在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
带泡泡的文案篇一
今天下午，我在本涛幼儿园吹泡泡。
我们吹泡泡有三个步骤：首先要把盖子拧开，其次用管子蘸一下泡泡水，然后把管子放在嘴边，轻轻一吹，泡泡就飞出来了。
老师一说开始，我们就迫不及待地飞奔到楼下吹泡泡了。我吹出来的泡泡有红的、有绿的、有蓝的、有紫的、还有透明的，五光十色，漂亮极了。
我有时轻轻地吹，有时重重地吹，有时我会举着泡泡杆迎风跑起来，或者有时候我会晃几下管子。当我轻轻吹的时候，吹出来的泡泡是大大的。当我重重吹的时候，吹出来的泡泡是小小的。当我跑起来的时候，泡泡一串一串的飞出来，在我的身后，好像飘起了一条长长的泡泡彩带。当我晃动管子的时候，泡泡有时大大的，有时小小的，有时还是一串一串飞出来的。
泡泡小的时候像一滴落在一片绿油油的叶子上的露水。泡泡大的时候像一颗水晶球，晶莹剔透，美丽极了。泡泡一串串的时候，像一串香香的糖葫芦，让人忍不住想用舌头舔一舔，看看到底是什么味儿的。
可惜观赏泡泡的时间太短了，因为泡泡一碰就炸了，一炸开就变成水掉落在地上。
泡泡虽然很美，拥有许许多多的颜色，但是我也不想变成泡泡，谁让它一碰就炸开了呢！
作者：陈嘉乐，深圳前海港湾小学三年级
带泡泡的文案篇二
;董老师回答：
我以为小学生语文学习的主要任务是两项：阅读和写作。
读和写的关系不能颠倒，读在前，写在后。想学写作，首先要喜欢阅读，要尽可能地多读书。读是收，写是放。书读多了，如同电脑增加了内存，你对知识的掌握，对词汇的运用，以及对故事人物的理解等，都会潜移默化地提高着，天长日久，或许会让你产生一种写作的冲动。这个冲动也可以解释成灵感，你一定要珍惜它，尽可能一把抓住它。
写什么呢？可不是长篇小说和童话，最开始写出来的文字，就是几句带有自嘲的顺口溜，仿写的古诗词，传给同学善意调侃的小纸条，给班长编出来的别出心裁的请假理由，日记里的一次肆无忌惮的倾泄……总之，只要你能把自己的思想或者说想法变成文字写出来了，管它正确与否，你都是成功的。
我的经验是，学好语文就得亲近文字，把写什么都当乐趣，写多了，水平自然就提高了。
当然，这是第一步，也可以叫“写得出来”；
接下来，是第二步，叫“写得正确”，即少有错别字，会断句，文通字顺；
还有第三步，是“写得精彩”，到这步就比较难了，但你要多读书，常练笔，也能做到的。
董老师回答：
阅读当然有方法，我建议大家从三个方面来提高自己的阅读能力。
一是读一本书之前，翻翻这本书的目录，了解一下作者是做什么的，看看有关本书介绍的材料。读之前，先大概知道一下你要读的是一本什么类型的书，是小说，还是童话，是科学幻想，还是动物知识。如果对这本书没有兴趣，立刻换一本，别浪费时间。
二是要养成读书做笔记的习惯，身边备一个小本子，遇到好词了，问题了，就随手记下来。也可以记录下自己的体会。日积月累，你才会得到更多的收获。如果书是你自己的，我建议不妨学会在书上做眉批，画道道，提疑问，写感想，做记号。过段日子再翻看一下，会唤起你的记忆。
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喜欢吹泡泡吗？瞧，阳台上飞舞的那一个个彩色的泡泡是多么的漂亮、多么的轻盈啊！告诉你吧！我和小伙伴们正在阳台上吹泡泡呢！
小朋友，你会吹泡泡吗？赶快来吧！把我们美好的心愿随着那美丽的泡泡放飞吧！
带泡泡的文案篇四
1、 激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。
2、 发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。
3、 鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。
活动准备：
1、经验准备：小朋友吹过泡泡。
洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。
3、场地准备：户外草坪。
活动过程：
1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。
2、教师提出问题，幼儿相互讨论。
“你准备怎样调泡泡水”？
3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。
问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？
重点指导：（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。
（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。
4、 幼儿汇报吹泡泡的发现。
讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？
5、集体游戏：吹泡泡比赛。
6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。
带泡泡的文案篇五
1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3.夹子若干、小鼓一面。
1.扮演角色，活动身体
（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师.旁观察指导。
2.提供材料、自由探索
（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3.难点练习，重点指导
（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。
（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。
说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。
4，游戏结束，放松身体
（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。
（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。
1.练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2.在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。
1.大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。
2.大班幼儿，对玩追逐游戏最感兴趣，且会“乐追不疲”，教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量，照顾好体质较差的幼儿。
3.在激烈的追逐游戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的变化。
带泡泡的文案篇六
今天晚上，我吃完饭后，便走到水龙头前洗手，洗手时我用了洗手液来在手上做泡泡。
我首先在手上倒一点洗手液，然后两个手互相摩擦，不一会儿，两个手并拢，两个手扎拳头，然后大拇指和食指联合起来做一个圆圈，如果那个圆圈洞有一层洗手液，就用嘴一吹，就可以吹出一个泡泡了，泡泡的大小确定后，那个手就扎拳头，然后再打开手，泡泡就会在手掌中浮现出来了！我一连做了好几个，真好玩！真有趣！
哦！原来这就是泡泡风波啊！同学们，赶快动起你们的双手来制作这好玩、有趣的泡泡风波吧！
带泡泡的文案篇七
“小妹妹，吹泡泡，好像串串满天飘。一个一个飞上天，非要太阳公公抱。”今天，我们玩了吹泡泡的游戏。
老师一说，要搞活动吹泡泡，全班同学都哈哈大笑起来，我的心都快要开心的炸飞了。老师说：“一人拿一瓶吹泡泡的瓶子，到外面去吹。”我们掀开盖子，再沾点水，最后温柔的吹泡泡。这是我第一次在学校里吹泡泡，我把泡泡吹的又大又圆。
老师把我们叫回了教室，我迅速的回到教室，有的同学舍不得走还在吹。
老师给我们看了魔术师吹的泡泡，哇！吹的又大又圆，里面还有一朵朵五颜六色的花，还有的泡泡里有蓝天白云，还有的里面有许许多多的小泡泡呢！毕梦彤说：“我吹的泡泡比你大。”我说：“看！我只要温柔的吹也很大！”毕梦彤一听，学着蜡笔小新扭着屁屁温柔地吹起来，哇！竟然比我吹的还大。
一个有趣好玩的吹泡泡游戏就结束了，下期再见哦！