学校是一个提供学习和成长环境的场所，我们在这里度过了很多宝贵的时光。学校生活中遇到的挫折和困难，以下是一些克服方法和建议，供大家参考。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇一
第一条：三好学生奖。按三好学生条件：思想品德好。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，思想进步，关心集体，热心为集体服务，积极参加各项社会公益活动。劳动态度好。尊敬师长，团结同学，遵纪守法，执行《中学生守则》和中学生日常行为规范，执行学校的规章制度，在同学中起模范带头作用，讲文明礼貌。学习好，学习目的明确，态度端正;讲究学习方法，能较好掌握各门功课的基本知识，学科成绩优良。身体好。坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，讲卫生，身体健康，体育成绩优良。该项奖按班人数的10%比例名额，由班选出名单，送学校审查批准，每学期评奖一次。奖励办法：荣誉证书一本，作业本两只或水笔一支。
第二条：优秀学生干部奖。按优秀学生干部条件：政治思想好，工作态度好，工作有成效。学习和身体也要求较好，在学生中真正起带头作用，成为学校、老师的助手者，每班评选两名班干或团干，由各班评选出名单，送学校审查批准。每学期评选一次，奖励与三好学生相同。
第三条：勤学守纪奖。要求学生遵守学校的各项规章制度，学习态度端正，勤于思考、虚心好学，能较好掌握各门功课的基本知识，学习成绩进步较快。该项奖按班人数的10%比例名额，由班选出名单，送学校审核批准，每学期评奖一次。奖励办法与三好学生相同。
第四条：学习成绩优秀奖。对学习上成绩特别优秀的学生实行奖学金制度。以学期末抽考成绩为标准，分设一、二、三等奖。一等奖为期末抽考成绩年级前10名，奖学金100元。二等奖为期末抽考成绩年级第11名至30名，奖学金20元，。三等奖为抽考成绩年级第31名至50名，奖学金5元。普通班期末抽考成绩平均分60以上取前10名(如该年级设有中班则中班只取3名)，奖学金20元。以上奖项如出现成绩并列则先后按数学、语文、英语成绩排列，获奖者同时奖励荣誉证书一本，作业本两只或水笔一支。
第五条：各种竞赛优胜奖。凡纳入学校工作计划而举办的各种竞赛，按规定名额，优胜者给予精神与物质奖励。
第六条：先进团支部、优秀团员、优秀学生会干部由团委及学生会评选产生，送学校审查批准。每学期评选一次，选先进团支部奖给奖状一张，优秀团员、优秀学生会干部奖励与三好学生相同。
第七条：先进班级奖。按先进班级条件，即班风好，有健全的班级组织，班干能起带头作用。民主作风好，不良现象少，同学之间互相协作，互相帮助，全班同学思想要求上进，学习风气浓。奉公守法，遵守纪律，讲文明礼貌。热爱祖国，尊敬师生。积极锻炼身体和开展文娱活动。有良好的班集体，学生自治、自理、自学能力不断提高。保持环境室内卫生，学习、工作、生活场所整齐清洁。各种宣传版报内容健康，文字规范，整齐美观。完成劳动任务好。一学期获得流动红旗居全校前列，每学期评选三个班级。奖励奖状一张，奖学金100元。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇二
义务教育阶段学校教师实施绩效工资制度从2015年12月启动以来，国务院颁布《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，教育部出台《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，指导各地落实这项工作。截止2015年底，绩效工资工作的制度框架基本成型，省级行政区域均已出台绩效工资实施意见，绝大部分市、县也已出台本地具体办法，显现出了阶段性成果, 绩效工资的实行，在一定程度上有助于稳定教师队伍，激励教师爱岗敬业；有助于凝聚教育力量，推动教育均衡发展；有助于提升学校管理，促进教育事业良性循环。但是在实践中也出现了一些新问题，需要我们予以审慎的思考。
一、义务教育学校绩效工资的基本内涵
首先有必要了解义务教育绩效工资的基本内涵。义务教育学校绩效工资就是指义务教育学校工资套改后的绩效工资，它主要体现义务教育学校工作人员的实绩和贡献，也是义务教育学校工作人员中除了岗位工资和薪级工资两大部分外的另一重要组成部分。
绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%，具体项目和标准由县级以上人民政府人事、财政、教育部门确定，一般按月发放。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。
二、绩效工资实施中面临的诸多问题
根据2 1世纪教育研究院与社会科学文献在北京联合发布的《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2 0 1 0）》（以下简称《蓝皮书》），自2015年1月1日义务教育阶段中小学全面实施教师绩效工资政策以来，教师工资有所增加，对农村教师有所倾斜，但政策在落实过程中仍遇到诸多问题，需要进一步落实和改进。
（一）奖励性绩效工资比例难以调动教师创造性
根据《意见》，奖励性工资包括班主任津贴、岗位津贴、农村教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。其设置的目的是为了更好激发教师积极性和创造性，但是通过分析我们可以看出班主任津贴、岗位津贴和农村教师补贴等常规性奖励经费却占据了奖励性绩效工资的大部分比例，而真正用于奖励和鼓励教师做出创造性劳动及做出突出贡献的经费比例并不宽裕。这种工资设置的激励效果很难覆盖到全部教师，对于部分已经取得高职称的、安于现状的教师来说，其激励的效果并不显著。
（二）义务教育绩效工资考评体系构建有困难
教师绩效工资要根据绩效考核的结果发放，而建立科学的绩效考核体系则是绩效考核的基础与核心。人力资源管理的相关研究表明，绩效工资能否提高员工的工作积极性，有一个关键的条件：工资奖励必须与组织期望强化的员工绩效紧密相关。这意味着,如果学校管理层不能对教师的工作绩效进行客观、公正地评价,绩效工资就不可能提升教师的工作积极性。所以,选择何种绩效考评方式,决定着学校绩效工资改革实践的成败。但是令人头疼的是，教师工作具有特殊性，教师的工作是教书育人，不仅要教给学生知识而且还要塑造学生良好的品德和健全的人格。教师工作过程的独立性、创造性和教师工作结果的滞后性为教师的评价带来巨大困难。此外，在考核指标体系的设计及其量化过程中，忽略了教师劳动的职业特点和不同学科之间的差异性。在考核方式上也应该更加丰富更加科学。总体来说，我国教师评价还很少关注教师绩效本身的内涵及结构，对评价信度与效度的研究也不够。这就造成了考核结果的不平衡性，这将致使评价缺乏科学性，进而影响教师工作的积极性。
（三）教师绩效工资城乡差距大，落实工作需要加强
据蓝皮书调查显示，在实施绩效工资前，工资水平在2000元以下的教师占调查总人数59.16%，其中1500元至2000元间的教师占调查总人数28.85%；3000元以上仅7.07%。发放70%的绩效工资后，以各地平均计，每月工资2000元以下的降至26.39%；2000元至3000元的上升到43.76%；3000元以上的，则增加到24.90%。从总体上看，教师工资增加，且增幅明显。
但是与城市教师和公务员相比，农村教师工资水平依然偏低。全国农村小学、初中教职工人均年工资收入分别仅相当于城市教职工的68.8℅和69.2℅。“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。特别是近年来随着社会收入水平差距拉大，广大农村尤其是偏远地区教师工资水平偏低又难以得到保障，这严重影响了他们的工作积极性，对于教育质量的保障更是威胁。这也是造成农村尤其是边远地区教师队伍不稳定，难以吸引优秀人才到农村从教的主要原因。因此，只有将绩效工资落实到位才能调动教师的积极主动性，才能保障义务教育的教育质量。
三、对义务教育实施绩效工资的建议
（一）加大对教育的投入，保障绩效工资所需经费
根据《义务教育法》等相关法律法规,义务教育教师工资应纳入国家财政教育预算,并在财政预算义务教育经费予以单列。又据国务院《关于基础教育改革和发展的决定》中关于“地方负责、分级管理、以县为主”的要求,义务教育教师的绩效工资应以县政府财政投入为主。各级财政部门要大力开展增收节支,积极调整支出结构,统筹各种财力,按照法定程序,确保财政资金到位,保障义务教育学校实施绩效工资所需的经费。同时,各县(市、区)政府,特别是欠发达县,要积极争取省级乃至中央财政转移支付的资金。
（二）合理安排基础性绩效工资和奖励性绩效工资的比例
杨坤弟在《知识型员工薪酬激励研究》中吃出，设计知识型员工的薪酬激励模式，采取调和型薪酬模式，既可以保证员工的安全感，又可以充分调动他们的工作积极性。在调和型薪酬模式中，其固定的基本薪酬一般在整体薪酬中占据50%-70%的比例，其浮动的绩效薪酬则占30%-50%的比例。这种模式既有激励性，又有稳定性，基本薪酬和激励薪酬各占接近比例。
在实施绩效工资过程中，应合理安排绩效工资和奖励性工资的比例，要根据绩效考核结果,合理确定奖励性绩效工资分配等次。坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜,适当拉开分配差距。绩效工资不同于职称工资的显著特点就在于它打破了论资排辈的“大锅饭”现象,低职高聘或是高职低聘成为可能,充分调动了年轻教师、一线教师和骨干教师的积极性。工资分配等次就应该创设合理的“最近发展区”，使教师有挑战又能达到。同时,同职称教师的收入有差距才有竞争和活力,但差距要适当,过大和过小都会缺乏吸引力。
（三）建立科学、易行的考核体系，规范发放程序
落实绩效工资制度的关键在于建立科学合理并且行之有效的绩效工资考核体系。因各学校教师、学生情况不同，软硬件条件不同，倡导的教育理念、教学方式有别，因此不存在放之四海皆准确的考核体系，学校必须根据本地区和本学校的具体情况制定绩效工资的考核指标。教师绩效考核的内容主要包括四个方面：一是教师履行的法定职责的实绩；二是教师履行学校的岗位职责和工作任务的实绩；三是师德实绩；四是教育效果实绩。教师的责任应该是帮助所有学生全面发展。发展不仅是指学习成绩的提高还包括学生身体健康在内地全面发展，因此，绩效评价不能单一以“升学率”作为依据，应该以学生各方面进步的幅度作为评价的依据。作为考评的组织体系应该是多元、民-主和公开的。除了学校内部的自我评价外，家长、学生和社区的评价以及教师的自评也应该全面评价教师工作绩效的重要组成。构建一个规范、公证的评价体系是实现教师绩效工资评价可持续的基础和目标。
在绩效工资分配过程中，学校应坚持公平、公正、公开的.原则，坚持收入分配全过程的民-主管理和监督。学校的分配方案、奖励办法等必须经过教代会审议通过，并报学校人事处备案后方可实施。所有人员的所有收入，统一由学校制表，经本人确认，经人事处备案后，财务处通过银行卡发放。减少现金发放，减少暗箱操作，力争做到全校工作人员的收入情况，自上而下“单向透明”。同时，发放绩效工资的过程中，应发挥学校工会和教代会的作用，加强监督机制，最大限度的维护全体教职工的切身利益，不断规范和完善教师绩效工资发放制度。
实行教师绩效工资制度是完善教师激励约束机制、努力构建一个充满生机与活力的教师人事制度改革的重要任务，也是我国义务教育阶段的一个里程碑。对于调动教师的积极性和创造性有着重要的导向作用。我们有理由相信,义务教育人事制度改革一定会随着教师绩效工资制的实施而拉开帷幕,只要打破传统人事制度的桎梏,义务教育就会重新焕发生机和活力,更多的优秀人才一定会积极努力地投入到义务教育事业中去。
在前面我们谈到了制度对教师责任心影响非常大，而学校制度有多种，安全制度，考勤制度，请假制度，各部室工作制度等等，其中，主要矛盾集中在学校的绩效管理制度上，只有它是一切制度的终结者，评判者，引导者，所以不必对所有制度都面面俱到，只需对绩效管理制度对责任心得影响进行分析，就可以得出制度因子的功效。
一．学校绩效管理制度的内在原则
1.奖惩原则
例：全体教师每月绩效考核分四等，分别对应四种绩效工资。a等级约占全体教师人数的20%，b为70%，c为10%，d为不合格，末位淘汰。前三个等级的差距在200元左右。这项制度对教师的工作责任有明确的规定，从教案，课堂，作业，成绩，考勤等各方面全面赋分，最终得出结论。奖勤罚懒，平者让，能者上，庸者汰。这项制度从2015年开始实施，对比2015年到2015年前四年和2015到2015后三年，教师队伍的责任心明显增强，责任行为显著增多，不负责任必有严惩，学校迎来了一个快速发展时期，也是经发中学新的起点。在绩效管理实施后，我校也把责任作为学校教育特色予以固定下来，就这实行这一制度的一年后，我校初三勇夺未央区中考第一名，以90.2%的升学率刷新未央区的记录！
结论：物质奖励制度的外在强制性，保证了公平正义，让负责的教师脱颖而出，让落后的教师黯然离去，让观望的教师心中敬畏，使结果导向的思维方式，负责勤勉的工作态度成为一种常态。由外而内，从强制到自觉，制度因子是提高教师责任心的必要条件，有时在教师素质相对低下的环境中甚至能发挥决定作用。奖惩的方式固然有其粗暴不近人情的一面，但对民办学校教师来讲又是提高素质，负责尽力的一大保障。
局限：制度一旦制定下来必然具有稳定性，但现实中学校的发展却不会停下自己的脚步，制度的稳定性在某种程度上讲就是滞后性，所以也会在有些方面不但没有调动教师的积极性，责任意识，反而会阻碍和挫伤老师进步要求的渴望。
2.责任换自由原则
这一原则的核心是负责任教师在制度适用方面有一定的灵活性，而不负责任的教师则在制度适用方面严厉对待。
例：学校省标验收，准备工作繁忙，临时抽调了一些教师来帮忙行政事务，这些老师加班到深夜，工作很辛苦。本着责任换自由原则，在本周作业和教案的检查和赋分中被定为免检，体现了：我出力了，我尽心了，我就应该被肯定。再比如，有某教师在抓学生方面投入很多时间，义务为学生在午休时间补课，同时考试成绩很优异，在具体的检查制度上就享有一定的自由，也充分体现了公平正义，符合教学规律，表明内容比形式重要，结果比内容更重要的价值判断和价值选择。
结论：责任换自由原则在保护教师责任心方面发挥意识形态的主导作用。它明确的告诉教师：如果你负责了，制度对你的约束就小了，因为你的责任行为已经远远高于制度的要求和标准，学校与教师相互理解，相互配合，能极大的促进责任行为，建立责任意识，带动全校负责的风气。
局限性：责任换自由原则能在制度管理中发挥多少主要取决于学校的管理层和执行的行政人员的判断，在熟悉教师教学工作的人那里运用的就较好，在有些人员的僵化运用中就较差，有时反而挫伤了教师的责任心。
3.透明性原则
这一原则的特点是在精神层面对教师进行表扬或批评，对教师行为进行公开评价，全校皆知，要么“长脸”，要么“丢脸”。
例如：教学事故必然公开批评通告全校师生，教学差错必然公告栏公布，这对教师的自尊心产生了很大的刺激，使教师能够恪守职责，勤勉敬业。
局限性：教师属于知识分子，有自我纠察和自我改善的动机与欲望。他们宁可扣钱也不想被点名公示，一旦公示，固然可以警示其他教师，但对被处罚教师的责任心有一定的挫伤，对其改进工作，转变作风，制造了很大的舆-论困扰和不利评价，容易产生破罐子破摔的自暴自弃行为和消极抵抗的态度。
4.责任与义务相统一原则
一般情况下，制度的设计是管理方的权利，教师更多的是被动的接受和被命令，被要求完成任务。但是管理方在制定制度的同时，也有义务为教师完成任务提供相应的条件和支持。
例如：美国加州州长对下级下达任务时，各下级也会提出要求，最后双方民-主协商，签订协议，规定双方的责任和义务，最后完成结果，只要一对比协议，谁尽责，谁失责，一目了然。这个原则可以最大限度的明确教师可以做到的，能够做到的底限，让教师无后顾之忧，放心的投入到工作中，尽心尽力把工作做好。
局限性：坦率的讲，本校在这一方面有待提高。出于升学压力，竞争压力，在教学成绩的制定和要求上明确：必须一年比一年高，必须步步高。但是对生源素质的变化，师资配备结构，竞争对手的进步等情况视而不见，要求只许胜，不许败！有时目标订的太高以至于教师感到非常绝望，在行动上就不能达到负责的最大化，反而有所减退，工作的责任心和拼搏意识淡化。从唯物主义来讲，没有从实际出发，而从主观愿望出发，效果可想而知。
二．学校绩效管理制度对责任心的影响
通过对绩效管理制度原则的分析可以看出，绩效管理制度是一把双刃剑，有利有弊。但是利大于弊。科学的绩效管理能够调动教师的积极性，培养责任意识，倡导责任行为，是提高责任心的必备条件和重要的物质，精神保障。只要加强制度的科学性，民-主性，绩效管理制度必然产生强大的动力，推动教师责任心建设，为学校发展奠定最深远，最根本的精神源泉和不竭动力！
学校奖励制度方案（实用19篇）篇三
我校在读博士、硕士研究生。
研究生以个人或团队名义申请。申请者需填写《z大学研究生参加高水平学科竞赛申请表（个人）》（附件1）或《z大学研究生参加高水平学科竞赛申请表（团体）》（附件2）。
参见《z大学研究生参加高水平学科竞赛范围》（附件3）。
1.研究生工作部负责各级各类研究生学科竞赛的组织与实施、竞赛项目的资助与奖励；
2.各学院（中心）负责遴选参赛人员和指导教师；
3.参赛项目经专家组评议后，推荐参加省部级或国家级学科竞赛。
1.参赛项目资助：资助参赛项目的报名费、差旅费、会务费等；
3.同一项目学科竞赛，获得多个级别奖励的，只按最高级别奖励；获得省部级三等奖及以上奖励者，享有奖学金优先评选权。
竞赛项目获奖等级研究生获奖组奖金额指导教师奖金额。
国家级一等奖8000，6000。
国家级二等奖6000，4000。
国家级三等奖4000，3000。
省（部）一等奖。
省（部）二等奖20xx，20xx。
省（部）三等奖1000，1000。
校一等奖800，800。
校二等奖500，500。
六、研究生其他类竞赛资助和奖励标准参照本办法执行。
本办法由研究生工作部负责解释，自发布之日起执行。
z大学研究生工作部。
20xx年5月26日。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇四
1、论文：获区级一等、二等、三等的论文分别奖励30、20、10元；获市级一等、二等、三等的论文分别奖励50、40、30元；全国论文获奖视具体情况进行重奖。凡在区级刊物上发表的学术文章奖20元，在市级刊物上发表的学术文章奖40元，在国家流通的刊物上发表的奖60元。
2、创优课：获校级优秀课奖励20元；获区级一、二、三等的分别奖励60、40、20元；获市级一、二、三等及纪念奖的分别奖励200、150、100、50元。在全国获奖的视具体情况重奖。
3、教学质量达标标准及奖励：
语、数、英：以各年级的区平均分为标准，达到区平均分的奖50元；每超一分加奖50元，不足一分的超出部分乘以系数（50元）。
各年级及格率达100%者奖50元。优秀率以各年级的区平均为标准，达到区平均的奖50元，每超一个百分点加奖10元；六年级毕业考试中达优者奖50元/生，六年级毕业平均分与进入前10名的由低至高分别奖励100、300、600、1000、1500、2100、2800、3000、4500、5500元。
5、教师辅导奖：教师辅导学生集体活动获区级一、二、三等奖的分别奖70、50、30元；获市级一、二、三等奖的分别奖100、80、60；获全国一、二、三等分别奖300、200、100元；教师辅导学生获个人奖的（按人次计算）区级一、二、三等奖及优秀奖分别奖5、3、2、1元；市级一、二、三等奖及优秀奖分别奖10、6、4、2元；全国一、二、三等奖及优秀奖分别奖20、12、8、4元。
6、区运动会及其他体育单项奖：凡在区运动会中取得1分奖10元；在片运动会中取得1分奖5元。团体总分进入前区八名由低至高分别奖100、300、600、1000、1500、2100、2800、3600元。其他体育单项获团体第一名的奖200元，第二名的奖180元，第三名奖160元，以次类推至第十名。获个人单项前六名分别奖50、40、30、20、10、5元。
7、学期全勤奖：100元。
8、教师荣誉奖：凡教师获得优秀荣誉称号、上级机构设有物质奖励的学校给予奖励。校级称号奖50元；区级称号奖100元；市级奖200元。
9、教改成果奖：在教育教学中通过教改获得的成果，经区级认定的奖励500元；市级认定的1000元；国家认定的设重奖。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇五
为进一步完善学校内部管理体制，建立一个健康的导向和合理的激励机制，来调动全体教师的工作积极性，提高教师的整体素质，全面推进素质教育，推动学校可持续发展。特制订本校教师奖惩制度如下：
一、师德：
在学校教育、教学活动中，每一位教师必须认真学习、严格遵守《中小学教师职业道德规范》，切实做到教师“十要十不要”规定。树立以德立教，为人师表的思想，做到既教书又育人，进一步提高自己的职业道德水平。严禁有损师德（如体罚与变相体罚学生、参与赌博、搞不团结及有偿家教等）、有损学校声誉、有损教师形象的现象发生。
学校实行记分制，如无违反师德规定，每学期给与奖励；如有家长、学生、社会群众或上级部门来电、来信或来人向学校领导 反映有违反《规范》等的现象，并经调查核实，学校将根据社会、家长反响大小，造成的后果轻重，每次给予记分1-3分，一学期12分，根据记分予以一定的经济处罚，每1分扣学期师德奖还将与教师年度考核直接挂钩，超过10分，同时给予行政处罚。
二、考勤：
每一位教师必须严格遵守学校的规章制度，坚守岗位，做到有事请假，有病请假，病假三天以上同时还须医院证明及病历卡。半天假由教导处批准，一天以上假应由校长批准，并交教导处备案并及时销假。如未请假则按旷工对待。
1、学校设月考勤奖，另设学期考勤奖。
事假每天扣15元，病假每天扣奖10元。产假、婚假、男教师陪产假以及未婚教师的自己父母丧假三天内（不含路途假）、已婚教师的双方父母丧假三天内（不含路途假）按上级有关部门文件规定执行。
每位教师应严格遵守学校作息时间，按时签到，不迟到早退。教导处要对教师到校和离校情况根据及时告知和无告知按周进行统计，每周定期以公告形式进行公布，并作为年度考核的依据之一。
学期考勤奖，半天不扣，一天及以上每请假半天扣学期考勤奖。
2、长期公出学习、培训按有关政策规定执行。
3、为体现教师工作的辛劳和特殊性，特在元旦、春节、妇女节、劳动节、教师节、中秋节、国庆节等节日对全体教师分实行相应待遇政策。
4、因学校需要，指派部分教师在休息期间完成学校的限期任务，以精神鼓励为主，同时参照同类学校的做法，每半天补贴10元，晚上补贴15元。教师之间代课，属于互相帮助，但为体现教师的劳动价值，每节代课补贴2元。
5、如学校的经费节余，则再设年终考勤奖，按照两学期的考勤情况在暑假前进行分配，原则上与学期期终奖方法同。如经费受限制，则作适当调整。
三、业绩：
全校教师要树立校兴我荣的集体主义荣誉感，为学校的集体荣誉，为学校的可持续发展，为进一步提升学校的办学档次团结协作、努力工作。
1、设立市级以上集体荣誉奖，内容包括文明单位、文明学校、综合性先进集体及有关单项、专项的先进集体的评选和评估、督导、检查等。
2、设立学校活动组织奖，各学科组织经教导处或大队部批准的学校群团（群体）活动（不含教导处、总务处、大队部组织的活动），按规模、难易、参与人数、组织人员的人数等因素，分一、二、三等奖。
3、设立教师参与学校活动奖，根据教师对当月活动的`参与情况，由相应的组长、负责人进行考核。如当月没有重大活动则列入当学年的考勤奖里。
教师业绩大小，体现在学生全面素质的提高、学生实践能力和创新能力的培养和学生的发展。
特设辅导 奖、辅导 学生发表文章等奖项。
五、能力：
教育工作是一项专业性很强的工作，教师的业务水平高低直接关系到学校教育、教学质量的好坏。因此，每一位教师必须认真做好教学“五认真”工作，加强业务进修，积极参加各类培训，积极开展教育科研，积极参加高学历进修，努力提高自己的教育、教学业务和理论水平，更好地为教育服务。学校设以下各项奖励：
1、教师的教改论文 及经验介绍发表学校给与相应的奖励。
2、教师个人参加各级各类竞赛获奖：
对凡经教育部门层层推荐的各级教学业务类的集体竞赛进行奖励。
3、教师个人上公开课，按照级别给与相应奖励。
4、凡经教育部门层层推荐的各级立项的获奖教育科研成果给予奖励。
第一节 总则
第一条 为严明纪律，奖励先进，处罚落后，调动教职工积极性，提高工作效益和经济效益，制订本制度。
第二条 对教职工的奖惩实行以精神鼓励为主，晋升提级、经济奖惩为辅的原则。
第三条 本制度适于学校全体教职工。
第二节 奖励
第四条 本学校设立如下奖励方法：
1.大会表扬；
2.奖金奖励（全勤奖、续班奖、月绩效奖、年绩效奖、提成奖、突出贡献奖）；
3.提供学习机会；
4.晋升提级。
第五条 对下列表现之一的教职工，应当给予奖励：
1.遵纪守法，执行学校规章制度，思想进步，文明礼貌，团结互助，事迹突出；
2.一贯忠于职守、积极负责，廉洁奉公，全年无教学事故出现；
3.按时完成教学计划，经济效益良好；
4.积极向学校提出合理化建议，为学校采纳；
5.全年无缺勤，积极做好本职工作；
6.维护学校利益，为学校争得荣誉，防止或挽救事故与经济损失有功；
7.招生工作突出，按计划完成招生指标；
8.节约资金，节俭费用；
9.领导有方，带领教职工完成各项任务；
10.坚持自学，不断提高业务水平，任职期内取得相关文凭或获得其他专业证书；
11.其他对学校做出贡献，董事会或校长认为应当给予奖励的。
第六条 奖金奖惩规定具体如下：
1．全勤奖：指为奖励学校教职工在规定的上班时间内无迟到、无旷工、无早退而发放的一种薪金。发放金额为100元。
2．续班奖：指为奖励学校老师在规定的教学时间内把所教学生顺利升入高一级的班级学习而发放的一种薪金。发放方法如下图：
续班率 奖金数目
100%5%×续班生所缴学费
90%——99% 4%×续班生所缴学费
80%——89% 3%×续班生所缴学费
70%——79% 2%×续班生所缴学费
60%——69% 0
50%——59% 扣发当月绩效奖
50%以下 予以解聘
3．月绩效奖：
指为奖励学校教职工在规定的上班时间内工作突出、勤劳能干、完成规定的工作任务，通过校长办公室和部门领导的考核而发放的一种薪金。
发放标准为200元、100元、50元。
而发放的一种薪金。发放标准为1000元、800元、500元。
打过折后除外），
报经董事会批准后发放。
第七条 奖励程序如下：
1.教职工推荐、本人自荐或部门提名；
2.所在部门同校长办公室和人事部门审核；
3.董事会或校长批准。
第三节 处罚
、开除等处分。
1.违反国家法规、法律、政策和学校规章制度，造成经济损失或不良影响的；
2.违反劳动法规，经常迟到、早退、旷工，没完成教学任务或招生任务的；
3.不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，影响工作秩序的；
4.拒不执行董事会决议及校长或部门领导决定的，干扰工作的；
5.工作不负责，损坏教学设备、工具，浪费原材料、能源，造成经济损失的；
6.滥用职权，违反财经纪律，挥霍浪费学校资财，损公肥私，造成经济损失的；
7.财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的；
8.挑动是非，破坏团结，损害他人名誉或领导威信，影响恶劣的；
9.泄露学校秘密，把学校生源介绍给他人或向生源索取回扣、介绍费的；
10.散布谣言，损害学校声誉或影响教职工情绪稳定的；
11.利用职权对教职工打击报复或包庇教职工违法乱纪行为的；
12.有其他违章违纪行为，董事会或校长应予以处罚的。
教职工有上述行为，情节严重，触犯刑律的，提交司-法-部门依法处理。
第九条 教职工有上述行为造成学校经济损失的，责任人除按上条规定承担应负的责任外，按以下规定赔偿学校损失：
2.造成经济损失10000元以上的，由董事会讨论决定责任人应赔偿的金额。
章行为，要求处理。
或董事会批准，交有关部门执行并通知受处分人。
分人进行申辩。
第十三条 对教职工进行处分，应书面通知本人，并记入档案。
第十四条 受处分的教职工，在处罚事项未了结之前，不得调离学校（学校宣布辞退、开除的除外）。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇六
1、 学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。
2、 对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。
3、 积极鼓励，并配合家长会，学会座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。对教职工的意见及时反馈，要求整改。
4、 对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师年度考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。
5、 对于违反师德规范，触犯“十不准”规定，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消年度教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。具体规定如下：
（ 1 ）、对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真-相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学年度评优，评先等资格，并视其影响酌情扣发该学期学校所发奖金。
（ 2 ）、将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当年度评优、评先等资格，酌情扣发该学期学校发了奖金。
（ 3 ）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，酌情扣发该学期学校所发奖金。
（ 4 ）违反“十不准”其它规定者，经举报，调查属实，由校长在教师大会上予以点名批评，告诫，影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学年度评优、评先资格，酌情扣发该学期学校所发奖金，并报送教育主管部门处理。
为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
1.学校班级德育工作中，做出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任” 荣誉称号。
2.在学校德育工作中，做出显著成绩的'其他德育工作者（主要是指德育主管领导、大队辅导员、品德教师等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
二、评比条件
（一）优秀班主任
1、拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；
2、热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；
3、班级组织管理能力强，班主任综合考评成绩优异；
4、班级被评为“文明班级”；“班级文化建设先进班级”等称号；
5、班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌；
6、能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活
7、师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象；
8、有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章；
9、获得“优秀中队辅导员”称号；
10、民-主评议票数较多。
（二）德育工作先进个人
1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2.经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护-法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。
3.在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。
5.有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
三、评比办法
1.德育工作先进每学期评比一次。
2.德育工作先进个人1人、优秀班主任3人。
3.推选时应坚持民-主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。考核标准见《教师综合考核细则》。
四、奖励表彰
1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。
2.有以上荣誉称号的老师，在干部晋级、职称评定、等活动中，同等条件下优先。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇七
第一条 为严明纪律，奖励先进，处罚落后，调动教职工积极性，提高工作效益和经济效益，制订本制度。
第二条 对教职工的奖惩实行以精神鼓励为主，晋升提级、经济奖惩为辅的原则。
第三条 本制度适于学校全体教职工。
第二节 奖励
第四条 本学校设立如下奖励方法：
1.大会表扬；
2.奖金奖励（全勤奖、续班奖、月绩效奖、年绩效奖、提成奖、突出贡献奖）；
3.提供学习机会；
4.晋升提级。
第五条 对下列表现之一的教职工，应当给予奖励：
1.遵纪守法，执行学校规章制度，思想进步，文明礼貌，团结互助，事迹突出；
2.一贯忠于职守、积极负责，廉洁奉公，全年无教学事故出现；
3.按时完成教学计划，经济效益良好；
4.积极向学校提出合理化建议，为学校采纳；
5.全年无缺勤，积极做好本职工作；
6.维护学校利益，为学校争得荣誉，防止或挽救事故与经济损失有功；
7.招生工作突出，按计划完成招生指标；
8.节约资金，节俭费用；
9.领导有方，带领教职工完成各项任务；
10.坚持自学，不断提高业务水平，任职期内取得相关文凭或获得其他专业证书；
11.其他对学校做出贡献，董事会或校长认为应当给予奖励的。
第六条 奖金奖惩规定具体如下：
1．全勤奖：指为奖励学校教职工在规定的上班时间内无迟到、无旷工、无早退而发放的一种薪金。发放金额为100元。
2．续班奖：指为奖励学校老师在规定的教学时间内把所教学生顺利升入高一级的班级学习而发放的一种薪金。发放方法如下图：
续班率
奖金数目
100%
5%×续班生所缴学费
90%——99%
4%×续班生所缴学费
80%——89%
3%×续班生所缴学费
70%——79%
2%×续班生所缴学费
60%——69%
0
50%——59%
扣发当月绩效奖
50%以下
予以解聘
3．月绩效奖：指为奖励学校教职工在规定的上班时间内工作突出、勤劳能干、完成规定的工作任务，通过校长办公室和部门领导的考核而发放的一种薪金。发放标准为200元、100元、50元。
4．年绩效奖：指为学校教职工在规定的上班时间内工作突出、勤劳能干、完成规定的工作任务，通过校长办公室和部门领导的考核而发放的一种薪金。发放标准为1000元、800元、500元。
6．突出贡献奖：指为奖励学校教职工在学校的发展过程中能尽心尽力、兢兢业业做工作而发放的'一种薪金。发放标准视贡献的大小报经董事会批准后发放。
第七条 奖励程序如下：
1.教职工推荐、本人自荐或部门提名；
2.所在部门同校长办公室和人事部门审核；
3.董事会或校长批准。
第三节 处罚
第八条 教职工有下列行为之一，经批评教育不改的，视情节轻重，分别给予扣除一定时期的奖金、扣除部分工资、警告、记过、降级、辞退、开除等处分。
1.违反国家法规、法律、政策和学校规章制度，造成经济损失或不良影响的；
2.违反劳动法规，经常迟到、早退、旷工，没完成教学任务或招生任务的；
3.不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，影响工作秩序的；
4.拒不执行董事会决议及校长或部门领导决定的，干扰工作的；
5.工作不负责，损坏教学设备、工具，浪费原材料、能源，造成经济损失的；
6.滥用职权，违反财经纪律，挥霍浪费学校资财，损公肥私，造成经济损失的；
7.财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的；
8.挑动是非，破坏团结，损害他人名誉或领导威信，影响恶劣的；
9.泄露学校秘密，把学校生源介绍给他人或向生源索取回扣、介绍费的；
10.散布谣言，损害学校声誉或影响教职工情绪稳定的；
11.利用职权对教职工打击报复或包庇教职工违法乱纪行为的；
12.有其他违章违纪行为，董事会或校长应予以处罚的。
教职工有上述行为，情节严重，触犯刑律的，提交司-法-部门依法处理。
第九条 教职工有上述行为造成学校经济损失的，责任人除按上条规定承担应负的责任外，按以下规定赔偿学校损失：
2.造成经济损失10000元以上的，由董事会讨论决定责任人应赔偿的金额。
第十条 各部门领导发现本部门教职工触犯以上规定的行为时，应及时向校长办公室报告；教职工也可向上述部门检举、揭发任何人的违纪违章行为，要求处理。
第十一条 校长办公室接到报告、检举、揭发，应及时报经校长或董事会进行调查处理。调查完毕，校长办公室提出《处理意见书》呈报校长或董事会批准，交有关部门执行并通知受处分人。
第十二条 给予教职工行政处分和经济处罚，应当慎重决定。必须弄清事实，取得证据，经过一定会议讨论，征求有关部门意见，并允许受处分人进行申辩。
第十三条 对教职工进行处分，应书面通知本人，并记入档案。
第十四条 受处分的教职工，在处罚事项未了结之前，不得调离学校（学校宣布辞退、开除的除外）。
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一、学校成立膳食委员会监督食堂工作。
二、检查安排及职责
周次 检查人员 周次 检查人员 周次 检查人员
1 、 10 沈朝明 2 、 11 徐强生 3 、 12 潘淑丹
4 、 13 孙金宝 5 、 14 李军 6 、 15 王放
7 、 16 汪秀珍、葛柱 8 、 17 李源 9 喻越忠
2 、每周至少抽查二次，如遇重大情况报校长室商量办理。
三、检查、奖惩内容：
保持食堂干净、整洁，具有良好的环境卫生，是保证食物不被污染的重要措施之一。
（一）食堂卫生
（二）饭菜质量
2 、饭菜数量有明显不足，质量较差，有多名学生投诉的。第一次罚款 30 元，第二次 40 元，以此类推。
（三）服务态度
（四）操作方面
（五）、综合方面
3 、食堂一学期评选最佳“工作人员” 2 名，奖励 200 元
学校奖励制度方案（实用19篇）篇八
凡正面宣传报道我校教育教学、科学研究、服务社会和学校改革、建设、发展及管理等各方面事实消息、成果经验、典型人物和重要事件的稿件，一经国家、省、市、区级报刊及电台、电视台等新闻单位采用，学校给予其作者（本校师生员工）一定的奖励。
二、
1、供稿人在区级新闻媒体发表宣传我校的新闻稿件，每篇奖励20元；报送信息被采用每篇奖励10元。
2、供稿人在市级新闻媒体发表宣传我校的新闻稿件，每篇奖励50元；报送信息被采用每篇奖励30元。
3、供稿人在省级新闻媒体发表宣传我校的新闻稿件，每篇奖励70元；报送信息被采用每篇奖励50元。
4、供稿人在国家级新闻媒体发表宣传我校的新闻稿件，每篇奖励100元；报送信息被采用每篇奖励50元。
凡在头版、头条、要闻版、要闻栏目发表或加编者按等具有重大社会反响的新闻稿件，及在各级新闻媒体评奖中获奖的稿件，在上述条件奖励的基础上，再酌情破格重奖。
三、
1、稿件撰写或摄制后，供稿人应将稿件送本单位领导审阅把关，并加盖本单位公章，以确保稿件准确可靠。
2、文章或其它作品刊用后，请供稿人携带刊登的报刊、简报或电台、电视台采用通知单及其原件，及时到学校政务处办理核实、登记及领奖手续。
3、一篇文章或其它作品，校内、校外均只按一人给予奖励。
4、同一篇文章或其它作品被不同级别新闻单位采用或转载，可分别得奖，但只限一人。
四、
1、学校宣传部负责全校新闻宣传工作的规划、指导和协调工作；负责搞好学校重点报道，采写重头文章和优质稿件，摄制专题片或有影响的电视新闻，力争在中央、省、市级新闻媒体上报道。
2、各学区、各科室主要领导要亲自抓新闻宣传工作。要使广大师生员工充分认识新闻宣传工作的重要性，动员组织全体师生及时提供新闻线索、撰写新闻稿件，充分挖掘利用新闻资源，大力加强新闻宣传工作。
3、各学区、各科室新闻宣传工作开展情况将作为年终单位考核评先的重要内容之一。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇九
1、学校设立控烟单项奖，用于创建“无烟学校”的奖励，学校定期开展办公室创建“无烟办公室”评比活动。
2、校领导、办公室负责人带头不吸烟、不发烟并劝阻他人吸烟，办公室人员要互相监督，中层以上干部值班时要将控烟工作作为检查内容之一，检查发现凡在禁烟区内吸烟的本校教职工给予批评教育。
3、年终考评时控烟工作实行“一票否决”制，即办公室有吸烟者、违反学校控烟工作管理办法的不能评为先进办公室，违规吸烟者不能评为先进个人。
4、每个教职工都有劝阻吸烟的责任。
5、考核内容
（1）办公室内成员人人知晓创建无烟学校工作。
（2）办公室包干区域内无人吸烟。
（3）办公室包干区域内无烟烟具（包括自制简易烟缸等）。
（4）告之并劝说学生家长及外来办公人员在学校内不吸烟有成效，包干区域内无烟蒂。
6、考核办法
监督小组（由各办公室控烟监督员组成）每月对各办公室进行巡视，在巡视过程中发现下列情况予以处理：
（1）提问办公室人员控烟知识，回答正确率未达60%，每人扣1分。
（2）包干区域内有教职工吸烟，除按有关规定处罚外，扣3分；发现三次以上，该办公室不能评为无烟办公室。
（3）包干区域内工作人员吸烟，每人次扣2分；有烟具的，除没收烟具外，扣3分。
（4）包干区域内非工作人员吸烟，每人次扣1分，每发现1枚烟蒂扣0.1分。
（5）累计扣分达到25分，该办公室不能评为无烟办公室。
本制度自公布之日起实施，以上条款由控烟领导小组负责解释。
为使我校控烟活动深入开展，继续加大控烟工作的力度，给广大师生营造一个无烟、清洁、健康的学习、工作和生活环境，使学生在无污染的环境里健康成长，学校特制定本制度。
1、教导处: 负责安排控烟教育内容、课时与落实，把控烟教育安排到学校卫生工作（健康教育课）计划中，做到有计划、有教员、有课时、有教案，分年级落实，并注意充分利用学校师资和多媒体设备提高教学效益。安排教师定期更换“控烟宣传栏内”的宣传内容。通过一学年的`努力让100%的教师和100%的学生知晓“吸烟可导致心脑血管疾病、呼吸系统疾病和癌症”的科学知识。
该项工作纳入教导主任学期工作考核细则之内，学期末由办公室考核评分。
2、总务处：学校总务处在教师办公室、会议室、图书室、实验室等公共场所张贴“禁止吸烟”或“无烟办公室”的标牌。
该项工作纳入总务主任学期工作考核细则之内，学期末有校长考核评分。
3、团支部：2015年举办一次“拒吸第一支烟、做不吸烟的新一代”签名仪式。举行一次控烟知识竞赛。每月进行一次控烟宣传，每月组织出版一期吸烟危害身体健康的黑板报，每学期组织一次四至六年级学生控烟知识手抄报比赛。在5月31号世界无烟日中组织部分共青团员到社区、街头张贴宣传标语，散发宣传单，号召成人戒烟。
该项工作纳入团支部书记学期工作考核细则之内，学期末由办公室考核评分。
4、年级组：各年级组要倡导教职工“口袋不装烟，工作不带烟，办事不敬烟”。鼓励、教育教职工戒烟。年级组内如有不按期在校园内戒烟的教职工，学年不得评为优秀教研组。
5、班主任: 各班每学期召开一次“拒吸第一支烟”的主题班队会，一至三年级举手承诺不吸第一支烟，四至六年级向班主任上交书面“不吸第一支烟”的承诺书（要有家长签名）。在团支部的安排下组织学生自办一期禁烟知识手抄报，让学生深刻认识吸烟的危害。对有吸烟行为的学生要及时报告大队部建立“吸烟学生档案”，并与家长签定联合教育责任书，定期调查有无吸烟行为，耐心细致地开展转化教育。各班还要通过学校创建“无吸烟学校”创造性地开展工作，千方百计带动家庭开展控烟行动。家长开会或参加学生集体活动时，要向家长宣传学校控烟要求，劝止家长的吸烟行为。
班级中如有一名学生一学期累计吸烟2次以上（含2次），班级不得评为先进集体。
该项工作纳入班主任学期工作考核细则和班级五项评比内容之内，学期末由政教处考核评分。
6、教职工: 自2015年5月1日起，教工在校内吸烟，首次发现批评教育，再次发现扣发绩效工资10元，第三次及以后吸烟扣发绩效工资50元，并向学校控烟领导小组组长上报检讨书，必要时责令其在教职工大会上检讨。严禁教职工在学生面前吸烟。教职工不按期改正在校园内吸烟的行为，不得评为各级各类优秀。对屡次违纪不服从学校控烟制度的教职工，学校书面报告镇、区教委请求将其调出。
7、学生：严格禁止学生吸烟。学生在校内校外第一次吸烟，给予写反省书（抄写吸烟危害身体健康知识）一千字，停课反省一天，在班上作检讨的处理；第二次被发现抽烟，给予停课三天的反省，写三千字检查，在年级学生会上公开检讨的处理；第三次被发现抽烟，给予留校察看的处理。学生如有吸烟行为，本学期不得评选为各级各类先进个人。
8、商店: 学校总务主任负责与学校商店的承包人签订《拒绝向未成年人销售烟草承诺书》，并定期到店中、学生中间调查承诺兑现情况。自签定承诺书第二天起，承包人首次向未成年人售烟批评教育，再次发现提高租赁费50元，第三次及以后每次提高租赁费100元。因违背承诺书提高的租赁费当时处理当时收取，如拒不签定承诺书、拒不服从管理、拒不上交违诺租赁费，学校有权在二个月后终止商店承包合同。
9、本制度解释权归学校控烟领导小组。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十
为了表扬先进，激励后进，提高员工工作积极性，特制定此制度。
公司所有员工。
精神奖励、物质奖励。
1、重量级奖励。
员工涉及到如下事项，可享受100元—500元的经济奖励、100元—300加薪、员工大会通报表扬(奖励金额视具体情况由公司领导和人事部门作出)。
(1)在完成公司工作、任务方面取得显著成绩和经济效益的;。
(2)对公司提出合理化建议积极、有实效的;。
(3)保护公司财物，使公司利益免受重大损失的;。
(4)在公司、社会见义勇为，与各种违法违纪、不良现象斗争有显著成绩;(颁发荣誉证书)。
(5)对突发事件、事故妥善处理者;。
(6)一贯忠于职守、认真负责、廉洁奉公、事迹突出的;。
(7)全年出满勤的;。
(8)为公司带来良好社会声誉的.;。
(9)其他应给予奖励事项的。
2、一般性奖励：
员工涉及到如下事项，可享受50元—200元的经济奖励、50元—200元加薪、员工大会通报表扬(奖励金额视具体情况由公司领导和人事部门作出)。
(1)品行优良、技术超群、工作认真、克尽职守成为公司楷模者;(颁发荣誉证书)。
(2)领导有方、业务推展有相当成效者;。
(3)参与、协助事故、事件救援工作者;。
(4)遵规守纪，服从领导，敬业楷模者;。
(5)主动积极为公司工作，提出合理化建议，减少成本开支，节约资源能源的员工;。
(6)拾金(物)不昧者。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十一
责任单位：政策法规处（省民办教育管理办公室）
责 任人：承办人（a角、b角）、分管副处长，处长、主管副厅长、民办教育专家咨询委员会成员、厅务会议参加人员。
二、表彰奖励的权力依据
《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日国务院第41次常务会议通过）第二十九规定“民办学校及其教师、职员、受教育者申请国家设立的有关科研项目、课题等，享有与公办学校及其教师、职员、受教育者同等的权利。”
三、表彰奖励的条件和标准
（一）标准：
民办高校及其教师、职员在教育教学中取得了突出成绩，对整个行业有引导示范作用；所从事的教学科研成果能够为当地的经济建设和社会发展提供帮助。
（二）条件：
四、所需材料
（一）优秀教学成果申报表。
（二）评分情况。
（三）事迹材料。
五、受理
承办人（a角、b角）对申报材料进行形式审查，符合相关规定，予以受理，并出具受理回执。材料不齐全或不符合要求和用途的，当场一次性书面告知申请单位需要补正的`内容。不符合要求或弄虚作假的，出具书面不予受理通知书，注明理由，并加盖公章。
六、核准与决定
（一）受理后，民办教育专家咨询委员会成员讨论并出具意见，承办人（a角、b角）审核并起草意见报处长审查，处长组织召开处务会集体研究提出处室意见，呈报主管厅长签批。
（二）主管厅长签批后，提交厅务会议审定。
（三）厅务会审定后，作出奖励决定。
七、核准时限
一般不超过15个工作日，特殊情况经厅主要负责人书面批准可适当延期，并将延期原因及时告知申请人，但不得超过10个工作日。
八、公开公示
本制度原文及相关示范文本在黑龙江省教育厅网站长期公布，拟核准情况和核准结果分别在该网站公示和公告不少于7个工作日（http://）。
九、监督检查
执行《黑龙江省教育厅关于执行规范权力运行制度监督检查办法（试行）》。
十、责任追究
执行《黑龙江省教育厅关于违反规范权力运行制度责任追究办法（试行）》。
教育科研工作是学校工作的重要组成部分，搞好教育科研是提高教师综合素质、落实素质教育的有效途径之一。为把教育科研工作落到实处，形成大兴科研的浓厚风气，鼓励教师积极参与教育科研活动，特制定教育科研奖励制度。
一、每学年召开一次全校教育科研总结大会，总结科研成果，表彰教育科研工作先进集体和先进个人。
二、每学年对全校教师撰写的教育科研论文、经验材料汇编成册，对优秀科研成果向上级部门推荐并在全校推广。
三、建立教育科研活动基金，每学年对教育科研奖励资金投入不少于4000元。
四、每学年对优秀教育科研成果和优秀论文撰写者进行一次奖励，奖励标准为：
教育科研成果奖励：国家级：100.00元
省市级： 80.00元
县 级： 50.00元
校 级： 30.00元
优 秀 论 文 奖 励：国家级： 50.00元
省市级： 40.00元
县 级： 30.00元
校 级： 20.00元
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十二
为加强学校安全监督管理，动员广大师生全员参与学校安全隐患的及时排查整改，预防和减少安全事故，保障师生的生命和财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》等法律法规以及学校安全工作条例》的有关文件规定，结合我校实际，制定本制度。
1．全校教职工和全体学生均有权及时向学校领导、安全职能部门或上级主管部门反映和举报学校存在和发生的校园消防、食堂食品卫生、校舍环境建筑、财产安全、教学活动等各类安全隐患、安全事故和安全管理违法行为。
2．学校指定安全职能部门及工作人员，设立专门的举报电话和举报信箱，并按规定程序通过新闻媒体向社会公布。
工作人员：xx举报电话：xx工作时间：全天24小时。
3．学校接到有关安全隐患、安全事故和安全管理违法行为的举报后，登记编号，属于本单位职责范围内的，及时核查处理；应由其它部门受理的移送有关部门处理；应由上级部门处理的及时移交上级部门；移送、移交的举报材料要严格办理交接手续。4．举报人原则上向学校领导或安全职能部门及按规定程序上级主管部门举报。
所举报的情况应具体明确，包括名称、地点、行为时间和行为人等。举报可采用书信、电子邮件、传真、电话和当面举报等方式，也可委托他人举报。提倡署名举报。
5．学校对重大、紧急、线索清楚的举报要急事急办，可直接查办或指令科室限期办结。涉及多个科室的举报案件，有关部门联合办理。对上级部门交办的举报案件要及时将办理结果。
报告。
上级部门备案。
6．学校对查证属实的举报案件要根据相关的法律法规和政策规定，依法追究当事人的责任。重大案件的查处结果按规定程序及时向社会公布。
7．在办理群众举报案件的过程中，严格为举报人保密，未经举报人同意，不得公开举报人的姓名、工作单位、照片等。对违反有关规定造成严重后果的，要依法从严追究有关人员的行政责任和法律责任。
8．任何科室和个人不得限制、刁难、压制举报。对举报案件推诿、拖延不办或有意隐瞒案件真相的，要追究当事人和有关负责人的责任。对举报人进行打击报复的，要依法追究当事人的责任，构成犯罪的，要移送司法机关依法处理。9．举报人应当如实举报。对于借举报故意捏造事实、诬告陷害他人的或者以举报为名制造事端、干扰学校正常教育教学秩序的，一经查实，依照有关规定严肃处理，构成犯罪的移送司法机关依法处理。
由于对事实了解不全面而发生误告、错告等检举失实的，不适合前款规定。
10．学校建立举报奖励制度，举报案件经查基本属实的，在案件结案后，对举报人应予一定奖励，奖励额度由校委会研究决定。
学校建立举报奖励制度，举报案件经查基本属实的，在案件结案后，对举报人应予一定奖励。
（一）学生奖励。
1．举报学生所在班级当周班级常规管理加1—3分；2．每学期末评比“安全小卫士”，发给奖状，并记入档案3．在各级各类评比中，同等条件下，获得过“安全小卫士”的同学优先考虑。
（二）教职工奖励班主任奖励。
方案。
1．作为学年末班主任考评的一个项目，加分的具体分值视班内学生举报的次数与价值决定。2．在优秀班集体评比中，同等条件下，获得“安全小卫士”同学人次多的班级优先考虑。
（三）教职工奖励。
方案。
1．安全事故及事故隐患举报事项一经核查属实，将给予举报人一定的精神奖励或物质奖励。
2．对一般事故或一般事故隐患的举报人，给予精神鼓励。3．对重大事故或重大事故隐患的举报人，学期（年度）绩效安全考核加5分，年度考核称职优考核，同等条件下优先。
4．对重大事故或重大事故隐患的举报人，并能在第一时间妥善解决或消除安全隐患的，在学期（年度）绩效安全考核中加5—10分，年度考核称职优考核，同等条件下优先。
5．同一内容如有多人举报的，则奖励第一举报人。
说明：已列入学校整改的重大事故隐患举报项目，不再予以奖励。
（四）校外人士奖励。
对于校外关心学校安全的家长、来客，发现校园隐患的及时报给学校，给予精神和物质的奖励。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十三
为了创设“学校安全，人人有责，人人关注学校安全”的良好氛围，形成师生“群防群治，自防自治”的安全防范体系，及时发现和排除各种不安全隐患，切实杜绝各类不安全事故发生，经xx校安全工作领导小组研究，特制定本制度 。
一、全体师生既要接受和服从学校的安全管理，更要积极参与学校的安全管理；人人都有参与和监督安全管理的责任，人人都有发现和举报安全隐患的义务，群策群力抓安全，上下一心保稳定，共创平安和-谐美好校园。
二、实行班级、宿舍、路队安全信息报告制度。各班设立安全信息员3-5名，各宿舍设立安全信息员1名，各路队设立安全信息员1名，常规情况下，各班、各路队安全信息员，每天向班主任 报告安全信息至少1次，各宿舍安全信息员向宿舍管-理-员报告安全信息至少1次。若发现有安全隐患，随时报告。班主任、宿舍管-理-员接到安全隐患举报后即向主管上级报告。
三、学校设立安全隐患举报箱，公布安全隐患举报电话。安全隐患举报箱由分管安全领导负责，每周五开启一次，及时收集安全隐患举报信息，并及时做出相应处理。
四、实行安全隐患举报奖励制度。学校定期公布各班、各部门举报的安全隐患信息，及时研究排除师生反映的安全隐患和问题。对于举报安全隐患有功人员给予一定形式的表彰奖励，对于各班、各宿舍、各路队的安全信息员，根据履行职责情况，每期评选一批“安全小卫士”予以表彰奖励。
为了消除安全隐患，杜绝不安全事故的发生，本着对师生生命健康和学校公私财产高度负责的精神，制定本制度 。
1、学校的安全领导导小组必须定期、随时研究分析、布置、检查学校安全工作，定期对校园及周边环境进行了安全检查，对检查出的安全隐患、漏洞责令限期整改。
2、学校全体教职工和全体学生 ，有权力也有义务对自己所发现的校园及周边环境存在的安全隐患，及时向学校报告，学校按报告隐患的情况，在班级量化或教师 量化考核中给予加分，对于报告的重大隐患，由校委会决定给予奖励。
3、总务处、保卫处、团委、教导处、安全带班领导要经常巡视校园及周边环境；班主任 、宿舍管-理-员、值班教师要按有关制度，履行好自己职责，发现隐患要及时排除或报告学校，对于大意失职或发现隐患视而不见造成事故，按《事故责任追究制度》处罚。
4、学校的文明礼仪监督员，要加强对学生在校内外生活活动的监督，对违反交通规则的，在往返学校途中乘坐农用车、超载车的`、打闹、下河玩水洗澡的，爬高上低到危险地方的，把危险物品、刀具带进校园的学生要及时向团委举报。
5、学校的任何部门、任何领导在接到安全隐患举报后，必须在第一时间内视察现场，排除隐患或向分管领导和校长报告，并做好记录，做为对举报人的奖励的依据。对于大意、失职造成事故的，按《事故责任追究制度》处罚。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十四
一、 实施目的：
1、规范家长的奖励行为；
2、共同构建良好奖励体系，有效地促进学生在良性机制下成才；
3、加强学校和家长、社会的联系，进一步完善三位一体的德育网络；
4、关注学生的每一点成绩，关注学生每一步成长的脚印，让学生时时感受一种积极向上的氛围。
二、实施细则：
1、奖励方式分家长奖励和学校奖励两种；
2、家长奖励由家长根据孩子在家里、学校及社会上表现的情况下，认为进步明显或者有值得奖励的行为提出，填写好申请表，购置好奖品交到班主任或学校，由班主任或校长在公开场合进行表彰，奖励不定期举行。
3、学校奖励一般一个月一次，利用每四周一周末课外活动时间奖励，
行为涉及学习、体育、艺术、礼貌、纪律、卫生、科技、劳动等各方面。由级组长、班主任根据年级情况，班级特点分阶段、有计划、有导向地确定该奖励的行为及奖励对象。奖励形式可采取抽奖、拍卖、张榜、通报家长、推荐学校表扬等形式，采用其中一种或几种由级组长统一协调安排。
4、具体奖励形式说明如下：
a、抽奖即让符合奖励的对象抽取奖票，奖票由学校统一印制，一般是一次活动，一件礼物，奖品内容由家长兑现，也可由家长承担经济上的付出并委托学校组织活动，家长无法兑现或不愿意兑现的需向班主任或学校提前说明。
b、拍卖即先给学生的各方面表现记分，具体记分办法由班主任视本班情况确定。拍卖时，每个学生积累的分数即为拍卖本钱，学生根据各自不同的拍卖本钱竟得奖品，相应扣除奖品所值学分，剩余学分可靠积累到本学期末，可参加下次奖品拍卖。
c、张榜即把先进学生名单公布在班级光荣榜，特别突出的选入学校之星，张榜在学校的校园之星栏。
d、通报家长即把学生在学校表现比较突出的行为或进步告知家长，由学校统一印制喜报。
推荐学校表扬即班级老师认为该生有特别表现或进步明显，认为在班级、年级乃至学校有一定代表性，可推荐到学校，在每星期一的升旗仪式上进行口头表扬，推荐老师应该填写推荐表。
5、本细则解释权归校长办公室。
一、教学人员每两个月上一次课，做到时间、地点、内容三落实。
二、教师要认真备课，上课前，教师要结合学员实际，选择教案主题要有代表性，符合大多数学生与家长关心的话题。
三、教案要求书写工整，层次清楚，内容充实。
四、教师不得随意迟到，应提前十分钟进教室，仪表要端正。
五、讲课的语言要通俗易懂，板书工整。
六、认真解答学员提出的疑点、难点、热点问题。
七、每学期应举行一次统测，统测面不得低于90% 。
八、学校领导固定检查教案，并不定期抽查。
九、在教师会议上及时总结、反馈。
十、每学年结束时，领导小组对各位教师进行考核，要求先自评，再互评，最后领导评的方式进行；听取家长代表意见，对教师进行考核。
中心小学家长学校委员会
2015-9
1 、根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教学计划要求进行认真备课以《家长学校教材》为主，参阅其他资料。
2 、备课时应有针对性，可行性，有完整的备课记录。
3 、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。
4 、备课记录应具备授课时间，授课的要求，授课人，授课效果评价等项目。
5 、教师上课前要根据教学内容的特点和学员的学习基础，接受能力以及家庭教育中的实际情况，认真写好教案。
6 、教案中应包括教学目的要求、讲述的内容和方法，必要时可写出教学的重点、难点及关键。
7 、教师不得无教案上课或脱离教案无计划地上课。
8 、教师讲课要抓住重点，做到理论联系实际，既发挥自身的主导作用，又要注意启发学员的积极性，充分调动他们的求知欲望。
中心小学家长学校委员会
2015-9
为提高广大家长参与家长课程的积极性，提高家长的家庭教育水平，特制定本评选表彰制度。
优秀家长须具备以下条件方可参加评选：
1 、积极参加家长课程，学年内无缺勤现象；
2 、家长上课时带着家长课程教材、学习用品；
3 、熟悉教材，对孩子存在的问题了解，能主动联系班主任老师解决孩子的问题；
4 、能积极主动地参与家长课程的建设，对家长课程有自己的认识；
5 、学习后能主动运用所学知识对孩子进行教育并取得显著效果。
优秀家长的表彰奖励：
每学年每班评选一名优秀家长，发放证书，并聘为学校家长委员会成员。
中心小学家长学校委员会
2015-9
家长学校教学管理制度
一、教学人员每两个月上一次课，做到时间、地点、内容三落实。
二、教师要认真备课，上课前，教师要结合学员实际，选择教案主题要有代表性，符合大多数学生与家长关心的话题。
三、教案要求书写工整，层次清楚，内容充实。
四、教师不得随意迟到，应提前十分钟进教室，仪表要端正。
五、讲课的语言要通俗易懂，板书工整。
六、认真解答学员提出的疑点、难点、热点问题。
七、每学期应举行一次统测，统测面不得低于90%。
八、学校领导固定检查教案，并不定期抽查。
九、在教师会议上及时总结、反馈。
十、每学年结束时，领导小组对各位教师进行考核，要求先自评，再互评，最后领导评的.方式进行；听取家长代表意见，对教师进行考核。
中心小学家长学校委员会
2015-9
教师备课制度
1、根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教学计划要求进行认真备课以《家长学校教材》为主，参阅其他资料。
2、备课时应有针对性，可行性，有完整的备课记录。
3、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。
4、备课记录应具备授课时间，授课的要求，授课人，授课效果评价等项目。
5、教师上课前要根据教学内容的特点和学员的学习基础，接受能力以及家庭教育中的实际情况，认真写好教案。
6、教案中应包括教学目的要求、讲述的内容和方法，必要时可写出教学的重点、难点及关键。
7、教师不得无教案上课或脱离教案无计划地上课。
8、教师讲课要抓住重点，做到理论联系实际，既发挥自身的主导作用，又要注意启发学员的积极性，充分调动他们的求知欲望。
中心小学家长学校委员会
2015-9
优秀家长评选表彰制度
为提高广大家长参与家长课程的积极性，提高家长的家庭教育水平，特制定本评选表彰制度。
优秀家长须具备以下条件方可参加评选：
1、积极参加家长课程，学年内无缺勤现象；
2、家长上课时带着家长课程教材、学习用品；
3、熟悉教材，对孩子存在的问题了解，能主动联系班主任老师解决孩子的问题；
4、能积极主动地参与家长课程的建设，对家长课程有自己的认识；
5、学习后能主动运用所学知识对孩子进行教育并取得显著效果。
优秀家长的表彰奖励：
每学年每班评选一名优秀家长，发放证书，并聘为学校家长委员会成员。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十五
为了加强学校食堂管理，更好地为学校教育服务，为学生 的健康成长服务，学校食堂制定如下考核奖惩制度：
一、考核内容：
（一）卫生知识掌握情况。熟悉食品卫生法有关规定和本岗卫生基本要求。
（二）出勤情况。无特殊情况不得请假，上下班不迟到早退，积极参加食堂组织的培训。
（三）工作情况
1 、文明礼貌。工作期间使用文明语言，不讲粗话脏话；热情、耐心服务师生，虚心接受师生意见和建议。
2 、完成工作任务情况。按照操作要求不折不扣完成本职工作，不推卸责任。
（四）个人卫生情况。做到“四勤”：勤剪指甲、勤洗手、勤洗澡理发、勤换工作服；操作加工食品时不戴首饰；工作时戴好工作帽和口罩。
二、奖惩办法
学校食堂制定考核细则，对以上四方面考核内容细化赋分。食堂管-理-员根据考核细则每天对每位工作人员分项打分，月底汇总通报，每学期结束根据得分情况给予奖励。对违反学校规章制度者，视情节而定，轻者，批评教育；造成严重后果者，经济罚款直至追究刑事责任。
（附： 食堂 奖惩办法考核细则 ）
为了进一步贯彻实施《中华人民共和国食品卫生法》、《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》及南京市教育局编印的《南京市学校食品卫生安全监督管理手册》，加强对食堂员工的监督管理，更好的遵守各项制度落实各岗位职责，特制定如下细则：
奖励：
食堂设先进奖及工作绩效考核奖 一、先进奖
奖：
1. 凡被评为区先进的，每人发给奖金100 元。 2. 凡被评为市先进的，每人发给奖金200 元。 3.凡被评为省先进的，每人发给奖金400 元。
惩：
工作绩效考核奖总额每学期0 元-350 元，基数为200 元，采用考核打分制，以每分1 元为单位计算，表现突出者加奖，违规者减罚。
奖：
1. 每月无迟到、早退、事假、病假的加10 分。
2. 动脑筋、想办法、出主意、搞革新，提高工作效率有显著成绩的加2 分。3. 爱护公物，收旧利废，节约材料、燃料、水电等，有明显成绩的加2 分。4. 在劳动或工作中，主动抢重活、脏活干，或承担艰巨任务的加2 分。
罚：
1 、服务态度差，与就餐者无理争吵、打人的每次扣1 分。2 、不服从工作安排，谩骂领导的每次扣1分。 3 、上班时间干私活的每次扣1 分。
4 、饭菜内被发现异物的每次扣责任者 1 分。 5 、对分派的工作敷衍、拖延、推诿，不按规定要求完成任务的每次扣 1 分。 6 、迟到、早退或工作（劳动）时间内随意离开岗位的每次扣 1 分。 7 、工作责任心不强，不安心工作，出勤不出力的.每次扣 1 分。 8 、各责任区未及时打扫擦洗干净的每次扣 1 分。 9 、没按从业人员卫生制度做的每项每次扣 1 分。
10 、事假、病假的每次扣 2 分
（本细则解释权为学校食堂食品卫生安全领导小组）
为切实解决师生中午就餐问题，更好地体现服务育人的办学理念，尽快实现“学校让社会满意，首先从食堂让家长满意开始”的目标，现制定移民小学伙食团管理方案：
一、指导思想：诚信服务、用餐自愿;自愿参与、共同受益。
二、管理体制：
伙食团由总务处负责日常管理，根据需要设立。
1、伙食团长：郎守宏
主要职责：负责伙食团日常安全、卫生及饭菜质量的检查。
2、会计、出纳：梁伦泉宗元生
主要职责：(1)根据缴费情况，每月最后一天将下月各班用餐人数统计表交食堂。
(2)对伙食团收支设立专账，实行每月核算、经核价小组审查后当月公布。
3、保管员：向诗忠
主要职责：对原材料验货、收货、保管、发货及食品加工过程中的原料使用情况及卫生监督工作。
4、炊事班长(1人)(由在社会上聘请的一名有一定厨艺及管理经验的厨师担任)
主要职责：(1)负责小工的聘任、管理。
(2)每周一公布出当周每天的菜谱;做到营养搭配合理，同周内不重复。
(3)具体负责伙食团安全，卫生、食品加工及收发放工作。
(4)每天下午2：00将次日所需菜单材料清单交到总务处。
(5)每周五下午3：00与保管员一起提出下周原材料采购计划 交到总务处。
5、炊事员：原则上由炊事班长聘请。聘请人数的确定：每100人就餐1名炊事员。
主要职责：按炊事班长的安排，保质、保量地完成伙食团的安全、卫生、食品加工及发放、餐厅卫生的打扫等工作。
6、核价小组：每学年开学前从教职中推选3名代表成立伙食团核价小组，每月末对食堂收支账务进行审查。
三、原材料的采购
(1)大宗原材料采购
肉、米、油、调料：根据食堂需要定点采购，(必须是区教委中标单位)送货上门。每次采购由保管员验货、伙食团长验称并签字，学校主管领导签字后出纳才予付款、会计做账。
(2)小宗原材料
时令蔬菜：每天采购一次，采取定点采购，送货上门。每天由保管员验货、验称、签字，当月交主管领导审核签字后，出纳给予付款、会计做账。
四、原材料使用管理
使用合理、提倡节约，坚持当天领取、当天使用的原则，由炊事班长根据需要到保管室领取原材料、保管员必须过称、登记、领取人签字，同时保管员及伙食团长要加强原材料使用过程监督，当天未使用完的肉、油等重要原材料，在当天下午3：30之前由领取人交回保管室，避免造成原材料浪费或流失。
五、学生用餐管理
(1)幼儿园、1—2年级：
由各班负责教师按缴费情况核定取饭人数，到指定窗口取饭，在餐厅划分的区域用餐。管-理-员负责维持用餐纪律、卫生、避免浪费。
(2)3—6年级由该班管-理-员带领学生到伙食团将饭菜安全地取回教室，按核定的人数分发，同时负责学生的用餐纪律、卫生、避免浪费，及时把盛饭菜桶送还到伙食团。教育学生爱惜粮食、爱护餐具等，培养学生良好的用餐习惯。
(3)师生均要到伙食团洗碗处洗碗。对不讲究卫生者严格按《食堂管理细则》处理。
六、收费
本着“合理解释、用餐自愿”原则：
(1)每月末由班主任提前一周向学生收取生活费，于每月最后一天(遇星期天前移至上周星期五)将生活费缴给出纳，严禁收费人员截留学生生活费。
(2)每月正常教学时间内第一周为交款期限。中途原则上不再接纳就餐学生，确有特殊情况中途就餐者，按当月收费标准收取就餐费。
(3)收费标准：根据市场行情，在收费前一周公布。
注：教职工按六年级学生收费标准收取，教师子女及临时工子女按同年级学生收费标准收取。
(4)为便于管理、不解决学生临时用餐。
七、健康证
集体办证：1、食堂所有员工均须经体检合格后方能上岗。
2、员工办证费用先由学校垫付，再从工资中扣出，做满一年者学校全额返还办证费用。
3、伙食团长、保管员体检办证费用由学校负责。
八、每名相关工作人员，由学校制定工作职责，进行考核，落实奖惩制度。
九、功能室设置
素菜加工间一间、荤菜加工间一间、储藏间2个、主食(大米)蔬菜存放间、更-衣室一间。
方案二：学校食堂管理实施方案
学校食堂关系到师生的身体健康、学校的正常教学秩序和社会的稳定。为了做好学校食堂管理工作，提高学校食堂管理水平，按照《食品卫生法》、《卫生部、教育部学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《卫生部关于推行食品卫生监督量化分级管理制度的通知》等要求，特制定此实施方案。
一、实施学校示范性管理的目的
通过实施学校示范性管理，进一步提高学校食堂监督管理的整体水平。有效预防学校集体食物中毒事故的发生，学生食堂要充分体现公益性和服务性，坚持为学生服务。
二、实施学校食堂示范性管理的内容
（一）健全管理机制，强化工作责任。
（二）体现公益服务，确定运作模式。
食堂由学校经营和管理，采用包工不包料的运作模式，不承包或变相承包给个人进行盈利性经营。
1、学校派员全面管理，主要由分管食堂工作的总务主任、食堂采购员及保管员全权负责。
2、食堂采购员和保管员由学校派遣，全面代表学校履行采购和保管职责。
采购的原材料先由保管员验货后，再登记入库。出库材料要登记签字，学校每月定期盘库。
3、学校为确保生产质量，学校对生产队伍的组成有硬性规定：所有工作人员必须身体健康，持证上岗。
4、食堂人员必须明确自己的职责，严格按照食谱表组织生产，做到保时、保质、保量。将生产出的食品及时供给给学生，学生进餐完毕，及时收缴盛食器具，并对其进行清洗消毒。负责生产食堂全部清洁卫生工作。负责客餐的生产服务。
（三）规范设施事务，实行规范管理。
1、设置标准齐全的功能室
学校食堂应设置粗加工间、切配间、烹调间、备餐间、消毒间、更-衣间、仓库、餐厅等功能室。基础设施要达到以下标准：
（1）粗加工间
食品粗加工应该有固定的场所，有基本的防尘防蝇设施，并配备货架或放置食物的货橱，与餐厅配菜间、熟菜间、烹调间等分开。加工场所的地面、墙裙应该采用不透水材料筑成，下水道通畅，便于冲洗排水。食品粗加工应有足够供水，所供水质应符合国家生活饮用水卫生标准。粗加工场所应有三个以上水池，做到荤素食品分池清洗。洗涤拖把等清洁用品与清洗食品的水池分开。
（2）切配间
切配间应有专间，地面要有一定坡度，便于冲洗清扫。下水道通畅，有食品冰箱和带盖的废弃物箱（桶），加工下来的废弃物及时倒入箱内，并当日清除。配菜结束，应及时做好冲洗，清洗等清洁工作，以保持室内清洁卫生。
（3）烹调间
加工场所的灶台要保持下水道通畅，灶台上应有排烟罩，灶面及灶台墙壁经常洗刷，做到无油污、无积灰、无食物残渣、排气罩不滴油，工作结束做好地面、灶台、操作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。
（4）备餐间
有配餐台，成品货架。空气消毒设施完备，配备有用于留样的冷藏设施和需要冷藏熟制品的冷藏设施，有保湿设施，并运转正常。与外界相通的门、窗配备有完好的防蝇、防尘设施。
（5）消毒间
餐具清洗消毒场所应与切、配、烹调场所分开、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化学消毒两种。采用化学消毒的，分别用于为餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液残留冲洗，各类水池应以明显标识标明其用途。
（6）更-衣间
设洗手池，配备衣帽架或大空间挂衣柜及鞋架，有毛巾挂钩及简易梳洗用具。
方案三：学校食堂管理实施方案
为规范学校食堂管理，确保师生伙食质量，积极调动广大教职工的民-主管理意识，不断深化学校食堂管理体制改革，坚持“三公开”（即管理办法公开、管理过程公开、运营情况公开）的原则，结合我校实际情况，制定本方案。
一、食堂运营模式
1、学校食堂采取在学校领导下的食堂工作人员集体协议管理模式。
2、教师伙食按每天核算价格照实付款（含米饭），伙食标准不低于每天一荤两素一汤。学期结束后对全体教职工实行一次性就餐补贴，补贴金额由学校根据食堂盈余情况研究决定。
3、学生伙食按现行价格，必须保证每天一荤两素一汤。
二、食堂人员管理职责
1、学校食堂设采购人员2名（其中1人采购，1人记帐），核算报帐员1名，其他人员参与监督管理，另设司务长1名，负责食堂日常事务的安排和管理。具体分工每学期初经学校研究后公布。
2、采购人员严格按照卫生部门的相关规定实行定点采购，记帐人员必须将采购地点、采购品名、数量、单价、总价记录到位，并要求卖主签字，以保证质量安全。采购人员应及时将当日帐单交核算报帐员。
3、核算报帐员每天开饭前及时公布今日菜价，并及时做好帐目、报表，上报学校伙食领导委员会。
4、食堂工作人员集体管理，必须保证师生饭菜质量，要精打细算，严防铺张浪费，积极提高服务水平。
5、学校将根据食堂盈余情况按一定比例给予食堂工作人员集体奖励。
三、管理监控措施
1、学校成立伙食领导委员会（以下简称伙委会）负责实施对学校食堂的监管。学校伙委会成员组成：校长室成员1名，中层1名，工会委员1名，普通教职工代表1名。期初学校经教师会议推荐后将予以公示。
2、学校伙委会每学期初负责与食堂人员签定食堂集体管理协议，进一步明确奖惩办法。
3、学校伙委会必须定期或不定期的对食堂经营管理进行抽查，并作好相关记录，及时在教师会议上进行公布。
4、学校伙委会成员要平时注意收集学生、教师合理化的意见和建议，及时反馈给学校和食堂，促进学校食堂管理质量的提升。
5、学校伙委会每月向教职工公布食堂盈余情况和相关帐目。
6、期末教职工伙食补贴和食堂人员的奖惩由学校行政扩大会议集体商定后公布，由学校伙委会监督执行。
7、食堂净盈余额用于奖励学生就餐情况好的班主任、改善食堂就餐条件、设备添置及提高教师福利待遇等。
8、对学校日常招待和会餐费用，食堂根据学校提供的标准按实与学校结算。
四、执行办法
1、本方案经教代会通过后本学期可试行实施。
2、本方案解释权在校长室。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十六
人才绩效评价奖励制度一、总则为鼓励创新、激发热情，根据公司发展规划结合当前研发工作实际，特制定本绩效考核制度。
二、绩效考核的总体要求1、对“目标”的要求：明确、量化、可行；
2、对目标的完成情况要求定期评估、考核、面谈与辅导；
3、绩效考核的结果要求定期公布执行。
具体的面谈、辅导由直接主管负责一对一进行。
2、参加评估、考核的人员，在结果/结论未批准前，不准泄露任何有关信息；
结果/结论批准后，不准泄露讨论过程的任何信息。
4、经批准的绩效目标由人才中心送经理部备案，同时也供经理部经理监督执行。
五、绩效评估的程序1、由目标制定小组承担绩效评估工作，并由目标制定小组组长主持评估会议。
评估结论要求清晰、明了，既肯定成绩、又指出差距；
4、绩效评估结论报请公司主管领导批准；
5、经批准的绩效评估结论，必须于批准的次日公布；
6、评估周期：每月一次。
考核结果的形式为奖励、惩罚、表扬、批评的一种或几种；
4、绩效考核结果报请总经理批准执行；
6、考核周期：每季度一次。
七、绩效面谈与辅导1、由经理部经理负责与人才中心人员进行具体的面谈与辅导；
2、面谈与辅导的时机：评估结束、考核实施前后或部门经理认为恰当的时候；
3、面谈与辅导的周期：每月最少一次。
八、附则：
1、本制度由经理部及人才中心负责起草，解释权归经理部及人才中心；
2、本制度自修订之日起执行；
3、本制度根据需要定期评审修订。
xxxx有限公司xxxx年xx月xx日 。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十七
为了加强学校分配制度改革，进一步调动教师的工作积极性和主动性，推进学校规范化、制度化、科学化管理，促进学校又好又快发展，切实提高学校教育教学质量，根据学校的实际情况，制订本办法。
一、荣誉奖励制度
为了提高学校的办学质量，鼓励学校各团体及个人争创先进，被评为先进集体或个人的一次性奖励办法如下：
备注：
（1）先进集体奖金由主管团体负责人确定分配方案，学校综合性获奖由校长确定分配方案。获奖级别指政府各部门或教育行政部门组织的评比，其它社会团体获奖下调一档，既市级变县级等。
（2）同一项目评优多次获奖取最高奖，不同项目可累计获奖。
（3）综合先进指劳动模范、春蚕奖、特级教师、名师名校长、教坛新秀、教学能手、学科带头人、技术能手、优秀教师、先进工作者、优秀班主任（德育工作者）等荣誉称号。
（4）单项先进指教科研先进个人、优秀指导教师、优秀实习管-理-员、先进党工团个人、先进教研组长、先进实验（实训）室管-理-员、关心下一代先进个人等单项荣誉称号。
二、教科研奖励制度
为了加快科研兴校步伐，鼓励教师积极参与教科研活动且在各类竞赛中取得好成绩，特制订本办法。
（一）教学科研论文、通讯报道奖励办法
发放办法：
（1）论文及通讯报道奖励以原始获奖证书或上级部门文件为依据，获奖后须交论文或通讯报道复印件一份及证书复印件一份。
（2）通讯报道须发表在综合性报刊和政府及教育行政网站上，反映本校动态及办学经验之类，报刊有国家统一的刊号。网上报道奖励减半。通讯报道转载按高一级报刊及网站发表奖励，不累计发奖。。
（3）论文及教学成果获奖级别指政府部门或教育行政主管部门（含教科院、教研室）组织的评比，教研大组或教育学会评比奖励减半。
（4）各级政府部门或教育行政主管部门规划课题结题县级奖400元、市级奖2000元、省级奖5000元、国家级奖1万元给课题组，奖金分配由课题负责人决定。各级教研大组或教育学会规划的课题奖励减半。课题获奖除发给结题奖金，还按论文获奖级别标准发放奖金。
（5）教学论文发表视该刊物级别的论文二等奖计奖（1000字以下奖金减半）。
（5）个人专著（含教材）视同该著作发行级别的论文一等奖计奖。主编、副主编、参与编写者视该著作（教材）发行级别论文的一、二、三等奖计奖，不参与编写具体内容只挂名者不给予奖励。不分主、副编的均以二等奖计奖，练习册等教学辅助资料编写出版奖励减半。专著及教材级别以组织编写单位级别为准，各大专院校的出版社视该院校级别而定，专著及教材必须有国家统一的书刊号。学校组织编写出版的著作不计奖。
（二）师生各类竞赛奖励办法
发放办法：
（1）辅导学生竞赛，团体或个人奖均发给辅导教师，同一类竞赛不累计奖，取最高奖。设团体奖只奖励团体奖，不设团体奖取个人最高奖。
（2）辅导教师与学生一起参加师生竞赛，辅导学生获奖与教师个人获奖可累计发奖。师生竞赛不评奖级只取名次的第1-2名以一等奖计算，第3-5名以二等奖计算，5名后所取名次以三等奖计算。
（3）组织评奖单位为国家政府部门（含劳动部门、信-息-产-业-部门）及教育行政主管部门（含教科院、教研室），其它学科大组、教育学会、社会团体组织评比奖励减半。
（4）不设奖级只设优胜奖取同级奖二等奖发奖，鼓励奖不发奖。
（5）本校学生参加文体竞赛获奖发给平时指导教师，同一项目不累计奖，取最高奖项。体育竞赛团体第一、二名视同一等奖发放，第三、四名视同二等奖发放，第五、六名视同三等奖发放，只取个人名次不设团体奖县级个人项目一、二、三等奖分别奖50元、20元、10元，市级个人项目一、二、三等奖分别奖100元、50元、20元，省级个人项目一、二、三等奖分别奖200元、100元、50元，同一项目只取最高奖。
（6）教师参加各级教学比武、优质课评比、备课、说课、评课、课件制作、网叶制作、解题竞赛、演讲等各类教学比赛发奖办法同上。
（7）教师上公开课、观摩课、研究课等，校级奖50元，县级奖200元、市级奖400元、省级奖800元、国家级奖2000元。校际间的交流课以活动范围的层次确定级别，外地来校听课视为县级。公开课必须有相应教育行政部门或教研部门出具的证明及证书。
（8）校级教师竞赛奖励为县级各相同等级的一半奖金发放，辅导学生参加校级各类竞赛对辅导教师不设奖励。
三、教学质量奖励制度
为了全面提高教学质量，体现优质优酬的原则，特制订本奖励办法：
（一）会考奖：
参加市系列统一考试中，通过率必须达到90%、通过率每提高一个百分点奖40元。班级人数不到25人减半，参考的学校不足3所奖金减半。
（二）专业技能考工奖：
学生参加技术等级考工。初级工考核必须100%通过；中级工考核合格率必须达到市平均水平，每提高1个百分点奖励教师30元。班级人数不到25人减半，参考的学校不足3所奖金减半。
（三）高职升学奖：
设奖项目：上线人数超额奖、本科人数超额奖、优生奖、班主任奖
发放方法：
（1）上线人数奖：设人数奖及超额奖。
根据当年省招生计划及本校学生实际情况确定各班上线率，每一上线人数奖200元，在规定上线率以上每超额上线1人奖励400元。
（2）对3+2班级设巩固奖及相应办法
（3）本科上线人数奖：1人次以2000元。第二人数为3000元，第三人数为4000元，以此类加计入。
（3）优生奖：高职考进入全省各专业总分第1名奖励4000元、2-3名奖励2000元、4-10名奖励1000元。
（4）班主任奖：经学校综合考核全学年班级管理效果，根据本班高职参考上线率情况和优生情况评出一、二等奖，一等奖发400元，二等奖发200元，不足25人的班级减半奖励。
说明：计算上线人数超额奖出现本班单课平均分低于全市本科目平均分、本科人数超额奖或优生奖出现个人单课分数低于全市本科目平均分时，本科目任课教师不拿奖，由其它任课教师分得。
四、申领办法
每学期的第十八周向办公室申报，申报需要填写申报表，并附佐证材料复印件，由办公室统一统一造册，主任室审核发放奖金。
五、其他
本制度自公布之日起试行，与本制度不相符，以本制度为准。
本制度解释权归主任室所有。
管理心理学认为，激励是激发鼓励，以调动人的积极性、主动性和创造性，激发人的动机，使之产生指向需要目标的动力的心理过程。而激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。激励是职业学校人力资源管理的核心。人力资源管理学提出从“以物为本”向“以人为本”的价值观转变，反映了职业学校教师作为一个特殊群体，已成为职业学校办学的主体，是实现教育目标的主导力量。如何充分调动现有教师的内在动力因素，把教师作为实现目标的主导力量落实在工作的各个环节上，调整年龄结构、职称结构、学历结构，提高师资队伍的科技水平、创新能力，以及“为人师表”的自觉性，是职业学校人力资源管理中的一项重要内容。因此，建立合理有效的、科学的激励机制，可以优化职业学校人力资源，持续地增加教师为提高教育质量而工作的积极性。
一、激励机制建立的总体思路
建立职业学校教师激励机制，就是指学校为实现其目标而根据教师的个人需要，制定适当的行为规范和分配制度，以实现人力资源的最优配置，达到学校利益和个人利益的一致。激励机制建立的实质是要求管理者树立“人性化”的观念，通过理性化的制度来规范教师的行为，调动教师的工作积极性.，谋求管理的人性化和制度化之间的平衡，以达到有序管理和有效管理。因此，建立科学、有效的激励机制应包含以下几部分内容:
1.建立激励机制的出发点是满足教师的个人需要。设计各种各样的奖酬形式，并设计具有激励特性的工作，从而形成一个激励因素集合，以满足教师个人的外在性需要和内在性需要。
2.建立激励机制的直接目标是为了调动教师的积极性。建立激励机制的最终目的是为了实现组织目标，谋求组织利益和个人利益的一致。因此，需要有一个组织目标体系来指引个人的努力方向，组织目标的设立应当适合不同教师的期望价值和期望概率，以达到最佳激励效果。
3.建立激励机制的核心是分配制度和行为规范。分配制度将激励因素集合与目标体系联结起来，即达到特定的组织目标将会得到相应的报酬与奖赏。行为规范将教师的性格、能力、素质等个性因素与组织目标体系联结起来。行为规范规定了个人以一定的行为方式来达到一定的目标。
4.建立激励机制的效率标准是使激励机制的.运行富有效率。决定机制运行成本的是机制运行所需的信息。信息沟通贯穿于激励机制运行的始末，特别是组织在构造激励因素集合时，对教师个人真实需要的了解，必须充分进行信息沟通，通过信息沟通，将个人需要与激励因素联结起来。
5激励机制运行的最佳效果是在较低成本的条件下，同时实现教师个人目标和组织目标，使教师个人利益和学校利益达到一致。
二、激励的基本原则
1物质利益与精神鼓励相结合的原则。人们创造财富的目的，就是为一了满足日益增长的物质文化需要。人们在生活、工作中，不仅要追求物质生活的富足，而且要追求精神生活的充实和满足。美国心理学家赫兹伯格的双因素理论，就是这方面的论证。他认为有两种因素影响人的行为动机:一个是外部因素或称保健因素;另一个是内部因素或称激励因素。保健因素的满足只能消除职工的不满情绪，不能起到激励作用。激励因素，即工作富有成就感、领导重视、工作的责任感等。这种因素对人们的行为动机有很大的作用，能直接激励人的积极性。特别是教师这一高知识阶层，他们更注重名誉和精神上的满足。
2.适度性原则。古有“中庸之道”，《论语》有“过犹不及”的说法。需要的满足要与生产力水平相适应，分配要与劳动成果相适应，奖励适度，才能服众，也才能收到激励效果;奖励要与贡献相适应;眼前利益要与长远利益相适应，把握好需要的尺度，不能脱离实际。激励太多，不加努力即可获得，产生不了内动力;激励太少，努力无效也产生不了积极性。在利益驱动上，既要保证当前利益又要兼顾长远利益;既要保持人们的当前积极性，又要对未来充满希望，产生动力。
3.时效性原则。奖励的时机直接影响激励效果。时效性原则，一是注意激励的时间性。在一个合意行为发生后就应立即给予强化。“强化”和“合意行为”之间的间隔越短，强化效果就越好。二是注意奖励频率，奖励频率过高或过低，都会削弱激励效果。奖励的时机和奖励频率的选择，要从实际出发。一般情况，对于十分复杂、难度较大的任务，奖励频率宜低;对于比较简单、容易完成的任务，奖励频率应高一些;对于目标任务不明确、需要长时间方可见效的工作，奖励频率宜低;对于目标任务明确、短期可见成果的工作，奖励频率应高一些;在劳动条件和人事环境较差、工作满意度不高的单位，奖励频率应高一些;在劳动条件和人事环境较好、工作满意度较高的单位，奖励频率应低一些。
4.公平性原则。公平性原则也是激励工作的一条重要原则。美国心理学家亚当斯在20世纪60年代中期提出了公平理论。许多研究证明，不公平使人们心理产生紧张和不安的状态，对人们的行为动机有很大的影响。当个人认为自己的待遇是不公平的，产生不公平感，就会表现出不满情绪和消极行为，这就要求在给予分配和奖励过程中尽量把握公平性。每位职工都是用主观的判断来看待是否公平的，他们既关注奖励的绝对值，又关注奖励的相对值，在比较中理解是否公平。
三、激励的方法
1通过提高奖酬对个人的吸引力，从而提高激励水平。工作和奖酬对个人的吸引力越大，激励教师积极性的作用就越大。为解决具体问题，我们至少可以从两个方面人手:一方面提高内在奖酬的吸引力。如通过工作本身来满足教师自我实现的需要或其他较高层次的成长需要;另一方面提高外在奖酬，如工资、晋升等由学校控制的奖酬的吸引力，增加教师的满意度。教师作为一个特殊群体，对于他们的具体需求更应当从奖酬内容、奖酬制度等多方面来考虑。在现阶段，对教师而言，物质需要和精神需要同样重要，二者均需满足。在具体实践中可采取物质激励与精神激励同步进行的手段，对教师所做出的努力与成绩，要及时予以表扬和肯定。同时，职业学校应为教师发展提供更广阔的空间，全力满足不同教师的不同层次发展需求。
2.通过树立目标，激发期望心理，从而提高激励水平。具体而言，可采取目标激励法。所谓目标激励是运用激励目标，刺激人的需要，激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而不断地努力。有关目标设定的研究表明，设定恰当而具有挑战性的目标，能够产生强烈的激励作用:目标太低，激发不了积极性;目标太高，奋斗无望则产生不了作用。学校要提高科研水平，提高教学质量，调整师资队伍结构，那么在评定职称、进修、考核等教师关心的热点问题上，就要恰当地提出对个人科研水平、教学质量，以及学历的要求作为个人的奋斗目标，从而达到学校总体目标的实现。职业学校的教职员工由专业教师、普通教师、实习指导教师、实验室教师、工勤人员、管理人员等组成。各个层次以及个体差异较大，所以在进行激励时，一定要区分不同的人群。对不同教师的需要，采取不同的目标激励，将会极大地调动他们的工作积极性。例如，对于层次、素质较低的学校工勤人员，关心的重点是生活中的衣、食、住、行诸方面。这一层次的人员主动性、创新性的行为少，以单指标进行业绩考核比较易操作。对于素质较高的教师群体，既要给予物质利益的满足，更要给予精神需求的满足。就性别而言，男性与女性的基本需求也有所不同。如女性教职员工相对而言对报酬更为看重;男性则更注重学校和自身的发展。在年龄方面也有差异，一般20~30岁的教职员工自主意识比较强，渴望获得培训、深造的学习机会，对工作条件等各方面要求比较高，因此“跳槽”现象较为严重。而31~45岁之间的教职员工则因为家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定。
3.通过提高期望值，从而提高激励水平。可以采取以下措施:其一，提高完成任务，达成一定绩效的期望值。其二，提高从绩效到奖酬的期望值。要提高期望值，关键是严格履行按绩给酬的原则，绩效评定要客观，尽量剔除主观因素，而且各项奖酬制度必须落到实处。
4.通过提高教师公平感，从而提高激励水平。人们生活在社会中，总是在与别人进行比较，并在社会比较中产生公平与不公平感，教师也不例外。教师能否得到激励，不仅取决于他们所得到的报酬的绝对数量，同时取决于他们认为自己所得的报酬与别人所得的报酬相比是否公平。因此，学校管理者在对教师管理中应特别注意坚持公平原则。第一，要有公平客观的评价标准。学校管理者要避免教师评价不公现象及其引发的负面效应，在评价中首先要按标准行事，教师评价的公平与否取决于评价体系是否科学，其中最主要的评价标准是客观与全面。第二，要保证评价过程的科学性。评价标准的合理、评价过程的科学，以及评价结果的及时公开是不可缺少的，这样才能保证公平的竞争和产生巨大的激励功能。第三，待遇和业绩挂钩，奖罚要公平合理。管理者可引入干部聘用竞争上岗、教师职务聘任制、专业技术职务阶段确认制度及分配制度上的绩效浮动工资等竞争机制，使教师在公平竞争中求生存和发展，从而激励其奋发进取。在处理工作任务的分配、总结评比、工资调整、奖励和晋升等实际问题时，应做到公平合理，同时坚持按劳付酬、多劳多得的分配原则。
5.教师参与决策是对其最大的激励。教师参与决策，发表意见，是我国人民民-主制度策具体实施的体现，从而满足人们受尊重和信任的需要。同时，增进领导和教师之间的了解，创造出一种相互信任的心理氛围，教师会产生满意感、归属感。职业学校教师参与决策，是学校管理决策正确、合理的必要条件，同时正确合理的决策本身就是一个激励源。教师参与决策，证明他们不仅仅是执行学校任务的工具，而且也是影响学校全局的主人，从而更激发他们的工作热情。参与的方法有:教代会形式，参与学校大政方针的制定;征求意见制.在学校重要问题做出决策前广泛听取教师意见;直接对话，在对话中释疑、沟通;成立专家委员会，参与学校管理。让教师真正参与学校管理，参与重大决策，充分利用职业学校教师这个独有的智力资源，体现教师在学校事务中的主人翁地位，不仅有利于保证决策的正确性、科学性，同时使教师感到学校的利益和本人的事业成功息息相关，更有利于调动教师的积极性，使职业学校教师的潜能得到充分发挥。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十八
为进一步关心和爱护广大青少年的成长,密切学校教育和家庭教育的关系,整合学校教育和家庭教育的资源,推动家庭教育观念和方式的变革,改进学校的教育教学和管理方式,特制定教师家访考核制度。
1、家访的形式可以采取：家访、家长会、家长学校活动、家长来访、信访、电话家访、电子家访等。家访的次数：学校领导每学期不少于30名学生、班主任必须保证对本班学生在本学期内进行最少一次的家访、科任老师须家访学生人数在所教学生总数的60%以上。
2、家访的重点是特殊群体学生,但对学生的家访也要兼顾不同类型的学生和不同类型的家庭,尽可能扩大家访的学生面。
4、家访的时间要兼顾平时和节假日的结合,对特殊群体的学生要加强对反常时期和容易失控的假期的家访。
5、家访要衣着整洁，注重为人师表，对学生家长要有礼节，举止文明，谈吐得体。
6、家访要认真填写家访记录及自己的教育对策,家访所获得的信息与任课教师和有关部门共享,并注意保护学生和家长的隐私权。
7、遵守教师职业道德,不得接受学生家长的吃请和礼金,礼品。不得与学生家长发生口角,不得说有损学校形象的话语。若发生严重违反教师职业道德的事情,学校领导要对其进行诫勉谈话。
9、遇有学生家长在教育思想和方法上有差异的地方，要作全面的说服和帮助工作，以达到共识。
10、家访过程中教师对家长提出的意见或建议要作出合理的解释，并提出整改措施。家访中出现的一些重大（特殊）情况应及时向学校领导汇报，妥善处理。
11、对家访情况要作好记录，家访后要有针对性地进行全体教育或个别教育，学期末将记录材料上交学校集中管理。
12、班主任对学生的家访要纳入到对班主任工作量化考核之中,其他教职工对学生的家访纳入到教师年度考评之中。
13、每学期召开一次家访总结，评优树差。对于家访工作特别突出者，学校将给予一定数量的物质奖励；对于家访工作特别差的教师，必须写出书面检讨及整改措施，本学期内不得评为任何一类先进。
一、家访活动目的：
开展教师家访活动是进一步加强和改进学校教育工作，加强教师队伍建设的`重要举措。通过家访，促使教师走进学生心灵，关心学生成长，构建民-主、平等的新型师生关系。让教师成为知识的传播者、学生学习能力的培养者和学生健康成长的引路人，有利于完善学校与家庭、社会的联系制度，争取家庭、社会对学校教育的理解和支持，从而构建学校、家庭和社会三位一体的学生教育体系。
二、组织机构：
为了加强对学校开展“千名教师访万家”活动的领导，学校成立活动领导小组。
组长：骆xx
副组长：杨xx、陈xx
成员：全校教师
三、家访内容：
1、积极向学生家长宣传《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》和教育部新颁布的《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》及其它教育法律、法规和各项政策。
2、向家长全面客观地反映学生在校的表现，了解学生家庭教育情况，介绍正确的教育子女方法，配合家长有针对性地进行教育，并听取家长对学校教育的意见和建议，增强家长配合学校共同教育子女的责任感。
3、指导家长合理安排孩子的节、假日生活，加强对孩子的管理，教育孩子不进入网吧等未成年人不宜入内的场所，注意防火灾、防溺水、防触电、防盗窃、防中毒，确保孩子身心健康和生命安全。
四、活动要求：
1、学校制定实施方案，召开师生大会等形式进行宣传，在校园内外营造浓厚的家庭教育氛围。
2、专门召开教师会议，组织学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》及有关文件精神，使全体教师充分认识家访的重要意义，把家访作为教育教学工作 的重要补充和延伸，增强做好家访工作 的责任感和使命感。
3、深入村民委员会、周边单位，介绍学校开展家访工作情况，诚心诚意听取意见，取得他们的配合和支持。
4、根据计划安排，走入学生家庭，与学生家长交流学生在校表现，了解掌握家庭教育情况，发现问题，及时帮助解决。
5、集体上门家访一次，安排在期中考试后。
6、每学期中考试后召开全校家长会，让家长走进学校，展示素质教育成果。
7、教师根据家访情况开好主题班会。
8、班主任及科任老师认真做好学生家访工作，如实填写家访登记表 。
9、班主任每学期对班内学生至少家访一次，个别问题学生至少两次。科任老师每学期对班内学生至少家访30名。
10、每学期家访工作量完成不了，不能参加年度评优及职称晋升。
学校奖励制度方案（实用19篇）篇十九
为了更好地激发我乡小学广大教师参与教育科研实验、探求教育科研实验成果的积极性和主动性，充分发挥教育科研激励机制的功能，营造“科研兴教、科研兴校”的浓郁氛围，不断推进我乡小学教育科研的深入开展，在将教育科研实验作为学期、年度综合考评的重要条件的同时，结合我乡小学实际情况，特制订以下专项奖励制度：
一、奖励对象
从事教育科研活动的我乡小学教师。
二、奖励范围
1.教育教学及教育管理类论文获县级二等奖以上（含二等奖）或县级以上刊物发表的；
2．教育教学及教育管理类市级以上（含市级）科研课题立项或结题的；
3.教育教学及教育管理类课件、教学设计和会卷比赛等获县级二等奖以上（含二等奖）的。
三、操作办法
1.论文发表奖励操作程序。个人论文发表后应及时通知校长办公室，并将发表论文杂志原件及论文的复印件及稿酬凭证复印件一并交校长办公室。校长办将进行登记造册并根据“图河小学教育科研奖励标准”发给相应的奖金。
2.课题或论文、课件、教学设计、会卷比赛等获奖奖励操作程序。校长办公室组织参加获奖的，由校长办公室进行登记造册，然后本人将证书复印件交校长办（如证书由本人领取，则应及时通知校长办，并将证书复印件交校长办）。
四、奖励标准
1.教育教学及教育管理类论文获县一、二等奖的分别给予40元、20元奖励；获市一、二、三等奖的分别给予80元、60元、40元奖励；获省一、二、三等奖的分别奖120元、100元、80元奖励。
2.市级课题经审批立项的，给予100元奖励；市级课题结题的，给予200元奖励。
3. 省级课题经审批立项的，给予150元奖励；省级课题结题的，给予300元奖励。
4. 国家级课题经审批立项的，给予200元奖励；国家级课题结题的，给予400元奖励。
5．论文在市级教育教学类刊物上发表的给予100元奖励；论文在省级教育教学类刊物上发表的给予200元的奖励；论文在教育教学类核心期刊上发表的，给予300元的奖励；在国家级教育教学类刊物上发表的给予400元的奖励。（省级、国家级教育教学类报刊杂志上发表的论文，必须是国家邮政部门公开发行的报刊杂志）
五、附则
1. 同一篇论文和同一课题研究成果按获奖的最高级别予以奖励，不重复进行奖励。
2. 在主课题获奖时，开展实质性工作并取得较大成果的子课题，经学校课题研究成果鉴定小组鉴定认可，可获得与主课题相同级别的奖励。
3．教育教学管理类课件、教学设计、会卷比赛等参照教育教学管理类论文奖励标准执行。
第一章 总 则
第一条 为进一步推进学校教育教学研究，提升学校教科研水平，激励教师积极参与教育科学研究，提高教学水平和教育质量，实现“一流学校、特色教育”的办学目标。现根据学校实际，制定本条例。
第二条 本校全体教师都应自觉参与教育教学科研工作，开展课题研究，并积极撰写科研论文。对科研成果显著者，在评优、教师职务晋升和岗位聘任予以优先。
第三条 受奖励科研成果范围为本年度所取得的科研成果。包括：课题研究成果奖、论文发表奖、论文比赛奖、多媒体课件制作奖、课堂教学大赛（或课堂教学展示）奖等。
第四条 教科研成果奖，按其对提高教学水平和教育质量，实现培养目标产生的效果，分为国家级、省级、市级、县级（校级）。各级别中按有关规定可分类别等次。
第五条 本校各有关部门、处室、教科研组及教师个人，均可以依照本条例的规定申请教科研成果奖。
第二章 奖 励
第六条 提倡实事求是的教科研道德风尚，任何被奖励的科研成果，如有弄虚作假或有剽窃他人成果行为的，一经查实，即撤销并追回奖励。给学校声誉造成影响的，视其情节，给予相应的处理。
第七条 课题研究成果奖
1、课题研究成果奖用于激励取得研究成果的课题组。获奖课题必须是由各级教育主管业务部门（或学校）批准的课题，并按照程序立项、开题、研究并结题的课题。
2、教师以个人名义参加外单位课题组所进行研究的课题，不享受本条例。
3、课题研究成果奖以课题组为单位发奖，奖金由课题组组长代表课题组按照实际贡献分配给课题组成员。
4、课题研究成果奖分国家级、省级、市级、县级（校级）四个档次各三个等级奖。
5、课题结题奖奖励给经课题立项主管部门鉴定结题取得课题结题证书的课题。分国家级、省级、市级、县级（校级）四个档次分别奖励1500元、1200元、1000元、800元。
第八条 论文（随笔）发表奖
1、论文（随笔）发表奖指教师所撰写的教科研论文在各级教育管理业务部门所主办的教育刊物上公开发表的`论文(含教学设计、案例分析等)。在学术会议上只交流未获奖的文章不在奖励之列。
2、在各级增刊、特刊上发表的教科研论文（随笔），不在奖励之列。
3、非教科研类的文章发表在报刊杂志，凭稿酬通知，给予同额奖励。
4、凡教师编写的教学辅导用书、习题集由出版社出版，以单元(章节)计算，一个单元按200元计算。
5、论文在国家级、省级、市级、县级（校级）刊物上发表的分别奖励1,000元、800元、300元、100元。
第九条 论文比赛奖
1、论文比赛奖指学校根据上级各教育主管部门要求而推荐教师参加教育管理业务部门所举行的论文评比(含教案设计、案例分析等)中所获的奖。
2、教师自行参加的非教育管理业务部门所举行的各类比赛获奖不纳入本条例奖励范围。
3、论文比赛奖分县级（校级）、市级、省级、国家级四个层次、三个等级进行奖励。
（同一文章多次参评，记最高奖，不重复记奖。若比赛设有特等奖，特等奖即对应一等奖，一等奖对应二等奖，二等奖对应三等奖。）
第十条 多媒体课件制作奖（导学案设计奖）
1、由学校教科室对获奖的多媒体课件和进行导学案设计概念界定。
2、参加多层次评比并获奖的，取最高奖励计算一次。被各级教育科研部门收录进入信息网的，以录用通知为准。
3、多人参与一起制作的，其所得奖励按实际贡献由主创人分配。
4、制作奖和设计奖分县级（校级）、市级、省级、国家级四个层次、三个等级进行奖励。奖励标准与第九条第三款相同。
5、其它教育教学研究活动，参照上述标准执行。
6、被各级教育科研部门收录进教育信息网的课件（含导学案、论文、按降一个级别对待），以录用通知为准。参照上述标准进行奖励。
第十一条 赛课奖、荣誉奖
1、赛课奖指本校教师代表学校参加各级（含本校）赛课，或在校内参加教研课比赛。
2、赛课奖分县（校）级、市级、省级、国家级四个层次、三个等级进行奖励。
（若比赛设有特等奖，获奖等级降一级进行对应奖励。）
3、公开课、观摩课奖励：在全国、全省、全市、全县（校）范围内进行公开课或在同级教育教学研究会议上上观摩课，每次分别奖励执教者2,000、1,000、200、100元。
4、公开课、观摩课以取得的开课证书为验证依据。交流课、研究课不在评奖之列.
5、评为全国学科带头人（含骨干教师、优秀教师）一次性奖励1000元；评为省学科带头人（同上）一次性奖励800元；评为绵阳市学科带头人（同上，包括明星教师）一次性奖励500元；评为县（校）级学科带头人（同上）一次性奖励300元。
第十二条 科技创新活动辅导奖（含兴趣小组活动、研究性学习活动）
1、科技创新辅导奖指由学校组织或同意的教师辅导学生参加的并经上级主管部门认可的各级各类有关评比。（所获奖须经学校审核）单项按获一、二、三等奖或相应等次、乘以相应等级获奖人数的积之和计算。集体项目获奖按获奖等级乘以二计算。（若比赛设有特等奖，获奖等级降一级进行对应奖励。）
2、辅导教师人员由学校教科室和学工处共同安排。每个项目原则上由三名教师进行辅导，由其中一人负责协调。
3、辅导学生有特大贡献学校视其含金量作特殊处理。
4、荣誉证书：一般由原任课教师保留，但应将复印件上交学校，学校同时拥有使用相关证书原件的权力。
第十三条 教科研成果发放办法
1、学校每学期进行一次教育科研成果奖励，如跨年度提供证明的教科研成果放到下一年度发放。
2、参评的个人或集体要持原件、附复印件及相关证明到教科室验证，填写教育科研成果申请表。原件验证后退还本人，复印件由教科室存档备案。
3、教科室负责收集、提供本学期的教育科研成果统计表及奖励资金发放表，呈报校长室由校长审批后发放教科研成果奖。
4、学校对教师的教科研成果记入教师档案，作为教科研工作考核、评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
5、教科室必须严格把关，认真审查核对，杜绝重复评奖和工作简单随意。
第三章 附则
第十四条 如有上述内容之外的教研成果由学校行政会议根据情况给予适当奖励。
第十五条 同一教科研成果按最高档次发奖，不重复计奖。多人合写论文，只按第一、二作者颁奖。对一稿多投的情况，只按其最高级别给予奖励，不重复奖励。
第十六条 教师的论文、教案设计、案例分析、课件等参加各级比赛的参赛费，一律自理。
第十七条 原来有关奖励办法与本条例相矛盾的，以本条例为准。
第十八条 本条例的解释权在校长室。
第十九条 本条例自发布之日起施行。