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德育论文答辩内容篇一
大学，无法轻描淡写的岁月，四年前，我踏入了这所离家千里之外的象牙塔时，可如今我却意犹未尽，却将要离开这个我生活了四年的大学，踏入另一个天堂，心中有很多不舍，那是以前从未体会到的不舍，正如我们上小学时期望着上中学，当我们真正成为高中生时我们也翘首着那所意味着梦想与自由的大学，当我们是人羡人慕的大学生时，我们也非常向其他人一样可以成为一个可以自食其力，每天朝九晚五的人……真的怕了，怕这样恬淡的生活不再，怕这样的单纯不再，怕这样的随性不再，可是我却不能让时间停住脚步！回想着四年的点点滴滴，伤感多些，辛苦多些，遥想那时“魔鬼连长”严厉的军训，雨中站军姿；那年我们性质昂扬的篮球赛，元旦时全班一起包饺子……太多太多了，想着想着，仿佛这些事情只是刚刚发生过一般，想不到已经四年了。四年前以为四年很长，正如我们想着高中很长，其实白驹过隙，时光荏苒啊。从刚一开始的青涩年少，到了现在的稳重成熟，谁又能说，大学，不是一个可以轻描淡写的岁月呢。
我以前一直以为自己是个很理智成熟的人，然后大一的生活却改变了我的看法。那时的我也有彷徨，有过迷茫，有过孤单，有过不懂事。想那时学校组建第一批实验班，而我有幸成为其中一员，并担任了副班长。那时的我，迷茫与不知道大学该干什么，毕竟不如高中时每天都是上课、自己，大学了，我不知道在课余时该如何安排自己的时间，所以我参加了学生会，是学院里分科协和记者站的小干事，也报了一个photoshop培训班。那时每天忙的不亦乐乎，虽然累，但却得到了老师学长学姐的肯定。大学——就像是一块磨刀石，把我这把没有开刃的剑磨光了！我学会了更加隐忍，学会了更加独立，学会了品味欣赏生活，学会了如何思考。大学——是一本无字天书，全凭自己来学习，而我们身边的人则是我们的人生导师。
大学，我们怀揣着梦想，带着一腔热忱来实现这理想，来施展我们的抱负。初入大学，一位学长曾问过我们，以后毕业了是要考研还是直接工作，后来他说一般在大一时说要考研的绝大多数后来都找工作了，而那些说要找工作的却有一部分走入了考研的大军。我也是那个要考研的人，要让自己多学一些知识的人！所以我放弃了保研的资格，因为喜欢心理学，毅然决然的选择了跨考。虽然结果不甚理想，但我不后悔，不气馁，经过考研，我依然学到了一些基本的心理学知识，我也知道了一些著名的心理学家，看过一些心理学著作。这对我以后的工作生活都会起到潜移默化的影响。
在大学里作为一个新世纪的大学生，入党成为我们每一个人的梦想。大一时积极的递交了入党申请书，经过一年的学院学校党课教育，加以我在记者站的主要工作就是负责“深入学习实践科学发展观”各项活动、学习的纪实报道。在整个过程中，我也学习了科学发展观。那时，学院组织过一次党员关于学习科学发展观的演讲比赛，那时看着学长学姐们自信大方的风采，一句句激昂的话语足可以穿透到我们心灵的深处，唤起我们青春的激情与热情。
古人云“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”。作为一名大学生，学习仍是我们这一时期的最重要的任务。但是我们最重要的任务不是学习课程，我觉得最重要的是学会为人处世。
学习是一种能力，一种工具，是为我们以后的生活提供基础的保障，让我们不是无用之人，能够在社会中有一席之地。这四年，我不能说我读了很多书，很多好书，但是即使一本能够启迪我们的书，独处其中的奥秘，让我们慢慢汲取它的精华，那么我们就能有所进步有所提高。同样，品味一部含义深刻的电影也可以让我们感悟生活，体味青春。前段时间看的电影《飞越老人院》，那是一部讲述一些生活在老人院中的老人，他们的对生活的热情和执着，感染了我，我现在还年轻，却没有他们对待生活的心态和朝气，深深的感到了遗憾，大学时光，我的青春在哪里，我何曾让它见过天日，接受阳光的沐浴。与此同时，培养一种兴趣爱好，同样可以提高我们的素质，增加我们的生活乐趣，增加我们的内涵。而这就是我今后将要实现的！
中北，处在一个依山傍水的优美之地。而爬山玩水则成了我们百游不厌的乐趣所在。每每约上三五好友，带上相机，熙熙攘攘打打闹闹，沐浴在温暖的阳光之下，我们的笑容是春天万物复苏的甘霖，是炎炎夏日里的一缕清泉，是成熟秋日里的稻香麦芒，是寒风凛冽的冬日里的一炉红火！
篮球场上、足球场上那些奔跑着的身影，羽毛球馆里一个又一个漂亮的发球接球，青春的活力涌动着，这就是大学生阳光的味道。
一个向导的环境中，一个可以供我们完成弱小到强大过渡的环境中，受了委屈、失败等等，我们不要怨天尤人，没有人会为自己的错误失败埋单。我们失败了，犯错误了，并不是我们有多无能，我们需要一个成长的过程，也没有人能够救赎我们一辈子，我们必须学会坚强，学会自信自立。
“郁闷”这个词已经成了我们这一代的口头禅。其实，在以前，我们有老师像父母一样呵护我们的一切，有同学帮助我们，所以我们就像是一个襁褓中的婴孩，只要伸伸小手，就有人把我们想要的东西递过来，而现在我们要学会自己拿筷子自己吃饭，自己洗衣做饭等等。并且现在的我们也在担任着那些年父母一样呵护我们的角色。
挫折，就像是一杯苦咖啡，刚喝下是苦不堪言，难以承受，但是慢慢品味，它就是一杯百年纯酿，刚入口的那一种错觉，很可能就让我们失去了品尝美酒的机会。所谓塞翁失马焉知非福，我们也许失去了很多，但同时我们也会得到很多。用一颗的淡然的心去面对生活，用“得之，我幸，失之，我命”的信条，去面对生活中的喜怒哀乐、得与失，我们的生活会如阳光一样sunshine。
对我而言，那些学习、工作并没有大家想的那样珍贵，因为有很多东西是通过其他事情可以学到的，而朋友是错过了就不再有的！如果说爱情是一种毒药，让多少男女苦不堪言，那么我坚信“珍爱生命、远离爱情”，那么真的要中毒了，友情则是这解药的药引子，是渡我们平安无事的神奇之物。四年了，我们一起在中秋节举办过篝火晚会，我们一起学习，一起疯闹，一起难过，一起高兴等等，自己有不顺心的事总是把他们当作一个倾听者，听我絮絮叨叨的抱怨；听说同学家中出了事，我们会像亲人一样关怀；同学生病住院了，我们会像家属一样天天陪伴……我们有过同甘、也有过共苦，转眼要离别，以后千里之隔，让我们如何能不担心、不伤感。
曾经梦想着，以后和自己的朋友住在一栋楼里，跑跑楼梯就到了，可现在面对离别，我们是那么的无力，但是我们都坚信，友情不会像爱情一样经不起时间和空间的考验！我们还会一如既往！
记得刚上大学时，能会用的办公软件也就是word，什么excel、powerpoint啊，连听都没听过，更别说用了。可是，四年的时间，让我们对这些办公软件运用自如。没有考上研究生，自然会去找工作。第一步就是做简历，做好的简历让同学看了一下，被批的体无完肤……被批完之后又经同学指导了一下，又做了一份简历，改好之后终于能入了我那同学的眼。也就差不多可以入了那些hr的眼了。
因为要工作了，投简历的时候，不是要求会这个就是要求会那个，不是会这个的优先就是那种那种人优先，想我也层买过日语书，要学日语的，可终究是没学成……虽然我投过很多简历，也接到很多面试的电话，但终究一个都没去，说不上是自己怕什么，也许是不知道自己到底想做什么要做什么，怕就这样把自己给绑定了。也在犹豫要不要再考一年，因为自己始终是不甘心的。
但无论以后怎样，我都希望以后没有机会也要创造机会，多学习多掌握一些技能，所谓活到老学到老，不然这样的人生就像是一潭死水，毫无意义。我要努力学习，让自己成为一个多社会对国家有用的人。
经过了大学四年老师同学的帮助，我也学会了从点滴开始积累一些必要的知识，不再想着一口吃一个胖子。不论是从学习撒谎能够还是经验上，我们应当从自己的不足出发，开始寻找自己真正需要的东西，从而可以弥补自己的不足。作为一个大学生就应该在不如社会之前尽量的历练自己，完善自己的不足，这社会这个大熔炉里也许并不容许我们自由散漫，所以趁着自己还年轻，趁着自己还有比较强的可塑性，我们要好好努力的完善自己，让自己更上一层楼。
很久以来，家长们就苦口婆心的告诉我们说做人要踏踏实实的，一步一个脚印的，这样才能获得踏实、实在的感觉和生活。生活中，人只要有一技之长则足以，则足够别人对你刮目相看。能力有很多方面，比如有学习能力、接受能力、人际交往能力等等，要是想在这个社会立足就必须要学习各个方面的能力，不需要我们精通，但要掌握，这样我们才能安身立命，才能有所获，才能获得踏实。
转眼间，还有不足半月，我们就要离开这所学校这个城市了。所以在离别是，我不希望我的大学有任何的遗憾，我要好好的完成毕业设计，完成学业，画好这点睛之笔。给自己一个完美没有遗憾的大学。也想用相机或者笔记本的形式记录下我的生活，给未来的自己留一份回忆。在剩余的这几天里，要和同学们好好相处，一起玩玩乐乐，把这所学校的每个角落都回忆一遍。就算是在大脑中做个回忆录吧。
就这样，及要离开。我不知道未来的路是怎么样的，但是我知道，只要我们肯努力、肯学习、肯攀登，总有我们骄傲天下的一天！“顽强的毅力可以攀登世界上任何一座高峰”——狄更斯，这是我从初中起就特别喜欢的一句话，这句话将依旧伴随着我走过无数匆匆岁月。
也许很多年后，我再想起大学的四年，可能又是另外一番情景，但是有些事情是永远都不会变的，就像是克孜尔千佛洞上的青金石“光辉灿灿，若众星之丽于天也”！
德育论文答辩内容篇二
德育是教育全面发展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。
“行有馀力”，才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中道德。”
我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生。
使学生在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。把德放在首位，是因为德调节着才的运用，起着灵魂和统帅的作用。任何一个社会或阶级不仅要对青少年学生进行智力才能的培养，而且首先要对他们进行思想品德教育，使他们成为这一社会或阶级所期望的德才兼备的人。
学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生进行思想政治教育，培养学生具有共产主义的道德品质，发展学生的智力和体力，使他们成为全面发展的人。可是在我们的教学当中，存在着只重视智育，不重视德育的现象。
其实，德育是教师教学内容的重要组成部分，从我的教学经历中，我深深体会到在教学中渗透德育的重要性，这是完成德育任务的重要渠道之一。
就拿语文教学来说，这是一门德育与智育联系密切的学科，每一课都应有一定的德育教学目标。这就必须把德育渗透到教学过程中。例如《劝学》一文中，作者以“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻来说明学习和改造的重要性；又用“木受绳则直、金就砺则利”两事例推论及人，即“君予博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”通过讲解，使学生总结出作者的用意，“人，也必须通过学习和参省，才能达到很高的境界”。这样，学生既分析出了文章的论点—学习的重要性，又使他们从思想上提高了认识。
文章又用“蚓和蟹”、”骐骇和驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，启发他们总结出学习动力不强的现状，进行适时地教育。学生充分认识到：人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈的努力才可达到的。从而鼓励学生、激发学生的学习积极性。这样，我们就把德育很自然地渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。
再如《师说》一文，韩愈论证了“关于从师学习的途径，择师标准的问题”，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点及“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专政”的进步思想。作者针砭了当时上层社会只看重门弟高低，不重真才实学的。恶劣风气，提出了全新的师道观念。这些对我们今天有着深刻的社会意义。社会上看不起教师，不注重教育的现象也正是我们批判的现象。
再通过“今之众人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”、“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”三组对比进行充分论证，批判上层“士大夫之族”不童视师道的恶劣风气。
由此我们可以教育学生要充分认识到从师的必要性和重要性，从而使学生树立尊师重教的思想，培养他们谦虚好学的学风。德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成。
所以我们教师在准备教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中。可以说，德育的渗透，是老师教育和学生自我教育的一个良机。重视德育在教学中的渗透，也就是重视了他们自身在思想品德教育中的主观能动作用。
这样，使学生自觉地反盛思考，增强自我教育的能力，从而提高自身的品德修养。教师才能做到“既教书又育人”，我们的教学才算成功。
德育论文答辩内容篇三
解决方案1：
德育答辩论文开题报告提纲转瞬间，一学期的大学生活已飘逝，多年以后，当回想半年感悟、思考和体会，你是否会发现它们是那样地弥足珍贵，在读过《大学青春人生――2xx届本科毕业生优秀德育答辩论文集》，听罢“大学青春人生”优秀学生事迹报告会后，你的心里是否已有一股力量在悄悄的萌动?在新奇、悸动、喜悦陆陆续续恢复平静的现在，你是否应该静静的思考点什么?你的大学、青春、人生应该有怎样的色彩?当你回首这段往事时，你的记忆是空白、模糊还是丰富?“凡事预则立，不预则废”，优秀德育答辩论文中记录的内容和报告团成员讲述的内容是师兄师姐们对大学的回顾和反思，大家即将撰写的德育论文开题报告将是对大学的展望和憧憬，站在师兄、师姐肩膀上的你们究竟眺望到了怎样的未来?我们给你们准备了一份由问题组成的提纲，意在抛砖引玉。请在回答这些问题的过程中构思并撰写一篇德育论文开题报告，对大学的生活进行认真的规划和设计，切莫低估了自己的实力，因为求其上而得其中，求其中而得其下。
1、你觉得高中时那些特质促使你在高考中获得了成功(请至少列举5点)?(10分)
2、你觉得你性格中有哪些弱点需要改进(请至少列举5点)?(10分)
3、进入大学后你感觉到了哪些压力(请至少列举5点)?(10分)
4、在大学校园里你看见了哪些不文明行为(请至少列举5点)?(10分)
5、你将如何面对大学中可能遇到的挫折?(10分)
6、你如何看待大学生就业难的问题?(10分)
7、你在4年后要实现哪些目标(请至少列举10项)?(40分)
德育论文答辩内容篇四
关于论构建大美术观的艺术教育体系
简论面向卓越工程师教育的计算机辅助技术双语教学
谈谈bcg矩阵法在地方本科院校转型现代职业教育中的应用
简谈小学教师教育叙事的理由与反思
试析靖煤职工教育培训工作四点深思
研讨对开展教育实践活动背景的
简述对中职学校学前教育专业舞蹈基训的深思和
谈高职化学素养与药学职业素养迁移教育
浅议职业教育校企合作的模式与经济效益
对于加强学生心理健康教育的对策
谈义务教育学校教师队伍均衡发展
试议地理教学中的环境教育
探究新加坡教育信息化：理念、挑战与经验
对于对中职数学教学渗透人文教育的
有关于职业学校电子技术教育中的实训教学
试论对幼儿园美术教育的创新深思
对于对发展城乡职业教育一体化的深思
关于把握教育核心再创教学方式
试谈刚柔相济，丰富教师的教育生命
谈述博物馆公共教育之馆校合作
浅论高校教育技术公共课三十年
阐释农村弱势群体子女教育的有效对策
试谈剖析幼儿教育理由及对策
探讨国家职业资格鉴定在高职教育中的意义
简论三十春秋风雨砥砺民族教育写就华章
分析北京基础教育课程改革总结交流会举行
对于农村弱势群体教育群体的
德育论文答辩内容篇五
短短的四年大学生活转瞬即逝，在安阳师范学院的校园，朝夕相处了四年。我目睹了新校区一天天翻新，新校区也目睹了我一天天成熟。这里的一情一景，动辄就撩起我的心弦：一种感激，一种欣慰，一种报复。回忆四年的大学时光，我愿用“享受”一词来加以概括。
算起自己的大学生活，我一直没有忘记做三件事。
不忘学习是我大学生活里唯一坚守的事。学生的天职就是学习。的确，学习是伴随我们一生的，现代生活的快节奏，要求我们必须学习一生，不进则退就是我们这代人的至理名言。大学里所有的学习生活安排基本都是有课程质量决定，所以保证上课时间和质量非常重要，把基本知识打牢是我一直不忘的事情。
经过四年的努力，自己意识到学科（不仅仅是必修课程）的组合优势，便找出一条更适合自己发展的学习道路。深切体会到了协作能力的重要，以及在协作下的个人独自发展的基础，在此基础上的努力和付出，又让我有所心得体会。于是，我进一步在各方面提高自己，有侧重点的偏向于某些学科。学习是知识的积累，如果把人生比作人生前进的轨迹，那么学习就是人生脚下的大道，只有不停的校正不乏，才能最终走在通达的大道上，而不至于偏离偏离良好的发展方向。另一方面，在“指导”的基础上，在求“知道”，更深一层次的挖掘自己，看准社会发展和市场需求方向，进一步的锻炼自己。在毕业就业和社会实践的一个个深刻的经历中我真正懂了“知识就是财富，知识就是力量”这句话的真正含义，只有一个人掌握好了一身过硬的技术和牢固的知识，才能立足于社会，创造出属于自己的源源不断地财富。
不忘友情，学会做人是我坚守的第二件大事。大学的友情不同于其他学生时代的友谊，因为它会通过朝夕相处培养出来的，不仅在学习中，更多的在生活中。在生活中，同学之间难免有些小矛盾，如何看待这小矛盾，如何解决这些小矛盾不能只看到自己；也仍我知道论文要适当站在对方的角度或第三个角度去看待问题；更让我学到了问题是要去解决二不能去逃避。在化解矛盾之后，你会发现它并没有破坏我们的感情，反而会使彼此更加互相了解。四年的时间里，我总是会思考自己的人生，自己今后将要做什么样的人，走什么路。在和周围同学一点一滴的相处中，我也从他们身上得到了一些启示。人生的第一步是确立目标。有目标的人始终知道自己要干什么该干什么。有目标的人就不会茫然。人生的第二就是要努力。努力不一定会有收获，但是不努力就一定没有收获。努力的去实现目标才是人生的意义。因为努力的过程远比结果重要。人生不可或缺的品质是责任。承担责任意味着承担义务，意味着要对自己的行为负责，并充分承担自己的行为所引起的后果。承认责任将会推动你向前直到实现自己更大的目标。健康的心态也是很重要的。一个人的心态决定做人、做事的方式，同样，也就决定了其结果。在人与人相处中还有一样东西也会死非常重要的，那就是本色。在这个世界上，每个人都是不完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天不足。这都不要紧，要紧的是我们敢不敢以本色展现一个真实的自我，二部曲欺骗，不去隐瞒，不去做做，不去掩饰，不虚情假意，人生是自己的，做一就要做真实的自己。
有的人因为目标而充满自信，有的人因为努力而获得成功，有的人因为责任而变得更加可靠，有的人因为心态而永远快乐，有的人因为本色而个性鲜明。这些事每个成年人必修课，也会死我从同学和朋友身上那个学到的。“三人行必有我师”，只要细心观察就会发现，每个人都有属于自己的个性和优点，都有值得我去学习的地方。这些东西将会使我受用一生。
化和文物。有人说玩物丧志，而我却不这样认为，只有那种不是的物才会丧志，相反如果一个人选好自己的物反而会使自己的人生有重大的意义。二我对古文物尤其古钱的爱好，不但让我懂得更多的知识，而且也让我认识了许多的朋友，他们的社会经历和人格魅力也感染了我，让我对自己的人生道路有了更深刻的理解。因此我坚守自己的这个爱好。
总结大学四年的生活，我有点欣慰，因为自己没有虚度四年时光，虽然其中不乏走过一些弯路。痛恨死还总结处适合自己的学习方法，这一方法不仅是何某一科的学习，同时还适合对某些事件的总体认识和把握，适合于人生态度乐观与否，是一个指导我人生发展的方法论。大学期间，我幸运的得到了众多师长的关心和帮助，我很感激他们，始终不敢忘记。他们的关心和帮助，使我对前程充满了希望。他们是美丽的，是我永远值得尊重的。祸首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。临近毕业，我是激动的，学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我久久不能释怀。四年的学习生活，给我人生谱写了一段美妙的乐章，他是生动的，更是多彩的；它是实践的，更是财富的。明天的我，将会继续努力，远帆远航。
自己的路，自己走好。我怀着一份感激的心，我满怀信心的迎接一切挑战。
德育论文答辩内容篇六
?20大二了，要写德育答辩的开题报告，请问怎么写?给个模板参考参考吧了！毕业论文开题报告答辩要注意些啥?德育答辩论文开题报告提纲
我们给你们准备了一份由问题组成的'提纲，意在抛砖引玉。请在回答这些问题的过程中构思并撰写一篇德育论文开题报告，对大学的生活进行认真的规划和设计，切莫低估了自己的实力，因为求其上而得其中，求其中而得其下。
1、你觉得高中时那些特质促使你在高考中获得了成功(请至少列举5点)?(10分)
2、你觉得你性格中有哪些弱点需要改进(请至少列举5点)?(10分)
3、进入大学后你感觉到了哪些压力(请至少列举5点)?(10分)
4、在大学校园里你看见了哪些不文明行为(请至少列举5点)?(10分)
5、你将如何面对大学中可能遇到的挫折?(10分)
6、你如何看待大学生就业难的问题?(10分)
7、你在4年后要实现哪些目标(请至少列举10项)?(40分)笨啊自己写呗才子~
回忆过去展望未来注意逻辑关系简单阐述论证问题要用严密的论据最后态度要谦虚先提前写好答辩词。就是你对论文的综述什么的。
然后带齐资料，甚至可以找几个同学帮忙，做你的智谋团，在答辩时，答辩组的老师问你的问题，你的智谋团可以帮你找找答案。
装着要干净，大方！答辩一定要扣住你的论文主题
多云到晴阳新-1℃到8℃
德育论文答辩内容篇七
感悟
我们以一种常规的思维束缚了自己的心智，由我们常规的生活态度，规定了我们可怜的局限，这种局限原本是可以打破的，只是打破了这种常规思维，我们才能憧憬我们真正想要的生活！真正的生活就是自己为自己的心做主的生活，无羁无绊的生活。
真正的英雄，是能为自己的心做主的人，这样的人由自己的心智而决定的人生，会给我们每个人开出不同的境界，这就是生命的觉悟。
只是意志薄弱的借口命运的纤绳永远掌握在自己手中。
名利
我们的生命都像电光石火一样转瞬即逝，在这么悠闲的生活里边，不管你是贫穷还是富贵，无论你读过什么样的人生，最不应该丢弃的就是欢乐。
人生的至高境界是一种灵魂的生活，这种灵魂的生活是至善的，人生的境界有大小，而我们过往的生活大体相同。
重要的不在于客观上我们有什么样的寄寓，而在于客观上我们有什么样的胸怀。不在于客观上提供给我们哪些机会，而在于我们的心智在有用和无用的判断上，主管确立了什么样的价值观。
我们已经走得太远，以至于忘了为什么而出发。
很多时候，我们会置身于这样的茫然中。所以，人需要看清自己的目的，看清自己的方向，看清眼前的权衡。
人们可以从不经意的地方，从最小的细微处，看出精妙的大道理，关键在于你是不是用心，是不是能够从这些细节里面。真心获得你袭击需要的知识和感悟。
留一份寂寞给生命，动态是最好的平衡，由于我们看到的功利的，所谓有用的事情太多，所以我们失去了一种悲天悯人的情怀。
取舍
世间许多的事情总是在经历过后才会懂得。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己。傻过了，才会懂得适时的坚持和放弃，在得到与失去中我们慢慢的认识自己。其实生活并不需要这么些执着，没有什么就真的不能割舍，学会放弃，生活会更容易。
学会放弃，在落泪之前转身离去，留下简单的背影，学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美的回忆。
美好的东西实在数不胜数，我们总是希望得到尽可能多的东西，其实欲望太多，反而成了了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸更能让我们充实和满足呢？选择淡泊抛弃贪婪吧！
用宽容化解心中的仇恨，随之把爱与和平播种进所有人的心中。 我们真正要辨清的是外在的两个障碍，一是物质，一是世俗。物质往往是一种利益，可以迷惑我们的判断：而世俗往往是一种言论一种眼光，可以扰乱我们的价值观。如果一个人丧己于物，失性于俗，那么他就会彻底的失去自己内心真正的价值和力量。
人怎么样才能不丧失？怎么样才能不迷惑？就在于我们应该明白：眼前遭遇的每一件事情，最终都将被超越，有太多我们当下享受的没好东西，都将会成为过去；有很多苦难的事情，我们要把他扛过去，这苦难也将成为过去。
每个人的人格是平等，意味着每个人都应该受到同等的尊重，尊重他人意味着尊重他人平等的人格。
一个人只有内心强大了，才是真正的强大，
放下压力，累与不累，取决于自己的心灵的房间，不打扫就会落
满灰尘；蒙尘的心，不开心的心，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来，有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人萎靡不振。所以扫地除尘能够使暗淡的心变得亮堂。把事情理清楚，才能告别烦乱，把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间，紧紧的抓住不快乐的理由，无视快乐的理由，就是你觉得难受的原因了。
淡然
放下烦恼，快乐其实很简单，大学的四年让我学会了努力的改变自己的心态，调节自己的心情，学会平静的接受现实，学会了对自己说声顺其自然，学会坦然面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。
大学的时光教会我快乐其实很简单，不要自己不快乐就可以了！ 放下自卑，把它从我的字典中删去，不是每个人都可以成为伟人，但每个人都可以成为内心强大的人。内心的强大，能够稀释一切痛苦和哀愁；内心的强大能够有效的弥补自己外在的不足：内心的强大，能够让自己无所畏惧的走在大路上，感到自己的思想高过所有的山峰。
品味
生命的生命秘密在于我们无法选择自己的出生，以及什么时候离开人世。我们能做的就是在有限的流光里，活出自己，活出简单的美。
简单其实是种全新的生活哲学，当你用一种新的视野观看生活，对待生活时，你会发现许多简单的东西才是最美的。
生活的历程大约也是这样的：没有疑惑，就没有大彻大悟；没有剧烈的疼痛，就没有完整的愈合。
我开始学着回头，当我面对迷茫和困惑时，我便回头看看来时走过的路。再回头时，迷茫便已消散；当我面临成功时的喜悦时，我也回头，想想奋斗的艰辛，便加倍珍惜拥有的幸福！
我回头，因为我相信：回头也是一种幸福！
生死
生与死是人生的两个端点，人生是一条不归路，当你也到终点时，才会想起途中的遗憾。
生命既然有个开头，就一定会有结局，这就像一出戏：哪个演员能在舞台上把一段戏从盘古开天倡导天荒地老？我们怎么能将社会的舞台霸占着，不让后来的人商场呢？死只是把我们带回了我们来时境界，想通这一切，我们还会为有一天将会离开人世而难受吗？ 一般而言，河流源头河身狭小，夹在两崖之间奔腾咆哮，冲撞岩石激起水花，飞下悬崖形成瀑布，越到下游河面越宽，喝水也慢慢的流的平缓，最后流进大海，与海水浑然一体，河流的界限也消失不见了，从而结束了它那单独存在的一段历程，把自己的生命融汇在大海之中而毫无惋惜。
我们个人也一样，青年时充满了激情，心高气大，处处想显示自
我的个性和才能。到了老年才意识到自己只是社会的一份子。加入人到老年能把生命看成河流就不会畏惧死亡：因为他明白个人的生命融进了人类生命的大海之中，他所关心的一切都在延续，人类的生命也因此生生不息。
豁达
人活着需要给自己找一个理由：什么是人生：人生是在感悟哲学中不断完善自我的过程。人生没有一个终极背景，这一点既决定了人生的荒谬性，也决定了人生的自由性。犹如做梦，在梦中一切都是荒谬的，一切都可以随心所欲，当然只有知道自己是在做梦的人才可以随心所欲。但在梦中知道自己是在做梦的人太少了，所以一般人既不感到人生是荒谬的，也不知道自己是自由的。就后者来说他们是不幸的，就前者来说，他们又是幸运的。
反省是知错后的幡然悔悟，是良知的复苏，是生命的升华。一个人有了错误，包括那些见不得人的丑事，不要护短，不要掩藏，不要怕丢面子，也不要怕失去威信。要像卢梭那样勇于忏悔，像鲁迅、纪伯伦那样无情的批判自己，这样就能打开人生的睿智之门，进入人生的更高境界。
育人
继日的雕塑一件件自认为完美无缺而实际上没有思想的雕像。他们的视野可谓轰轰烈烈，但壮烈之余又是深深的悲哀。从某种意义上讲，他们不是在创造，而是在毁灭。他们不应该为创造一大批循规蹈矩的没有思想的雕像而沾沾自喜，而是应该为毁灭了“一大批鲜活的思想”而感到沉痛的自责。
谨以一首小诗缅怀即将逝去的大学：
人生一世，就好比是一次搭车旅行，
要经历无数次上车、下车
时常有事故发生 有时是意外惊喜 有时却是刻骨铭心的悲伤。.。.。.
降生人世 我们就坐上了生命列车
我们以为
我们最先见到的那两个人就是我们的父母
会在人生旅途中一直陪伴着我们
很遗憾事实并非如此 他们会在某个站下车 留下我们孤独无助 他们的爱，他们的情
他们这不可替代的陪伴
再也无从寻找
有我们的亲朋好友 我们将会体验 千古不朽的爱情故事
从同一班车的人当中 有的轻松旅行 有的却带着深深的悲哀
还有的 在列车上四处奔忙 随时准备帮助有需要的人。.。.。.
很多人下车后
其他旅客对他们的回忆历久弥新。.。.。.
但是，也有一些人
当他们离开座位时却没有人察觉
有时候
对你来说情深义重的旅伴 却坐到了另一节车厢 你只得远离他 继续你的旅程 当然，在旅途中 你也可以摇摇晃晃地 穿过自己的车厢 在别的车厢找他。.。.。.
可惜
你再也无法坐在他身旁
因为这个位置 已经让别人给占了。.。.。.
没关系
旅途充满挑战、梦想、希望、离别。.。.。.
就是不能回头 因此，尽量使旅途愉快吧！
善待旅途上遇见的所有旅客 找出人们身上的闪光点
生命之谜就是： 我们在什么地方下车？ 坐在身旁的伴侣 在什么地方下车？ 我们的朋友 在什么地方下车？ 我们无从知晓。.。.。.
让我的孩子孤独地前行
我会悲伤 我执著地希望 在我们大家都要 到达的那个终点站 我们还会相聚。.。.。.
我的孩子上车时 没有什么行李 如果我能在他们的行囊中
留下美好的回忆 我会感到幸福
我下车后 和我同行的旅客 都还能记得我 想念我 我将感到快慰
卷尾语：
德育论文答辩内容篇八
由于医科院校所培养的人才关乎人民“健康所系、生命相托”。强化医科院校学生德育，不仅事关人才培养，更是解决当前医药行业诚信缺失、功利至上、医患紧张的重要举措。然而，多年来，医科院校德育工作存在把德育等同于政治教育、等同于学工干部日常工作，重智轻德，方法陈旧，受教育者缺乏体验，尤其是缺乏有效评价和引导方式，不仅对人才培养带来现实困惑，更对我国医药行业改革起到恶性循环作用。基于上述原因，云南中医学院自2013年起，在本科毕业生中推行德育答辩制度，取得了明显成效，它的经验和做法值得认真研究和推广。
多年来，中央高度重视并把德育作为学校办学育人的首要根本任务。作为培养医药人才重要基地的医科院校，其培养的人才关乎人民生命健康。要提高医药从业人员职业道德和做人操守，必须抓住其道德观形成的关键时期，即学校教育阶段。从这个意义上讲，加强和改进医科院校德育工作，无疑具有极端重要的现实意义。
目前，多数学者肯定德育的功能。中国教育学会德育学术委员会理事长檀传宝教授从多方面论述了德育的教育功能，社会性功能以及个体性功能。他指出德育功能认识对德育实际的意义和影响不仅是一种理论分析，也是我国德育理论与实践的历史线索之一。德育答辩是高校德育的一种形式，其功能和意义也受到了很多学者的关注和肯定。高博从道德认知的尝试与解读中探讨德育答辩的理论和意义，他认为“道德认知是高等教育不可或缺的组成部分，它需要认知主体的参与，也需要制度化的程序设计，高校德育答辩是道德认知新的尝试。它能够引导学生主动，有效系统地参与道德认知过程”。也有不少学者认为高校开展的德育工作以及整个德育体系缺少人性化、动态化和多元化，影响了评价结论的客观性、全面性、合理性和公正性，进而影响了德育的实效性，无论是其形式和内容，还是体系和定位都有待逐步完善，深入拓展。实践证明，德育答辩是实现高校德育评价体系改革的一个重要平台。
20xx年，北京理工大学首次开展德育答辩，这次新的尝试收到了良好的效果。“学者魏俊兴认为德育答辩是毕业生走向成熟的良方，是引导教育学生将被动接受教育转化为主动进行自我教育的方式”，这种教书与育人同步运行的教育方式，不仅符合教书育人的主旨，且收到了良好效果。为了对学生思想政治状况进行全面考核，检验学校思想政治教育的实施效果，完善学生德育的评价体系，20xx年云南中医学院在全校范围内开展了本科毕业生德育答辩工作，经过三年的实践，也取得了显著成效。
当前，我国医疗行业现状，存在医患关系持续恶化，究其原因，有医疗体制不健全、医疗资源分配不合理，医院过于功利追求经济利益最大化，患者维权意识高等因素外，还有一部分原因是部分医务人员职业道德和做人操守较低。
医德作为一种职业道德，“是调整医务人员与病人以及与社会之间关系的行为准则”，作为培养医药人才重要基地的医科院校，其培养的人才关乎人民生命健康。要提高医药从业人员职业道德和做人操守，必须抓住其道德观形成的关键时期，即学校教育阶段。从这个意义上讲，加强和改进医科院校德育工作，无疑具有极其重要的现实意义。
为确保德育答辩教育效果，更好的提升德育水平，云南中医学院结合本校实际情况，制定了德育答辩具体实施细则，成立了由校党政领导牵头，学工部、团委、宣传部、思政部、教务处等部门组成的毕业生德育答辩指导委员会，全面负责毕业生的德育答辩工作，并投入专项工作经费为德育答辩的顺利开展提供资金保障，同时按照学院德育答辩的具体工作安排，以班级为单位组织实施，分为宣传准备、撰写论文、审核评阅、现场答辩、总结整理五个阶段。
在宣传准备阶段，云南中医学院要求各学院结合实际制订周密、详尽、可操作性强的实施细则，并通过各种途经，向本科毕业生阐述德育答辩的目的、意义以及撰写答辩论文的基本要求及答辩方式。引导毕业生妥善处理好求职就业、毕业综合考试、实践技能考试、职业资格考试与德育答辩的关系，集中必要的时间精力做好德育答辩准备。落实好每名毕业生德育论文指导教师。
在撰写论文阶段，要求每位毕业生回顾大学历程，认真梳理生活、学习思想成长过程及对人生的感悟，全面总结成功的经验和挫折的教训，找准差距和不足，明确努力方向，撰写符合本人实际情况、个性化的德育总结答辩论文。
学生在撰写德育论文前，先与指导教师充分交换意见基础上，拟订德育总结的论文提纲，成稿后先在班级内部互评修改，再根据指导教师审阅意见反复修改完善，经指导教师审核签字通过后，按规定格式打印装订，经本院“毕业生德育答辩评审委员会”审核同意，方可提交答辩。
在现场答辩阶段，各二级学院“毕业生德育答辩评审委员会”组织毕业生以班级为单位，严格按照学校本科毕业生德育答辩规程组织答辩，要求每位毕业生必须参加，并安排低年级学生代表现场观摩。毕业班级的答辩由“毕业生德育答辩评审委员会”指定评审小组具体负责，答辩评委应不少于3人，要求严格按照学校本科毕业生德育答辩成绩评分细则进行评分，并指定专人负责记录。
现场答辩结束后，各学院综合每名毕业生平时成绩、论文成绩、答辩成绩，计算最终成绩，填写《云南中医学院毕业生德育答辩评审登记表》。按答辩人数5%的比例推荐“德育优秀论文”报学工部，同时在对撰写毕业生鉴定中使用好德育答辩评审意见。
整个德育答辩过程中，云南中医学院坚持德育与专业教育并重、教育与自我教育相结合的原则，既注重引导学生自我教育，又切实发挥教师主导作用，强化毕业生对自身思想道德的内省和行为的自律。
通过三年的实践，云南中医学院在本科生中推行的。德育答辩，应该说达到了预期目标。2013年、2014年、2015年全校分别有1288名、1415名、1445本科毕业生参加德育答辩，且全部都通过德育答辩，其中综合优秀的比例达到90%以上。从实施过程以及最后结果看，云南中医学院德育答辩从制度上确保了德育论文答辩的强力推行。事实也有力证明，德育答辩制度不仅较好地丰富完善了德育工作体系，而且还取得了令人意想不到的成效。
通过三年来的实践证明，实行德育答辩对把德育落到实处、有极大的促进作用。
（一）德育答辩有效引导学生德育知行合一
高校德育的重要任务之一就是通过确定课程设置、课程内容以及课程的教学安排和教学方法的选择，将一定的思想理论、社会道德传递给受教育的青年一代，以促使大学生政治思想品德由量的积累到质的变化，使青年学生成为建设中国特色社会主义所需要的建设者和接班人。德育是“教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展教育者的思想、政治、法制和道德几方面的系统活动过程。”德育答辩是德育过程中的一个有机部分，通过宣传教育、引导以及论文的撰写影响学生的思想，其过程的基本要素是由教育者、受教育者、德育内容和德育手段构成的。德育答辩其实质是通过制度设计，由学生完成建构内心道德境界、发展道德知识直至指导自身行为、激发道德情感的过程，使学生晓之以理、导之以行、动之以情，由外在的强制内化为内心信念及准则，真正做到知行合一。
（二）德育答辩有效把握人才培养薄弱环节
德育答辩正值毕业生毕业之际，他们渴望理解与沟通，希望心灵得到关切，渴望困惑的问题得到明确的答案。德育答辩通过对大学生活的回顾，总结以文字的形式呈现其思想动态，是大学生心路历程的反应，能很好地呈现大学生内心世界与心灵成长的轨迹。高校德育工作的主题之一就是研究和回答学生普遍关注的社会热点难点问题，帮助他们解疑释惑，提高认识，其过程实际上是“德育对象在道德等方面的建构的过程，是环境与成长的统一，价值引导与个人价值建构的统一。”
通过德育答辩，教师能了解到个体成长中的困惑问题以及学生内心世界成长轨迹，从而更有针对性的引导激励学生走向至善。发展学生良好的思想观念是德育目标之一，同时还要改造学生已经形成的错误观念并建构学生内在的良好思想道德境界及行为习惯。德育答辩通过论文的撰写，德育指导教师一对一的引导，促使毕业生感情、意志、智力和能力得到完善。
德育答辩过程可以说是毕业生完善自我、提升自我的过程。无论对个体还是对学校、老师都具有显而易见的作用。就德育主体而言，开展德育答辩可以引导其回顾在校成长、成才历程，总结收获，找准缺失，增强学生主体自觉意识。就学校办学育人实践而言，通过德育答辩，可以全面深入地掌握学生成长轨迹，检验人才培养和德育实施效果，总结得失，改进工作。
（三）通过德育答辨，充实毕业教育内容
德育答辩正值毕业生进入实习求职阶段，群体分化明显，班集体难以统一组织活动，毕业生处于松散状态，极易诱发事端。“德育不是“回归”生活，而是“建构”生活；德育不是建构“所有生活”，而是建构“道德生活”。德育不仅关注道德“生活内容”，而且关注“道德生活方式”。开展德育答辩，旨在激发“潜藏的自我意识，使毕业生更为热爱生活、体验生活，在真实的生活情境中养成德性，而非脱离现实生活，在虚无缥缈的世界中培养人的道德品质。”同时，增强毕业生思想政治工作的主动性，密切师生、同学关系，疏导离校前的各种不良情绪，引导毕业生珍惜时光，顺利度过大学的最后宝贵时光。
（四）通过德育答辨，促进校风教风学风建设
通过德育答辩系统工作，一是加强毕业生教育管理，既考核其思想道德素质，又依据学生个体情况进行有针对性指导和帮助，强化学生对其自身思想道德的内省和行为的自律；二是要求教师履行教书育人职责，发挥主导作用，从与学生充分交流思想，到指导论文选题、撰写审改，强化对学生成才的理性指导，有效弥合高校新校区显示存在的师生时空距离疏远的不足。三是充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，带动和鼓励在校生学习成长，传承优良校风学风。
（五）通过德育答辩，全面衡量人才培养质量
云南中医学院对本科毕业生知识能力和学术水准的评判，已经有成熟完整的考查、考试、答辩制度，但对于其思想品质和道德素养的评判，尚未形成和建立一套系统性、痕迹化、规范化和总结性评价体系。通过开展德育答辩，为云南中医学院大学生思想政治教育、德育创新、新生教育、全面衡量和改进人才培养质量提供实证材料。
德育答辩是云南中医学院思想政治教育中一种新颖而积极的尝试，旨在加强毕业生教育与管理，既考核其思想道德素质如何，又依据每个学生的具体情况进行有针对性的指导和帮助，强化学生对自身思想道德的内省和行为的自律。旨在增强毕业生思想政治工作的主动性，密切师生关系，同学关系，疏导离校前学生中的不良情绪，增强毕业生的爱校情绪。旨在深入掌握学生成长轨迹，检验学生在校期间人才培养和德育工作的实施效果，总结得失，改进工作，进一步提高育人工作的实效性。旨在充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，带动和鼓励在校学生学习成长，传承优良校风学习。它需要认知主体的参与，也需要制度化程序的设计，其形式与内容，体系与定位都需要逐步的完善，深入和拓展。
综上所述，德育答辩“关注培养学生的优良生活品质、良好行为习惯、准确道德判断能力以及对社会生活真切的了解，为学生积极参与社会生活做准备，奠定公民的基本品质。学生对生活的认识体验和感悟是学生成长的重要资源，离开了学生体验与参与，品德的养成易陷于纸上谈兵的窘境。”就目前德育存在的诸如德育目标大而空，脱离了大学生的道德认知水平和认知规律，使学生感受不到切实的可操作性和可行性，德育内容脱离学生实际学习生活，无法触动学生心灵，更无法使之形成共鸣，进而内化于心外化于行，德育教育方式单一，忽视大学生主体性地位和情感认同等问题，德育答辩无疑是一种有益的尝试。