范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
春日字篇一
喜欢在春日漫步，看春天的生命。
喜欢坐着看春日的天。天蓝得透彻，蓝得澄静，不绚烂，但使人心旷神怡。牵着许多柔软得如棉花糖般的白云，慢慢地走，时而翻了身，任凭风载着它们，到哪儿都无所谓。很幸运，此刻，我与它们对视。哦！春日的蓝天白云！
喜欢感受春日的精灵。坐在一块湿漉漉的草地上，让树、花、草围绕你。你便是春天的国王，感受到屁股下土地微弱地动弹，哦！土地泛出一点新绿。凑近一看，绿得新鲜，绿得饱满，头上带着天地孕育的露珠，像是天地间对这新生命的祝福。一朵朵幼小的花躲在浅浅的草丛里，此刻，她们沉睡了一冬，全都穿着新衣优雅地走入人们的眼帘，张开双臂，感受春天的一切。听见人们的赞赏，开心地摇摇头，摆摆身子。树也都抽出了新叶，春风拂过，白色的“雪花”在我眼前掠过，那是柳絮！把手伸入河流，感受到欢腾的水的脉搏和血液。“咕噜咕噜”，从下至上的气泡，便是水的欢呼，跳跃。哦！春日的新生命！
喜欢看春日的小生灵们。鸟儿们全部出窝，开始丈量天空。有的量天的长度，有的量天的高度，有的量天的深度，可惜他们都不是数学家，叽叽喳喳地讨论了半天，也没报出个最后的结果。蜜蜂、蝴蝶们也都全家出动，采集花蜜，回去点数，编册。哦！春日的小生灵！
人们也早已按捺不住性子了，出来寻找春天。但春天却躲着，偷偷地看着人们，时不时打碎几块冰，从山顶滚向山脚，吓人们一跳。它看了，呵呵一笑。哦！调皮的春天！
我喜爱这样的春日。
春日字篇二
《春日》教学设计
总第4节
【设计理念】
学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。
【课时目标】
1、诵读古诗，理解古诗的意思；
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【课前准备】
在黑板上划出横线，便于学生板书。
【教学过程】
一、读春：积累词句（可当作课前活动）
开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）
1、出示二字词语：
2、出示四字词语：
春暖花开
春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间
枯木逢春 春水盈盈 春风轻拂
红杏闹春 春花似锦
3、出示佳句名诗：
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨贵如油。
● 一年四季春为首。● 一年之计在于春。● 春风不刮，草芽不发。
● 春天孩子面，一日三变脸。
● 肥不过春雨，苦不过秋霜。
● 季节不等人，春日胜黄金。
● 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。
● 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。● 十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
● 青年是人类的春天。——郭沫若
● 春城无处不飞花。——韩愈
● 红杏枝头春意闹。——宋祁
● 东方风来满眼春。——李贺
● 春到人间万物鲜。——冯梦龙
● 春到人间草木知。——张拭
● 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
● 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易
● 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石
● 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章
● 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼
● 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
● 不须迎向东郊去，春在于门万户中。——卢道悦
二、咏春：享受春天
1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）
2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（学生板书题目）
3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（学生板书在黑板两侧）
6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出”证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）
教师点拨如下：（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。
（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。
（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
7、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。
8、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
三、惜春：书海求知
古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。
教学古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。
古人写诗，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
诵读古诗，不能“千诗一面”，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。
朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。
诗人是在享受春日，春光无限好！我和孩子们也在享受春日，从诗句中寻找”美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐！
从描写春天的好词佳句中，孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子们自然而然地进入佳境，随着诗人畅游，享受万紫千红、百花争艳的大好春光。
朱熹曾写过一首《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来”。诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而不陈腐，就应不断吸取新知识。而《春日》诗，同样采用比喻的手法，但意蕴更为深藏：书中的知识道理，就好比美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。
诗人不仅仅是在享受春日的乐趣，更是在享受读书的乐趣！孩子们学了这首诗，肯定会有所启发。
古诗教学，有待”亲密接触”，因为她就像春天一样充满生机！
春日字篇三
在春日里，一只五彩斑斓的蝴蝶围绕着一棵树或一朵花翩翩起舞，这何尝不是浪漫?其实，浪漫是以许多种形式默默存在这世界的。
春天。
虽然春天到来了，可空气依然冷冰冰的，各种树木沉睡了一个冬季之后很快便复苏了过来。略有温度的太阳懒懒地照在略有生机的树上，折射出了无限光影。纤动的灰尘在风儿的吹拂下在空中自在地翻滚，在明亮的光影里，清清楚楚，明明白白。这，便可说是春日的浪漫。
脱去冬装的人们，换上了春装，大大小小一齐坐在树荫下谈笑风生。欢声笑语中，弥漫的，是对渐渐复苏绿色的爱怜。这，就是浪漫。
楼下，桃花盛开了。
满枝全是桃花，这儿一丛，那儿一簇，粉白色的花瓣，柔嫩、纤巧，点点深红印划在粉白色的花瓣上，就如花儿的眼，清澈，明亮。淡黄的花蕊俏皮地立在花瓣之中，娇贵得似公主一样。浪漫的花儿，也是浪漫。
芳草茵茵，一望无际，各种无名的小花相继绽放，红的、白的、紫的，似乎借助了春天滋长万物的力量，精心梳妆，然后，像《小王子》中小王子的玫瑰那样，迎着朝霞，缓缓地绽放，在那一刻，展现自己的美丽，这，也是隐藏着的一种浪漫。
花朵绽放了一天后，默默无闻地收回了自己最美的容颜，逐渐枯萎，逐渐死去。可是，这种将美丽送给别人，死亡和哀老留给自己，这，也许在他人的想法中，只会觉得可惜，哪里会知道，这也是一种浪漫的方式。
也有一些，是人为创造的浪漫，比如说，在花瓣飘落之际，两个人一起谈心，是浪漫。人们总是把事情向美好的事情比喻成浪漫，可大自然中的浪漫，却是大自然造成的无比美好，也是人们所想不到的。
春日字篇四
惊蛰过后，天气一天暖过一天，和煦的南风带来了春的气息。这时节，料想江南应是雨气空濛，紫燕剪风了吧。北方呢？北方也有了几分春意：村头巷尾，红杏枝头渐已现蕊；阡陌田野，干枯的麦苗正在返青。
午后，沏了杯清茶，独自坐在南窗下的暖阳里看书。忽然传来一阵鸟鸣声。凭窗望去，离我居住的小屋不远处的土路旁，几只喜鹊正在春风里忙碌着。它们成双成对，从地面衔取干枝枯叶，然后舞动着它那黑白相间的翅膀，努力地飞回高高的白杨树上，精心地修补冬日里被猛烈的寒风吹损的爱巢，准备孕育今年第一窝小生命。麦田里飞起几只珠颈斑鸠，擦着地面，悄无声息地穿过杨树林，飞进了对面河湾里那片渐渐变绿的柳林里去了。不多时，柳丝摇曳的树林里传来了“咕咕、咕，咕咕、咕”斑鸠那有节奏的鸣叫声。斑鸠的啼叫不像喜鹊，叽叽喳喳聒噪不休，它的叫声似有悠远哀伤的况味，像是在述说什么，又像是在呼唤谁。据说在风雨来临之时，如果雌鸠出外觅食未归，雄鸠会急切的呼唤雌鸟归巢避雨。缘此，宋人黄山谷有“鸣鸠欲雨呼雌雄，南岭北岭宫徵同。”的诗句。禽类的这种雌雄相互眷顾的行为，能令人顿生感慨。
远处河床上，一群绵羊正在悠闲的觅食。牧羊的是一男一女两位老人。老人们追逐着羊群缓缓而行，时而一问一答，闲适惬意。围着老人跑前跑后的，还有一只黄犬。乡居人家，度日艰辛。或丁旺财不旺，或财旺丁不旺，丁财两旺者鲜有。农人虽盲昧，也知诸事三分人力，七分天意，不可强求。因此，倒也各安其命。垂柳，绵羊，牧人，黄犬，鸠鸣声声，还有那被微风吹皱的一池春水，都沐浴在初春午后的暖风斜阳里，一切都显得这样和谐安详。此情此景，于我独自异乡的村居，勾起许多遥远的记忆，放在这忙碌喧嚣、多悲多愁的尘世，就是最温馨的茶酒了。
天近黄昏，鸠鹊归巢。老人也赶着羊群，唤着黄犬走向了萦绕着炊烟的村庄。西边地平线上，硕大浑圆的落日映红了半边天。晚霞里，一只孤雁驮了一背夕阳匆匆向北方的天边飞去。
“自有人类以来，不知有多少落日时光，忽然有一天，看着西边的落霞，而‘呀’了一声，人类的文明自此开始。”按怀海德的说法，晚霞就像一把光芒四射的金钥匙，瞬间开启了人类的智慧之门。有时哲人与诗人一样，都有着浓厚的浪漫情怀。
春日字篇五
太阳从地平面上升起来，照耀了一切。腊冬过后又迎来了一个新的春天。
我爱这和煦温暖的春天，因为她，万物恢复了生机，人们回归自然的怀抱，踏出了春天的第一步——春游。
我们一家人春游的目的地是一处杏花园，山上是灼灼其华的杏花，山下是专供游客娱乐的游乐场，所以这里一到春天就是“虽席地不容间也”。
来到了杏花园，我们一家人因先去哪里而发生了争执。爸爸说：“先去杏花园上面，晚一点就没有位子了。”我和哥哥则说：“先去游乐场，我们昨天已经吧计划都算好了。”双方谁都有理，最好还是妈妈站出来说了一句“随孩子们的'吧！”爸爸无奈，望了一眼山上，默默地点了点头。我和哥哥首先挑战的是令人胆颤心惊的“跳楼机”，令我们惊讶的是想不到队伍那么长，兜了几个弯的栏杆里都是密密麻麻的人，看来如今人们的心理承受能力以及探索刺激的精神真是强大啊。排队的时间真是漫长，真是巴不得上面的人玩10秒机器就下来，但这是不可能的。
春天的太阳总还是热的，不一会儿，汗水顺着脸颊缓缓流下，看着那遥遥无期的队伍，我不禁气馁了。趴在栏杆上，肚子也跟着叫嚣起来，正当我想教训这没出息的肚子时，眼前出现了一条香喷喷的烤香肠，再往上看，原来时爸爸妈妈他们。有爸妈的孩子真好！吃完过后，爸妈叫我们去休息，他们来接班。坐在凳子上时，一阵微风拂过，清凉清凉的，可爸爸妈妈的衣衫都已经流湿了，虽然戴着帽子，但眼睛还得微眯着，头发也因汗水而变得凌乱。我在心里暗下决定，等下就去杏花园吧！
相机照的不是过往的回忆，而是这一刻的永恒……
春日字篇六
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
《春日》这首七言绝句是宋代的朱熹所作。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
人们一般都认为这首诗是作者春天郊游时所创作的游春观感，而根据作者生活的年代可知这首诗创作之时泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到达泗水之地。
等闲识得东风面，万紫千红总是春
第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，不露说理的痕迹。这是朱熹的高明之处。
春日字篇七
“叮铃铃，叮铃铃”床边的闹钟响了，翻过身子按下按钮。我拖着疲倦的身子起了床，惺忪的眼睛看到窗外一片艳阳天，心中涌出无限欢快，走阳台上双手扶着栏杆向下俯视。楼下绿地上的花儿竞相开放，朵朵争奇斗艳好似在比美。在一丛丛艳丽的花朵中，我发现了两株花格外显眼—一株石榴花，一株君子。
“哦，想起来了，是那两株花！”原来那两株花是我们家的，因为爷爷他们搬回了老房子。所以将两株花移植到楼下，由物业人员帮忙照看。那株淡绿的君子兰是爷爷的最爱，他将其余的君子兰都带走看，他说：留下一株就像爷爷在陪着你。
初看君子兰，那硕大的淡绿色叶子，让人眼前一亮，细看君子兰，那端庄，大气的花叶；清透艳丽的花朵，一股淡淡的清香，透人心扉，让人心情莫名的欢快，这大概就是爷爷喜欢它的原因吧！
还记得小时候，爷爷教我种花，当时我还小，不懂事。经常把爷爷撒下的种子挖出来，要不就把土中灌满水，但爷爷并不生气，还是反复的种着，爷爷还问我想种什么花，我以为是问我想吃什么水果，我就顺口回答到：石榴。于是爷爷跑遍了花鸟市场才找到了一袋石榴种子。但石榴很难种，爷爷也是费了九牛二虎之力。
爷爷每次都会握着我的小手，拿着小水壶，慢慢地浇着水，或是拿着小铲子，教我慢慢的培土，在虫季到来时爷爷还会撒上一样杀虫药，那些花儿在家中时，一年四季都是亭亭玉立，从未有过虫害或枯萎。
我看着看着，下了楼，在那片绿地上，细细观赏着两株艳丽的花儿，看到迎着阳光开放的花朵，我想爷爷了，我走到了君子兰旁边，用手抚摸着秀丽的花朵，厚实、美丽的叶子，心中无限欢乐。
我拨通了爷爷的电话，告诉他：“爷爷，君子兰和石榴花开了。”
春日字篇八
春天说来就来，前几天还在下着雪，今天就变得阳光灿烂，春意盎然了。
我也等不及了，吵着爸妈要去户外走走。但考虑到明天就要开学了，不能去太远的地方了，所有我们选定离家不远的银湖公园，去享受春天温暖的阳光!
春天的银湖公园，虽没有赭山公园那么热闹，但银湖公园也有它的“味道”—人少而安静。我看到一家三口，他们坐在草地上享受着阳光，女儿在旁边翩翩起舞，爸爸用手机放着音乐，多么幸福的场景，这就是最美的幸福了!
前面的木桥上，一位爷爷领着孙子在放风筝，爷爷放了几次都没有成功，傍边的孙子急得直跺脚，一阵春风吹过，风筝终于飞上天空，小孙子高兴地跳起来!
我走走停停，享受着暖暖的阳光，呼吸着清新的'空气，闻着菜地里蔬菜的气味，听着竹林里的鸟叫，看着美丽银湖里水鸟的嬉戏……春天真得来了!
阳光灿烂的春日，大家都走到户外，去享受春天吧!
春日字篇九
今天，和煦的春风也带些悲鸣，两旁的松柏也为之动容。在春风的吹拂下，松柏奏出一曲悲伤的歌，诉不尽对革命先烈的无限深情，唱不尽对革命先烈的缅怀之意。
迎着风，踏上山路，暗暗思慎，似乎风中也夹杂着悲伤的气息。
我们脚步，来到你们的安息地，远远地，就望见了“革命烈士永垂不朽”的8个红色大字。心中百感交集，回忆，崇敬，惋惜，激动……路旁的青松多么挺拔，婉如你们不去的英魂；身旁的花儿多么娇艳，好想你们闪光的灵魂！慢慢地走上台阶，我知道，我又离你们近了一步！
“第一项，出队旗，唱队歌！”随着一位同学的话音落下，神圣的队旗从前方走过，怀着崇高的敬意，举起了右手！
“我们是中华民族的接班人……”伴随着铿锵有力的音乐，我们唱起了队歌！
“第三项，学生代表表决心！”一位女同学缓缓地走了上来。
“第四项，辅导员讲话。”大队辅导员拿起了话筒抑扬顿挫的话语，再次让我们热血沸腾。
下了山，心绪仍旧沉浸在烈士陵园，沉浸在烈士陵园的一座座黑色的，英雄的，严肃的墓碑上!
青松为你们站岗，鲜花为你们作伴；明年清明，我们还会再来几点你们的英灵！