优秀作文能够以自己独特的方式,展现作者对人生、社会和世界的独到见解和思考。接下来是小编为大家整理的一些优秀作文,希望能够激发大家写作的热情。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇一
清晨,我迈着轻快的步子,一个人来到河边,轻轻地坐在绿茵茵的草地上,静静地观赏着清晨的美景。
那微风飘载着树的苍翠、草的清香、花的芬芳,柔柔地吹拂着我,像慈母般温暖的双手,轻抚着我的脸颊。四周很静,只有偶尔几声虫鸣。镜子般的河面映照着天空纯净的蓝脸庞,还不时被风吹出几个小小的漩涡,时而婀娜有致,时而粗犷豪放。
仔细观察,我才发现风中夹着细细的雨丝,没有声音,随风飘洒。我猜想:雨是怕惊动了河里的鱼儿,还是怕扰乱了清晨的这份宁静?雨,只是默默地滋养着万物,滋润着大地。就是这样的雨,给空气添了几分清润,让花草多了几分妩媚,让马路多几分洁净,让清晨多几分情趣。
东方有些发白了,轻纱般的雾笼罩着我,像一层层缥缈透明的白纱缠着、绕着。周围的一切模糊了,在这朦胧的世界里,我仿佛置身于仙境之中。
渐渐地,天空穿上了彩色的丝绸衣裙,一轮红日喷薄欲出,新的一天开始了!
我爱大自然,爱每一个!
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇二
天亮了,东方的天空是青蓝色的,渐渐地朝霞布满了天空,太阳慢慢地透过云霞,露出了早已涨得通红的脸庞,像一个害羞的小姑娘张望着大地。
阳光洒进公园里,公园里的玫瑰花绽开了笑脸,树上的鸟儿也醒了,在枝头跳来跳去,还欢快地唱着歌,还有的拍拍翅膀向天空飞去,我伸了一个懒腰,顿时感觉舒服极了。
渐渐地,公园里热闹起来了。
晨练的爷爷奶奶们有的在抖空竹,有的在跳广场舞,还有的在打太极,一个个看起来精神抖擞。
清晨,一切都充满着生机,给人一种赏心悦目的感觉。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇三
有一天清晨,小丽和妈妈还有小狗一起去公园里散步。
她们来公园里,看见天空有一只小鸟在飞来飞去,欢快地唱着歌呢!连太阳公公都在对她们说:“早上好,早上好!”
小树长出了绿芽,小花也张开了笑脸,连小狗也在旁边跟蝴蝶一起玩耍呢!小丽和妈妈走了一会儿,看见好多的柳树一起手拉着手,好像是在请小鸟留下歌声,又好像手拉着手守卫着人们的家园。
一阵风吹来,风里含着各种花的香,真是太迷人了!小丽情不自禁地赞叹:“这是多么美丽的清晨啊!”
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇四
清晨太阳从东边慢慢升起,像一位年迈的老人慢悠悠地走着,渐渐地天空从银白色变成深红色,一下子大地也变得火红火红的。
太阳公公温暖地照着大地,小花懒洋洋地展开笑脸,树上早醒的小鸟已经出窝捉虫去了,草丛中的蛐蛐"唧唧"地叫着,似乎在说:"大家起床了,我们要跳集体舞了。
"
公园里也热闹起来,人们脸上都露着开心的笑容,大人们有的晨练,有的跳广场舞,还有的在跑步,脸上挂满了汗珠,阳光一照格外耀眼,小孩子们在父母的看护下,有的跳绳,有的荡秋千,还有的正在玩跷跷板,不时传来阵阵欢乐的笑声。
清晨真美啊,到处充满生机,春风吹着我的心田,真期待明天的清晨呀!
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇五
清晨四五点钟,我推开窗户,外面雾蒙蒙的,看起来就像是巨大的白纱。挡住了我的视线,清晨是一种生机勃勃,十分有活力,十分有朝气。
清晨我还没有起床,就听见叽叽喳喳的声音。仿佛是我的闹钟的声音,天边朝霞满天,天空的云朵就像棉花糖一样,天空像碧蓝的大海一样。
我跑出家门来到对面的小山坡上。空气清新,树叶都是碧绿的。小草嫩绿嫩绿的,上面有像绿宝石的露珠,小草上面还有小蜗牛在上面喝水,毛毛虫在小草上面睡觉,慢慢的我走到了山顶,从山顶向下看一下都被雾气所笼罩。山上的石头上面都是露水,长满了青苔,到处都是水。
不一会儿,我跑到山下,足见,远外的太阳慢慢的升起来了,太阳像娇羞的少女似的,只露出小半张脸,红彤彤,的万丈光芒,直射到大地上,小草上的露珠慢慢不见了。阳光射到小草上小草变得生机勃勃,人们都从家里走了出来,大人们忙着去上班,小孩子高高兴兴的去上学,可有的人还没有起床。
慢慢的太阳全都升起来,清晨也消失了,我喜欢这清晨,清晨给我带来了新的一天,说话说得好,一日之计在于晨,以后要珍惜清晨。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇六
清晨,鱼肚白的云渐渐的变成了红霞,朝阳像婴儿一样露出了半张脸。晨风清凉清凉的,让我感到了神清气爽。
公园里,树木的叶片绿油油的,鸟儿站在树枝上欢快地唱歌。花朵火红火红的,金黄金黄的,雪白雪白的……五颜六色,美丽极了。蝴蝶飞过来说:“这里的花真多啊!”蜜蜂飞过来说:“这里的花真香啊!”草地上,露珠像小孩子一样在玩滑滑梯。小蜗牛背着它的小房子,慢悠悠地散步,七星瓢虫在一根草上倒垂着荡秋千。
湖水清澈见底,鱼儿们有的在说悄悄话,有的在做游戏,有的在捉迷藏,有的在吐泡泡,还有的跳出水面说:“今天的空气真新鲜!”
马路上,车来车往。大人们匆匆忙忙地赶着上班,同学们背着书包争先恐后地去上学。早餐店里的胡辣汤热腾腾的,油条金黄金黄的,包子香喷喷的。广场上老人们有的在健走,有的在跳广场舞,还有的在打太极拳。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇七
清晨,操场可真是一个欣赏阳光的好地方。
刚迈进校门,我就看见一轮从东方冉冉升起的朝阳,发着淡淡的金光,既不刺眼也不耀眼,这时候整个校园都沐浴在阳光下。阳光洒在树木上,树木戴了一顶金色的王冠,好像是一位慈爱的国王正在俯视着他的.臣民;阳光洒在教学楼上,教学楼好像是一艘披着金色外衣的诺亚方舟,随时带领我们遨游知识海洋;阳光洒在五星红旗上,五星红旗更加鲜艳了,就像一团熊熊燃烧的火炬,指引着我们前进的方向。
同学们的胸前飘着鲜艳的红领巾,三五成群地来到校园,宁静的校园顿时欢腾起来。同学们在操场上,伴随着欢快的音乐,做着整齐的广播体操,就像一幅美丽的图画。
校园的早晨多么美丽呀!
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇八
1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
〖教材分析〗。
教材提供了一幅情境图,给学生提供了丰富多样的信息,让学生从中发现数学问题,提出数学问题。因此,我的设计思路是从以下几方面考虑的。
1.从学生喜爱的童话故事引入,让学生充当童话里的角色,用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”,从而获得成功感,萌发学习的愿望。
2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验,因此教学环节要少,要保证学生有充分的时间去发现问题,提出不同的问题,去思考交流。
3.老师教的目的是为了不教,因此最后要让学生评价、反思自己的表现,促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源,让每位学生学会反思,无疑等于给每人配备了一位尽责的老师,可以随时调整自己的行为。
〖学校及学生状况分析〗。
学校教学条件较好,配备了电脑、实物投影仪,为使用多媒体课件提供了可能,非常有利于低年级的教师创设生动的情境,开展丰富活泼的课堂教学活动。
我班共有学生45人,通过近一个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题,而且学生如果上课伊始提不起兴趣,就很懒得去表达。因此,如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。
〖课堂实录〗。
(一)导入激趣。
1.创设情境,练习口算。
师:同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面:一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅,眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师:丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊,你们愿意帮助它吗?
学生脱口而出:愿意。
师:怎么帮呢?你们看,每只丑小鸭都带有5道口算题,只要同学们把这些题目都解答对了,就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算),学生非常踊跃。
5道口算题得数正确后,就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
师:丑小鸭变成美丽的天鹅后,高兴地与同伴们一起飞呀飞,来到了一个美丽的地方。(板书课题:美丽的田园)。
课件出示画面:美丽的田园(二)发现问题,解决问题。
师:美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境,你想说些什么?
生1:我们不能乱砍树,要爱护树木。
生2:不能随便乱丢垃圾。
给学生1分钟,使之充分地感知画面的各种信息,为提出问题打下基础。
学生反馈。
生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。
生2:天空中有12只小鸟,树上有5只小鸟。
……。
师:你能提出哪些数学问题?
学生先互相交流,然后反馈。
生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?(教师板书)。
师:谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6=14)。
师:谁能提出不同的问题?
生2:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只?(教师板书)。
让学生解答这个问题,并说想法。
生3:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的就是黑羊。
生4:5+6=11。
这个算式很特别,出乎我的意料,我让学生说说自己的想法。
生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师:那你的答案是?
生4:6。
师:你的答案在加号的后面,我们用括号把它标出来,醒目一些,好吗?
学生满意地坐下。
生5:湖的左边有9棵树,湖的右边有7棵树,……。
其他学生有不同意见,打断了他的发言。
生6:湖的右边应该是8棵树,这儿还有一棵。
生7:不止8棵,还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树,近处一棵树只画了一半,学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)。
师:这位同学的想像力真丰富,不过,我们就看屏幕上出现的,好吗?
教师带着学生一起数一遍,并板书:
湖的左边有9棵树,右边有8棵树。
师:你能提出哪些问题呢?
生8:一共有几棵树?
生9:湖的左边比右边多几棵树?
生10:湖的右边比左边少几棵树?
学生继续提问,解答问题。
师小结:每个同学都在积极地动脑筋,提出了许多问题,真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三)练习。
学生独立完成“练一练”的第2题。
(四)介绍数字朋友(从多角度认识一个数)。
本想让学生看书,问题刚问完,几个学生马上举手。
生1:4+5=9。
生2:10-1=9。
师:有没有其他的说法呢?
生5:9里面有9个一。
生6:妈妈买回来10个苹果,我吃了一个,还剩9个。
师评价:这位同学还懂得联系生活呢。
生7:9比8多1。
……。
师:每个小组选一个自己喜欢的数字,说说可以怎样介绍这个数字朋友。
小组反馈(五)总结。
今天这节课你有什么收获?(略)。
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
生:上课,小朋友们太吵了,没有听别人发言。
〖教学反思〗。
1.课堂教学中要营造宽松的学习氛围,也要让学生学会倾听。
美国创造力研究专家托劳斯认为,创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主,就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制,使学生自由畅想。所谓安全,就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔,消除其对批评的顾虑,获得创造的安全感。这节课,引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境,结合电脑画面,使学生一开始就将情感注入到学习中,这样的学习过程学生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题,当学生提出不同的列式或对画面信息产生争执时,我都让学生将自己的想法说完,没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的,学生心情愉快,在这种积极情绪的带动下,学生学习投入,积极举手发言。
但也存在着不和谐的一面。学生急于表达自己的想法,有的学生就会打断其他同学的发言,课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教学中注重激发学生积极动脑的同时,更要注重培养学生倾听的习惯。这是合作的前提,试想一个只在乎自己的表现,而不会倾听他人发言的学生,怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的学生,让学生知道什么行为是有价值的,表现出什么样的行为,可以受到特定的认可,暗示所有的学生去关注这些良好的行为,让学生在模仿中进步,在教师不断的肯定中强化。
2.鼓励多向思维,锻炼学生的思维能力。
数学课程,相对于其他课程,对学生思维能力的发展起着独特的作用。而创新思维又是现代社会所必需的。创造性思维包括发散思维和集中思维,发散思维又叫求异思维,在数学教学中,注重一题多说、一题多解、一题多变的练习,是培养学生思维深刻性和灵活性的重要手段,也是发展创新思维的有力措施。这节课,为学生提供了大量丰富的数学信息,让学生提出问题。一开始,学生思维平静,习惯于顺向思维,因此问题直观明了,只是“一共有多少个?”这在我的意料之中,我及时指导,鼓励学生展开联想,学生提出“草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只?”这个比较难得,这是学生的逆向思维。我在课堂上没有好好地利用。这个环节可以改进一下:肯定、赞赏这个学生所提的问题,并以此为契机,适时加以引导,关于黑羊、白羊,你还能提出哪些问题呢?鼓励学生进行多向思维,层层引导,进一步锻炼学生的思维能力,拓展思维空间。
3.注重评价,也要注重让学生反思。
新课程标准倡导发展性评价,突出评价促进发展的功能,保护学生的自尊心、自信心,体现尊重与爱护。因此教师评价学生一定要发自内心,而且语言要丰富,感情要真挚而富有感染力。这样的评价才会给学生自尊、自信,让学生越来越爱学。这节课,当学生积极举手发言,回答正确时,我就给予及时的评价,如介绍数字朋友,学生能联系生活,发现生活中的数学,我就赞赏地说:“这位同学还会联系我们的生活呢!”当学生的回答,其他学生有异议时,我采取延时评价,如对湖右岸有几棵树的讨论,我先让学生发表自己的意见,然后才进行评价。
注重评价,也要注重学生的反思。真正的教育是自我教育,而反思则为自我教育开启了第一道门。学生学会了反思,就会从心灵深处知道什么该做,什么不该做,就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点,从而提高学习的效果和效率。我在教学的最后设计一个环节:让学生想想这节课,同学们表现得怎么样,主要是想让学生反思自己的表现,就有学生提到课堂上有些同学没有听别人的发言,看来学生意识到了这一点,只是由于时间的关系,我没有让学生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养,学生的学习面貌会有所改观,学习品质也会得到提升。
〖编者点评〗。
严老师对这节课的教学进行了认真的反思,这是实验班教师与“新课程”共同发展的重要措施。严老师在坚持教改方向的前提下,找出不完善的方面,在以后的教学中加以改进,这种做课改中“有心人”的精神,值得弘扬。如果长期坚持下去,一定会有很大进步。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇九
我爸爸的家乡在乡下,每逢节假日,我便会跟着爸爸妈妈去那里看望爷爷奶奶,同时还可以欣赏风光.
走在乡间的马路上,我感到空气清鲜甜润.放眼望去,映入眼帘的天空湛蓝深远,群山连绵起伏,小溪清澈见底,还有那一块块“科技示范田”连成的金黄色的稻浪……令人心旷神怡!农家小院里房前屋后搭起的一架架结满南瓜和葡萄的架子,就像一座座大凉棚,成了人们纳凉的好地方.院子里栽着鸡冠花、万寿菊、一串红……虽然不是什么奇花异葩,但却同样把小院点缀得生机盎然.
各家各户散养的鸡、鸭、鹅、狗等家畜和家禽也显的格外的悠然自得.每天清晨,漂亮的大公鸡会准时地站在高高的墙头上啼鸣,好像在向人们报告新的一天到来了.下过蛋的母鸡,带着鸡宝宝悠闲的在地上觅食;大笨猪都争先恐后地抢食吃,怪不得一个个长的膘肥体壮;最忠于职守的要属大黄狗了,如果有陌生人进来,它就会迅速迎上去旺旺地叫各不停,好像是在迫不及待的告诉主人,有客人来啦、有客人来啦!这里到处都充满着和谐之美.
和爸爸每次回家乡的路上,爸爸看着家乡的变化,总是不停的发出感叹:“变化太快了,变化太大了,新农村建设政策真好”……到了爷爷家,每天都乐得合不拢嘴的爷爷,总是要和我说,今天的“农村新生活”几十年前,他想都没敢想过.每到这时,爷爷还要鼓励我几句,要我好好学习,多学习科学知识,将来长大了为国家多做贡献,把未来的农村建设的更加美好.爷爷告诉我:“科技兴农”是硬道理啊!最让城里人羡慕的是房前屋后的菜园了,西红柿、茄子、黄瓜……应有尽有,随手摘下一些就可以做上几道纯正的“农家菜”,既鲜美又环保.
乡村就像一首诗,像一幅画,但它更像一首曲子.而清澈的小溪、田间金色的稻浪、六畜兴旺生机盎然的农家院,就像这首曲子的音符,使这支曲子更加美丽动人.
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇十
清晨的阳光是宁静淡雅的,没有那种喧闹气息,让人感到心平气和、心旷神怡,我就感受到过那种意境。内容如下。
“铃铃!铃铃!”每个早上,当我的闹钟响起的时候,就代表我该起床刷牙洗脸,准备吃早餐,然后去上学。俗语说:“早起的鸟儿有虫吃。”所以我必须要早早起床,好迎接新的一天。
每个清晨,我都会悄悄的打开窗户,看看邻居在做什么。一个隔壁的赵奶奶正在帮花儿浇水啊!对面的小狗,不要再乱叫了!哇!叶子上的小露珠好美啊!叶子就好像戴着一颗晶莹的珍珠,真是美丽极了!看着看着,才发现时间已经一点一滴的流掉了,我赶快换好衣服,匆匆忙忙的跑到一楼,用跟风一样快的速度吃完早餐,然后快点去上学。
在去上学的路途中,我继续看着窗户外的景色,有运动中的老人,正在翻垃圾桶的流浪狗,静静的看着只有一大早才看得到的淡蓝色天空。果然,早晨永远都是我最爱最爱的时刻。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇十一
在田园里度过的一天,可真算得上是一次快乐的旅程,特别是夏日的田园里,发生了很多很多有趣的事情。
暑假一到,我就迫不及待地来到外婆家。离村子不远处有一望无际的田园,种着各种各样的瓜果和蔬菜。太阳刚刚钻出头来,我就踏着欢快的步伐,来到向往已久的田园。我喜欢在碧绿的草地里躺着,仰望湛蓝湛蓝的天空;喜欢在黄瓜架子之间,与小狗玩耍嬉戏;喜欢在麦子地中与农家小孩玩捉迷藏;更喜欢在西瓜地中拍拍这个西瓜,摸摸那个西瓜。玩累了,就到清澈的小河边坐下,把脚泡在水里,这时有很多小鱼争先恐后地来“亲吻”我的脚,弄得我酥痒酥痒的,咯咯直笑,树上的蝉也乐得“知了,知了”地欢呼着。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇十二
清晨,一股暖阳川流而下,洒满窗前,满满的温暖。心中,被一束明媚漫漫溢出,窗下,那一朵娇一艳的花儿合着玻璃上滴下的露珠,在阳光中晶莹而炫目!
每一天的光阴,每一天的温暖,总是如期而至,不管你喜不喜欢,心情如何?每一天的时光都是新的,每一天的心情也都是真的。时光荏苒,流年如梭,一天天渐行渐远,总在不经意间悄悄溜走,苍老了岁月,消瘦了红颜。我们无法阻挡时光的流转,但我们没有理由拒绝享受阳光的灿烂?感恩的心,在陌上,和清风一起飞扬,和白云一并飘渺,拥抱蓝天下那一束明媚的温暖。
享受阳光明媚的同时,也想起了远在他乡的你,是否,也和我牵挂你一样牵挂我?身上的衣服够不够暖,吃饭,是否和在家一样吃的香甜可口,工作上的一切是否顺利?各方面是否如意?我知道,这些都是我瞎想,没有我在你身边的日子,你依然照顾的很好,这我很放心,明明知道一切安好,却还要拟制不住乱想。也许,这就是爱,这就是牵挂吧!也许,是我前世欠你的情太多,今生无怨无悔的爱着你,相依相偎!
有一种缘,叫美丽邂逅。有一种爱,叫心灵相牵。有一种情,叫一生相守。有一种念,叫天涯海角。有一个你,叫我魂牵梦萦。
有些爱,无需刻意,却是心底永远也挥不去的记忆;有些爱,无需旁白,即使默默无语,那眼眸里传递的爱意,足以用一生去铭记!爱,是一种缠一绵的美丽,像一朵芬芳的玫瑰,花香浓郁,暖暖地开在心底那片柔软处。
有一种爱,在心灵深处,超越了距离,超脱了繁芜,穿越了时空,美丽了所有......这种爱,是相顾无言的默契,是不离不弃的痴念,是心照不宣的相守,是天涯咫尺的温暖,是梦里缠一绵萦回的柔情......
有多少爱,是在落寞孤寂的等待中生出的痛?有多少情,是在每一次月缺月圆时完成?你说:你就在我眼前,很近,从未走远过,一直在我的视线,可以触手可及;我开玩笑的说:那是做梦,那是你的幻觉,梦,何尝不好,梦幻般的美丽,美的叫人心碎,美的叫人窒息。
不知,究竟有多少爱,可以重来?又有多少人,值得等待?为爱等待,也是一种幸福。这爱,是无声处寂静喜欢;是心于灵共舞的柔美旋律;是菩提也会落泪的一份感动;是缱倦缠一绵的柔情蜜一意。
总是,你来时,很轻;你走时,走的很重,很痛,那是你带着我的拥抱和热一吻一并出发,这样你就不会孤独寂寞。或许,这就是爱,这就是生活,缺憾的美,才是唯美。这样的爱,才是真爱,在盼望中等待幸福。有人问,两地生活幸福吗?我答曰:这有什么不幸福的呀!两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮!说不定,天天黏在一起还会生事打仗闹别扭呢?这样多好,两个人互相惦记着,小别胜新婚嘛,这样的生活才是幸福滴!
并非没有孤独落寞时,孤寂时用文字取暖,书写着一个人的春夏秋冬,抚一慰一颗孤寂灵魂的清寒?若,世间没有遗憾,请许我,今生住在文字的风花雪月里缠一绵摇曳,我愿意,倾尽一生的温婉与你生死相依,谱写着爱的沧海桑田!轻吟浅唱着,梦里百转千回的柔肠,随风漫舞,轻轻地飘洒着一路走过的芳一香。
爱是懂得,爱是包容,爱是不求回报的奉献,不必计较谁付出得多,只管跟着心的感觉走,爱与被爱都是一种幸福!
没事的时候,总喜欢躲在安静的角落里,读婉约的文字,将自己的心事诉与文字,唯有文字最懂你,她能包容你所有的苦乐悲喜,惆怅甜蜜,落寞孤寂,只有文字,是你唯一不变的情一人,是知你懂你的红颜知己。
清晨,携一抹宋词,挽一阕唐风与暖日阳阳里绽放属于自己的美丽,如杨柳岸边迎风摇曳的树枝,轻舞曼一妙,袅袅相依;织一份属于自己的诗情画意,如一朵娇一艳欲滴的梅花儿,芳一香四溢,妩媚一艳丽!
只想,把思念编织成花儿朵,别于阳光明媚里漫漫摇曳生姿;然后,怀抱一把琵琶,弹奏者属于自己的心曲;盈一份水媚情柔,静候天涯,等待佳音!
君安,我自安!
写于20xx、1、8日。
美丽的田园清晨(优秀13篇)篇十三
教学目标:
1、使学生能在日常生活中发现数学问题,并尝试解决问题。
2、使学生感受数学与日常生活的联系。
3、培养学生积极的学习情感和语言表达能力、自主合作探究学习的能力。
教学准备:多媒体教学课件、各种小动物和植物的图片。
教学过程:
一、看一看。
师:今天,老师要带你们去一个很美丽的地方。请看屏幕。
(播放课件,学生看课件。)。
师:大家说,这个田园美丽吗?(美!)好,我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。
师:谁来说一说,你看到了什么?
(学生举手汇报。)。
生1:我看到了小鸟在天上飞,还有一些停在树上。
师:有几只小鸟?
生1:天上有12只,树上有5只在休息。
师:说得真好,观察得很仔细。有没有不同的?
生2:我看到了图上有白鹅……。
师:有几只?
生2:草地上有6只,小河里有8只。
师:真棒,谁再来说说,你看到了什么?
(学生纷纷举手发言。)。
生3:老师,图上还画了羊,有白羊有6只,黑羊有5只。
生4:我看见图上有花,红色的花有7朵,黄色的花有4朵。
生5:还有树。这边有一棵大树,那边有16棵小树。
师:他想的和别人不一样,说得好,掌声鼓励。
二、问一问。
师:同学们认真观察这幅图,想一想,你能提出哪些数学问题?再想想,能不能用算式来解决这些数学问题?想好了,在小组里说说,小组长来组织,一个同学记算式,其他同学来说一说,看哪个小组提的问题又多又好,跟别人不一样。同学们可以看屏幕,也可以看课本84面的图。
(学生小组合作讨论并记录算式。)。
师:下面,哪个同学代表你们小组说一说数学问题?
(学生小组代表汇报。)。
生1:我代表我们小组来说一说。图上有6只白色的小羊,5只黑色的,要问一共有几只羊?算式是6+5=11,还有倒翻一下,就是5+6=11。还有减法的,就是11-5=6、11-6=5。
(教师在黑板上贴出羊的图片,并板书算式。)。
师:你能说说这两个减法算式的数学问题吗?
师:你认为她说得怎么样?
生2:我认为她说得很好。
生3:我认为她说得很流利,声音很大。
师:她说得不错,还有哪个同学代表小组来说说?
生4:我代表我们小组来说说。是鹅的问题。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就是草地上有6只鹅,小河里有8只,一共有几只鹅?还有倒翻一下。
师:不错,能说说减法算式是提什么问题的吗?
师:真棒,想的跟别人不一样。能说出算式吗?
生5:能,5+6=11。
师;你刚才提的问题是白羊比黑羊多几只,这个算式是解决这个问题的吗?
生5:不是,应该用6-5=1。
师:对,有白羊6只,减去黑羊5只,就知道多了1只。还有没有不同的?
师:真棒,说得很完整,把4个算式和问题都说出来了。谁再来说说?
生7:还有白鹅的数学问题。就是小河有7只白鹅……。
师:小河里只有7只吗?数清楚了吗?
生7:小河里有8只白鹅,有一只要飞起来了,再加上草地上有6只白鹅,求一共有几只白鹅?就是1+7+6=14只。
师:你的想法真独特,老师奖给你一颗智慧星。还有不同的数学问题吗?
(学生争着举手想说算式。)。
生9:我们小组说的是树的数学问题,有一棵大的树,再加上18棵小的树,一共有几棵树?1+18=19。
师:小的树是18棵吗,再数数。
生9仔细看图,接着说:有一棵大的树,再加上16棵小的树,一共有几棵?16+1=17、1+16=17。
(教师根据学生汇报分别在黑板上贴出花、树、羊、鹅、鸟的图片,并分加减法板书算式。)。
还有许多学生举手想要说。
师:这幅图还有许许多多的数学问题,同学们互相说一说,好吗?
三、练一练。
师:刚才同学们积极动脑筋,通过小组合作学习提出了鸟的数学问题、树的数学问题、鹅的数学问题、羊的数学问题和花的数学问题,还能很好地解决问题,真棒、真聪明!下面我们再来解决一个日常生活中的问题,看谁最棒!
1、看图提问题。
(课件演示一幅雨伞图。)。
师:看,超市里有这么多的雨伞,看这幅雨伞图,想一想,你能提出哪些数学问题,并在本子上写出解决问题的算式,看谁写得又多又好,跟别人不一样。
(学生看图独立想问题、写算式并汇报。)。
2、看算式连线。
师:下面我们再来做几道题目,看谁能算得又对又快。
课件出示“连一连”的题目。
师:看,这些算式只有8+9找到了它的好朋友9+8,因为它们都等于17。你能帮其他的算式找到好朋友吗?(能!)请大家翻开课本85面,做第二题“连一连”,看谁找得又对又快。
学生做题目。教师拿学生课本投影讲评。
师:请同桌同学互相检查一下,错的要改正,做对的同学对自己笑一笑。
3、看图说一说。
师:同学们刚才做得又对又快,帮算式找到了好朋友。接下来,我们也要请出一位朋友。
教师拿出写有9的卡片。(学生只看到卡片的背面。)。
师:大家猜一猜,它是谁?它比10小,可能是谁?
生1:是9。
生2:是8、7……。
生3:可能是9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师:真聪明,从0-9这些数里,谁最大?
生齐答:9!
生1:1+8=9。
生2:18-9=9。
生1:我有3本书,又买来了6本书,一共是9本书。
生2:我买了4个玩具,又买了5个玩具,一共有9个玩具。
师:关于9还有很多说法。下面我们换个数字在小组里说一说。小组长出个数,轮流让大家说一说,看谁说得好。
(学生小组交流。)。
四、忆一忆。
师:这节课你学得怎么样?(高兴、很好!)你学会了什么?
生1:我学会了许多算式。
生3:我学会了许多的数。
生4:我学会了提数学问题和写算式,还学会了说一个数来说一个算式或一句话。
……。
生齐答:好!