教案是教师在教学活动中的指导工具，可以起到明确教学目标、组织教学过程和评价学习效果的作用。小编为大家整理了一些中班教案的范文，希望对教师在教学中起到一定的指导作用。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇一
1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。
1、魔术师道具一套，黑布一块。
2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张。
3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔。
（一）、入场游戏：
老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）。
（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：
2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。教师简单小结。
4、竞赛：
分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。
5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红—红—绿—白—蓝”，“红—红—绿—蓝—白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。
6、活动结束：小结并发贴纸或红花。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇二
1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子若干。
1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！
师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）
2、观看课件，引导幼儿按规律排列
（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的“小鱼”。
师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……）（骨头出现）
（2）拓展幼儿思维
师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……）
师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！
2．幼儿自选小组活动
（1）装饰花环
（2）串项链
（3）装饰彩带裙
师：谁来介绍一下你的作品呢？
互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。
师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇三
1、学习探索按物体的高、矮、颜色进行分类排序。
2、能用瓶子拼摆几种不同规律的排序。
高矮不一的怡宝牌纯净水瓶子若干（每组六个），瓶内装水，瓶盖内点上红蓝两种颜料，每小组桌上画一大一小两个红、蓝颜色的圆，活动室地上画一条长长的铁轨。（枕木红蓝相间）火车鸣笛的录音带。玩具火车一列。
1、教师放火车鸣笛的录音并出示一辆玩具火车引出操作材料。（纯净水瓶子）。
师：小朋友听，这是什么发出的声音？幼：汽车、火车。
师：这列火车今天给小朋友运来了很多礼物，你们猜猜会是些什么礼物呢？幼：、苹果。
师：他猜的是苹果，你来猜猜是什么？幼：香蕉。
师：嗯，香蕉，谁再来猜猜是什么？幼：玩具。
师；哦，玩具，真棒，还有谁想来猜猜？
师：这些礼物就摆在你们桌上，大家看看是什么？幼：纯净水、饮料。
2、引导幼儿观察桌子上摆放的纯净水瓶子有什么异同。
师：小朋友看看你们桌子上摆放的纯净水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
师：哦，有的瓶子高，还有的瓶子怎么样？幼：还有的瓶子矮。
师：哦，还有的瓶子矮。小朋友在比比这些瓶子还有什么不同？（教师用手势提醒幼儿）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
师：小朋友再比一比、看一看瓶子里装的水有什么不一样？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。师：这些瓶子里的水有颜色吗？幼：没有。
3、教师引导幼儿把纯净水变出颜色。
师：现在老师要变一个魔术，我要把这些没有颜色的水变成彩色的，大家注意看我是怎么变的。
师：我变出了哪些颜色？幼：红色、蓝色。
师：小朋友想变吗？现在请小朋友每人拿一瓶水，我数一、二、三，大家开始变。师：谁来告诉我，你的水变成了什么颜色？幼：我的变成了红色，我的变成了蓝色。
4、引导幼儿按瓶子的高、矮和水的颜色进行分类。
5、引导幼儿按瓶子的高、矮和水的颜色进行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。师：瓶子这样排队像什么？
幼：一列火车、毛毛虫、一座桥。
师：现在请小朋友把桌上的瓶子进行排队，看看那些组跟老师排的不一样。
教师分组指导幼儿按瓶子的高、矮和水的颜色进行有序排序。
6、引导全班幼儿按瓶中水的颜色搭一列长火车。
师：我知道有些小朋友的爸爸妈妈在外地打工，现在我们就用手中的瓶子搭一列火车，让火车送你们去看看爸爸妈妈。好吗？教室里有一条长长的铁路，请小朋友把装红色水的瓶子摆在红色枕木上，把装蓝色水的瓶子摆在蓝色枕木上。幼儿动手摆弄操作。
师：火车搭好了，要出发了，谁想坐车去看妈妈？幼：我想去。
师：你妈妈在那里打工？幼：在成都。
7、师幼一起表演唱《火车呜呜叫》两遍。活动结束。
园长：你用火车鸣笛的录音导入目的是什么？它的价值在哪里？
教师：以“火车鸣叫的声音”的形式导人，一方面是激发幼儿的学习兴趣，另一方面是为后面的游戏做铺垫。
教师：我让孩子猜礼物主要是为了培养幼儿的发散思维，活动中当孩子放得很开时，我应及时把话题收回来，这样就不会在这个问题上费很多时间。教研组成员讨论分析：对于教师的第二个问题，出发点固然很好，但其实是陷入了形式主义。教学双方在做着看似有趣但毫无意义的游戏。或许一开始幼儿会被教师神秘的语气吸引，投入到猜想中，但当幼儿盲目地猜了几遍仍不切主题时，随之而来的是失落感。我们应该摈弃这种形式上的“花架子”。把更多的时间留给幼儿进行实质性的探索。所以，导入部分我们应开门见山，紧扣主题。
教师：我也意识到了这一点，但在对话过程中一时不知用什么语言来回应幼儿，就出现了有意无意地重复幼儿回答的状况，习惯成自然了。
教研组成员讨论分析：教师频繁出现重复幼儿回答的原因在哪里？追根究底，一是语言贫乏，二是缺乏教育机制。教师提的第二个问题很开放，虽然这时幼儿的回答很散，教师无法预计，但教师可因势利导，帮助幼儿梳理思路。如当幼儿先关注到高瓶子时，教师可随即问：“谁找到高瓶子了？举起来给我看看。”寻找的过程，也是一次集体检查验证的过程。当幼儿找出高瓶子后。教师可接着问：比较一下，这些高瓶子他们又有什么不同？（有些瓶子有商标，有些没有，有些装的水多，有些装的水少。）当把有关高瓶子的问题一一解决后，紧接着教师再问：除了高瓶子，你还发现了什么样的瓶子？这样的教学思路才真正地发挥了教师的引导作用。
“接过孩子抛过的球，并抛还给孩子。”说起来容易做起来难。有些教师为了匆匆赶过程往往无视幼儿的反应，即使关注到了也显得回应贫乏、语言单一，只会用“真棒”“真不错”之类的语言来回应。幼儿教育不是让幼儿简单重复已有经验，而是经验的不断重组和改建，教师应合理有效地帮助幼儿整理和提升已有经验。教师在与幼儿相互“发球”“接球”的过程中，要注意技巧的运用。有时面对幼儿的问题，可“正面发球”，直接告知；有时可以打个“擦边球”，采用侧面引导的方式。
园长：你安排孩子用瓶子摆火车并表演《火车呜呜叫》这两个环节教育意图是什么？教师：意图在于将活动与我园的县级科研课题《农村留守婴幼儿心理健康干预研究》结合起来，我班有很多留守幼儿，平时他们很想念自己的爸爸妈妈，在这个环节，孩子们通过摆弄、表演让他们思念爸爸妈妈的情绪得以释放。
教研组成员讨论分析：从动手操作再到表演，虽然这个环节与音乐活动结合起来看似很丰富，但教师并没有大胆放手让孩子自由的去摆弄探索发现瓶子的分类排序的规律，而是很仓促的就让孩子进行表演。可见，整合绝不是简单相加拼凑的拼盘，而是需要正确地寻找课程之间的联系点。一堂好课中的整合就如一盘菜肴。既要有主次之分。有主要领域的凸显：又要有营养素之间的合理搭配，不同领域间的有机融合；更要有共同目标的追求，让品菜的孩子吸取更多的营养。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇四
1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。
2.培养幼儿动手和独立思考的能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。
小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。
(—)开始部分。
教师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!
(二)基本部分。
1.引导幼儿观察小动物的座位顺序。
2.要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)。
3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。
4.教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。
5.幼儿动手操作依次摆放水果。
6.幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)。
(三)结束部分。
1.客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。
2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。
(四)延伸部分。
请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇五
中班幼儿对规律排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。这次活动是为了引导幼儿将这些简单的经验加以整理、提升，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。活动中创设“请图形娃娃装扮房子”的情境，引导孩子自己动手给图形排队，发现并探索创造各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。最后把规律排序应用于生活，解决生活中的实际问题，如用有规律的图形装扮房子后，发现房子变得更漂亮了，引导幼儿感受规律的美及在生活中的运用。
1、发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。
3、感受数学活动中的规律美，并能把规律排序应用于生活。
圆形、三角形图片若干，记录纸，小动物的家，相框，盘子。
（一）创设情境，引入活动。 小猫和小兔家造了新房子，请图形娃娃去装扮新房子。
（二）幼儿操作。
1、幼儿第一次自由操作，交流小结，发现规律。 请小朋友给图形娃娃排队。
2、教师出示错误的排序图示，请幼儿纠正，感知有规律的排序。
3、幼儿第二次操作、记录、交流，进一步发现和感知abab、abb、aab、aabb等排序规律。
4、幼儿第三次操作，初步感知ababbabbb递增关系规律的排序。
（三）分组装饰活动，把规律排序应用于生活。
展示幼儿装饰作品，感受数学活动中的规律美。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇六
1、感知和分辨多个物体的粗细、厚薄。
2、学习按物体的粗细、厚薄排序。
1、ppt课件。
2、粗细不同的纸筒5个，厚薄不同的书5本。
3、幼儿每人一份材料，不同粗细的小棍5根，半根黄瓜，一把塑料小刀。
1、学习按粗细排序
2、学习按薄厚排序
(1)教师出示不同厚薄的书本，请幼儿说一说是什么，数一数有几本，想一想怎样才能区分这5本书的厚薄。
(2)请一名幼儿上来，把它们从薄到厚排成一排，并说一说哪本最厚，哪本最薄，其他幼儿判断排得对不对。
再请一名幼儿上来，把书本从厚到薄排列，其他幼儿判断排得对不对。
(3)教师播放多媒体资源，呈现厚薄不同的木块的图片，请幼儿按照从薄到厚、从厚到薄的顺序排列，感受厚薄的相对性。
3、操作练习
(1)幼儿两人一组，先将手中的小棍从细到粗、从粗到细排序，再将黄瓜片，切成厚薄不同的小片，按照从薄到厚、从厚到薄排序，互相说一说自己对粗细、厚薄的认识。
(2)打开幼儿操作材料，按要求做练习。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇七
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
课件、教师及幼儿操作材料
1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?
(三角形、圆形等)
3玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
4、教师小结，活动结束。
指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!
活动结束
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇八
1、感知和分辨多个物体的高矮、长短。
2、学习按物体的高矮、长短排序。
1、ppt课件。
2、幼儿操作材料。
3、幼儿每人5根不同长短的小棍。
1、学习按高矮排序
2、学习按长短排序
(1)教师播放ppt课件，呈现不同长短的铅笔，请幼儿数一数有几支，并说一说可以怎样把它们从短到长排成一排，看一看哪根最长、哪根最短。
(2)教师将铅笔从短到长排成一排，和幼儿一起看一看、说一说。
(3)教师请幼儿两人一组，用自己手中的小棍也排一个类似的序列，然后相互说说哪根最长，哪根最短。
3、做练习
发放幼儿操作材料，指导幼儿做练习。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇九
1、在分类的基础上初步运用二维排列表进行物品放置。
2、通过场景设置、温故知新由易到难的课程安排，幼儿能积极参与大胆表达并且根据表格来进行物品放置。
3、在生活化的情境中体验学习数学活动的乐趣。
初步运用二维排列表进行物品放置。
1、经验准备：幼儿初步掌握分类技巧。
2、物质准备：
（1）幼儿操作材料人手一份：排列表（纵向为形状，横向为颜色），红、黄、蓝标记图卡，形状、颜色、款式不同的小绿人衣服若干。
（3）排列表（双维）一张，背景图一幅。
（一）情景导入，引出为小绿人整理衣服。
（1）出示小绿人，引出衣服被吹走的情境，激发幼儿的`兴趣。
（2）请幼儿从椅子底下找出小绿人的衣服，引导幼儿观察衣服的特征。
师：你帮小绿人找到了什么上衣∕裤子？是什么颜色的？
（3）讨论如何让小绿人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）复习一维排列。
（1）出示纵向有形状标记的衣柜图，引导幼儿观察将衣服送回衣柜，集体检查、验证。
师：衣柜第一个是什么符号，我们哪些衣服应该放在这里？
（2）逐一出示横向的颜色标记，引导幼儿观察思考并将衣服按颜色进行排列。
（三）学习看二维排列表，根据衣服两个特征进行二维排列。
（1）综合纵、横向标记，引导幼儿根据二维排列底板（形状、颜色）调整衣服位置，初步学习二维排列。
师：小绿人过了几天，又把衣柜弄乱了，你们能帮帮他么？
（2）分别更换纵、横向的标记卡，重新操作，巩固二维排列的学习。
师：小朋友们能自己设计一个衣柜的表格吗？请其他小朋友根据这个表格来放置衣服。
（四）运用二维排列表进行排列。
（1）提供短袖上衣、短裤，引导幼儿在二维排列表上按衣服的形状、颜色进行二维分类，集体检查、验证。
（2）增加长袖上衣、长裤或质地、款式等不同特征的衣服，引导幼儿在二维排列表上按衣服的两个特征进行分类，教师检查、指导。
将活动材料投放在数学区域中，幼儿继续进行个别或小组学习。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、各种图形若干、固体胶。
2、幼儿操作纸、双面胶。
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)。
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……。
(2)、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……。
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的.规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
(3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价。
(1)、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)。
带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十一
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练习。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练习。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十二
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的.排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、操作练习。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
四、活动结束。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十三
活动目标：
1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡。
活动过程：
1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？
（1）大声——小声——大声——小声。
（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声。
3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？
（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？
小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发现物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿根据颜色的`不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序。
（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏。
幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延伸活动：
我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十四
1、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序。
2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。
3、体验正逆排序的乐趣。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【活动准备】。
礼物包(每种礼物3个)“小商店”活动区、布娃娃。
【活动过程】。
师：小朋友，看到娃娃家里有几个娃娃?你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗?
幼：黄色的大，粉红色的小。
师：请小朋友给娃娃排排队，从小到大给它们排排队;然后再从大到小给它们排排队。
教学反思。
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十五
3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
二、【活动准备】。
竹签数条、各种“糖葫芦”小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。
三、【活动过程】。
4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
四、【活动结束】。
教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的“生日礼物”，最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
五、【教学反思】。
本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十六
一、教学目标：
1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点：
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律，了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点：
四、教学准备：
1、教师：ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿：雪花片、串珠若干。
五、教学过程：
(一)预备活动：
游戏导入：请你跟我这样做。
教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动：
1、情境创设：参加森林运动会。
请幼儿回答。
师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab，abcabc这样的排列规律。)师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼：旗子。一条长一条短的规律排的。
师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)。
2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。
师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。
现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗?幼：不是。
幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)。
这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)。
师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)。
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动：
1、幼儿自编规律排序。师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作，教师巡回指导。)。
2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。
师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品，引导幼儿描述自己奖品的规律。)。
四、结束活动，给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)。
中班数学教案趣味排序（汇总17篇）篇十七
教材分析：中班幼儿对数字的认知是认识1——10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。但数字对幼儿来说较为枯燥、乏味，本活动当中，以风筝图片引起幼儿兴趣，以游戏提高幼儿的操作兴趣，引导幼儿逐步掌握8以内数量的排序，注重幼儿的动手操作，启发幼儿发现规律进行排序。
活动目标：
2.能用目测的方法准确判断物体的多少。
3.喜欢排序活动，感受排序成功的喜悦。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.春天背景图一幅、画有5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、
8个大雁风筝的卡片各一张(贴在背景图中)。
2.分别画有1-8朵花的操作卡(风筝飘飘)；蝴蝶印章人手一份；空。
白卡纸每人4张，供幼儿印画用。
活动建议：
1.出示春天背景图，请幼儿观察图中的'各种风筝。
提问：这些风筝有什么不同?每种风筝分别有几个?(分别为5、6、7、8)。
2.引导幼儿为风筝排序。
请个别幼儿按照从多到少或从少到多的顺序，给风筝排序，其他幼儿观察验证。
提问：你是怎样排列的?为什么这样排列?
3.游戏：印风筝。
听声音印风筝。教师分别拍手5-7下，幼儿印出相应数量的风筝，并按照数量的多少对4张卡片进行排序。
4.操作活动：排一排。运用操作卡(风筝飘飘)，分别为8张花卉卡按数量多少进行排序。
5.游戏“速度大比拼”。
玩法。
每8名幼儿为一组，游戏开始前，两组幼儿分别拿着不同数量的花卉卡片，卡片背面朝上，游戏开始后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿迅速将卡片翻过来，并根据自己手中卡片上物品的数量，按照从多到少或从少到多的顺序站成一排，速度最快且排列准确的一组获胜，游戏可反复进行。