优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）

演讲稿可以通过使用幽默、夸张、对比等修辞手法来增强表达的效果。以下是一篇充满感情和真诚的演讲稿范文，作者通过忠实于自己的情感和经历，打动了观众的心灵。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）

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优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇一

师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：(自由读古诗)。

师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗?(引导并检查学生认识本课生字状况)。

(1)难读字音：千(出示“千”的生字卡片);。

(2)易读错字音：入、日。(出示“入、日”的生字卡片)。

(3)需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)。

师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：(说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。)。

师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：(针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。)。

间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。

师：同学们，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。

(2)谁能有节奏地读给大家听?(指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。)。

间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。

(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)。

(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。(学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。)。

间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。

(3)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。(屏幕展示动。

态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。)。

6、(1)师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢?如果是你，你会如何吟诵这首小诗?生：(体会朗诵，练习背诵)。

(2)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇二

1.能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3.认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

1.能借助拼音认字读古诗。

2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

体会古诗的节奏感和音韵美。

录音带、生字卡片、多媒体课件。

一、导入  新课。

1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

2.看课文中的图，说说景象如何？

3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

4.你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5.自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思。

1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

指名读2到3人。

三、读文后识字。

过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？

（字词课件）。

1.文中“白日”“依山尽”变红，指名读。

2.“黄河”“入”变红，指名读、抢读。

3.“千里目”变红，小老师带读。

师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？

点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4.出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？

（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、

5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？

6.这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。

四、指导书写。

1.过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。

2.学习新笔画：竖折。

板书：竖折。

3.看哪个字用上“竖折”了？“山”

4.观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。

带着学生在田字格中写“山”。

5.在田字格中临写“日”。

观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。

总结：先里头后封口或先内再外。

6.自己喜欢写哪个字就写哪个字。

五、作业 。

将今天学习的古诗背给家人听。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇三

1、学会本课8个生字。认识"楼，入，雀，依"4个字。

2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理。

学会本课生字，朗读，背诵课文。

第一课时

1、 小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。你们知道它叫什么名字吗 （学生回答）

2、你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）

1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自渎课文）

2、我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听 （指名读，男女生读，小组赛读）

3、大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）

2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。（默读生字）

3、每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）

4、你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗

1、小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢 下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。

2、入：与"人"，"八"比较。组词：入口，出入，进入。

楼：左窄右宽。右边"米，女"上下各半。"米"最后一笔是捺，"女"第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

3、指导写字

1、 理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。

2、能说出古诗的意思。

3、学会"欲，穷，目，更"4个生字。

一，复习巩固

1、上节课我们已初步领略了鹳雀楼的.美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景。

（出示黑板）先在心里默读，

二、

（一）复习引入，揭示课题。

（1）简介作者。（板书：王之涣）

（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼"，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）

（二）理解词句的意思。

1、学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、指其中一组讲给其它小组听。

5、小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）

第一，二句：理解"白日""依""尽""入海流"的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的"入海"是说明"流"的方向。说出这两句诗的意思。

第三，四句：理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思 说出这两句诗的意思。

（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

1、默读思考：这首诗主要写什么 （登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 （板书：白日 尽 黄河 流）

2、指图（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）

3、学生边想象，边描绘画面。

4、小组内互相描绘。（培养学生观察，理解，想象和表达能力）

6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

7、小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着"只有站得高，才能看得远"的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

（四）指导朗读，背诵

1、感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）

2、小结。

3、背诵全诗。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇四

1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。

2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。

依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的`道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇五

教学目标：

1。学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3。从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学步骤：

一、导入新课。

2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

二、借助拼音自读古诗。

1．自由读，画出生字和不明白的地方。

2．出示生词卡片，检查生字读音。

3．指名读古诗，正音。

三、理解诗句意思。

1．自由读古诗，读后想想：

（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

2．小组讨论、交流上述问题。

3．质疑、解疑，重点理解：

目：看。欲：想要。穷：尽。

4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

四、指导朗读、背诵。

1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

2．指名读，集体评议。

3．同桌互背。

4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．重点指导：

入：与“人”的区别。

穷：部首是“穴”（穴宝盖）

3．指导学生在田字格里书写。

板书设计

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇六

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

1、依：依傍。依山，给人以白日与山紧紧挨在一起的感觉。从“依山”到“尽”，有一个过程，诗人写出日落的动态，也可以想见他已目送落日多时了。

2、入海流：包含着诗人的想象，从鹳雀楼是看不到海的。

3、穷：尽。千里：表示很远的地方。

鹳雀楼的旧址在今山西永济西南城上，三层，因楼上常有鹳雀栖息，所以叫鹳雀楼。鹳雀楼面对中条山，下临黄河。诗人登上鹳雀楼，看到太阳傍山而落，黄河流向大海。这宏伟的景象吸引着他，他想看得更远更远，便再登上一层。这首诗本来是写登楼的过程，但包含了登高才能望远的道理。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇七

鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫，汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。

事去千年犹恨速，愁来一日即为长。风烟并起思乡望，远目非眷亦自伤。

李益(公元748-829年)，字君虞，凉州姑臧(今甘肃武威)人。广德二年(764)随家迁居洛阳。大历四年(769)进士，授华州郑县(今陕西华县)尉。多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。有《李君虞诗集》。《唐才子传》卷4有传。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇八

《登鹳雀楼》是一首五言绝句，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。诗的前两句写登楼所见，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写登楼所思，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。这首诗融情于景，寓理于事。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。

【目标预设】。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习8个生字，学写“欲”、“入”、“依”这三个字。

3、理解字义和诗句，初步感知诗的意境及蕴含的道理。

【教学重点】理解字义和诗句内容，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

【教学难点】提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高才能看得远”这一深刻道理。

【设计理念】。

这节课突出学生的主体作用，培养他们的创新思维和想象力。学生通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现语文课程标准的精神。

【设计思路】。

先理解诗题，简介诗人，让学生对鹳雀楼地理位置和名字由来有所了解，为初步理解诗意做好铺垫；接着充分发挥学生自学本领，读通顺古诗，初步理解字义和诗意；然后，利用多媒体课件，帮助学生入情入境，想像意境，悟出道理。

[教学过程]。

（一）、导入新课，破题质疑。

1、师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

2、介绍作者王之涣，简介《登鹳雀楼》（显示简易地图）的地理位置和得名的原因，

3、让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受，引出课文中的古诗。

（二）、初读古诗，整体感知。

1、借助工具书，读准生字字音。读通顺课文。

2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

（三）、理解诗句，学法指导。

1、学习第一行诗句。

（1）、请小朋友轻轻地读，一边读一边看书上的插图，看看哪几个字图上有的，想想什么意思，所以，这次读的要求是：看图读，想意思。

（2）、理解“白日依山尽”（卡片出示）。

重点运用多媒体课件动态显示“依山尽”的过程，（太阳慢慢落下）。

（3）、指导朗读。

小朋友，太阳慢慢地落下去了，那么这行，特别是“依山尽”该怎么读呢？读得快些还是读得慢些，各人读一读，一边读一边想太阳慢慢下山的情景。

过渡：小朋友用“看图读，想意思”的方法学会了第一行诗句，下面就用这种方法学第二行诗句。

2、学习第二行诗句。

（1）、各自看图读，想意思。

（2）、理解：黄河入海流。（卡片出示）。

a.诗句中那个词图上有的，什么意思，谁读懂的？

b.小朋友，黄河水是向前流动的，它流呀流，那么，它流到哪里去了呢？理解“入”。

(3)、指导朗读（电脑显示黄河滔滔的水声，黄河水奔腾不息滚滚向前的壮观画面）。

小朋友，读这行诗句时，要想像黄河流向大海的气势，要读得高昂一些。

3、小结：

这第一行和第二行诗句就是诗人在鹳雀楼上看到的壮丽景色。现在我们把这两行诗句连起来读一遍，一边读一边要想像太阳慢慢落山的情景和黄河流向大海的气势。

4、学习第三四行诗句。

（1）、各自看图读，想意思。

（2）、理解：欲穷千里目，更上一层楼。（卡片出示）。

（显示：将底层的人物移至二楼，再移至三楼。）。

b.理解诗句，重点是“千里目”和“欲”。

5、总结。

（1）、朗读全文。

（2）、诗人王之涣在鹳雀楼上看到什么，想到什么？分小组讨论诗句中所描写的景色。

（3）、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。

（四）、总结全文，拓展廷伸。

1指导学生有感情地背诵这首诗。

2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

3师小结。

（五）、识记生字，指导写字。

1、识记生字，让“入”和“人”进行比较。（编儿歌）。

重点指导“依”字的笔顺，（动态显示笔顺）接着看“依”每一笔的起笔位置，右边部分的第三笔撇从横的中点开始，竖提从撇腹起笔，紧靠竖中线。

仔细观察“欲”左右两部分在田字格中所占的位置。

2、学生描红，要求：按笔顺描红，注意姿势三个“一”。

（六）、感悟诗境，欣赏吟诵（配乐）。

（1）、显示课文的多媒体动画，请学生扮演王之涣在鹳雀楼上吟诵。

（2）、请全班同学一起立在鹳雀楼上观赏吟诵。

板书设计。

看

想登高才能望远（简笔画）。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇九

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

教学目标。

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点。

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

教学准备。

多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔。

教学过程。

（一）导入新课，破题质疑。

1、师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

3、释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）。

（二）初读古诗，整体感知。

1、借助工具书，读准生字字音。

2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

3、启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。

4、在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。

5、师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？

（三）精读诗句，悟意明理。

1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

2、自由读。

3、指名读。

（四）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

1、默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流）。

2、出示投影，教师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）。

3、展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。

4、小组内互相描绘。（培养学生观察、理解、想象和表达能力）。

6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

7、小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。）。

8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

（五）总结全文，拓展廷伸。

1、指导学生有感情地背诵这首诗。

2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

3、师小结。

板书设计：

（唐）王之涣。

白日尽黄河流。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十

教学目标:。

1.学会本课8个生字.认识"楼,入,雀,依"4个字.

2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

3.从朗读诗句中体会到"站得高,才能看得远"的道理.

教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文.

教学过程:。

第一课时。

一,创设情境。

1.小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗(学生回答)。

2.你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)。

二,自渎课文。

1.有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.(学生自渎课文)。

2.我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听(指名读,男女生读,小组赛读)。

3.大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.(学生齐读课文)。

三,学生生字。

2.(出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想认识大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字)。

3.每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)。

4.你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗。

三,写字教学。

1.小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.

2.入:与"人","八"比较.组词:入口,出入,进入.

楼:左窄右宽.右边"米,女"上下各半."米"最后一笔是捺,"女"第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练.

3.指导写字。

第二课时。

教学目标:。

1.理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.

2.能说出古诗的意思.

3.学会"欲,穷,目,更"4个生字.

教学过程:。

一,复习巩固。

1.上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.

(出示黑板)先在心里默读,。

2.二,(一)复习引入,揭示课题.

(1)简介作者.(板书:王之涣)。

(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼",楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境)。

(二)理解词句的意思.

1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来.

2.小组讨论.

3.全班交流.

4.指其中一组讲给其它小组听.

5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)。

第一,二句:理解"白日依尽入海流"的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的"入海"是说明"流"的方向.说出这两句诗的意思.

第三,四句:理解"欲穷千里目更"各是什么意思说出这两句诗的意思.

(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.

1.默读思考:这首诗主要写什么(登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么(板书:白日尽黄河流)。

2.指图(这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳靠着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)。

3.学生边想象,边描绘画面.

4.小组内互相描绘.(培养学生观察,理解,想象和表达能力)。

6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着"只有站得高,才能看得远"的哲理,至今常常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

(四)指导朗读,背诵。

1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)。

2.小结.

3.背诵全诗.

(五)识记字形,指导书写.

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十一

作者：王之涣。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

译文。

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

注释。

1.鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

2.白日：太阳。

3.依：依傍。

4.尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

5。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

6.穷：尽，使达到极点。

7.千里目：眼界宽阔。

8.更：替、换。(不是通常理解的“再”的意思)。

诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中;而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。

杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”两句，虽是论画，也可以用来论诗。王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。

诗笔到此，看似已经写尽了望中的景色，但不料诗人在后半首里，以“欲穷千里目，更上一层楼”这样两句即景生意的诗，把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。这两句诗，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密;同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的`过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。

就全诗而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。

这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。沈德潜在《唐诗别裁》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大;后一联用的是流水对，虽两句相对，而没有对仗的痕迹。诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。

《梦溪笔谈》中曾指出，唐人在鹳雀楼所留下的诗中，“惟李益、王之涣、畅当三篇，能状其景”。李益的诗是一首七律;畅当的诗也是一首五绝，也题作《登鹳雀楼》。全诗如下：“迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。”诗境也很壮阔，不失为一首名作，但有王之涣的这首诗在前，比较之下，终输一筹，不得不让王诗独步千古。

作者简介。

王之涣(688年—742年)，是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州(今山西新绛县)人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十二

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

“知识与能力”目标：

1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境。

“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。/article/。

挂图，词卡。

2课时。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学设计：

一、启发谈话，导入新课。

1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)。

2、集体背诵。问：诗的作者是谁?

3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。

板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。

4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。

5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。

二、初读课文。

1、出示课文内容。

2、借助拼音自读古诗。

三、理解诗句。

1、学习一二行。

(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。

出示：a、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从。

“白日依山尽“中的”依“是什么意思?

(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)。

这是什么时候的太阳?(傍晚)。

你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日)。

这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)。

引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。

诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海)。

(3)指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。

2、学习三四行。

(1)谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十三

1.学会本课8个生字.认识"楼,入,雀,依"4个字.

2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

3.从朗读诗句中体会到"站得高,才能看得远"的道理.

教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文.

一, 创设情境

1. 小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗 (学生回答)

2. 你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)

二, 自渎课文

1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.(学生自渎课文)

2. 我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听 (指名读,男女生读,小组赛读)

3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.(学生齐读课文)

三,学生生字

2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想认识大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字)

3. 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)

4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗

三,写字教学

1. 小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.

2. 入:与"人","八"比较.组词:入口,出入,进入.

楼:左窄右宽.右边"米,女"上下各半."米"最后一笔是捺,"女"第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练.

3. 指导写字

教学目标:

1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.

2. 能说出古诗的意思.

3. 学会"欲,穷,目,更"4个生字.

教学过程:

一,复习巩固

1. 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.

(出示黑板)先在心里默读,

2. 二,(一)复习引入,揭示课题.

(1)简介作者.(板书:王之涣)

(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼",楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境)

(二)理解词句的意思.

1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来.

2.小组讨论.

3.全班交流.

4.指其中一组讲给其它小组听.

5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)

第一,二句:理解"白日""依""尽""入海流"的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的"入海"是说明"流"的方向.说出这两句诗的意思.

第三,四句:理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思 说出这两句诗的意思.

(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.

1.默读思考:这首诗主要写什么 (登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 (板书:白日 尽 黄河 流)

2.指图(这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳靠着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)

3.学生边想象,边描绘画面.

4.小组内互相描绘.(培养学生观察,理解,想象和表达能力)

6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着"只有站得高,才能看得远"的哲理,至今常常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

(四)指导朗读,背诵

1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)

2.小结.

3.背诵全诗.

(五)识记字形,指导书写.

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十四

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

注释。

1.鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

2.白日：太阳。

3.依：依傍。

4.尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

5.穷：尽，使达到极点。

6.千里目：眼界宽阔。

7.更：替、换。(不是通常理解的.“再”的意思)。

译文。

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，

滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，

那就要登上更高的一层城楼。

赏析。

诗不长于说理，但未尝不可以说理。说宋人以文为诗，以议论为诗，以学问为诗，不过是宋人这样做的多一些而已，或者说宋诗有意以此与唐诗区别。但是以文为诗，以议论为诗，以学问为诗，在唐诗中也有不少，而且有许多还是千古传诵的名篇。王之涣的《登鹳雀楼》，就是以议论为诗的杰出代表。

以议论为诗，如果要成功，取决于两个条件。第一，要真正讲出一个有意义，能为大家接受的道理。第二，诗毕竟是诗，不能像散文一样说得直白，不能像宋、明理学家的诗和明、清八股文那样板着面孔训人，令人生厌。同样的说理议论，诗歌一贵含蓄，二贵兴寄。

王之涣的《登鹳雀楼》，省略了登楼的程序，直接从登上楼以后说起。“白日依山尽，黄河入海流”这样的壮丽景色，在平地，甚至在低矮的楼台都是看不见的，只有登上高高的鹳雀楼，这一壮观的景象才清楚地出现在眼前。正像杜甫《望岳》诗中所写的，“会当凌绝顶”，才会有“一览众山小”的感觉。

于是诗人得出“欲穷千里目，更上一层楼”的结论，就一点也不显得突兀了。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十五

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3、有感情地朗读和背诵这首诗。

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词。

1、(课件示鹳雀楼图)很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。(表扬已经认识这几个生字的学生)(识字大王)。

说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)。

课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”

这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。

诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。

(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)。

4、检查生字。

课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!

指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)。

再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)。

5、检查读诗。

生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读。

开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)。

6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读。

7、指导质疑。

请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问。

古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗(1、我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2、反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3、发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)。

学习方法示于卡片。

1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀(在哪里看他看到的是什么样的景色感觉怎样)。

2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。

问：白日指什么(必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)。

太阳怎样呢看图，读句，想。

依山是说太阳下沉时是怎样的(紧挨着西山)。

依山尽是说太阳——。

指名再说说这句诗描绘的情景。

我们来把这个壮观的情景画下来吧怎样画呢。

简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。

多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好。

指名读，评，(“你仿佛看到了什么或她读出了什么样的情景)再指名读，齐读。

3、那第二句写的什么呢读“黄河入海流”

这句诗向我们描述了怎样的情景指说。

从这句诗的哪里知道黄河水流向大海(入海流)。

黄河水流是什么样的呀可以用什么词语来形容示图，交流。示词，认读。

谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。

黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。

我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)。

真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!

那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗指名，评，男女比赛，读出气势。

4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的`视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)。

指名，两边赛读，齐。

他在想什么。

引：千里目指想怎样。

要看到很远很远的地方，必须要——。

哪个字表示还要登楼示“更”。(只要再登一层就足够了吗一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。)。

引导说：诗人想：要想——，就必须要——。(如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色)。

这是因为——让生试说。

板贴：登高才能望远。

指导读。评。

什么地方也需要更上一层楼。

从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。

6、小结。

这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗那把它连起来好好地练练，呆会请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢!

自由练习，指名，赛读，齐读。(可老师参与)。

(活脱脱一个小王之涣呀!)谁也来做一回王之涣我们一起来吧!

回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏!

小朋友，其实象这样好的古诗词呀，古诗书上有好多好多。我们平常应该多去读读、背背。我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词，因为这对你以后的学习是非常有好处的。

老师知道，我们二2班的小朋友已经在这样做了，是吧那谁来向大家展现一下你的小本领呢指名背诗。

过：下面我们要来练另一样小本领了。

1、记生字。

这课的生字怎样记住他们呢看田字格，同桌一起记。

交流：先说说难记的，再让编出字谜的小朋友说说。

相机区别：人跟入，目和木。

或：哪几个字要提醒小朋友别写错或用错。

2、指导写。

问：哪些字感觉比较难写，需要老师教的。

示字，说说要注意什么写此字。(背景音乐)。

结束：小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话.

示：祝小朋友身体健康，学习更上一层楼!

齐读。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十六

教学目标：

1.学会本课“雀、楼、依、入”等8个生字，理解词语：白日、千里目、一层楼、（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和实际了解课文中词的意思）。

2.正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）。

3.从朗读诗句中初步体会到“站得高，才能看得远”的道理。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)。

重点与难点：识字写字课前准备:图片、习字册。

板块。

教师活动。

学生活动。

教学目标及达成情况一、导入新课。

二、初读课文。

三、理解诗句，背诵古诗。

黄河/入海流。

欲穷/千里目，

更上/一层楼指名读古诗同桌互说诗意。背诵古诗（1）1.认读生字。

楼入穷目更欲鹳雀依（2）根据学生的回答在田字格中范写难写的生字1、学生说说：看到了什么？觉得怎样？2、读课题。1、指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

2.看图，听录音，整体感知。

3（1）借助拼音自由朗读课文，要求读准子音，读通句子。（2）认读词语，讨论一些难懂的字词。（3）指名或男女生选读一句话。齐读课文。开火车读。同桌互说诗意练习背诵古诗。1、“开火车”认读生字。说说自己已经认识了哪几个，告诉他们是怎样认识它们的。2、找出认为难记的生字，大家一起讨论：怎样记住它，怎样写好它？3、在《习字册》上把生字描红、仿影、临写。看图想象画面，激发兴趣。读准字音，读通句子，读出古诗的韵味。练习背诵古诗。学会书写生字说明：1、重点突出板块设计；     2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）     3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十七

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十八

1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的.道理。

学会本课生字，朗读、背诵课文。

一、导入新课。

2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

二、借助拼音自读古诗。

1．自由读，画出生字和不明白的地方。

2．出示生词卡片，检查生字读音。

3．指名读古诗，正音。

三、理解诗句意思。

1．自由读古诗，读后想想：

（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）。

（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）。

2．小组讨论、交流上述问题。

3．质疑、解疑，重点理解：

目：看。欲：想要。穷：尽。

4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

四、指导朗读、背诵。

1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

2．指名读，集体评议。

3．同桌互背。

4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．重点指导：

入：与“人”的区别。

穷：部首是“穴”（穴宝盖）。

3．指导学生在田字格里书写。

古诗《登鹳雀楼》，描绘出万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了作者奋发向上的精神。教学中通过自读质疑，强调学生自学、自悟、自得，充分体现学生的自主学习。同时，教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领会奋发向上的精神。板书设计层次清晰，说明诗句前两行为作者所见，后两行为作者所想。

优秀登鹳雀楼试讲稿大全（19篇）篇十九

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础,因而,这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣,帮助幼儿记忆古文不在枯燥。

1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解古诗的内容。

2引导幼儿用多种形式记忆古诗,培养幼儿探索精神。

3体验四二拍和四三拍不同的节奏感。

引导幼儿用多种形式记忆古诗,培养幼儿探索精神。

体验四二拍和四三拍不同的节奏感。

幼儿画册。

1看图理解诗意。

引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

看图理解古诗的意思。（太阳在西方慢慢地落山了,黄河奔流向东方,直入大海。如果要想看得很远很远,那就要站得更高,再上一层楼。）。

2动作记忆古诗。

先由教师给出指定的动作读古诗。

拍手读古诗。

拍头,拍肩,拍腿读古诗。

3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。

由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。

4引导幼儿创造动作读古诗。

启发幼儿自己创编动作读古诗。

5检查幼儿学习情况。

幼儿和老师围成一圈。由老师开始,接诗句。了解幼儿的熟悉程度,并给幼儿适当的鼓励。

在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图,鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。