教学工作计划是教师教学的基础,是教师全面实施教学活动的依据。最后是一份针对特殊教育学生的教学工作计划,供大家参考借鉴。
看我的教案(优秀15篇)篇一
1.本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”。本册书共有五章,分别为《我上学了》《上学路上》《我的同学和老师》《家里的我》《大自然真美丽》,从小培养孩子认识身边的事物,老师、同学、爸爸、妈妈、大自然。《家里的我》有三节内容“我的家”“我是家里的开心果”“这是我的心愿”,这一章内容意在让学生了解自己的家,学会关心爸爸妈妈,为家里添乐趣。
1.教材分析:
本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”,让学生了解爸爸妈妈的职业,学会关心爸爸妈妈,能用简单的话语向同学讲述自己的家。
2.学情分析:
刚刚步入一年级的学生,很多并不了解自己的父母,加之,大部分学生是留守儿童,他们的周围是爷爷奶奶,其很多方面的能力都没有得到培养,如普通话说得很艰难,缺少与人交流的能力,所以在课堂上语言表达能力可能词不达意。
3.学生认知障碍点:
很多父母在外工作,对孩子的关爱比较少,孩子与父母的沟通能力更加少。
1.学生学会介绍家庭成员,了解家庭成员的工作。
2.学会关注家庭,尊重家长。
3.体验家庭生活的温暖与快乐,引导学生爱自己的家。
让学生学会体验家庭生活的温暖与快乐,引导他们爱自己的家和自己的亲人。
看我的教案(优秀15篇)篇二
我想给这个网站里面的熙熙可这位作者写的:我再坚强,也是女孩子。这篇作文,我感到很愤怒,我愤怒,那些男孩子怎么可以如此的对待你(虽然不知道熙熙可所经历的事不是真正自己经历的。)。
我表示愤愤不平,为什么?为什么男孩子就可以比女孩子更高的价值?我觉得世上所有人都是平等的,没有你高我低一种价值。为什么男孩子会欺负你就单纯属于你不会流泪吗?虽然我觉得并不是这样的,男孩子之所以会欺负你的原因,我觉得是你就应该去给自己立威,你不能放任别人伤害你自己,你不告诉老师,你不告诉家长,不告知任何人,你以为他就不会再伤害你了吗?不?那么你想错了,你必须告诉别人,让别人来处罚他,你不告诉任何人,你任由他欺负,你以为他下次就不再欺负你了吗?他会上一次欺负你欺负得更加严重!
我把话撂这儿了:“为什么别人不会被那些男孩子欺负,那就是因为别人已经把他们吓怕了,不敢去骚扰他们了,所以你应该像他们那样子。就算不惩罚他也要说叫他不能让他再继续下去,伤害别人,伤害你!坚强,什么叫坚强?哦,你不流泪,就叫坚强。那些在战场上的英雄那叫什么?那些失去孩子父母。和等一些都人那算什么?告诉你坚强不是你所谓的不流泪,而是,自己给自己立威那叫坚强。自己给别人知道自己活着的价值!自己可以让别人不再伤害自己。那才叫坚强。”
屏幕前的你是否整天被同学欺负?是否身边没有朋友?那么我告诉你:“同学如果会欺负你是你自己不够坚强。你身边没有朋友,那是你没有放飞天空的那种力量。”
看我的教案(优秀15篇)篇三
制作目的:
让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的`笔筒。
制作对象:
漂亮笔筒。
制作准备:
矿泉水瓶、简单、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。
制作过程:
1、在硬纸板上画一个经典的卡通形象,根据自己的喜好确定;
2、根据画好的形象,用剪刀将这个卡通剪下来;
3、用彩笔,描绘好这个卡通形象;
4、用剪刀剪一个矿泉水瓶,留下下面的三分之二备用;
5、剪一些彩纸,用胶棒粘合在塑料水瓶上,做好边缘部分的处理;
6、用彩纸做很多小花边,然后将这些花边粘在矿泉水瓶上;
7、将做好的卡通形象,粘在笔筒的主体上;
8、晾晒之后,漂亮的卡通笔筒就做好了。
结束语:
以上就是个性纸筒的制作方法,孩子们根据上面的步骤提示,自己试着做一个吧。
教学反思。
在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解,在活动中,让幼儿之间互动构建笔筒,我注重指导幼儿在活动中交流学习,分享合作,并在幼儿需要时提供适时指导,在活动中,我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼。
看我的教案(优秀15篇)篇四
1、知道家里有些什么人,能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2、能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。
1、每个幼儿带全家合影一张。
2、制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。
3、父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。
1、激发幼儿的兴趣。
教师提问:你们每天早晨从哪里来到幼儿园?下午又从幼儿园回到哪里?
小结:我们每个小朋友都有一个家,我们都很喜欢自己的家。
2、谈谈:我的家。
(1)出示一位幼儿的全家合影,请他向大家介绍:
你的家里都有谁?他们叫什么名字?
你知道爸爸妈妈在哪里工作吗?(在幼儿介绍过程中,教师给予帮助)
(2)相互介绍家人。
幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭:“这是我的xx,这是我的xx……”
幼儿自由结伴相互介绍。
小结:你们真能干,能说出自己爸爸妈妈的名字,还知道他们在哪里工作。
3、教师依次将幼儿的全家合影插入楼房中,在教室里布置“我的家”专栏,供幼儿欣赏。
4、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
在日常生活中培养对家及家人的情感。
看我的教案(优秀15篇)篇五
教学目标 (情感、知识、技能)。
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。
重点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点用普通话正确练说。
教具准备录音机、投影片。
教学过程 。
(一)、揭示课题,提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题:4我的家(听说训练)。
(二)、指导看图,学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
(小朋友,你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。)。
3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊。说话完整,发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
(1)、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。
(屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。)。
a、指名说:丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
(2)、指导说第二个问题:丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。
a、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。
b、师生回答。
c、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”)。
(1)、指导学生回答第一个问题。
(说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。)。
先让学生自由练说。师生回答。
师:你家在哪儿?
生:我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
(2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人,应该从年长的说起,最后说自己。
a、让学生自由练说。
b、指名试说。要求说话完整,发音正确、清楚、响亮。
c、指名小组“开火车”
d、同桌互相自我介绍。
(3)、把一、二两个问题连起来说一说。
(四)、再次看图,学习说话。
1、我们再来看图:丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?
小黑板出示:爸爸、妈妈是做什么工作的?8。
可以播放录象:
丁丁:我爸爸是医生。我妈妈喂猪,干农活。早晨,爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时,我很有礼貌地对爷爷奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!”
2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人,爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的?
5、可以抽五名学生上台表演。
(五)、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?
(六)、师生共同小结。
这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?
(做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。)。
板书:
我家有——清楚。
爸爸是……妈妈是……响亮。
看我的教案(优秀15篇)篇六
2、爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
3、按照简单的提纲介绍自己的家。
1、通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。
1、课前体验,初步感悟
调查家人的生日、年龄、职业等情况,观察家人的喜好,并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题,唤醒生活
(1)师:孩子们,喜欢听歌吗?
今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲,想不想听?老师有个小小的要求:认真听,仔细看,歌中的宝宝生活的快乐吗?让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧!(师生一起做动作唱)
(2)播放动画歌曲《吉祥三宝》
(3)师:同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福,你为什么这样说呢?
(4)师:奥,和家人在一起就是快乐幸福的!那你快乐幸福吗?这节课我们就来说说我们一家子。
3、合作学习,体验生活
(1)师:同学们认真地看这一张家庭生活照,看你能认识谁。
师:同学们真是火眼金睛,一下子就认出了我。对,这就是我的一张全家福。这是妈妈,我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师。
(2)师:同学们根据课前调查的“我的家庭档案”,介绍自己的家庭。
同桌相互介绍,再小组内介绍,最后小组内推荐代表到台上介绍。
4、深化感悟,引导生活
(2)师:同学们想不想也这样来说一下,在家里你是谁?
学生看着动画,跟着音乐和老师一起做动作唱。
看完后回答老师刚才提问的问题。
生:生活得很快乐,过得很幸福,因为有爸爸妈妈在身边,和家人在一起。
学生看图说一说,认真听老师的介绍,然后模仿老师去介绍自己的全家福。
学生小组内讨论交流。
指名说说“在家里我是谁”。
情感的熏陶是最好的良药,先让孩子感受快乐幸福,从而体会家庭温情。
5、总结
了解家庭角色,有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭成员的信息,勾起美好回忆。锻炼说话能力,初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后,初步形成家庭角色阿意识。
看我的教案(优秀15篇)篇七
教案设计:黄东教学目标:通过续接漫画创作练习,提高学生对漫画创作的认识、进一步巩固漫画创作的基本语言。教学重点:1要求所创作的作品必须具备漫画的艺术特点。2明确创作要领,根据所提供的四格漫画内容展开丰富的想象,进行续接漫画创作。教学难点:续接漫画中人物表情刻画及情节的连贯性是本节的难点。比一比,谁的`画续得最有创意?教学用具:课件、示范作品、漫画纸、铅笔、彩色笔、尺子、音乐cd等。教学过程:一、复习旧知识,激趣引入:1同学们,上节课我们学习了四格漫画创作,还记得什么叫做“四格漫画”吗?同学回答。2请大家说说四格漫画的艺术特点。3今天,我们接着四格漫画,学习新的内容。二、新授:1我们根据一幅四格漫画,进行想象与连接,将它将要发生的故事画出来,画出第五格以上的漫画。这种漫画创作叫做续接漫画创作。2续接创作要注意四大要领:a人物表情要夸张――五官刻画最关键b同一人物服饰要相同c故事情节要连贯d内容健康、风趣、幽默三、名作漫赏:欣赏一批优秀的四格漫画作品。此环节教师引导学生思考:a作品突出表现漫画三大艺术特点中的哪一项?(三大特点:讽刺、夸张、幽默。)漫画教案title=《续接漫画创作》b根据提供的四格漫画,激励学生展开丰富的想象力。提问:如果你是漫画家,接着将画什么内容?四、学生练习、教师辅导:1根据提供的情景素材:蔡子君《疯狂宠物》――始料未及进行四格漫画的续接想象及创作。漫画教案title=《续接漫画创作》2作业要求:a情节连贯、人物服饰前后统一、表情刻画夸张。b作业形式:单幅、双格、三格、四格、多格均可。c时间:两课时。3挖掘学生亮点,让学生讨论。4畅所欲言,说出自己的想法,大家帮忙出点子,让好的构思绵上添花,一般的想法及时更正。五、评析课堂作业:将有代表性的作品及时地、针对性地进行评讲。六、课堂延伸:1在部分名作漫赏中,及时进行爱国主义教育。2运用生动、风趣、幽默的教学语言,体现民主快乐的漫画课堂。七、优秀作业展示作品1:尹启阳(9岁)漫画教案title=《续接漫画创作》作品2:吴敏仪漫画教案title=《续接漫画创作》作品3:苏莹漫画教案title=《续接漫画创作》作品4:蔡佳健漫画教案title=《续接漫画创作》作品5:李雪玉漫画教案title=《续接漫画创作》作品6:刘慧娟漫画教案title=《续接漫画创作》。
看我的教案(优秀15篇)篇八
沙漠旅行结束了,小骆驼又在小溪边“照镜子”。小红马又看见了,他撇了撇嘴,冷冷地对小骆驼说:“哼!上次才告诉你,你有多难看!没想到你竟然如此缺乏自知之明,还敢来这儿自我欣赏,真是不要脸呀!”
“你可不要嘲笑我!我这背上的两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着充足的养料,当我们长时间在沙漠里行走时,就不必担心食物的问题了!”小骆驼不服气地反驳道。
“啊?还有这样的好事情?”小红马半信半疑,深感好奇。
“那当然,昨天我才跟着妈妈去沙漠旅行过的。我们走了好长的路,却一点也不觉得饿。”小骆驼清了清嗓子,继续说道,“另外,我的脚掌长得又大又厚,在松散的沙子上行走,就不会陷进去。如果我们长成你们那样的细细小小的脚,陷进沙子里怎么能拔得出来呢?”
“哦,想不到你们骆驼有这样的特殊本领!看来我是错看你们了!”小红马心悦诚服地连连点头。
小骆驼挺了挺身子,乐滋滋地接下去说:“沙漠里经常会出现可怕的沙尘暴,我们有了两层眼睫毛,就不会有沙子刮到眼睛里去了!就因为我们拥有这些特殊本领,所以我们能很好地适应沙漠里的生活,为此,人类还送我们骆驼家族一顶桂冠——沙漠之舟呢!”
“哇塞!你们太了不起了!我要拜你为师!请你教会我这些奇特的本领,好吗?”小红马对小骆驼佩服得五体投地,不禁向小骆驼请求道。
小骆驼摇了摇头,说:“这些驼峰、又大又厚的脚掌和两层睫毛,都是我们天生的,教不会的!再说了,你也有你的长处呀。当你在原野上奔驰时,就像是一道红光闪过,多快呀!我们各有长处,可以发挥各自不同的作用呀!”小红马听了小骆驼的话后,不禁笑了。
看我的教案(优秀15篇)篇九
1、欣赏蒙特里安的作品,感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美,知道美术作品能反映现实生活。
【活动过程】。
一、通过提问,引入活动。
请幼儿讲述生活经验:自己找到的格子。
二、出示蒙德里安的格子画,让幼儿自由观看和谈论。
提问:
1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。)。
2、让你想到了什么?
3、你的感觉怎样?
三、分析“格子画”的形式美,介绍作者及其绘画风格。
1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察,从中感受画家的绘画风格。
3、介绍画家,小结画家的绘画风格。
四、欣赏《百老汇的爵士乐》,引导幼儿初步感知作品。
1、师:蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画,现在我们再来欣赏其中的一幅吧!
2、提问:你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?
五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较,让幼儿进一步感受画家的绘画风格。
1、师:我们用这两幅画来比较一下,你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。)。
2、请为这幅画起一个好听的名字。
六、介绍作品《百老汇的爵士乐》,引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。
1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。
2、听一段爵士乐,引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。
3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。
七、交代要求,幼儿绘画。
师:小朋友,蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉,你又可以用这些东西表现什么呢?请你先想一想,然后用水粉颜料把它画下来,等一会把你的小故事与大家分享吧!
八、评价幼儿绘画作品。
师:你画了什么?用了什么表现出来的?你的感觉是怎样的?
小结:其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受,同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中,让我们的生活变得更美好!
文档为doc格式。
看我的教案(优秀15篇)篇十
单元目标:
1、爱自己的家,能与家长沟通,体验家庭生活的欢乐。
2、初步认识自己作为家庭成员的责任,爱亲敬长,做自己力所能及的事。
3、掌握自我服务的劳动技能,养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。
单元内容:
主题一 我爱我家。
主题二 我是家里的小主人。
主题一 我爱我家。
主题目标:
1、体验家庭生活的欢乐和幸福,学会关心父母、爱亲敬长。
2、和父母多接触,更好地沟通,学会沟通的方法。
3、发展讨论学习的饿技能,培养合作意识。
活动准备:
老师:《三毛流浪记》录像带,《我的好妈妈》磁带。
学生:水彩笔、小美术本、白纸。
活动课时:2课时。
具体活动过程:
1、老师讲家的重要性。
(1)引课:我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家,我们才有吃有穿,才能健康成长;家是我们避风的港湾,家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它,关心它。试想:如果一个人没有了家,就会像三毛,像东大街上的乞讨儿流浪街头,风餐露宿!
(2)放映〈〈三毛流浪记〉〉。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
(1)提问:同学们,你热爱自己的家吗?了解自己的家吗?
(2)学生思考自己的家庭的情况。
(家里都有谁;他们有哪些兴趣;他们的年龄、性格特点、生肖;其中,你最喜欢家的谁;你和家里人的感情如何?)。
3、学生讨论如何热爱自己的家,关心自己的家呢?
(1)尊敬大人,听大人的话,不和父母顶嘴,上学放学回家要主动和家长打招呼。
(2)有问题要向家长请教,与他们多沟通、多谈心。
(3)帮助家长做力所能及的事情。
(4)过节要记得为他们庆贺、祝福。(如母亲节、爸爸的生日……等)。
(5)吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上p41页,为我们教了哪些方法。
5、判断:
(1)吃饭时,小明一个人先吃。 (错)。
(2)爸爸回来了,小红帮爸爸拿拖鞋。(对)。
(3)小龙为下楼玩,和妈妈大喊大叫。(错)。
(4)小月帮爷爷捶背。 (对)。
6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。
7、布置作业:
完成家庭小调查,做完书上p40-p41页的题;并画一张全家福。下节课,我们进行“我最爱我家,我最了解它”讲演活动,请做好准备,必要时可以请爸爸、妈妈帮忙,教教你怎么说。
8、每课小故事。(《科普知识故事》)。
课后反思:学完本主题,孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生,并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事,做一个孝顺的孩子。
主题二 我是家里的小主人。
主题目标:
1、初步认识自己作为家庭一员的责任。
2、学习简单的劳动技能,主动做适当的家务劳动。
3、养成良好的生活习惯,礼貌待人。
4、有安全、节约用电用水的意识。
活动准备:
学生:笔,纸,抄写课中重要的内容。
活动课时:1课时。
具体活动过程:
2、学生自由讨论:自己在家里是如何做小主人的?你认为家里的小主人应该做哪些事情?(学生自由作答)。
3、老师小结:应该从以下三方面来做。(结合课本讲)。
(1)自己的事情自己做,管理好自己。
第一:养成良好的生活习惯,早睡早起,自己穿衣叠被。
第二:讲卫生,讲礼貌,刷牙漱口,洗脸洗手。
第三:吃饭不挑食,营养全面。
第四:锻炼身体,保护眼睛。
第五:自己做好作息安排,有规律地生活。
(2)家务劳动人人有份,做力所能及的家务。(书上p45页)。
(3)保护好家,保管好家,人人有责。
第一:注意安全。(用电小心,不玩火,不动煤气)。
第二:节约资源,节省开支。(随手关灯,关好水龙头,不浪费粮食)。
第三:一个人在家还要看好家,不能让小偷坏人进家门。
4、下面,老师就保护好家,保管好家,教同学们几招。
(1)记住几个重要的电话:119、110、120、114。
(2)家里来客人时怎么做?(热情招待,询问事情)。
(3)家里突然来电话了怎么做?(几下人名字及相关电话)。
(4)如何自己照顾自己?(具体问题具体解决)。
(注:以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。)。
5、学习〈〈礼貌歌〉〉,填写礼貌词结束本次活动。
6、每课小故事。(《科普知识故事》)。
课后反思:学完本课,孩子们都明白自己是家庭中的一员,对于自己的家庭要承担一定的责任,并应该学会如何接待客人,礼貌待人,养成良好的生活习惯。
看我的教案(优秀15篇)篇十一
2、认识生字,会写"人、个、大"三个生字。
3、使学生笼统地认识:能够享受他人给予的爱,自身也爱他人,就是"幸福、温暖"。
1、小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家,在这个家里,每个人互敬互爱,充溢温馨。出示卡片"家",谁认识这个字,大声读出来。(创设情景,让学处进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学。)。
2、能介绍一下你的家吗?(指导学生用完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差别,说得好的,给予褒扬,说得不够完整的,给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。)。
3、揭题,板书《我的家》。
1、听录音读。
3、以小组为单位自由读课文,互帮互学。
4、大声看书指读。
5、同桌互相检查读,熟读成诵。
小朋友们,爸爸妈妈爱不爱你们呢?你们爱不爱爸爸妈妈?怎样爱的呢?请同学说说自身身上的实际例子,再结合图画说说,图中的小朋友是怎样爱自身的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱他的。(让学生畅所欲言,自由想象画面情景,注意回答问题时声音的响亮和说完整话。)。
(1)出示要求会读的字。
小组合作学习,互帮、互学、互考,能读懂的字,在课文中的认字栏下打勾。
(2)以小组为单位进行竞赛。
(3)较难的字拿到班上来,全班同学讨论:怎样记住它?
本课要求会写两种笔划和三个字"人"、"个"、"大"。写的时候,应注意笔顺先后和每一笔在田字格中的位置。充沛发挥教师的示范作用,并不时提醒书写姿势,注意培养学生良好的写字习惯。
看我的教案(优秀15篇)篇十二
1.解读教材:
本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始,进而了解自己与家人的血缘关系,以及家庭的结构,最后,落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦,学会主动承担力所能及的家务,学会主动地表达自己对家人的爱,最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。
现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员,熟悉他们的习惯,对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道,可是为什么这样称呼?对家庭结构、伦常关系,以及自己来历?却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心,关注。因为一切都太自然,让他们反而不能觉察。针对这些情况,我设计了《我和我的家》这一课。
根据对本班学生情况和教材的分析,我希望能达成两个总的目标。
1、“感知家人之间血脉相连”(这是本课的重点)
2、“讲述亲情故事,感受家的温暖”(这是本课的难点)。
1、课前,学生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。(家人工作照,运动照,兴趣照,特长照……)
3、准备全家福照片。
1.探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。
2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。
3.听故事,找“影子”-----突出重点,体会家人之间血脉相连的意义。
4.讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨,学会关心他人。
一、初步了解——家人之间血脉相连
二、深入探究——家人之间血脉相连
(一)关系树——家庭伦理关系
(二)找“影子”——自己与家人的相似
三、讲述家人故事——夸夸我的家人
一、初步了解——家人之间血脉相连1、板书“我”,出示名字“但玉”,因为我爸爸姓但,所以我也姓但,“玉”有宝贝的意思,爸爸认为我是家里的宝贝,所以给我取名但玉,这就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字,这个名字有什么故事?”
师:你知道你的名字有什么故事?谁还想来分享自己名字的故事?谁还想来说?
同学们都还想说一说,来和你的同桌说一说。
评价语:你的名字里有家人对你的祝福!你的名字里有家人对你美好的希望!你的名字代表家人对你欣喜的等待!
师:接下来我们继续以家为话题,说说我和我的家(出示题目)。
二、深入探究——家人之间血脉相连
(一)关系树——家庭伦理关系
1、你家里都有哪些成员啊?
预设学生回答:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……
2、师生同理关系树。
生:因为你的父母相爱、结婚,之后就有了你。
生:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
(孩子们真能干,把我们自己这辈人都理清楚了!)
师:老师要考考大家了,仔细想想爸爸是哪来的呢?
生:是爷爷和奶奶生了爸爸。(你平时真是留心了生活啊!)
师:哦?爷爷、奶奶只生了爸爸吗?
生:是的,有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗?给我们说一说。
生:我爸爸有哥哥。
师:你称呼他是——伯伯
师:还有么?
生:姐姐、妹妹——姑姑(看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、妈妈学会了对长辈的称呼。)
生:弟弟——叔叔(他们有相同的父母,身上就流着相同的血。)
师:爸爸,这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁?生:妈妈的妈妈是外婆,妈妈的爸爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅,妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。
完成关系树后小结:孩子们真棒理清这棵大大的“关系树”。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要!
3、合作游戏《称谓歌》
老师要奖励同学们玩一个游戏,“我问,你答”《称谓歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑(真棒,爸爸这边的亲人我们都认识了,接着来哦!)
妈妈的爸爸叫什么
妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么
妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么
妈妈的姐妹叫阿姨
我们一起来看看这棵关系树,这一排是我们的祖辈,爸爸妈妈是他们的孩子,是我们的父辈,我们是爸爸妈妈的孩子,是爷爷奶奶外公外婆的孙辈,我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
3、自己动手完成”关系树“接下来,但老师要考考大家咯!
听清楚要求:孩子们都带来了自家的全家福相片,让我们自己动动手,看着相片,完成我们自家的关系树吧!在称谓里有不认识的字,可以拼一拼拼音,时间两分钟,开始吧!
(1)学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。
(3)全班交流汇报。
师:哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员?(同时投影关系树和全家福)
a、学生介绍家庭成员后,询问同桌,他的称呼正确么?
小结:孩子们,看看我们填写的关系树,我们的亲人间血脉就像这棵树一样,紧紧的连在一起。
b、你再看他的全家福,他和他爸爸的眼睛好像哦!你们还发现他和谁像啊?
小结:是啊,我们和父母有着血缘关系,在我们还在妈妈肚子里面的时候,还和妈妈同心跳共呼吸呢!
(二)找“影子”——自己与家人的相像
过渡:家人们血脉与我们相连,除了长的很像以外,还有许多相像的地方,仔细听绘本故事,找找我和弟弟有哪些相像的地方!
1、阅读绘本故事《我和弟弟》
(1)我来到我家时,可不是一个人,还有我的弟弟小亮。(长相像,你听故事真专注,不仅认真听,还仔细看,一下子就找到相像的.地方了,真棒!)
(2)听说弟弟只比我晚出生半小时,那我也是哥哥呀,所以(我们要找别人还没有说过的相像哦!)
(3)弟弟总喜欢跟我在一起,我走到哪儿,他跟到哪儿。(行为相像)
(4)不管做什么,我们都会一起来。(行为相像)
(5)奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗还爱好运动。有时候连走路的背影都像。(性格、背影)
(6)就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一家人,我们听了可开心了。(我们一家人都很像)
(7)我到底像谁呢?我觉得我更像弟弟!
(8)我和弟弟商量好了:长大了一起去航海。(我们还有共同的愿望)师:同学们好能干,一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像!
二、家人的“影子”
过渡:咦!我们和家人除了样子像,还有什么相像的地方?请同学们和同桌一起找一找,说一说,看看谁能找得多!
1、同桌交流,我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。
2、小组合作讨论后汇报。(性格、爱好、兴趣、口味)
3、我们的相像说明我们的关系(一家人)
小结:刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方,这些都说明什么呢?长相,性格,口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么?一家人(板书)所以我们的脸上和身上才有家人的影子,我们和家人有着血脉的关系,是这个家庭的传承和延续。
三、提升拓展——讲述家人故事,学会关心他人。
同学们找了家人那么多相像的地方,看样子大家对家人都非常熟悉。
课前我们还收集了许多家人的照片,谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方!
同学们出示准备好的相片讲述家人故事。
老师相机小结,我们对家人的介绍中,充满了爱,因为有了爱,我们的家枝繁叶茂,因为有了爱,我们的家充满温暖,因为有了爱,使我们对这个家有了更多的依恋。
播放《我爱我的家》
看我的教案(优秀15篇)篇十三
教学目标 。
1、能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2、能根据要点,清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。
教学重点。
教学重点:要认真听别人的介绍(包括录音介绍)在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。
教学难点 :选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处,如何突出“家可爱在哪里”这个重点。
教具:投影片课文录音。
教学过程 。
一、导入 新课。
1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。
2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。
二、明确训练要求和内容。
1、自学课文第一、二部分。思考:这次训练的要求是什么?
2、讨论归纳。要求:
(1)在介绍自己家时,要体现“听说内容”中提出的3个要点;
(2)在语言表达上,要把事情说清楚,语句要完整,前后意思要连贯,家庭地址说明确。
三、听录音学方法。
1、听录音,听清这位同学是怎样介绍自己的家的。
2、讨论:那些地方介绍得好?
3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。
四、指导训练。
1、准备介绍提纲。
(1)家庭住址;(2)家庭成员及工作单位;(3)家庭的可爱之处(举几个例子,其中一个重点介绍)。
2、根据提纲,自由练说。
3、指名介绍,讨论评议。
评议标准:
(1)三方面内容是否介绍完整;
(2)家的可爱是否作为重点介绍;
(3)条理是否清楚,语句是否完整通顺,前后句的意思是否连贯。
4、四人小组介绍,互相评议。
5、各组代表上讲台介绍,集体评议。
五、总结。
再次明确要求,提示方法。
六、课外作业 :
1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。
2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。
看我的教案(优秀15篇)篇十四
2、幼儿在阅读中掌握“我画了……”的句式结构。
3、幼儿根据自己的作品创编《我的画》。
若干幅不同与读本中的画、装订机、铅笔、画纸、油画棒。
(一)教学目标:
1、引导幼儿讨论图画的内容。
2、引导幼儿熟悉文字的内容。
(二)教学过程:
1、第一步:游戏《小手变变变》。
2、第二步:阅读封面。
莎莎给我们带来了她亲手制作的小图书,里面都是她画的美丽的画,莎莎还给自己的`小图书取了个好听的名字《我的画》(书名),小朋友跟读书名:我的画。封面上有些什么?(幼儿讨论回答)。
3、第三步;看图猜测。
第一页:小朋友看看莎莎在第一页上画了什么?是什么颜色的?有几朵?
第二页:接下来莎莎画了什么?有几棵?是什么颜色的?
第四页:嘎嘎嘎!小鸭子来咯!画上画了什么颜色的鸭子?有几只?(小手变变变,变成鸭嘴巴,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎!)幼儿模仿小鸭子。
第五页:接下来我们应该翻到第几页呢?(第五页)莎莎画了什么?有几只?是什么颜色的?(幼儿模仿狗的声音或动作)。
第六页:画上有什么?是什么颜色的?有几只?小老鼠是怎么叫的?(儿歌:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈妈不在,叽哩咕噜滚下来。附动作)。
第七页:莎莎画了什么?是什么颜色的?有几只?小朋友看看学学小鹿的样子。(多可爱呀!)。
第八页:请小朋友闭上小眼睛(老师翻到第八页,睁开眼睛)画上有什么?小朋友在自己的家里会感觉到快乐吗?还会感觉到什么?(温暖、幸福)。
第九页:画面上出现了什么?你喜欢彩虹吗?为什么?(美丽、漂亮)。
第十页:莎莎还画了什么?呀!画了谁呀?她在干什么?
第十一页:莎莎画了这么多的画,请小朋友想想:第一页画了什么?第二页?第三页?(一直到第十页,按顺序)。
4、第四步:大书指读。
在幼儿对书的内容有了了解之后,老师将故事文字展示出来,从封面开始,进行带读及幼儿指读。师:小手食指伸出来,手指转转转,(指到文字处)进行指读。反复指读几遍,加深幼儿对内容的印象及理解。
(一)教学目标:
1、复习巩固上节课所学习的知识。
2、学习读本中的量词。
(二)教学过程:
1、巩固知识。
回忆读本中的内容,最好是按顺序的。老师将小书发给第一个幼儿,请幼儿自己指读。也可读给其它小朋友听。
2、量词的学习。
看我的教案(优秀15篇)篇十五
1.了解人像及人像在美术中的地位和作用,以及它如何传达美的信息。
2.学习分析肖像画的艺术特点,提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求:学生初步体验,感受人物头像的基本画法。
1.重点:了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点:可以根据各人的不同性格进行传情达意。
多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。
(一)、教学导入:(游戏导入,激发兴趣)。
1.小游戏:“猜猜他是谁?”
要求:a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别,也不能总盯着那个位置看。
(二)、自主学习,思考问题。
图片欣赏,看不同性别、不同年龄段的人物图片,看后试着。
分析、总结一下。
a、你能说说人的性格都有哪些种类吗?
机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚??
b、能说说人的表情有哪些变化吗?
开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋??
c、再说说人的头型有那些特征?
圆脸、长脸、方脸、尖脸??
(三)合作探究,讨论问题.
1.人像作品如何传达美的信息。
a.要靠生动的形象。
b.要能够揭示人物的性格、精神、气质。
c.要依靠完善的表现形式和技法技巧。
2.名家自画像欣赏。
同学们,很多艺术家都给自己画过像,用自己的画笔生动地。
表现出自己的形象特点。
出示《自画像》图片:
(1)凡高(2)伦勃朗(3)徐悲鸿(4)鲁本斯。
那么,大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》,它们。
给你的第一印象是什么呢?(不同的.人有不同的五官和神态;五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。)。
(四)、精讲点拨,总结问题:
同学们,我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔。
要求:a.形象生动、准确。
b.绘画材料、方法不限,自由发挥想象。
(六)拓展提高。
课后欣赏画家笔下的经典人物形象,看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。