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奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇一
小学语文第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我引导学生围绕下面两个问题展开讨论：（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？在解决第一个问题时，我让学生反复读课文，抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块；从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大；从老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，明白了这块石头已经有很长很长的时间了；老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又想这么大的.石头“为什么没卧进土里去呢？”而且连大人也说不清楚。通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这样，李四光才产生了疑问，紧接着，我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历，但是李四光没有放弃求索，我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质，又引导学生反复朗读课文的最后几段，重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会，学生通过反复诵读体会，解决了第二个问题，进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。
在教学这一课时，也还存在一些问题，主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时，没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会，在以后的教学中，我还要多注意这一点。
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心......
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇二
年轻老师私信来说她教学带班的烦恼，我很理解，我想，几乎所有的老师都有过类似的阶段。
这是没有速成办法的，只有沉下心去，仔细观察并研究每个孩子，以及他身后的那个家庭。沉下心，就是切切实实地接近孩子，理解他，关心他。可以找他面谈，可以给他写信，可以去家访，办法有很多。
不要轻易发怒，更不要崩溃，如果你的灵魂能离开三米外看自己正在发火的躯体，你会觉得那个在讲台上歇斯底里的教育者看起来又狼狈又可悲。
不怒自威是教育者的气场，但这种气场要靠自己过硬的教育能力、能吸引学生的课堂教学、对学生的理解和关心，以及在原则问题上的正直无私来建造。
这些话题岔开去谈太大了，几万字都谈不完。就说其中一点吧，对年轻老师来说，一定要积极参加各种教学比赛。虽然磨炼的过程非常艰难，身在其中的时候会吃不下睡不好，压力很大，但这就是你想成为一名好老师必经之路。当你把课上好了，很多问题自然就会迎刃而解了。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇三
1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
一、复习激趣，导入课题。
1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）。
2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）。
3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字。
（1）同桌之间互相读生字词语。
（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读。
（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？
反思：本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的，而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。那就是我只注重了字音，只注重了认字，忽略了学生对词语的理解和运用，而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。由于自己对年段目标的把握不够准确，因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当，课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字，虽然学生的识字效果确实不错，但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。其实在“质疑问难”环节我也是设置了理解词语意思这样一个内容的，只是落实的不够好。在简校和尤老师的指导和建议下我也总结出两个原因：第一就是对学生的预习指导不够到位。虽然事先我也给学生提出了预习的`要求，让学生通过字典、电脑等工具去查找自己不理解的词语的意思，但是课堂上却发现基本上没有学生能做到，他们的预习还仅仅是停留在对字音的拼读上。第二就是教学时没能让学生在读书中，通过联系上下文去理解词语的意思，而是让词语脱离一定的语境，单独从字面上去理解词语的意思。
课下在简校和尤老师的指导和建议下，我也深刻地认识到了自己在识字词方面教学方面存在的不足，也想着从以下两个方面去改进。第一就是对于学生的课前预习应该给与正确的指导和要求，并能用鼓励的方式去激励学生做好课前预习。现在想想，其实课前我对学生提出的预习要求是不够明确的，只是笼统地说让他们去解决自己不懂的词语，如能给与详细地指导，如让学生去查找“陨石”“冰川”等资料，或许学生的预习针对性更强些，效果更好些。当然简校也提到，对于课前的预习我们也要多发动家长和孩子一起去完成，尤其是借助电脑查找资料等任务如能借助父母的力量相信孩子的预习会更有效。第二对于词语的教学，我们不必再像以前那样一个个、孤立地去让孩子识记，而是让学生在读书中发现自己不理解的词语，然后通过联系上下文等方式去理解。之后就是重在对词语的积累和运用了。
三、整体感知。
1、请同学们齐读课文，想想这篇课文主要讲了什么？
2、根据提示，进行概括：
李四光小时候_______，问_______，长大后____________,终于弄明白了___________的故事。
3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人？
爱观察、爱思考、爱提问、执着等。
：概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力，鉴于之前学生没有过类似的训练，因而在此我就降低了难度，为学生设计了一个填空，让学生根据提示，按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。课堂上几名学生的汇报也让我很惊喜，他们基本上能按照要求，完整、通顺地概括出本课的主要内容。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇四
李四光是我国著名的地质学家。
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的`大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
“这我可说不上来了。”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
教材说明。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇五
昨天晚上，我梦见自己住在一间糖果屋里，屋里的家具都是用美味的糖果、香喷喷的饼干做成的，连油漆都是甜甜的糖浆。
那时，我正躺在一张可爱的小床上。床头和床尾是用刚刚出炉的饼干做成的，让人闻了，就忍不住咬上一大口，枕头是用甜丝丝的棉花糖，床边是用黑白巧克力做成的。怎么样?我的床是不是非常有趣。
我一边好奇地在房子里走来走去，一边兴奋地东张西望。连走了几圈，心里乐开了花。这间糖果屋跟我们原先住的房子是一模样儿的，只是这间房子是用好吃的做成的!
走了好一会儿，肚子也饿了。我在房子里随便拿了两块饼干，这饼干和我的头差不多大，“今天，我可以吃一顿‘饼干大餐’”啦!”我高兴地自言自语道。
吃完了“大餐”，我才想起妈妈，每天早上一睁眼，就会看到妈妈。可是今天，我却连她的人影都没有看到。甚至连爷爷、奶奶、爸爸也都没有出现。只有我寂寞地坐在餐桌前。
孤独让我坐立不安，让我觉得接下来一定有什么事发生。于是，我决定出去找他们。
刚到门外，我就被眼前的景象惊呆了。一股巧克力味的喷泉像花一样，朝四面喷射。浓浓的香味让我不得不接近它。有几滴巧克力甚至落到了我的脸颊上。我舔了一口，嘿!热乎乎、甜丝丝的，让我孤独的心顿时暖了一点儿。
我急忙跑到糖果屋，拿了一个最大的杯子跑到巧克力喷泉旁，最后，我心满意足地喝了一大杯热巧克力。
这时，我突然被“远处”的吵闹声惊醒了，我的美梦也就这样被破灭了!
(指导老师：崔秀琴)。
来源公众号：泗水文心。
作者：陈佳怡。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇六
天渐渐暗下来，路边的灯都亮了，所有的小动物和小植物都进入了甜美的梦乡。突然，一阵细微的争论声和哭声，打破了美丽的夜色。“这地方又脏又臭，再待下去，恐怕连我们的命也会没有了呀，我们还是搬到别的地方全家吧。”一条小鱼说道。“是呀，是呀。其它的虾先生们，田螺姑娘们，我们的一些鱼朋友们等都搬到别的地方去住了，这里只剩下我们两个，到处是冷冷清清的，咱们也收拾行李，搬到别处去吧。”另一条小鱼也在垂头丧气的说。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇七
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。
教学过程：
板画激趣，谈话导入。
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的`地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
初读课文，扫除障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
检查预习，质疑解难。
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
指导写字，完成作业。
1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3．各自抄写。
第二课时。
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程：
复习生字新词。
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
感知巨石形象。
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
感受好问精神。
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
解开巨石之谜。
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
读后讨论。
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
交流读后感想。
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇八
我有一个愿望，但是，我知道这个愿望不可能实现，这个愿望就是让我小区的游泳池变成一个超大规模的水上游乐场。因为我每天都盼着这个愿望可以实现，所以有一天，我做了一个奇怪的梦。
我梦见我真的梦想成真。在我的眼前真的浮现出了一个规模庞大的水上游乐场，里面人山人海，在里面我见到了各式各样的非常好玩的游乐设施，有造浪池、儿童游泳池、水上飞轮等，玩都玩不完。看到这情形，我顿时心花怒放，我以最快的速度换好了衣服，然后迫不及待地跑进了水中玩了起来，我玩的有造浪池、漂流河等，其中，我最喜欢的就是急流直下了，因为这个游戏一下子就令我从7楼高的高空上坠下来，非常的刺激，而且还令我感受到了飞流直下三千尺的感觉。
本来，我还是很想继续玩下去的，可是妈妈叫了一声起床了就把我给惊醒，这时我才明白原来这是一场梦啊!
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇九
１、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语。
２、正确流利朗读课文。
３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
师：同学们，你见过大石头吗？它是什么样子的？你见到它时是什么感觉？我们今天就来学习《奇怪的大石头》（幻灯片），看看我国著名的.地质学家李四光小时候是怎样对一块大石头产生了很大的兴趣的。大家已经预习了课文，有什么问题吗？好，我们先来看看同学们提出的不理解的词。
这篇课文讲了什么？
生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，然后跑去问老师和爸爸。然后出国学习解决疑惑的故事。
师：问老师和爸爸有没有解决疑惑？
生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，问老师和爸爸没有得到答案。靠自己出国学习解决疑惑的故事。
师：很好，说明你认真的读了课文并且去思考了，真是爱思考的好孩子。
生：讲了李四光的事。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
师：有两个时间。
生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案。
师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听，把全面同学说的都补充起来，看看谁最善于倾听，你说。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于找到了答案。
（放幻灯片）
幻灯片：
李四光小时候＿＿＿＿＿，问＿＿＿＿＿长大后＿＿＿＿＿，终于弄明白了＿＿＿＿＿的故事。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。
小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程：
一、复习激趣，导入课题。
1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）。
2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）。
3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字。
（1）同桌之间互相读生字词语。
（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读。
（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？
反思：本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的，而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。那就是我只注重了字音，只注重了认字，忽略了学生对词语的理解和运用，而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。由于自己对年段目标的把握不够准确，因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当，课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字，虽然学生的识字效果确实不错，但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。其实在“质疑问难”环节我也是设置了理解词语意思这样一个内容的，只是落实的不够好。在简校和尤老师的指导和建议下我也总结出两个原因：第一就是对学生的预习指导不够到位。虽然事先我也给学生提出了预习的要求，让学生通过字典、电脑等工具去查找自己不理解的词语的意思，但是课堂上却发现基本上没有学生能做到，他们的预习还仅仅是停留在对字音的拼读上。第二就是教学时没能让学生在读书中，通过联系上下文去理解词语的意思，而是让词语脱离一定的语境，单独从字面上去理解词语的意思。
课下在简校和尤老师的指导和建议下，我也深刻地认识到了自己在识字词方面教学方面存在的不足，也想着从以下两个方面去改进。第一就是对于学生的课前预习应该给与正确的指导和要求，并能用鼓励的方式去激励学生做好课前预习。现在想想，其实课前我对学生提出的预习要求是不够明确的，只是笼统地说让他们去解决自己不懂的词语，如能给与详细地指导，如让学生去查找“陨石”“冰川”等资料，或许学生的预习针对性更强些，效果更好些。当然简校也提到，对于课前的.预习我们也要多发动家长和孩子一起去完成，尤其是借助电脑查找资料等任务如能借助父母的力量相信孩子的预习会更有效。第二对于词语的教学，我们不必再像以前那样一个个、孤立地去让孩子识记，而是让学生在读书中发现自己不理解的词语，然后通过联系上下文等方式去理解。之后就是重在对词语的积累和运用了。
三、整体感知。
1、请同学们齐读课文，想想这篇课文主要讲了什么？
2、根据提示，进行概括：
李四光小时候_______，问_______，长大后____________,终于弄明白了___________的故事。
3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人？
爱观察、爱思考、爱提问、执着等。
教学反思：概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力，鉴于之前学生没有过类似的训练，因而在此我就降低了难度，为学生设计了一个填空，让学生根据提示，按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。课堂上几名学生的汇报也让我很惊喜，他们基本上能按照要求，完整、通顺地概括出本课的主要内容。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十一
奇怪的事清晨，太阳公公醒了，慢慢悠悠地爬上了天空。我高高兴兴的背上书包上学去了。
一走进学校大门，我发现校门口非常的干净，门口的苗圃也被修剪得整整齐齐。走进教室，我发现教室也变了样，从教室的一面到另一面都挂上了五颜六色的彩带，我们的小椅子也都围成了一圈，墙上挂满了彩色的小铃铛，窗台上整齐的摆放着一盆盆鲜花，黑板上写着“节日快乐”四个大字。噢！对了，我突然想起今天是我们的节日“六一”儿童节。
一夜之间，我们学校和教室怎么会有这么多变化。
我们去问老师，老师笑而不语，我想或许值班的星星和月亮知道，但是它们已经下班了。
大家猜想：是我们的班主任徐老师？是高年级的大哥哥和大姐姐？是卫生张老师？还是看门的老爷爷？其实，何必问哪？就让这个美好的节日永远留在我们心中吧！
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十二
它只吃素，从来不吃肉。
有一天，小黄的爸爸妈妈看见它在追一只小野兔，追到小野兔后，小黄对小野兔说：“把胡萝卜交出来！”小野兔可怜兮兮的说：“可你是狼，为什么要吃胡萝卜呢？”小黄大吼一声说：“管你什么事啊！我就是一只吃素的狼！快把胡萝卜给我！不然我就把你交给我吃肉的爸爸妈妈！”小野兔虽然很纳闷，但害怕被吃掉，还是交出了手里的萝卜。
回到自己的洞穴里后，小黄的爸爸妈妈见小黄没有抓到小野兔，以为它捕猎失败了，便安慰它说：“没事的，你还小，第一次捕猎，失败没关系的。以后继续努力就好了”小黄一脸疑惑的说：“捕猎？失败？我才没有失败呢，我已经拿到我要的了！”说罢小黄骄傲的拿起手中的萝卜晃了晃。这个时候，小黄的爸爸妈妈才知道为什么小黄一吃肉就吐了，原来它是一只吃肉小狼啊！
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十三
晚上，我看了很久的电视，直到困得不行了，才洗漱睡觉。我躺在床上，渐渐的睡着了，当我醒来的时候，发现同学们正在操场玩游戏。
我刚要跑过去，大地就裂了无数条缝，我和同学李程倩一起掉进同一条缝里，我低头往下望，黑压压的一片，什么都看不见。也许是这太高了，过了许久还没摔下去。我对李程倩说：“怎么和无底洞似的，还没摔下去，要不我们试着飞一下看看？”李程倩点头答应。我两手伸开，眼睛向远处望，两脚并拢，身子一跃，就真的飞了起来。我高兴极了，大声喊着：“我会飞咯，我会飞咯……”我向下看她，见她笨拙的摇摆手臂，急得直冒汗，但还是没有飞起来，我对她说：“你的手别动，保持平衡，盯着前方，心里想着可以飞过去，就ok了。”看来他还挺聪明，经过我的指点，她已经差不多会了，就是不会把握方向，差点就撞着岩石。
我们一起向上飞去，不一会儿，就到达了地面，可大地裂了无数条缝，怎么找到同学呢？我们一个个喊着同学的名字……“下面有声音！”李程倩说。“我在这呢，快来救我！”从下面传来了救命声。我向下飞去，看见同学李星正抓着悬崖边的树枝，大声的喊着救命。李程倩也来了，我们一起手把手的教她飞，没过多久，她就学会了，也许是她太轻的缘故吧。我问她：“其他人呢，都到哪去了，你们不是在一起吗？”“她们都在下面，我也不知道她们掉下去了没有。”我又继续往下飞，同学们一个个都得救了。
“反正地球不能生存了，我们也会飞了，去月球玩玩怎么样！”大都同意了。我们又一起向天空中飞去，马上就要到宇宙的时候，地球出现了一个比铁还硬的红色保护膜，我一头撞了过去，就醒了，发现我还躺在床上，才知道这是个梦，这个梦的结局到底是什么呢，要是这个梦是真的该有多好啊，哎，真不该去撞那个保护膜，我不禁惋惜起来。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十四
昨天晚上我做了一个奇怪的梦，内容是这样的。
有一天我正在散步，突然有一扇门在我面前，旁边的日期显示的是20xx年8月18日，我满怀质疑的走了进去。进去以后有好几辆大巴车停在马路边，我心想这大巴车好端端的停在马路边干什么，我走近一看原来大巴车是个改造成大巴车样子的冷饮店而且大巴车排出来的.不是废气而是一些果汁饮料。这是我的肚子又开始闹“空城计”于是我就上了大巴车的内部，一到内部我惊叹不已原来大巴车的内部，是一个小型市场，这个商场要什么有什么，我转了一大圈才找到一家卖兰州拉面的店，我一进去就说：“老板，来一份拉面。”老板说：“好嘞。”过了一会儿，老板端了一个盘子上来里面只有一根跟牙签差不多大小的拉面，我把那个拉面吃了以后肚子竟然不饿了，我把钱付给老板以后，我正想去游泳，可突然“啪”的一声我掉到了地板上，我被摔醒了，我说：“原来是一场梦啊！”我心想：现在我要好好学习，将来实现这个梦。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十五
做了一个挺奇怪的梦就梦见自己高中的那个宿舍，可能是因为前几天就刚好跟朋友说到了我们高中的宿舍比较好吧，然后也就延迟去梦到了他们就梦到我们宿舍几个要好的人要聚会，因为之前的话高考毕业，我们这4个要好的人呢也会去聚会的，就是虽然说当时宿舍里面一共有7个人，但是呢，我就是和其他的三个人是比较好的嘛，然后当时大家也都有组织说出来聚一下会，所以我们其实是有一次4个人聚在一起的机会的，然后在梦里面出现的场景就是我们4个人已经聚会成功了，但是呢，就一直缺少了自己最要好的那一个朋友。
梦里的情况是怎么样的呢，就是大家都知道我和她是最要好的朋友，所以就把转告消息这一个任务交在自己的身上，就让自己去给他打电话嘛，结果呢，自己打了几十个电话他都没有接之后呢，自己都有一些当心了，然后就那种很担心说我们大家个人的安慰，因为好像我要去见面的话也是啊，碰到了很多的情况，就我们要回家，什么带了很多的东西，然后在电梯里面要天旋地转的，因为电梯出现了问题，其实就是因为这段时间宿舍楼这边的电梯只有一些问题，然后自己才会有这种心理阴影去做了这种梦吧，然后在梦里面就是这个电梯他相倒撞了，然后我们就只能碰来碰去了，最后撞到了头。
然后自己就去给自己的这一个朋友打电话，结果呢，人家他一直没有接就一直都是那种打了好多个都没有接的，然后最后朋友他们就说那就让他们打一下吧，就其实这已经打了几十个了，但是他们才想到说让他们也打一下，结果呢，他们打的时候就立马就接通了，而且还找到他哥哥家里去了，就找到家里去了，但是呢没有想到就还是没有找到他的人影，然后自己当时就特别的担心，但是没有想到就大家就那么轻易就拨通了他的电话嘛，所以就有一些生气，然后后来就在猜测说，是不是他把自己给拉黑了呀之类的，就可能我们过去有一些冲突，然后他就一气之下把自己给拉黑了，其实也不是没有这种可能，可能也是因为自己在现实生活中也过分的了解他吧，而且自己也确实是这样子的一种人，可能有的时候我和这个人的关系是很好的，但是呢，他在某一个瞬间惹自己生气了，自己就表现的很激烈很反常。
奇怪的蛋三年级（优秀16篇）篇十六
昨天晚上，我做了一个很奇怪很奇怪的梦。
最近一段时期，手机被一则征人启示刷屏了，国家要征能人去降服一头海狮，如能获胜，必有重赏。我和妈妈看了非常奇怪，海狮为什么还要派能人去呢，派几个潜水员下水用鱼叉不就行了吗？没想到看了下面的文字我们大吃一惊，据说只要被那头海狮咬到的动物或人就会成为它的傀儡，也会发疯一样到处攻击。好在目前还没有发现人被咬，海洋动物却被咬了很多。目前还没有什么武器可以让海洋动物不听海狮的指挥，也不可能将大部分海洋动物都杀掉。
于是我们就毛遂自荐报了名，可是国王觉得我俩有点菜鸟，就把我们编到队伍的最后一批。但几天下来，其他人都一时不慎，被鲨鱼咬破防鲨笼吃掉了。最后轮到我们下水了。我们一人一个防鲨笼，看着笼子里的雷达显示的目标越来越近，我的心里好像揣了一只兔子似的，既兴奋又激动又紧张。
没想到先来了不少鲨鱼，把防鲨笼团团围住，在笼子外啃啃咬咬。我们往鲨鱼的身上刺了几枪，鲨鱼就马上退去。海狮终于出现了，我们端着涂满烈性毒药的鱼枪向他瞄准，可是连刺几枪都没刺中。眼看枪尖就要磨平了，我们知道这不是长久之计。我灵机一动，用无线电跟老妈说了个妙计，老妈同意了。
我俩摁绷簧抽出钢刀跳出防鲨笼，假模假样跟海狮打了几下，又装做好像支持不住的样子，往岸上退去。海狮果然中计，领了几个奴仆向我们冲来。到了岸上，我们来了个就地十八滚从沙地上站起来。这时候海狮可吃力了，虽然它唤来了很多奴仆：乌贼章鱼鲨鱼之类的，可离了水他们可就不行了，就像霜打的茄子蔫了。于是我们抽出鱼叉将它们各个击破。海狮见势不妙，转身就往海里跑。我们挥起钢刀将它乱刃分尸。没想到这只海狮一死，听它使唤的海洋动物都清醒了，恢复了正常。
我们来到金銮宝殿，国王封我为上卿之职，竟然把虎符也给了我。要知道虎符可是能调动百万雄兵的，我激动得想伸手去接，忽然地动山摇，虎符也摔了个粉碎。原来是妈妈在摇我，叫我快起床，要不上网课就要迟到了。