作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
走月亮第课时教案篇一
教学目标:能用连贯、柔和的声音演唱,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点:切分的运用于掌握。
教学难点:二声部的学习。
教学过程
一.导入:1.分小组识谱视唱比赛。
2.聆听范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。
二、新歌教授
1.歌谱学习:采用分组自学的方法,学习齐唱部分的`歌谱。先联系不带连音线、没有切分音的谱子。
2.找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
3.歌词学唱,按节奏轻声高位置朗读歌词。
4.轮唱练习,分两组进行轮唱。每一句的第一拍加上重音演唱。
5.乐器伴奏,分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比那个小组表演的更好。活动中纪要尊重学生的个性选择,又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。
三、课堂小结
《月亮姐姐的新伙伴》
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走月亮第课时教案篇二
一、教学目标:
1、知道在在科学发达的今天,人造卫星能帮人们作很多事
2、学会本课的12个生字,能给多音字“转”据字定音;理解“伙伴、日日夜夜,人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”
3、会分角色朗读课文,能背诵课文第3自然段。
4、能说出人造卫星会做哪些事。
二、教学重点、难点
教学重点:能够用“会……会……会……会……”句式说出人造卫星的作用,并能照句式把话写完整。
教学难点:初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用,朗读课文,读出不同的语气,“播”、“察”、“炭”。是字形难点。
三、教学准备
月亮、星星、地球的筒笔画,投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪…
四、教学时间:3课时
第1课时
课时目标:
1.读课文,了解课文主要内容。
2.学习字词,能给多音字“转”据词定音;理解“伙伴,地球,人造卫星,日日夜夜,不停”的意思。
教学过程:
1.启发谈话,导人新课。
(出示地球、月亮、星星的简笔画),仔细观察图画,请你看图说说图上画了什么?你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗,(比如:月亮绕着地球转;星星和月亮是地球的好伙伴。)
随着科学技术的发展,科学发达,现在太空中不仅有月亮。地球等。(教师指图)而且还新伙伴,今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》(揭示课题),齐读课题,看课题理解:伙伴(同伴,一起做事、活动,比如:你与冬冬经常一块儿玩游戏,冬冬是你的伙伴)。学习生字“伙”、“伴”,你用什么办法能很快就记住它(形声字,加偏旁)看图说说,月亮姐姐的伙伴是谁,你想知道些什么?教师归纳:
走月亮第课时教案篇三
教学目标 :1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。
教学准备:多媒体课件
教学过程 :
一、复习巩固、导入 新课。
昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。(板书:美丽)
二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?
(第2——3自然段)第二自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?
2、学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段,说说有几句话,每句话都说了什么?
(2)自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流:你最喜欢哪
(3)一句话?为什么喜欢这句话?(生读交流,师巡视)
(4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)
第5句:
a、你为什么喜欢这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?
b、出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。
c、朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。
d、时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番怎样的景象?
e、齐读。
第1句:你喜欢这一句里的什么?
看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。
第3句:生谈。师看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着__________________。
第2句:谁喜欢读第二句?喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢?(生谈:我好像听到了……好像看到了……)
指名读、品读、齐读。
第6句:绿油油这个词用得很美!齐读。
(5)配乐朗读课文第二段。
3、学习第三自然段。
村后景色怎样?谁来读一下?
村后有什么?看图。
4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法?
齐读最后一个自然段。
师介绍:网上资料月亮湾渡假村。
四:布置作业 。
1、感情地朗读、背诵课文。
2、看图发挥想像,把月亮湾村后的景色用几句话写下来。
走月亮第课时教案篇四
月亮湾(第二课时)
教学要求:
1.理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:朗读感悟,体会月亮湾的美丽。
教学准备:
多媒体课件,学生课前画好月亮湾的图画。
教学过程:
一、创境导入,激发情趣
1、师:有一个美丽的村子,蓝天白云下,青山绿水,景色秀丽,花儿争奇斗妍,树木枝繁叶茂,麦田一片绿油油,有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们,猜猜,这个村子——就是美丽的——月亮湾。
(1)谁想和这些词宝宝交朋友?指名读,齐读。
(2)读着这些词宝宝,你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画?说一说。
过渡:大家头脑中的画很美,但文中作者写得更美,看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画!刚才我们是为月亮湾送词宝宝,现在,我们再为月亮湾送句子,看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文,划出你认为最能描写出月亮湾美的句子,并练习读出它的美丽,如果有读不懂的地方作一下记号。
二、自主研读,赏读感悟
1、学生自学:读一读,划一划。
2、小组交流自己的看法,并把自己认为最美的句子在小组里读一读,让小组同学给你提建议,争取读得更好,有不懂的地方,小组同学再讨论讨论。
3、大组汇报、交流:看谁最勇敢,第一个为月亮湾送上最美的句子?(以下环节随学生的汇报及时调整)
第二自然段:第一句:(1)你能读出月亮湾的美吗?其他同学听:看你听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。(2)大家都来读一读这一句,一边读一边想象:月牙一样的小河是什么样子的'?意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。(3)指导读书:谁能把小河形状的美、石桥的美读出来?指名读、评读、齐读。过渡:谁还有最美的句子送给月亮湾?第二句:(1)学生汇报第二句。(2)你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听:看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。(3)河水“缓缓地”流着,换一个词来说,就是河水怎样地流着?(4)指导读书:谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景?指名读,评读:读得好的说说为什么这样读,读得不好的说说该怎样读;分男女生读。第三句:(1)学生汇报第三句。(2)你想到老师心里去了,我也觉得这个句子最美,让我也读一读这一句,好吗?(师读,丢掉“清清的”一词)说说,老师读得怎么样?(生说)丢掉“清清的”,老师真是粗心,这“清清的”放在句子中有什么好处,非加上不可?(3)比较句子(出示):河水倒映着小桥,绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”,我们一起来读,读出河水的清和漂亮!(齐读)第四、五两句:(1)学生汇报这两句(2)你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听:看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。(3)指导读书:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习,指名读,评读,齐读。第六句:(1)学生汇报这一句。(2)这一句我也喜欢,让我也读一读这一句。(师读,丢掉“绿油油”一词)说说,老师读得怎么样?(生说)我怎么又粗心了呢,要改正,不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处?(3)比较句子(出示):过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。比一比,看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来?赛读,齐读。(4)引导说话,拓展思维同学们看,第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天,你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢?想一想,小组的同学先说一说,大组交流。过渡:谁还有最美的句子送给月亮湾?第三自然段:(1)这一自然段只有简单的两句,谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色?交流。(2)指导朗读。
5、多媒体出示月亮湾动画欣赏:欣赏着画面,你想说什么?
6、出示第四自然段:指导朗读:同学们看,这两句都用的是什么标点符号?(!)再读,读出感叹的语气!这两个“!”所表示的意思相同吗?(板书:美丽可爱)再齐读。
三、提升情感,拓展促创
1、展示自己课前的作品,比赛介绍出月亮湾的美丽,争当最佳小导游。自由练习,指名,简评,评选最佳。
2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美,同学们也介绍得有声有色,小导游当得真不错。奖励你们,一起来欣赏一首赞美家乡的歌!欣赏歌曲韩红的《家乡》。
小结:这节课,我们一起走进月亮湾,感受到了作者对家乡的赞美和热爱,聆听韩红的歌,同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡,课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景,再给画配上一段优美的文字,夸一夸自己家乡,好吗?同学们,就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课,请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。
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走月亮第课时教案篇五
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备:
挂图、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1.谈话激趣。
小朋友们,不知不觉间,春天已经悄悄地来到我们身边。今天,老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩,想去吗?准备好,我们出发了!
(齐唱歌曲《郊游》)
2.入新课。
出示插图:小朋友,我的家乡到了。怎么样?谁来夸夸我的家乡?
这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。(板书课题,“湾”加拼音),“湾”是生字,前鼻音,请小朋友伸出小手跟老师一起写,“湾”左右结构,左边是“氵”,右边是弯曲的“弯”,“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方,在这里, “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字?一起读!
3.月亮湾到底有多美呢?请小朋友们轻轻打开课本到24页,一边听老师读课文,一边看书。
二.初读课文,学习字词。
(一)、初读课文,学习字词。
师:月亮湾多美呀!想不想自己读一读?
请小朋友自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况:
1. 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看,绕与什么有关?(用丝线缠绕)这个字还可以组哪些词?(围绕、绕道、绕口令、绕弯子)
出示选词填空:
再把这个词读一读 缓缓地 (又轻又慢)
把词语放进句子读。指名读,左右分组读。
2.倒映、倒影(读并区分)。看这个字 映 这是一个(后鼻音)开火车读字词,你怎样记住这个字?(熟字换偏旁)
放进句子再读读。 老师听出来了,你在这里加了停顿,听起来很有节奏感。还有谁来读?越读越流利了。
3.像 xiang 朝zhao 朝霞 灿烂
烂 你有什么好办法记住它?(左边一个火,右边一个兰)熟字加偏旁。灿烂都是火字旁,指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。 (读到这个词让你想到了什么?)
男女生赛读。
在生活中,你还观察到什么像什么呢?谁能模仿着用“像”来说一句话吗?
4.坡 山坡 指名读(简笔画画山坡)。 小朋友看,这是一座山,下面是山脚,上面是山顶,那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。
读好最后一段。
三、再读课文
1.自读课文
小朋友们真不简单,不但认识了生字,读准了词语,更读好了句子,相信现在我们再来读课文,一定比刚才有进步!
生自由读课文。
2.梳理脉络
下面老师请三位小朋友来读课文,哪位小朋友来?其他小朋友来做小评委,仔细听,他们读得怎么样!
(第一段)第一自然段有一个关键词,下面两个自然段都是围绕这个词来写的,你知道是哪个词吗?(板书:美丽)
(第二段)第二自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的前面)
(第三段)第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的后面)
课文先向我们介绍了村子前面的景色,再介绍了村子后面的景色,是按一定的顺序来写的,以后我们在写话时也可以用上这样的方法。
四、学习生字
1.那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?让我们下节课再来
细细地读读,美美地欣赏。
2.小朋友字音读得准,老师相信一定能把字写得更好。睁大眼睛仔细观察一下,你发现了什么?(生字都是左右结构;写法上都是左窄右宽)
刚才我们已经用好办法记住了它们,下面我们动手描红吧,看谁的字写得最漂亮!
附板书:
3.月亮湾
美 村前
丽
村后