反思:
1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。
3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。
4、图谱的记号表达上设计再形象点。
5、音乐的选材需要有深入。
6、适合中班幼儿年龄特点。
7、游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇四
活动目标:
1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备:
乐器:
串铃、响板。
活动过程。
一、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走。
1、出示闹钟图片,引出活动。
看这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?
2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走。
谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)。
3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)。
我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。
二、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音。
小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?
2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)。
我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?
三、进行节奏练习。
1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。
2、看图谱,幼儿找出闹铃声。
提问:我有没有把叮铃铃铃的.声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)。
3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》。
1)幼儿看图谱拍手尝试。
2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)。
3)老师带幼儿拍拍手,举手。
四、打击乐演奏。
1、认识乐器:串铃、响板。
2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏。
真棒,我们跟着音乐来试试看。
3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》。
1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》。
1)请幼儿把乐器放在椅子下。
可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?
你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!
小兔子还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)。
六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》。
森林里还有一些小动物在睡觉呢?我们到外面去叫醒他们吧。
反思:
在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节,可以给予幼儿用更多的时间,引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长,让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上,可以采用多种形式的乐器,比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节,每次演奏时应提出相应要求,循序渐进。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇五
1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、让幼儿感受歌曲欢快的.节奏。
重点:感知行走三拍后会出现闹铃的规律,并感受音乐歌曲带来的积极情绪。
难点:能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
队形及乐器的摆放
队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器:将所用乐器摆放在小椅子下方。
道具:dvd机、音乐光碟(《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐)、闹钟图片、图片(小兔、小熊、小猫)、大黑板、粉笔。
乐器:串铃、响板。
一、听音乐进活动室,播放(《1两只老虎》伴奏)
来,孩子们伸出你的手,(到老师这来),我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。
二、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走
1、出示闹钟图片,引出活动
嗯,给你们看样东西,这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?
2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走
谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)
我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。
三、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音
小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?
2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)
我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?
四、进行节奏练习
1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。
2、看图谱,幼儿找出闹铃声
提问:我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)
3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》
1)幼儿看图谱拍手尝试
2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)
3)老师带幼儿拍拍手,举手。
五、打击乐演奏。
1、认识乐器:串铃、响板
2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏
真棒,我们跟着音乐来试试看。
3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》
六、音乐游戏《快快起床》
1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》
1)请幼儿把乐器放在椅子下
2)师清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音乐,教师和幼儿一起表演唱。
可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?
2、幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打击乐器,教师小结。
你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!
4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》,幼儿随音乐游戏
小猫还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)
七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》
还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧,走,我们到外面去。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇六
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的`口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片
2、手鼓,每位幼儿一个手鼓
3、幼儿已经感受过四二拍的音乐
1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏
2、难点在幼儿自己创编歌词
2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏
5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容
1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。
2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。
3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇七
1、学唱歌曲,尝试轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
音乐磁带。
田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?
2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。
弟弟,起床吧。
1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?
3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。
4、重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。
2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。
3、幼儿尝试轮唱。
4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。
5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇八
1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等
一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。
二、出示小闹钟,引出活动内容。
1.师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)
2.师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?
3.师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。
4.师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)
三、进行节奏练习。
1.听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。
师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?
当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?
2.听音乐第二遍,老师画图谱。
师:闹钟"叮铃铃"的声音师在什么地方出现的?
3.看图谱,节奏练习。
师:圆形表示闹钟走,我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响,我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4.听音乐,节奏练习。
师:小朋友们真棒!现在,我们边听音乐边看图谱,再来练习一次。
四、出示乐器,节奏练习。
1.认识乐器:雪铃、双响筒
师:这两个乐器宝宝你们认识吗?
你们听,雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?
2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍。
(第一遍打节奏)
师:现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝,再来练习一次。(第二遍打节奏)
五、音乐游戏:叫小动物起床
1.出示手偶,引出游戏内容。
师:你们看,这是谁啊?它还在呼呼大睡呢,我们喊他起床好不好?
听一听我是怎么喊他起床的?
2.教师清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌词,熟悉歌曲。
师:老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?
师:我们一起学一学。
4.放音乐,幼儿熟悉歌曲。
师:一起听音乐,再来试一试。
5.歌曲表演。
师:我们一起喊小动物起床好不好?
6.站着表演一次。
师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。
师:小兔说,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯。
六、延伸活动
师:小兔说,还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!
(随音乐出活动室)
1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。
3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。
4.图谱的记号表达上设计再形象点。
5.音乐的选材需要有深入
6.适合中班幼儿年龄特点
7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇九
目标:
1、学唱歌曲,尝试轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
准备:
音乐磁带。
过程:
田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?
2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。
弟弟,起床吧。
1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?
3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。
4、重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。
5、完整演唱歌曲。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。
2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。
3、幼儿尝试轮唱。
4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。
5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十
1、掌握生字词。
2、分角色朗读课文,概括谈话主要内容。
3、培养爱读书的好习惯。
4、培养口语交际能力。
5.把握访谈录体裁。
一、谈话导入
同学们知道哪些有名的文学家呀?(生回答)同学们知道的可真多!有一位叫做苗苗的小朋友,她和你们一般大,不仅见过很多著名作家,还采访过他们。让我们来看一看,她和其中一位知名文学大家xxx的访谈故事。(板书:小苗与大树的对话)课文的题目中小苗和大树分别指的是什么?让我们从文中来找答案。
二、初读课文,掌握字词
1、自由朗读,注意生字词。
2、齐读课件展示的生字词,检查生字词掌握情况。
3、让大家说说比较难记的'字,老师帮助一起记。
4、用指定词语造句。
4、读完课文可以得出:小苗指作者,大树是指xxx。介绍两人生平和主要作品。
三、再读课文,把握主要内容。
1、发现这篇课文和以往学的课文有些不一样,哪里不一样?(形式,访谈录)
2、想一想,如果你是小记者,采访一个人之前,要做哪些准备?
3、同桌两人分角色认真读课文,读完后两人一起概括出苗苗和季先生交流了哪几个问题,而季先生的见解分别如何。
4、文中季先生提到多看闲书,“闲书”指什么?你认为哪些书是闲书?举例。
四、拓展延伸,小结
有诗人曾说过,“汝果欲学诗,功夫在诗外。”所以,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!
五、作业设计
1、和同学交流你喜欢读的书,相互推荐书目。
2、选择一位同学或老师,不限主题进行一个访谈,并仿照课文写一份访谈录,不少于三问三答。注意:访谈前应做好相应准备工作。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十一
认识本课生字。
朗读课文。
理解课文内容懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
1。收集有关季羡林先生的资料。
2。布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
揭示课题。质疑问难。
2。质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3。互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4。这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
初读课文。感知内容。
1。自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。
2。同桌互相检查读课文,互相评议。
3。指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解。
4。交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
深入感悟,明白道理。
1。小组合作学习:边读课文,边完成表格。
苗苗的见解:
季先生的`见解:
2。各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
3。重点围绕以下句子交流自己的感受。
a。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
b。21世纪的青年,要能文能理。
c。三贯通,这才是21世纪的青年。
d。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
1。把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2。结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
向大家介绍自己喜欢的书。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十二
师:同学们请认真观察:(课件出示两幅画面:张开笑脸的太阳娃娃慢慢升起来,阳光明媚,鲜花绿草。春雨落在田野中的麦苗、油菜花上,雨珠晶莹,麦苗青青,长势茂盛。)。
师配画外音:春天来了,可爱的太阳娃娃高兴地爬上山头,把自己温暖的阳光洒向大地,小草绿了,花儿笑了,多美呀!春雨蒙蒙地下,小小雨点沙沙落在田野上,乐得小苗争着往上长,快乐地欢笑着。
生(非常惊讶,不时发出“啊”的赞叹声,有的学生甚至站起来。)。
师:在这生机勃勃的春天里,人们都在干什么呢?我们一起去看看。
师出示课件(1):(人们植树的情景)请大家认真观察,图上有什么人?在干什么?
生:许多人在植树。
出示课件(2):(农民插秧的情景)这上面有些什么人?在干什么?
生:有许多人在种小草。
生:有许多人在种禾苗。
师:对,他们在种禾苗,不是种小草,禾苗也叫秧苗,我们这里叫插秧。
生:我不知道秧苗是什么?
师:(点击课件)介绍:秧苗长大后,会结出稻谷,用脱粒机把谷粒脱下来,磨出大米,就可以煮成我们平常吃的大米饭。
(生高兴的点头,表示已明白了)。
课件出示(3):(花农种花的情景)上面有什么人,他在干什么?
生:有位叔叔在种花。
生:有位农民伯伯在种花,还在给花拔草呢。
师:春天里,他们都在种小苗。
师:你们想不想知道他们为什么要在春天里种小苗呢?
生齐声:想。
师:谁想当小记者,现场采访一下,你愿意采访谁就采访谁,注意要有礼貌。
生:我想采访种花的叔叔。
(生上讲台,师点击课件,出现人们种花的画面。)。
生:种花的叔叔,请问你们为什么要在春天里种花呢?
课件画外音:你好,小朋友!因为春天到了,天气暖和了,小小雨点沙沙沙地落在花草上,小花苗就能快快长大,开了漂亮的花来。
(上台采访的学生回自己座位坐好,另一位同学上来采访。)。
生:老师,我想采访种树的人。
(师点击课件,出现人们种树的画面。)。
生:种树的叔叔阿姨们,你们好!请问你们为什么要在春天里种小树苗呢?而且人这么多?
课件画外音:小朋友,今天是3月12日植树节,每年的这段时间植树的人特别多,因为春天天气好,泥土湿润,小树苗长得快,长大后就会变成一片茂密的森林。
(第二位采访的同学回到座位,其余同学都想来,后来一位女生走上讲台来采访。)。
生:老师,我想采访插秧的人。
(师点击课件,出示人们插秧的画面。)。
生:插秧的农民伯伯们,你们好!你们为什么要在春天进行插秧呢?
课件画外音:你好,小朋友,因为春天到了,太阳好,雨水多,适合小秧苗的生长,秧苗插下去就能快快长大。到了秋天,小秧苗会长出金灿灿的稻穗来,可喜人啦!
师:同学们,你们从刚才观察到的和现场采访中了解到的,知道了什么?
生:我知道了小树苗长大了会变成大树、森林。
生:我知道了春天里花苗会开出许多花儿来。
生:我知道春天到了,天气暖和,雨水多,小苗长得快……。
师(点击课件)(画面内容:人们正忙于植树、插秧、种花、小苗长大了,小树苗变成一片茂盛的森林,小秧苗结出金灿灿的稻穗,小花苗开出五颜六色的鲜花):一年之计在于春,春天里天气暖和,春雨蒙蒙,种植的好时节。春天里人们种下的各种小苗长大后到处是稻谷金黄,鲜花遍地,树木成林,不但能美化我们的环境,而且给我们的生活带来快乐。
活动:学习种植。
师:春天里,你们种过小苗吗?你会种什么呢?把你知道的讲给同组的小伙伴听。
学生讨论。(课堂上各小组讨论的气氛很热烈,有的学生说得眉飞色舞,有的小组甚至边讲边给小伙伴动作示范,表情异常兴奋。)。
师:谁愿意把自己种过的或知道的讲给老师和大家听?
生:我种过月季花。
生:我种过桃花。
师:桃花能种出来吗?你觉得该怎样说才对?
生:我种的是桃树,长大了,春天开出桃花。
师:桃树怎样种?讲给大家听一听好不好?
生:我先在土里挖个坑,把树苗放进去,埋上土就行了。
师:同学们,桃树苗放进坑里,埋上时要注意什么?你们知道吗?
生:把土压紧。
生:用铁锹把土使劲压紧,再浇上水,才行。
师:你说得很不错,不过教师给你纠正一下,埋土时是要压紧,这样有利于树苗在土里生根,但压得太紧也不行。
生:我种过吊兰。先把吊兰分一小株,在花盆里挖个小坑,把吊兰栽下去用土压紧,如果土干了,就适当地浇点水,放在太阳晒得到的地方,而且天天要去观察,看它长得怎样。
师:你是在哪儿学会的?
生:妈妈教我的。
师:你真能干。同学们,你们要向这位同学学习,不懂就要问。
……。
师:同学们,你们觉得刚才哪位同学讲得好一些?
生:彭雨讲得好(种吊兰那位)。
师:那请你们把掌声送给彭雨。彭雨,老师也送你一颗勤劳星,希你继续努力。
师:你们真能干,知道这么多。老师很高兴,为了鼓励你们继续努力,特为大家表演一个小节目。
师:表演魔术(变大蒜)。
(学生注意力很集中,师切换到实物投影仪,把节目表演的两瓣大蒜放在展示台上)。
师:请同学仔细观察,这两瓣大蒜有什么不同?
生:一瓣大蒜长芽了,一瓣没有长芽。
师:你观察真仔细。今天老师教你们怎样种大蒜,让蒜瓣长出新蒜苗,好不好?
生齐声:好。
师:你们谁种过大蒜?上来试一试。
(一名学生上台用土种大蒜,在展示台上操作:他种时先用水和土混在一起,再把大蒜放下去。)。
生:他刚才在土里加了很多水,土都稀了,不对。
生:他种歪了。
生:老师刚才说今天种蒜的土可以不浇水,他浇水了。
生:他把蒜头插进土里了,应该是蒜尾插进土里。
……。
师:他应怎样做呢?
生:直接把蒜瓣插进去就可以了。(生再演示)。
师:你们还知道哪些种大蒜的方法呢?
生:我把大蒜泡在水里也能长出新蒜苗。
师:你怎么知道的?
生:我昨天看书的。
(课件出示:书上40页种植蒜瓣的图)。
师:你还会课前预习,真不错,上来试一试。
生上台来用水种。(师又切换到实物投影仪,生到展示台上操作:该生加了大半杯水,把蒜瓣泡在里面)。
师:你们觉得他种得好不好?
生:不好,水太多了,会把蒜瓣淹死的。
师:对,会淹死,水太多了,会把蒜瓣泡坏,腐烂,应少取一点水,只要把蒜尾泡住了就可以了。这种方法叫水种。不过,你能事先预习,这种习惯很好,老师送你一颗勤学星。
师:你们学会了吗?想不想过把瘾,做一做。
生高兴地说:想。
师:老师需要请几位同学帮忙。一位同学帮着取泥土,一位帮着发杯子,一位帮着发蒜瓣,一位帮着取水。
师提出要求:
(1)用土种的只能取土。
(2)用水种的拿着杯子取适量的水。
(3)取材料时要有顺序排好队,取完后速回座位上。
师强化要求:
师:你打算种什么?应怎么做?
生:我用土种,取土。
师:真不错,大家都知道怎么做了,那就开始取材料种植吧。(随即音乐《小雨沙沙》起)。
生种植大蒜,师巡视。(学生态度很积极,种得很认真,很开心。种植完毕,音乐声停。)。
师:谁愿把自己种好的拿上来展示一下?
生展示(水种的)用了半杯水。
师:你觉得自己种得怎样?
生:种得很好。
师:同学们,你们认为呢?
生:我觉得他用的水太多了,不好,应倒掉一些,不然,会把蒜瓣泡坏的。
师:谁还想上来展示一下。
生展示(土种的)。
师:你觉得自己种得怎样?
生:很好。
师:你们认为呢?
生齐:很好。
师:把掌声送给他,老师再送你一颗智慧星(送奖品)。
师:同学们,今天种的大蒜能马上长出新苗来吗?怎样做才能让它快快长出新苗,并长大呢?说其它的小苗也行。
小组讨论、交流。
师:大家讨论好了,谁说说。
生:我要天天给它浇水,晒太阳。
师:天天浇水行吗?
生:不行,要土干了,才能浇水。
生:要天天去看它,关心它,土干了就浇水,经常晒太阳。
师:我们要天天去看它,关心它。
生:小苗长大了,还要给它拔草、捉虫、施肥。
……。
课件出示:两位同学种吊兰,一盆茂盛,一盆枯萎了。
说一说:他们一样种的吊兰为什么长得不一样?
生小组讨论、交流。
师:大家想好了吗,谁愿帮助老师?
生:那位女同学的吊兰,她经常去给吊兰浇水,还给吊兰晒太阳,所以长得很茂盛。那位男同学把吊兰种下后,天天也不管它,你看看,花盆里的土干了也不浇水,所以,吊兰就死了。
师:你们这么一说,老师明白了,谢谢你们。你们想对那位男同学说点什么呢?
生:我想对他说:你不要只贪玩了,要好好管管你的吊兰,吊兰快要干死了。
生:我想对他说:你要向那位女同学学习,天天去照顾你的吊兰,浇水,让它晒太阳,你看她的吊兰长得多好。
师:老师替那位男同学谢谢你们,我想他一定会改正的。
师:只要辛勤劳动了,就会有好收获。我们来看看一位种瓜的小朋友,他做得怎样?
课件出示:舞曲《种瓜》(一位小男孩种了几粒西瓜籽,天天去看它,经常浇水,西瓜发芽、开花,结了西瓜,长大后,搬都搬不动。)。
师:让我们随这位小朋友的动作,一同跳起来吧。
(师生共同跳,生跳得很认真、很高兴。)。
师:你们觉得他做得怎样?
生齐:哇,好大的一个大西瓜呀!
师:你想对种瓜的小朋友说什么呢?
生:你真棒!
生:你真能干,我要向你学习,天天照顾我的小苗,让我的小苗快快长大,和你比一比。
师小结:对,只要自己坚持天天观察,并作好记录,关心照顾小苗,它们一定会快快长大,结出丰硕的果实的。
师:我们再一起来学习怎样记录植物的生长过程。
课件出示:
大蒜的生长过程。
生长情况。
时间。
形状。
下种。
发芽。
长叶。
师:请同学们拿出笔,在下种的日期上填时间,师指导填写:时间为4月14日,形状可以用拼音或文字填写,也可把蒜瓣画下来。(生填)
师:剩下的发芽和长叶的日期及形状能马上填吗?为什么?
生:不能,要等它发芽后和长叶后才能填写。
师:对,回家后好好观察照顾它,等长出来后在家长的帮助下填写。
师:回家后在家长的帮助和指导下自己另外种植1~2种自己喜欢的小苗,用自己喜欢的方式记录下来。
师:小朋友们,我们今天学会了种什么?
生:种大蒜。
师:希望你们回家后坚持天天观察,关心照顾小苗,让小苗快快长大,它们一定会非常可爱的。老师这儿有些长大了的小苗,一起来欣赏一下。
课件出示:一组漂亮的小苗图。
(师:瞧,小苗发芽了,它们探出小脑袋,伸展着自己绿绿的身子,可爱极了。长大了,小树苗长成了一棵棵大树,变成森林;小花苗开出了一朵朵鲜花,那么美,那么艳。校园里、公园里、马路边……在人们的辛勤劳动下,各种小苗用它们特有的风采装扮我们生活的每一个地方,让人赏心悦目。)。
(学生一边看一边惊讶地欢呼)。
师:用自己的小手,在我们的校园里,在我们生活的其它地方多栽一株花,多种一棵树,让我们的生活变得更美,多一份劳动,多一份收获,多一份美丽!小朋友们,快行动吧!
执教:重庆市万州区五桥实验小学隆昌蓉。
指导:重庆市万州区五桥教研室李达平。
(原创作品)。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十三
“妈妈,快来看,我的小树长芽儿了!”随着我的喊妈妈从屋里走出来,望着嫩绿的小树,高兴得连连点头。你看,小树的枝条上冒出的黄绿色的嫩芽芽儿,就象缀着一粒粒玉石。这一年的辛苦,总算没白费,望着在微风中飘飘欲舞的小树,往事又浮现在我眼前。
那是去年夏天的一天,小洁来找我到她家复习功课。一进院子,我就看见一棵两抱多粗的大树,茂密的枝叶遮住了火辣辣的太阳光,长长的枝条倒垂下来,随着和风轻轻地舞动。小鸟在枝头欢唱着,知了在叶下起劲地呜叫着,我们在树下温习功课,玩耍嬉戏,别提多开心了。
回到家里,我缠着妈妈也要栽一棵树,妈妈答应了。
转天,放学回来,我刚进家门,妈妈就笑着说:“你看,那是什么?”我连忙跑进院子,只见靠墙根斜躺着一棵树苗。我高兴地拍着手喊着:“我们也有小树了!我们也有小树了!”
于是,我把书包一扔,就和妈妈干了起来。妈妈刨坑,我去端水,不一会儿,就把小树栽好了。我高兴地围着小树看呀,跳呀。可是,过了一会儿,我又撅起嘴来。原来,小树的树干只比拇指粗些,枝条也不多。
妈妈见了,温和地说:“你别看它小,只要你好好管理,小树苗会很快长成大树的。”妈妈的话,深深地印往了我的.心里。我暗暗下定决心:我一定要把小树管理好,并和小树比赛,看谁长得快!
从那以后,我放学回家,第一件事就是去看看小树。不是给小树浇水、施肥,就是松土、捉虫。一天,我刚从学校.回来,发现小树不知被谁折断了几根枝条。这可把我惹火了,我的小树从来没受过这样的“伤”呀:我的气不打一处来,大声喊道:“这是哪个‘淘气包’干的‘好事’?”我看了看周围,发现有个小男孩儿站在门口。噢,原来是邻居家的小军。不用问,准是他,我走过去,怒气冲冲地间:“小军,你干的吗?”
小军用两只泪汪汪的眼看着我,说:“我,我想编个柳条帽,当解放军……”
小树啊!你快快长吧,在这明媚的春光里,我要和你一块儿长大,长成建设祖国的栋梁。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十四
今天,我们在《品德与生活》里面学了小苗快快长,我看到春天来了,一朵朵花儿开得很美,还有树木长得又高又壮,草儿绿油油的。春天真美啊!小朋友们都自己动手种下喜欢的植物。
我也想自己种一种。我心里想:种什么好呢?种蒜头吧!呵呵,你知道为什么呢?因为蒜头配菜很好吃!
回家时,我就去外婆家找来一个盆子,种子也向外婆要的。我把土装在盆子,挖了个坑,把蒜头种下去,又填了填土,还给它浇了浇水。
蒜头种好了,我把它端到阳台上。小苗,我想对你说:“你快快长大吧!我会好好照顾你的。”
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十五
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
1、收集有关季羡林先生的资料。
2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
1、齐读课题:小苗与大树的对话。
2、质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3、互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
初读课文。感知内容
1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。
2、同桌互相检查读课文,互相评议。
3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。
4、交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
深入感悟,明白道理。
1、小组合作学习:边读课文,边完成表格。苗苗的见解我的感受季先生的见解
2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
3、重点围绕以下句子交流自己的感受。
a、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
b、21世纪的青年,要能文能理。
c、三贯通,这才是21世纪的青年。
d、古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的'要求。
1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
1、向大家介绍自己最喜欢的书。
2、向大家推荐一些书目:《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》利用课余时间读读。
小苗快快长教案(优秀16篇)篇十六
1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
把握访谈的.主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
收集有关季羡林先生的资料。
一、铺垫孕伏。
二、探求新知。
三、实践应用。
四、教师活动预设。
(一)谈话引入,初读课文。
1、同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等),那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
2、板书课题。
3、学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句。
4、检查自读情况。
(二)精读课文,把握主要内容。
1、自读课文,指名说说课文的主要内容。
2、再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)。
3、结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。
苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。
(三)达成共识,感受阅读乐趣。
1、在小组内,根据文中谈到的问题,选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。
2、全班交流,重点交流“闲书”问题:
(3)教师小结:看来,“闲书”不闲,著名诗人也曾说过,“汝果欲学诗,功夫在诗外。”今天,老师想说的是,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!
五、品味题目寓意。
再读课题,说说题目的含义:
1、与二人名字相关。
2、寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。
六、课外拓展:(任选一、两项)。
1、搜集名人读书故事或读书名言。
2、选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。