写一篇优秀的作文不仅是为了得分，更是为了提升自己的思维能力和表达能力。下面是一些经典的作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇一
领导，各位老师：
大家好！今天上台来，我不是来谈什么经验，而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，但我在班级管理中，遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题，我希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考，所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。我讲的题目是“爱和真诚铸就师魂。”
第一，用真诚的师爱唤醒学生。
我教的高年级班比较多，我教育学生是先说情再育人。一接手一个新班就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是在乎他们，是关心他们，尊重他们，我是他们的成长的引路人。对于有缺点和错误的孩子，不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情和理方面多做疏导工作。即使火气最大也能压住自己。对于教育个别特殊的孩子，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识的冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找适当的机会教育他，给他讲道理。并特别地告诉他，老师不管他有哪些危害。比如去年我们班有个孩子。从小娇惯，任性，经常和同学一发脾气就倒在地上，不管是谁都拉他不起来。我接手这个班后没多久就发生了这样的事情，我走过去一看。这个小家伙趴得更起劲，还用一只眼睛偷看我呢，我于是对围观的学生说：没有关系，他想躺一下，他会来向我说明情况的，大家自己去玩吧。我也假装离开了。没过多久，他果然起来了，站在办公室门外，我连忙把他叫了进来，找他谈话，把事情弄清楚以后对他说：“老师和同学都说你很聪明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平时胡老师对你多好呀。多看重你啊，可你一点都不给我面子。我怎么想呀？干脆试一试，今后不管你，你觉得有意思吗？”他连忙承认了自己的错误，并表示以后再也不这样做了。我顺水推舟地原谅了他，从此，他最怕我不管他，各方面也表现好多了，为了不让他出现反复，每次在我看见他时，我都用鼓励的目光看他。找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。他终于进步了。所以只有和学生建立一定的师生友情，对学生多一点宽容，多一点尊重，多一点理解，站在他们立场分析，与他们真诚交流，他们一定会朝良性方面发展的。“心诚则灵”、“嫩枝易弯也易直”也就是这个道理。
第二、用真诚的师爱感化学生。
有这样的一句话：“说你行，你就行，不行也行。说你不行，你就不行，行也不行。”这个就是情商问题，以为一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心理距离。就一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信，就一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好，就一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正尝到师爱的甜头，对学生来说，越信任他学习越勤奋，自信心越强，越能产生强大的动力。在班上每个学生都是我的朋友，尤其是潜力有待提高的孩子，不管谈心还是闲聊都注意给他们心理暗示，是老师喜欢他，认为他行，是有潜力的。我也经常在家长会上给家长们这样的提示，要家长们配合对孩子们进行这样的教育。班上一个女孩子，他的语文成绩非常好，知识面广，作文的文采非常漂亮，可对数学怎么也提不起兴趣，我意识到这个情况以后找他交心。我对他说：“你知道吗？语文的学习在整个学习阶段是最难的，而你竟然学得那么棒，数学对你来说也应该是小菜一碟呀！你试着去摸索一下规律一定会有收获的哦。”在我的鼓励下，她克服很多困难终于尝到了一些数学学习的甜头，有一天他竟然高兴地对我说：“胡老师，数学真的不难呢！”我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的师生友情，多一点信任，对一点帮助，多一点落实，真正起到表率作用，学生就会随着老师的指挥棒而转的。马卡连柯说的好“老师个人的榜样，乃是孩子心灵开花结果的阳光”所以，真诚的`师生关系是可以感化学生的。
第用真诚的师爱转化学生。
我和在坐的各位老师一样，喜欢和孩子们交流谈心，让他们懂得现在制定必要的班规对他们今后的成长是有好处的，给予他们的耐心细致的帮助是出自真心的。通过身教和言教，让孩子们看清老师的人格魅力，让他们感到老师在为他们付出。还经常和家长们取得联系，让他们知道，老师对孩子们是真的关心，真的细心，从而更好的支持配合老师的工作，在工作中，我也重视“小洞不补必然大烂”这个事实，小错迁就是害人，大错再纠正也害死人，包容并不是纵容，一个班级没有问题不正常，但不能经常出问题。关键是看怎么处理？怎么防微杜渐，防患未然。于是，当班主任的我们就要牺牲一些时间去观察和了解学生，他们的闪光点要发掘，负面的东西也不能忽视。及时纠正他们的小错误，这样工作才有针对性和目的性。事实上，让孩子们知道目前自己不是最好的，但和以前比有进步就行了。所以只要真诚真情是可以用师爱转化学生的。
让我们把爱和真诚无私的撒播在每一个学生的心田，使每一个敏感的心灵都能感受到师爱融融，让孩子们在我们的“和风细雨”下茁壮成长，让他们的童年在精心呵护下充满舒心的欢笑。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇二
邓--同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的.顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇三
尊敬的领导、老师们：
从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。
我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧聪明，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，曾经问过很多人同样的一个问题：你是喜欢那些乖巧聪明的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢?回答很显然，那些乖巧聪明的孩子我们会在无形中多爱他们一切，因为他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢?给予他们的是批评，因为他们是那么的让我们头痛。我们班有一个叫原原的孩子，吃饭的时候他总是可以在前几名吃完，在吃饭的时候，一直可以得到我们的表扬，然而，不一会儿，就有小朋友过来告状了：“老师，原原抢我的书，”“原原，你干吗?”没有过多久：“老师，原原打我。”告状声源源不断地传来。“怎么总是原原啊?”当我看到他的时候，他正低着头等待着我的批评呢!“原原，你干吗?”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将原原放在了“犯错误”的位置上。我想，我可不可以换一种教育方法呢?我把原原叫到我的身边，问原原：“原原刚刚怎么了啊?”原原把事情的经过说了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了!”我心平气和地说：“原原，我们和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!”“那我们把玩具和他们一起玩好吗?”“好吧!”原原一个劲的点头。“那去玩吧!”当我再一次走出去的时候，惊讶的发现原原正在把掉在地上的书捡起来呢!原来原原也有他表现好的一面。经过一段时间的观察，发现原原很有礼貌，对音乐有着很浓厚的兴趣。每当原原有好表现的时候，我总会在第一时间在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬，他很高兴!
通过这件事情，让我明白了，其实每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够理解，他们渴望被表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，对于原原，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的!现在原原已经回青岛上学了，离开我们这个班级了，衷心希望他可以发挥他的闪光点，快快乐乐的成长!
我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名幼儿教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。最后用一句话来结束我今天的演讲――幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育的起点!让爱与责任成为一个无声的诺言。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇四
人们常常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等等这些闪光的词句，来形容和赞誉我们辛勤耕耘在讲台前的园丁——人民教师。这些美喻，鞭策和鼓励着我们教师去努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们所说的“教师精神”。这种精神，铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。讲台，浸透着教师对学生的多少情和爱；讲台，凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。这就是师德、师魂之所在！然而，在汶川地震发生的那一刻，许多生命都绽发出最后的耀眼的光彩；地震发生的那一刻，很多老师把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用血肉之躯为学生们牢牢把守住了生命之门。他们用自己的鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，也使我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高！
xx年5月12日，一场突如其来的地震，一场猝不及防的灾难，瞬间使一座座校舍跨塌了，师生蒙难，在那千均一发的笔死存亡之际，面对生与死的决择，一位位英雄的人民教师用自己的鲜血和生命，践行了自己“一切为了孩子，为了孩子一切”的诺言，奏响了一曲江河为之动容、天地为之垂泪的感人颂歌。他们不愧为人类灵魂的工程师。让我们永远记住这些英雄的名字吧！
在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——29岁的老师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。
在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女教师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说：“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”48岁的代课教师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最真挚的爱。
“大家不要慌，保持秩序到门口去！”——5月12日，汶川映秀镇漩口中学初二老师方杰组织学生撤离，被埋在塌陷的教学楼深处，当晚去世。
向倩、张米亚、杜正香、瞿万容、谭千秋……这些可亲可敬的老师，他（她）们虽然离我们远去了，但是他（她）们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们用自己的实际行动为生还的学生、家长、社会上了深刻地一堂课。他们是新时代的黄继光、董存瑞！他们无愧于人民教师的光荣称号，是新世纪新时代最可爱的人！有人说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。他们，以天作证，就是那死重于泰山的人。他们，以地作证，就是那死了但还活着的人。
英雄啊！四川人民会永远记住你们，全国人民会永远记住你们，共和国的历史会永远记住你们！安息吧，尊敬的老师！你们虽然走了，但是你们留下的却是一座“为人师表”的巍巍丰碑！共和国因你们而自豪，人民教师因你们而骄傲。我们一定会以你们为楷模在平凡的岗位上做出不平凡的事。“教坛之路修远兮，吾将上下而求索”，我们一定继承你们留下的传统美德，真正做到教书育人，为人师表。前面的路，无论多么曲折，我们都会带着学生，坚定地走下去,用我们的生命，延续这爱的赞歌！
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇五
秋去冬来，寒意渐浓。但内心深处却涌动着春天般的激情。听师德标兵报告，感动如潮汐般涌来。他们用自己的言行诠释着什么叫“师魂”，他们圣洁般的心灵如星光般璀璨，在我心中熠熠生辉。他们身上有一种共性，那就是“用爱心铸就师魂”。
岱岳区天平街道办事处中心小学时杰老师的《做一名合格的教师是我一生的追求》，“用爱心开启学生的心智”，关爱问题学生，试想一个能爱问题学生的老师肯定会更爱那些心智健全的孩子，如同一个母亲，爱的最多的是那个最弱的孩子，又何尝不爱其他的孩子呢？“靠诚心来赢得学生的贴心”，亲其师方能信其道，只有孩子们亲近你，方能信任你，才能有较好的教学效果和学习效率，时老师以此为人师信条，用真挚的师爱赢得了学生的童心，学生们个个好学上进，各项活动非常踊跃，学习成绩优异。时老师用他的爱心践行着一名合格老师的追求。
泰安南关中学曹秀玲老师的《不懈追求，做人民满意的教师》，“让每个孩子健康快乐的成长，是我最大的心愿”，曹老师在生活上和思想上关爱每个学生，对家庭贫困的学生，孤儿，单亲家庭的孩子更是疼爱有加，为了让孩子们快乐，曹老师给每个孩子建立成长档案，曹老师用满腔的爱换来了学生对她的尊敬对班级的热爱，换来了学校，家长对曹老师的信任。
东平县彭集镇后亭小学马鸣凤老师的《做学生幸福成长的引路人》，“做学生幸福成长的贴心人”，马老师的爱心如同一块磁铁牢牢的吸引学生，用真诚的爱为学生开启一扇窗，学生向老师敞开了内心世界，受到了良好的教育效果。马晓娅对曹老师的信赖，曹老师如同母亲般的爱抚，弥补了马晓娅缺失的母爱。
肥城市汶阳镇初级中学赵瑜琴老师的《选择了教师就是选择了奉献》，“心中装着学生就拥有了作为教师的幸福”，赵老师担任班主任工作20余年，内心深处始终装着学生，与他们共同分享成功的喜悦，与他们共同化解生活的难题，对待单亲家庭的张雪梅，曹老师及时做思想工作，帮她补习功课，并给与经济上的资助，赵老师用一颗爱心给孩子荒漠的心田涂一抹绿茵，让孩子们健康快乐的成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”无不是老师的精神写照。他们是红烛燃烧了自己，照亮了学生，他们是春蚕，用生命为学生做美丽的嫁衣，他们更是一轮太阳，照耀了学生成就了自己。
“没有爱，就没有教育”苏霍姆林斯基语。这四位老师用无言的爱铸就师魂。他们如一泓清泉在我心中缓缓流淌，荡涤心灵的尘埃。走近他们，看到他们的淡泊宁静，走进他们，愈发让我懂得学高为师，身正为范。愈发明白育人者必先律己，要外塑形象，内练素质，用自己的人格魅力来感染学生。我凝望他们的背影，追逐着他们的足迹。在冬的季节里，蕴藏着春的蓬勃生机。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇六
王老师，从事教育事业32年，是各级领导所公认的优秀教师，她，不仅敬业，而且爱别人胜过自己。正是她这种无私的爱，铸就了敢于拼搏敢于创新的教师灵魂，塑造出无数的优秀学生。迎来了前所未有的美好前景。如今的学校正是在她的领导下迈上了希望的前景。
一．为爱而执着。
王老师，从事教育事业这么多年，含辛茹苦，日月如年。她，原来的学校，环境优美，工作轻松，又是领导信任的爱将。本来在自己原来的学校干的很好，可是为什么却要来到一所贫困潦倒的学校任教呢？这，还要从她心中的那颗信念说起。
xx年暑假开学，由于如今的学校原来校长年纪过岗，需要休息，学校又面临着衰退即将倒闭的危机，眼看学生一个个流失，教师也想逃离，老校长非常伤心，多次向领导提出回家，可是如此破烂不堪的学校，谁又能来呢？终于有一天，在中心校领导的多方配合下，在老校长的努力关怀下，王老师毅然决定：走出自己的家乡，努力创造一片不平凡的宏伟蓝图，改变贫穷的赵堂学校，换师生一片美好前程。
正是王老师那颗爱心点燃心中的那份激情，燃起了赵堂学校，赵堂村民以及村委会领导的那份信念对王老师的无限忠诚和钦佩。
二．改变环境，创造未来。
曾记得暑假过后刚开学的第一个礼拜，满怀信心充满斗志的她踏入此地，看到的却是满园狼藉尘土飞扬的校园，潮湿、阴暗霉气冲鼻的教室、还有那条不规则的校园小路，教室内，墙壁裂痕很深，而且到处悬挂着楚楚吓人的蜘蛛网，心中的怒火霎时冲上眉梢，禁不住瑟瑟发抖，那种努力拼搏的激情顿时烟消云散。泪水不住的滑落，我的天啊，这哪里是学校，简直是垃圾收购站。老师们一双双渴求的目光投向她的怀抱，她不住的问自己，是走还是留？狂乱不定的心一再告诫自己，别急，冷静些，再作打算吧！就算是沼泽之地，但也不能因此而离去，领导的再三嘱托，朋友的善意帮助总不能以此了结？几经纠结她还是留了下来。来就要干好，否则绝不是王老师的秉性。终于决心改变新环境，创造一片新天地这种信念在她心中扎下了根。在老师们的协助下不论是校园、还是教室、办公室老师们都清扫的干干净净，井然有序。转眼间一个礼拜过去了，她和老师们都看到了胜利的成果。家长的赞美，村支书的表扬，校外的走读生的惊奇。整个校园有了焕然一新的面貌。
就这样一个个礼拜过去了，她的心并没有停留在这小小的改变上，既然决心干好，卫生是一方面，那么最重要的却是危房改造。
面对一座座古老而陈旧的危房，她心里惶惶不安，日不能食，夜难眠。家里的大大小小的事物，好像对她无关，孩子的学习及生活她也没时间问津。整天为此事焦虑不安。忽然一个念头在她心中想起，既然教育部门早划为d级危房，何不找领导想办法解决呢？于是，她多次和大队领导结合，和中心校领导结合，在各级领导的协助下，向教育部门申请，要求改善学校危房，重建学校教室，可是要改造危房，又不是十万八万的资金，谁又能一句话能决定的呢？于是，她们开始了艰辛而反复的上下求索。不知道向上级反映多少次，跑过多少路，流过多少无人知道的泪。就这样的无边求索，无疑给她心灵上更增添了一份忧愁和伤感。日子一天一天过去了，眼看流失的学生，明知道无力收回却还要努力拯救。此时，时间对她来说，却像一根根银针穿过她的心扉，漫长而焦急的等待，无奈的消耗。其实，大队领导，中心校领导他们的心情何尝不是一样的呢？漫长的岁月里总归有一点希望之光，有一天，终于看到了阴暗中的阳光，这天，教育局领导亲口告诉她，29万的危房改造资金已定，你们做好改造的准备吧。听到此话，她高兴的就要跳起来，回到学校，阳光一样的心情，给师生们开了一次长达2小时的会议。
如今，学校危房已拆迁，学生在不久的将来就会住进宽敞明亮的新教室，聆听老师们潺潺溪水般的讲课。
一年的时间，学校卫生发生了巨大的.改变，学校建设也逐步改善，家长们的观点也渐渐的改变。学生的回流就是学校最好的见证。
三．双管齐下，两手抓。
面对学校环境建设的变化，王老师并没有为此而满足，在环境建设的同时，她一手抓校貌，一手抓教育。
自从她来到次校，看到学校环境犹如荒山野岭之地后，狠抓环境卫生，苦想一切办法，动员全体师生，每天保持清洁、干净，养成良好的卫生习惯。卫生成绩上去了，教育质量决不能松弛。王老师，不仅抓全校工作，还担任五年语文课，又是五年级班主任。尽管如此繁重的任务，但她从来没有一丝的怨言，依然默默无闻的奉献着自己余年的贡献。她不仅教好自己的学生，而且还培育年轻教师，教好全校的学生，为抓好全校教育质量，她根据自己新学来的管理方法和在网上看到的名师讲座，制定了教学方案和管理制度，严格要求教师，教好每一个学生，管理好自己的班级。做好每一位家长的工作，树立自己美好的教师形象。她还曾经拜访过许多著名校长，向他们学习管理知识及教育内涵，不断地给自己充电，扩大自己的知识领域和交际能力，努力把自己打造成一名最坚强最杰出的优秀教师。为全面的抓好学校工作，她做到了严以律己宽以待人的风格。她用爱心抚慰了一颗颗幼小的心灵，融化了一颗颗年轻教师的心。每一位学生，见到王老师，都面带笑容，每一位教师都用自己的行动证实对王老师的忠诚和热爱。看到师生们以及所在的村民们对她高度的赞美，她更加努力的为学校教育事业奋斗终生。俗话说，“梅花香自苦寒来“没有含辛茹苦的拼搏，就没有人们自豪地赞美，没有用心的挥洒自己的青春，就没有亮丽的风景。没有恶劣的环境，或许不能铸就一位美丽风景线上的一只雏鹰。没有高大的灵魂，尽管在高大的身影也无法征服人们的心灵。每天她早去晚归，由于王老师所在的学校离家还有八九里地的路程，因此，她每天都是天刚亮就要启程，走到学校，却是沉静的寂静啊！她不仅起到带头作用，还做到了为人师表的形象。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇七
写这篇文章充满了感恩和欣慰。无意的午夜，显得漆黑和湿润，盯着闪烁的电视屏幕，看着熟睡中的宝宝，我轻轻的抚摸着他的额头，回忆着曾经的故事，儿时的梦，学生时代的青涩，懵懂的爱恋。
我想起了曾经的事情，羞涩的校园时代，在我生涯中出现的老师，他的样子，他的身影，忽然想上网搜索一下，当我看到“爱心化春雨，躬耕铸师魂”，我不敢想象，我真的看到了，我曾经的老师如今是何等的优秀。我欣喜的进去看了，我感动的哭了，前的腼腆和羞涩，14年后的高大伟岸。那种淡薄名利的样子让他走的很远很美。可他病了，得了肿瘤，我抽泣了，我真的好难过，一个那么好的老师，他培养了一代又一代优秀学子，他帮助了一个又一个需要帮助的人，他做一了一件又一件值得歌颂的事情，他默默的付出，他在我们心中是一个师风特别质朴的老师，由于那时候和他差不了几岁，所以，我们都不怕他但是却尊敬他，一个比我们大不了多少的大男孩，和他在短短的两年里的时间里，建立了亦师亦友的氛围，他戴着他钟爱的黑框边眼镜，架在他白皙的脸庞上，尤为的精神和智慧。打开我尘封的记忆，一个熟悉且遥远的身影渐渐清晰了。许多的校园故事都一一展现了，学校的国庆晚会，军营的歌友会，电视台的问答，学校的消防演习，等等。每一件事，老师的每一个样子，印入我的'脑海。时隔14年，得知的唯一的信息居然如此的震撼，14年来的老师在岁月的洗礼下，是如此的优秀。所有简介里，读出了他的风采。感到欣慰，因为他也是我曾经的老师，一个在网上被人传阅的老师也是我的老师，看到了他的一张照片，瘦了，在杨柳树下的但是依然很精神，依旧带着一付眼镜无不展现他满身的书卷气，依然穿着他喜欢的黄色，显得那么干净和睿智。
我好感动，因为老师的风采，我好难过，因为老师的病痛，我忽然，好想知道如今的他怎么样了，被病痛吞噬的他一定备受煎熬，当他依然顽强的屹立在他的讲台上时，没有人能为之不感动。这是多么让人佩服的师德。正如标题上写到“爱心化春雨，躬耕铸师魂”，我内心澎湃，激动不已。我特别想做的是，知道我的老师现在过的是否安康，我通过了各种渠道，终于打听到他依然健康，依然坚守在自己的岗位上，教育着一位又一位莘莘学子。
在这里，我默默的为我的老师祈祷，祝愿他永远平安康泰，更祝福普天下所有的老师身体健康，桃李满天下。
我想知道他好不好，所以我想了各种途径想知道，最终，终于知道他现在还好，我如释重负，我的老师依然健康。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇八
——记全县优秀班主任推荐对象虞艳珍老师先进事迹虞艳珍老师，2012年开始在船湾小学任教并担任班主任，在她从教的几年间，一直兢兢业业，勇于创新，得到学生、校领导和家长的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。多年来，虞艳珍老师一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作。
无私奉献爱岗敬业。
从大学毕业通过招考成为一名教师的那一天起，虞艳珍就深深爱上了教师这一阳光下最神圣的职业。在刚参加工作的那段时间里，常常夜以继日地学习，努力提高自己的业务能力，拓展自己的知识结构。从她在船湾小学任教并担任班主任的那天起，无论何地，无论何时，她就像一部拧紧发条的机器，不停地运转着。学生，一切为了学生！感冒发烧，她轻伤不下火线；家里的事情再大，她不会耽误一节课程，只留给丈夫一个歉疚的笑容。新婚燕尔，结婚半个月后寒假结束，她抛下新婚的丈夫只身一人来到这几百公里外的乡村小学；来校任教一年后她生了小孩，可是孩子的哺乳期刚过她就马上来学校上课……她爱岗敬业、无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师，凡是与虞艳珍搭挡过的老师提起她都竖起大拇指，由衷的敬佩和称赞。虞艳珍的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地，尽心尽责，力求完美。
孜孜以求业务精湛。
作为一名教师，虞艳珍始终高标准严要求对待自己，认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教。她明白，欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。这几年县里组织优秀教师送课下乡，她每次不拉，认真听，仔细揣摩，更新观念，积极创新，把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，探索适合学生全面发展的教学模式。
爱生如子甘为人梯。
苏联教育家霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”的确，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。从她任教以来，虞艳珍长期负责小学三、四年纪的教学。长期以来，同事们还注意到，秀云老师有个特点，不需要批改作业或备课的时候，她极少坐在办公室里，总是守在孩子们身边。尤其在大班空课间休息的时候，她会坐在教室门口，面带温和的笑容，看着教室内外快乐嬉戏的孩子们，不时地提醒他们注意安全。正是因为对学生宽严有度，与孩子们真诚相处，用爱与学生沟通，有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上虞老师的课。
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”她主张先成人后成才，注重培养孩子的优良品行，以爱和宽容影响他们。她善于鼓励学生，称“好孩子是夸出来的”，适时鼓励孩子们的每一个微小的进步。因此她带的班级没有打架骂人的现象，孩子们特别礼貌自信。她特别注重家教结合，放学时，她送孩子们到学校大门口，与接送孩子的学生家长打招呼，有需要询问的和叮咛的就同家长多聊几句，“你家的孩子又进步了！”是挂在她嘴边的口头禅，给孩子以信心，给家长以希望，更成为孩子们学习进步的动力源泉。她也成为在孩子和家长中口碑最好的老师之一。
冰心老人说：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”真爱如雨，润物无声，育人无痕，作为人师，虞艳珍爱生如子，用无私细致的爱心倾听花开的声音，她把自己融入教育事业中，融入她所喜爱的孩子们中间，她用她的言行实践着那句老话：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”虞艳珍老师用她的实际行动来证明她对教育的热爱，对教师的喜爱，对孩子的关爱，用自己的耐心，爱心，责任心来对待每一位学生，用自己的热心，信心来对待自己的教育事业。我们相信，凭着她的对教育事业的满腔热情、对学生的赤诚之心以及过硬的业务水平，虞艳珍老师一定能取得更大的成绩。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇九
我对文字来说有一种亲切感，热爱感，兴趣感；文字对我来说有一种动心力，感染力，吸引力。我与文字的关系冥冥之中似乎是息息相关，亲密无间的；我爱好文字的秉性似乎是与生俱来的，上苍给我的。常言说得好“江山易改，秉性难移。”
最近，我在不经意间迈入央视旗舰频道cctv—1频道，有幸见到《朗读者》节目精彩纷呈的展示。尽管节目内容具有那种政治氛围的浓烈气氛，但是精美的文字，体现文字背后的价值，不能不使人称叹的。确实，秀美的文字是能打动人心的，感动人心的，触动人心的；尽管那些朗读者并不是生活在社会底层的大多数平民人士，而是代表着当下时代，所谓正面人物的那些网红、专家、学者、歌者、舞者、演员、导演、作家、画家、名人、富人、明星、文学家、出版人、运动员、知名人士、成功人士、文艺工作者等人，总而言之一句话，这些人的经济、政治地位、身份早已跨入上层领域，他们的头上戴有光环，他们的朗读有其愚民的倾向。就连那网红脑瘫儿余秀华都在不经意间表白“我有钱了。”当然这是央视为她搭建的平台，捧她，扶她，助她一臂之力成为了网红。诸如演员蒋雯丽为艾滋病人发声，徐静蕾为奶奶朗读听哭董卿，倪萍回忆为子治病哭成泪人，刘震云读女儿电影，斯琴高娃为母亲深情朗读，王耀庆怀念爷爷落泪，冯小刚朗读老炮儿等等等等，无不体现了体制内，时代的正面人物，为活在当下的人们做表率，做引领，做示范，做形象。
然而，不得不承认，丰富多彩的人文生活，自然气息，明星朗读打动人心，分享时代画卷的人心、人性、亲情、仁爱、人爱、心得、故事，那是一种人间共同体的受用。文字的动心力，感染力，吸引力，确实巨大，在人性、人情、感情、感知上，让人感同身受；在人心、人爱、仁爱、故事间，让人感动得热泪盈眶；尤其在母爱、父爱，兄弟姐妹之间，等等的人间大爱中，更是令人泪流满面。朗读者精心挑选的那些经典美文，将会呈现出自然之美、文字之美、宇宙之美、生命之美、文学之美和情感之美。人是有感情的动物，情感的表现是区别于其他动物的唯一标准。
《朗读者》是一档由中央电视台推出，董卿担任制作人的大型朗读类真人秀节目，是她20多年电视经验的一次全情绽放。尽管她是体制内的人，然而她确实年轻漂亮，先后毕业于上海戏剧学院1999届本科班和华东师范大学20xx届硕士研究生班，获得上海戏剧学院mfa艺术硕士学位。毕业于上海著名艺术类院校，她是时代的幸运儿。董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人。我们要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于人类，让观众遇见了大千世界。
《朗读者》节目之所以精彩，因为它是以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。节目的宗旨是在实现文化感染人，鼓舞人，教育人，展现有血有肉的真实人物情感。那种自然人文社会，各种不同职业人士的冷暖人生，当今时代的生活气息，有时候有着它人心、人性，共性、共鸣的一面，很能感化人，愚教人，很能令人动心、动情。
最近我观《朗读者》几个片段，灵魂深处有感而发。因为同时我正创作着未完成的《火星人系列剧（电视文学剧本）》的文字作品，于是我将我的感观奉献于阅者看客。
人的一生，欢乐中有痛苦，那种痛苦如一支插曲，一幕舞蹈，一个瞬间，一种风景、顺境、现实、美好、境遇，甚至于可以说是人类社会美好的实景。欢乐是一个绿洲，生机勃勃，天长日久，那是生逢其时，那是幸运，一路顺风。
爱情与亲情同样是人情、情义、情分，但它们之间的本质不同。爱情让人动心，是一种男女两性之间唯一，亲密情分的特性，它是以代表在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝的情操而结合为目的、目标的；亲情则是亲人、家人之间的手足之情、父母之情、隔代之情、叔伯之情、婆媳之情、姑嫂之情等等人性之情，有时也能极度投入，深受感动，受用不已，催人泪下，表现、感化的。
求真务实就是讲究实际、实事求是，也就是脚踏实地的意思；飘逸在有道词典中注释为飘浮，轻疾高飞。洒脱自然，通常用飘逸来形容这个人，气质好动作自然好看，【组词】飘逸春秋 神采飘逸。我却把它归纳理解为不切实际浮想联翩，与遐想有着相同的意思。务实与飘逸这两个词汇，我把它们归结为是反义词。
然而务实的结局有时令人痛苦、彷徨、纠结；飘逸的结局有时令人惊喜、兴奋、快乐。
就拿农村的房产与城市的房产来说事，一直以来，农民在农田务农，这是农民务实的工作。那时代农民务实种地，不敢去往城市打工找生活，因为那是不务正业。任何飘逸潇洒、遐想的举动都是会遭致不合时宜的痛苦、彷徨、纠结，于是农民历来老老实实居住在农村，务农、务实。然而几十年后，老农民的结局自然是国人大多数人都知晓的窘况，老来无退休养老金，生活悲催、苦难，农村房产不值钱。老有所养，老有所居，老有所乐，那是自欺欺人。当时他的务实，思考矛盾，有纠结，导致成为之后国人中最贫穷的苦命人。务实的结局想不到真换来令人痛苦、彷徨、更纠结的现实，这确实是体制下存在的真事。
如果有这样一个农民，他在那个时代到处潇洒、飘逸，不务正业，佝偻在城市一角打工，在城市租借国家公房居住。几十年后，他租借的房子遭国家征用土地，于是他那不务实的工作、户口、住房都得到了安置落实。以至于他整个家的窝居，有了一次质的飞跃，有了一处赖以生存在城市的房产，瞬间从贫穷转变为富有。他这个人，从穷人瞬间转变为富人。当时他的不务实，不怕矛盾，不纠结，导致成为之后摇身一变，变成时代的幸运儿。他这个农民，由于年轻时的不务实，颠覆原来的农民身份，而成为城市居民，于是不务实，坏事变成了好事。想不到若干年后，他这飘逸的结局却成为惊喜、兴奋、快乐的真事。
就如建国初期，土改之时的时局，之前的务实地主阶级，一圈转下来，变成了阶级敌人；飘忽的无产阶级，一圈转下来，变成了领导阶级，务实与虚晃成为颠覆性的结局。如今的务实人员成为最大底层贫困群体，弱势群体；飘逸人员成为投机技巧的中产阶级，富人阶层，务实与务虚同样是颠覆性的结局。可见在中华大地上，务实与务虚有时会得到非常可笑、滑稽，大相径庭的结果。
当然这些都是体制的安排，依靠国人个体的力量是很难抗衡任何一种体制、国策的。
写了这些观感，似乎与观《朗读者》有感没有关系，然而我还是把自己想说的话写下来，或许有那么一丝一毫的连带关系。
我那火星人系列剧（电视文学剧本）初稿按原计划年内完成，明年修改，完成腹稿。当然此文被凯迪网站屏蔽，不予放行发布，也好。此文在新浪博客、中国知青之声网站却都予以放行，我却不想上传发表了。如今我想把此文作为压箱底的物品、宝贝珍藏起来了。或许若干年后会闪烁出异样的光芒，成为流光溢彩的宝物，流传于民间。这或许是我痴人说梦的梦话，胡思乱想的幻想，但望有一天，这是真事吧。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十
冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的？”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友，他就是我心目中最好的老师！———可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊！如果说新世纪的教师具备什么样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一句话，新世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。
教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。
我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人打人，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评教育满不在乎。说起他，很多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来！
这孩子真的让人爱不起来吗？我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种赏识，无尚光荣呀！
这样他慢慢重新建立自信。自尊。然后，我动员同班同学在生活上。学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。去年教师节时，已上四年级的他送给我一张精美的自制贺卡，上面写着：“李老师，你永远是我心目中最好的老师！虽然我们还天天见面，但多想让你一直教我们到六年级毕业啊！”在我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生的一颗真心啊！
也许这些事对有些人来说并不算什么，但对一名渴望成为好教师的我来说是一种鼓舞，它让我平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天充实希望。我知道那里有家长信任的目光，因为有爱才有希望。
从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点，真诚地赏识他们。因为我觉得，作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为，还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸，说：“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。
老师的爱是无私的、是永恒的，关爱学生，诲人不倦是新世纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生，“爱岗敬业，为人师表”才有了丰富的内涵，假如我是阳光，我会把爱的光芒洒在每一个学生身上。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十一
尊敬的各位领导、老师们：
你们好!
有人说：“幼儿园是最容易教的，却也是最难教的，”这句话乍一听起来很矛盾似的。但是在我从教一个月以后，我却对这句话的内涵有了更为深刻的认识。
说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。
我是一名新教师，在大学里我学的'虽然是师范，却不是幼儿教育。但是毕业时机缘巧合我成了一名幼儿教师。虽说教育都是相通的，却也只是一句泛泛之谈，真正运用于实践还是需要很多努力和探索的。
现在的工作对我来说是新奇而又充满了挑战的。我一直很喜欢孩子，也一向自认很有孩子缘，原本以为做一个孩子王对我来说一定是驾轻就熟的了。可是面对三十个性格各异，来自于不同家庭的孩子，我还真是有些傻眼了。经过一段时间的磨合，加上搭班老教师的悉心指导，我才渐渐能够适应。
作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁;对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。孩子是最敏感的，谁对他好，谁对他不好，他是很明白的。
幼儿园的孩子就象是一张白纸，一件未经加工的艺术品，老师的雕琢和加工是非常重要的。
都说教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿园教师就应该是人类灵魂的启蒙老师了，其重要性由此可见一斑。所以，作为幼儿教师，我们必须把我们正确的生活经验和健康的生活习惯教给他们，另外，也应及时地把正确的人生观和是非观灌输给孩子们，让孩子们从小就在一个健康而且愉快的环境中长大。
我的演讲完了，谢谢大家!
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幼儿园优秀师德演讲稿。
幼儿教师师德师风演讲稿。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十二
有人说：“幼儿园是最容易教的，却也是最难教的。”这句话乍一听起来很矛盾似的。但是在我从教一个月以后，我却对这句话的内涵有了更为深刻的认识。
说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。
我是一名新教师，在大学里我学的虽然是师范，却不是幼儿教育。但是毕业时机缘巧合我成了一名幼儿教师。虽说教育都是相通的，却也只是一句泛泛之谈，真正运用于实践还是需要很多努力和探索的.。
现在的工作对我来说是新奇而又充满了挑战的。我一直很喜欢孩子，也一向自认很有孩子缘，原本以为做一个孩子王对我来说一定是驾轻就熟的了。可是面对三十个性格各异，来自于不同家庭的孩子，我还真是有些傻眼了。经过一段时间的磨合，加上搭班老教师的悉心指导，我才渐渐能够适应。
作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁；对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。孩子是最敏感的，谁对他好，谁对他不好，他是很明白的。
作为一名新教师，我有很多需要向前辈学习和借鉴的。孩子虽然是很简单，很容易满足的，但是作为老师，我还是要尽可能多的交给他们知识。幼儿园的孩子就象是一张白纸，一件未经加工的艺术品，老师的雕琢和加工是非常重要的。
都说教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿园教师就应该是人类灵魂的启蒙老师了，其重要性由此可见一斑。所以，作为幼儿教师，我们必须把我们正确的生活经验和健康的生活习惯教给他们，另外，也应及时地把正确的人生观和是非观灌输给孩子们，让孩子们从小就在一个健康而且愉快的环境中长大。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十三
“教师是人类灵魂的工程师。”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的追求。“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月不懈的努力。为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。有教师在，则必有铸造师魂之工程；教师奋进不止，则铸造师魂之工程永不止息。为此，“铸就师魂”应是我们每位教师孜孜不倦的追求！
师德铸就教师之魂，当然也铸就了教师的人格魅力。教师的魅力和权威源自学生们公认的公正和无私，更源自于教师的学识与人格力量！人常说“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信。教师能否成为学生凝聚力的核心，关键就在于他要让自己的灵魂“闪光”，让闪光的灵魂去照亮和引导班级里的每一个人。为此，我们说：“铸就师魂，魅力无穷”！
道德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供道德的楷模，从而起到道德的示范作用。以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”因此，教师必须：“铸就师魂，当好楷模”！
师德好的老师，才能培养出品学兼优的学生，造就国家需要的优秀人才。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。这就要求教师切实认识师德的重要意义，以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一句话能让学生终身受益，也可能影响一代人。
师魂该怎样去铸就呢？
一、树立“以人为本”的教育思想，以满腔的热忱去爱学生。
人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
教师，应有一颗热爱学生的心灵。教育往往在有“情”的前提下，才能赢得信赖，才会收到效果。优秀教师都有一个共同点，学生喜欢他。喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他一切的一切，哪怕是他身上的缺点。所以，当教师先要学会做人，做学生喜爱的人，做学生的良师益友。这样，学生才会领他的情，理解他的爱，教育才有真正的效果。
二、以广博的知识充实自己，用科学精神武装自己。
一个真正具有道德魅力的教师也必定具有知识的魅力。21世纪被称为知识信息的世纪，教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德。在教育界，学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的，仅仅依靠说教的道德教育也必定是苍白的。同时，要想法让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性和实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师，应该是不断接受新知识的带头人。
三、造就独立的现代人格，展现独有的师德魅力。
优秀杰出的教师不仅在于他们有着生动、幽默、丰富的语言，灵活多样的教育教学方法和丰富的教育实践经验，以及较高的教育理论水平，而更重要的是他们具有人格魅力。他们在学生面前一站，就是教育。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师的人格力量是素质教育的重要保证。
一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可能真正成为现代化的国家。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，它具有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德修养，造就独立的现代人格，铸就高尚的师魂显得极为迫切和重要。
四、摒弃追名逐利的浮躁心态，树立献身教育的崇高理想。一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。有句话叫：“心底无私天地宽”。所以轻松愉快，是人们生活中最为理想的一种心态了。要追逐的应该是无私的奉献精神，要计较的应该是对教育的贡献的多少，要谈论的应该是有多少学生成了国家有用的人才。
教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情和诗意的教师；呼唤具有良好师德和人格魅力的教师；呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。我们要面向新世纪，努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就一代高尚的师魂。
康德这样说：“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神不但是师表的典范，代表了教师的优良品质；也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求。
让我们永铸师魂！
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十四
用爱心滋润学生教师演讲稿。
有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于学生来说，老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。受到了教师爱的鼓舞，他们会信心倍增地投入到学习活动中，能收到事半功倍的效果。
我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。作为一名教师，我们应该用心去爱每一个学生，特别是那些学习困难、行为偏差的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。
人们常说“失败乃成功之母”，但我总觉得“成功更是成功之母”。任何一个孩子心灵的深处都有想做一个好孩子的愿望，作为教师应该小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。教师应为那些掉队的孩子创造再一次重新跃起的机会。近几年，我连续担任了毕业班的数学教学工作，每一届所接的班级中都有一部分学生知识严重脱节，这些同学连做作业的习惯都没有，且为数还不少，其中最差的一个在四年级期末考试时只考了4分。面对这些学生，退缩和放弃曾在我的脑海中一闪而过，但我没有这样做，因为我是一名教师，热爱学生是教师的天职，教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生，不能放弃任何一个，更何况这些掉了队的学生需要更多的爱和更多的关注。于是，每年接手了这些孩子以后，我努力帮助他们找回自信，为他们创造有可能成功的机会，让他们重新认识自我，感受自己的价值，树立起学习的信心。在教学过程中，我不断地努力挖掘他们的闪光点，哪怕是一丝一毫也不放过，不断地给他们创造、策划成功的机会，同时不断地鼓励他们，孩子们慢慢地变得爱学习了，也慢慢地跟上其他同学了，最后的'毕业考试中，他们都顺利地过关了。看着他们拿到毕业证书时的欢欣，我也由衷地笑了。
教育是以师生间心灵的沟通为前提的，连接师生心灵的桥梁是彼此的爱，作为教育活动的主体之一的教师首先就必须具备一颗热爱学生的心。(演讲稿)只有热爱学生，教师才会有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生、真心诚意地尊重学生；只有热爱学生，才会有把自己的知识和智慧无私传授给学生的意愿，把知识源源不断地输入学生的心田。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下茁壮成长。
记得在一次刚接一个五年级班后不久发生了一件事，课间几分钟的时间，班上朱诗怡同学放在书包里的一只手表不翼而飞，教室里同学议论纷纷，口快的同学脱口而出：肯定是她的同桌顾某某偷的，她总是偷别人的东西。同学们都提议马上搜身、搜书包，当我的目光与顾某某相对的一瞬间，一种复杂的情感从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。我马上示意同学们安静，不要胡乱猜测，并表示老师一定会妥善处理好这件事情。我深深地感到，这孩子的家庭环境已让孩子的心灵有所扭曲，作为教师的我虽不能力挽狂澜，但应用自己的爱去拉她一把，所以，我选了一个不被任何同学发现的机会和顾某某面对面地进行了一次恳切的谈话，最后，她低着头拿出了手表，从她倔强的眼神中我看出她准备接受老师的责备和同学的指责，当她听到我说绝对会为她保密的时候，她的眼睛里涌上了晶莹的泪花。当孩子们追问我怎样破了“手表案”时，我只是笑着对他们说这是老师的秘密。这以后，直到毕业，顾某某同学没有再犯同样的错误，学习上也有了明显的进步，毕业时数学成绩达到了“b”。毕业典礼那天，她在我的办公桌上压了一张纸条，纸上写着：王老师，再见了，我会回来看你的！落款是：您的学生，顾某某！当我看到纸条的那一刻，我的眼眶湿润了，我深感当初的做法是对的，试想，当初如果非要当场查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来是很难的。人无完人，每个人都会有过错，更何况我们的学生都是未成年的孩子，我们应该允许我们的学生犯错，作为教师，教育学生首先要尊重学生，特别是那些做错事的学生，我们更应用爱去唤起他们的自尊，让他们懂得自强自爱。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。
因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了爱，人类才有了巨大的进步。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱戴别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。
作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。在以后的教学生涯中，我会一如既往地把自己的爱倾注到教学中去，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血去滋润，用自己的爱心去上每一堂课，爱每一个学生，为孩子们打开一扇扇窗，让孩子们看到一个又一个色彩斑斓的新世界。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十五
无论是否当班主任，我对学生的态度一向随和，这一是由性格决定，二是感觉对学生的管理一定要严格，并非意味着态度也要严厉。尤其作为班主任，量重要的是真诚地对待每个学生，真心地去关心他们、帮助他们，使他们能健康成长。在我担任届高三（2）班班主任的过程中，我也是这样去对待班里的每一位学生的。这个班是到高三新组建的，前两年我教过的学生只有十来个，其中就有一位叫小谭的。高一新来时，他经常和同学一起来问问题，学习成绩在年级名列前茅，还参加区化学奥校班学习，在北京市物理竞赛中获二等奖。但到了高二后期，我发现他写的字发生了很大变化，字写得很小，而且一律贴着格子的边向右偏，成绩也已经渐渐降了下来，性格变得沉默寡言。我问过他当时的班主任，说没事儿，我心里却一直留着疑问。小谭高三分到2班后，我作为班主任对他有了更多的了解。原来他的孤僻程度已相当严重，每天从一进教室起，就从未见他主动与同学说过话，课间也不出教室，总拿着一支笔不停地做着题，或是低头沉思，上课时也经常捧着一本厚厚的书自己看。看到这些，我很为他担心，开家长会时我把他家长留下，他母亲说着说着就哭了。原来他上完初中才从武汉转到北京，父亲仍留在武汉，可他只有跟父亲才谈得来，初来北京很不适应，住校生活也很不习惯。慢慢地，他的话就越来越少，身边没有朋友，什么都闷在心里，对学习也产生了厌烦情绪，学习成绩大幅度下降。原来抱有的远大志向（非清华、北大不上）离自己越来越远，心中的焦虑、郁闷都堆积到一起，一个尚未成年的孩子怎么承受得了？字的变化只是一个方面，在家时某一样东西放在哪儿就必须放在那儿，否则就浑身不自在。这已经是明显的心理障碍，别人的劝说都已不太管用，后来找心理医生才略有好转。但进入高三以来，随着学习压力越来越大，他的情形也越来越差：他不想住校，天天从很远的家往学校赶；没有勇气来学校上课，常常到了校门口又返回家，很长一段时间早上都由家长陪着到教学楼门口；到回家什么都不想干，根本无法进入学习状态，而不知情的同学还说最用功数小谭……了解情况后，我心里真不知是什么滋味。而此时的小谭极度敏感，更多的工作只好间接与家长沟通。平时，我找准机会尽量与他多说话，哪怕只是一两句鼓励的话；想稍作深谈时，我就抓住给他单独分析化学卷子时，或者趁着气氛热烈的班会座谈时来进行，不让他觉得我对他特别。有一两次他还说了一些，也问我一些关于理想、目标的问题，我诚恳地告诉他要有一颗平常心。我还尽量创造机会，让同学跟他聊聊天，于是找了座位挨着他的团支书。小女孩性格开朗活泼，正好原来就是同一个班的，那时也是同桌。这还真起到一定效果，因为其实他内心深处特别渴望有人跟他说说话，哪怕只是打一个招呼。我尽量做得不留痕迹，不想让其他同学知道他有什么问题。由于小谭已把自己封闭太久，这些努力并没有产生明显的效果。第一学期末，他再也圣持不下去了，未参加期末考试就要回武汉，他母亲说让他调节一下，而他自己显然是打算休学。他在临走之前打电话问我复习重点，却更多的是表达对我半年来的感谢，那一次是说得最多的一次。我宽慰他两个星期的课很容易补上，让他一定争取回来。新学期开学时，他真的回来了，我很为他高兴，并把这种心情转达给了他，又鼓励他只要再稍稍坚持，一切都会好起来的`，总比再“熬”一整年好，退一步说，即使今年考不好，明年再考不迟，暗示他其实他这种情况在高三学生中挺常见的，都是给自己压力太大造成的，不要想得太严重。第二天跟他母亲说起，他母亲说其实他本来就已经决定明年再考，是家里让他再来试试看的。从那一天起，我时时都在担心小谭会突然从2班消失。过了一天又一天，他居然奇迹般的每天都准时到校。尽管他还无法集中精力学习，学习成绩差强人意，一模495分，二模只有476分，连上重点线都不保险，但是能坚持下来战胜自我就是胜利。填完志愿后，他又提出来要再回一次武汉。我问清这之后已没有重要表格要填，又一次理解并准了他的假，让他放松放松，以平和的心态迎接高考。高考分数一查出来，第一个打电话告诉我的就是小谭，他考了555分，我真的有点不敢相信，也很感激他让我一起分享他的快乐。他终于如愿以偿，可以回到他的故乡去上他理想中的大学。他在电话里听起来是那么地开朗，我想他已经开始健康地生活和学习了。事后我常想，如果不是老师和同学理解他、真诚地关心他、不以常规的条条框框束缚他，使他能以对自己最有利的方式调整自己，也许就不会有这么理想的结果了。我们班上有三位陕西学生，品学兼优，我格外关心他们，甚至有一点偏爱，倒不是因为可怜他们，实在是很钦佩他们吃苦耐劳的精神。在一零一中学三年，他们只回家两次，每逢春节家人团聚时，他们却独自在外，还要自己解决吃饭问题；学校食堂改革以后，他们嫌价格稍高就不在食堂吃饭，随便吃点儿对付对付。更可贵的是，周围那么多的同学，随便哪一个家里的条件都比他们好得多，他们并不自惭形秽，在他们的精神世界里，可能比其他同学更富有。他们以更加刻苦的学习、更好的成绩来回报学校、老师和同学，尽可能多地为班级出力，与同学关系非常融洽。我能为他们做的就是一些小事：能不让他们掏的钱我每次都跟班委打好招呼；能为他们争取的奖学金、助学金我都去争取；成人节时我给他们准备了成人寄语；临走时我特地给他们每人备了一份礼物，还准备了很多回途中的食物，把凡是能印出来的卷子都提前分发给他们；尽管他们不在北京参加高考，一模后我还找他们分析卷子；在他们高考后报志愿前，为给其中一位提供竞赛获奖证明，反复几次打长途、发传真……正因为我在做这些小事时是真心实意的，让他们感受到了温暖，他们对我的信赖也同样让我感到欣慰：打电话向我询问填报志愿意见，把他们用过的资料给我寄来，一拿到通知书就与我分享成功的喜悦……正是在对学生真诚关心的过程中，我体会到了学生对老师的敬爱，感受了他们在学习和做人方面点滴进步给我带来的快乐，更深刻地理解了教师不仅是我的职业，也是我的热爱和为之自豪的事业。对学生的爱护和理解并不是一味的迁就，相反，爱护和理解基础上的严格管理才是对学生真正负责。第一学期的结业式，整个高三年级有很多学生都提前回家了，而我们班在休息时我强调了一会儿还有结业式，仍然有一部分学生没有再出现。尽管就这一件事情而言，也不过是一次早退，而我却觉得并不是一件小事，当即宣布凡是提前走的一律取消三好生资格。这一举动让仍留在教室的学生大吃一惊，纷纷为那些同学说好话，认为事情没有那么严重。有一个早退学生本来可以评上市三好生，而县他确实各方面都很优秀：论成绩，他是第一名；开运动会，他上午跑1500米，下午接着跑3000米，而且都能取上好名次；大扫除，做完自己那一份接着帮其他同学做，总是做到最后；发着烧去扫雪，耐心给同学讲题……他还是“新编二班回忆录”的策划者和最主要的制作者，这张光盘从一模后就开始准备素材，高考后四位学生夜以继日地工作了近二十天才圆满完成。有时候我也想，这件事情我是不是做得太过分，特别是对这位学生。我问过他对这件事情有没有想法，他告诉我当时也觉得有些不理解。其实，我在学习和生活方面都很关心他，他后来也理解了我的良苦用心，和我一直关系不错。这一年的班主任工作使我深深地体会到中学教育的艰巨性。中学生正处于生理迅速发育、心理快速变化的阶段，外界的任何刺激，都有可能对他们的身心造成较大的影响，甚至波及以后的生活。作为他们的教师，尤其作为班主任，不光要通过严格的管理，让他们收获理想的学习成果；同样甚至更为重要的，是要通过对他们的爱护、理解和尊重，让他们成为乐观、正直向上和充满爱心的青年，让他们象阳光一样撒向社会。学生就象玉石，雕琢他们的刻刀必须一丝不苟，容不得半点迁就和马虎；握住刻刀的手却应该饱含爱意，不让他们在雕琢的过程中受到伤害。
爱心铸就师魂（优秀16篇）篇十六
（女职工先进事迹材料）。
张智华。
涧西区南华实验小学。
2011年1月12日。
我叫张智华,是涧西区南华实验小学教师。1989年6月毕业于洛阳二师,2004年在中央广播电视大学小学教育专业进修毕业，1995年12月小学一级教师。从1989年8月参加工作以来,我一直担任班主任工作，2004年9月调入洛阳市涧西区南华实验小学。在这二十多年的教学生涯中,恪尽职守，无私奉献，全身心投入到工作中，把一颗火热的心和满腔炽烈的爱都奉献给了学生。
一、提高境界，育人先育德。
从教以来，我一直把德育放在首位。坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的路线、方针和政策。在工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想，拥护党的领导，热爱党的教育事业。在平时教学中，遵纪守法，严以律己，对教育教学具有高度的事业心和责任感，认真履行岗位职责，尽职尽责做好本职工作。热爱学生，处处以良师的言行严格要求自己，起表率作用。并运用学到的政治理论指导自己的工作，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为己任，志存高远、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、终身学习，只为教育。
社会在发展，时代在进步。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能作一名合格的人民教师。如果不重视更新自己的知识，将会被时代所淘汰。为了跟上时代的步伐，培养出符合社会要求的接班人，我不断努力提高自身的素质，积极参加教师培训班学习、普通话培训学习、计算机初、中级知识培训学习、公修课培训学习以及学习新课程标准，参加校、区组织的教学业务知识学习和校内外的教研教学活动。以及利用互联网和《小学数学教师》《班主任之友》《师道》等教学杂志了解当前的教学教改动态等，积累别人的宝贵经验，更新自己的教学方法和教育观念，从而不断提高自己的理论水平、实践能力和工作效率。
三、大胆创新，精心施教。
学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级两个班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
在做好教学工作的同时，我还积极参加教研、教改活动。主动承担教研、教改实验项目的公开课，并根据自己制定的教改专题认真撰写教学论文和上好公开课。在任现职期间坚持每学期上一节校内公开课，所上的课都得到了全校老师的一致好评。本人所写的教学论文《让学生生活在思考的世界里》在2008年河南教育7-8月刊登，2009年7月，论文《要“反思”更要“前思”》在中国发展与创新教育杂志第四卷第七期发表。河南省省级论文获奖7篇。
四、日常管理，倾注爱心。
教育应该是温馨的、洋溢着浓浓的爱的氛围。因此，在班主任工作中，我坚定“没有爱就没有教育”的信念，带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。我班有一个学生叫甄小梅，她在上学期临近考试的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才明白，她家里有三个姐妹，个个都在读书，而父母亲的收入又少得可怜，家里决定让她不要读书了。于是，我在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。我把自己孩子的衣物和学习用品送给她。这件事我向学校领导作了反映，学校领导也相当重视，师生个个慷慨解囊为她捐款，最后为她筹得了新学期必须的资金。全班同学兴奋不已。给学生一颗诚挚的爱心，点燃他们心中的希望之火。
我们班后进生的学习目标不明确，学习也不自觉，有的性格内向，我针对这些情况，对他们的思想和生活上做到“三多”，即多谈心、多表扬、多家访。利用课余时间和他们谈心，谈心时尽量创造轻松愉快的谈话氛围，让他们在没有任何心理压力的情况下流露出自己的内心世界，使自己及时真实地了解学生的思想动态。当他们有了进步，哪怕是一点点，我就“小题大做”，及时给予表扬，给其信心，树其威信。平时一有空闲就和科任老师一起去家访，随时了解他们在家庭中的表现，与家长交流转化信息。经过努力，他们的成绩进步很明显。
秀班主任。2010年5月，我所带的六一班被评为洛阳市先进班集体。2009年9月，被评为涧西区优秀教师。2010年9月被评为洛阳市优秀教师。
五、哺育新人，无私奉献。
做为一名教育工作者，首要的问题是搞好自己的本职工作。在这十几年的辛勤耕耘中，我一心在教学岗位上，默默无闻地工作着，把自己的一切抛在脑后，一切为了工作，一切为了学生，每天坚持早上班，晚下班，利用课余时间辅导贫困生，经常是马路上的灯已亮多时，人们都吃过晚饭在路上散步，我才拖着疲惫的身体走向家门。2008年3月。我妈妈因糖尿病病发症严重住院治疗，我白天坚持上课，晚上去医院伺候她，没有缺过一节课。2004年9月我刚调入南华实验小学，那时我老公在郑州上班，孩子才三岁多，我一个人照看孩子，有时孩子又生病，家务又繁重，但我没有缺过一节课，受到乡、校领导及家长的好评。对自己的工作，对自己所教的学生，用一句话说，我无怨无悔，我没有因自己的私事请过一天假，耽误学生一节课，一心扑在学生身上，在教育这块沃土上用自己辛勤的汗水浇灌着他们，编造他们美好的未来和希望，一切为了学生，为了学生的一切。
捧着一颗心来，不带半根草“去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。