苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）

教案的改进和完善需要教师与同行进行交流和分享，共同提高教学质量。下面是一些优秀的二年级数学教案范文，供教师参考和借鉴。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇一

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，划分段落，并概括段意。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

划分段落，并概括段意。

教学过程：

一、揭示课题。

2．点明：椋，音liang；齐读。

3简单介绍灰椋鸟，鸟类的一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。

二、自读课文。

1．自由轻声朗读课文，要求：

(1)读准字音，认清字形，画出生字新词；

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语；

(3)思考：课文主要写了一件什么事？

2．检查自学情况。

(1)指名读生字，组词。

(注意“栖、翘和”的读音和“杉栖、棱涧”的写法)。

(2)指名读词语，理解词意。

三、整体感知，理清文章脉络。

1．自读课文，思考：课文按照什么顺序来写，先写什么，接着写什么，最后写什么。

2．学生交流，师板书。

3．给课文分段，概括每段的意思。

第一段(第l、2自然段)：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。

第二段(第3～5自然段)：写灰椋鸟归林的壮观奇景。

第三段(第6自然段)：写“我”在归来时的感想。

四．学习第一节。

1作者笔下的灰椋鸟的样子。

2出示填空。

3讨论电视录像的内容。

4齐读。

五、指导书写，布置练习。

1出示生字。

2观察分析字形。

3师范写。

4学生描红。

六布置作业。

liang。

板书26灰椋鸟。

决定观赏感想。

文档为doc格式。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇二

美文《月亮湾》是苏教版第四册的一篇课文，讲的是家乡月亮湾的美。练习册上有一道题：你的家乡哪儿最美呢?请你选一处用彩笔画一画，再用几句话写下来。

按照一般的惯例，我先让孩子们发挥想象，自由说说家乡南通的美，然后指导写话。写的当然是狼山的秀美，苏通大桥的雄伟壮丽，还有濠河的清亮。

课后批改作业，发现有一个孩子写：我的家乡在贵州，我家门前有大山，有河，还有牛。最后一句居然是：我不是南通人。写得不是很流畅，也不是很美，甚至还有错别字。然而，我还是十分愕然!作为一个老师，在课堂上，我想当然地只指导说了我们的家乡南通，根本没在意到班上还有八九个外地孩子。除了这个孩子，其他非南通的孩子都写的是南通，也只是为完成作业而已。其实，这完全是我这个老师武断地剥夺了孩子的本色思绪，把自己的东西强塞给他们了。幸亏有一个孩子的另类表现震醒了我，真的汗颜!

下午放学前，我真诚地向孩子们道歉，并给九名外地孩子布置了额外的作业，要求他们回家后，在父母的帮助下了解自己的家乡，准备明天给全班同学做介绍，还要用家乡话向同学们问好。领了这样的任务，我能感觉到孩子们亮眼睛里的欣喜和激动。

第二天的课堂上，这几个孩子成了当然的主角，他们的小脸儿红扑扑的，短短的稚气的言语字字都是对自己家乡的爱。最有趣的，是用家乡话向大家问好……阵阵欢笑小鸟儿般在课堂上扑棱着，把每个人的心都挠得痒痒的，酥酥的。这样的感觉很美好!

教育，教书育人，我们老师是不是真的能俯下身子，真的从学生，从每一个学生的角度去跟孩子交流，聆听孩子的心语，让出位子用行动让孩子张扬个性，唱出最明丽最生动鲜活的歌儿。肖川教授说：“关注人的自由发展的教育学，就应该倡扬一种社会的理想、人生的理想、教育的理想，应该始终飘扬着一面大写着‘人’字的旗帜。”教育教学的每一个细节都会时刻提醒我们，考验我们。因为，我们是为师者。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇三

教学目标：

进一步提高学生两位数减整十数、一位数的能力，提高口算的正确率。

教学重点：

通过对比练习提高学生两位数减整十数、一位数的计算能力。

教学资源：

口算卡片、主题图。

教学过程：

一、口算（吃蛋糕）。

观察一组中的三个算式，有什么不同。

再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。

2、导入新课。

刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课。（板书：练习三）。

二、练习。

1、第2题（推木箱）。

小狗推木箱,以开火车的形式,让学生口答。

2、第3题（先说出每题的得数是几十多,再计算）。

让学生讨论一下它们的得数各是几十多？你是怎样想的？

（2）学生独立完成剩下的三组题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。集体交流估算结果。

(3)估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。

3、第4题。

（1）出示第4题图，提问：看了这副图你知道了什么？

（3）集体回答。

5、第5题。

（1）出示第5题的图，提问：图中画了什么？

（2）独立完成书上第5题的填空。

（3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的？（要让同桌互相说说，并多请几名学生口述想的过程。）。

三、布置作业。

（编制者蒋凤娟）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇四

教学目标：

1.结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“朝”。

2.读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。

3.能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。

教学重点：

1.比较理解“倒影”与“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2.指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。

教学难点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。

教学准备：

多媒体。

教学过程：

模式板块一：诵读经典积累词句。

师：小朋友们，百宝匣的词语又跳出来和我们见面了，这些词语宝宝把秋天的景色描写的可美了，快了跟他们打个招呼吧。

出示：黄澄澄金灿灿红通通(颜色真多)。

风景如画果实累累枫林如火(秋天真美)。

指名分行读。

齐读：我们一起来美美的读读。

模式板块二：自主探究导学精讲。

(一)复习生字词。

师：咱们课文当中也有许多词语把月亮湾写的可美了，瞧，他们来了。

出示：一条小河一座石桥一群鱼儿一片茶树。

清清的河水灿烂的朝霞绿油油的农田欢快的笑声。

1.分行读、指名读、齐读。

(二)创设情境，激发兴趣。

师：月亮湾是个美丽的村子，今天张老师就带着小朋友们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，跟着张老师出发吧!

师：瞧我们来到了月亮湾的村前板书：贴图“村前”

师：村前都有哪些美景呢?请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用笔圈一圈(出示自学要求)。

师：这位小游客你都找到了村前的哪些美景啊?

预设：小河(月牙般的小河)——河上石桥——河里鱼儿——河岸桃花——农田。

(三)图文结合注重朗读。

1、小河。

过渡：小游客们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先停留在这小河边，去好好的欣赏欣赏。

师：那这是一条怎样的小河呢?你来说说。

师：月牙是什么样的(弯弯的)。

师：弯弯的月牙你感觉怎么样啊?

师：瞧月牙般的小河来了，谁能用你的朗读带我们一起去欣赏。指名读。

师：让我们一起夸夸这月牙般的小河吧，齐读。

2、河里鱼儿。

师：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么?

评价：1、多美的河水2、多有趣的小鱼。

师：老师在听他介绍河水流动的时候，用到了一个词——“缓缓地”。点击课件，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊?(很慢)还可以换成哪个词吗?(慢慢的)。

谁来读好这句话?指名读。

师：我们一起来试试，齐读。

师：你看到了小鱼在干什么，你呢?你又发现了什么?他们还会干些什么呢?

师：快快快，快把这么多可爱的鱼儿聚到一起，会这样说说吗?

出示课件：

他们有的在，有的在，还有的在?多快活啊!(指名说)。

生：“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”。

师：你找的真准。老师这儿也有一句话，比比看，哪句更好呢?(生说第二句)。

/河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

师：指名两人分别读上下句。

师：为什么?哪句更好呢?

生1：第二句里有“清清的”。点击课件。

生2：第二句说河水很清。

师：是啊，河水清的可以看到——小桥、绿树和青山的影子。你能读好这句话吗?

指名读。指导朗读。

师：清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。这就是倒影。

师：哦，倒映、倒影，老师想考考你们(出示课件倒影和倒映的练习填空)指名说(点击词语)。

师：是啊，月亮湾的水真清哪!倒影真美啊!咱们一起美美的读一读吧!齐读。

过渡：走着走着，不知不觉我们就来到了河岸上，哎呀，那大片大片的粉红是什么呀?

师：看这就是桃花，小游客们这的桃花开得怎么样啊?

师：谁能来读读这句话，读出桃花的多，读出桃花的美。

师：看多美的桃花，远远望去就像是——引出，灿烂的朝霞。

师：瞧!这就是朝霞(出示朝霞图)朝霞，

师：你觉得朝霞怎么样呀?

师：怪不得说，那大片的桃花像朝霞呢!

师：能用你的朗读为我们展现出来吗?(指名读)。

师：听了你的朗读，老师的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，让我们一起美美的读。

写生字：

师：十月十日说的就是这个朝字，请小朋友伸出手跟张老师一起写一写。

朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩、以让其右部。“月”的竖撇要穿插。

师：请小朋友们在田字格中进行描红。

过渡语：这边是粉红的桃花，过了桥是——绿油油的农田。

农田：

师：指名读。

师：小朋友，你们注意到了吗，刚才他读的这句话中，哪个词用得特别好?

(绿油油)点击课件绿油油。

这个词能不能去掉?为什么?

生1：不能。绿油油是说农田很绿。

生2：不能。绿油油是很绿很绿的意思。

师：绿油油不仅指很绿很绿，而且绿的发亮呢。小朋友，这么美的农田，让我们把它记在脑海里。齐读。

师：请你来。

评价：听了你的朗读老师有些陶醉了，这么美的景色我们每个人都要把他牢牢的记在脑海里。

出示：村子的前面有一条_______的小河，河上有一座______。河水绕着村子_______地流着，一群群_____在河里游来游去。______的河水倒映着_____、______和______。河岸上长着许多______。春天，树上开满了______，远远望去，像一片____________。过了桥，是一片______的农田。

指名。

师：让我们合着好听的音乐，闭上眼睛去感受美，分享美，如果记不清了，也可以看一看老师黑板上的提示。

师：月亮湾可真美啊!

师：看，刚才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿，还有河岸上开满的桃花，最后还到农田里去逛了一番，听，村后传来了采茶姑娘动听的歌声，我们一起来读一读。出示第三节，齐读。

模式板块三：读写结合练习表达。

写话训练。

金秋十月，我们又来到了月亮湾，月亮湾的景色变了，不过还是那么美，你们看。

出示图片。

师：你又看到了月亮湾的哪些美景。指名说，完成填空。交流。

师：那就请你拿起手中的笔记录下这些美景吧，写的越多越好，遇到难题了，也可以请百宝匣的词语宝宝来帮帮忙，当然如果你想用自己积累的词语也是很好的，开始吧!

模式板块四：课外延伸拓展阅读。

家乡的美文欣赏。

师：有一位小朋友读了月亮湾以后，也忍不住提起笔，夸了夸自己的家乡，瞧，课后请小朋友也去读一读吧，或者你也可以用手中的笔夸一夸自己的家乡。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇五

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇六

教学内容：教科书第103页“期末复习”的第14～16题。

教学目标：

1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

教学过程：

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算。

二、复习。

1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=。

43+28=85－58=75－7=。

仔细观察上下两式，进行比较。

2、出示第15题：用竖式计算。

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

3、认真完成第16题，集体交流。

4、出示第17题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

（编制者曹静洁）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇七

教学目的：

1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培。

与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。

教学资源：

每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。

教学过程。

一、引入新课。

1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)。

怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)。

2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。

板书课题:统计。

二、进行新课。

1、创设问题情境。

谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。

听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他，]、朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。

2、学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。

(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。

(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一。

说是怎样记的吗?(学生上来说一说)。

听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)。

哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。

讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。

3、填写统计表，分析数据。

谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。

三、组织练习。

1、“想想做做”第1题。

(1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。

(2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。

(3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，

你们想对我说些什么?

2、统计本地区四月份的天气情况。

(2)教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。

(3)指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。

(4)引导学生对统计结果进行分析。

3、“想想做做”第2题。

学生独立完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提。

出的问题。

四、全课总结。

在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还。

可以选择一些内容进行统计。

（编制者王亚芬）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇八

教学内容：教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

教学目标：

1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

教学过程：

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第18题。

(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？

(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）。

2、“期末复习”第19题。

(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。

(2)你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

3、“期末复习”第20题。

(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)。

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱。

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

（编制者曹静洁）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇九

教学目标：

1、通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。

2、通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加、减法。

3、使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

教学重点：

通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。

教学难点：

引导学生收集信息、提出可解决的问题。

教学资源：

情境图。

教学过程：

一、谈话导入。

假日里，你们小队都开展了哪些活动？

二、整体感知。

1、出示挂图。

师：让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动。

仔细观察：有哪几个假日小队，分别给他们小队取个名。

学生小组讨论，全班交流：

（1）文娱演出小队；

（2）摄影小队；

（3）护绿小队；

（4）收废电池小队。

三、提出问题，解决问题。

1、师：这么多小队，你最想参加哪一个呢？

根据学生回答，集体讨论其中一个小队。如：文娱演出小队。

师：仔细看图，你知道了什么？

生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。

师：你能提出什么问题吗？

生1：参加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）。

生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）。

生：列式19+4=23。

师：说说你是怎么想的？

说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。

2、小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。仔细看图，你知道了什么？

生：已经照了29张，还有9个小朋友没有照。

师：现在你想到些什么？

师：剩下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？

生：一盒胶卷有36张，29+9=38，36张是不够的。

师板书29+9＞36。

师：那怎么办呢？（让学生充分发表意见）。

3、爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧，“护绿小队”行动起来了！

学生列式：35-8=27，口答。

4、还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？（可以先给每个人取个名字，如穿红衣服的就叫小红，穿绿衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）。

5、根据学生回答出示：小红收了9节废电池。

小青收了35节废电池。

小白收了20节废电池。

师：你能提出哪些问题？

四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回答。

全班交流，整理问题。

提出用加法计算的问题：

（1）小红和小青一共收了多少节废电池？

（2）小红和小白一共收了多少节废电池？

（3）小青和小白一共收了多少节废电池？

（4）三个人一共收了多少节废电池？

6、提出用减法计算的问题：

（1）小清比小白多收了多少节废电池？

（2）小清比小红多收了多少节废电池？

（3）小红比小白少收了多少节废电池？

（4）三个人中谁收得最多？谁收得最少？

四、拓展延伸。

师：刚才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用我们学过的方法自己来解决，真是不错！

在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来解决吗？小组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等），收集信息、提出问题，再列式解决。

（编制者王亚芬）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十

教学目的。

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

教学准备。

实物投影仪。

教学过程。

一、复习。

口算。

69一9＝78一7＝32一7＝。

84一6＝46一8＝23一6＝。

55一8＝60一6＝83一9＝。

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）。

二、练习设计。

1．练习十一第11题：算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？

（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？

（3）第3组的两道题呢。

2．练习十一第12题：

填表比较。

3．练习十一第八13题：

4．练习七第15题：

（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？

（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）。

（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）。

（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）。

（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？

分小组讨论，集体交流后解答。

四、练习总结：师生共同谈收获。

五、质疑。

（编制者王亚芬）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十一

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。

到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?

二、小组合作、探究新知。

(一)从十道街到新华大街的行驶路线。

(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。

1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。

2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。

3、学生汇报，课件演示。

(二)从劳动公园到十道街的行驶路线。

1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。

(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。

2、把结果记录在练习卡上。

3、学生汇报，课件演示。

4、对照答案订正错误。

(三)看路线图回答问题。

(1)小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线。

(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。

(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。

(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。

三、自主参与、拓展练习。

1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。

学生汇报，课件演示。订正错误。

2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家的。(出示”海上乐园“彩图)。

提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向?

b居民区的居民怎么走可以到山洞?

四、应用知识解决实际问题。

五、总结评价。

本节课你有哪些收获?

设计一张从家到学校的导游路线。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十二

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。

能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

一、谈话引入，复习旧知

1、开火车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起说，并给予鼓励)

2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓励。)

二、创设情境，激发兴趣

1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?

生：“六一”儿童节。

师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说)

师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)

2、引导观察，收集信息

提问：图中的小朋友在干什么?通过观察，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展示答案)

3、梳理信息，提出问题

师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?

4、学生汇报

指名汇报问题，教师ppt展示“平均每行挂几面?”“每个小组分几颗?”“可以摆几行?”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)

(1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)

(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)

(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)

引导学生小结：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。(教师板书)

2、口算56÷7

怎么列式并解答呢?

(2)交流：说说你是怎么算出来的?

学生汇报：56÷7=8因为七八五十六，所以56÷7的商是8(教师板书)

3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

(让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式)

4、完成主题图中另外两个数学问题。

(1)让学生独立列式，教师巡视。

(2)说说你是如何求出商的?(教师ppt展示答案)

四、活用数学，解决问题

1、基本练习。

(1)课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。

(2)抽生说答案，问：为什么做得这么准这么快?(每组用的是同一句口诀)

2、游戏：小猪吹泡泡

点名完成相应题目。

3、小兔过河。(第39页第3题)

(1)出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜欢的方式帮助小兔子过河。

(2)集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。

4、小鸟回家。

(1)出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。

(2)让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。

(3)还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。

五、全课总结，畅谈收获并总结。

通过今天的学习，你有什么收获?

(1)学生先自己想一想，然后和同桌之间互相交流。

(2)抽生说，教师总结。

这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。

六、作业。

(1)口头作业：把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。

(2)书面作业：完成课本第40页3、4、5题。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十三

1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。培养学生观察能力及抽象概括能力。

2、让学生通过观察、比较等方法探索新知。

3、培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。

重、难点。

1、重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。

2、难点：让学生学会用不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学过程。

一、创设情境，提出问题。

出示课本第1页放大的情境图，引导学生观察。

师：图上画的是什么？

指名回答，引导学生发现图上画的是鸡和免。

师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题：指名回答，不同的学生可能会提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定，教师重点引导学生提出以下两个问题。

免一共有多少只？鸡一共有多少只？

二、探索新知。

1、列出算式，说明依据。

师：怎样列式解决上面的两个问题？

指名回答，引导学生列出算式：

免的只数：2+2+2=6（只）鸡的只数：3+3+3+3=12（只）。

师：你能说一说为什么可以这样列式的依据：图中免子都是2只一组，有3组，鸡都是3只一组，有4组。

2、观察算式，发现特点。

让学生观察上面的两个算式。

师：谁能说说这两个算式有什么共同点？

指名回答，引导学生发现：每个算式的加数都相同。

3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。

指名回答，引导学生说出“3+3+3+3”可以用4个3相加来表述。

根据学生的回答，教师板书：

2+2+2表示3个2相加是多少；

3+3+3+3表示4个3相加是多少。

让全班同学把上面的两句话齐读一遍。

4、质疑。

师：“3+3+3+3+3+4”这个算式能用“几个几相加”来表述吗？为什么？

先让学生独立思考，并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生发现，只有加数相同的连加算式，才能用“几个几相加”来表述。

三、巩固应用。

指导学生完成课本第1页“试一试”中的练习题。

1、“试一试”第（1）题。

让学生拿出课前准备小棒按题意要求摆一摆，再填一填。学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。

2、“试一试”第（2）题。让学生按题意要求摆一摆，并填一填，再组织学生进行全班交流，全班交流时，教师让学生说一说自己是怎样想的。

四、拓展练习。

五、全课小结。

师：通过本节课的学习，你学会了什么？

第二课时：认识乘法。

1、结合具体的情境，逐步发展发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。

2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法运算的意义。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它的各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

4、让学生通过观察、比较等探索新知，感受加法和乘法间的联防联系。

教学过程。

一、情境引入，探究引新。

1、出示课本第2页例题教学情境图。隐去图中的问题。

师：看到这幅图，你想知道什么？

鼓励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问：怎样才能知道一共有多少台电脑呢？

2、列出算式，说明算法。

先让学生说一说自己是怎样列式计算的？根据学生的回答，教师板书如下：

2+2+2+2=8（台）。

接着，让学生表述上面的算式表示几个几相加。

3、引入课题。

师：求4个2相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简单的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算----乘法。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十四

1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗?

3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。

4、学生汇报方法。

5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

7、独立完成44页第5题。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十五

1．在具体的操作中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

重点：认识方向并读懂路线图。

难点：能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

1．看方向板指方向。（学生面向东方坐）

提问：大家现在面对的是什么方向？

让学生把方向板按实际的方向放在桌上。

提问：你能根据方向板指出其他的七个方向吗？

同座互相指、说。

2．说一说同学之间的位置关系。

谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。

提问东北面的学生：你坐在他的哪一面？

再分别请坐在东南面的，西北面的，西南面的学生说出自己在他的哪个方向。

任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。

3．在教材呈现的场景里辨认方向。

谈话：同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向？在去校园之前，我们先帮助书上的小朋友测定他们学校的方向。呈现教材中的场景图。

提问：在这幅图上，你们看到了什么？（指名回答）

这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小组交流后再指名回答）

小组交流，再指名回答。

1．在校园里测定方向。

谈话：从刚才我们帮助小朋友解决的问题可以看出，用指南针测定学校的方向，不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的，我们学校的方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和铅笔。为了不影响其他班学生上课，请大家尽量保持安静。

走到操场后，谈话：我们每四人一小组，商量一下，你们这组想在校园的什么地方测定方向？也就是选择测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中，老师还有新的任务。大家分头行动吧。学生活动。

汇报测定结果。

2．相互检查测定情况。

谈话：下面请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，第二小组看看他们测的对不对；然后两个组再交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到操场集合。

再次集合后，让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况，如有不同意见，全班同学再去共同验证。

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十六

1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。

学会辨认直角、锐角和钝角，发展空间观念。

一、魔术导入，复习铺垫

师：关于角，你已经知道了哪些知识?

生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角

1、给“角”分类。

师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。

(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。

(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。

师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?

生：用三角板上的直角来比较。(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。)

2、揭示“角”的名称。

师：在这三类角中，我们已经认识了角家族中的直角，其实其他两类也是叫的兄弟，一个是直角的弟弟，一个是直角的哥哥，大家知道我为什么说4号角和5号角是直角的弟弟吗?(比直角小)像这样，比直角小的角就是锐角，直角的哥哥也有一个好听的名字，叫钝角，像这样，比直角大的角就是钝角。今天我们就老学习锐角和钝角。(板书课题)

师：角家族我们认识了锐角、直角和钝角。

师：那么给这3个兄弟排排队吧，谁是老大，谁是老二，谁是老三?(板书：钝角直角锐角)

第1个问题：什么样的角水锐角?什么样的角是钝角?

第2个问题：用什么办法开判断一个角是不是锐角或钝角?

师：(得出结论)和直角比，开口比较明显的，我们可以直接看出来，但开口大小比较接近直角的，我们可以利用三角板的指教来验证。

师：既然大家已经找到好办法了，我们在来用一用，看看我们的高招灵不灵。(课件出示几个不用的角，请同学来判断)

教师出示两张实物卡片，角的大小比较接近直角的。请同学们到前面来验证。

师：看来这样的问题难不倒大家，课件出示，请同学们，独立完成这倒题。

3、找找生活中的“角”。

很好，其实数学知识在我们身边无处不在，我们有知道的，也有一些我们不知道，等待大家去发现。

4画“角”。

师：既然我们认识了锐角和钝角，想不想画一画，那谁来说一说，你想怎么画一个锐角或钝角呢?(先画`````后画`````)(课件出示画法，请学生来画)

师：你能试着画一个尽可能小的锐角和一个尽可能大的钝角吗?

三、教画人物简笔画

师：角在美术中也有妙处!在美术中有一种画叫人物简笔画，它是非常简单的图形拼摆起来表示人物的一些简单动作，像这样用圆表示头部，用线段表示身体，用角表示四肢(胳膊和腿)。

师：请同学试着创造，用我们学会的角来表示四肢，看看你能创造出那些姿势。(学生作品展示)

四、总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获?

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十七

教学目标：

1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。

2、对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

教学重点、难点：

对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。

教学资源：

挂图、口算卡片。

教学过程：

一、复习口算。

59+2018+7062+436+2。

学生开火车口答。

揭示课题：练习九。

二、练习。

1、第1题：

用竖式计算：

44267457。

学生独立计算，指名板演。

全班交流，改正。

说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。

2、第3题：

出示插图：从图上读懂了什么？

问题是什么？用什么方法计算？为什么？

学生在小组中说一说，然后由代表说。

3、第4题：

出示插图：从图上读懂了什么？

问题是什么？用什么方法计算？为什么？

学生在小组中说一说，然后由代表说。

4、第5题：

出示插图：从图上读懂了什么？

问题是什么？（指名说说）。

追问：问题的意思也就是什么？

用什么方法计算？为什么？

学生再在小组中说一说。

5、第6题：

学生独立计算后全班交流。

6、第7题：

出示情境图：从图上知道了什么？

问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？

第二个问题用什么方法来计算？为什么？

7、第8题：

出示情景图：从图上知道了什么？

问题是什么？用什么方法计算？

学生解问题。

8、第9题：

出示情境图：从图上知道了什么？

问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？

你还能提出什么问题？（学生说一说）。

9、第10题：

观察这些算式：发现了什么？

你还能写出几道这样的算式吗？

三、布置作业。

第2题：用竖式计算：

35+2352+3064+37+42。

（编制者蒋凤娟）。

教学后记：

苏教版二年级数学第一课时教案（实用18篇）篇十八

教学目标：

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。

教学重、难点：

学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。

教学资源：

口算卡片。

教学过程：

一、复习。

1、口算：

2+8953+764+9。

57+46+2973+8。

29+792+854+20。

集体口算，选一两题说说你是怎样算的？

导入新课。

2、上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。（揭示课题）。

二、综合练习。

1、第1题。

（1）独立口算，后集体交流订正。

（2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？

（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）。

2、第2题。

老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。

3、第3题。

（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。

4、第4题。

（1）出示第4题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（已经放了37张光盘，再放3张就满了，一共可以放多少张光盘？）。

（2）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？

5、第5题。

先计算，后比较。

（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？

（2）问：24+3和24+8为什么前一道题得二十几，后一道题得三十几？

（3）师小结：在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。

三、布置作业。

（编制者王亚芬）。

教学后记：