作文是一种表达自己思想和个性的方式，我们应该积极去挖掘自己的创作潜力。以下是一些优秀作文的欣赏，让我们一起欣赏和学习其中的优点。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇一
优美旋律的好音乐，带你遇见另一个真实的自己......
-----题记。
细雨微杨中，秋意越来越浓，清爽的气息在闪耀流光，秋风瑟瑟，收获的季节诗意依然在流淌。
沉醉于音乐中，聆听落花轻语，在音符中寻找关于秋的传说。
越来越享受被音乐包围的感觉。
它是最好的知音，无论你喜悦，忧伤，无聊，它总会给以最准确的安慰，习惯了在流动的旋律中，品味，思考，感悟，倾听，思念......
有人说:“生命，像一列奔驰的列车。从起点奔向终点，谁也无法预知沿路会有什么样的风景在等着我们。坐上生命这辆列车，开始一段人生之旅。路上，我们会遇到形形色色的人，他们有着神色各异的脸庞。一路同行却各怀心事，谁也不知谁的悲喜......”
一路走，一路歌，人生的路上，想多些美丽的风景，多些知心的朋友，再遇见那个能跟你一起，分担分享生命中忧伤和喜悦的人。这样的人就像优美旋律的音乐，会执着的伴随我们一路，精彩芬芳我们的光阴。
习惯了音乐中执笔书写人生，记录心情，可也清楚，音乐再深情也唱不尽永恒，执笔再用心也写不出完美的人生，于是学会了淡然，一米阳光，一串风音，一抹微笑，一曲天籁，洗尽铅华，让那些所谓的烦恼安静的走远。
回眸走过的路，童年的**还在旋转，在哼着童谣回忆中，那些无忧无虑的日子依然清晰可见。七彩青春已经一去不复返，那些与青春有关的日子却永远深藏心间。
往昔如歌，低吟浅唱!
时光一段一段的走远，往事如风从耳边吹过，但总有一些，会永远的停留在记忆中，精彩温暖着我们的生命。比如梦想，比如信念，比如幸福，比如那些曾经触动过我们心灵的音乐......
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇二
清晨，我费力地睁开了惺忪的双眼，轻轻地推开了窗户。一股醉人的花香扑鼻而来——原来是小花园里那绽放的向阳花。看着那绽放的花朵，我又想起了家乡的奶奶，奶奶，是您芬芳了我的光阴！
总有一种动作，让我怦然心动。
记忆深处，沉淀着的是奶奶的身影。因为童年都是在奶奶家度过的。奶奶，您是爱花之人，尤其是向阳花，后院就有了一片向阳花花田，是我的游乐园。我总爱在花园里玩泥土，去细致观察那一张张黄色的笑脸。常常弄得满身都是泥土，满脸都是花粉。你见了，赶忙拿起白毛巾为我擦拭，对着幼稚的我说：“你这么喜欢向阳花，长大了可要像向阳花一样阳光快乐啊”说罢，你爱抚地摸着我的头，灿烂地笑着。我分明能闻到你我身上的余香，被揉进了你的爱，芬芳了我的光阴！
总有一种话语，让我如梦初醒。
那是一次运动会，我报名参加了一百米跑。比赛前期，对手们都在练习着，我以为自己胜券在握，就一直没再练习。果然，成绩对待每个人都是公平的。那场比赛，我输了，班级里没有鲜花和掌声，有的只是石头和污水。不再敢面对老师和同学。从此，我不再开朗。奶奶你知道了，说：“孩子，你看看向阳花，它无论经历怎样的暴风雨都直面阳光，用所有的热情追寻心目中那美丽的童话。你要学习它呀！”你质朴的话语，暖人心扉，助我一路向前，芬芳了我一生的光阴。总有一种信念，让我坚定方向。
十一岁那年，父母将我接到城市，但和你却书信不断，虽然不在一起，但信笺却连着我们的心。我却常在信中像你抱怨学习的压力，回信中你告诉我非淡泊无以明志，非宁静无以致远，觉得累，想想向阳花！忽然觉得一股醉人的花香袭来。这信念，是我坚定了方向，着香味，芬芳了我的光阴！转眼十三年，有笑有泪，可我始终能感受到你给我爱的温度，恰似那萦绕不散的花香，随着我的脚步飘摇，伴我翻险峰，跨低谷。
风吹走了我的记忆，吹老了你的容颜，愿时光有情，洗尽铅华，独留那花香，缠绵绕指，千年留痕，芬芳了我一生的光阴！
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇三
喜欢书，犹如陶渊明喜欢田园悠悠的菊花，就如张志和喜欢在桃花流水中“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不顺归”；就如周郭颐喜欢“出淤泥而不染，灌清镰而不妖”的莲。我喜欢书淡淡的清香，喜欢书中洋洋洒洒的文字，喜欢书教我做人的道理。
我把心寄于芬芳的书香中，陶冶、熏陶，书伴我成长……。
在小学的时候，妈妈给我买回了《安徒生童话选》《儿童画报》《连环画》……从此，白雪公主、丑小鸭、卖火柴的小女孩、小白兔与大灰狼最先进入我的内心，由于年少，稚嫩的心不懂得什么大道理，无法了解书的内涵，体味书的意境。但是，白雪公主的善良，卖火柴的小女孩的悲掺，大灰狼的邪恶……深深埋藏在我的心底，幼小的我认识了丑与美，善与恶，真与假。
现在，我又读了《爱的教育》《格列佛游记》等名着，我渐渐长大。
书伴我成长，我把心语寄于书香，书香充满我心中。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇四
那一日，我和你在来路漫长的转经筒上相逢，手执的力量，胜过我暮年的青春。我清楚地记得，我的感动，那是我徘徊在荒寂尘世之后，遇到亲人般那样的亲切，这是你我最痛最美的相遇，迦蓝烟火，青童指路，恍若人生初相见。
我沿着乡音，风尘仆仆，落叶布满步道，雨滴依旧不疾不徐，打在荷叶间，溅湿了我的爱情，疼痛了我的青春。烟雨两岸，世界温润如玉，风雨纠缠，一朵粉莲，半阖在人间，情节朦胧，说出的疼字，竟是满池不圆满的伤。
花柳似伊，安静的柴扉前，你秉烛、绾发，端坐莲旁静悟。一朵莲浮出尘世，献给你旧年的经书，滴墨成伤，第一页，就写着打不开的谶语。原来，前世，我是你怀中的那朵莲，留在红尘的末梢，只为等你为我剃度，青丝入土从此清心，在一卷经书里安度终日。
曾经以为每年今日，我都会依偎你怀中，谁知我却流落沧海，浪迹天涯。我在水滴里，在叶脉折痕处安然入眠，被流水覆盖的尘世，飘着的是谁？我的前生还是后世？前世的相思，只有等寒风住了，芭蕉绿了，月儿斜了，在今世，谱成新词，一曲一曲，直到新的篇章翩然展开，我才唱给你听。
前世，我是流落人间的那朵莲，在你的怀里，让我打开一生的寂静，捧露相迎，你把我熬成中药却不吞下，而你的气息，供我疗养、照镜、梳妆；你的味道，让我温暖、沉醉、疼痛。你翻阅着我的每一章节，卸下我在人间的全部忧伤，藏花的古笺流传在书案深处，透过莲叶的几笔箫声，远远地怀念令人感动的.时光。我们全力以赴地抒写一生，将多少岁月积淀下来的刻骨爱恋细心珍藏。原来，我依然是顾盼生辉的红颜，你依然是白衣翩翩的少年，永不老去。而我，多么庆幸，可以阔绰地装载那些抒情的流水，在一条芳草侵占的古道，微微的喜悦，从容走进来生，在你的怀里，与你相逢，凭着前世的气息，在今生再次相亲相爱。
前世，你见证了我的盛开，从蓓蕾到凋零，我们在春末夏初里遥遥相望，你的脸如斯美好，美得让我忘记呼吸，只一眼，让我整个人似乎低到尘埃里，却又探身为你开成一朵莲。
今生，能不能在你缤纷的庭院，找到我前世的脚印，你手持书卷来到我身边，保持灿烂的微笑，贪婪地看着满池春风，把我的眼泪一饮而尽，是否会一如前世深情地将我拥入胸怀。
阳光正好，浮满院墙，青青的藤蔓，探出墙头，光影漫过，婆娑有声，我远远地开放，在时光深处，寻找值得托付终身的人。夏雨敲打东窗，旧路不忍逡巡，一朵如水般的莲，在盛开的路上，用心绣下，万世花香。繁华落尽，你让我让我依然相信爱情。忧伤了这么久，我可以展颜一笑了吧。
前世，我是你怀中那朵莲，用痴情，守候今生的不变。你欠我的光阴，我予你的疼痛，以及风尘里的人世琐碎，一直在我的回忆里绽放，不曾在光阴里褪色。锦瑟年华与谁度？穿过今生，倏忽之间，在你的怀里，即便沧海桑田，也人生芬芳，岁月静好。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇五
天空中划过一道虹，耀眼、绚丽，伴随着希望，以及淡淡的书香，穿透大地，洗涤我们童真的心灵，使它更纯、更美。
翻过重重书山，遨游在辽阔的书海中，我感受到了李白那“天生我才必有用，千金散尽还复来”的狂傲不羁；我领略到了王维那“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞风光；我更体会到了杜甫那“花近高楼伤客心，万方多难此登临”的忧国忧民的伤感情怀……也许，这些古代伟人们早已不在这缤纷的世上；也许，我们不能去体会那种国难当头的忧心。但，我们能够通过阅读，品味这带着风霜血泪的一字一句，来认识，来理解，来领略，来感受他们。
一杯茶，一把椅子，一本书，便可筑起一个美丽的世界。
榕树下，清风徐徐拂过，吹动几缕发丝，我喝着茶，静静地翻阅书本，心，被紧张激烈的故事情节牵动着。
“呯——呯——”是心脏跳动的声音，强劲而有力，黑曜石般的字符敲击着我的心灵，飞快地穿透血脉，触动着我的脑海，如同一颗小石块，投入湖中而泛起的阵阵涟漪。那种感觉，是无法用语言述说的，我惟一知道的是，它给我带来的震撼。
书，陪伴我度过了温暖的春，热情的夏，悲凉的秋，严寒的冬，它已是我生命中不可缺少的一部分，它慰藉着我的心灵。失败，艰难时，有书，我可以劈波斩浪，勇往直前，直达成功的彼岸。
有一股火焰在燃烧，有一处冰雪在融化，有一股热切在弥漫，有一丝希望在升腾……书，你在我心中播下信念的种子。感谢你，我最亲爱的朋友。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇六
一个人的晚上，喜欢趁着夜静，偷偷把你捉到我的墨笺上，有些自欺，却也是得意地偷做起你的主人，驱役你在行文里，为我锦绣出美景如诗如画。到了忘形，也会用顽劣的笔触，重新把你我的前尘，描抹成青梅竹马的样子，以佐证这水晶般纯洁的无猜。
嗯，这是属于我的袖珍剧，用微笑和温柔布景，一个人导演两个人的故事，乐此不疲。可是，常常在情节斑斓时，会不经意从舞台上滚落下一声叹息，象一枚硬币跌在地板上的声音，清脆，幽凉，顿时将剧情悉数收拢起，让我在一刹的寂静中，茫然无措。
那便是想你了，从不知时开始，在不觉中消失。无关我愿意，或是不愿意，睁眼闭眼，你就在君临在那里；也无关我欢迎，还是谢绝，你都纵横驰骋，随意袖卷我的江山--这是怎样的沦陷？我已被降成你的俘，甘愿用相思的针，为你缝制深情的征衣，只想与你打马一骑，踏入爱的征途。
想你时，该去哪里寻你？你就在我的唇齿间，被我时时含咀，经常一不小心，你的名字便会从我的口中滑出，微怔我于覆水般的情愫前，无处把你捧起。你就在我的呼吸里，梳理或阻滞我的气息，或者一思成叹，或者一念生堵，或者在灵犀相通的某个时刻，放我一场酣畅。你就在我的心扉后，作俑出我莫名的小小的慌，也时时搅起我满怀旖旎，更会在望一眼山长水阔时，有酸楚隐隐蚀上胸口。是的，你就在我的季节里，温朗起春晖脉脉，浅笑出秋水盈盈，让我青翠的遐思恣意葳蕤。
我不说我的欢喜，正如我不说我的忧愁。爱如酸奶，养分越多，就越容易在流光里，发酵得酸酸甜甜，倒了牙齿，也软掉了坚硬的语言，不说，你也懂。又其实，我又怎能拣得清这喜里的忧，这忧里的喜？只想做一尾你心湖的锦鲤，游弋在你潋滟的清波里，用生命熨贴着你的冷暖。而你，也总是纵容我的任性和野蛮，许我时而跃入你清澈的瞳水，巡回在你的眉间心头之间，放肆成这爱的幽径上的路霸，贪婪地搜捕你经过的每一分温存。
我是个琐碎惯了的人，琐碎地生活，琐碎地悲欢。自从心依上你，就更溺于把玩一些细碎的思念，把它们摩挲得粒粒温润如珠，串饰成我珍爱的项链，以志这痴情暗订。而今，我已将你抱紧，成一枚红豆，落土在这琐碎的世事里，为爱萌芽，吐绿，婆娑生姿。
感谢命运，终究是给了我一个开花的命题，而你，便是我解题的方程。我且趁着这春好，日夜地诵你，为你蕴藉起所有的嫣红和芳香，只等你把我推解到春意热烈的枝桠上，为你怒放出那个明媚的答案。和风是你，有回春的妙手，施一贴阳光敷上我枯寂的水岸，催出这饱满而喜悦的绿，一树又一树；夜蝶是你，有如此纤巧的触须，碰开我梦的花瓣，触醒我生命深处沉睡的温柔，一次又一次。从此，在今后的光阴里，你就是我所有绽放的美丽，所有芬芳的骄傲。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇七
深夜。
夜空似墨，星光暗淡。月亮朦胧在一圈圈鱼鳞似的云斑中，死一般沉寂。我迷迷糊糊地躺在温暖的床上，前额如火般滚烫，好像身处火焰山之中。
迷蒙中，一阵清凉忽然擎上额头。透过睫毛细密的缝隙，妈妈正把整齐叠好的毛巾轻轻地放在我的额头上。她旁边放着一个水盆，清澈的水波还在微微荡漾。哗啦啦的水声清晰地传来，妈妈又出去接水了，清澈的水声溅在盆中，吟唱一曲欢乐的歌谣。我心头一暖。那一刻，心田春暖花开，芳香四溢。
夜深了，暮色更浓。晚风中隐隐氤氲着夜来芬芳。我想，芬芳原本无所不在，青春的彼岸中，繁花盛开。
打开心灵，便能拥有芬芳。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇八
书，是一泓清泉，净化我的心灵；书，是一颗明星，指引我前进的方向。从小到大，我不知读过多少本书，也不知吸收过多少营养，但我惟一知道的是，书满足了我的精神需求，满足了我对知识的渴望。
从《安徒生童话》到《格林童话》，从《列那狐的故事》到《窗边的小豆豆》，从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》，十几年来，我未曾有一日不去读书，书早已成为了我生活中不可缺少的一部分。在书中，我可以抛开一切，尽情遨游。开心时，我会捧一本书，站在窗边，泡一杯红茶，尽情品味书中的酸甜苦辣，难过时，我也会捧一本书，躺在沙发上，尽情向书中的主人公宣泄自己的不满。书是我的朋友，是我的老师，有了书，我便拥有了全世界的快乐。
记忆中，印象最深的一本书叫做《汤姆索亚历险记》，这是马克。吐温笔下的一本著作，描述了一个孩子童年时期的欢乐与忧愁，这本书给了我很多希望，给了我很多美好，汤姆。索亚天生调皮，和我一样，但我却没有他聪明，他懂得交换，懂得脱险，他教给了我很多。
每当读起这本书时，我的心都久久不能平静，海阔天空的梦想在惊险跌宕的故事情节中闪烁着智慧的光芒，正义的伸张。汤姆索亚让我明白，只有坚持才能胜利，只有勇敢才能不被打倒。记得有一次去买钢笔，商店老板明明说好的十元钱，可我一接过钢笔，十元钱就变成了15元钱，我还是一个孩子，又能争辩些什么，正当要掏钱时，我想起了汤姆。索亚说过的一句话：不要怕一时的磨难。我瞬间来了勇气，与老板争辩起来，最后我让当时在身边的同学为我作证，老板刹那间没了底气，这一战我胜得无比完美。
这本名著在我第一次阅览时我很不屑，可是读到中间我便发现了这本书中有很多长大的秘诀。几年来，我一直在细细体会这其中的意义，期盼我能通过这本书快快长大，尽自我之所能让父母清闲一些，可是每一次读完这本书后，我都不能完全利用书中的知识，那是我会想，或许是我还没读透彻吧，可是现在我终于明白了，我终究只是一个读者，不可能全部按照主人公的做法去做。
童年时期的我，有着天真可爱的面孔，那本书则是天使送给我天真的礼物。从小到大，它一直触动着我的心灵。我相信，即使我长大也终究不会忘记那本书，只因那本书净化了我的心灵，指引了我前进的方向。
饭可一日不吃，书不可一日不读。书是人生的精神伴侣，是我生命中不可缺少的知己。如果说生活是一片一望无际的海洋，书便是海洋里飘荡的小舟，如果说岁月是一座望不透顶的高山书便是高山上绿荫的草木。书与岁月与我，终究是不可分割的一部分。
我爱书，只因书一直触动着我的心灵。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇九
路上，一丛不大起眼的油菜花散发着金黄的花香，香气如烈火般向我袭来。
香气通过血液在我身体的每一个角落氤氲着，同时在我的记忆中流动着。
春光潋滟，阳光在大地的怀抱中缱绻着，犹如一个顽童在母亲的怀抱中撒娇。
几个孩子打破了这一切，他们跑着，闹着，阳光受惊般四散逃离。
孩子们跑向了一片开满油菜花的田野旁，一位老妇人在一旁辛勤的`劳作着，抹了一大把汗挥洒在田地上又将她那几乎与她同样高的锄头立在地上，她明朗的笑着，那笑容中潋滟着岁月的温柔。
“老邓奶奶！”我们向她挥了挥手。
“孩子们来啦！来！现摘的黄瓜！甜着呢！”她随手拿起了身旁的一根黄瓜，放入水池里随手一涮，便将它放入口中津津有味的嚼了起来。
“好！”我们一窝蜂的涌了上去将地上的黄瓜一扫而空。
“奶奶给你们讲故事！？”老妇人招呼着我们进屋。
“老妇人”姓邓，退休教师，退休后过着采菊南下的田园生活，丈夫在她年轻时就去世了，有一个儿子常年在外地工作不回家，典型的孤寡老人，她的家是孩子们的乐园。
“有一个小孩儿……”电话声突然想起，她赶忙跑去接。
一看到手机上的号码，她的眸子里露出激动的神色。
“喂，儿子，这个月回来不回来？妈给你做……”老妇人如同抱婴儿般的抱着电话。
“妈，我这个月不回去，下个月也不回去！”电话那头“嘟”的一声挂断了电话。
她愣在原地只有手中的电话“嘟嘟的”叫着，过了不久，她出来了，极力的装出喜悦的神情，可她的眸子却有着掩盖不住的空洞。
该回家了，路上的夕阳与油菜花相呼应，连金黄的油菜花周围都泛着阵阵红晕。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十
在岁月的无情追赶中，不知在何时，我已经遗失了快乐的美好。
太阳依旧早早升起，如同我的初中生活一般，早早地起床，早早地学习，仿佛学习才是我生活的全部。呆在宽敞的教室里，听老师讲课本将试卷，讲我们只要好好学习就会有个好未来。就这样，我的初中生活千篇一律的重复着。在无声无息的学习中，我早已把生活体会的淋漓尽致。
常常会发现路边有小朋友追逐打闹的身影，他们纯真但不失美好的笑脸让我羡慕，看着那些要失去光彩的照片，上面有我遗失的快乐的痕迹。看啊，自己以前的样子多么单纯多么天真，却又多么快乐。这时才想起，我也曾经拥有……现在成了回忆。一路走来，忘记了怎么哭怎么笑。不知在什么地方，丢掉了我的天真，也丢掉了我简单的快乐，很下心收藏起童年让自己长大。
翻一翻曾经写下的日记，在那里我找到了往日的美好，但那已是回忆，被风一吹，就散了。任凭我寻任凭我找，却早已不见了它们的踪影，所以我只好选择放弃，因为我不想在哀伤。
对于昨天，我无言以对，但那曾经的美好，让我如何寻找……。
过去的只能让它过去，应该更加珍惜现在，把握未来。以后，我不允许自己为曾经而难过后悔，因为我知道，虽然没有能力挽回什么，但是我已经尽了最大的努力。当回忆过往是，我会告诉自己：我已经尽力，我问心无愧。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十一
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合苏教版第七册《三角形内角和》一课，谈几点体会。
一、开讲生趣。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。如“三角形内角和”的`引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。一开始，有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了，这时学生都感到惊奇，教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的。“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、授中激趣。
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形(锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之有趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360°，所以每个三角形的内角和是180°好方法。显然，此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。
三、设疑引趣。
学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。
比如“三角形内角和”在新授结束后。
师：（出示一个大三角形）它的内角和是多少度？
生：180°。
师：（出示一个很小的三角形）它的内角和是多少度？
生：180°。
师：把大三角形平均分成两份。它的（指均分后的一个小三角形）内角和是多少度？（生有的答90°，有的180°。）。
师：哪个对？为什么？
生：180°，因为它还是一个三角形。
这时学生的答案又出现了180°和360°两种。
师：究竟谁对呢？
[1][2][3]。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十二
细雨微杨中，秋意越来越浓，清爽的气息在闪耀流光，秋风瑟瑟，收获的季节诗意依然在流淌。
沉醉于音乐中，聆听落花轻语，在音符中寻找关于秋的传说。
越来越享受被音乐包围的感觉。
有人说：“生命，像一列奔驰的列车。从起点奔向终点，谁也无法预知沿路会有什么样的风景在等着我们。坐上生命这辆列车，开始一段人生之旅。路上，我们会遇到形形色色的人，他们有着神色各异的脸庞。一路同行却各怀心事，谁也不知谁的悲喜……”
一路走，一路歌，人生的路上，想多些美丽的风景，多些知心的朋友，再遇见那个能跟你一起，分担分享生命中忧伤和喜悦的人。这样的人就像优美旋律的音乐，会执着的伴随我们一路，精彩芬芳我们的光阴。
习惯了音乐中执笔书写人生，记录心情，可也清楚，音乐再深情也唱不尽永恒，执笔再用心也写不出完美的人生，于是学会了淡然，一米阳光，一串风音，一抹微笑，一曲天籁，洗尽铅华，让那些所谓的烦恼安静的走远。
回眸走过的路，童年的木马还在旋转，在哼着童谣回忆中，那些无忧无虑的日子依然清晰可见。七彩青春已经一去不复返，那些与青春有关的日子却永远深藏心间。
往昔如歌，低吟浅唱!
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十三
通讯员邵莹莹11月30号下午4点，以“桂子山讲坛――数学文化讲座”为主题的讲座在6201教室召开。数统学院党委副书记吴成霞老师、10级辅导员李东老师出席本次会议。主讲人数统学院副教授李书刚老师用神奇的幻方带大家畅游幻方世界，享受数学乐趣。
讲座还没开始，屏幕上“数学好玩”四个大字便引起大家极大兴趣。数统学院党委副书记吴成霞首先发言介绍了数学文化的深奥及奇妙，倡导数院学子深入钻研，在数学中开拓属于自己的乐土。随后，大家期待已久的幻方闪亮登场，李老师滔滔不绝地从幻方渊源河图与洛书讲到幻方在现代生活中的重要作用，引起大家极大兴趣，而幻方怎么填？李老师填幻方的“杀手锏”――罗伯构造法、海尔构造法等技巧赢得大家阵阵欢呼！“当n为奇数时，先画出2n-1阶的方阵；然后，采用落数法把n阶幻方给找出来。”李老师一边说一边在黑板上演示，从三阶幻方讲到八阶，学生们全神贯注，仔细盯着神奇的数字在李老师手里的粉笔中跳跃“太神奇了！”“太好玩了！”“震惊！”在场观众不时发出类似的`惊叹。而李老师的学生凌泽广设计的12阶的幻方则得到了全场不约而同的“哇！”的惊呼。李教授幽默风趣的讲话，生动形象的板书让大家备受鼓舞，为神奇的幻方折服！为数学的无限魅力而倾倒！最后的互动环节中，数统学院12级学生胥以诙潭痰募该胫犹钔4阶幻方，讲座在大家的惊呼声中完美结束。
“太神奇了，整天接触数分、线代，没想到数学竟有这么好玩！”与会学生表示自己受益匪浅，并希望有机会再次参与这样的“游戏”。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十四
我看书的速度很快，可以用一目十行来形容。常常只需抓住几句中的重点词，就可以了解那段的大概意思，优美的词语也深深地记在我的心中。因此，我便大量地阅读了许多书籍，而且每本书、每篇文章都给我许多启迪，让我的净化心灵之旅既精彩，又轻松。如：《安徒生童话》让我对弱小贫穷的人充满了深深的同情，同时为他们美好的结局欣喜若狂。
《给我三天光阴》让我明白了身体健康的珍贵与重要性，海伦身残志坚，不向命运屈服的精神深深打动了我，让我明白只要努力，没有什么困难不能战胜。近日看鲁讯的《呐喊》，被作者笔下的孔乙己，阿q，祥林嫂所震撼，封建社会对中国人民残害太深，人们生活在水深火热中，身体精神都受到摧残，跟如今社会比，真是新旧两重天。
……
人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书可以让我体验人生，看历史云淡风轻，看地理走遍世界；书让我喜怒哀乐，看事情不再片面，学会换位思考。
我读书，是因为书中有知识的海洋，可以让我尽情遨游，与书同在，一步一步地走完漫长的净化心灵之旅，方可有一颗纯净的透明心。
透明心，可以让人变得喜欢淡然处事，平平淡淡，有着与世无争的性格，与人于事单纯善良，就像窗外那不弯的翠竹。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十五
富贵又何为？襁褓之间父母违；转眼吊斜晖，湘江水逝云楚飞。
——题记。
细品《红楼梦》，我领略了贾府由盛而衰的历史，感受了宝黛爱情的悲剧。正当我感叹小说的凄凉时，一缕阳光射了进来。
这缕阳光就是——史湘云。
她的出场极其突然。“且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：‘史大姑娘来了’”。史湘云为金陵十二钗之一，可她的出场既没有王熙凤的“未见其人，先闻其声”，也没有林黛玉的背景铺垫，只有简短的一句。
再就是她的性格了，可谓热情率真、心直口快。犹记宝钗生日宴上看戏，贾母命人将她深爱的那个作小旦的和一个作小丑的带进来，凤姐笑道：“这孩子扮上活像一个人，你们再瞧不出来。”宝钗宝玉等心里都知道，却都只点头不说。湘云却没想那么多，大大咧咧地说出来：“我知道，是像林姐姐的模样儿。”完全没有心机的孩子。
还有一次，醉酒后的她“卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱手中的扇子在地上，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着他，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着”。这憨态，也是醉了！
香菱要学诗，不敢去打扰宝钗，正巧湘云是个极爱说话的主儿，香菱将此事告知湘云后，湘云便“没昼没夜高谈阔论起来”。此份热情，在十二钗中是首屈一指的。
她心直口快，大家都因为林黛玉的身世而让着黛玉，她却不然。她敢说演戏的小旦“倒像林妹妹的模样儿”；她与宝钗要好，在黛玉取笑宝钗绣花时，她不与黛玉一起取笑。她实话实说，从不藏着掖着。
红楼女儿国中，与宝钗、黛玉呈鼎立之势的史湘云，她的才华不逊于钗黛二人，这点在凹晶馆和芦雪庵联诗中最为突出。
在凹晶馆作诗时，黛玉借《咏菊》《问菊》《菊梦》一举夺魁，而湘云的《对菊》《供菊》和宝钗的《忆菊》《画菊》其次，这可看出史湘云的诗句可与薛宝钗媲美；在芦雪庵联诗时，湘云的诗句来的快且多，到最后竟成了她独战林黛玉、薛宝钗和薛宝琴。
都说一个人的脾性好坏源于家教，史湘云如此爽朗纯真，她是否有一个良好的家庭环境呢？从书中我们可以了解湘云是贾母的侄孙女，自幼父母双亡，而收养她的婶婶也没有认真地教育过她，也许就是这样，才有了史湘云如此大大咧咧的性格吧。她的身世与林黛玉相似，甚至说比林黛玉更苦上三分，可她却还能开导黛玉“我也和你一样，我就不似你这样心窄”。黛玉为人谨慎，自矜自重，唯恐被别人耻笑，便以锋芒待人；而湘云却纯真率直，视若无物。人有时候也可以活得粗率一些，这样就不会太累，也会快乐很多。
“纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住，莫使春光别去。”这就是史湘云的生活信心，她活得充实，活得乐观，活得自信。她就像一枝海棠，无论经历多少次风吹雨打，仍然给人们留下一抹绚丽的光彩。
我们本是两个世界的人，但缘分却让我认识了你；而你在这短短的时光里，惊艳了我的岁月。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十六
踏过了春的精致，夏的盎然，秋的富饶，冬的圣洁。十六岁的我开始用心为自己美丽的心情故事编织完美的梦想。
阳光透过湛蓝的天空给我带来如诗如画的色调，我的心宁静得宛如一张空白的幕布，渴望着春的点缀。
轻盈的鸟雀拍动着灰色的翅膀翱翔于天空，给我带来如泣如诉的情愫，我的心淡泊得宛如薄薄的白纱。只渴望，自己静静地享受那份孤独，那份怅然若失的寂寞。因为，品尝青春的味道如同尝一枚青橄榄，涩涩的，却又微透着清凉的甜意。
也许这正是灿若星辰的年华，但也只是生命中一段美妙的插曲。走过了年少无知的懵懂，心湖那片波澜也只是如露珠跌落到水中时散出的淡淡的涟漪。平日里疯玩疯闹的我，也渐渐收回了心，总爱一个人独自坐着，抬头望月，那如水般清澈的月光；或是在泛着黄晕的余晖里，倚在窗台，微闭双眸，感受黄昏的甜美。
也许这正是鹅黄草绿的春天，即若是百花争艳，也只是生命中一阵轻微的悸动。热闹的城市灯红酒绿，但青春的舞曲在这里又是嘈杂的杂音，只有在那碧蓝的天空下，幽绿的自然里，才是如天籁般的音乐。
不是惟有华丽浓烈的青春才是值得回味的，当你颤颤微微，七老八十时，也许脑海中依稀闪过只是十六岁时那份依然不变的纯真。
十六岁的天空，宁静却不失活泼，纤细却不失凝重，简朴却不失华丽，青春的花朵，可以闻到它传出的阵阵芬芳，可以体会到只是心中的那份喜悦。
青春的梦想犹如一根多彩的绸带，蜿蜒在山村乡野间，把林木幽幽的境界渲染成如诗般的金黄；青春犹如一颗璀璨的星辰，闪耀在生命的天空，把这黑夜沉沉的天际里点缀成如画般的绚烂。
人生总不能一帆风顺，忧愁烦恼依旧接踵而至。但，毕竟，我走进了青年的队伍，我也学会了如何去承受、去克服。
我一路走来，涵着心中的那一片芬芳，绽放在世界的一角，为之添一点红，抹一分绿。将此化为生活之细笔，时时撷取，刻刻珍藏。
这是个草长莺飞的春晨，生命的花苞已绽放它那柔软的花瓣，岁月风中弥漫着无尽的芬芳。
只是想给生命一次蝴蝶般的飞翔，寻找有限中的无限，只是想给青春记上一份心情，让岁月风中沉淀无尽的芬香。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十七
一、创设情境，激发学生的创造欲望。
小学生的心理特征是好胜心强，兴趣广泛，对未知的问题具有较强的猜疑心，抱着试一试的欲望。那么培养学生的创造思维，首先必须创设情景，唤起学生的创造欲望。在数学教学中，教师应该给学生提供观察，引导学生探索知识的学习环境，使学生有着创造的空间，在胸中燃起求知和创造的`欲望。
如，教学二年级“两步计算的应用题”，这既是教学的重点，也是个难点。一上课，我出示下面的问题情境：
小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明，你在买的时候将思考什么问题？你是怎样解决的？请同学们讨论，学生讨论热烈，积极参与。
接着，学生纷纷举手回答，有的说：每本作业本多少钱？有的说：买3本一共要给售货员多少钱？有的说：买3本应找回多少钱？学生思维活跃，我马上给予肯定――太棒了！你真会想。顺着学生的思维，我接着问：你是怎样解决的？这时学生又纷纷举手发言。再经过例题的分析和教师的恰当点拨，很快就能找出中间问题，并能正确地计算出结果。
[1][2][3]。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我的课堂里有芬芳（优秀18篇）篇十八
我听说过花香、菜香、体香等，就一直在好奇“书香”是怎么个香味。年幼无知的我不懂不奇怪，但当我渐渐长大后，我便慢慢地了解，它是如此的神奇和美妙。
苏联著名作家高尔基曾经说过这样一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”仔细品味，你会觉得这句话说的一点没错。
记得在小的时候，当时的我就像一个“傻丫头”，脑子里的知识就像一张白纸，肚子里的知识空空如也。妈妈也曾无数次地教导我要多读书，可我总是左耳进，右耳出，可怜的我什么都没听进去。
后来，我趁她不在，偷偷翻阅起来。看着看着，我被它迷住了。书中的一言一句都让我感兴趣，不由自主地读了下去，一页又一页。我也跟着书中的故事情节跌宕起伏。
书中足智多谋，可谓上知天文，下知地理的诸葛亮让我敬佩，很快成为了我的偶像。还有刘备的爱将张飞、关羽、赵云，再有疑心很重的曹操等人物都给我留下了深刻的印象。
书中的故事像一个个跳跃的音符，在我耳边，在我脑海脑海里回荡，让我感受到书的魅力。它像一条潺潺的溪流，流进了我无知的心灵，刷洗着我的灵魂和生命。我惊叹，一本小小的书居然能有这么大的力量与感染力，带动了我的思想、灵魂和心灵。我感觉全身上下每一滴血液，每一个细胞都在流动着书香的气息，这就是书籍带给我的力量与感受。
很快，我就发现自己变了，不再像以前只顾贪玩，更多的时候我会手捧一本饱含智慧的书籍，沉浸在书香的世界里。我像一只小蜜蜂尽情地在书的花海中自由自在地飞翔和汲取知识的花蜜。每一次的硕果累累都会让我感受到从未有过的快乐与满足。书籍改变了我，让我从无知走向聪慧，从知之甚少到知之更多，书籍成为了我重要的良师益友！
我爱书，爱它的独特魅力。我爱书香，爱它特有的味道。
书香，时刻飘过我的心灵，滋润了我的心灵，陶冶了我的情操……