作为一种文学形式，优秀作文可以传递作者的情感与思想，我们需要学会用文字表达内心的世界。聚焦于优秀作文的精华部分，让我们一起来品味文学的魅力。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇一
我的家乡——沧州，是一个美丽的村庄。
村庄的正前方是一条大河。她终年潺潺的流动着，就像是一个温柔的小姑娘。她就算在炎炎的夏日也不会干涸，虽然露出了许多小石头，可还是有一股坚强的河水在石头缝中艰难的前进着。
这条大河可以说是一个村民的`依靠。村庄里的孩子们最喜欢夏天了，因为夏天可以去大河里游泳、打水仗。每次去大河里，孩子们都玩的不亦乐乎。在孩子们玩的时候，妇女就在一旁洗衣服。
村庄的四周环绕着连绵起伏的高山。高山上的树木不但四季常青，还个个高大威猛。特别是其中的一座山。
我踏上泥泞的山路，走向山顶。抬头一看，映入眼帘的是覆盖在草地上的白皑皑的雪，不过已经被温暖的阳光融化的差不多了。第二眼看到的是茂密、翠绿的树木。
我因为人长得胖，所以爬山很累。等爬到山顶的时候，我已是气喘吁吁、满头大汗了。
等我缓过气来，抬起了头，放眼望去，整个沧州就好像被我踩在脚底下。我一扭头就看到了许许多多的树，和树上东张西望的小鸟。
我觉得我们村庄那一眼望不到尽头的山就是我们村最好的风景线。
怎么样，听了我的介绍，你觉得我的家乡美吗?
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇二
我最喜欢的。一处景物是中心广场的音乐喷泉，虽然中心广场美不胜收，但最美的还是要算音乐喷泉了。
音乐喷泉的排列很奇怪，是这样的：湖水中央的小喷泉围成一个圆圈，中间也有一个小喷泉，然后四边各有一个大喷泉，其实这样奇怪的排列也是为了壮观。每个星期六，静悄悄的广场就像从阴影里走出的小姑娘一样，变得热闹起来，广场充满着一阵阵哗哗的水声，那是中心广场的音乐喷泉！音乐喷泉，也就是有音乐的喷泉，它们随着音乐起伏，跟着音乐的节奏喷向天空，就像几根直插云霄的水柱。看着这壮观的喷泉，我赞叹不已，为我们的东莞而感到骄傲，为我们东莞而感到自豪！
啊，看看这美丽的喷泉，它是我们东莞风景优美的地方，其他的城市，都没有这么美丽的喷泉。啊，我爱这美丽的喷泉！
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇三
夏日炎炎，四面热浪扑来，走出学校，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。似千斤重的书包更是让我浑身难受，我不得不匆匆走向家里。
突然，书包在一个人烟稀少的小道上破了，一本本厚厚的书纷纷地扑向地面，地板似乎都被书压得喘不过气来，发出惊天的嗥鸣声。我寻视四周，还是空无一人，这里的太阳更是火爆，连一块阴凉的空地也不给人留下。我一边快速的捡起一本又一本书，一边擦擦满头的大汗。
“总算好了！”我给了自己一点安慰。开始狂奔起来，太阳还是不愿放过浑身汗淋淋的我，把我的影子拉得又矮又胖，还时不时可以看到自己的汗水飞溅在地上。一辆汽车向我疾驰过来，我抛下书包，躲向一边。“真倒霉！”我使劲踢着旁边的一棵大榕树。接着蹲下去再次收拾书包，阳光直射我的脸，地面出现一个矮黑的影子，我以为是父亲，抱怨道：“爸，我书包坏了，帮我收拾一下。”“书包给我。”这声音肯定不是父亲的，他此时还在单位呢。我尴尬极了，抬头一看，原来是一位修补衣服的大叔。他走到榕树下的缝纫机旁边，戴上眼镜后开始工作。这里真凉爽啊！热气顷刻间灰飞烟灭了，太阳都不敢进来，躲得远远的。大叔一丝不苟地为我缝补书包，眼神很专注，像要缝补到一种境界。
我把书都放到地上，看着入了神大叔，真不愿打扰他。我四处走走，看看有没有稀奇的东西，我转了一圈，只知道这里有一棵大榕树，榕树下坐着一位缝纫大叔在专注地补我的书包，过了一会儿，他把我的书包补好，还把书整齐地装进书包。
太阳照着大榕树，树荫下凉快极了。走在回家的路上，不再感到燥热，似乎还有风儿吹来，树下的人和事在我心里构成了一道别样的“风景”。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇四
谈起狗，大家一定会想到许多关于狗的成语，如：狐朋狗友、猪狗不如、狼心狗肺、狗血喷头、狗仗人势、鸡鸣狗盗、挂羊头卖狗肉、狗嘴里吐不出象牙&&可是，只要细心观察，就会发现这些成语都是清一色的形容卑鄙狡猾、低三下四、偷偷摸摸的人好比狗一样，而真正赞美和表扬狗的成语却连一条都找不到。
因为误解，街上的人看到狗就会唯恐避之不及，仿佛温柔地摸摸它们就会进监狱，给它们几块肉骨头就会降低自己的身价。在闲聊时，我们总会听到狗关、狗腿这样的词，不用说，这些也是贬义词。但是，狗是一种有情有义、赤胆忠心的动物，为了别人能赴汤蹈火，如果那些官能够像狗一样全心全意地为人民着想，也算是对得起头顶上的乌纱帽，对得起赋予他权力的人民。众所周知，狗是一种跑得很快的动物，虽然跑不过迅疾如风的猎豹，但也能追得上机灵敏捷的兔子，世界上如果真的有了我们说的狗腿，那他一定会成为无人能敌的马拉松冠军。在人类看来，人吃狗肉喝狗血剥狗皮抽狗筋都是天经地义的事，而狗只要咬人一口就会立刻被认为是罪恶滔天，犯下罄竹难书的灾星。其实，狗经过训练可以摇身一变成为牧羊犬、警犬、猎犬。
它可以看家护院，还可以给孩子带来无穷的快乐，给老人带来精神的寄托，给盲人照亮前进的方向。因此，狗是我们的好朋友，善待朋友就是善待我们自己，让我们也给狗一片蔚蓝的晴空吧！
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我最喜欢的风景（优秀16篇）篇五
写景作文主要是根据景物进行描写，可以运用比喻或者修辞手法使其形象化具体化，让读者印象深刻，这样才是好的写景作文。
博爱园的风景令我印象深刻，也让游客流连忘返，我喜欢的一处美景作文400字。一年四季，这儿都是一派祥和的景象。
春天到了，我又来到了这儿。走进博爱园，远远地就望见石碑上刻着“博爱”两个字。沿着石径往里走，看见了一片湖，碧波荡漾，清澈见底，还有几只野鸭子在湖中觅食呢!湖的一周，长满了高高的芦苇，微风轻拂着它们。于是它们晃晃脑袋，好像在说：“真舒服!”
湖边的草坪上，小草发出了绿芽，探出了绿色的小脑袋，正在呼吸新鲜空气;大树也长出了新叶。瞧，还有几只小燕子在树上嬉戏唱歌。一派生机勃勃的景象。
现在是春天，来这儿的人也多了。人们三五成群地坐在草坪上或是凉亭下聊天、看书、下棋、晒太阳，还有的在湖边钓鱼。小狗们也变得兴奋了，在一起打闹，你追我赶，玩得不亦乐乎。
最快乐的还是孩子。他们在一起做游戏，互相交流寒假的生活，爽朗的笑声不时划过天空。
不论外界是多么繁杂，可是，这里的气氛总是温暖的、和睦的。博爱园真是人间仙境。
我不喜欢有名的桂林山水，也不喜欢庐山瀑布那种雄壮的气势，却喜欢陪伴我生活两年的校园。
春天，你走进校园的大门就能看见一片生机勃勃的景象。草坪上的小草已经探出了脑袋来打探春天的信息。走在校园的长廊上就能看见一排排的广玉兰盛开着花，它正向我们微笑呢!还能看见高大挺拔的雪松屹立在教学楼的面前，教学楼和宿舍楼遥相呼应。
夏天，是一个百花齐放的季节，五颜六色的鲜花把校园点缀的五彩缤纷。校园的草地上花池里盛开着清瘦的菊花、浓郁的玫瑰、孤洁的百合，各个散发着令人陶醉的芬芳。同学们在花丛中东窜西窜，像一群活泼的小生灵在花丛中飞来飞去。一只只蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，扇动着这美丽的校园。校园的'樟树顶着炙热的太阳，把阴凉送给别人，枫树伸出茂密的枝丫，给鸟儿舒适的巢架。不管多么炎热塔松战士都坚守岗位，寸步不离的。草坪上的小草也变得更加茂盛，像一块巨大的绿色的地毯。
秋天，走在校园的长廊上，仍然看见塔松一动不动地站着，没看见它掉下一根头发。草坪上的小草都枯萎了，可它们都不觉得忧伤，它们好像在说：没关系，当春天来临时，我们又会复活的。突然我看见枫叶纷纷飘落下来，像一只只红蝴蝶在空中飞舞，再落在地上像一块巨大的地毯。
冬天，严寒的北风来了。一片片雪花降到了校园，不久校园银装素裹，好美丽呀!同学们怀着兴奋的心情来到了楼下打雪仗、堆雪人，欢声笑语。到处都是雪花四溅，同学们一下子忘记了寒冷、似冷如春。激情和欢声笑语打破了宁静，顿时热血沸腾。此时，校园是一派纯洁的白色天地。
这就是我们的校园，有春的可爱，夏的炎热，秋的温馨，冬的温暖。欢迎大家来我校走走看看。
这个暑假，我来到了老家。
徐徐的风伴着我来到了村口，那熟悉的方言在我耳边响起。我的家可真好门前就是金色的稻田与小溪。
这条小溪没有什么好听的名字，但给我们带来了快乐与方便，为家乡添了一份色彩。
你瞧，溪水从十里外的青山坳流来，弯弯曲曲，叮叮咚咚，又向十多里外的麦田流去。那一座座美丽的房屋，平坦坦的坪坝，软绵绵的、如同海洋般的麦田，“驮”着山村的富有与兴旺。
秋天，是小溪最快乐的时候，有树叶儿陪伴，有鱼儿小虾玩耍，小溪把脸都笑绿了，绿得那么可爱!
小溪的水不但香而且甜。用它做豆腐特别鲜;用它酿米酒特别甜。我不知道，小溪的水为什么这么甜，我望了望四周的青山笑了。啊!我明白了，小溪的水是大山妈妈甘甜的乳汁!
小溪啊小溪，你悠悠地流吧!载着我童年的幸福与快乐，流向远方。小溪你就是我最喜欢的一处风景!
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇六
我喜欢漓江的水。它是那么得静，让你感觉不到它在流动；它是那么的绿，绿得像是没有一点瑕疵的翡翠；它是那么的清，居然可以看见那在江底嬉戏的小鱼小虾。我想捧起漓江的水喝上一大口，感受它的甘甜清冽，甚至想跳到漓江里去，和漓江的水做一次亲密接触。
我也喜欢漓江的山，它给我带来无穷的想象。漓江的大象山、月亮山、雄鹰展翅山……只听名字，你就会想到些什么。大象山，四周被漓江的水包围着，像一只口渴的大象，鼻子伸到水里喝着水，永远喝不够似的，样子有趣极了。月亮山，从不同的角度看来，它会展现不同的景色：站在这个角度，它是圆月，站在那个角度，它又是半月，再换个角度，它又变成了小月牙，好像在跟你玩捉迷藏，特别有意思。雄鹰展翅山由三座山峰组成，从正面看来，像一只准备展翅高飞的雄鹰。由于它的寓意很好，妈妈还让我在那里照了一张照片呢，希望我长大了像雄鹰一样展翅高飞。
这样的水依傍着这样的山，这样的山围绕着这样的水，置身美景，怎能不让人浮想联翩呢？
我生活在北方，第一次看到桂林这青山秀水，感觉好极了。同学们，如果你感兴趣，也来看看吧。
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我最喜欢的风景（优秀16篇）篇七
我的家乡在邢台市的史召村，在我家房后有一个树园，有很多很多棵树，虽然只有一棵杏树，但是还有四万一百以上多棵小槐树。我就来写一写我的家乡的杏树把！
春天，每根小树枝都很长，一根又大又粗又壮又短。最大的树枝只有三根，树枝中最多的花就是花骨朵。花骨朵饱胀的马上就要破裂开似的，花骨朵有大有小。每根树枝上都有花骨朵，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵，有的花瓣全展开了。如果把眼前的一棵树看成一大幅活了的画，那画家的本领可真了不起啊！
夏天，枝头挂满杏子，杏子有黄色的，有绿色的，杏子酸酸的。
秋天，树叶黄黄的，树叶满天飞舞，大地上覆盖着层层黄叶，漂亮极了。
冬天，树枝上光秃秃的，一片叶子也没有了，上面覆盖着层层积雪，一片银白，非常漂亮。
我的家乡的杏树真美丽呀！
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇八
今天我来到江滨公园散步，一进入公园就感觉走进仙境一般。
这里到处都栽着不同品种的桂花树，树干挺立，像一位位战士。最美丽的还是桂花，一簇簇金色的桂花像闪闪发亮的星星在向我们眨眼睛。盛开的花瓣露出了一个个红色的小姑娘——花蕊，花蕊在花瓣里东张西望，对这个世界充满了好奇，一阵阵微风吹过，桂花便沙沙飘落，像下了一场金色的雨，也像一只只美丽的金蝴蝶。走到江边，啊，一棵棵枫树构成了一幅生动的画卷！大多数枫叶已经从绿色变成黄色，有的率先变成了红色，像手掌似的，小巧玲珑，一阵秋风吹来，小手掌们相互击掌问好，奏出了一首树叶交响曲，像是在为秋天的到来而歌唱。火红的树叶，如同红艳艳的骄阳，又如同美丽的彩霞，把天空染成了红色。几片枫叶吹到江面上，把碧绿碧绿的江水点缀的格外好看。江面荡漾着波纹，阳光照在江面上，像金色的鱼鳞一般。一只白鹭飞来，时而盘旋在天空中，时而落在水面上。
江边的公园太美了，真是我们家门口的世外桃源啊！
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇九
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十
我喜欢春天的花，它把祖国的大地装饰的绚丽多姿、生机勃勃。我喜欢春雨，它湿润了大地，让大地更加美丽，因为有它，所以人世间有绿油油的草和红艳艳的花。我喜欢夏天的树，它为我挡住太阳，使我的皮肤受不到夏天强烈阳光的伤害。我还喜欢风，因为它把炽热的郁闷赶走，给我带来甜蜜而又沁人的清凉。
我也喜欢冬天的雪，喜欢在窗前观看洁白无瑕的雪，它像慈爱的母亲，催促着万物快快冬眠。我喜欢清瘦的秋菊、浓郁的玫瑰、孤洁的百合，以及幽闲的'素馨。我也喜欢冬天的腊梅花，我认为她有坚定的毅力，从不向雪妈妈低头。
我喜欢大自然的一切，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十一
今天是星期天，阳光明媚，我们一家人，兴高采烈地去金沙植物园游玩。
走到大门口，一个大“m”形的字母映入眼帘，"金沙植物园"五个大字在阳光照耀下熠熠生辉。
往里走，我们就来到了公园的最美景点——人工湖。湖边，青蛙蹲在河岸上，“扑通”一下跳进水里，有的在“呱呱”地叫着，那声音像一支美妙的歌曲；小鱼不时地冒出头，“扑哧扑哧”地吐个泡泡。游人有的坐在船上，几支桨在有规律地划着，那声音就像一支乐曲；有的在钓鱼，小鱼惊慌地在水里游，都吓得跑到水底去了。湖特别清，清得能看到水里青褐色的石头。
来到公园深处，一座漂亮的木桥出现在我的眼前，两位老人坐在围栏边，聊得非常开心，旁边还有许多人聚在一起拉琴唱歌，别有一番滋味……好几个小朋友在上面跑来跑去，玩得不亦乐乎。
不知不觉已经到了中午，我们怀着依依不舍的心情往回走。一路上我们走着、跳着、笑着，这里的风景，最迷人、最可爱！
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十二
有这么一条路，它位于珠海市香洲区吉大九洲大道东，这条路环境优美，路边的花草树木被园林工作人员修剪得富有灵气！
这条路既宽敞又洁净，马路上还有一眼望不到头的树木，无论春夏秋冬都挺着笔直的胸膛，守望着我们。春天里到处都是一片生机勃勃的景象，百花盛开，芬芳斗艳，景色迷人。道路两旁的花朵会让你流连忘返。到了夏天，道路两旁的树木会变的更加粗壮威武，走在下面遮阳蔽日、绿荫葱葱，无论狂风暴雨它都屹立不倒，像一个个忠诚的'战士守护着我，为我遮风挡雨。到了秋天，凉爽的秋风会逐渐的把树叶染成黄色，直到金黄的树叶恋恋不舍地飘落下来，把道路装扮成了一条金色的地毯，这时的景色更加迷人。偶尔我还会捡起一两片叶子夹在书本里作为记念。
人行道上还有用鹅卵石铺成的各种图案，脱掉鞋子走上还有按摩的作用，真是舒服极了。
这条路如今已经伴随了我四个春秋，我喜欢这条路！更喜欢这条路每个季节的变化。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十三
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十四
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十五
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢的风景（优秀16篇）篇十六
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。