在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我的同伴字篇一
在每个人的一生中，总有些值得感谢的人，也许是辛勤工作的父母，也许是诲人不倦的老师，也许是互帮互助的同学们，我也有许多想要感谢的人，但我最想要感谢的人，是我的妈妈。
貌似步入更年期的妈妈，心情总是喜怒无常，让我都不敢靠近她了。
那是一个宁静的夜晚，刚下完雨，道路上湿湿的，还有好几处水坑，路旁的草丛里，传来蟋蟀与伙伴们的歌声，它们的声音掺杂在一起汇成一支交响曲，好不热闹！我和妈妈一起去散步顺道逛了超市，从超市出来，天突然又开始下起了小雨，见雨下得不大，我们决定不避雨走回家。
当我们走到一个人行道等红绿灯时，雨势变大了。妈妈赶紧脱下外套，递给我：“穿上，不然着凉了！”我不穿，问：”那你穿什么？””我身体好，扛得住。”说完却咳嗽了几声。我便穿上外套，顿时不那么冷了，心里却不是滋味。
绿灯亮了，我像往常一样，看两边没有车，就径直跑向对面，妈妈也像往常一样，对我喊：“小心点！”那声音变得沙哑，不是曾经妈妈的声音了。我到达对面，转过头，只见妈妈两手提着一大袋东西，路灯照在她的头上，我才发现妈妈之前黝黑的头发，什么时候多出些许白发，脸上的皱纹也比以前加深了许多。
这时的我才发觉，妈妈已不是曾经那个年轻的妈妈了，她老了，为了我们这个家，她老了，而我却丝毫没有发觉。妈妈，你为了我们，每天操劳，才变老了的，我要好好学习，不辜负你对我的无微不至的爱。
当我还很小的时候，你花了很多时间教我用勺子、用筷子、吃东西；教我穿衣服，系鞋带、系扣子；教我做人的道理。所以，当你想不起来或接不上话时，当你啰哩啰嗦时，我不会不耐烦了，因为我在慢慢地长大，而你在慢慢地变老。如果有一天，你站也站不稳，走也走不动，我会紧紧握住你的手，陪着你慢慢地走，就像当年你牵着我一样。
我的同伴字篇二
我的床上有三个洋娃娃，一个是白兔小姐，一个是小老鼠弟弟，还有一个是熊先生。他们的模样不同，装饰也不相同。他们代表了三种不同的人类。
白兔小姐有一张圆圆的白里透红的脸，两只大大的眼睛，上面长着弯弯的眉毛，一张樱桃小嘴，抹了一层亮晶晶的口红，金色的头发梳成了一条小辫子，身上穿了一件泡泡裙，粉红色的领子，蓝色花纹，看上去格外清秀，非常漂亮。一双红色的高跟鞋组成了一个赶时髦的美国小姐。
现在再来看看小老鼠弟弟哟！他可是一个小帅哥！一张迷人而又帅气十足的脸，两只闪着光亮的眼睛，一只高高翘起的鼻子，显得十分骄傲，八根胡须竖得直直的。一套白色衣服穿在身上，想让人多多注意他，脚上穿着一双牛皮鞋。哦，我忘了说一样特征了。他还做了一个超酷的'发型。他是一个中国人。你们想跟这一位中国帅哥一样吗？那就请你赶快像他一样打扮起来吧！
那位熊先生既不美，也不帅，是一个老老实实的农民。他长着一张黑乎乎的脸，一双圆溜溜的眼睛，虎头虎脑的样子，上身穿着一件汗衫，下身穿着一条西裤，赤着一双脚，头上面戴一顶凉帽，好象要去地里干活似的。我最喜欢这样一位勤劳的农民。我最喜欢这样一位勤劳的农民了。我相信你也一定会喜欢这位非洲农民吧！
就是这几个洋娃娃陪伴我度过了一个个快乐的日子。我也非常喜欢和他们在一起！
我的同伴字篇三
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班说课稿《我的同伴》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的`情感、认知、接受能力为前提。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
根据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。"通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。
2、讨论法：通过不同形式的讨论方法--集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。
3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。
4、多通道参与法：新《纲要》中指出："幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。"因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。
参加各种集体活动--共同讨论--自由结伴讨论--个别讲述--情境教学--游戏体验--品尝交流。
1、开始部分：参加加集体活动。"兴趣是最好的老师。"让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5-10分钟。
2、基本部分：分三环节。
（1）、共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。
（3）、请个别幼儿讲述"我的同伴"，教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。
3、高潮部分：分两环节。
（1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
（2）、游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。
延伸活动：品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
我的同伴字篇四
“不要去!你难道忘记了昨天你输了多少钱吗?!你昨天不是说你永远也不去了吗?这个家庭真的没再多的钱让你输了!”妈妈张开双手拦住爸爸，坚定的语气让年幼的我的心剧烈地颤抖着。
泪水终于忍不住流了下来……
“我要走了，对不起……”
“我要出国了。”
“……”出国?多么刺耳的字眼，一个国家的范围有多大?可是此时在我心里似乎是一个宇宙的界限。
不及格……第一个不及格……我全身僵住了，被老师教训了一顿还不止，回到家还要受到爸爸妈妈的责备。
我该如何面对?
泪水又一次流了下来……
这时候我才发觉，原来每一次流泪的背后意味着一次次的长大与成熟，我不得不承认——泪水是我长大的同伴。
离开了家乡和慈祥的奶奶，我转到了北京市燕郊治金子弟小学。鞠林是我结识的第一个好朋友，他给了我很多帮助。我们俩一起上学，一起回家，一块做作业，一块复习，成了形影不离的好朋友。
可是后业发生了这样一件事。一天下午放学后，我俩做完作业，一起骑车去玩。过了一会儿，我的车子没气了，便到修车铺去打气。铺子里人很多，有的在补车胎，有的在打气。我把车推了过去，拿起气筒打了起来。忽然，我一摸兜，才想起没带钱，我打足气，跨上车，就一溜烟跑了。鞠林骑车追上了我，大喊道：“王太尉，你怎么没交钱?” 我漫不经心地说：“一角钱，值得这样大惊小怪的'么?”“你想想，如果每个人都像你，那位修车的叔叔怎么交税、交房租费、营业费呢?”人越多，我们越应该自觉守规矩。一角钱虽少，却能反映一个人的品质。
鬼才听你说!我只顾往前骑。突然，一块大石头把我连人带车都给绊倒了，等我站起来，脚上已经流了许多血。鞠林这时也追上了我，忙下车扶我。我更加火冒三丈了，一把甩开他的手，说：“你少来这一套，以后你走你的阳关道，我走我的独木桥。”说完，我头也不回，推车走了。
我俩手拉手来到院子里，满院的鲜花正竞相开放，一阵阵清香迎面扑来，我们俩坐在草地上，陶醉在这芳香四溢的花丛中。