课文纪昌学射教案（模板16篇）

教案模板包含了教学目标、教学重点、教学方法等多个方面的内容，能够为教师提供详细的教学指导。接下来是一些全国优秀教师的教案模板，希望能够借鉴他们的经验和方法。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习任何本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

一、导入新课，激发读书兴趣。

师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

课件出示句子：

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？

要想解开心中疑问，我们就一起来学习寓言故事《纪昌学射》，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

二、自读自悟，初步了解课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，想想课文写了一件什么事？

三、抓住重点词句，精读课文。

1、再默读课文的第二部分，看看飞卫是怎样教纪昌学射的？纪昌是怎样学的？划出有关句子读一读。

2、学习“飞卫教”的句子。

（1）飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子。[课件出示]

“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！”

（2）读句子：

飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）

练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西）为什么先让他练眼力，而不是开弓放箭呢？用关联词语造句。

3、学习“纪昌学”的句子。

（1）纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ？找出相关的句子。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（2）学生仔细读句子。现在请你把手中的笔当作梭子，在眼前晃动，请你睁大眼睛注视，你的眼睛有什么感觉？纪昌容易吗？你从中体会到了什么？读中体会。

“竟然”是什么意思？什么事让人不可思议？

（3）纪昌练眼力的结果怎样？靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

（有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。）

4、假如纪昌不练眼力，会百发百中吗？（课件出示）“要想掌握------就要-----”学生练习说说。

看来学习本领，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

老师送你们几句话(课件出示)

四、总结拓展

学了这个故事，你懂得了什么道理？在今后的学习、生活中应该怎样去做？

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇二

教学目标：1、疏通文意，积累文言词语。

2、在熟读课文的基础上创造性复述故事。

3、学习纪昌精神，从中受到启发。

教学过程：

出示课题。

二、读一读：

1、师背课文，要求学生听读时注意：生字读音，句子节奏。

2、学生自由朗读。

3、出示重点生字词，指名读，齐读，强调音、形。

4、齐读或男女生分组读，在读准字音、节奏的基础上争取读的流畅。

三、译一译：

1、学生自译。4人一组，先结合课下注释和工具书自己疏通文意，有疑问的小组内交流讨论，再不明白的标划出来。

2、质疑：不明白的提出，兵教兵。

3、学生提问学生重点词句。有些重点词句一定要准确翻译、熟练掌握，这样才能逐步提高阅读文言文的能力。请学生当老师提出认为重点的词句，指名其他学生回答。

4老师提问重点词句。

结合学生的提问、老师的提问，需要强调：

（1）“彀弓而兽伏鸟下”。谁能用一个四字短语来形容甘蝇的射技？（百发百中、百步穿杨、箭无虚发）。

（2）“南面”的古义：面朝南；今义：方位词。

（3）“而”在本文中的不同用法：修饰，承接、转折。

（4）“之”在本文中的不同用法：结构助词，的；代词。

（5）“贯虱之心而悬不绝”。请评价一下纪昌射技。典故“纪昌贯虱”由此而来。

（6）飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。”学生起立，表演飞卫当时的动作、神态、语言。

5、通过疏通文意，加深了对课文的理解，带着这种理解学生再齐读一遍课文。

三、讲一讲：

1、题目是“纪昌学射”，那么课文是从第几段开始写学射的?(第二段)。

2、第一段写的什么内容？和纪昌学射有关系吗？读一读，小组讨论。老师明确：写师傅射技高超，为下文写纪昌学射作铺垫；名师出高徒，衬托纪昌射技高超。

3、纪昌是如何学射的？齐读2、3段。

明确要求：本文用简洁的语言概述了纪昌学射的过程，纪昌在学射过程中会遇到哪些困难？会做些什么？想些什么？说些什么？(请设身处地，展开丰富的联想，想象一下人物当时的语言、动作、神态、行动等，以纪昌的口气具体讲述一下学射的过程。)。

4、以小组合作的方式，4人一组，一人当纪昌，三人当导演，开始准备。几个小组结合第二段想象扩编学射的第一个过程；另几个小组结合第三段想象扩编学射第二个过程。

5、各选一个代表讲一讲，师生评价。

如果学生想象不丰富，教师可当邻居劝说“纪昌”：你的眼睛都练红了，肯定又痒又疼吧，何苦呢？别练了。纪昌会怎么说？请学生当纪昌来回答。

6、再齐读一遍课文，争取读出自己的理解，读出感情。

四、悟一悟：

读了文章，听了故事，你们肯定感触颇深吧。从纪昌学射成功中，你得到了哪些启示？生自由发表看法。师总结板书。（师指点、自己刻苦勤奋，有恒心、坚持不懈）如果把成功比作一个箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目标。

五、说一说：

由这个故事，你联想到哪些有关恒心的名言警句或故事？可以说出一句名言，也可以讲一个故事。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇三

1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

学情分析。

四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。

重点难点。

1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1教学活动活动1。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇四

教学目标：

1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点。

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。教学准备：课件。

一、谈话导入，揭示课题。

1.今天我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言故事，想像丰富的中国民间故事，有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。

2.板书课题：纪昌学射（板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏时读第三声）。

3.学生齐读课题。

二、检查预习。

1.出示第一组生字词，妻子梭子虱子，轻声读得轻又短。

6.看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着把这句话补充完整。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________,学好后,再教_______、_____,最后,纪昌成了__________。谁还想说啊？再请一生小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。

现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。

三、读读议议，感受纪昌。

1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书下功夫练眼力。）。

3.反馈交流（先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最后写取得的成果）对比读飞卫的要求，你认识了一个怎样的飞卫？4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。教师巡逻指导。5.交流反馈。

指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。

预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。

6.抓重点词句深入感受纪昌品质。

师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——……。

哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。品词品句、读读议议出示句子：

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。谁也想读读这句。

字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别着急，请你通过读来告诉大家。

什么是注视（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）。

我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒问：你眼睛累吗？你呢？你呢？你们刚才才注视10秒啊，如果让你们注视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊？可是纪昌一直坚持着引读------早上妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。引读------中午妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。引读-----晚上妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

谁还看到纪昌怎么练了。

引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他——。

当寒风刺骨时，他——。

这不是一天，两天，而是——。

6、正所谓“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?出示语段：

并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。（谁能把相当大家放到这句话中）。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

我们来比比赛，男女生塞读，男生读如何练习，也就是黑体部分，女生读练习的成效，也就是蓝体部分。（刚才老师听得很仔细，你们真是旗鼓相当啊，把掌声送给自己）。

四、反观飞卫，感悟寓意。

总结：是啊！学习要练好基本功，做事要坚持不懈，要勤学苦练这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理，你看小小的故事，竟包含着如此深刻的道理，这就是寓言。

五、练习复述。

1.同桌互相练说2.全班交流。

苦练基本功。

坚持不懈。

勤学苦练。

名师指导。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇五

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

一课时

多媒体课件

一、导入新课

8年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了在这个项目上奥运金牌零的突破。

今天我们再来认识一位古代射箭好手，一下他成才的经历。

二、检查预习

1、教师出示生字，检查学生的预习情况。

彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱

燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

2、抽学生读生字，正音。

三、诵读课文。

1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。

2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。

3、结合教师的指导，学生齐读课文。

四、译读课文。

1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）

2、教师进行翻译指导：

词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。

3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。

4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题给予必要的指导。

5、巩固课文的翻译。

五、品读课文

多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：

2、你从这个小故事中得到了什么启示？

交流并明确答案。

六、课堂小测（多媒体出示）

一）解释下列划线词语

1、彀弓而兽伏鸟下

2、而巧过其师

3、尔先学不瞬

4、以目承牵挺

5、虽锥未倒眦而不瞬

6、视微如著

7、昌以牦悬虱于牖

8、南面而望之

9、贯虱之心而悬不绝

二）翻译下列句子

1.彀弓则兽伏鸟下

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.虽锥末倒眦而不瞬也

4.视小如大，视微如著，而后告我。

5.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

生完成练习并订正错误。

七、课堂

学生交流学习收获。

八、作业

课后搜集勤学苦练的例子。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇六

教学目标：

1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点。

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。教学准备：课件。

一、谈话导入，揭示课题。

1.今天我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言故事，想像丰富的中国民间故事，有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。

2.板书课题：纪昌学射(板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏时读第三声)。

3.学生齐读课题。

二、检查预习。

1.出示第一组生字词，妻子梭子虱子，轻声读得轻又短。

2.出示第。

二、三组词，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、绑、刺”指导写字4.学生练写5.反馈。

6.看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢?请同学们快速浏览课文，试着把这句话补充完整。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________,学好后,再教_______、_____,最后,纪昌成了__________。谁还想说啊?再请一生小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。

现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。

三、读读议议，感受纪昌。

2、3段，板书下功夫练眼力。)。

3.反馈交流(先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最后写取得的成果)对比读飞卫的要求，你认识了一个怎样的飞卫?4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。教师巡逻指导。5.交流反馈。

指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。

预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。

6.抓重点词句深入感受纪昌品质。

师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——……。

哪些句子让你有了这样的感受呢?请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。品词品句、读读议议出示句子：

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。谁也想读读这句。

字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别着急，请你通过读来告诉大家。

什么是注视(眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨)。

我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒问：你眼睛累吗?你呢?你呢?你们刚才才注视10秒啊，如果让你们注视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊?可是纪昌一直坚持着引读------早上妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。引读------中午妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。引读-----晚上妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

谁还看到纪昌怎么练了。

引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他——。

当寒风刺骨时，他——。

这不是一天，两天，而是——。

6、正所谓“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?出示语段：

并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。(谁能把相当大家放到这句话中)。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

引：三年以后，纪昌的本领练得相当到家了，那只小虱子——。

我们来比比赛，男女生塞读，男生读如何练习，也就是黑体部分，女生读练习的成效，也就是蓝体部分。(刚才老师听得很仔细，你们真是旗鼓相当啊，把掌声送给自己)。

四、反观飞卫，感悟寓意。

1.纪昌之所以取得这么大的成绩，成功的秘诀有哪些?2.从这篇课文中，你明白了什么。

总结：是啊!学习要练好基本功，做事要坚持不懈，要勤学苦练这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理，你看小小的故事，竟包含着如此深刻的道理，这就是寓言。

五、练习复述。

1.同桌互相练说2.全班交流。

苦练基本功。

坚持不懈。

勤学苦练。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇七

课时安排:。

1课时。

教学目标：

1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

教学重难点：

1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

2、整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。

教学过程。

一、导入。

同学们，你们见过弓箭吗？有没有在我们学过的课文里见过弓箭？（惊弓之鸟）今天我们再来学习一篇寓言故事。

学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。

二、初读课文。

1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并做上记号。

2、学习生字。

3、了解文章大意。

让学生齐读文章。

师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为文眼。

三、精读课文。

1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

2、比较异同探究练眼力。

（1）引导激趣。

师：写纪昌练眼力的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的`眼力，看谁找得快，找得多。

相同：都是聚精会神地盯。

不同：

（1）要求不同。

a.指名一生读飞卫的话。

师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？

指名1～2名读，齐读。

板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！

b.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？

指名1生读，齐读。

是啊，极小和很大这是一组对比，他读出了两者的差距。

板书：极小很大。

（2）练习方法不同。

a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（3）结果不同。

师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读。

师：你是怎么理解到家的？是回到家的意思吗？

本领强，本领高，本领好都是指本领练得（相当到家）。

但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----。

虱子多少大？车轮呢？

纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子。

（大得竟然像车轮一样）。

板书：竟然。

师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的。

我们一起再读一遍。

3、创造情境，展开对话。

师：你说，纪昌练眼力累吗？

师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。

举例：

（劝阻型）夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！

（鼓励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！

夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

师：纪昌会怎么回答？

举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！

谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！

谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！

四、学习第四、五自然段。

1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

2、理解百发百中。

功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

五、引导质疑，揭示寓意。

学生回答寓意。

做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要练好基本功。

师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？

提名学生回答。

师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。

六、作业。

请同学们模仿练眼力部分的写法，尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇八

[教学目标]：

1、认识并书写3个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

3、通过理解有关词句，体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神，体会学习要练好基本功的道理。

[教学重点]：把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句，理解寓言的寓意。

教学难点：让学生明白练好眼力与射箭百发百中的关系，明白要学好一门本领首先应练好基本功的道理。

一、导入新课，激发兴趣：

师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

小黑板出示句子：

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

二、初读课文，了解主要内容。

1、教师范读（读准字音，声音清晰）。

2、学生齐读（用简洁的语言说说课文中讲了一件什么事）。

3、指导学生认识和书写（昌、妻、虱）。

三、抓住重点词句，精读课文。

1、现在我们一起来看看飞卫是怎样教纪昌学射的？纪昌是怎样学的？划出有关句子读一读。

2、学习“飞卫教”的句子。

（1）飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子。[小黑板出示]。

“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！”

（2）读句子：

飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）。

3、学习“纪昌学”的句子。

（1）纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢？找出相关的句子。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（2）学生仔细读句子。现在请同学们把你们的一个手指头触到对方的眼睛，当别人的手指头触到你的眼睛的时候，你的眼睛有什么反映。从而和纪昌用针刺眼皮相比。

当纪昌对自己的成绩感到很满意了，又去见师傅，可师傅还要他练眼力，他又是怎样学习的？（教师用肢体语言导入）指导学生看书上插图。

（3）纪昌练眼力的结果怎样？靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

（有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。）（坚持不懈、持之以恒）（开心、快乐、）。

4、假如纪昌不练眼力，会百发百中吗？

（板书）“要------就要-----”学生练习说说。

看来学习本领，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

四、总结拓展。

1、学了这个故事，你懂得了什么道理？在今后的学习、生活中应该怎样去做。

师结：是的，我们要真正学好一项技能，首先要打好基础，就像造房子一样打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。

2、现在老师送你们几句话：千里之行，始于足下。万丈高楼平地起。

五、布置作业，复述课文。

六、板书。

练眼力      盯住目标不眨眼         坚持不懈。

把及小的东西看大       刻苦努力。

百发百中。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇九

一、设计理念：

长久以来，我们的阅读教学重于分析，重于理解，重于人文内涵的挖掘，却唯独缺少语言文字的积累和运用，造成阅读教学效率低效。要改变阅读教学“高耗低效”的困境，我们必须转变教学观念，在阅读教学中切实落实语用训练。故此，语文教师心中应时刻有语用训练的意识，并以此指导我们的阅读教学工作。基于此，本课教学法设计时，我根据“课标”对中年级的具体要求，结合课文的内在训练因素，按照学生实际知识和能力水平确定了本课的语言文字的训练点――学习本课的构段方式，并以此迁移运用。教学时循着“飞卫提要求――纪昌勤奋练习――结果如何”这条教学主线进行教学，从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。同时，这节课我力求做到充分尊重学生，发挥学生的主体性，指导学生自主学习的同时，渗透学习方法的指导，体现了语文人文性和工具性的统一。

二、学情分析：

已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。四年级孩的子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，所以，教学设计时力求“自主合作”学习的方式，如借助自学卡片，引导学生自读自悟，让学生成为课堂的主人。四年级还是培养孩子良好学习能力的关键期，所以初读环节让学生学习初步把握文章的主要内容，品读环节引导学生学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从而培养孩子们的阅读能力。四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容，而本文是学习构段的一个很好范例，所以引导孩子们从读到写，落实语用。

三、教学目标：

1、会读本课生字词，指导写“妻”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解寓言的特点，感悟“学习要练好基本功，还要坚持不懈”的道理。

3、引导学会按事情发展的顺序概括课文主要内容。

4、以课文2、3段为例，引导学生按“要求、练习、结果”复述，学习运用这种构段方式写学习一项本领的小片断。

四、教学重点：

1、借助学习卡自主学习、小组交流，感悟“学习要练好基本功，还。

要坚持不懈”的道理。

2、练习按“要求、练习、结果”自主选择2、3段进行复述。

五、教学难点：

以课文2、3段为例，引导学生按“要求、练习、结果”写学习一项本领的小片断。

六、教学课时：2课时。

七、教学准备：课件、生字卡、学习卡。

八、教学过程：

（一）、课前谈话1：同学们，俗话说得好：活到老，学到老！你们能从林老师的比划的动作中猜猜林老师这段时间学什么吗？（学轮滑）你们谁也来比划一下？同学们猜。

课前谈话2：看来同学们很会猜，你们能根据我给的图片猜猜这是一个什么故事吗？（出示课件）这些都是什么故事？寓言有什么特点呢？（板书：故事――道理）我发现寓言故事都很简短很简单，但是道理却很深刻！（边板书：小――大）。

（二）、导入新课，解题，正音。

1、板书课题，示范写“昌”字。今天我们林老师要带着大家学习一个寓言，板书课题，“昌”是由两个“日”组成，上窄下宽。

2、正音、解题。学生们读课题。这个“纪”字怎么读？我查了字典，发现它有两个读音，你们能结合注释，给这个课题选一个正确的读音吗？看来查阅工具书，是一种非常好的学习方法。纪昌是一个人，学射就是学习射箭。

3、再读课题，质疑。同学们再读课题，你们能围绕课题提一个最有价值的问题吗？（师根据学生的答案板书：原因、经过、结果）。

（三）、初读课文。

1、初读课文，将课文读正确。读准生字，学习生字“妻“。

用自己喜欢的方式读课文。我要检查同学们是否把课文读正确，读通顺了？先看这些生字？你会读吗？指名读。全班同学读词。我发现生字“妻”不好写。指导书写“妻”上面要写紧凑些，下面稍宽些，“横”要写平稳，最后一横要托住上面，所以要写长一些。现在大家在学习卡上练写，把妻字写正确写美观，注意写字姿势。头正，肩平，身直，足安。（老师巡视，夸孩子：看你的横写得多平稳！你做到了上紧下松！你最后一横有牢牢托住上面！写得好的画星）。

（四）、品读第2、3段。

1、出示学习卡，小组合作学习。

我们现在来学习2、3段。同学们请你们拿出学习卡，按上面的要求小组学习。（师巡视）。

2、交流。

（1）飞卫要求的句子谁来读读？在这部分有打动你心的字、词、句吗？（出示课件）知道吗？这部分打动林老师的是一个标点符号“！”大家能想象飞卫当时说话的表情吗？说话的速度呢？指名读一读！

（2）纪昌怎么练习呢？指名说。在这部分有打动你心的字、词、句吗？说说你的从中感受到什么？把你的感受读一读。

（3）“到家”是回家吗？前面一个“相当”说明水平极高。“――”在这里的作用是？师引读：纪昌练得相当到家――。当纪昌练习成功后他心情如何？同学们联系上下文，能不能从一些词句中分析一下。（满意、激动、自信）请同学们带着这种情感读读。

（4）这两段都是先写？然后写？最后写？（板书）。

3、学生按目标、练习、成果比赛读。

刚才我们一起品读了2、3自然段，一定有了许多的感受，请把这种感受带进你的朗读中。我们来比赛读。1、2组的同学读第二段，3、4组同学读第3段。

4、能不能将纪昌练习眼力的部分复述一下呢？你们选择自己喜欢的一段练习。指名复述。

（五）、感悟道理：

1、我们刚才学习的都是纪昌练习眼力部分，为什么没有详写详写射箭？而是一次又一次地写练眼力呢？学习基本功很重要。（出示课件连线）。

2、通过学习你知道了什么？还知道了什么？

3、老师送给大家两句话，读一读。这些句子也和寓言故事一样，短小却蕴含深刻的道理。同学们课后可以去收集。

（六）、小练笔：

（七）、布置作业：

《纪昌学射》这个故事选自《列子》很多故事都来自这本书，请同学去图书室借阅这本书。回家把这个故事说给家长听一听。继续完成小练笔。

九、板书设计：

练眼力要求练习成果。

大道理持之以恒+学好基本功。

自主学习卡。

1、轻声读课文2、3自然段。

2、把飞卫提要求的句子用“――”画出，把纪昌练习的句子用“===”画出，把纪昌练习的成果用“~~~~~”画出。

3、我发现2、3自然段的结构相同，都是先写_____________再写_______________最后写___________________。

4、圈出2、3自然段最能打动你心的字、词或句子，再和同桌说说你从中体会到了什么？

小练笔：

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十

1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

让孩子理解“注视”意思。

让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。

2、切身体验，有感而读。

请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

3、创设情境，再感而读。

让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十一

我的说课稿分为四个板块，即说教材、说教法学法、说教学流程和说板书设计。

首先我来说教材。请看大屏幕。

第一项我说教材的地位的作用;。

《纪昌学射》是人教版七年级下第三单元中的第18课。本单元以“体育运动”为话题，而本课则是本单元唯一一篇反映古代体育运动的寓言故事。本课故事性强，词汇丰富，为学生学习和积累文言词语、学习人生道理搭建了一个饶有趣味的平台。

第二项，说教学目标的确立及依据。在短短的25分钟的微型课堂里，我仅确立了两个教学目标。初中语文课程标准明确指出“积累古代常见的文言词汇是学习文言文的首要任务”。而本文写于两千多年前，陌生词较多，其中又不乏常用的文言实词和虚词，值得积累。所以我确立了目标。而作为寓言的这一体裁，特点是在故事中寄寓深刻的道理，而本文“苦练基本功”这一道理很贴学生的生活实际，是树立正确的情感态度价值观的好素材。所以确立了目标二。

第三项，说教学重点和难点。请看大屏幕。由于本课是文言文的起始课，所以要把重点放在知识与技能目标的达成上。但本课我没有千篇一律地让学生背翻译背注释，使古文的学习背上沉重的包袱，而是教给学生“联想形象法”和“今为古用法”使学生背课下注释变得轻松愉快。这两种方法是我借鉴了英语单词王的方法，并进行了改良，洋为中用。培根说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。所谓授之以鱼不如授之以鱼。这两种记忆部分文言词意的方法为学生独立自觉地学习文言文、为学生今后的终生学习，铺设了一块试金石。

接下来我将为大家说第二个板块说教法学法。我把质疑法、朗读法作为本课教法和学法，是依据本文的体裁及学习心理，文言文讲究个“书读百遍其义自见”，在朗读教学中理解文意，采用朗读入境法，体验作者的情感，并实现自己情感上的认同，从而读出了寓言的道理，可见“读这不讲之讲”。“疑是思之始”，而以思促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。

接着学生回顾学习文言文的过程，师生共同总结出读——译——赏的教学模式。叶圣陶先生说过：“课堂学有路，遵路识真知”这样的交待使学生鸟瞰整节课的教学内容，对学习的过程了然于胸，教师的教学也泾渭分明，使教师的教与学生的学相得益彰。

下面我将从读、译、赏三个环节说具体的教学流程。

在读的环节，老师的故事化的范读调动了学生的兴趣，缩短了学生与文本的距离，教师的示范读又切合本文僻字音过多的特点，为学生扫清了文字障碍，清除了拦路虎。

在译这一环节上，也许有的老师问为什么在这么短的课堂上老师怎么还有时间讲小故事?这是因为从以往学生实际看，教师让学生质疑发问，学生很不愿意买老师的账。学生发现问题、解决问题的能力象休眠的火山，这个生活小故事会创设了发现问题、解决问题的情境，使学生的潜能火山一下子喷发出来，变“要我学”为“我要学”。这一细节，体现教师为主导学生为主体的理念。

译通之后，我教给了学生记忆理解文言词汇的方法。为了传授“形象记忆法”，我采用教师表演，学生猜谜的游戏方法，让学生化抽象的学法为形象生动，化腐朽为些许的神奇。教给学生“今为古用法”时，我采用了“教方法、导练习、促迁移”的教学模式，使学生在课堂上就能学以致用。

在最后赏的环节，为了突出纪昌练习之苦，我让学和生在诵读中感悟，可是学生没见过梭子，我适时播放了动画电影，填补了学生生活存储的突白，分散了以读促悟的教学难点，使多媒体真正起到辅助教学的作用。

最后说板书设计。本课板书以一张弓箭为背景，在其上写上故事情节和道理，形象直观，突出主题，起到板书点睛的作用。

以上是我的说课内容，当然，这只是教学设计，只是一个弹性化的方案，具体的课堂教学要根据学生动态生成的实际情况，不当之处，敬请各位专家老师们批评指正。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十二

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、学习生字，强调写“昌”“妻”两个字要注意的地方。

3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事？

4、交流课文的主要内容：

纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十三

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十四

教学目标：

1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。

3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重点：

整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

教学难点：

结合重点语句，体会人物品质。

一、谈话导入，兴趣盎然。

我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”?并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。

二、注重体验，读中感悟。

1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

让孩子理解“注视”意思。

让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。

2、切身体验，有感而读。

请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

3、创设情境，再感而读。

让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终。

能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。

本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法。课文的2,3段在段式上十分相似，按照飞卫指点――纪昌练习――练习成效这样的顺序来写的。学习第二次练眼力时让学生运用第一次练眼力的方法去自学，首先让学生找到关键词句，体会感受。再联系实际生活，感受盯着虱子看是什么感受。最后让学生做做旁观者，会怎么样劝说纪昌。

领悟寓意时还结合日常生活，让学生们想想自己学习一些其他本领需要练好哪些基本功，体会基本功的重要性。

总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉。写话练习的设计也有缺陷，这是我在今后教学中要力求多多实践的方向。在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十五

1、识字词，进行句式训练。

2、了解故事的内容及寓意。

3，培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。

通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。

：课件。

：1课时。

组织教学环节。

(1)出示图片，生看后说故事名。

(2)明确寓言故事的学习目标：

同时出示课件：

a:了解故事内容。

b：知道寓意。

(1)板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。

a：边板题边指导：注意“昌”与“冒”的区别，“纪”在当姓的情况下读成第三声。

(3)检查初读情况。

a：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些信息?生：汇报(2人)。

b：:很好，谁能给这些形近字组词呢?

(眨、泛)(梭、俊、峻)。

c：你知道它们的近义词吗?注视()竟然()。

d：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。(指名讲，不会再出示课件)。

老师给你们一个提示：纪昌想学习……向飞卫请教。飞卫让他练()，先练()，后练()，纪昌都虚心地照做，后来纪昌终于成了()。

(1)课件出示“百发百中”并理解。【很多】。

(2)师：看到这个词你们急于想知道什么呢?

生：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢?

师：这是一个很值得研究的话题，请认认真真地读课文。

2—3自然段，边读边想有哪几个方面的原因。

(3)学生汇报：

a:提示：先回答有几个方面原因，再具体的说哪几方面原因。

b：据学生回答小结：【纪昌学习态度老师正确教导】。

(4)哪些语句是写他的学习态度?哪些语句是写老师的教导呢?快速默读第2-3自然段，用不同符号划出相应的句子。(学生默读课文)。

【师：我们来交流，看看老师是怎么教导的。】学生：汇报读有关语句。

师：相机课件出示。[怎么教]。

自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。

指名读.

(二)学生汇报读有关语句[相机课件出示]。

出示：

a：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

b：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

读着这两句话，你感受到了什么?从哪里感受到?

请把这种感受带进去读。

创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】。

春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天………。

夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天………。

秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每天………。

冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决心，他依然每天………。

b：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧!

c：(小结过渡)就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。

(三)出示语段：

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

b：[指名读，师范读，齐读]【读出夸张的语气】。

师(过渡语)日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。

(四)[出示]那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

a：[个别读、生范读、配动作读、齐读]【读出夸张的语气】。

b：用上“相当到家”和破折号，说说第二次练习的成效。

【个别说、指导说好、一齐说】。

c：男女生对读，一方读如何练习，一方读练习的成效。

【读出夸张的语气】。

d:再次出示：“百发百中”一词。[齐读]。

a：学生总结：用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。

b:师：我们再回过头来讨论飞卫的教法高明在什么地方?

师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是何等的重要啊!

如：要学好骑车，就要练好……。

要写好钢笔字，就要练好……。

要学好游泳，就要练好……。

课文纪昌学射教案（模板16篇）篇十六

1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。(重点)。

3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。(难点)。

教师引导、学生合作探究。

教学卡片。

师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)。

1、质疑课题。

师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。

生：他跟谁学呢?

2、朗读活动一。

师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。

(学生自由朗读，然后)。

生：勤奋、刻苦……。

师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，

1、朗读活动二。

师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，

(生回答教或不教，都不全面。应是先练眼力后正式教)。

师：练了多长时间?(两年多)。

师：同学们，两年多。射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。

(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)。

师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的`收获。

2、朗读活动三。

(学生再次读课文)。

第一次拜访。

第二次拜访。

第三次拜访。

老师的要求。

纪昌的练法。

练习的效果。

3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)。

师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢。

(生自由思考，畅所欲言)。

师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。

(告诉学生纪昌的恒心及毅力是成为射箭能手的原因之一)。

师：飞卫对纪昌的第二个要求是什么，他再次望着纪昌的背影会想些什么呢，纪昌是怎样做的。

(学生大胆表达，教师适时点拨)。

师：这里有一个夸张句，咱们来了解一下。

师：“纪昌报告了这个好消息”，他会说什么。

师：飞卫说“你就要成功了!”时，心里会赞扬纪昌吗?会怎样赞扬。

师：你从纪昌的身上学到了什么。

(生举例如毅力、恒心、刻苦等)。

师：纪昌成了射箭能手，当他偶然遇到飞卫时，两个人会发生什么故事，请同学们想象并记下来。