植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)

时间:2023-11-13 作者:FS文字使者植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)

范文范本是追求文学艺术和审美境界的重要资料,它可以激发我们对优秀文化传统和艺术创新的热爱和追求。范文四:关于人生的范文,让我们思考人生的意义和价值。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇一

豌豆妈妈早就准备好啦。你瞧,当豌豆成熟以后,在太阳的照射下,豆荚慢慢失去水分,直到表面的水分完全蒸发,爆裂开来。这时,豆荚里的豌豆就会像炮弹一样射到很远的地方。就这样,豌豆宝宝离开了妈妈的环抱,在广阔的田野里茁壮成长。

咦,那是什么植物?我情不自禁地走上前去,细细观赏。啊!原来是蒲公英。蒲公英有白色、天蓝色、土黄色,还有紫色,真是五彩缤纷,色色俱全呀。听妈妈说,蒲公英是靠风来传播种子的草本植物。风姑娘一吹,这些可爱的绒球就乘着各自的降落伞,四海为家。它们传播种子的方法,可真有趣呀!

正当我看得出神,忽然,一缕柳絮从我面前飘过,我指着柳絮问妈妈:“这是柳树的孩子吗?”妈妈说:“柳絮是柳树种子上的附生毛,你可千万不能把它当成花看哦!”原来,柳树是靠柳絮的飞扬来把种子传播到远处去安家,跟蒲公英传播的方法是一样的。

植物妈妈的办法有许多许多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友就不会知道啦!

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇二

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

樱花妈妈给孩子喷上香香的香水,

香香的味道把小鸟吸引来了,

小鸟把樱桃吃到肚子里香喷喷的,

于是樱桃宝宝坐着飞机到别的城市了。

椰子妈妈把果肉宝宝放进海里不见了,

椰子宝宝在海里冲浪、跳舞、唱歌,

他玩累了就上岸每当他冲到一个地方他就会在那里长大,

太阳给他了晒,大海给他了水。

他让花蕊晒在太阳底下,

啪的一声,花蕊炸开了,

孩子们就蹦蹦跳跳的离开了妈妈。

不相信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,

粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇三

生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

(播放课件,介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。)。

(点评:这一环节很好地从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。)。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇四

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇五

蒲公英妈妈早就准备好啦!你瞧,她给宝宝们穿上了绒球降落伞,只要风伯伯呼呼一吹,小蒲公英种子就到四海安家去喽!

咦,那是什么植物?我情不自禁地走上前去,细细观赏。原来是豌豆妈妈也正要把她的孩子送走呢。这时,太阳公公笑眯眯地出来帮忙了。他把豌豆妈妈照得闪闪发光。“啪、啪、啪”,是什么声音?原来是豆宝宝迫不及待地想出来了。它们一蹦一跳地离开了妈妈。

正当我看得出神,忽然,一只可爱的小野兔从我身边跑过。咦,它的背上怎么挂了许多绿油油的小刺球?我定睛一瞧,这下可看清楚了,原来是调皮的苍耳宝宝正在享受免费旅行的高级待遇呢!为什么说苍耳是免费旅行呢?原来,它身上长满了小刺,只要小动物从它身边经过,它就会勾在小动物的身上。小动物就会不停地说:“好痒呀!好痒呀!”带着它们奔向四面八方。

不同的植物都有自己独特的方法,不信你就仔细观察。那里有许多知识,粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇六

世界上有许多植物,它们的传播方式很特别。蒲公英随风飘荡,苍耳随动物旅行,豌豆自身弹射。

蒲公英妈妈的办法真好啊!蒲公英妈妈给种子娃娃每人发了一顶降落伞,亲切地说:“有了这顶降落伞,你们就可以自由飞翔了,不过,千万不要飞到金光闪闪的沙漠,也不要飞到银花朵朵的湖泊里,肥沃的泥土才是最好的地方。”于是,蒲公英妈妈便请来风伯伯送他们一程。他们在一碧如洗的天空上飞着。他们有的飞到了一碧千里的草原上,那儿视野广阔;有的飞到了茂密的原始森林中,那儿泥土肥沃;还有的飞到了五颜六色的花丛中,那儿热闹得很。在那儿重新安家落户。

苍耳妈妈的本领真新奇呀!苍耳妈妈给苍耳宝宝穿上了带刺的铠甲,一个个全副武装,像一个个威武的小士兵。一只野兔跑了过来,苍耳妈妈笑得差点连苍耳宝宝都抱不住了。苍耳宝宝问:“妈妈,你为什么笑得这么欢呢?”苍耳妈妈答道:“因为,它可以带你们去你们从未去过的地方,那儿有新鲜的玩意儿。”于是,他们便三三两两,三五成群地跳到野兔的背上。野兔跑到竹林、花园、小河边……调皮的苍耳宝宝都觉得那儿很好玩,便纷纷跳下来,在那儿生根发芽。

豌豆妈妈的办法真奇特哦!豌豆妈妈多是光荣妈妈,她们的孩子都是“多胞胎”。他们相亲相爱地生活着。每天早晨,他们揉着睡眼朦胧的眼睛,伸了个大懒腰,“咕嘟咕嘟”地喝着妈妈为他们准备的甘甜露水和叶绿素饼干早餐,躺在妈妈温暖的怀抱里,享受着日光浴。日复一日,豆荚裂开了,里面的豆宝宝“噼里啪啦”地跳了出来,几个勇敢的兄弟感觉险山是最好的地方,便去挑战;几个爱漂亮的姐妹感觉美丽的花园是最好的地方;于是,他们就向那儿跳去。

植物的传播办法真是数不胜数,千奇百怪呀!

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇七

师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

(播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)。

师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

生:(齐答)非常想!

(点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇八

孩子如果已经长大,就得告诉妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

柳树妈妈准备了降落伞。

把它送给自己的娃娃。

只要五月的风轻轻的吹过,

孩子们就乘着风自由的飞翔。

叫来小松鼠帮忙,

勤劳的松鼠把松子藏在泥土里,等着来年发芽。

她让花葵晒在太阳底下,

啪的一声,花葵炸开。

孩子们就弹向四面八方。

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,

粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇九

教学要求:。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲。

等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

重点难点:

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时:

两课时。

第一课时。

教学目标:

1.掌握本课生字,会认生字。

2.初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

(一)导入。

1.出示课题。

2.质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)。

3.梳理问题:课题中的妈妈指谁?

小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。

(二)初读课文,了解课文课文大意。

1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2.自学生字:(1)借助拼音拼读生字。

(2)同桌互相检查生字读音。

(3)在课文中圈出生字。

3.把这些生字带回课文再读一遍。

4.邀请读。

(三)识记生字,指导写字。

1.出示生字卡片认读:

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦。

察识。

(1)指名读,领读,齐读。

(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?

学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。

学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。

学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。

(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2.下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。

(1)出示卡片认读:已甲豆识纷。

经如好娃洼。

(2)这些字里有那些字是你已经认识的?

(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?

(4)指导书写:

3.用生字口头组词。

4.作业:在本上写生字。

(四)齐读课文。

第二课时。

教学目标:

1.通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:

蒲公英实物,电脑课件。

教学过程:

(一)复习导入。

2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)。

(二)讲读课文。

1.自由读全文,边读边思考:

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)。

2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)。

3.指名分小节读。

4.小组合作学习:

(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的?

(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5.汇报:

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。

(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)。

大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)。

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)。

电脑课件演示。

多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。

指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了。

靠传播种子。(降落伞,风)。

会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么?看图:说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验,让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里,就把种子带到哪里)。

苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听?(指名读,自由读)。

(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就会蹦跳着离开了)。

豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着,用欢快的语气读。

(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答,只要合理,都给予鼓励)。

(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)。

6.植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。

(1)齐读第五小节。

(2)那里指什么?(大自然)。

它指什么?(知识)。

(三)齐读课文,背诵课文。

(四)总结。

1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。

学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。

学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?

(五)板书设计。

3

蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十

1, 了解种子传播的方法。

2, 学习诗歌,尝试仿照诗歌的句式续编诗歌,体验创作的乐趣。

活动过程。

1, 出示挂图《植物妈妈有办法》,提问:植物妈妈是怎么传播种子的?

(1)      诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)      妈妈是用什么办法传播种子的??

3引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌,

诗歌。

微风带它去旅行,落地发芽又生根。

动物带它到处走,掉到土里把根生。

“啪”,孩子离开妈,落土长大又开花。

方法巧妙多变化,它们的孩子遍天下。

续编参考        。

大海里面四处漂,来到岸边把户落。

小鸟肚里睡一觉,田野庭院来安家。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十一

1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

1.指导学生学会难字:旅、降、察。

2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

1.出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

2.揭示内容。

3.板书课题:全班齐读。

本课生字和词语:

1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

3.教师检查学生自学情况:

1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。

旅准备降娃洼苍 豆仔察粗。

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。

备:上面是三笔反文,下面是“田”字底。

降:左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:第一笔写横,第二笔是竖。

折,第三笔是竖。

旅:这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:撇,横,撇,竖提,撇,捺。

注意与“纸”字区分。

察:上下结构,上面是宝盖,下面是“祭弊帧?/span。

娃、洼:注意区分。

动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。

4)理解词意:

(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。

1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4.教师检查学生读书情况:

指名读书,大家进行评价。

1.让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2.教师让学生进行板演,进行评价。

情况。

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

旅准备降娃洼苍 豆仔察粗。

1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。

2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续培养学生合作的意识,感受的快乐。

1.让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

录像、投影。

(电脑出示课件)今天我们一起来21课,请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物是怎么传播自己的种子的。

它靠的啥办法?你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。

2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英:

1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是这个小节的,你们来说一说。

2)老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3)蒲公英美不美?我们读的时候就要把“微风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳:

1)你们见过苍耳吗?谁来说一说?

2)课下同学们找了有关苍耳的资料,谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳,谁来摸一摸,什么感觉?

1)哪个小组愿意把感觉给我们介绍!

2)他们说的对不对,我们来验证一下。

3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?

石榴:

1)同学们你们吃过石榴吗?什么味道呀?

2)石榴妈妈的胆子更大!老师给大家带来了一段动画片,请同学们看一看。

3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4)有语气地读一读。

豌豆:

1)找小组来说一说;

2)他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3)你觉得哪给你留下的印象最深。

5)集体再来读一读。

总结:这四种植物多么有趣呀!我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!

第六节。

1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?

2)看录象。

3)请同学读第六节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

:       。

你知道还有哪些植物传播种子的办法吗?课后仔细观察,讲给同学们听。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十二

《》它以诗歌的形式趣味性、审美性于一身,是一篇科普作品,以儿歌的形式生动形象地向我们介绍三种植物传播种子的方法,富有童趣,读起来朗朗上口。深受师生的喜爱。

我在授课前布置学生预习课文,了解有关植物的生长过程特点,播种的规律,以及自己知道的植物传播种子的方法。

预习是上课前学生的自学,是在教师讲课之前,学生独立学习新课内容,为上好新课做好必要的知识准备的过程,我准备了与本课相关的资料,(如风滚球、蒲公英等传播种子的动画)。

1:预习任务。初步了解新课的基本内容和思路,复习有关新课的旧知识,找出新课的重点和预习后,自己尚不懂的问题,作预习笔记和部分练习题。

2:预习要求。慢读加标记,先对课文进行一遍速度较慢的阅读,同时用色调笔对课文中有关重点内容做出标记。(用不同符号)根据不同的重要程度标记(必要时要问一问,查一查,找一找)以排除学习新课的障碍。

3:快速阅读加提要。对课文进行一遍快速阅读,但要在课文重点段落或语句前精当地归纳内容。

3:尝试回忆课文内容,并且尝试作品部分练习题。

在课前,我检查了学生预习情况,班上有多数学生完成了本课的生字认、写,并能借助资料帮助自己学习中的障碍。我出示生字卡,学生基本上能正确认读,分析字形结构,很多孩子书上已标记了很多记号。在注重学生基础知识的同时,更重视了课文赏析,“读读讲讲,讲讲读读”,如:提问读,“植物妈妈靠什么办法旅行?”学生自读2——5小节,“四海为家”拟人手法写出植物成熟后要离开母体的形象。第二小节,“降落伞”形象地表现出蒲公英果实的形状特点。板书:“蒲公英、降落伞、风”同样的方法学习新的。最后一小节,告诉我们只有仔细观察,才能学到更多的知识,有很多知识是课堂上没有的,得靠自己去留意身边的事物,会学到更多。

通过本课的教学效果,“凡事预则立,不预则废。”

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十三

妈妈说:所有的孩子都会长大,长大后都要离开妈妈,去远方安家,寻找自己的天空。

苍耳妈妈给小苍耳穿上带刺的铠甲,小苍耳可以挂在动物或人们的身上,跟随他们去很远的地方安家。葡萄宝宝酸甜多汁,是小鸟们最爱的美食,当小鸟们把葡萄籽排出体外时,葡萄宝宝就落地发芽了。豌豆妈妈让孩子们在阳光下晒太阳,当豆荚晒干爆裂时,豆宝宝就蹦蹦跳跳的离开妈妈的怀抱,去旅行了。

妈妈欣慰地望着飘走的孩子们,默默祝福他们都能找到自己满意的新家。

2下一页。

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植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十四

柳絮宝宝兴奋地告别了柳树妈妈,跟着风伯伯到远方安了家。

莲妈妈有个好办法,她让孩子跳入水中,顺水漂流,漂到哪里就在哪里安家。

石榴妈妈更有办法,它的宝宝又香甜又可口,随着排出的粪便,不久就在地里发了芽。

植物妈妈的办法有很多很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识。粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十五

目标:

1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

重点:

1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

难点:

1.指导学生学会难字:旅、降、察。

2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

过程:

1.出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

2.揭示学习内容。

3.课题:全班齐读。

1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习:

1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

3.检查学生自学情况:

1)出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。

旅准备降娃洼苍 豆仔察粗。

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。()。

备:上面是三笔反文,下面是“田”字底。

降:左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:第一笔写横,第二笔是竖。

折,第三笔是竖。

旅:这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:撇,横,撇,竖提,撇,捺。

注意与“纸”字区分。

察:上下结构,上面是宝盖,下面是“祭”字。

娃、洼:注意区分。

动手书空写一写。(进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。

4)理解词意:

(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。

1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4.检查学生读书情况:

指名读书,大家进行评价。

1.让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2.让学生进行板演,进行评价。

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

设计:

旅准备降娃洼苍 豆仔察粗。

目标:

1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。

2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

重点:

1.让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:

让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

用具:录像、投影。

过程:

(电脑出示课件)今天我们一起来学习21课,请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物是怎么传播自己的种子的。

它靠的啥办法?你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

1.下面我们就带着这些问题去学习课文,请同学们借助拼音自己读一读课文,读后数。

一数共有几小节?(6小节)。

1)检查字词掌握情况:

a开火车读词。

老师看看大家字词掌握的怎么样,我们来开火车好吗?

b做多音字“得”的练习。

这篇课文有一个多音字,在课文中出现了三次,三次的读音各不相同,我们来做一个练习。(结合电脑出示的句子练习)。

2.谁愿意给大家读读课文。

想:课文介绍了哪几种植物?哪几个小节是介绍这几种植物的?

3.小组合作学习:

1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。

2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英:

1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是学习这个小节的,你们来说一说。

2)老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3)蒲公英美不美?我们读的时候就要把“微风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳:

1)你们见过苍耳吗?谁来说一说?

2)课下同学们找了有关苍耳的资料,谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳,谁来摸一摸,什么感觉?

1)哪个小组愿意把感觉给我们介绍!

2)他们说的对不对,我们来验证一下。

3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?

石榴:

1)同学们你们吃过石榴吗?什么味道呀?

2)石榴妈妈的胆子更大!老师给大家带来了一段动画片,请同学们看一看。

3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4)有语气地读一读。

豌豆:

1)找小组来说一说;

2)他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3)你觉得哪给你留下的印象最深。

5)集体再来读一读。

总结:这四种植物多么有趣呀!我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!

第六节。

1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?

2)看录象。

3)请同学读第六节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

设计:       。

你知道还有哪些植物传播种子的办法吗?课后仔细观察,讲给同学们听。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十六

小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。

(二)初读课文,了解课文课文大意。

1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2.自学生字:(1)借助拼音拼读生字。

(2)同桌互相检查生字读音。

(3)在课文中圈出生字。

3.把这些生字带回课文再读一遍。

4.邀请读。

(三)识记生字,指导写字。

1.出示生字卡片认读:

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦。

察识。

(1)指名读,领读,齐读。

(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?

学生甲:我记住了“纷”,因为这是一个形声字,左形右声。

学生乙:我记住了“娃”和“洼”,女孩子喜欢玩娃娃,所以“娃”是“女”字旁;“洼”指水里的土坑,所以是三点水旁。

学生丙:我记住了“蹦”,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。

(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2.下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。

(1)出示卡片认读:已甲豆识纷。

经如好娃洼。

(2)这些字里有那些字是你已经认识的?

(3)剩下的字,说说你是怎么记住的'?

(4)指导书写:

3.用生字口头组词。

4.作业:在本上写生字。

(四)齐读课文。

第二课时。

教学目标:

1.通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:

蒲公英实物,电脑课件。

教学过程:

(一)复习导入。

1.种子把植物称作什么?(妈妈)。

2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)。

(二)讲读课文。

1.自由读全文,边读边思考:

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)。

2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)。

3.指名分小节读。

4.小组合作学习:

(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的?

(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5.汇报:

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。

(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)。

大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)。

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)。

电脑课件演示。

多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。

指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了。

靠传播种子。(降落伞,风)。

会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。

---------------------------。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十七

教学要求:。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲。

等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

重点难点:

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时:

两课时。

第一课时。

教学目标:

1.掌握本课生字,会认生字。

2.初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

(一)导入。

1.出示课题。

2.质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)。

3.梳理问题:课题中的妈妈指谁?

小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。

(二)初读课文,了解课文课文大意。

1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2.自学生字:(1)借助拼音拼读生字。

(2)同桌互相检查生字读音。

(3)在课文中圈出生字。

3.把这些生字带回课文再读一遍。

4.邀请读。

(三)识记生字,指导写字。

1.出示生字卡片认读:

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦。

察识。

(1)指名读,领读,齐读。

(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?

学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。

学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。

学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。

(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2.下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。

(1)出示卡片认读:已甲豆识纷。

经如好娃洼。

(2)这些字里有那些字是你已经认识的?

(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?

(4)指导书写:

3.用生字口头组词。

4.作业:在本上写生字。

(四)齐读课文。

第二课时。

教学目标:

1.通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:

蒲公英实物,电脑课件。

教学过程:

(一)复习导入。

1.种子把植物称作什么?(妈妈)。

2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)。

(二)讲读课文。

1.自由读全文,边读边思考:

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)。

2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)。

3.指名分小节读。

4.小组合作学习:

(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的?

(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5.汇报:

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。

(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)。

大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)。

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)。

电脑课件演示。

多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。

指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了。

靠传播种子。(降落伞,风)。

会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么?看图:说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验,让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里,就把种子带到哪里)。

苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听?(指名读,自由读)。

(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就会蹦跳着离开了)。

豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着,用欢快的语气读。

(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答,只要合理,都给予鼓励)。

(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)。

6.植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。

(1)齐读第五小节。

(2)那里指什么?(大自然)。

它指什么?(知识)。

(三)齐读课文,背诵课文。

(四)总结。

1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。

学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。

学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?

(五)板书设计。

蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十八

纷纷(生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)   师:孩子们是怎样离开妈妈的呢(电脑演示。)。

师:书上用了哪个词语。

生:纷纷出发。

师:怎样才叫“纷纷”呢教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。

(出示卡片:1.一个接一个;2.一起,一下子。)。

(生打手势同意第一种。)。

师:对呀,孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。

教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识,再在这个基础上进行择义,水到渠成。

师:苍耳是怎样传播种子呢。

(演示:师拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。)。

师:你们看,他身上怎么啦。

生:他身上有了两个苍耳。

师:书上用了哪个词。

生:挂住。

师:你们看还可以用哪个词语表示。

生:粘住。

教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程,并通过换词来理解词义,学生兴趣浓,学得快,记得牢。

炸开。

师:豌豆是靠什么传播种子的。

生:太阳。

(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子:啪的一声,豆荚炸开。)。

师:看看图,你知道这句话该怎么读吗听老师读,比较一下哪一种读法好。

(1.慢读:啪的一声,豆-荚-炸-开。2.较快读:啪的一声,豆荚炸开。)。

生:第二种好。

师:为什么呢。

生:豆荚是一下子炸开的。

师:有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。

评析:让学生说出“‘炸’说明什么,为什么用‘炸’”这类问题的答案,是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题,不仅让学生懂得了“炸开”的意思,同时又让他们掌握了朗读的技巧。

生:豌豆的传播办法最好。

师:书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢。

生:更。

师:对呀,所以我们读“更”字时要突出它,读重音。

教师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好,为学生铺路架桥,让学生自己发现并理解“更”字的巧妙之处,充分体现了学生的主体性。

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇十九

1、内容:《》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第3课,植物王国中的奇事,十分有趣,从植物妈妈的办法中,我们能感到大自然的奇妙。

2、说明:

《》一课从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

1、教学目标。

(1)会认12个生字。会写10个字。

(2)正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

(3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明:

本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的,语言生动活泼。教学时,应该激发学生多读,在读中识字;激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

(一)教学基本流程。

(二)、教学情景。

1、谈话导入。

问题1:。

师:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事,愿意和老师一起去探究植物的奥秘?(引出并板书)。

生:、、、、、、

设计意图:通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣,并能很感兴趣的带着问题去读课文,去了解自己想要知道的知识,这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文,自主识字。

读一读,找一找。

问题2:

师:谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来,并能读一读。

生:、、、、、、。

设计意图:在初读课文前,能课文中找到我会认的生字并能读出来,能让学生熟悉课文里的生字,从而更流利、更准确的把课文读出来。

请已经认识生字的同学上台当小老师,教一教、帮一帮其他同学读好生字,老师随时纠正读音并进行点评。

说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解,把不理解的词语做上记号。

自己再读课文,把课文读通顺。

3、整体感知。

小组合作读课文。

问题3:

师:说说读完了这首诗,你知道了什么?

生:、、、、、、。(植物传播种子的三种方法:蒲公英靠风吹,苍耳靠动物带,豌豆靠太阳晒)。

设计意图:在初读课文的基础上,学生对课文已经有了初步的了解,在此知识的基础上,让学生来说说自己懂得的知识,便以教师对学生的掌握有一定的了解,再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。

小组代表在全班交流,结合学生的回答,理解纷纷、挂住、四海为家等词语。

4、朗读感悟。

读一读,说一说,小组轮流读,读后说说自己的感受,教师指导朗读。

在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

问题4:

生:、、、、、、。

设计意图:让学生通过读后感悟到此句话的意思,并能应用流利的语言把它表达出来,能在课文的学习中受到仔细观察事物,自主探究植物奥秘的思想教育。

学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

老师用引读法,引导学生背诵。

教师指导点拨,学生进行课文表演。

5、写字指导。

观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。

问题5:

师:哪些字左宽右窄,哪些字左右相等?

生:、、、、、、。

设计意图:学生自己仔细观察了这几个字后,能主动获取到一些信息,通过学生之间的交流,达到互帮互学。

教师适当进行点拨指导写字。

6、小结:

问题6:

师:通过这一课的学习,谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的?

生:、、、、、、

设计意图:通过提问题的方式,让学生回忆课文内容,从而归纳总结了此课的知识要点。

7、配餐作业:

8、教学反思:

植物妈妈有办法教学课件范文(20篇)篇二十

设计理念:

《植物妈妈有办法》是一首诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。是以自然常识为内容的课文,教学本课,可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。

在教学时要以学生的需要为目的,充分利用现代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感参融入课堂并参与认识活动,达到‘教’与‘学’的有效统一。

一、教学目标。

1、学会本课的9个生字,会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

2、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

3、能真确流利的朗读课文,背诵课文。

二、教学重点、难点。

1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

三、教学准备。

1、本课的生字卡片。

2、图片、苍耳子。

四、教学过程。

(一)谈话引入课题。

同学们,你们知道现在是什么季节吗?秋天到了,植物种子成熟了,种子宝宝就要离开自己的妈妈,开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢?今天我们就来学习第15课。

(二)初读课文,处理生字。

1、教师范读课文,学生听准字的读音。

(三)学生自学。

1、轻生读课文,画出生字,读两遍。

2、标出小结,画出不理解的词语。

(四)检查自学情况。

1、抽读字卡。

2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。

(五)理解课文。

1、学习第一小节。

师:第一小节给我们提出了一个问题,谁知道是什么问题?(植物要旅行靠的啥办法?)那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的?并把这一小节读一读。

2、学习第二小节。

(1)师:蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢?(乘着风)指名朗读第二小节。

娃娃指的是谁?理解“纷纷”。

活动:大家喜欢蒲公英吗?好,现在你们就是蒲公英,老师对你们吹一口气,你们怎么样出发呢?(先挑一组同学来表演,哦,原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气,让他们一个接一个的出发。)。

(2)师:现在你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。

3、学习第三小节。

理解“铠甲”古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。

(1)齐读第三小节。

(2)那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢?

4、学习第四小节。

师:喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(小组讨论)。

比较:(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)。

自由朗读第五小节。

六、指导朗读。

七、课后延伸,激发兴趣。

师:这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

资料库:

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

叶子、莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

八、作业。

1、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)。

2、我是朗读小能手。

范文:

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿,哪儿就是他的家。

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