优秀作文是对作者思维能力和表达能力的综合考验，也是对读者思想理解和欣赏能力的挑战。以下是一些作文大赛获奖作品的分享，让我们来欣赏一下吧。
编写的童话故事（优秀18篇）篇一
一天，字典公公叫来了许多符号宝宝，让它们比一比到底谁跑步最快。
字典公公带着符号宝宝们去了操场有“，”、有“。”、有“、”、有“？”、有“！”、有“……”、还有“：”。
他们各自就位，预备开始，“，”首先出发，跑到一半就停了，然后“。”又来了滚啊，眼看就快到了。后来“、”也来了，“、”一顿一顿的，跑得有点慢。“？”又来了，？变着腰，在跑道上一抖一抖的，很可爱。跑得最慢最慢的，“……”最累的了，其它的小朋友都只穿了一两件衣服，只有“……”穿了六件衣服，而且这破衣服又没法脱，热的“……”哇哇直叫。最后是因为一路不停说话，跑到半路就会说几句话，浪费了很多时间。
得到比赛最后的胜利，我相信，明年它们一定会再接再厉，让自己变得更强。
指导评语：真为你高兴，用自己丰富的想象力创造一个精彩的童话故事。符号运动会，每个标点都利用自己自身的特点来参赛。情节生动，故事有趣，加油！越来越会写了！
编写的童话故事（优秀18篇）篇二
在一个阳光明媚、鸟语花香的早晨，一条清澈的小河旁大树醒来正在伸懒腰。
一只啄木鸟飞了过来，站在大树的身上“咚咚咚……”的啄了起来。“你干什么呀？疼死我了！”大树气的直发抖，边嚷嚷着边挥舞着树枝驱赶啄木鸟。“我在给你捉虫子啊！”啄木鸟认真地说。“你身体里已经有了虫子，如果不捉它们，你就会病的。”“什么捉虫子啊！你分明在折磨我！”大树怒吼着，吓得啄木鸟飞走了。
过了几天啄木鸟又飞来了，很认真地对大树说：“你身体里的虫子又多了，再不治疗会很严重的！”大树看了啄木鸟一眼，不屑一顾地说：“是你嘴巴痒了吧！去、去、去……”啄木鸟失望的飞走了。
又过了几天，大树突然感到身体又酸又疼，难受极了，这才意识到自己真的生病了。它非常后悔没听啄木鸟的话，还错怪了人家。真是“狗咬吕洞宾——不识好人心”啊！
它赶忙请求小松鼠帮忙把啄木鸟医生请来给它看病。啄木鸟听到消息后，毫不犹豫地飞来了，它对大树说：“你现在身体里的虫子非常多，所以会感到腰酸背痛不舒服。你要忍住疼痛，当我把这些虫子全部捉出来时，你就会好起来的。”
“咚咚咚……”啄木鸟费了好大劲才把大树身体里的虫子全部捉完。大树感到舒服急了，它非常感谢啄木鸟，经过这件事情，大树明白了要及时改正自己的小毛病，不要隐瞒，要做一棵活泼、开朗的大树。
编写的童话故事（优秀18篇）篇三
猪妈妈要生宝宝了，猪爸爸非常地兴奋。当猪宝宝生出来时。屋子里散发出了阵阵臭味。猪爸爸闻了闻，是什么那么臭呀?可查遍了整个房间没发现什么脏东西呀，他再靠近猪宝宝一闻。臭死了。原来它们生了一个臭猪宝宝。这只臭小猪就是皮皮猪。
猪爸爸猪妈妈带皮皮猪找了很多医生就是治不了它身上的臭味。随着年龄的增长，皮皮猪身上的味道越来越臭，村里所有的小动物都不愿意跟皮皮猪玩，只要皮皮猪一来，那些小动物就会躲得远远的。皮皮猪只有呆在家里睡懒觉，后来越来越懒，爸妈叫它洗澡它都不洗。又脏又臭的皮皮猪身上的虱子越来越多，虱子弄得它痒痒它也懒得抓，最后它和这些虱子成了好朋友。
魔王看见躺在草地上的皮皮猪，它一把抓起了睡觉的皮皮猪，准备把皮皮猪送进嘴里，一股难闻的臭味传到了魔王的鼻子，魔王闻了闻皮皮猪它捏着鼻子说：“你怎么那么臭呀!”它把皮皮猪扔到了一边。
皮皮猪摸了摸屁股。“哎哟!疼死了!”这时它看见魔王正在继续抓别的小动物。“不行，我得想办法救它们”
“魔王，快过来，我告诉你一句话，让你不用费那么大的劲就可以抓到所有的小动物!”皮皮猪冲着魔王大声喊着。
这时魔王把皮皮猪放在了自己的手掌心，它眼睛看着皮皮猪问：“你快告诉我，怎么样才能更快的抓到所有的小动物?”
这时皮皮猪翘翘屁股，它把屁股对着魔王的鼻子大声地喊到：“超级屁弹!”这时皮皮猪发出了一颗屁弹，正好射进了魔王的鼻子。
魔王马上“咚!”一下倒在了地上，它被皮皮猪的屁弹给熏晕了，皮皮猪马上又发射了一颗屁弹到魔王的另一鼻孔。两个鼻孔全被屁弹睹住了。所有的动物们都躲在一边看着魔王。
皮皮猪兴奋地叫到：“太好了!太好了!魔王被我打败了!”
编写的童话故事（优秀18篇）篇四
一天，早早地吃完晚饭，我带着小仓鼠去家旁边的小林子遛达，走着走着，突然发现了一个大树屋。树屋的周围感觉很阴森，还有几只乌鸦“哇——哇——”地在树上叫。我很好奇树屋里面住着谁，可是我有点害怕。
最终，我还是上去了。里面有很多药水和武器，我想拍照发给爸爸妈妈，但是没信号，发不了。我正在想怎么回去的时候，一把铁镐突然掉了下来，幸好我反应很快，不然就被砸到头了。我回头一看，发现了一把蓝钻剑，我拿起这把蓝钻剑，来做防身武器。
我往窗外一看，天色已晚，我迈开脚，想赶紧走，这时脚踢到了一块石头，我弯下腰，按了按石头，原来这是个机关！下面打开了一个通道，我顺着走下去，看到一扇门，上面写着：明天和我一战。继续往里走，我看到了一张床，就睡上去了。
第二天，我找到那扇门，打开之后，里面走出来一个女巫，她说：“打败我就出去，失败了就留下！”我左手拿盾，右手拿着剑，准备投入战斗。
女巫非常奇怪，她拿了一瓶药水来扔我，幸好我有护盾，不然就被药水砸到了。女巫接住药水，又朝我扔来，我一剑把药水打破了，瓶子里的蓝色药水溅了出来，散发着香香的气味。女巫惊呆了，我趁机一剑刺向女巫。女巫绝望地说：“我竟然扔错了药水，明明要扔毒药水，却扔了我用来做香水的蓝天药水，天呀——”女巫一边说，一边倒下了。
这时，前面打开了一扇门，我一出去，就回到了我家的小院子里。
编写的童话故事（优秀18篇）篇五
它们何不曾想过那碧蓝的天空?它们希望变成那空中的一个，那云、那风、那雨、那鸟······这样它们就可以触摸到那吹弹可破的天空，细细感受它的宁静，它的温柔，它的动人。是啊!是啊!哪怕一滴雨水也好啊!虽然转瞬间会被土壤吸收，不过它们愿意。
它们何不曾想过那波涛汹涌的大海?美丽的珊瑚，活泼的鱼儿，清凉的海水，多么值得期待的大海啊!想象那平静的海面，一下子就波涛汹涌。就像那一万个战士在仰天长啸。那翻起的浪花就是雄伟的横桥，澎湃!是啊!是啊!哪怕是一个不知名的漂流生物也好啊!虽然随时都会被海浪掀翻，不过它愿意。
它们何不曾想过那碧绿的草原?热闹的牧场，可爱的绵羊和威武的牧羊犬。时不时传来一声鞭响，一曲小调，多么陶醉啊!下蒙蒙雨时，不用躲到棚下，站在雨中，听着声响，闻着草香，清新啊!是啊!是啊!哪怕是一根绿草也好啊!虽然不久就会被羊儿吞食，不过它愿意。
可当人们问起时，它们的回答总是那么千篇一律。
“如果现在让你变成鸟儿，你愿意吗?”
“我不愿!”
“如果现在让你变成鱼儿，你愿意吗?”
“我不愿!”
“如果现在让你变成羊儿，你愿意吗?”
“我不愿!”
······。
直到有一天，它破了，它在也支撑不住了，它变成了许多块。这时有人问起它“为什么不去实现那些梦想?”
玻璃笑笑说：“因为这还有人需要我啊!”
“可他们迟早要丢弃你啊?”
“但至少在那段时间里，我还是有用的······”
编写的童话故事（优秀18篇）篇六
在一个夜黑风高的晚上，从空中掉下来一座约三米宽的方形小房子，砸在了一片周围都是大树的空地上，“咣——”的一声，地上被砸出了一个很深的坑，深得把房子都埋了起来。
在一旁的小猪看到了这一切，觉得真有趣，就仿建了一座相似的房子。真想和房子的主人做朋友呀，可是房子被埋在了地里，不能从门口进去，怎么办呢？小猪心想。
小猪想呀想，想到了一个办法，他跑回家，拿了一把铲子，开始挖地道，前面挖得还顺利，但当小猪快挖完时，一块大石头挡住了大部分通道。小猪觉得自己太胖了，肯定不能从旁边那一点点空隙里钻过去。这时，小猪发现了一条小蚯蚓，正从石头底下一扭一扭地钻出来。哈，有办法啦，我可以从石头底下通过呀！小猪自言自语道。
小猪继续行动，在大石头的位置，他先向下挖，再向前挖，从底下绕过了大石头后，再继续向上挖。
下午，小猪终于挖到了房子门口，敲了敲门，里面走出来一只有三只眼睛的小鸭。小猪先是愣了一下，然后笑着说：“我是小猪，你叫什么？”小鸭笑眯眯地说：“我叫火星鸭，小猪，你好！”小猪接着说：“火星鸭，我们做朋友吧。”火星鸭点点头回答：“好呀，小猪。”
于是小猪邀请火星鸭到自己的家里去玩，小猪带着火星鸭穿过了地下通道，来到了自己的家里。火星鸭参观了小猪的家，然后跟小猪一起玩耍。两人成为了好朋友，经常在一起愉快地玩耍。
编写的童话故事（优秀18篇）篇七
因爸妈工作调动，小笨熊转学到了另外一所学校。学校离住的地方有点远，刚开头几天每天都是爸爸开摩托接送的，可是这样一来爸爸上班就来不及了。后来就想着乘公交车上学。
这天，小笨熊吃过早饭，妈妈送他到车站去，在路上他跟妈妈讲着遇到的新奇事，讲得太投入了。妈妈催他快点走，可小笨熊还是边走边讲，等猛然抬头看了下，竟然看到自己刚要乘的车刚启动走了，要想赶上是来不及了。小笨熊一下觉得很懊恼，想着要是路上不讲废话，快点走的话就可以赶上这班车了。
小笨熊看着慢慢远去的`车子，想着懊恼也没用，只好急躁地等下一班车了。天很阴冷，风呼呼地刮着，小笨熊看着远方车来的方向，盼望车子能快点来，等上车了就不会这么冷了，可是偏偏车子就等不来。慢慢的天开头下起了毛毛雨，小笨熊都觉得浑身开头颤抖了。好久，最终听到远处“嘟嘟嘟”的声音传来。小笨熊哈着气搓着手，跺着脚给自己取暖。这次老远看到车子就挥手示意，生怕再错过一班车。
车子到站停了下，小笨熊抓紧上车，在车上坐稳了，才松口气。想着以后乘车肯定要早点，不能拖拉了，车子是不等人的，到点就开的。
其次天小笨熊早早吃了早饭预备出门了，突然想起自己的一本书掉在床上了，又去找，折腾了好一会。出了门死命地向车站跑去，刚跑到车站，正好一辆车开来，小笨熊幸运地上了车，在车上不停地喘着气。小笨熊边喘气边暗暗对自己说：“以后不管做什么事都要提前做好预备。”
第三天，小笨熊照旧早早就起床了。他把自己要带的东西又认真检查了一遍，确定没有遗漏了，再吃早饭，早早地来到车站，定定心心地在等车了。小笨熊觉得这样真好!打算以后每天都要这样做。
编写的童话故事（优秀18篇）篇八
小猴是林森林学校的学生，它很爱学习，是班级的学习委员，但是它从来不注意保护自己的眼睛。
有一天，小猴来到一个草坪上，它觉得坐着看书不舒服，于是就直接躺在草坪上，太阳晒着脸很温暖，字也看得很清楚。刚看不大一会，小马走了过来，它说：“喂，小猴同学，你躺着看书对眼睛不好，容易得近视眼呀。”小猴说：“我就看一小会儿，没什么的'。”小马叹了口气走了。
小猴还喜欢趴在桌子上看科幻书。它一边看一边说：“哇，原来宇宙这么神秘啊!”这时，小牛走了过来说：“你总是趴着看书对你的眼睛不好，容易得近视眼的。看书要养成好习惯呀。”
小猴心想：我这样都好久了，也没得近视眼，我已经习惯了，你这纯粹是耸人听闻。小猴不理小牛。
小猴喜欢看书，但从来没有个正确的姿势。有时候它还在强光下看书，坐车时也看书。过了些日子，小猴的眼睛真得变成了近视眼了，它不得不戴上了眼镜，变成了四眼猴。
小朋友们，看书千万不要用眼过度，要有一个正确的看书姿势哟!
编写的童话故事（优秀18篇）篇九
铃鼓和闹钟是好朋友，他们天天早上一起玩耍，晚上一起睡觉。
有一天，铃鼓说：我的声音最大，我能吵醒十层楼的人，我比你厉害。
闹钟说：我才不信呢！
铃鼓说：要不来个比赛，看谁能吵醒十层楼的人，谁就厉害。
铃鼓笑着说：好呀。说完，铃鼓就用尽全力地敲打着，可是才吵醒了三层楼的人。铃鼓闷闷不乐地低下了头。
闹钟哈哈大笑起来，他说：我才比你厉害呢，看看我的吧。闹钟说完就发出了叮叮叮的声音，吵醒了十层楼的人。
它们俩互不理睬，这时，铅笔走过来说：不管谁厉害，你们都是好朋友。说完，铃鼓和闹钟又一起开心地玩耍了起来。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十
在一个美丽的大森林里，有一个很大的鸟儿乐园，这里有无数小鸟儿在飞翔。阳光下，常有鲜花和香草盛开，也常有各种小动物在森林中玩耍。
有一天，有一个猎人带着一张网和几只大口袋闯进了鸟儿乐园，来到一棵树下，他把一张网仔细地布在大树下，然后在下面撒了些果子和谷粒。不久，一群鸽子飞来了，他们一看到好吃的东西，就冲了下来。
一只领头的鸽子，突然向伙伴们发出警报，凭着他的经验，劝说大家：“快离开谷物！求你们别太贪吃了，这儿以前是从没有什么可吃的谷物的。我们的乐园里到处都有好吃的果子、牧草、谷粒，我们可不能上当啊！你们千万别上当，我们走吧！”
鸽子们可不愿立即飞去，因为猎人撒下的谷物实在是太香了。他们慢慢地靠近了网，正在大家贪吃的时候，一起被网住了，鸽子全都中了圈套。
“我不是劝过你们吗？贪吃是要带来灾祸的。”头鸽心痛地说着。鸽子们都害怕地拍打着翅膀，乱哄哄地钻来钻去，都极力想从网眼里逃出去。
猎人突然出现了，他怎么也没想到会有如此多的鸽子落入网中，他兴奋极了。这时，聪明的头鸽又发话了：“大家不要慌乱，如果你们只顾自己逃命不考虑他人，我们谁也无法逃走，让我们联合起来将网掀掉，一起逃走。”
这次所有的鸽子都听从头领的话，头鸽一发出信号，他们就一起朝同一个方向飞去，竟把猎取人精心布置的网冲破了，他们带着破漏的网向森林深处飞去。猎人追人呀追呀，到底没有追上，鸽子们全部逃脱了。
小鸽子们又飞回了自己的乐园，森林中又恢复了以前的景象。
从此以后，鸽子们再也不贪吃了，他们是一起行动，一切听从头鸽的指挥。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十一
森林的一角，有一扇神奇的大门。每天只要是第一个到达大门的小动物，不管它许下什么愿望，大门都会帮它实现。
森林的另一角，住着一匹小马，小马有许多愿望：它想要吃不完的美味糖果；它想要喝不完的酸甜果汁；它还想要每次考试都是一百分……在所有的愿望之中，让它最牵挂的是远方的朋友小鹿。小鹿是小马最好的朋友，可是不久前匆忙搬家了。小马不知道它的新家在哪里，所以没法去看望它。这便成了小马心里最迫切的愿望。
“我一定要第一个到达大门！”小马暗下决心。于是，它第二天一早起床，什么都来不及做，就急不可耐地往神奇大门的方向奔去。可是小马还是晚了一步。当它到达时，大门那已经聚集了许多小动物，它们似乎起的比它还要早。小马只好蔫蔫地往回走，准备第二天继续努力。可是，第二天、第三天？第十天，不管小马起得多早，都会发现大门那已经有其它小动物的身影了。
对小鹿的思念，让小马迫切希望许下愿望。所以在第。
十天，它没有像往常一样回家，而是一直站在大门前。直到太阳落山；直到身边没有了任何小动物；直到第二天，天蒙蒙亮时。它的腿酸了，脚麻了，身上的毛也乱糟糟的，它真想躺下好好地睡一觉啊。但它没有，它强打起精神抖了抖身子，甩了甩腿脚，脸上露出了会心的微笑。它知道今天它将实现自己的愿望了。
终于，小马向神奇的大门许下了愿望。“叮”的一声之后，
编写的童话故事（优秀18篇）篇十二
朱鹭妈妈带着小朱鹭一起生活，它们是众多水鸟中的一个一般家庭。它们同样有着像其他水鸟一样的欢乐。小朱鹭在妈妈的教育下学会了奔驰和飞行，从这以后，它就一刻也担心生了。
每当朱鹭妈妈外出觅食的时候，小朱鹭也会在巢穴四周查找食物。它见到什么就吃什么，芦苇、种子、小虾、小虫子，不管那种食物是不是适合它，也不管那种食物会不会扎伤它的食道和脆弱的胃。只要被它发觉，通通都会成为它的食物。
这样不加区分、毫无克制地不停进食，使小朱鹭在某个早晨醒来的时候浑身无力，身上发烧，肚子也疼得厉害。
“我的孩子，你究竟是怎么了？你哪里不舒适啊？”朱鹭妈妈着急地问小朱鹭，它那么疼爱自己的.孩子，如今见到小朱鹭这么难过，可把它心疼坏了。
可不管它如何问，小朱鹭就是一句话也说不出来，它太难过了，不停地哼哼唧唧，还用小翅膀指着自己那滚圆的肚子。
“天哪，我知道了！”看着孩子那胀胀的小肚子，朱鹭妈妈恍然大悟，“你肯定是吃得太多了！”说完，朱鹭妈妈飞到池塘边，接着吸了满满一嗉囊的水，然后返回窝里，为小朱鹭做灌肠治疗，并对小朱鹭说：“孩子，以后千万不要无克制地吃东西了。”
编写的童话故事（优秀18篇）篇十三
蛋壳里钻出一只小母鸡，毛茸茸的，真得意！
慢慢地，小母鸡长大了，鸡妈妈教会了它捉虫子的本事，就让它自己去森林里找食物了。
临出门前，鸡妈妈嘱咐小母鸡说：“孩子，你要提防那些坏人，友善的对待那些好人。”
小母鸡问妈妈说：“那怎么样才能推断出哪些是坏人，哪些又是好人呢？”
鸡妈妈微笑着说：“微笑的肯定是好人，相反就肯定是坏人。”
小母鸡记住了妈妈的话，然后往森林走去，走着走着，观察了一只狐狸，小母鸡可从来没有见过狐狸，它不知道这只狐狸是好还是坏。
狐狸露出邪恶的笑容，小母鸡观察狐狸的笑容，立即快乐的'跑到狐狸的身边说：“你真是一只和善的狐狸。”
狐狸笑嘻嘻的说：“对呀！我真的是一只特别和善的狐狸。”
狐狸说完，一把抓住小母鸡，将它咬死了。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十四
小兔和袋鼠是一对非常要好的朋友。一天，袋鼠到森林里散步。他走着走着，发现了一口枯井。小袋鼠好奇地往里看去，只听‘扑通‘一声，可怜的小袋鼠一不留神，摔进了深深的枯井里。
“这里好深啊！”袋鼠害怕地说。他试着蹦啊跳啊，想要跳出这口又黑又深的枯井，可是一次都没有成功。“难道我要一辈子待在这儿吗？”小袋鼠绝望得自言自语。
这时，小兔正好路过这里，它奇怪地大叫起来：“天哪！袋鼠，你怎么会在枯井里呢？”“我不小心摔进来了。”井里的.小袋鼠狼狈极了，他低垂着头，耷拉着耳朵，小兔甚至感觉到有一朵下着暴雨的乌云在袋鼠的头上盘旋。小兔决定帮助自己的朋友。
小兔跑到一家商店，买来了长柄伞和围巾，把围巾系在长柄伞上。“搞定！”小兔欣喜若狂。他把长柄伞和围巾伸进枯井里，小袋鼠跳了跳，还是够不着。袋鼠急得满头大汗，小兔也很着急。
过了一会儿他又想到了一个好点子。他转身打开了旁边的消防栓，用水管接水灌到枯井里，再撑开长柄伞，把它扔进枯井当作小船。袋鼠坐在小船里，蹭蹭两下，就跳出了枯井。
“谢谢你！”袋鼠感激地说，“不客气”小兔说道。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十五
一个早晨，阳光洒在海面上，波光粼粼，真美丽。住在海里的美人鱼爱拉醒来了，她聪明，爱笑，也非常美丽，她长着一双又大又圆的眼睛，像葡萄一样，水汪汪的。她还有个特别的习惯，不管去哪里，都会带着一把剪刀，当她觉得无聊时就拿出来做手工。
吃完早餐，爱拉去找小鱼朋友们玩。她以为今天会像以往那样平静祥和，可事实不是。
“有了，只要不被渔夫发现，这个办法就一定能成功。”爱拉飞快地游到渔夫的船底，还没来得及实施计划，结果渔夫发现不对劲，立马开启渔网发射器，捉住了爱拉。爱拉来不及害怕，她对自己说：“淡定点，多想想办法。”忽然，爱拉想到了一个好办法，“我不是有剪刀吗？我可以剪开渔网啊！”于是爱拉趁渔夫收网时，一下子把渔网剪开了。
逃出渔网的爱拉决定再尝试一次，她想：“这次一定要成功。”她给自己加油！她再次悄悄地快速游到船底，把尾巴朝着船底用力一甩，渔夫的船瞬间被推翻了，渔夫掉进了海里。爱拉终于把小鱼朋友们都救出来了！
小鱼朋友们都夸爱拉是个勇敢的小英雄。爱拉说：“嘿嘿，这也没什么大不了的，多亏了那把剪刀。”她们一起开开心心地回家了。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十六
猪年到了，猪村为了庆祝猪年到了，打算举行一场可爱猪选美大赛。
这个消息一传出，村里的猪们都炸开了锅，争先恐后地去报名。报完名的猪绞尽脑汁想办法让自己得第一，有些猪跑去超高级美容院整容，有的把自己头发染成各种各样的颜色，有的猪到处挑选华丽的衣服，整个猪村都沸腾了！
比赛开始了！一号选手是拉面王，它头戴厨师帽，身上穿着红白相间格子裙，背着大锅，提着拉面，拿着一大桶辣椒走上了台。只见它手抓着面团拉几下，又重重地甩几下。大伙儿看它的.样貌，觉得帅呆了，连连夸赞。拉面王把拉面扔进锅里，开了大火，一桶红彤彤辣椒倒了进去，啊！好香啊！观众们异口同声地说。于是，拉面王给大家都盛了一碗。3分钟后，台下响起了啊！啊！啊！辣死了！水水水！的声音。
下一个选手是富豪猪，它戴着一顶绅士帽，胸前别着大大的领结，显得文质彬彬的样貌。它一上台就带着很多金钱往下撒。大家纷纷站起来抢金币，台下顿时一片混乱。
接下来的选手们一个个上台，都给大家表演了精彩的才艺。
比赛结束了，这次比赛的结果是，每个人都得了第一名。正因大家都有发奋，有发奋就有收获！
教师评语：你将可爱猪选美大赛的场面与选手们的动作、衣着打扮都描述细致了，很搞笑的一场大赛。若是能够比较赛情节的曲折性多设定一些，就应会更加搞笑。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十七
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……。
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）。
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？
生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。
师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）。
二、观察图画指导写作：
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：……。
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）。
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？
生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）。
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：……。
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）。
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）。
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……。
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）。
师：（参与指导）。
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动。
生：……。
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
编写的童话故事（优秀18篇）篇十八
1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。
(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)。
(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。
(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。)。
(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
(1)(课件出示4)我来编童话。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边。
(2)看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。
2.(课件出示5)习作要求。
(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
(板书：时间地点角色)。
3.引导学生四人小组内讨论、交流。
4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
1.独立构思。
(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)。
(板书：起因经过结果)。
(2)大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2.加强语言训练，提高表达能力。
(1)学生在小组中自由交流。
(2)指名汇报，全班交流，师生评价。
3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
4.教师小结：
(课件出示6)。
(1)忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
(2)动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能。
生动，形象尽可能丰满。
(板书：忘我动情大胆)。
1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功!
2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)。
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)。
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
1.自主创作，创编童话。(教师巡视指导，帮助有困难的学生)。
2.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3.学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导。
2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢?
(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事。
3.吐露心声、情感共鸣。
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。