优秀作文展示了作者的才华和独特的视角，能够让读者对文学艺术有更深入的理解和欣赏。通过阅读这些优秀作文，我们可以学习到很多写作的技巧和方法，并从中提取到有用的启示。
三个和尚后续（优秀14篇）篇一
从上小学起，学校就开设了“品社”课，课上老师就告诉我们凡事要以全局为中心，以班级集体荣誉为第一。后来我又看了一本名为三个和尚的书。这本书非常有趣而且寓意深刻，使我更加明白了“团结就小学生读后感是力量”和团队合作的重要性。
故事是这样的：从前，一座庙里住着一个和尚，他天天挑水喝，日子过得不错。后来又来了个和尚，可干活的时候谁都不想吃亏，于是他们俩天天抬水喝，日子倒也平安；可当再来了一个和尚的时候，谁都不愿意劳动了，结果日子反倒非常难过。最终由于一场大火，逼得他们一起动手救火，才保全了性命，从此他们悟出了“不能自私自利，团结就是力量”，和“团队合作”的道理，于是他们轮流去挑水喝，终于又过上了幸福的日子。
我们这一代孩子大都是独生子女，在家里个个都是父母的掌上明珠，在平时劳动中，苦活脏活没人愿意干，就算干也是敷衍了事。不过自从进入小学上了品社课后，老师教导我们凡事要以班级集体荣誉为第一，大家对待劳动的态度都发生了变化，无论什么活，大家都抢着干，不再拈轻怕重，还帮低年级境外班清扫教室，为低年级同学做出了很好的榜样。
这些都是我们的变化，难道我们能否认团队合作的力量吗？
三个和尚后续（优秀14篇）篇二
复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。
通过老师的提示，玩‘找朋友’的`游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。
（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
（1）出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。
（2）幼儿看图谱学唱歌曲。
（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。
（4）游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
（1）幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）。
（2）通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
（3）个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
1-4小节做挑水的动作；伴奏部分拍手四下。
5-8小节两人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；
幼儿能迅速找到2个或3个同伴。
幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）。
表现人物在故事中的情绪。
三个和尚后续（优秀14篇）篇三
一个朋友的公司为了增强企业凝聚力，体现公司对员工的关怀，增进企业与员工感情，3月份启动生日祝贺方案，向每位过生日的员工赠送蛋糕和礼品，此活动得到全体员工及社会各界的赞誉。但是也不得不承认经过一段时间的运作，有些员工便产生了：“过生只为领礼品而不知感恩公司的糊涂认识”。
为什么会出现这样的问题呢？从人力资源管理的角度讲，它缺乏绩效管理的激励提升作用，与个人的努力程度无关，与个人完成目标好差无关，与个人对公司的贡献多少无关。人人每年都有生日，只要是公司的员工就理所应当地享受生日礼物。这是一种人人有份的福利制度，这样的福利制度实施的时间越长效果越差，逐渐就会不为所动，甚至与当初设计这种制度的初衷显然向悖。到了生日等着领礼品就是正常的，而如果没有拿不到礼品就是不正常的，可能还会引发一些不满情绪。
这样的办法实际上有一些历史了，在国企改制前比较盛行。但是实践证明效果不是很明显，作为一种雷打不动的惯例效果自然就会减弱，所以不少企业已经放弃这样的制度。
也许我们会用一些垄断企业的高福利来辩解。事实上，垄断企业的高收入高福利不是因为他们高付出高效率而得到的回报，而是由于他们通过垄断对消费者的掠夺，没有什么可比性。
事实上，就是家里的子女如果淘气老是惹祸，家长也会不给他过生日以示惩罚。
当然，如此说不是我们不需要福利制度。像国家规定的公共福利：养老、医疗、失业保险等是必需的。有调查证明：近期企业的福利要比工薪的增长速度高的多。
除了国家规定的公共福利以外我们需要的是与公司的目标相联系、能激励员工向上的福利制度，也就是通过人力资源管理，起到可持续激励作用，体现公司对员工成效回报的有区别的福利制度。而一般情况下，不要出台人人有份缺乏激励作用的福利制度，否则就是一种懒政。另外当一种制度明显已经失去它的效用却又难以取消就是很令人难堪的事情了。当然，如果公司的效益很好，除了兑现绩效承诺，不影响人力资源管理原则的情况下，多给员工发放些福利也是皆大欢喜的事情。
人力资源管理的实质是“优化员工，优化组织”，同时也是一个不段改进的过程，要求我们最大可能去做“对”的事情，并且与企业的战略发展紧密联系的。这也是与以前人事管理的区别。通过人力资源管理系统制度安排，从员工的招聘甄选、培训开发、绩效考核、薪酬管理以及组织设计，使公司员工岗位上努力工作，并使自己的能力及职位得到提升，而不能适应公司发展需要的要调整甚至淘汰，从而地实现个人和公司的快速发展。这样才能调动员工的积极性，增强企业凝聚力，提高对企业的忠诚度。
人力资源管理是一个思想体系；一个企业政策、原则和制度体系；一个严谨的组织和管理体系以及一个方法和操作体系。实行起来比较复杂和有一定的难度，不经过认真有效的培训，不断的改进很难有明显的效果。而正因为复杂和有一定的难度才能证明自己的能力和水平。但有不少的事情在你没做的时候总是感到非常复杂或者难度大，实际上你真的去做了却又感到简单了。
三个和尚后续（优秀14篇）篇四
同学们你们听说过“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事吗?今天我们学校里的小明、小高、小球重演了一次三个和尚的故事。今天轮到小明、小高和小球值日，放学后他们拿起扫帚，三人很快的把地扫完了，突然有一名同学把一堆纸扔到他们教室里。他们看了一看，小明说：“我比你们扫得快，应该你们扫”。说完就去捉蝴蝶。小高一听小明的话，急忙声明：“我跟你们差不多同时完成的，要去你们去扫”。说完拿起一本小说去看了，小球听了他们的话，抿着嘴，说了句：“这就说不清了”。说完去踢球了，时间一分一分地过去了，天渐渐暗了下来，那一簸垃圾依旧没人肯去扫。第二天上学，免不了要挨老师的批评。这个故事告诉我们，对集体的事，都应该积极去做，不能互相推卸责任，否则不但事情办不成，而且还可能带来恶果。所以千万不要再重演“三个和尚”的故事了!
三个和尚后续（优秀14篇）篇五
课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。
1?认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2?能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3?懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学课件、生字词卡片。
2课时。
一、激趣导入。
1?小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2?指导读课题。
（1）认读生字尚。
（2）指名读课题。
（3）全班齐读课题。
3?导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1?学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2?学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3?标出自然段的序号。
4?全班跟老师一起读课文。
5?这篇文章讲了三个和尚之间的`什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字。
吧。
2?这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3?出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵净、瓶和翘舌音尚、瘦、争、商的读音。
4?在小组内认读生字，并交流识字方法。
5?这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文。
1?学习1~3段。
（1）播放三个和尚的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）。
2?学习第4段。
（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。
（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解争先恐后的意思。
（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。
（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。
3?学习最后一段。
（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？
（2）三个和尚团结合作的结果怎样？
（3）和第1段对比，这一段中的亭亭玉立与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理。
2?学了这篇文章后，你有什么收获呢？
3?在日常生活中，你会怎样与人合作呢？
六、指导写字。
1?出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
2?集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3?师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及喝字的笔顺。
4?引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。
5?作业展示，互相评议。
七、课后延伸。
把这个故事讲给别人听。
只有齐心协力。
才能办好事情。
三个和尚后续（优秀14篇）篇六
在相互交往中，中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深，而且它跟所有其他的传统故事一样，离孩子的生活比较远。尤其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”……这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题，我们在前期已经积累了很多的经验，孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么呢?孩子们很难理解。不过，作为中班下学期的孩子，他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，教师可以协助他们分析故事的内涵，故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐，值得让幼儿细细体会。
1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。
2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点：尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。
难点：感受到齐心协力能更好地做好一件事。
1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。
2、丰富幼儿看图说话的经验。
一、看图说话“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。”
二、呈现故事。
1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫'三个和尚'。”出示故事名称，幼儿一起说。
2、教师讲故事。
4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。”讨论：“对呀，这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?”
6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。
四、小游戏--抢板凳。
1、每个小朋友都有板凳，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。
2、拿掉两个凳子，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子，最后剩余适当的凳子。
3、师：现在只有这几条凳子，老师加几条凳子，小朋友们重复刚刚的游戏，可是，不能有小朋友没有凳子坐。(逐渐再次缩减凳子，但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法，引导幼儿体会团结合作带来的快乐)。
4、幼儿总结，教师总结。
回家和父母一起讲述三个和尚的故事，同时和父母分享合作的快乐。
本次活动主要通过幼儿听故事来发表自己的意见，在教师的指导之下领会齐心协力，团结协作带来的快乐和成就感。活动环节紧扣目标，在传统的小故事中让幼儿理解在想出解决问题的办法，发挥了幼儿的自主性和敢于思考，解决问题的能力，游戏能让幼儿在快乐游戏的同时将所学知识进行理解，符合幼儿的身心发展和认知。同时活动中出现问题主要是我在引导的时候，重点有偏差，对合作的部分讲解较少，因此幼儿有可能注意力在故事中而达不到所列目标。
2、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思。
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操。
2、学习新体能。
3、体游：大鞋子。
语言：
1、故事：小猫钓鱼。
2、故事表演：小猫钓鱼。
3、诗歌：我是大班小朋友。
4、听说游戏：打大麦。
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量。
2、认识序数。
3、认识单双数。
4、实验：会转的陀螺。
5、有趣的叶子。
6、实验：有用的纸。
音乐。
1、歌曲：卖报歌。
2、歌曲：国旗红红的。
3、音乐欣赏：狮子进行曲。
美术：
1、布置新环境。
2、泥工：我是大班小朋友。
3、绘画：我和弟妹一起玩。
社会：
1、劳动真光荣。
2、给小班弟妹送礼物。
3、我是中国人。
4、认识教师节。
5、认识中秋节。
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：提供各种。
8、语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作。
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的'知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
3、大班语言公开课公开课摇篮教案反思。
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
师：听了这首乐曲，你想做什么?
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?
教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
师：为什么说蓝天是摇篮?
为什么说大海是摇篮?
教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。
师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?
师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。
同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
5、配乐朗诵诗歌《摇篮》。
再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。
表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。
3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。
三个和尚后续（优秀14篇）篇七
1、学习相互合作的精神。
2、知道有些事情合作会做得更好。
教学挂图。
1、教师用动作和语言提示进入活动。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。小朋友们你们知道这是为什么呢？请知道的小朋友举手告诉我！
2、教师出示挂图并讲述《三个和尚》。
教师讲述挂图的前三张图。
教师：你们能帮他们想出一个办法让他们喝上水吗？
幼儿结伴讨论后回答。教师请个别幼儿发表自己的.看法。
教师讲述挂图的后两张图。
三个和尚为什么又能喝上水了呢？（三个和尚分工合作，同心协力，终于都有水喝了。
3、通过集体讨论，培养幼儿团结合作的意识。
教师““一个人做事和很多人做事有什么不同呢？
还有什么办法能够保证三个和尚每天都有水喝呢？（如他们可以每天一个人轮流挑水，或者每天两个人轮流抬水。）。
在我们周围，有哪些事需要大家合作才能够做得更好呢？
请幼儿看挂图，进一步了解情节，并和同伴讨论对的看法与理解。
三个和尚后续（优秀14篇）篇八
1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
1、本课的生字、词语卡片。
3、柳枝图片。
1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读词语卡片。
2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!
根据学生的回答，教师随机点拨。
(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?
(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的.?
(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。
(4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。
(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)。
3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。
(1)指名说发生了什么事?
(2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”
(3)于是，两个人商量一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)。
4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。
(1)读后回答。
(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。
(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)。
5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。
(1)请看书上的图，你看到了什么?
(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。
寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。
(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”
6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
(1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。
(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。
(3)师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。
(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?
(6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)。
1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。
(1)先请小朋友默读课文。
(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。
(3)推荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。
今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。
三个和尚后续（优秀14篇）篇九
相传，在某山上有一座庙，里面住着一个和尚，他每天都下山挑水喝。过了一段时间，又来了一个和尚，他们俩就每天下山去抬水喝。后来，又来了一个和尚，他们三个人就争争吵吵、挤挤闹闹，最后谁也不愿意去取水，结果没水喝了。据说三个和尚也就渴死了。
这个故事是否属实，并不用我们去考证，但是，在阳光小学里，也有些相似的情况。请看这里也有“三个和尚”。
那是有一天，轮到小华、小明、小冬三人值日了。放学后，他们三人拿起扫把，把教室里的垃圾全部扫完了，一大堆垃圾出现在教室门口前，这时，他们觉得很累，站在教室前捶捶背、扭扭腰，什么事都不想干，然后，小明想让小冬、小华干多点，说道：“小华、小冬，你们俩搞卫生比我慢，需要培养一下，快把这堆垃圾倒了！”小冬想了想，自己哪是落后的，生气地说：“小明，凭什么让我和小华去倒垃圾呀？应该是你和小华去倒垃圾才对！”小华听了，又生气地说：“小明、小冬，你们俩卫生让我去倒垃圾呀？我看应该是你们俩去倒垃圾才对！”说着，三个好朋友转过头，谁也不管谁，就玩自己喜欢玩的去了。
天渐渐的黑下来，他们三个人还是在玩各自的，垃圾依然还在原地，直到最后，他们才想起要去倒垃圾，免得第二天被老师批评，就这样，他们三个和好了，一起把垃圾给倒了，从那开始，他们再也不偷懒了。
从这个故事中，我受到的启发是“做事不能偷懒”的道理。
三个和尚后续（优秀14篇）篇十
活动目标：
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。
活动准备：
动画课件、水桶扁担。
活动过程：
一、欣赏ppt《三个和尚》，边看边讨论故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？
ppt2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。
你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。
小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的.问题。
ppt4—ppt5：
又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？
为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢。
你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）。
你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？
如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？
小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。
二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？
幼儿说说身边的事例，看看ppt。
合作游戏：《三人快步走》。
三个和尚后续（优秀14篇）篇十一
在学习过乐曲《三个和尚》的前提下，找出原资料中锣鼓点的人物塑造特点，通过对不同节奏塑造不同人物形象的节奏和旋律的记忆，以小组为单位，引导学生创编――《三个和尚》的新故事，并在教师提供的音乐素材中找出相适应的音乐作为故事的背景音乐，最后把故事完整地表现出来。培养学生的记忆力、想象力、创造力，以及对音乐素材的理解、和谐应用和学生之间的团结合作意识。同时还涉及到一些相关学科的配合，例如：图画、制作纸人、泥塑等做道具。
找出原资料中锣鼓点的人物塑造特点并且记住，以小组为单位创编一个新的《三个和尚》，利用生活中的资源作道具，在教师给出的音乐素材中能找出相适应的背景音乐，并把故事完整地表演出来。
有新意。
在学习过《三个和尚》这首乐曲后，引导、启发学生制作一些小道具。例如：图画、制作纸人、泥塑等做道具。为本节课新编故事服务。学习乐器的同学把自己的乐器带来，为小组创编的新故事伴奏背景音乐。
引导学生完整地听赏一遍《三个和尚》的原乐曲，学生们了解到音乐分别描述这三个和尚的不同的节奏型与旋律片段。
节奏稍快，旋律描述活泼。
节奏适中。
节奏稍慢，旋律描述比较笨拙。
在教师准备好的旋律卡片中能够准确地找出描述这三个和尚的旋律节奏卡片。
学生们一边创编着自己想象的故事情节，一边为故事中涉及到的人物、情节变化在教师准备好的音乐素材中挑选适合的音乐作为背景音乐。
学生以小组为单位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服装等准备齐全，每个小组要有两位学习乐器的同学用自己的乐器演奏出自己故事所需背景音乐的素材，把素材串好，在其他同学表演的过程中为他们配上背景音乐。
三个和尚后续（优秀14篇）篇十二
1、通过引导幼儿讨论，确定《三个和尚》故事中的角色，幼儿尝试扮演。
2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演，体验合作表演的快乐。
1、物质准备：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备：
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。
(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。
重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。
难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。
幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)。
幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。
幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。
2、活动中的不足：
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。
1、教师大胆尝试，为幼儿提供自主活动的机会。
教师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，相信幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。幼儿的现场表演能力强，说明幼儿有这方面的经验，充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验，借助适宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新经验。
本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿提供了参与讨论和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明教师在工作中善于思考，充分体现尊重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的'互动、与幼儿的互动中自主发展。
2、教师对活动整体把握中还要关注个体。
个别幼儿出现经验缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的，教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料，来丰富幼儿的经验，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参与收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿经验不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异也是非常重要的。如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。
1、活动设计大胆新颖。教师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的已有经验，使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在教师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最后到熄灭的过程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展，体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。
2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的个性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。同时在教师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。
3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试，对于教师所采取的互动式的教育策略，从幼儿的角度进行了深入分析，对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议，但在建议的基础上最好有可操作的具体措施和解决办法，使教师在后续活动中有章可循。
三个和尚后续（优秀14篇）篇十三
自从上次的大火烧庙，三个和尚好像从中明白了什么……上回说到三个和尚怎么也不肯吃亏，都你等我靠。突然来了一场大火，才从中悟出了道理，不知接下来发生了什么。
他们静思了一会，大和尚带头说：“嗨，我真不应该耍心眼，善哉善哉，二和尚也说：”我也有责任，我也不该占便宜。“三和尚也红着脸说：”我以后勘定改掉还吃懒做的习惯！“从此，他们再也不耍心眼了。于是，他们就共同有了一个想法。
大和尚先发言：“我们如此这样天天辛苦的挑水，不如想一个好办法，轻轻松松的打到水。”二和尚说：“可又有什么办法呢？”三个和尚想了半天，眼珠骨碌一转，想出了一个好办法“有了”三个和尚齐声说。原来，他们想在寺庙的门前打一个水井，那样喝水就不用愁了。
可他们谁都不会打井，所以大和尚千辛万苦去请来了建筑大师向他请教，一个月过去了，他们都掌握了打井的基本要领，他们开始打井了，“左锤锤，右敲敲”挖到了小溪边，井终于打通了，接下来还要修补井里，一个月过去了，两个月过去了……井终于做的完美无损了。于是，他们又开始制订了一个每天打水的计划。
一、早上做饭烧水的用水量由大和尚负责。
二、中午午饭的'喝水量由二和尚负责。
三、晚上的用水量由三和尚负责。大和尚速度平稳，脚步清晰，二和尚速度快如箭，可水没少洒，三和尚慢吞吞的，水可是一滴不漏。
从此，他们三个和尚过上了幸福美满的生活。
三个和尚后续（优秀14篇）篇十四
课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。
1?认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2?能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3?懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学课件、生字词卡片。
2课时。
一、激趣导入。
1、小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2、指导读课题。
（1）认读生字尚。
（2）指名读课题。
（3）全班齐读课题。
3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3、标出自然段的序号。
4、全班跟老师一起读课文。
5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字。
1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵净、瓶和翘舌音尚、瘦、争、商的读音。
4、在小组内认读生字，并交流识字方法。
5、这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文。
1、学习1~3段。
（1）播放三个和尚的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）。
2、学习第4段。
（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的.场面，同时，配上课文第4段的解说内容。
（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解争先恐后的意思。
（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。
（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。
3、学习最后一段。
（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？
（2）三个和尚团结合作的结果怎样？
（3）和第1段对比，这一段中的亭亭玉立与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理。
2、学了这篇文章后，你有什么收获呢？
3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢？
六、指导写字。
1、出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
2、集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3、师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及喝字的笔顺。
4、引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。
5、作业展示，互相评议。
七、课后延伸。
把这个故事讲给别人听。