在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我的第一本书篇一
1、知识目标：
诵读感知，把握课文内容。
2、能力目标：
品评语句，领悟作者情感。
3、情感目标：
联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。
品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
分组合作式教学。
教案、学案、cai。
（出示cai，一学生明确）
1、诵读感知，把握课文内容。
2、品评语句，领悟作者情感。3、联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。1、完成目标1──诵读感知，把握课文内容：
学习指导1：
同学们速读课文，结合课前预习，思考：牛汉的第一本书有一段怎样的故事？请用概括的语言复述。
明确：略。
2、完成目标2──品评语句，领悟作者情感：
学习指导2：
（小组合作探究，从文章中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。）
探究1：
作者的第一本书到底承载了些什么？
思考：
⑴ 文中的哪句话可以总领全文？
⑵ 哪个词语可以看出作者对童年的感觉？一种怎样的感觉？
⑶ 哪些语句带给你同样的信息？请勾画下来。
明确：（教师提问部分小组发言人）
小结：牛汉的第一本书承载了一段苦难的岁月，以及人们同苦难抗争的心路历程。
思考：
（学生读第4，8两段）
⑴ 童年的记忆除了苦难还有什么？
⑵ 与第一本书有关的人和物有哪些？
⑶ 父亲是如何处理我的撕书事情的？
明确：（教师提问部分小组发言人）
小结：牛汉的第一本书承载了父亲的深情。
（学生读第6，7两段）
⑴ 乔元贞是一个怎样的孩子？
⑵ 作者是如何对待贫穷的小伙伴的？
明确：（教师提问部分小组发言人）
小结：牛汉的第一本书承载了同学的情谊。
（学生读第12两段）
苦难的童年还有什么乐趣？
明确：（教师提问部分小组发言人）
小结：牛汉的第一本书承载了天真的童趣。
探究2：
思考：作者对第一本书的感情如何？
（学生读第14段）
⑴ 作者对书的感情是怎样的？哪些语句可以看出来？
⑵ 如何理解“本”？
明确：（教师提问部分小组发言人）
教师小结：同学们，阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是20世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是一所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，就会积淀起快乐而丰盈的人生岁月。
3、完成目标3──联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生：
学习指导3：
⑴ 资料讨论：
“超女”与“感动中国人物洪战辉”。
用心去感悟生活的点滴，积淀起快乐而丰盈的岁月。 仿照课文口语化的表达方式，以“我的第一________________”为题，写一篇200字的小作文，体裁不限，（诗歌也可以）写到读书笔记上。
我的第一本书篇二
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
1、为何“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”？
2、父亲问清“半本书”的原委后，为何“深深叹着气”呢？
3、父亲又为何要装订成“两本完完整整的书”？
5、“我的第一本书”仅仅指的是那半本书？你的理解是怎样的？
1、父亲听说第三名是连一只手几个指头都说不上来的二黄毛，所以对我这个第二名的成绩产生怀疑，因此板起面孔要考考我。
2、这深深的叹气，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。
3、这表明父亲对孩子之间友情的理解，也来自自己少年时代与朋友相处的友谊体验，况且父亲和乔元贞的父亲乔海：“自小是好朋友”，所以尊重孩子友情是“两个半本”变成“两本书”的原因。
4、说明乔元贞从此失学了，一个聪明好学的孩子，一辈子只能在生存的底线上挣扎。我们对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，从乔元贞的命运中思考着生活与人生。
5、不仅仅指那半本书，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情和同学的友谊。
我的第一本书篇三
你若那坚硬的石头，用博大诉说着耀眼的刚强
你如那生活的书卷，用心血谱写我生命的华章
——题记
在那一个约二十多平方厘米的棋盘上，你只是一个兵。
是的，你只是那么一个微小的卒，也没有多少人会注意到你。你不若车那样勇往直前，冲锋陷阵：不似将那样在自己账营里统率大局：不犹马那样“马行二步鸿沟渡”如此有才能。你虽只行一步，但“过河横进”是你的拿手好戏，你一步一个脚印的走，不急不忙只求脚踏实地！
当我为自己刹那间的胜利感到沾沾自喜时：当我看见别人都在我前方，急于求成时：当我遇到困难想走捷径时。是你教会我足履实地，要丢了那空架子，脚踏实地地向前走！
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”当我迷茫时，没有目标，找不到前进的方向时，你告诉我你曾为了主帅出生入死，只是因为保护主帅是你的任务，保护主帅获得战场上的胜利是你坚定，深沉的誓言！
学习不就是我的任务么？我不应该把他做好么？“不求最好，只求更好”这也是我的誓言，是我前进的方向。当我遇到困难想要放弃时，你向我讲述，你在那“日暮云沙古战场”上焚膏继晷时，奋勇杀敌，生死早已抛之脑后，任何困难险阻你都会迈过！我不禁惭愧的看向自己，战场上的你能如此不顾生死，何况我只是累一点呢。
在我约莫六七岁时，第一次见到你，圆圆的，扁扁的身体，用墨水还是什么燃料写上了卒这个字。看着你前方那死敌，你傲然的跨出了一步，主动自杀在了对方的手里，我嘲笑道：这么没种？还未战，先死？你淡然一笑，慢慢的讲述：“你看看这盘棋，如若我不先自杀的话，就阻挡了车的路，这盘棋就必输无疑，其余同胞也别想活命！”我楞了，思索了良久。
从那以后，我不再自私，懂得了分享的快：从那以后，我不再那么只为了自己而开心，懂得了顾全大局：从那以后，我不再那么直言不讳，而懂得了换位思考，体谅别人，从那以后。
你虽微小，却有自己的价值
你虽普通，却从不放弃自己的梦想
你虽平凡，却自己努力让生活不平凡
你虽只是个小小的卒，却是我人生的第一本书。
你虽只是个小小的卒，却影响了我的一生。
你虽只是个小小的卒，却让我的人生更美。
我的第一本书篇四
;一九一○年，即清宣统二年，我六岁，随父母住在苏州醋库巷。过了阴历元宵节，父亲就给我举行了开蒙仪式。第二天早晨，就送我到邻居徐老夫子的私塾里。行过拜老师的大礼之后，徐老师分配给我一个靠窗的座位。我坐下来，从新做的花布书包里取出我生平所读的第一本语文读本：《千字文》。老师先读一句，我跟着照样读一句。他读了四句，就结束了一天的功课。余下来的一整天时间，就是我高声朗读这四句：“天地元黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。”老师只教我读字音，不给我讲字的意义。这四句，我不到放午学，都已能背诵得滚瓜烂熟，但是不知道它们是什么意思。“元”本该是“玄”字，因为避清圣祖玄烨的讳，一切书本上所有的“玄”字，都改作“元”字。这是我到中学三四年级才知道的。第二天，一到学馆，第一件事就是背书，要立在老师的书桌旁边，背对着老师，背诵昨天所教的四句。这第二天的功课当然很容易，背诵四句，新学会四句。但是第三天就要背诵八句了。这样滚雪球似的读下去，十多天以后，就感到很困难，常常背漏了几句。
一本《千字文》，半年就读完而且背熟了。这就意味着我在初上学半年内就认识了一千个字，虽然不很懂得它们的意义，但也并不是毫无所知。现在小学一年级学生，恐怕识不到五百字。因此，我对旧社会中以“三百千”（《三字经》，《百家姓》，《千字文》）为小学生启蒙读本的办法，现在也不很反对了。
我父亲有十二个书箱，藏着他平时节衣缩食买来的书，经史子集都有。我进中学后才能自己找书看，以为父亲的书，我一辈子也读不完，所以从来不想到自己去买书看。可是，我在高等小学二年级的时候，有一位同班同学常常讲曹操、刘备的故事，武松杀嫂的故事，才知道有一种书叫做“小说”。这种书，我父亲的十二个书箱里却一部也没有。于是我开始把母亲给我的零用钱积聚起来，星期日到东岳庙书摊上去买小说书看。第一部就是金圣叹批本七十回的《水浒传》。
《蕉帕记》是我自己买的第一本戏剧书，也是我看过的第一本古典戏剧书。下一个星期，又到云间古书处去，买到了一部有钱大昕藏书印的《北词广正谱》。这两部书引起了我涉猎曲学的兴趣。
这时候，我学做小说、诗词，不自知其幼稚，写好了就向上海的鸳鸯蝴蝶派文艺刊物投稿。周瘦鹃编的《申报》副刊《自由谈》、《半月》，包天笑编的《星期》，都发表了我好几篇作品。但那时的刊物不给稿费，我也不知道发表了文章可以得到稿费，只要给我发表，就很高兴了。 五四运动使我懂得了封建主义、民主主义、自由主义、帝国主义这许多新名词、新思想。胡适的《中国哲学史（上册）》，是使我接触先秦诸子的第一部书。郭沫若的《女神》是我买的第一部新诗集。《少年维特之烦恼》是我买的第一部新文学出版物的外国小说。在早期的新文学运动中，创造社给我的影响，大于文学研究会。这时，我已决心搞文学，当作家。我十分崇拜歌德、莫泊桑、屠格涅夫。狄更斯的小说，我读的都是林琴南的文言译本，虽然觉得很好，但林琴南的译本当时大受批判，我也把狄更斯归入鸳鸯蝴蝶派，以为他是英国第三、四流的作家，不值得重视。
一九二七年，在《小说月报》上读到夏丐尊译的日本作家田山花袋的短篇小说《绵被》，觉得很受启发。这是一篇东方气息浓重的小说，和欧洲作家的短篇小说完全不同。我摹仿它的风格，写了一篇《绢子姑娘》。这时，沈雁冰已是我的老师，他的助理编辑徐调孚，也已是我的新朋友。我想，我已有条件去向《小说月报》投稿了。于是我把这篇小说交给徐调孚，他得到沈先生的同意，就给我发表了。这时，上海经营新文学书刊的小书店正在多起来，许多出版商需要文稿。经朋友介绍，我把《绢子姑娘》再加上二三篇没有发表的小说，凑足五万字，编成一本小说集，题名即为《绢子姑娘》，交给一家书店。这是我的第一本由出版商印行的小说集。《绢子姑娘》和《绵被》虽然故事情节不同，但明眼人一定看得出来，二者之间有很多相同之处，我自己心里更明白，这是一种高超的摹仿，还不能说是创作。因此，我也不承认它是我的第一本新文学创作。
一九二八年，我和刘呐鸥、戴望舒办第一线书店、水沫书店，先后编刊《无轨列车》和《新文艺》两个刊物，这时我们的思想都左倾了。我写了二篇摹仿苏联小说的《追》和《新教育》，算是我的普罗文艺创作。当时把这二篇小说列入我们的一套小丛书《今日文库》，书名即用《追》。这是六十四开本，一张报纸的小册子。《今日文库》的第二种是画室（冯雪峰）译的苏联诗歌集《流冰》。这两本小书，不久就被国民党目为宣扬赤化的文艺书，下令禁止发行。这是我第一本被禁止的小说集。不过，第一本之后，不再有第二本，因为我不再写无产阶级革命题材的小说，所谓第一本，也就是唯一的一本。
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与暑假相比，我更喜欢寒假，今年尤其如此，长达30天的假期，作业却很少。学校布置了一项特殊的作业——自编一本书。这引起了我极大的兴趣。以前，都是到书店买书看，却从没想过自己也能编一本书。到底编一本什么样的书呢？心里一点底也没有。
寒假的第一天，我就开始着手准备。纸，就用a4打印纸，内容就复杂多了。自己的书当然要有自己的“才艺展示”。思来想去，就写字还说得过去，就来个硬笔书法吧。可真正到写的时候，麻烦又来了。我先在空白的打印纸上写了几页，可总是觉得歪歪扭扭，不好看。灵机一动，先在田字格上写好了，再贴上去，大功告成。
假期里编写的书，当然少不了“假期生活”了。那天在网上看到介绍除夕、春节、元宵节来历的资料，觉得很有意思，就把它们都收在书中了。
这段时间，看了不少好书，积累了许多好词佳句，还写了几篇比较满意的读后感，统统收集到书里，和大家一起分享。起个名字，就叫“书丛采风”吧。
经过半个多月的努力，内容终于差不多了。自己翻了几遍，觉得有点儿单调，于是，又在每页加了精美的插图和漂亮的花边。最后用彩笔在封面上写了几个艺术字——“我的寒假我做主”。哈哈，大功告成！
我的书当然要先给爸爸妈妈看，妈妈刚翻开封面就发现了一个重大问题——没有目录！只好又拆开加上目录，再重新订好。我的书终于定稿了。
这就是我编写的第一本书，虽然它算不上一本真正意义上的书，但是我知道，这本书会一直留在我的脑海里。