最新大班语言元宵节教案 大班语言活动教案(优质13篇)

时间:2023-10-14 作者:紫衣梦最新大班语言元宵节教案 大班语言活动教案(优质13篇)

教案应当具备清晰的教学目标,明确的教学步骤和高效的教学评估方式。这份初二教案对于培养学生的学习兴趣和提升学习效果有着积极作用。

大班语言元宵节教案篇一

1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语,分享阅读的快乐。

2. 体验家的温馨气息,感受家庭成员之间的关爱之情。(难点)

3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

ppt课件

一、封面导入,初步感受家的温暖。

今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面,你看到了什么?

二、阅读绘本,理解故事内容。

1. 这个“我”是谁?谁还在睡觉?少了谁?妈妈去哪儿了?

2. 什么是“奇妙”?可能会发生什么奇妙的事情呢?

3. 他们发现了什么?他们是怎么做的?什么是“小心翼翼”?让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4. 妈妈结果小猫们的云朵,会怎么做?我们看看妈妈是怎么做的?(播放面包制作过程图)

5. 全家人都吃早饭了,爸爸怎么啦?望着爸爸急匆匆的身影,妈妈会怎么样?妈妈会说什么?(省略号的含义)

6. 妈妈轻轻打开烤箱,猜一猜会发生什么奇妙的事?

7. 猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊!这时,他们会想到谁?他们会说什么?

8. 看看他们是怎么做的?他们找到爸爸了吗?

10. 神奇的事又发生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

11. 爸爸迟到了吗?你从哪里看出来的?

三、完整阅读绘本

1. 给故事取名。

2. 介绍绘本作者

3. 完整阅读绘本

四、体会故事温情

1. 体会故事中家人间的爱,大胆表述对自己家人的爱。

2. 再次看面包制作图,一起制作。

1、拥有有趣的中心话题,把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

2、教师有较强的语言感染力,始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

3、教师对故事绘本以及ppt进行了处理,使教学活动更加有趣、生动。

建议:在环节的安排上,可以先让幼儿自主阅读,谈谈你最喜欢哪一页?看不懂哪一页?然后再回到教师带领下的故事讲述,最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移,可以讨论:我们如果有云朵面包会给谁?为什么给他?摒弃问答式,让幼儿敞开来尽情地说、翻、看,零距离地接触到绘本。

大班语言元宵节教案篇二

《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑,想要离开妈妈的保护,但无论小兔怎么变,都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点,独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事,向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,既有重复,又有变化,彼此之间有着一定的关系,对大班的孩子来说有一定的挑战,满足孩子想象创造的需要。

1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

2.初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。

3.能通过大胆想象、创编,理解事物间的关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

课件:《小兔逃跑》

兔妈妈和小兔的头饰

一:谈话讨论 引出故事。

1.教师谈话导入活动

2.播放妈妈和小兔的对话

提问:小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

3.播放变小鱼

提问:小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

4.情境互动:

教师:现在老师来做兔妈妈,(戴头饰),请一个小朋友们来做小兔(戴头饰),其他的小朋友都做小鱼,看看妈妈能不能把宝宝钓上来:

5.想象部分

师:我们小朋友们想想看,小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

二、分段欣赏故事:

1.播放变岩石

创编故事:要是小兔变成了高山上的岩石,那妈妈就会变成什么呢?

继续播放妈妈变成什么?

表演:老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

2.播放花朵

师:小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

提问:小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

表演:请一个小朋友来做花匠,你来找找看,哪个是兔宝宝?

完整说图:请位小朋友用完整的话把这幅图说一下:要是小兔变成了?妈妈就变成?

3.播放小鸟

师:小兔子还想逃跑,这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

想象:要是小兔变成了小鸟,那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

继续播放妈妈变成什么?

表演:要是小兔变成了小鸟,妈妈就会变成大树。

师:现在我是大树,小朋友做小鸟,落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

三、整体欣赏故事――变小船、空中秋千、变小孩

(完整将故事欣赏到结束)

1.提问:故事听完了它还想便变什么呢?

2.点击播放――我就变成小船逃走!

引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…,妈妈就会变成…”

3.点击播放――秋千

小兔子还想逃,它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

表演:荡秋千和踩着钢丝走。

4.点击播放――小孩(完整欣赏)

师:那小兔还打算逃跑吗?

它是怎么说的?妈妈怎么说的?

四、情感教育:

故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

教育幼儿不乱跑:不管你想去哪里,一定要告诉爸爸妈妈。

五、师幼一起表演《小兔逃跑》

老师做兔妈妈,小朋友们做小兔,开始表演

师:一天,小兔想离开家,它对妈妈说(引导幼儿说)

六、游戏:你变我变。

1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。

---点击宝宝创编

师:我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙),请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。

2.幼儿操作

请一位小朋友上来选一个点击一下。

七、结束部分。

刚看到《小兔逃跑》这一故事时,首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境,对本次教学活动总结如下:

在整个的教学过程中我不忘说到:“小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是,有的说小兔想自己出去玩玩,妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来,兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追,而是兔妈妈对小兔独自外出不放心,想陪伴守护着它。所以,小兔变成鸟,妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼,妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶,妈妈就是最美最香的花朵,哪怕小兔变成一只小老鼠,妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!

通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的.心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。

当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如:一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”,另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。

大班语言元宵节教案篇三

1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴分享自己关于称呼的经验。

3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

教学挂图60-6

一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。

1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?

2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验;

小结:小朋友说的.都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓

二、学习儿歌《称呼歌》

1、幼儿倾听儿歌。

教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼?

2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解

教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的?

3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。

4、学念儿歌

前两遍幼儿可以看教师画面提示 ,后两遍幼儿尝试独立朗诵。

三、幼儿游戏:看谁说的对

1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。

2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏

四、拓展幼儿有关称呼的经验。

在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的?

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言元宵节教案篇四

1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

ppt(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

大班语言元宵节教案篇五

你很特别活动来源幼儿园课程指导l39实施时间xx年9月15日周一上午教材分析通过对故事的学习和理解,能够发现自己的特点和特长,知道自己的优点,对自己有自信,同时也能看到他人的优点,会尊重他人。

1、理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己,尊重别人。

2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。活动重点理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长活动难点学习悦纳自己,尊重别人。难点形成原因虽然这个活动是语言领域的,但是我认为它的学习价值不在于如何理解故事,而是通过对文学作品的学习,知道如何悦纳自己,尊重别人。通过故事和提问讨论,解决难点。难点解决策略挂图、磁带、录音机辅助教学。

幼儿预期效果

一、引出主题,讲述故事。

你觉得个子高是好事吗?为什么?

二、播放故事录音,幼儿倾听理解。

讨论:故事的名称叫什么?

故事里有什么人呢?他们有什么特点?

故事讲了一件什么事呢?

三、出示挂图,教师讲述故事。

根据故事内容,展开讨论。

四、说说“特别”

1、说说你有什么特别的地方,你有什么特长?

你结识的朋友当中有什么特别的地方,有什么特长?通过听录音和看挂图的'两种方式,来让幼儿学习理解故事内容,是直观而直接的,能更快的让幼儿理解如何发现自己的特长和尊重他人。

在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己、尊重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容,我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导,让孩子有目的的看、猜、说,发现画面中隐含的内容,如:在欣赏挂图这一环节,引导幼儿观察卡勒的表情和神态,再给他们语言上的暗示:“卡勒高兴吗?从哪里看出来的?”孩子们一经提醒,马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时,通过追问:“你从哪里看出卡勒的衣服不合适?”

(一)优点是引导发现,互动表达

在活动中我有创造了很多互动的机会,包括幼儿之间,材料和幼儿之间的互动,在多种互动交替中,幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最后环节,通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪,在变高变矮的交替中不仅心情愉悦,又能进一步体验主题:个子的高矮并不重要,最重要的是内心快乐和长大。

(二)不足的地方

1.在时间控制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间掌握不够,超出了预期的教学时间。在完整欣赏故事环节花了较长的时间,应适当将故事改编地较短一点。

2.在讨论长高的办法时,幼儿记录无价值,只要教师简单记录,幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。

大班语言元宵节教案篇六

理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

cd《爷爷和我》,录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

以谈话导入:和幼儿谈一谈散步时的感受:

——什么时候、和什么人一起到哪里散过步?

——说一说和家人一起散步时的感受。

引导幼儿讨论走路时要注意什么,拓展相应的安全知识。

——散步(走路)时可能会发生什么危险?

——要知道怎么做才不会有危险。

出示挂图:《爷爷和我》,请幼儿仔细观察画面,学着念念儿歌,并想一想:

——为什么爷爷让孩子"小心!小心!"——为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。

——学一学小孩和老人是怎样走路的。

——播放音乐,跟着音乐模仿孩子和老人走路。

学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》:将cd《爷爷和我》投放到区域,请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后,可引导幼儿改编歌词,扮演其他角色。

附儿歌:爷爷和我我走得快,爷爷说:

"小心!小心!"爷爷走得慢,我说:

"小心!小心!"大手牵小手,我们一起走。

今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是:我走的快,爷爷说:“小心、小心。”爷爷走的慢,我说:“小心、小心。”大手牵小手,我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后,就已经能复述出来了。我当时就觉得:“哎呀,好简单的课,怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容,下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏,孩子们顿时产生了兴趣,立刻积极的参与其中。接完龙后,还有时间,于是我们继续完了创编儿歌活动,把爷爷改成奶奶、婆婆、公公,发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新,活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

大班语言元宵节教案篇七

1、理解儿歌内容,初步认读汉字“游、跳、爬、钻”,并通过身体动作感知动物出洞姿态。

2、鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3、能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

4、引导幼儿在故事和儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、图片及头饰:雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2、雷声的录音,汉字卡。

1、复习诗歌《春天》,引出“春雷”。

(1)教师:“小朋友,你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”

(2)教师:“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”

(3)教师:“轰隆隆,轰隆隆,雷公公来了,我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。

2、学习儿歌《雷公公敲门》

(1)教师:“轰隆隆,轰隆隆,雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”

(2)教师:“听到雷公公的话,哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的?晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态,幼儿边学边随老师念儿歌。

(3)教师根据幼儿的讲述,出示相应的图片并排成一列。

(4)教师:“这首儿歌叫什么名字?

(5)教师带领幼儿学习儿歌。

(6)教师:“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”

3、初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”,并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字,引导幼儿看青蛙图片的“跳”字,念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。

(2)采用同样的方法,启发幼儿学习感知其他三个动词:“游”、“钻”、“爬”。

4、引导幼儿重点观察动词,了解汉字组成的基本规律。

(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上,使幼儿知道,“游”是在水里游,因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。)

5、猜字游戏。[、来源教案网]

6、猜字游戏《捉迷藏》

教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

(1)、教师先请幼儿闭上眼睛,然后拿走藏起来,再请幼儿睁开眼睛。

教师藏起一张小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪个动物藏起来?幼儿:我来猜,我来猜,小熊藏起来。教师:对、对、对,小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)

结束部分:儿歌表演《雷公公敲门》。

(2)、师扮演雷公公,小朋友们扮演雷公公的孩子们,你们愿意吗?

师:今天呀!我想请小朋友们来我家做客,我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我,你们呀都要把它带上,然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车,但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友,站成一排,边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。

大班语言元宵节教案篇八

1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等,激发幼儿语言表达能力。

2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼,进行发散性思维。

森林图一幅,小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。

学习摆图讲述,激发幼儿想象力和语言表达能力。

1、出示“森林图”,激发幼儿兴趣。

猜猜看这是什么地方?你看到了什么?

请幼儿用上好听的词说一说。

教师引导幼儿把图片上的内容有顺序的连起来说一说。(有……有……还有……)

2、感知理解讲述对象,运用已有经验讲述。

出示猫图片,引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么?

出示兔子图片,说说小白兔为什么哭?可能发生了什么事?

出示大灰狼图片,揭示谜底。

请小朋友帮小动物们想想办法,如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。

出示小猴子图片,小猴子非常着急,大声说“朋友们,你们有什么本领就使出来吧!”

小动物们有什么本领?引导幼儿合理想象、讲述。

大灰狼怎么样了?它可能会说些什么?

小动物们得救了,会对小猴子说些什么?

3、给故事取题目。

培养幼儿语言概括和组织能力。

大班语言元宵节教案篇九

1、知道成语故事,能够理解成语故事的内容及寓意,对成语故事感兴趣。

2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

1、"蛇"(长脚蛇)的图片一张。

2、幼儿用书22~23页。

3、挂图《画蛇添足》。

4、语言磁带。

理解成语故事的内容及寓意。

能用完整的语言清楚地表达自己的意思。

1、出示"蛇"的图片,引起幼儿的兴趣。

(1)小朋友,这是什么动物?你认识吗?它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗?引导幼儿观察图片,说说自己的看法。

(2)蛇为什么会长脚呢?这里边有一个有趣的故事,题目叫《画蛇添足》。

2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》,帮助幼儿理解故事内容。

(1)你们知道什么叫门客吗?引导幼儿说说门客的意思。

(2)门客们得到一壶酒,他们商量要怎样分配这壶酒?

(3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗?为什么?大家再听一遍故事。

3、播放故事录音,幼儿再次欣赏故事。

(1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢?引导幼儿说说其中的原因。

(2)你觉得他应该喝到酒吗?为什么?

(3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢?引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的`意思。

(4)教师总结:这个故事不但有趣,还包含了深刻的道理,告诉了我们无论做如何事情都要实事求是,不卖弄聪明;否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。

《画蛇添足》是一篇讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候,我以幼儿的口吻设计寓意,做到通俗易懂,并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

大班语言元宵节教案篇十

1.理解诗歌内容,知道天空是无边无际的。

2.产生探索天空的兴趣。

1.挂图第13号。

2.户外活动时观察过天空,对天空高得无边、大得无际有感性认识。

1.蓝蓝的天空中,飞来了一群小鸟它们想知道天空有多大,有多高,想去量量天空。

2.教师问:“小朋友们,那你们猜猜小鸟怎样量天空呀!”

3.幼儿互相讨论

4.个别幼儿说说自己的想法

5.老师总结:你们帮小鸟想了这么多量天空的方法,那小鸟们究竟是怎么量的呢?

1.老师绘声绘色的,第一段要带神秘的口吻,引发幼儿的遐想。

2.小鸟怎样去量天空?

3.老师提问:天空究竟有多高,有多宽?小鸟为啥量不出来?

1.小鸟是怎样量天空的?我们再来听听诗歌。

2.幼儿用动作表现小鸟量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦;飞到东,飞到西,手臂张开比划等。

你们想变成小鸟去量一量天空吗?那我们一起到户外去量一量吧!

大班语言元宵节教案篇十一

1、感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴、老师在一起的.快乐依依离别之情,向往小学生活。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

活动重点:感受诗歌意境,初步理解诗歌内容。

活动难点:学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。

1、设置问题情景,引发幼儿回忆。

(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来,你觉得自己哪方面有进步?

2、欣赏并学习毕业诗。

(1)小朋友们,你们马上就要毕业了,大家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌内容。

3、根据诗歌的感情色彩,选择适合的背景进行匹配。

(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由。

(2)根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速、表情进行表现。

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。

在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:"即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得","不想离开幼儿园","我还会回来的"……虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实,毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结、友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。"

大班语言元宵节教案篇十二

.享受合作游戏的快乐,学习遵守合作游戏的规则。

.尝试认读一些动物名称,激发对文字的兴趣。

.提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的红色动物图卡翻转贴在白板上。

.印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡(需与动物图卡的数量相对应)。

学习领域:

形式:小组

1.请幼儿逐一翻开动物图卡,说出图卡上动物的'名称和外形特征。

2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡,请幼儿认读,并把字卡与图卡配对。

3.幼儿两人一组,进行动物对对碰游戏,先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮流每次翻开一张红色图卡和黄色字卡,看看是否相配,若相配而且幼儿又能认读字词,便可以拿走这些卡片。

4.若幼儿翻开不相配的图卡和字卡,便需把这些卡翻转放回原位。

5.幼儿取走所有卡片后,得卡片数量较多的幼儿胜出。

活动评价

.能遵守游戏的规则。

.能认读一些动物的名称。

活动建议:

.教师可以在班级环境中结合动物的形象或班级物品、幼儿名字等呈现相应的文字。

大班语言元宵节教案篇十三

1、通过图书画面的线索猜想故事情节的发展,理解故事所表达的动物之间的关系。

2、结合画面展开合理想象,体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。

3、积极参加表演活动,体验表演带来的快乐。

引导幼儿进入故事情景,乐于猜测、表达,并感受表演的快乐。

ppt《青蛙小弟睡午觉》

二、基本部分:结合ppt阅读绘本,理解故事内容

1、青蛙小弟在哪里睡午觉?

2、发生什么事了?猜猜从下面冒出来一个什么东西?你从哪里看出来?

3、你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想?谁会把它想的说一说、做一做?

4、就在这时,从下面又冒出来一个什么东西,把螳螂吓跑了,天哪!从下面爬上来的竟是--(组织幼儿大胆进行猜测)5、逐页观看故事,进一步理解故事所表达的动物之间的关系。

三、播放ppt和录音,完整欣赏故事。

四、在完整欣赏的基础上,重点理解动物之间的关系。

1、今天真是惊险的一天,青蛙小弟都遇到了什么危险?

2、教师播放ppt,丰富、小结动物之间的关系。

五、表演活动。

1、师生共同商量分配角色,表演。

2、让我们把这个有趣的故事表演带到小班去,表演给弟弟妹妹们看吧!

绘本活动《青蛙小弟睡午觉》图案非常生动、可爱。那活灵活现的青蛙一出现就深深地吸引了孩子们。整个活动中我始终让孩子在仔细地观察、发现、理解故事情节。并采用多种手段引领幼儿阅读,猜测是谁又出现了,这一部分注重创造宽松的教学氛围,积极与幼儿互动,边讲边提问,引导幼儿边听边思考,促进幼儿和老师之间的双向互动效果,同时在这一过程中的引导既能关注到全体,又能兼顾到个别,由浅入深,有效激发幼儿思考,发挥幼儿的想象力,显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐,从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。

整个活动下来,孩子们在看看、说说中兴趣浓厚,那么老师如何从主导者的位置上下来,让孩子们能更开放自主地参与,有待我们继续研究。

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