小学二年级识字课教学设计篇一
1、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。
2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。
3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
教学重难点
认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、猩、狮”三个生字。
课前准备
1、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件。
2、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。课时安排
二课时
教学过程
第一课时
小学二年级识字课教学设计篇二
章节名称
苏教版小学语文第三册第二单元《识字6》
计划学时
2
学习内容分析
《识字6》是二年级上册中的一篇词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗。短短24个字，勾勒出气势恢弘，景象万千的中华锦绣山河图。
学习者分析
诵读词串，不仅可以认识事物，认识生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。在教学中应重视“词串”课文深厚的文化底蕴，在识字的同时，引导学生感受弥漫在“词串”中的美与真情。
教学目标
1、学习本课4个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能按顺序观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课的词语。
过程与方法：
图文结合，引导诵读理解。游戏识字，自主练写。
情感、态度与价值观：
了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富
教学重点及解决措施
重点：掌握本课生字词，并能正确书写。
解决措施：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学难点及解决措施
难点：了解我国各地风俗人情。
解决措施： 学生相互交流,查阅相关资料.
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
创设情境，激趣导入
1小朋友们，爸爸妈妈带你去过什么地方？那儿给你留下了什么印象？
2、今天，老师将和小朋友们一起去祖国的东部、南部、西部、北部看一看，去领略一下这些地区的不同风情。
学生自由发言，把自己想说的内容说清楚。
观察图画。
3
上课一开始就紧密联系学生生活实际，打开他们记忆的闸门，激发学生的学习兴趣
创设情境，初步感知
1观看视频。
2出示这四个地区的名称：“塞北、江南、海岛、高原”
3你还看到了什么?
4指导读好
“骏马、杏花、椰树、牦牛”
5出示词语：
“秋风、春雨、骄阳、冰雪”这些都是描写什么的词语？
标出地点
用“我在 看到了 ”说话.
学生试读。
齐读
12
以播放录象创设情境,展示四个地区不同的自然风光让学生用眼睛去看，用脑子去想,步入意境,走进课文。以此激发起学生强烈的阅读兴趣。
引导朗读，读中感悟
1我们先去塞北的草原看看。
（1）、你看到了什么？听到了什么？
（2）、谁喜欢这里的风光
2走在别有风情的海岛上，你现在最想赶什么？把你的感受读出来，好吗？
3老师被祖国大地的自然风光深深地吸引住了，让老师也来读一读课文。
，最后到了西部，看到了 。
看到了一望无际的大草原上的骏马，听到了风声、马鸣声、马蹄声。
学生练读
读好“海岛、骄阳、椰树”
10
第二课时
复习导入
进入新课
口语练习
指名学生读，要求读出语气。如果能背下来，那就更好了。
好好想想，咱们大庆有什么特色啊？看谁说出了大庆的特色！
指名读
同桌互说
谁给外地的旅客介绍？
5
16
及时诱导、肯定学生，激发学生学习的积极性。
训练了学生对词的理解
提高了学生的口语表达能力
指导书写
书写“塞”的“八”时要充分拉开，这样字才会端庄坚实
骏、塞、骄、
14
引导学生看范字尝试描红，培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯
作业：
（选做题）
你最喜欢哪个地区把这个地区介绍一下吧
识字与学生已有的生活经验结合起来，与认识事物结合起来，让学生在识字的同时，发展语言，丰富知识，提高认识能力。
板书设计
识字6
骏马 秋风 塞北
杏花 春雨 江南
教
学
反
思
见博客“回复”部分。
小学二年级识字课教学设计篇三
一、教学目标:
1.学习本课生字亭、停、耳、闻、鸣并正确美观的书写。
2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点难点：
重点：学习本课生字亭、停、耳、闻、鸣并正确美观的书写。
难点：能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣。培养学生识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学准备：
课件、贴图、音乐、田字格
四、教学过程：
(一)创设情景：
星期六星期天你们都干些什么?(我在家里做作业……)
周末大头儿子和小头爸爸去公园里玩，来到公园一看，真漂亮!公园里都有些什么?(公园里有大树、有红花、还有小亭子)
1.请看这幅图(亭子图)，图上画了什么?(一座小亭
子)在远古的时候，古人类想要记录点什么就用画画的方式来表达。你看，这是人类最古老的文字甲骨文，到了汉代的时候演变成了隶书，请你猜猜这是什么字?(出示“亭”甲骨文、隶书)
2.看图猜字，你是怎样猜出来的?(他们有相同之处)
3.请你观察“亭”图和“亭”字，有什么相似之处?(学生交流)
4.给“亭”组词，认读词语卡片。
5.在生活中，你还在什么地方看到过亭子?(我在公园
李看到过凉亭)老师在大街上还看到报刊亭。你在大街上你还见到过什么亭?(相机出示警亭、电话亭、邮政亭)
6.哦，原来“亭”子的“亭”表示空间狭小的小房子。
过渡：大头儿子走呀走，走累了，请看图(课件)
7.图上画了什么?这个人来亭子边做什么?
8.出示隶书“停”，请你猜猜这是哪个字?(停)
9.你是怎么猜出来的?(相机贴图)
10.给“停”字组词。
11.认读词语卡片。
12.在生活中，你还在哪里看到过这个字，或者听到过这个字?(相机出示课件带有“停”字的图片)
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我们处处留心，就能从生活中学到很多字。
15.请你观察“亭”字的“亭”和“停”车的“停”。
a.你发现了什么?
b.他们在田字格里的位置有什么变化?
c.怎样才能把字写漂亮?
d.抬起小手跟老师一起写，在写字之前送你一个小儿歌，能帮你把字写漂亮。(边念边写)
e.在写字卡上描红一个，写一个。
(二)回忆学习“亭”字和“停”字时用了那些方法。(看图、猜字、组词、写字)
1.运用这种方法，同桌学习剩下的生字。
2.学习“耳”字。
3.看图猜字。
4.给“耳”组词。
5.活动。
6.学习“闻”字。
7.看图猜字。
8.拓展“门”字框的字。
9.给“闻”组词。
10.穿插“闻鸡起舞”的故事。
11.学写“耳”和“闻”。
(三)学习“鸟”和“鸣”
放手让学生学习，教师参与和指导
(四)评价写字情况
1.书写正确1颗星。
2.注意关键笔画2颗星。
3.书写端正漂亮3颗星。
(五)本课小结
(六)板书设计
(图)亭(图)停
(图)耳(图)闻
(图)鸟(图)鸣
小学二年级识字课教学设计篇四
一类字：柏杨柳椅秧篮茶菠萝
二类字：筷
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。教材中的两组图画有助于感知古今文字的发展演变，也有助于学生比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生学习。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。四组连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学目标】
认知目标：
1.学会本课9个一类生字，两条绿线内的1个二类生字只识不写。
2.借助书上的两组图画感知古今文字的发展演变，比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的字、词联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解字、词。了解偏旁与字、词之间的联系。进一步认识形声字的特点。提高学生识记汉字的能力和书写汉字的水平。
情感目标：
进一步激发和培养学生学习汉字的兴趣。
【教学重点、难点】
1.区别形近偏旁“木禾”、“竹艹”。
2.引导学生在观察、思考和勾连旧知的过程中巩固对形声字特点的认识。
3.准确认读生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
小学二年级识字课教学设计篇五
《识字7》是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。课文首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点，还附有一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境。笔者把学习目标定位在看图识字上，挖掘教材的整体意义，创设了一个有利于学生学习的情境，激发学生学习汉字的兴趣，和热爱祖国语言文字的思想感情。通过“图字联系，探究规律”的自主学习活动，引导学生轻松愉快地学会本课的象形字、会意字，初步认识其造字方法和规律，激发学生的识字兴趣和热爱汉字的感情，有效地提高了独立识字的能力。《课标》强调低年级阅读教学要让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。教学中，从学生实际出发，营造宽松平等的教学氛围，将小诗的教学有机结合在认字的环节中，让孩子反复诵读演练，加深对汉字的理解，巩固汉字在具体语境中的运用。
1、学习本课5个生字，能正确美观书写，绿线内的1个字只识不写。
2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、拓宽学习空间，引导学生在生活中识字，养成主动识字的好习惯
4、能正确、流利、有感情地朗读小诗。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，在课前准备了精美的多媒体课件。课前，教师给学生讲解汉字的来源，调动学生的积极性，还认识了几个古代的文字，学生的学习积极性被充分调动起来。
（一）动画导诗，创设情境
1、播放多媒体动画，展现小诗幽静、美妙的意境。
2、诗人还情不自禁地吟诵出一首小诗，播放录音
3、你也借助拼音放声读一读！
4、要想把诗读得更好，首先要和这些汉字交上朋友。
（二）联系生活，认读生字
1、屏显：亭停闻鸣耳深但侧（带拼音）
这些生字，你曾经在生活中的哪些地方见过？指名交流
小结：处处留心皆学问。大家都是有心人，善于从生活中学习，真了不起！
2、在课堂上，学习汉字有哪些方法？(读准字音，记住字形，理解字义)
放声读读这些字，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。
3、你觉得哪个字难读？
交流重点：耳、深、侧领读，齐读
4、把拼音帽子摘去还会读吗？同位互读；开火车读；
（三）图字联系，探究规律，记忆字形
我们读准了字音，接着要怎样学习汉字？（记住字形，理解字义）
（1）仔细观察课文纸左边的图画和字形，你发现了什么？
（2）学生探究规律，记忆字形：
1、我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！
演示：亭的字形演变，感悟汉字的源远流长。
两部分组合在一起，就表示一种新的意思，这是中国汉字的一大奥妙！
4、用这样的方法，看看“鸣”，再看看图，你有什么发现？
像“闻、鸣”这样的汉字，有很多，你还知道哪些？
（3）小结方法：小朋友看图识字，记住了字形，理解了字义，真会学习！
（四）诵读小诗，巩固生字
1、小诗去掉拼音，练习读得正确流利。
2、再读读小诗，一边读，一边想象，看看你仿佛看到了什么，听到了什么？
从中你感受到了什么？你都听到鸟叫了，怎么还安静呢？
理解：林深不见鸟，但闻鸟鸣声
3、这里到处绿树成荫，鸟鸣清脆悦耳，多么幽静、美丽的地方！
多种形式练习感情朗读，读出树林的幽静和鸟鸣的动听。
（五）指导书写，描仿入体
1、仔细观察，你觉得哪个字最难写，要提醒小朋友注意什么？
2、指生交流
亭：上下结构，口稍扁，秃宝盖宽一些，压在横中线上，竖钩写在竖中线上。
闻：半包围结构，门字框竖要直，耳字长横与门字框之间要留缝隙。
3、老师范写
4、回忆写字要点，学生描写
5、教师巡视，辅导点评
生活中汉字无处不在，这节课学习的五个生字还有哪些地方用到了，再去找一找，记下来，下节课再来交流。
板书设计：识字7亭闻
小学二年级识字课教学设计篇六
1学会本课7个生字，了解12种动物的名称
2对照插图，认识一些动物的样子
教学重难点
识字写字
教学课时
两课时
第一课时
一、导入
1今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？
2我们今天就来学习识字6
二、看图认词
1看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读
2这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？
3出示
狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉
猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠
（1）自由读。指名读
（3）齐读
4组织给动物挂牌的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的.动物图片上。
三、识记字形，指导书写
1教学生字字形，书空
2学生描红书中田字格里的生字
3教师范写，指导写法
4学生仿影、临写
四、布置作业
第二课时
一、复习
1认读词语卡片
2朗读课文
二、质疑解疑
1这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。
2讨论交流
3齐读生字词
三、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。
小学二年级识字课教学设计篇七
这是一组以关爱他人为主题的课文。感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举。如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
本课的教学重点是识字、写字。正确流利的朗读课文。难点是理解词语，感知词语的反义关系。通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。
教学目标
知识与能力
1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法
1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观
1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
一、游戏导入
1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。同学们，你们也来对一对。生1：干。生2：湿。
2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。
2、字音读准确了吗？同桌互读，纠正字音。
3、请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的方式划出文中的生字，读一读。
4、谁来自信地读读课文？（指名读）
5、齐读课文。
6、课文中的词语离开了课文，你们还认识吗？（看大屏读词）
7、生字宝宝也来了，谁来当小老师教大家读？
8、谁来说一说你是怎样记住生字的？
三、细读课文，理解感悟。
学生自由读文后，指名说说课文的特点：反义词、对对歌。
（二）学习第一节：
1、请同学们自读第一节，找一找有哪几组反义词？
2、谁来读给大家听？女同学来读一读第一节。
3、谁来说说你找到的反义词？（教师板书）
4、儿歌中词语的意思你们理解吗？
重点理解“雪中送炭、助人为乐”。
5、有感情地朗读第一节。
这样的真情多么感人呀，请同学们带着赞美的语气有感情地朗读。
6、练习背诵。同学们读了很多遍课文，试着背一背吧！抽背。
7、归纳学习方法。
（三）学习第二节。
1、自学第二节。第二节和第一节结构相同，请同学们用刚才的学习方法自己学习第二节，试一试吧！
2、检测自学情况。
（1）指名朗读第二节。男同学读。
（2）找出本节的几组反义词？
（3）左边的同学和右边的同学读一读。
5、同学们有不理解的词语吗？
重点理解“索取、奉献”。
6、说说在生活中什么行为是索取，什么行为是奉献？
7、有感情地朗读第二节。
正是有许多人在别人遇到困难时，真诚地帮助他人，乐于奉献，献出自己的爱心，我们的社会才更美好，更和谐，人人都感受到温暖。这真是人人献出一点爱，人间永远是春天。请同学们有感情地朗读第二节。
8、背诵第二节。请同学们试着背一背，背会了给同桌背一背。
四、写字指导。
1、这一小节中有7个生字，我们先来学写其中4个。
2、（出示字卡）“贫”同学们读两遍。写这个字的时候要注意什么？
3、教师范写，学生书空。
4、你们能用“贫”组个词或说一句话吗？
5、贫的反义词是“富”，（出示字卡）这个字是上中下结构宝盖头。（教师范写，学生书空）
6、学生在田字格里描、写这两个字。
7、学习“饥、饱”，读一读，说说你发现了什么？
8、教师范写。强调食字旁的写法。
9、你能再说出几个带有食字旁的字吗？
10、学生在田字格里描、写这两个字。
同学们，你们真了不起，会背了课文，还会写了四个生字，我们再美美地齐读课文吧！
五、拓展练习。
1、填一填。
2、你们还能照样子说句子吗？
六、总结。
这首对对歌告诉我们从小要有爱心，真诚地关心他人，助人为乐，爱护花草树木，保护小动物，保护环境。
小学二年级识字课教学设计篇八
由于本课生字都是形声字，学生学形声字已有一定的基础，再加上他们对于生字的音节也有拼读能力，所以在生字的读音方面，难度不大，但要关注部分受家乡方言影响导致“nl”读不到位的学生，指导其读准“柳篮箩”，还要引导学生关注“筷萝”是三拼音节;另外，本课的有些形声字的读音不完全对应它的声旁，如“杨、柳、椅、篮、茶”，老师要适当解释，从而让学生明白：形声字的读音虽然有一定的规律，但不是千篇一律的，我们为了读准确，很多时候要查字典、查资料。在字形方面，由于这些生字都是形声字，绝大部分学生都能结合形声字的组合规律来识记，但难免有些观察不够仔细或学习较为马虎的学生会把“篮”写成“蓝”，把“萝”写成“箩”，把“柳”漏写第7笔“撇”，把“茶”下面的部分写成“余”，对于这些容易出错的字，老师要引导学生仔细观察，想出区分、记忆的好方法，从而实现准确书写。在字意词意方面，学生普遍能结合书上的插图和自己的生活经验，找到对应的事物，老师没有必要引领学生深挖，要让宝贵的时间充分地用于识字、写字，使教学重难点得以突破，使教学目标落实到位。
【教学方法】
看图识字、比较识字、活动识字等。
【教学准备】：
生字卡片、词语卡片、实物投影、范写小卡片(带有田字格)、教学课件等。
【教学过程】
小学二年级识字课教学设计篇九
1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看!谁向我们走来了?(ppt出示图)
2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字?
(1)“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗?写的时候需要注意什么?
(3)“狮”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?写时需要注意什么?
(4)请大家拿出田字格认真书写，要保持正确的写字姿势。
小学二年级识字课教学设计篇十
1.播放录像。一边播放，一边做简单介绍，引发学生对军队的神往之情。
生：边欣赏画面，边听介绍。看完后说说自己看到了什么，有什么想法。
2.归纳学生的回答后谈话：人民军队日益强大，军备逐渐完善。军队为保卫国家，保卫人民，支援地方建设做出了很大的贡献。军队爱人民，人民爱军队。
3.导入：同学们，想去军队看看吗?
二.引出词语，知道认读
1.屏显军人图，指导学生说说画面的内容。
生：看图说话：()的军人。
2.画面显示各种军备及军用设施。
(1)显示“手枪、步枪、机枪”，指导学生图文结合，认识三种抢的形状及名称。
生：说说自己认识什么枪，并选一种简单介绍一下。
a.屏显“站岗、巡逻、巡航”的图，引导学生描述画面，并用“谁在哪儿，干什么”的句式练习说话。
b.根据学生回答，逐一出示三个词语。
c.指导学生朗读这三个词语。
生：读词语，试着读出自己的体验。
(2)第一行我们认识了三种武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飞机、潜艇、导弹。
b.让我们来欣赏一下，他们都是什么样的?逐一显示十三种装备的镜头。
c.指导学生再读词语。通过图片我们认识了他们的模样，你兴奋吗?谁能读好这些词?
生：读词语，试着读出自己的体验。
d.向学生简单介绍一下现代人民军队的新型装备，激发学生的自豪感。
(3)向学生介绍高原、边疆、沙漠、荒岛等地方的战士是怎样“站岗”的，引出“哨所”图与词。
(4)祖国的领土神圣不可侵犯，领空及领海，同样不可侵犯。出示词语：领空、海疆。因此，伟大的人民空军日夜守卫着祖国的领空;而伟大的海军也守卫着祖国的海疆。
生：看图认读，读出不同的体验：有对军人的崇敬;有对军队的向往„„
三、熟读韵文，读悟相长
1.屏显全文四行十二个词。看，这就是识字5的全部内容。请大家自由读一读，你想怎么读，就怎么读，准备读给大家听。
2.指名朗读。
生：多种方式自由读。
3.指导背诵。
四、自主识字
1.指导学生在文中圈生字。
2.四人小组交流一下，你用什么方法可以记住这些生字?
3.引导学生在全班发言。(我当“小老师”，“教你一招”识字新法)
4.游戏：生字妈妈在哪里?
小学二年级识字课教学设计篇十一
1.按要求归类读。
(1)哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)
(2)哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)
(3)哪些词语与冰有关?(读第三组词语)
(4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)
2.多种形式练读。
自由读、指名读、齐读。
三、辨析两组形近偏旁
1.做“找朋友”的游戏。
2.教口诀：
“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”
四、课内作业
1.抄写课后词语。
2.指导学生运用课文中的词语看图说话。