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七年级冬天的雪(优秀15篇)篇一
正好郑老师的桌子靠着窗户,桌子,一盏台灯,一沓书本,一本翻到9月10日的日历,有条不紊地放着,还有郑老师常戴的眼镜。我见郑老师不在,便悄悄的把花插入笔筒。这时风不经意的瞟见书桌上的一张纸,我好奇的看着上面的内容:“……我知道这个班很难带,但我相信自己的实力,我努力记住他们每一个人的名字,并刻意在第一天就主动找到他们,准确地喊他们的名字,为的就是让他们知道,‘你是老师心目中最棒的’。其实他们真的很棒,现在看来,我的方法成功了……”新生的太阳照进窗子,洒在那一束淡雅的花儿上面,办公室里一切的倒影形成了一副和谐的画卷。几只鸟在空中掠过,为庆祝这美好的一天。
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七年级冬天的雪(优秀15篇)篇二
走过春的繁荣,逃离夏的浮华,躲过秋的悲凉,姗姗而来的冬,带来的是素的雅与冷的意。大雪纷飞,寒风呼啸,银装素裹,死气沉沉,这就是人们对冬的评价,以至于对冬的到来而躲闪不及。但我却觉得这正是冬的魅力所在。大雪纷飞,瑞雪飘零,如白色羽毛撒落人间,别也没有妖娆的景物,有一番情调与韵味;寒风呼啸,不绝于耳,如流浪歌者四处放歌,唱出专属于冬的歌;银装素裹,玉树银花,如美丽纱衣掉落大地,装扮出一片典雅明净的天地;死气沉沉,了无生机,如神奇魔法沉睡了万物,在为来年的萌发而积蓄力量。这才是真正的冬,一个象征终结可又预兆开始的季节。常常喜欢独坐窗前,听北风呼啸,看白雪零落,感冬之韵律。冬有女孩的纯洁,姑娘的娇艳,青年的成熟,她带有神秘的白色面纱,让你看不透,摸冬天不清,会不明,但当白雪消融的时候,你才会发现她的神奇。冬总是用不紧不慢的步伐前行着,无声无息。当天气渐渐转凉,你隐隐觉得,冬天快来了;当一个长冬过去满眼绿意袭来,你恍然发觉,冬已远去。冬天的去来悄然无声,可又不失风采。优雅的来,优雅的去,无一丝烟尘,没半点污迹。我就喜欢冬的纯,冬的静,冬的美,粉妆玉砌的世界就如仙境落入凡尘,是那样的与众同。冬天没有绚丽的色彩,也没有妖娆的景物,却用朴素的姿态,演绎着别样的缤纷之季。
上述是一篇难得习作。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇三
我的家乡在北纬43°22,一个美丽的地方。这里是我的童年,这里有着我最喜爱的季节。
看啊!看啊!你看到了吗?那一亩亩的黄豆,一片片的麦田。那是丰收的'喜悦。你知道吗?我最喜欢在那里穿行。在哪里,我会得到大自然的怀抱。躺在那里,很温馨,很舒服。仰望蓝天,很开阔,很自由。呼吸空气,很清新,很轻快。来,让我们一起走在小路上,这里是最浪漫的地方。秋天是凉爽的,秋风瑟瑟,秋姑娘顽皮的为树叶刷上黄衣。叶子落了,覆盖在大地上,拥抱着这片土地,珍惜着,回报着自己生命的“根”。但是不要感到悲哀,只有逝去的,才会有第二年的生机勃勃。踩在它们上面,你是不是有一种在云中的感觉?这就是秋天!
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇四
2、品味语言,了解语言美的写法。
3、拓展训练,提高运用语言的能力。
二、重点。
在诵读的基础上,体会文章的语言美及其表现方法。
三、难点。
运用所学知识,进行拓展训练。
四、教学过程:
(一)导入游济南请老舍做导游。
1、作者简介(图1)。
老舍原名:舒庆春字舍予北京人作品小说:《骆驼祥子》《四世同堂》。
戏剧:《茶馆》《龙须沟》。
2、老舍先生将带我们去神游济南(出示课题)(图2)。
3、说到冬天,大家想到的是什么?(图3、4、5、6)。
4、总之是冰天雪地,那么,济南的冬天会是什么样的呢?请听老舍的介绍。
(二)整体感知。
1、听录音读课文。
2、思考并回答。
(1)作者告诉我们济南的冬天的特征是什么?
(2)文章写作上给你印象最深的是什么?
3、归纳(补充图2)。
语言美。
温晴。
(三)品读课文品味文章的语言美及其表现方法,了解描写景物的方法。
1、逐段品读,找出你认为优美的语言并说明理由。
2、回答:怎样才能使语言优美?怎样描写景物?
3、阅读第二节时,出示幻灯片。
4、穿插比较句子的优劣。
(图7)。
1、这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
2、这一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和。
1、等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。
2、快日落时,阳光斜照在山腰上,薄雪露出点粉色。
1、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
2、天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。
第三节的色彩美(图8)。
的矮松。
()的山尖。
()的蓝天。
()的山坡。
()的阳光。
()的薄雪。
色彩艳丽如水墨画。
小结:本文使语言优美的方法是什么?本文是怎样写景的?
(补充图2)。
运用修辞――比喻拟人。
语言美展开联想。
倾注感情。
抓住特征――温晴。
写景。
多角度描写――山水。
(四)拓展感悟。
运用上面学到的知识,用优美的语言描述“一只苹果”
(图9)。
一只苹果。
1、大小。
2、形状。
表面3、颜色。
4、手感。
5、香味。
6、内核。
内部。
7、尝味。
(五)课外延伸。
以《**的秋天》为题,写一篇散文。
(图10)。
谈桥的秋天。
蜜梨飘香。
丰蚕茧满簇。
水稻弯腰。
收鱼虾满塘。
鸡鸭欢唱。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇五
一年之计在于春,一日之计在于晨。冬天的早晨,尤其是下雪的早晨更让人期待。
6点半,我在被窝里翻来覆去再也睡不着了,我穿好衣服,打开窗帘,啊天空是灰色的,天上纷纷扬扬飘着雪花。我走出家门,刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来。雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,还有的像羽毛……它们好淘气,落在地上,仿佛给大地铺上了白地毯;落在树上,像是给树穿上了一件崭新的银色外套;落在汽车上,似乎是一个刚刚出炉的奶油蛋糕;落在屋顶上,好像给屋顶涂了一层白巧克力酱。
我散着步,欣赏着雪花带来的美丽景色。突然我就滑倒在地,疼得我龇牙咧嘴,艰难地爬起来,一瘸一拐地挪到没冰的地方,忽然一个念头油然而生:既然我摔倒了,那么别人也有可能摔倒呀,反正天还很早,我不如扫雪吧。我从家里拿来扫帚。雪好厚呀,我吃力的扫着。不一会我就气喘吁吁了,但我一想到还会有别人受伤,又低头一声不吭的干了起来,又过了好一会,终于把小路一直延伸到了小区门口。我抬起头,总算大功告成。这时,雪娃娃们都被我扫到了路两旁,像几座小雪山。我身上早已经落满了雪花,尽管戴着帽子。
我悄悄回到家里,从窗口向下看,有许多去早市买菜、散步的爷爷奶奶们踏上我“开辟”出来的新道路。我心里很是欣慰,俗话说的好,劳动最光荣。我情不自禁地甜滋滋地笑了。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇六
有人喜欢万物复苏的春天,有人喜欢艳阳高照的夏天,有人喜欢凉爽的秋天,而我喜欢的是寒风刺骨的冬天。
冬,在我的家乡这儿是看不到雪的,但是在其他地方的雪景应该是很美的吧!那景色真是太令人着迷了:从天空上撒下一片片雪花。宛如一个个娇羞的少女在空中翩翩起舞。马路上都被雪覆盖着。到处都是冰天雪地。调皮的雪儿们给树、房顶还有车都敷上了一层“白面膜”。有时还会下大雪,雪花是精致、小巧玲珑的,可惹人喜爱了!孩子们总会穿着厚厚的衣服到屋外捕捉漂亮的雪花。看着它们慢慢地化成水留下难以忍受的冰冷。他们还会在自家的门前用雪堆成一个个可爱的小雪人,或者找了同伴一起打雪仗。回到家常常热得小脸红扑扑的,可爱极了。
冬天狂风呼啸,许多人都采取各种取暖措施。火炉啊、暖手袋啊……我最喜欢躲在暖和的被窝里了!屋外的风声,更让我迷恋甜美的梦。
冬是再朴实不过的了。我喜欢冬天,因为漂亮的雪花;因为可爱的小雪人;还因为小孩子们打那一场场精彩的雪仗。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇七
有人喜欢萌动的春季,也有人喜欢五彩的夏天,还有人喜欢绚丽的秋日,而我却对南国的冬情有独钟。春节假期,我们一家驱车千里,从北方的美丽小城滨州出发,一路南下,边走边停,边玩边赏,经历了冬雪纷飞的严寒,也经历了绵绵细雨的凉爽,终于来到了美丽的南方,亲身体验了一番那别有风味的南国的冬。
跨越长江,仿佛时空转换一般,寒风呼啸、冰天雪地的北方被留在了身后,迎来的是暖阳融融、水韵灵动的南方。如果说北方的冬天是属于粗犷、豪放的美,那么南国的冬则是水灵、温润的美。空间的腾转挪移、时间的飞速流逝和眼前美丽景象的不断变换,让人感觉还来不及适应和调整,而现实的变化就如此摆在了眼前,纵目而望,这不明明就是北国的初春嘛!
江南好,风景旧曾谙。闾门风暖落花干,飞遍江南雪不寒……在南方冬天美轮美奂的景色里,放飞心灵,徜徉其间,脑海中学过的那些古诗名句也不断地跳跃出来。在枝繁叶茂的绿树和争奇斗艳的繁花掩映中,冬日里的南国各色建筑也是那么精神焕发,一点也没有因为是冬天出游而蜷缩起来给人以瑟瑟发抖的感觉。南京总统府、江宁织造博物馆,还有工于细节、让人流连忘返的苏州园林,美若西子的西湖,等等。纵然它们都已隐身在现代化的高楼大厦里,但是仍掩饰不住它们背后厚重的历史感,让我深刻感受到我们中国地大物博的同时,也更加惊叹于我们中华民族的精湛制造。
南国的冬,它刚好褪去了炎热,也恰巧避开了冷酷的严寒,更与干燥无缘……适宜的气候、美丽的景色、厚重的历史,所有的一切都是那么得恰到好处。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇八
我的家乡肥城,一年四季总是很美丽。春天,鸟语花香;夏天,百花齐放,争奇斗艳;秋天,硕果累累,到处一片丰收的景色;冬天更有桃都所独特的美丽。
校园里,同学们穿上了五颜六色的棉衣,漂亮的女孩们还围上了五彩缤纷的围巾,戴上了各式各样的帽子,圆圆的脸蛋冻得红通通的,远远望去,就像一个个有魔法的布娃娃一样可爱。
公园里,河面像一面明晃晃的大镜子,照着来来往往的行人。松树、柏树亭亭玉立,寒风吹过,它却纹丝不动,就像一名守候公园的战士,在寒风中坚守着自己的岗位。柳树、紫藤的叶子早就钻进了妈妈的怀抱,等着明年春暖花开时再跑出来玩耍呢。
桃园里,寒风吹过,天空中下起鹅毛般的大雪,到处都是银色,白雪皑皑,像给大地铺了一层洁白的地毯。光秃秃的桃树上挂满了雪球,远远望去就像是送给辛勤劳动的人们的雪桃。调皮的小朋友们在桃树中间来回穿梭,高兴地打雪仗,滚雪球,桃树爷爷微笑地看着这群可爱的孩子。
冬天的家乡到处是美景,到处是欢乐。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇九
一年有四个季节,每个季节有不同的景色,而我最喜欢冬天,因为冬天的景色不仅奇特,还给我带来无限的快乐!
寒假里的一天,我刚起床,睁开朦胧的睡眼,看见外面下了纷纷扬扬的大雪,我一骨碌爬起来,快速地穿上衣服,三步并作两步跑下楼去。眼前有许多美丽的“小天使”在空中自由自在地飞翔,它们像美丽的蝴蝶一般翩翩起舞,飞来飞去,飞累了就在地上休息一会儿。“小天使”给房子、树木、土地穿上了厚厚的棉衣,仿佛整个世界都变成了洁白的颜色。我看见雪已经下得很深了,便找了一块空地,和几个同学开始打雪仗,别的同学被我扔的雪球打到了,他们又开始奋起“反击”,就这样你追我打,雪地里充满了我们欢乐的笑声。
终于,我们玩累了,我提议道:“不如,我们堆一个雪人吧?”大家异口同声地响应:“好!”我们先把积雪团在一起,堆出两个又大又圆的雪球,一个放在上面,一个放在下面,接着又给它捏了鼻子、眼睛……又给它穿上了美丽的衣服,就这样一个可爱的雪人展现在了我们的面前,别提有多开心了!
我爱冬天,更爱冬天的雪,它带给了我们美丽的景色,也带给了我们无限的快乐!
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇十
1、掌握重要词语,理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。
教学重、难点。
1、重点:学习比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。(侧重讲析第3段和第5段)。
2、难点:学习情景交融的写法。
教学步骤。
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,那里不但美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。
二、初读课文,扫清字词障碍,思考下列问题。
1、读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。
2、了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?
小组讨论,全班交流。
三、读课文,理清文章脉络,概括大意。
1、默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?【温晴】。
2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?
四、再读课文,感受。
1、教师设置情景导入,让孩子们想象济南的冬天的画面。
2、这篇文章主要运用了什么修辞手法?如果不要这些修辞手法,请试着把这篇文章改成平实的介绍文字。
3、课后思考:比较修改前后的文章,再次感受文章的描写之美。
一、导入。
上节课,大家对文章作了修改,都觉得修改之后的《济南的冬天》枯燥无味,那是为什么呢?原文为什么就有味道呢?从中大家悟出了些什么道理?今天我们就来听听同学们的意见。
济南的冬天是没有风声的,是响晴的。在北中国的冬天,能有这样温晴的天气,济南真得算个宝地。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇十一
冬天来了,鸟语花香不再,硕果累累不再,但是我们迎来了冬天的精灵——雪。
每当下雪的时候,我总喜欢站在院雪花在灰暗的天空中急速地落向地面,凌空划过无数道弧线,随风旋转飞舞,犹如从天而降的柳絮,一时间弥漫了整个天宇。
无穷无际的雪花从天空深处飘落,仿佛天女散花,又如窈窕的仙女穿着白色的裙子,用优美的舞姿向所有生物致敬。然后轻柔地覆盖在房顶上,草头上,树叶上。瞬间,万物的面貌被雪掩盖了,一切变得神秘起来。
雪越下越大,在空中无休止的散落着,院子里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵。或许是在天空中待久了的缘故吧,他们似乎要把全身的能量都释放出来,拥抱这广袤的大地。
不久,雪停了,天空亮了起来,空气使人感到那么神清气爽,植物们像是吸足了养分,都傲然挺立。孩子们一个个都出来了,他们在雪地里奔跑着,欢呼着,在这个冬季,雪天就是他们的天地,他们在这里展开全部的幻想,展示自己的全新作品,这都要归属于冬的使者。
雪就是冬天的精灵,有了雪的冬天似乎格外美好,因为雪这个小精灵总会给我们那么多的欢声和笑语!
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇十二
教学目标:
1、朗读训练,指导学生有感情地朗读课文。
2、体会本文抓住特征生动描写景物的特点,学习有目的地描写景物。
3、理解作者对济南冬天雪景的喜爱之情。
重点难点:
1、文章写景的特点及层次。
2、目标的落实,能力的延伸。
教学设计:
1、整体感知,把握内容。
2、讲练结合,提升能力。;
3、课时安排:1教时。
教学过程:
一、导一导。
1、提问学生关于老舍的有关常识。
2、师生共同补充。
强调:1930年,作者从英国经新加坡回国,故乡的一山一水,一草一木,在老舍先生的眼里,都是那么美,都是那么温情。作为游子,他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖。
二、读一读。
1、学生试读文章片段。
2、教师正音正字并评点、指导、范读。
3、学生表情朗读。
三、议一议。
1、作者对济南的整体印象是什么?用了什么手法?
明确:“温晴”;对比。
2、作者从哪几个方面描写济南冬天的景物?
明确:阳光朗照下的小山,小雪覆盖下的山景,清绿的水。
3、思考:冬天最特别之处是什么?重点讨论描写雪景一段。。
讨论明确:雪。、
山上:矮松看护妇。
山尖:薄雪银边。
山坡:雪草相间带水纹的花衣。
山腰:薄雪害羞的少女。
写景的层次:由上到下,由整体到局部。
四、品一品。
1、思考:你觉得还有哪些地方写得好,说说你的理由。
2、学生畅所欲言,教师评价点拨。
3、小结:
有人说济南“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,老舍用他的.含情妙笔,绘雪景,描山色,并把景物人格化了,薄雪覆盖下的山宛如娇羞的少女,栩栩如生。作者借景抒情,描绘了一幅动人的美景,抒发了对济南冬天的深深喜爱之情。
(1)、抓住特征,描写景物;层次分明,脉络清晰。
(2)、用词讲究,富有表现力:手法多样,表达传神。(比喻,拟人)。
(3)、寓情于景,表达了对祖国大好河山的热爱。
五、写一写。
奔流不息的小溪、春光明媚的校园等。
2、部分学生展示自己的作品,教师适时点评。
六、练一练。
作业布置:课后练习及《训练计划》中习题。
方崇宇。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇十三
有你的地方,即使是寒冬,也让我感受到无限的春意。
我是一颗种子,在春雨中萌芽,在夏日中茁壮成长,在秋风中结出花苞,不久后,要在冬雪中绽放。虽是这样,但我却高兴不起来,因为树爷爷说过,它从没见过有花在冬雪中盛开过两天的。我的心情很沉重,但也无济于事。
日子一天天过去了,寒冬降临,北风吹遍大地每一个角落,到处是皑皑白雪,我的身体在颤抖,风一遍一遍地鞭打着我,我的眼中充满了绝望。
就这样过了几天,我的叶片已不再是晶莹发亮的了,我预感到我将在明天绽放,可不知这是喜事还是坏事。远处,一个小女孩漫不经心地走着,她裹着大棉袄,红扑扑的脸蛋很是可爱。当她看到我时,眼里闪过一丝喜悦,然后快速地朝我走来,她小心翼翼地把我给挖了出来,像宝贝似捧在手里,然后转身往回走。我心里嘀咕:“她要干什么?难道我连花都没开,就要被她当玩具弄死吗?天哪!那我宁可死在寒冬中,也不要惨死在她手上。”想到这些,我的意识模糊了。
醒来时,我已重新被扎根在土里,我审视着这个陌生的环境,发现我被种在一个花盆里面。这时,门被打开了,之前那个小女孩走了进来,她来到我跟前对我说:“小花,你到底什么时候才开花呢?别怕,你放心好了,我会照顾你的。”听了这些话,我心中涌起无限的感动,瞬间充满了活力。
又过了几天,某天早晨,我醒来惊喜地发现,我的花苞绽放了,我心中充满了喜悦,抛去了过去所有的不安与难过,我欢快地摇曳着叶片。“呵呵“一声银铃似的笑声在我耳畔响起,小女孩满心欢喜地望着我,笑容在她美丽的脸庞荡漾开来,迷人极了。我心里暖暖的,在小女孩的呵护下一直绽放了4天,即将枯萎时,我想到了小女孩的笑容,那笑容似春天里的一缕阳光,照亮我的心田,给予我生命与活力,让我的辉煌时光持续了这么长的时间。
你是我的阳光,我的雨露,在寒冬中,让我感受到春天的气息,春天的温暖。
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇十四
虽然冬天冷气频频光临,但我认为冬天是一年四季中最美丽的。冬天下起了鹅毛大雪,来到草地上,小草都盖上了一层厚厚的白被子,正在高兴的“咯咯”笑呢!冬爷爷看了看柳树姐姐,给她披上了月光一样的银色外套,大地上都盖着雪白雪白的被子,真好看!
冬爷爷又到了开梅花的地方,他亲了亲白梅花的白脸蛋,又亲了亲红梅花的红脸蛋和粉红色的梅花,还有绿色梅花的脸蛋,然后给花儿们穿上雪白的棉衣,花儿们朝冬爷爷笑着,冬爷爷又抱了抱它们,然后又到别处去了。
冬天,还可以堆雪人,打雪仗,瞧!菲樱和朵莎在那里高兴地玩堆雪人,她们先滚了一个中等大小的圆雪球,然后滚了一个大大的圆雪球,把两个血球放在一起,再插上雪人的红萝卜鼻子和黑色纽扣眼睛,再插上雪人的手,给雪人围上围巾,一个完整的雪人就做好了。
看!名宝和麦玉在激烈的打雪仗呢!他们你扔给我一个小雪球,我再把这个小雪球扔像你,他们打得全身都是白色的,真想两个活了的雪人。
冬天给每一个孩子都带来了快乐,啊,冬天,你真美丽!
七年级冬天的雪(优秀15篇)篇十五
那年的冬天,窗外柳絮般的大雪纷纷飘落,寒冷至极,我的心里却温暖无比。
窗外飘起了罕见的雪花,两年没下雪的武汉在晶莹的雪花的点缀下竟如此壮观。窗外白茫茫的一片屋顶上都悬挂着雪白的绸缎,大地也铺上一层白花花的地毯。街旁的小树银装素裹,被大雪压弯了枝头。人们都穿着臃肿的棉袄,裹得严严实实的,在早已结冰的路旁缓缓的行走。街道上几乎看不见汽车,整个城市仿佛都沉睡了。家里养的一盆小草刚长出嫩芽,看着窗外纷飞的大雪,我不禁有些担心。
前天刚参加了一场重要的考试,早已准备了一个学期的我信心满满,蓄势待发。可今天看到成绩,那出人意料的分数犹如一块巨石掉落下来,砸得我晕头转向,似乎前途一片迷茫。我的心里顿时下起了了冰雹,是那样沉重而又寒冷,压得我喘不过气来,冷的我直发抖。
中午雪停了,升起了雪后的暖阳,可我依然感受不到任何温暖。我不经意看到那盆小草,它似乎也在瑟瑟发抖,我便把它放在外面的窗台上,让它享受这难得的阳光。然后我便出去了。可谁知下午竟又下起了雪,晚上回家那盆小草早已被大雪覆盖,草尖也被压弯了。“它一定无法存活了!”我在心里悲伤地说,但还是怜惜地把它捧到屋里,我觉得它与我的处境竟是如此相同。
过了几天,我还沉浸在考试失利的沮丧里,无聊地在屋里转来转去,突然,我的余光里出现了一抹绿色,是那盆小草!那副场景使我惊诧不已:不知什么时候,小草竟然挺直了身杆,绿莹莹地在寒冬里倔强地生长着。我的心一震,为它顽强的生命力与不屈的精神所感动。阳光照在嫩绿的小芽上,金灿灿的,更是照进了我的心里,寒冷与失望顿时被驱赶出去,温暖与信心又重回我的心田。
窗外的雪似乎越下越大。屋里的我正在埋头奋斗,笔尖飞舞,我的心中早已燃烧起一股熊熊的大火。
几年过去了,那年的雪仍是记忆犹新,那年的冬天也始终温暖如春!