心得体会是对过去所做事情的回顾，对未来的规划提供指导。在这里，小编为大家推荐几篇值得一读的心得体会文章，希望能够激发大家的写作灵感。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇一
小学语文课是学生在基础阶段的一门重要课程，不仅涉及语言文字的学习，也关系到学生思维能力的培养和全面发展。经过一段时间的学习，我有了一些关于上好小学语文课的心得体会，总结如下。
首先，我认为，上好小学语文课需要有优质的教材。优质的教材不仅能够确保教学内容的科学性和系统性，还能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。尤其是对于小学生来说，生动、活泼的教材更容易引起他们的关注和注意力，激发他们的学习热情。因此，教师在选择教材时应该注重质量和教学实用性，才能有效地引导学生学好语文。
其次，上好小学语文课还需要注重培养学生的阅读能力。阅读是语文课程的核心，也是学生综合素质提高的重要途径。通过阅读，学生可以扩大自己的知识面，丰富自己的情感体验，增强自己的思维能力。因此，教师在教学中应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们掌握正确的阅读方法，培养他们的阅读思维能力和阅读理解能力。
第三，上好小学语文课还需要注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，也是学生综合素质提高的重要体现。通过写作，学生可以把自己的思想和情感表达出来，提高自己的思辨能力和语言表达能力。因此，在语文课上，教师应该注重培养学生的写作兴趣，教授正确的写作方法和技巧，引导他们进行积极有效的写作实践，提高他们的写作能力。
第四，上好小学语文课需要注重培养学生的独立思考能力。语文学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是培养学生的思考能力和创新能力。在语文课上，教师应该通过合理的教学设计和精心的问题引导，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。同时，教师还应该鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，上好小学语文课还应该注重培养学生的审美能力。语文学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生对语言文字的欣赏和鉴赏能力。教师应该引导学生欣赏优美的语言文字，培养他们对美的敏感性和判断力。通过欣赏和鉴赏，学生可以提高自己的情感表达能力和审美能力，丰富自己的内涵。
总之，上好小学语文课是对学生语言文字学习基础进行打牢的关键性阶段。通过合理的教材选择、注重阅读和写作能力的培养、培养学生独立思考与审美能力，可以有效提高学生的学习热情和能力。作为教师，我们应该不断反思自己的教学方法和策略，创造有利于学生全面发展的学习环境，为孩子们打开通往语文世界的大门。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇二
语文课是每个学生必须修读的科目，它是我们学习国家语言文字的基础。随着时间的推移，我在语文课上渐渐地收获了许多心得和体会。在本文中，我想分享我在学习语文课上所得到的几个心得体会。
第一段：培养语文阅读习惯。
语文课程的重点不在于知识点的掌握，更主要的是要培养语文阅读习惯。这是因为，只有阅读习惯的建立，我们才能更好的理解文本。在阅读文本时，我们需要仔细分析、理解和思考其中的内涵，逐渐提升我们的阅读水平。在语文课上，老师会带领我们一起阅读优秀文学作品并分析，让我们养成了一个好的阅读习惯。同时，我们也学到了一些阅读技巧，比如合理安排阅读时间、注意心理因素的影响等，这些都让我在语文阅读方面受益匪浅。
第二段：提高写作能力。
语文课也是提高写作能力的好地方。在学习中，我们通过写作文来实践语文知识。我们学会了如何使用好词语、如何构思文章、如何运用修辞手法等等，这些都是提高写作能力的关键。而且，在语文课上我们也教会了如何修改文章，让它更加完美。通过这些，我不仅提高了自己的写作能力，而且也更加自信地面对课堂上的作文题目。
第三段：理解语文知识的内涵。
语文课不单是单纯地学习语言文字的知识点，更是通过语文知识中的内涵，使我们更好的了解文化和思想。在课堂上，我们研究文本背景和作者意图，了解文化内涵和历史背景，真正掌握作品的精髓。同时，我们也学习了很多文学作品，这些作品中所蕴含的思想和价值观影响了我们的成长和思想。在这方面的学习中，我逐渐体会到语文学科的深度和广度。
第四段：训练思维能力。
语文学科的学习，不单是单纯的阅读和写作，更让我们锻炼了思维能力。在学习过程中，我们需要通过对文本的认识和分析，推理和归纳出作者的用意、思想和立场。这种思维能力的训练也会在我们将来的学习生活中受益不浅。
第五段：学会欣赏文学作品。
最后，在语文课中，我们还学会了欣赏文学作品。优秀的文学作品不仅是文化的载体，同时也是感受生活、凝聚情感的一种艺术形式。在学习中，通过学习诗歌、小说、散文等，我们欣赏到了不同的艺术形式，领略到了作家的创意和独特风格。在欣赏文学作品中，我们学到了感受和表现情感的能力。
总之，语文学科是我们学习中非常重要的一门课程。在学习中，我们学到了很多知识，锻炼了很多能力。我相信，在未来的学习和成长中，这些知识和能力都会让我们受益匪浅。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇三
20xx年3月25日至28日，我与另三位语文教师来到贺州聆听了全区小学低年级语文课的堂教学观摩比赛课。这次展示的全区低年级语文课的堂教学观摩课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年教师，教学内容均选自一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最欣赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的《欢乐的泼水节》，柳州林娟娟执导的《鸟岛》，梧州龚岫云执导的《数星星的孩子》。
下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课。
首先，林老师优美动听的声音和标准的普通话，让我耳目一新、陶醉其中，相信全场听课的教师和同学也与我有同感。同时，我深为林老师所任教班级的孩子感到骄傲和荣幸，因为听林老师讲课一定是一种美的享受，所以听课率应该是很高的。此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛一等奖呢！
第二个亮点，是林老师进行书写指导时，巧妙地把生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和具体要求，非常具有实效。比如“离”字这样教：一点一横长，点压竖中线，撇点交叉在中间。下面的“竖、横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的掌握了“离”字的写法，这样的教法多有趣也多有效啊！
第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低年级孩子对词语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师采取的是“课件演示，朗读感悟”的方法。比如“陆续、筑巢安家、养育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举。此次前往，真是不虚此行啊！
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇四
语文课作为一门重要的学科，对于小学生的学习发展起着至关重要的作用。我在这几年的语文教学中，总结出一些上好小学语文课的心得体会。首先，我认为教师要注重激发学生学习兴趣；其次，要注重培养学生的阅读能力；第三，要注重培养学生的写作能力；第四，要注重与学生的互动；最后，要注重语文课与其他学科的融合。只有做到这些方面，才能真正上好小学语文课，提高学生的语文素养。
首先，教师要注重激发学生学习兴趣。在语文教学中，一种枯燥乏味的上课方式会让学生产生厌学情绪，降低学习效果。因此，我在授课过程中尽量运用多种教学手段，比如使用PPT、图片、音频等多媒体资源，以及让学生互动参与其中。同时，我还注重设计一些趣味性强的课堂活动，如语文游戏、小论文辩论等，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，教师要注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素养的重要途径。为了培养学生的阅读能力，我通常会在课堂上选取一些适合学生水平的文本，引导学生积极阅读，理解文章中的内容，并引导他们学习运用一些阅读技巧，如快速找出主题句、关键词等。此外，我也会组织一些阅读活动，如开展读书分享会、组织阅读竞赛等，鼓励学生多读好书，提高阅读量和阅读水平。
第三，教师要注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要方面，也是培养学生思维表达和语言组织能力的有效手段。在我的语文课上，我会利用课堂时间进行写作训练，并时常组织写作比赛，给予学生充分的写作实践机会。同时，我也会教授一些写作技巧，如如何构思文章结构、如何运用丰富的词汇和修辞手法等，引导学生提高写作水平。
第四，教师要注重与学生的互动。互动式教学可以使学生更加积极主动地参与课堂，增强他们的学习效果。在我的课堂中，我经常引导学生提问、讨论，鼓励他们就自己的观点发表看法，并耐心倾听学生的意见和建议。我也会通过互动游戏、小组活动等形式，让学生在合作中学习，不仅培养了学生的合作意识，也增强了他们对语文知识的掌握。
最后，要注重语文课与其他学科的融合。语文课不仅仅是为了学习语文知识，还要在其他学科中得到应用。因此，我尽量将语文课融入到其他学科的教学中，如将语文知识应用于数学题目中，练习用语文知识解决实际问题。这种融合不仅给学生提供了综合运用语文知识的机会，也增强了他们对语文学科的兴趣和学习动力。
总而言之，上好小学语文课需要教师注重激发学生学习兴趣，培养学生的阅读和写作能力，重视与学生的互动，以及将语文课融入到其他学科中。只有做到这些，才能真正上好语文课，提高学生的语文素养，为他们的终身发展打下良好的基础。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇五
提纲：
第二段：培养学生的语文兴趣。
第三段：优化教学方法，提高学习效果。
第四段：加强综合素质培养。
第五段：总结体会，展望未来。
【第一段】。
在小学阶段，语文课是学习的基础。上好小学语文课不仅能够提高学生的语言表达能力，更能够培养学生的阅读兴趣和语感，为后续学习打下坚实的基础。在过去的学习和实践中，我深刻体会到了上好小学语文课的重要性和方法。
【第二段】。
培养学生的语文兴趣是上好小学语文课的关键。首先，教师应以身作则，以充满激情的教学方法和语言环境，激发学生对语文学习的兴趣。其次，学生需要通过优秀的课文、文学作品以及精心准备的教具等，感受到语文的魅力，从而主动参与到语文学习中。例如，在课堂上，教师可以通过朗读、讲解、辅导，让学生积极思考与互动，激发学生深入思考和兴趣，并且鼓励学生自主阅读，不仅追求表面的阅读量，更重要的是培养学生的阅读习惯和品味。
【第三段】。
优化教学方法是提高学生学习效果的关键。语文教学应注重因材施教，根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法。例如，通过“引导发现”、“激发学习兴趣”等方式，培养学生的自主学习能力；通过讲解、示范、训练等方式，提高学生的语文知识和技能水平；通过讨论、互动、合作等方式，拓宽学生的思维和表达方式。同时，将学生的学习过程融入到游戏和趣味中，能够提高学生的学习积极性和参与度，更好地促进学生成长发展。
【第四段】。
除了提高语文学科的专业能力外，上好小学语文课还应加强学生的综合素质培养。语文学科作为一门人文学科，不仅要在语言文字方面有所造诣，还应培养学生的思维能力、表达能力和人文关怀。因此，在上好小学语文课中，应注重文化教育，引导学生关注社会热点，培养学生的思辨意识和批判思维。此外，改变传统的向学生灌输知识的教学模式，引导学生主动探索、独立思考，培养学生的创新精神和团队合作能力。
【第五段】。
总的来说，上好小学语文课需要教师在教学方法、语言环境、教学资源等方面精心设计和准备，以引导学生积极参与、主动思考、创新发展。同时，学生也需要主动参与到课堂学习中，培养对语文学习的浓厚兴趣。只有这样，才能让每一节语文课都成为学生成长的美丽故事，为他们的未来学习奠定基础。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇六
现在我越来越语文教学不能着重于讲习题了。这几年来，每到时间，不停地给他们讲试题，越讲越觉得讲不完，可效果却事与愿违，甚至会越讲越糟糕，面对这种情况，我也四处求解。看了许多教育專家的文章，他们也不赞同语文教学局限于字、词、句、语法的练习上，认为那样是肢解了语文，使只局限于工具性，而忽略了语文的整体性、优美性。尤其是现在我的课马上就要结束了，我真的很害怕再像以前那样去复习，从字、词、句、段、篇一遍一遍地去练习，去抄写。这样我累，也累，也会让人觉得枯燥乏味，这样更没有效果。我听了教育專家讲课的'报告整理出来了。我看了材料，觉得大有收获，專家的观点我甚为赞同。材料上介绍了一种新的复习。这种方法分三个进行：第一阶段，教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，划出复习提纲，自行复习，然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好“摆阵”和“议阵”的准备。
此阶段，学生的支配权属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有哪些内容应该掌握？”“你还有哪些地方没有复习好？”第二阶段，学生之间展开“攻阵”活动。第一个“阵主”由学生毛遂自荐，根据自己所拟的试题进行“摆阵”或由全班同学竞答，或指人回答，优胜者为下一轮“阵主”继续“摆阵”第三阶段，师生共同总结，归纳本次复习要点，交流、推广先进的学习方法，帮助学生确立正确的分析导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。我觉得这种方法确实挺好的，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用。但其中具体的方法，如何依据学生的具体情况去制定相应的可行性措施，我还没有头绪。如何在复习中既注意复习内容的整体性，知识间的互融性，又要注意复习过程中的开放性，把复习的主动权还给学生。这些问题有些复杂，我得好好想想，为我的复习课设计一种可行的方法。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇七
通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。
新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的`一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。
阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定得评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇八
语文课是每个学生在学校必修的一门课程，它不仅仅是一门科目，更是我们用来表达思想、交流情感的工具。在我多年的学习生涯中，我收获了许多关于学语文课的心得体会。
阅读是我们学习语文课不可或缺的一部分，它可以扩展我们的知识面，提高我们的阅读水平。不同类型的文章里隐藏着各自独特的利益，“杂书易读成书难”，长时间的坐阅能够使我们的经验和想象力更加丰富，也为我们打开广阔的眼界。当我们置身于文字之中，身临其境，感受到迷人的故事和场景，我们就会对语文课产生浓厚的兴趣和爱好。
2.读书不仅局限于课本，从五湖四海汲取营养。
课本只是语文课程学习的一部分，我们还可以向外扩展，在世界上各个角落寻找优美的文字和精彩的故事。读书可以让我们更好地理解不同的文化和思想，提升我们的文化水平，有助于我们更深入体会语文课程中的内容。同时，多读书能够让我们逐渐形成独特的阅读风格，开拓我们的思维和视野，使我们更有自信，更具批判思维。
3.记得发挥想象力，纵深思考，不说空话。
语文课程要求我们要发挥自己的想象力，充分表达自己的思想。许多学生不够自信，总是害怕表达自己的观点。事实上，我们应该更多地运用想象能力，体会作品中种种细节和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老师交流，让讨论更有价值。这种交流不仅能够锤炼我们的思维和表达能力，同时也能够推动我们思考得更深入，不说空话。
4.语文学习也需要科学方法，注重实效。
学习语文课的同时，我们需要采用一些科学方法，从而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更关键的是如何对这些经验和故事进行分析和提炼。我们应该学会提出问题，探究一个论点的真正含义以及含义背后的根本意图，而不仅仅局限于文字表面的意义。我们还应该多进行大量的语言实践，比如写作、口语表达和朗读等，从而更好地加深对语言的理解和掌握。
5.学语文课也凭借耐心和毅力，而非轻信外力。
学习语文课不是一蹴而就的，它需要我们持续不断的努力和极大的耐心和毅力。我们需要不断地学习和实践，要有明确的目标和坚韧不拔的态度。同时，我们不能轻信外力，要学会自我修正、自我完善。学好语文，也就意味着我们能够更好地理解自己和外部世界的一切。它能够让我们更好地表达自己的思想和情感，更好地认识自己的欲望和需求。我们需要通过语文学习，保持健康的心态和良好的学习习惯，让自己的未来得到更多的美好。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇九
语文课，是中学生必须上的一门学科。而在我进入中学之后，我逐渐认识到语文课不仅仅是一门学科，更是一门关乎人生修养的课程。通过学习语文，我不仅拓宽了自己的知识面，锻炼了阅读和写作能力，更收获了深刻的人生体悟。以下是我对语文课的感悟和心得体会。
首先，语文课不仅仅是学习文字的工具，更是文明的传承。在语文课上，我们接触到了古代文化、古代先哲的思想，他们的智慧和思考方式依然对我们产生着深远的影响。诸如《论语》、《孙子兵法》等经典著作，不仅能够让我们了解古代文化的瑰宝，更能够从中汲取到对人生的指导和思考方法。这些古代文化的传承，使得我们能够领略到人类智慧的辉煌，也使我们有机会汲取那些智慧，发扬光大。
其次，语文课的学习也是对自我修养的提升。在学习语文的过程中，我们往往需要研读大量的篇章，积累丰富的词汇和句式。通过不断地阅读与思考，我们能够提升自己的语言表达能力，使自己的文字更加准确、有力、流畅。而在写作过程中，我们也需要展现自己的思考能力和逻辑思维。这些过程不仅帮助我们锻炼了大脑，更提升了我们的个人修养。
同时，语文课的学习也能培养我们的审美情趣。通过学习古代文学作品、经典诗词，我们能够品味到不同时期、不同风格的文字之美。古人所写的文字常常给人以深刻而思考的感觉，他们的文学作品也常常透露出丰富的哲理和人生智慧。而通过阅读这些作品，我们能够对美的追求有更深入的了解，对人生有更多的思考。
此外，语文课的学习还能培养我们的文化自信心。中华文化是世界上独具特色的文化之一，它凝聚了数千年的智慧和精华。通过学习语文，我们能够更好地理解和传承中华文化，从而增强我们对自己文化的自信心。这样的自信心将为我们将来的发展奠定坚实的基础，使我们在国家民族面前能够自豪地展示自己的文化底蕴。
最后，通过学习语文，我也逐渐认识到语文并不是一门枯燥的学科，而是一个有趣的领域。通过解读文学作品、研究语言规律，我们能够深入了解文字背后的世界，发现其中的智慧和美丽。语文课也能让我们感受到阅读和写作的乐趣，从而激发我们的学习动力。
总之，进入中学以来，我对语文课的认识逐渐深入。语文课不仅仅是一门学科，更是一门关乎人生修养的课程。通过学习语文，我不仅拓宽了自己的知识面，提升了自身的语言表达和写作能力，更收获了深刻的人生体悟。我相信，通过不断学习语文，我们将走向一个更加充实和完美的人生道路。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十
在疫情爆发期间，由于疫情的原因，线上教育成为了学生们学习的重要途径。作为一门重要的学科，语文在线上教育中也扮演着重要角色。通过与老师们在线上的互动，我深刻领悟到了线上语文课的独特之处和心得启示。
首先，线上语文课的灵活性给了我更多自主学习的机会。在传统的实体课堂中，老师通常会按照统一的教学进度和节奏进行讲解和学习。而在线上课堂中，我可以根据自己的学习需要和进度，选择合适的课程、学习材料和学习时间。我可以根据自己的学习进度来复习和巩固知识，享受学习的自由和灵活性，进而提高学习效率。
其次，线上语文课教师的互动性让我更好地参与到课堂中。在线上语文课中，老师与我们通过文字、声音和图片进行交流。老师们会及时回答我们的问题，并与我们一起讨论，提供相关的案例和实践指导。同时，老师还会通过在线测试、作业等方式来提供反馈和检测我们的学习情况，帮助我们发现自身的不足和提升空间。这种互动的教学方式使得课堂更加生动有趣，也让我更积极主动地参与到学习中去。
第三，线上语文课为我提供了更多的学习资源和方法。在线上语文课程中，老师们会通过多种多样的方式向我们介绍并教授相关的学习资源。例如，老师会给我们推荐一些优秀的语文学习网站、文章、阅读材料等，帮助我们更好地开拓学习视野。同时，老师还会教给我们一些学习方法和技巧，帮助我们更好地理解和掌握语文知识。这些丰富的学习资源和方法为我提供了更多的学习选择和路径，使我的学习变得更加多样化和富有成果性。
第四，线上语文课教会了我更好地管理和规划学习时间。在家上课的跟随下，我发现自己需要更加自觉地管理和规划学习时间。家庭环境与课堂环境相比，存在着更多的干扰和诱惑。因此，我需要提高自己的自律意识和时间管理能力，合理规划课程和休息时间。通过线上语文课的学习，我意识到规划和管理学习时间的重要性，也掌握了一些行之有效的学习计划和时间管理方法。
最后，线上语文课给了我更多展示自己的机会。在线上语文课堂中，老师们会鼓励我们发表自己的观点、参与讨论、做表演等，给予我们更多展现自己才华和能力的机会。这种展示自己的机会不仅增加了学习的乐趣，还培养了我自信、表达能力和团队合作精神。通过线上语文课的学习，我渐渐成为了一个更自信、更乐于表达的学生。
总之，线上语文课的学习给了我丰富多彩的学习体验和价值。在这个特殊的时期，通过线上语文课的学习，我不仅提高了自己的语文能力，更重要的是，培养了自主学习的能力、学习管理能力和合作精神。我相信这些学习经验和取得的成就将对我的未来学习和发展产生深远的影响。尽管线上语文课还有一些不足之处，但我相信随着技术的进步和教育方式的改进，线上语文课将会越来越好，为我们提供更好的学习环境和机会。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十一
在我几年的学习生涯中，语文课一直是我最喜欢的科目之一。通过语文课，我不仅学到了语言表达的技巧，还深刻感受到了人文的魅力。在这里，我将分享我对语文课的感悟和心得体会。
第一段：语文课，我最喜欢的课程之一。
首先，我想谈一下我喜欢语文课的原因。语文课不仅帮助我掌握了汉字、词汇和语法的基础知识，更重要的是，它开阔了我的视野，培养了我对文学作品的欣赏能力和独立思考的能力。在语文课上，我能够饶有兴致地阅读名家作品，体验到文字的魔力，感受到语言的力量。通过阅读各种文章和课外书籍，我逐渐形成了自己对于这个世界的独立见解，并学会用文字表达自己的思想和情感。
第二段：语文课开拓了我的人文视野。
语文课不仅仅是学习语言文字，更是一个开拓人文视野的过程。在语文课上，老师会为我们讲解文学作品中的背景故事、作者的创作意图以及作品中蕴含的深层含义。这使我对历史、文化和社会有了更深入的了解。例如，通过学习《红楼梦》，我不仅了解了古代贵族生活的细节，还了解了中国古代封建社会的弊端和家族沉沦的悲剧。这些经历让我对历史和人性有了更为透彻的理解，使我更有责任感和关怀他人的意识。
第三段：语文课提升了我的表达能力。
通过语文课的学习，我的表达能力有了显著的提高。语文课讲究的不仅仅是知识的学习，更注重对语言的运用和思维的训练。阅读名家的作品、写作文章，让我逐渐掌握了语言的艺术，提高了我的写作水平。语文课上老师还经常组织讨论和演讲的活动，让我们有机会展示自己的见解和思考。这样的训练提高了我逻辑思维的能力，增强了我的自信心，让我勇于表达自己。
第四段：语文课传递了智慧和情感。
语文课不仅传递知识，更传递智慧和情感。通过阅读文学作品，我们能够汲取到作者的智慧和体验。从古人的智慧中我们学会如何正视挫折，如何面对人生的困境。同时，语文课还教会了我们感悟生活的情感。通过细致入微的描写和情感的表达，我们能够更好地体会作者对于人性和生活的思考。这些智慧和情感会在我们日常生活中发生有力的共鸣，给我们带来指导和启迪。
第五段：语文课，不仅是学科，更是素养的培育。
综上所述，语文课对我来说不仅仅是一门学科，更是培育个人素养的重要途径。通过语文课，我掌握了语言表达的技巧，开拓了人文视野，提升了表达能力，获得了智慧和情感的滋养。这些不仅对于我的学业有着深远的影响，更对于我个人的发展和成长具有重要的意义。因此，我会一直珍视和喜爱语文课，不断努力提高自己的语文素养。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十二
20xx年x月x——x日，我参加了xx教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获很多。其中印象最深的是xx老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》，这次xx老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》，他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的.选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。
他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。他在讲授司空见惯这个成语时，给我的感受颇深。首先他问：哪些现象司空见惯？接着问：什么叫司空见惯？一生读参考书中的注解。注解写得太多，我们还要用自己的见解。有几个学生用自己的理解谈这个成语。司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。
然后x老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能司空见惯，要学会质疑，追根溯源。听完x老师的课我感受很深，x老师的幽默风趣，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，台上一分钟台下十年功，在今后的教学道路上，我一定会努力钻研，不断提高个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十三
新课程改革已经实施十余年了，作为一名小学语文教师，我积极参与到课改的大潮中。作为一名一线教师，我深刻地体会到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深入，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，应充分关注学生的情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。到今天，经过几年的亲身实践，有些心得想浅谈一下：
一、思想观念的更新。课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。
二、教师角色地位的转变。课改让我渐渐认识到，教师角色该转变了，不再是从前课堂的导演者，转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、参与者。我在课堂上让学生成为学习的主体，我则是主导，尊重学生的主体性，倡导学生主动参与、乐于探究，把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。
三、知识结构的更新。面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
四、学习方式的更新。课改让我意识到，要把课堂交给学生，因此，我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养，在课堂上让学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。
面对课改，我们教师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素质，成为学习活动的组织和引导者，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，使学生在实践中学会学习用现代的教育理念，现代的教学手段，培养现代的人。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十四
“叮铃铃……”上课了，沸腾的校园立刻静下来。我们坐在教室里，等着许老师给我们上课。老师走到讲台上，用亲切的目光环视了一下同学们，然后开始上课。
今天我们来学习第18课《奇妙的国际互联网》。老师先给我们读了一遍，就对我们说：“我在读的时候，你们从而知道了什么?”老师的问题一提出，有的紧锁双眉认真思考，有的互相悄声议论，谁都想尽快找到正确的答案。我想我从而知道了，国际互联网是由无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。我把手举了起来，但是老师选的不是我，而是彭菲。
彭菲站起来回答道：我从这篇课文里知道了，国际互联网上可以查资料、听音乐、看电影、在家里上班，还可以和天南海北的朋友聊天、游戏。许老师好象不太满意，就说：“我再请一个同学来说。”许老师的话音刚落，同学们一个个争先恐后地把手高高得举起。许老师看到同学们这样积极，满意地点了点头，我也不例外。这一次，许老师还不选我，选的是王甲屹。王甲屹毫不犹豫地站了起来，但他说话有点断断续续的。他说：“我从而知道了国际互联网发一封信，只要几秒钟就行了，这比普通的邮递快了很多倍。比如说，从北京的一台电脑上发了一封信到悉尼，只要一会儿时间。”“很好。”许老师笑眯眯地说：“这个同学比刚才的同学说的好，你们说是不是?”我们齐口同声回答道：是!
国际互联网让我们足不出户，可以在家中浏览各国的美丽风光，了解各国风土人情，又可以在网上购物、淘宝，省了不少时间。
“叮铃铃……”下课了，一堂生动的语文课结束了。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十五
在进行素质教育的今天，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的.方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。1、给学生机会。比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如：教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多s型、t型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢?进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。
探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比如：教学《向往奥运》一课时，布置了这样的作业：《给奥运冠军的一封信》让学生大胆想象，把我们对奥运的向往，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。
评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会;善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
在大学期间，我参加了一次实习，在一所中学里担任语文教师。这段时间内，我亲身体会到了语文课的魅力和挑战。语文课是培养学生综合素质的重要课程之一，也是学生学习和成长的重要环节。通过实习的经历，我收获了很多，也有了一些心得体会。
第二段：正确引导学生的思考（250字）。
在语文课上，作为老师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生思考。我发现，在课堂上充分利用问题教学的方式，可以激发学生的思考欲望。通过提问和讨论，让学生主动思考问题，锻炼他们的逻辑思维能力和创造力。同时，我还会组织一些小组活动，让学生在组内进行讨论和合作，借此培养他们的合作意识和团队精神。通过这些方式，学生在语文课堂中不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与到思考和讨论中，进一步提升了他们的学习兴趣和能力。
第三段：注重培养学生的语言表达能力（250字）。
语文课程的重要目标之一是培养学生的语言表达能力。在实习中，我注重培养学生的写作能力。通过每节课的写作训练，让学生从小组练习到个人完成作文，逐渐提高他们的写作水平。此外，我还鼓励学生多读书，积累词汇，提高阅读理解能力。通过阅读训练，学生不仅可以扩大自己的知识面，还可以提高自己的阅读能力和思辨能力。在实习中，我发现通过这些方式培养学生的语言表达能力是非常有效的，他们在写作和表达上有了明显的进步。
第四段：关注学生的情感体验（250字）。
除了语言表达能力的培养，我还非常关注学生的情感体验。我通过讲授经典文学作品和阅读优秀文学作品的方式，引发学生对文学的情感共鸣。在课堂上，我与学生分享我自己对文学的感悟，也鼓励他们表达自己的情感体验。在讲授课文的过程中，我还会精心设计一些情感教育的环节，让学生能够通过课堂体验到情感的温暖和力量。我相信通过关注学生的情感体验，可以增强学生的自信心和情商，提升他们的综合素质。
第五段：结语（200字）。
通过这段时间的实习，我深深地体会到了实习上语文课的魅力和触动。语文课既是一门学科，更是学生综合素质的培养课程。作为语文教师，我们需要注重教学方法的创新，正确引导学生的思考，注重培养学生的语言表达能力和关注学生的情感体验。只有这样，我们才能在语文课上发挥我们的教育价值，同时也能够参与学生的成长和成才。实习期间的经历让我意识到，语文课程对学生的影响是深远而重要的，我将会不断努力，提升自己的教育意识和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十七
小学语文课改后，课堂很热闹，也很有趣，但是热热闹闹的一堂课上下来，孩子们对自己学到了什么总觉得没有底……于是我对怎样吃透新课改的精神，不让自己迷失在花哨的形式里进行了反思：
在小学语文课堂上，老师为迎合新课改精神，夸奖学生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聪明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之类的话俯拾皆是。即使学生回答了简单的问题，也给予“隆重”的夸奖，名义上是进行鼓励教育，确让学生雾里看花，失去了自我，对自己不能够正确评价。这种缺乏指导性的表扬，学生们都听腻了，也难起到激励作用。
新课改后，教室里的课桌椅摆放变了：由一行行、一列列变成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是为了让孩子们在课堂上更好地合作学习，但是也有误区：孩子们更乐于参加热闹的合作，课堂上孩子们高高兴兴，争得面红耳赤。在老师的示意下，孩子们停下来，课堂回复了平静。但喧闹的背后，少了冷静的自我思考。慢慢的老师们已看到了一味强调小组合作的弊端。
“合作不能让孩子们回避独立思考”，于是我尝试着给孩子们独立学习的课堂“留白”，孩子们有了意想不到的收获，孩子们的自学能力渐渐提高，因为有了思考的空间，他们的表达也有了独特的见解。
新课标规定，小学高、中、低段的学生课外阅读量应达到几十万字，作为课内阅读的补充。于是乎，老师们掀起了孩子读书热潮，教室图书柜，学校阅览室，家庭阅读建议……一些相应的设施、措施相应出台。慢慢的我发现，不少孩子把时间都用在看网络文学上了，以至于交上来的作文成了网络作品的克隆版，里面都是网络语言和看不懂的符号，失去了孩子们童真童趣的语言，内心真实的表白。
网络文学直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如语言缺乏规范性，不如传统的诗歌、神话故事、对联等语言精练；想象力强，让孩子们失去了对现实生活的正确认识；教材的范文例文较多，使得很多孩子用了拿来主义，省去了许多写作环节，有碍孩子们写作水平的提高……对于孩子的课外阅读，老师和家长要作适当的引导。我们应指导孩子们选择合适的书，学会有效阅读，学会合理安排时间。
这就是我关于小学语文课改的三点体会，课改之路还长，相信有大家的耕耘，我们一定会找到适合孩子们全面发展的有效途径。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十八
随着互联网的发展，线上教育成为了现代人们获取知识和提升技能的重要途径之一。而线上语文课作为其中的一门课程也得到了越来越多学生的关注和参与。我曾有幸参与了一门线上语文课程，并从中获得了很多收获。在这篇文章中，我将分享我对线上语文课的心得体会。
首先，线上语文课让我更好地理解了文学作品。在线上语文课上，老师引导我们一起阅读和分析各种文学作品，从文字的表面到深层的内涵，让我走进了其中。通过老师的讲解和讨论，我对文学作品的背景、情节、人物形象等有了更深入的了解，在阅读文学作品时能够更加准确地把握作者的用意和传达的信息。这不仅提高了我的阅读能力，也培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。
其次，线上语文课让我学会了有效的写作技巧。在线上语文课上，老师会教授各种写作技巧和方法，如写作结构、修辞手法等。通过反复的训练和实践，我不仅能够熟练地运用这些技巧，还能够将其灵活运用到不同类型的写作中。线上语文课程提供了大量的写作机会，让我有足够的时间和空间去尝试并不断改进自己的写作。我发现，在不断的练习和反思中，我的写作能力得到了极大的提高。
此外，线上语文课让我养成了良好的学习习惯。在线上课堂上，我们需要按时参加讨论、提交作业，这强迫我养成了良好的时间管理习惯。每天按时参加线上课堂和完成课后作业，让我学会了规划时间和任务，培养了较强的自律能力。而且，线上课程要求学生积极与老师和同学互动，这促使我主动提问、发表自己的看法，锻炼了我的口头表达和沟通能力。这些良好的学习习惯和交流能力必将在我未来的学习和工作中起到积极的作用。
最后，线上语文课让我体验到了一种全新的学习方式。相比传统的教室教学，线上语文课具有更多的灵活性和便捷性。通过网络，我可以随时随地参加课程，不再受到时间和地点的限制。另外，线上课程还提供了丰富的学习资源和互动平台，让我可以更充分地利用网络资源，与老师和同学进行更广泛和深入的交流。这种全新的学习方式拓宽了我的学习渠道，增加了学习的乐趣和效果。
总的来说，线上语文课给我带来了许多收获和体验。通过线上语文课，我更好地理解了文学作品，学会了有效的写作技巧，养成了良好的学习习惯，体验了全新的学习方式。我相信这些收获和体会将对我未来的学习和发展产生深远的影响。我对线上语文课怀有无尽的感激之情，也期待着继续在线上语文课程中学习和成长。
听小学语文课的心得体会（优秀19篇）篇十九
近期，我参加学校组织的小学语文公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位，教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流……要想得到及时有效地展示，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延伸到课外、平日学习上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有时为了一个训练点可以把课时延长。下面，就我的块状训练具体谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程，让学生读一读，体会体会然后让学生一步一步去做，时间长了学生自然而然懂得按照这个程序去操作。
从事语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质更好地服务。