教学工作计划需要考虑学生的特点、教学资源的利用和教学方法的选择等因素。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇一
教学要求：
1、学会本课生字。
2、了解故事内容，教育学生敢于承认错误，做诚实的孩子。
3、体会人物的内心活动，能用恰当的语气朗读课文。
教学过程：
一、简介列宁。
二、学生自读课文，画出生字词，读准生字的读音。
三、学生自读课文。
1、列宁是不是一个诚实的孩子？是从哪里知道的？
4、列宁打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和语气怎样？
四、进一步学习课文。
1、课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容。
2、姑妈的话说明的什么？
3、从哪里可以看出列宁打碎花瓶后心里很难受？
4、列宁在给姑妈上信中会说些什么？
五、我们应该怎样做一个诚实的孩子？
六、识记字形，指导学生书写生字。
七、课堂总结。
人们都喜欢诚实的孩子，我们做错了事并不可怕，只要能够认识到错误并承认错误，就是一个诚实的好孩子。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇二
1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
课前准备。
1、生字、词语卡片。
2、小实验：种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。
第一课时。
激趣导入新课。
今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题，生齐读)。
读课题后，你们想知道什么?(学生自由提问)。
初读课文。
1、老师范读课文，初步了解课文内容。
2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3、标出自然段序号。
检查初读情况。
1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读。
1、第1自然段。
a、自由读第1自然段。
b、老师引读。师问：什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?
学生以读代答。(很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人)。
2、第2自然段。
a、自由读第2自然段。
b、教师范读。听一听，老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导：十分、天天、看啊、看啊)。
c、指名读、分小组读。
3、第3、4自然段。
a、自由练读。
b、练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
c、指名分角色读，小组分角色练读。
通读全文。
第二课时。
检查复习。
1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2、朗读课文。
讨论。
1、国王为什么要选雄日做继承人?
a、小组讨论交流。
b、汇报讨论结果。
指导书写。
1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2、学生先描红，再临写。
完成课后“读读想想”
1、指名朗读，齐读。
2、“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)。
3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇三
《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下、长在旷野里的乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。本诗选材典型生动，语言洗练而富有童趣，所创造的意境清新活泼，极富想象的空间。
1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
1、在反复诵读的基础上理解课文内容，并达到熟读成诵。
2、图文结合，展开想象，体会情感。
3、读写结合，仿写诗句。
1、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。
2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。
1、本课是诗歌文体，教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。
2、引导学生入情入境地读也是教学的难点。教师要创设情境，激发想象，唤起学生的情感共鸣。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明。
一、看图说话，导入新课。
(一)课件出示课文插图。请同学们仔细观察，画面上有哪些景物，想一想怎么把它们具体生动地描述出来。
(二)交流。引导学生融入自己的想象把话说得更加具体生动，让画面“活”起来。
(三)是呀，乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的童年生活。
课件出示文题。(板书课题)。
二、侧耳倾听，整体感知。
(一)课件播放音乐。教师配乐朗读，让学生闭目倾听，边听边展开想象诗中展现的场景。
(二)让学生简单谈谈自己的感受。
(乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。)。
(三)小结：同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗，走进乡下孩子的快乐天堂，亲身去体验一番。
三、反复朗读，读中识字。
(一)先给课文标上小节序号，然后大声地读读课文，要求读准字音、读通句子，特别喜欢的小节可以多读几遍。
(二)检查自学效果。
1、课文有几小节，你是怎么区分的?
3小节，按空行区分。
2、检查词语认读情况，说说记字方法。
课件出示词语：怀里、黄鹂、盛开、编织、故事、小猪、馋嘴、猫咪、阳光、旷野。
当表扬学生读得好、方法好时，点击课件出现小花、小鸟。如：读得真好，小花也来听你读了。
3、指名朗读课文。先个人读，然后男女生合作读(前两节女生一句男生一句，最后一节齐读。)。
四、精读品味，体验感悟。
(一)课件出示阅读提示：你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐?学生自读自悟。
(二)现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐?学生自由发言，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。
可以不按小节顺序，而是根据学生的发言出示语段，在学生品读感悟的基础上，概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。
1、随机出示语段：第一小节。
(1)依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”，意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。
说学校里好玩的事，唱新学的儿歌……。
此时此刻，你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。
(2)伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”，意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。
回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的，怎么做的?
此时此刻，你就是爸爸眼中——盛开的野菊。
(3)小结：第一小节表现了乡下孩子的天真可爱，抒发了乡下孩子享受亲情呵护的快乐。
(4)指导朗读。
(5)想象一下，你是爸爸妈妈眼中的什么呢?
快乐的天使、初升的太阳、淘气的小鬼、听话的猫咪……。
2、随机出示语段：第二小节前四行。
(1)自由自在地玩耍很快乐。
“捉蝴蝶”“编故事”，把身边的小动物编进故事，具有丰富的想象力。
你小时候有过这样的体验吗?
(2)“含草叶”“吹歌曲”，游戏中体现出孩子的心灵手巧。
(3)小结：这两句诗表现出乡下孩子的聪明伶俐，抒发了乡下孩子玩耍的快乐。
(4)指导朗读。
3、随机出示语段：第二小节后四行。
(1)帮父母做事很快乐。
“挖野菜”、“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干;“撑圆了”、“乐坏了”等词富有童趣，可从中咂摸出劳动的滋味。
(2)小结：这两句诗表现出乡下孩子的勤劳能干，抒发了乡下孩子劳动的快乐。
(3)指导朗读，可以读得俏皮一些。
4、第三小节。
(1)在阳光下生活、在田野中成长很快乐。第三小节是对全文的总结：乡下孩子在大自然的怀抱里享受到无穷乐趣，茁壮成长。
(2)指导朗读，读出对乡下孩子的赞美，读出对农村生活、对大自然的向往。
(三)课件出示课文题图。用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗，如合作读、表演读(加些表情、动作)等等。
一、朗读表演，熟读成诵。
(一)课件再次出示课文题图。请同学们用喜欢的方式登台表演诗朗诵。大家进行点评。如果学生愿意配乐读，就播放音乐。
(二)老师引领学生背诵诗歌。老师读前半句，学生一起接后半句。
(三)集体背诵诗歌。
二、拓展想象，仿写诗句。
(一)指导仿写。
指名说出自己的想法。指导学生用第二小节的句式说话。
如：“采一束野花，能扮演美丽的公主”或“采一束野花，引来了勤劳的蜜蜂”……。
2、课件出示图画。看看图上的小朋友在做些什么，然后补充句子。
割一把青草，。
拔两根萝卜，。
3、展开想象，动笔写话。
可以写捉蚂蚱、挖蚯蚓、摸小虾、掰棒子、拾稻穗、放风筝、翻跟头等等。
(二)成果展示。
1、让学生读后写到黑板上。
2、评一评谁的语言最有诗意。
句式、字数上的要求可以宽松一些。
三、识记生字，练习书写。
(一)同桌合作，互读生字，扩词识记。
(二)介绍自己的识记方法。
如根据偏旁归类，找形近字区别识记等等。
(三)观察田字格中的生字，练习书写。课件出示生字。
1、怀、编、织、猪、阳：左右结构，左窄右宽，左边偏旁写瘦长，右边部分占领竖中线。
2、盛、含：上下结构，上大下小。“盛”最后一笔写长些;“含”字撇、捺要舒展一些。
3、事：独体字。教师边示范边讲解要点：上边一横要长一些，“口”要写得扁一些窄一些，竖钩居于竖中线。
(四)学生描红，练写生字。
四、朗诵绘画，乐在其中。
(一)把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。
(二)根据自己的想象给课文配一幅图画，并把这首小诗抄写在上面。低年级儿童形象思维占优势，用直观的画面导入课文，学生容易被调动情绪，进入情境，从而为整堂课的学习奠定基调、作好铺垫。
新奇的想象，灵动的语言，让课堂多了一份诗意。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
在倾听中感知诗歌内涵，并学习老师的朗读技巧。
用动态的课件和富有激励性的儿童化的语言，调动学生学习的积极性。
合作朗读更能激发学生的诵读兴趣，享受合作学习的快乐。
围绕“快乐”精心设计话题，避免琐碎分析。在学生充分自读的基础上，组织学生交流阅读感受，从中把握乡下孩子的特点，体会乡下孩子的情感。
让学生与文本对话，把阅读发现的主动权还给学生，实现学生的自主学习，体现其个性化阅读。课件采用超链接的方式，便于顺学而导。
充分利用教材，以文本激发想象，以想象丰富文本，让画面活起来，让文字动起来。
在情境中理解词句，联系已有的生活体验感悟文本，体会儿童的天真可爱和亲情的和谐。
注重学生对文本的诵读感悟，以读代讲，让诗中景、诗中物、诗中人在学生脑海中浮现，使学生步入诗境。
通过生生对话和师生对话达到互助互补、感悟文本的效果，在交流、碰撞、点拨、引导中体验情趣，张扬个性，发展思维，培养创新能力。
引导学生感悟文本的更深层次的内涵，不仅体会快乐，还要体会勤劳，体会成长，从中受到熏陶感染。
体现“以读为本”的教学理念。指导学生反复朗读，有感情地朗读，个性化的朗读，读出对文本的感悟，读出心灵的愉悦。
以教材为凭借，训练说写。让学生模仿课文，也来做一回小诗人。希望借此激发学生对诗歌阅读和创作的兴趣。
指导写话练习由扶到放：先是大家共想一句，然后看图补充后半句，最后再独立创作。
这里让学生展开想象的翅膀，联系生活实际，在提高语言能力的同时激发学生热爱自然、热爱生活的情感。让诗歌教学多一份诗意的栖居，成为一种美妙的精神享受。
写字教学是低年级的重点，在写字教学中同样可以渗透“自主、合作、探究”的学习方式。
通过给父母朗诵，既检查了学生的背诵情况，巩固了知识，又促进了亲子交流。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇四
这一篇文章就是选自《男生日记》的，它里面没有任何难懂的字眼，当然，整本书都一样，他写出了我们所向往的一个暑假，我从来都没有想过毕业时的暑假，也可以如此有趣！
在《男生日记》当中，令我印象最深的就是吴缅考上了一中，发现他小学班上的一个家庭条件不是很好的同学也考上了。最后，那位同学给出了一个惊人的说法，他不准备上所学校了！就因为这所学校是改制学校，需要交9000元才能上。听到这儿，吴缅决定要为他捐款。
冉冬阳带着吴缅来到了一家《流年餐厅》表演萨克斯，一个晚上就募捐到了一千八百块钱，并且还争取到了一个机会――再次表演！
第二天，吴缅带了许多同学来到这家餐厅，他们的才艺震撼了餐厅的老板，老板决定为他们举行一场专门的义捐活动，让他们用自己的才艺帮助同学募捐到足够的钱！
表演完毕后，他们共募捐了一万四千七百八十元！()虽然我们现在没有那种力和那种机会来为别人募捐！但是这种助人为乐的精神我们一定要学会！
这一次的品社课上降到了做义工，还将到了我们学生可以做什么，比如种植树木，去敬老院为老爷爷老奶奶唱首歌，跳支舞，整理房间等。于是，我们又有了一个计划，准备趁放寒暑假的时候，去敬老院做义工！
祝愿我们能够向吴缅一样顺利！
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇五
内容中的鲁滨逊十分勇敢，顽强。流落岛后，自己自食其力长达28年，中途可能遇到野兽啊，饿肚子啊，生病等。种.种困难在向鲁滨逊招手，可鲁滨逊勇敢顽强地面临种.种困难，这值得我们学习。
再说我，我最最讨厌数学了，每次都考不好，家人对我唉声叹气，我自己也觉得惭愧。直到现在看到这鲁滨逊勇敢顽强的榜样，我才抬起头，上课努力听懂老师在讲什么，下课有不会的题目就问同学，脑海里只有一个念头，“努力学数学”。
有一次，数学单元测试前一晚。我正在家里做数学题，我做呀做，不会的题目问老爸，直到懂为止。看电视，玩电脑都没做。因为我想考个好成绩，你辜负爸妈对我的期望。可真正考出来的成绩还是不理想。但我尽力了，我下课花时间去复习了，我已觉得很棒了!
我还要继续努力，争取考个好成绩，报答父母。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇六
在这个学期，我们学了《一本男孩子必读的书》，我十分喜欢，因为这篇课文告诉了我很多道理。
我读了这篇文章后，深深地被《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊感动了，他遭遇海难漂流到荒岛上以后，不是悲叹命运对自己的不公，而是充分利用自己的头脑和双手，修建房子、种植庄稼、养殖动物、制造工具，在绝望和无助中用自己顽强的毅力与饥饿、疾病等做斗争，把自己从绝望中解救出来。
其实，对我感动最深的是他的毅力，鲁滨逊长达二十几年被困在荒岛上，如果他没毅力的话，也许会被野兽吃掉，也许会饿死，甚至还会忘记自己的语言。我不禁想到我们自己，我们在学习的时候，经常会遇到一些困难，并不是想办法克服，而是和困难玩起了捉迷藏，只要遇到需要花时间的，便心安理得的放弃了，可在后来又遇到同一个问题的时候，又觉得后悔，虽然“绕”开了某个困难，但只是暂时的，我们最终还是又和困难遇上。
所以，我们遇到困难的时候，不能再“绕”着走，而是要像鲁滨逊一样，勇敢的和困难做斗争，成为一个聪明、坚强、不怕困难、能独立生存的人。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇七
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具准备：
1、查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。
2、熟读课文，自学生字、词。
教学过程：
一、谈话交流，进入课文。
1、出示课题。同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2、同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
幻灯片：
2、这是一本什么样的书。】。
二、自读课文，整体感受。
1、学生自读课文，画出文中生字词语。
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答。
（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
【幻灯片：扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、整体把握，建立印象。
（1）学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。
（2）交流：
第一段（1—6）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。
第二段（7—12）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三段（13—14）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段（15）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
请同学们认真阅读课文，怎样读呢？老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。
同学们读得真用心，是啊，这本书三带相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书，”
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇八
数星星的孩子练习题——根据《数星星的孩子》课文的基础内容所编，希望可以给大家提供参考帮助!
1.看拼音写词语。
(出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。)。
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2.给下面的`宇换部首，组成新字，再组词语。
锤()________祖()________。
棵()________炬()________。
3.用多音字组词语。
4.选字填空。
棵颗组祖斗抖。
一()星星小()发()。
一()树苗()国一()米。
一()小草()合北()星。
一()珠子()传烟()。
一()红豆()先()动。
(填空之前，老师先带领学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。)。
(三)进行句子训练的设计。
1.照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
(1)张衡坐在院子里。
_____________________________________。
(2)天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________。
2.按课文原句填空。
(1)满天的星星像()撒在()里。
(2)那七颗星，连起来像()叫()。
(3)北斗星总是绕着()转。
(四)听写字词。
(五)作业。
1.订正错字，各改三遍。
2.把课上没做完的练习题做完。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇九
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、谈话交流，进入课文。
1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？
2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受。
1、学生自读课文，画出文中生字词语。
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答。
（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的.词语。
4、整体把握，建立印象。
三、学习写字。
1、师重点指导，学生写字。
2、展示评议。
四、布置作业。
1、读熟课文。
2、抄写课文生字2遍。
第二课时。
教学要求：
1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
一、复习导入。
1、听写生字。
2、读课文。
二、学习课文。
（一）把握小说的主要内容。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？
请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。
3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。
（1）一开始鲁滨逊*什么为生，他做了些什么？
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
（3）后来生活又如何？
（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
（二）体会“我”的感受。
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？
2、理解“名言”
（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
（2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？
（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。
1、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四节。
三、整体联系，理解课题。
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？
四、读写结合，促进发展。
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受。
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况。
四、自读课文，整体感受。
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
2、重点研讨，深入理解。
1)、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容?让“我”爱不释手?
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2)、要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢?请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
五、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1)一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么?
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2)这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3)后来生活怎样?
4)鲁滨逊在岛上的生活怎样?你觉得他的生活幸福吗?
(体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。)。
5)读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗?你还想了解些什么?
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十一
很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十二
（一）、课文解读：
《盲孩子和他的影子》一课，是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第二篇童话。这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
（二）、学情分析：
本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。
（一）、教学目标：
1、知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
2、过程和方法：(1)、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。
（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
（二）、教学重点：
有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。
（三）、教学难点：
多角度理解文章的主旨。
（一）、教法：
1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所展现的画面形象。
2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。
（二）、学法：
诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。
一、导入新课。
二、揣摩语言、体会情感、把握情节。
1、品读1--7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。（“寂寞”）。
2、是谁为这样一个寂寞的盲孩子带来了快乐？（影子）因此，当人们夸赞他的影子说：“看，你有一个多么好的影子啊！”“他总是告诉人们”什么？（“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”）分角色读出人们的夸赞，影子的骄傲、自豪、炫耀。
3、小组合作探究。小组合作读7--28段，共同分享盲孩子的快乐心情（注意读出语气，节奏和人物情感的变化）。读后进行自评，互评并总结朗读方法。
讨论：影子是一个怎么样的朋友呢？影子和盲孩子之间发生了哪些故事？以盲孩子的口吻，结合课文内容，发挥想象，用“我是一个盲孩子，影子是我的朋友，他_______________”的句式说说。
4、影子的陪伴让盲孩子感到了快乐，但作为一个盲孩子，他最大的快乐，最渴望的。应该是什么呢？（光明）自读29--------51自然段，体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情，找出体现他心情的句子和语言描写的句子并展示你的朗读。
（第46段，读出惊喜、激动的感情。）。
5、略读52---------88段，最后，盲孩子终于获得光明，他是怎样获得的？概括此情节。
（困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。）。
6、盲孩子见到萤火虫是那么的欣喜，他获得光明更是快乐得无法形容，让我们饱含感情地合作读80--------88自然段，分享他的快乐吧！
（盲孩子很寂寞--影子的陪伴给盲孩子带来了快乐--影子，萤火虫，太阳和月亮的关爱使盲孩子获得了光明）。
三、感受形象，领会主旨。
a.身边朋友的关爱。
b.自己的顽强，乐观，对生活充满信心。
a.。我们要多关爱身边像盲孩子一样孤单弱小的人。
b.给别人带来幸福，自己也能获得幸福。
c.无论遭遇什么不幸，都应热爱生活，追求光明的未来。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十三
1、让幼儿知道垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。
2、教育幼儿从小爱护环境卫生，培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。
垃圾堆图片、
一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。
1、教师放置垃圾桶在教室：
教师：
小朋友来闻闻有什么气味？（臭味）你知道难闻的气味中从哪里来的？（垃圾桶）
2、教师：小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉？（难受）
3、出示垃圾堆图片：
小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬？（苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂）
幼儿议论后，教师告诉幼儿：
垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂，它们会传染各种疾病；还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。
二、知道生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品，教育幼儿在日常生活中注意爱护环境，把垃圾丢到垃圾桶里。
1、教师：
小朋友知道这些垃圾是从哪里来的？我们来看看垃圾中有哪些东西？
教师用钳子钳出垃圾中的不同东西，让幼儿逐一说出其名称：果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。
2、教师小结：
人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾，垃圾就丢在规定的地方，如垃圾桶内，由环保工人统一送到垃圾站，再集中处理，这样就不会影响环境卫生了。
3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯：
教师：
我们从小要讲卫生，自己不要乱扔垃圾，督促他人不要乱丢垃圾，今天就来当幼儿园的环保小卫士，跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾，把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。
教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十四
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。
有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
一.复习
1.出示生字卡片，抽读生字。
2.听写词语：跳舞，装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
二.学习课文
(一)学习第一自然段
1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?
2.指导读好问句。
(二)学习第二――十自然段。
引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?
1.自由读第二――十自然段，找找课文中写了几个花孩子?
抽生说，教师板书：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3.汇报：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黄的颜色 板书：金黄色
师：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送给它的。
分角色朗读 出示课件(迎春花的图)
出示课件：
金灿灿的迎春花 细声细气地说
( )的( ) ( )地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
( )的( )( )地说
想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
师：它是怎么找到的?
生：是朝霞送给它的。
出示课件：石榴花的图。
师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件：石榴花的图
(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件：桃花、杏花的图。
三.拓展
孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)
板书设计:
迎春花 金黄色
杏花、桃花 粉红色
石榴花 红色
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十五
1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的`习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。
小品等。
主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳动”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！
主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
主持人甲：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。
1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基
10、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯
11、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基
12、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
主持人乙：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品《爱劳动》。
主持人甲：爱劳动有什么好处呢？请听《孩子爱劳动将受益终身》。主持人乙：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》。
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雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十六
1、对音的高低进一步感知。
2、通过听觉感知力度并认识一音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
3、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应该争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的还孩子。
1、学唱歌曲《好孩子要诚实》，体验音的高低走向。
2、学唱歌曲《是谁在敲》，体验音的强弱
3、选择打击乐器，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程。
4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应该争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的还孩子。
一、学唱歌曲《好孩子要诚实》
1、对话引入课题。“你认为好孩子应该是怎样的？”
2、编故事，设悬念。
3、欣赏歌曲《好孩子要诚实》，歌曲作了怎样的回答。
4、跟唱。
5、歌唱，右手臂随着音的高低做动作。
第一乐句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小猫一声比一声叫得响的形象；第二乐句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五乐句小猫的叫声“喵，喵，喵，”旋律层层递减，描述小猫生气的样子。
6、学着老师的样子做一做。
二、表现歌曲。
1、完整欣赏歌曲，全班进行创编表演。
2、请个别学生进行表演，其他同学当小老师。
三、学习读谱。
四、全班进行歌表演。
一、故事导入。
二、欣赏《是谁在敲》，提醒学生欣赏歌曲中的强弱对比，可学着用敲门的动作对歌曲中的强弱声音作出反应。
三、认识音乐中表现声音的强和弱的符号，并在欣赏中把表示声音的强f和弱p的符号填入教材的练习栏中。
四、结合歌曲进行礼貌教育。
1、谈话：说说小弟弟敲门的样子，是否自己也有过，在什么情况下有过。
2、进行礼貌教育，让学生懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。
五、学唱歌曲《小鼓响咚咚》。
1、朗读歌词，懂得应该怎么做？
2、跟唱。
3、尝试有控制地把握歌曲音量的大小。
4、分组表示两段音乐的强与弱。
5、歌唱全曲，做到富有表情，声音自然、好听。
6、进行情景表演。
六、。
七、下课。
用多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。
1、让学生运用语言复述故事，从语言的角度体验和表现故事情节。
2、小组议论：我们要学习司马光什么？
得出：应学习司马光冷静、机智、勇敢的。
播放《司马光砸缸》，回答：
1、找出歌曲中最紧张的一句歌词。
2、说出歌曲中高潮处的主要情绪。
1、复习已认识的四种打击乐器：三角铁、沐浴、响板、蛙筒。
2、介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓等四种打击乐器。
3、感受声音，寻找表现不同的音乐形象。
4、讨论：乐曲在什么地方应该用什么音效？
引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音效效果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。
1、教师按故事情节的发展，把顺序展示在黑板上：（1）、司马光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“扑通”，一个小孩掉进大水缸；（4）、怎么办？怎么办？（5）、司马光机智地搬起石头，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎。
3、讨论配音。
4、按配音演奏。
即兴创作表演，参与为故事配音响效果的实践过程。
1、讨论：如果遇到意外，你会怎么做？
2、改变故事情节，拓展学生解决意外的思维。
结束语：鼓励每个小朋友都能做个司马光式的冷静、机智、勇敢的好孩子。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十七
一、看一看，想一想：
游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是什么颜色”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”
2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”
3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都---（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）
二、说一说，听一听
1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！
2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想---）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）
3、教师：“哦，原来是这样呀！”
提问：
1）为什么没有水了？
2）这盆水是从哪来的？
3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？
（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）
三、做一做，试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论：
1）在平时如何做节约用水的好孩子
2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十八
一、对音的高低进一步感知。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要诚实》
《小鼓响咚咚》
二、音的强弱。
三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
打击乐、小卡片。
教学时间
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
听曲出室。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀？
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同？
怎样敲门有礼貌？
3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？
4、游戏：听强弱举卡片。
师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？
请一名同学上台击鼓，继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办？
师讲述歌词内容，生讨论。
2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）
3、聆听，随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱：师生合作，小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示，评议。
四、结束。
听曲出室。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。
看一看、听一听、玩一玩。
2、聆听《司马光砸缸》。
看图聆听，了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。
交流：想一想应学习司马光什么精神？
寻：按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。（还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与）。
演：根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。
想：如果遇到别的意外，你会怎样做呢？会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决？
表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。
听曲出室。
雪孩子课文教案（优秀19篇）篇十九
进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。经过了解得知，这些孩子迟到，是因为前一天晚上睡得太晚，导致第二天醒的太迟;而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计了这一活动。
1.了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。
2.学习制定起居计划，养成按时起居的好习惯。
3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4.初步了解健康的小常识。
5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
1.自制故事动画《淘气的小黄莺》。
2.图片两幅，内容为:
(1)一个长得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一个长得瘦弱矮小的男孩。
3.投影仪一台，自制钟表。
4.“我的作息时间表”上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。
一、幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵。
师：小黄莺的歌唱得怎么样?它为什么没得到大奖?(引导幼儿明白小黄莺没得大奖是因为它迟到了。)
师：小黄莺心里怎么样?第二次小黄莺参加比赛有没有得到大奖?为什么?
二、幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。
师：(出示图片一)：这个男孩长得怎么样?为什么长得又矮又瘦?
师：(出示图片二)：这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康?
师：你喜欢哪个小朋友?为什么?
师小结):按时起居的好习惯有利于身体健康。
三、讨论入睡和起床的合适时间。
师：(出示自制钟表)：你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢?
师：(小结)：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。
四、幼儿学习制订自己的起居时间表
师：以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢?请在表格中的钟表图画上指针表示时间。(幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制定情况。)
五、延伸活动
要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边，请家长督促幼儿按作息时间表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的好孩子。
开展这一活动以来，我班孩子迟到现象逐渐减少，幼儿游戏时也非常活泼，专注。部分家长和我进行了沟通，说孩子基本能按作息时间表进行起居和休息，同时，家长们表示深受教育，自己平时不太注重培养孩子早睡早起的习惯，要好好的反省自己。其实，幼儿园的工作离不开家长的配合，只有引起家长的重视，取得家长的支持与配合，才能使教育收到良好的效果。