英语不仅仅是为了应付考试，更是为了我们的人生发展，我们应该认真总结自己在英语学习中的收获和不足。接下来是一些优秀的英语学习资源推荐，希望对大家的学习有所裨益。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇一
1、吃萝卜喝茶，气的医生满街爬。
2、男人不可百日无姜，女人不可百日无糖。
3、五谷杂粮壮身体，青菜萝卜保平安。
4、上床萝卜下床姜，不劳医生开药方。
5、朝食三片姜，胜过人参汤。
6、少吃荤腥多吃素，没有医生开药铺。
7、药补不如食补。
8、气大伤神，食多伤身。
9、狂饮伤身，暴食伤胃。
10、多吃不如细嚼。
11、食不厌精，刽不厌细。
12、不喝隔夜茶，不喝过量酒。
13、病从口入，祸从口出。
14、不干不净，吃了生病。
15、人想长寿安，要减夜来餐。
16、晚饭少吃一口，肚里舒服一宿。
17、早吃好，午吃饱，晚吃少。
18、要想身体好，早餐要吃好。
19、饭后百步走，活到九十九。
20、饭后散步，不进药铺。
21、吃饭不要闹，吃饱不要跑。
22、能忌烟和酒，活到九十九。
23、饭前喝口汤，永远没灾殃。
24、早吃好，午吃饱，晚吃巧。
25、暴饮暴食会生病，定时定量可安宁。
26、吃得慌，咽得忙，伤了胃口害了肠。
27、若要身体康，饭菜嚼成浆。
28、饭前一口汤，胜过良药方。
29、每留一口，活到九十九。
30、欲得长生，肠中常清。
31、宁可无肉，不可无豆。
32、吃米带点糠，营养又健康。
33、三天不吃青，两眼冒金星。
34、常吃素，好养肚。
35、甜言夺志，甜食坏齿。
36、多吃咸盐，少活十年。
37、锅碗瓢勺洗得光,不靠佛爷甭烧香。
38、佳肴美味贵有节,每餐定时又定量。
39、精细粮食巧搭配,少荤多素有营养。
40、肉生疾来鱼生疮,青菜豆腐保安康。
41、臭鱼烂虾是冤家,饮食干净百病防。
42、学会吃饭千顿香,切莫贪吃一顿伤。
43、挑食偏食害处大,损害身体碍健康。
44、若要饭菜吃得香,细品慢咽嚼成浆。
45、饭前应宜先喝汤,胜似健身良药方。
46、吃千吃万，不如吃粥吃饭。
47、五谷杂粮身体壮，青菜萝卜保健康。
48、食五谷杂粮，保身体强壮。
49、主粮掺杂粮，蒸饭喷喷香。
50、民以食为天，食以味为先。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇二
下联：走近桃园是农家。
横批：农家乐。
下联：请来桃园住农家。
横批：农家乐。
上联：莫笑农家腊酒浑，
下联：丰年留客足鸡豚。
横批：农家乐。
上联：晚来天欲雪，
下联：能饮一杯无？
横批：农家乐。
上联：来盘辣子炒肉哈，品下子乡土风味，
下联：搞盆蘑菇炖鸡啦，尝一回地道食材。
横批:味道弄好点。
上联：财源广进农家乐，
下联：味道喜招宾客欢。
横批:货真价实。
上联：怡情小酌尝农家风味，
下联：休闲雅集品乡土文化。
横批:田园之乐。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇三
下联：杏花村里客添情，三斟金爵剑南春。
上联：有名厨，厨有名，名扬四海;。
下联：迎客松，松迎客，客满一堂。
上联：盈门飞酒韵;。
下联：开业会春风。
上联：饮酒品茶随客意，店满春风春满座;。
下联：邀亲会友合乡情，门盈喜气喜盈门。
上联：香气袭人，三杯再进还嫌少;。
下联：味儿可口，两碗仍添不算多。
上联：下马停车因酒好，美味招来八方客;。
下联：摘星揽月赞楼高，佳肴香满一店春。
上联：说地谈天，且以烹茶寻雅趣;。
下联：怡情悦性，还从赏月借春风。
上联：生意如春意;。
下联：新行胜旧行。
上联：入店闻香即忘返，半世难求花上锦;。
下联：出门回味又思来，一生喜约酒中仙。
上联：美味佳肴，迎来八方贵客;。
下联：热情笑脸，温暖九州人心。
上联：美酒几杯添气色，喜笑颜开迎贵客;。
下联：佳肴一碗补心身，山珍海味醉太平。
上联：酒香面熟，笑迎八方来客;。
下联：菜美汤鲜，心向四海佳宾。
上联：酒未沾唇人已醉，饮两杯去处还早;。
下联：肴方近口齿先香，吃一餐回家不迟。
上联：汇万种珍馐，迎五洲胜友;。
下联：和八音妙韵，娱四座高朋。
上联：国酒茅台香四海，酒伴春风香万里;。
下联：林泉古井醉三秋，厂逢盛世纳千祥。
上联：顾客临门，入座渐添杯底暖;。
下联：桃花满面，归途犹带瓮头香。
上联：高朋满座交杯响，龙滚云飞天化日;。
下联：胜友如云笑语多，泉清月映酒光杯。
上联：饭热菜香，贵客盈门庭似市;。
下联：言甜情厚，高朋满座店如春。
上联：杜康酒醉杏花雨，烹调佳肴赛彭祖;。
下联：陆羽茶香杨柳风，酿造醇酒胜杜康。
上联：贵客盈门庭似市;。
下联：春风入户树羞花。
上联：贵客盈门庭似市;。
下联：春风拂面天然山。
上联：贵客盈门庭似市;。
下联：春风入户月惜花。
上联：贵客盈门庭似市;。
下联：春风入户山时人。
上联：贵客盈门庭似市;。
下联：春风及第月羞云。
上联：贵客盈门庭似市;。
下联：春风入户窗时人。
上联：杏花村里客添情;。
下联：烟柳桥头春落梦。
上联：杏花村里客添情;。
下联：烟柳桥头人得意。
上联：杏花村里客添情;。
下联：烟柳桥头春落心。
上联：杏花村里客添情;。
下联：清明路上人有意。
上联：杏花村里客添情;。
下联：碧水桥头春落心。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇四
上联：有名店店有名名扬天下。
下联：迎宾楼楼迎宾楼满一堂。
上联：今饪古烹调来五味成奇味。
下联：中肴西馔汇集一家创名家。
上联：烹调膳食物美价廉味道好。
下联：精做菜肴花色齐全营养高。
上联：面可充饥请坐下品尝两碗。
下联：酒能解乏快进来喝上几杯。
上联：盘中餐粒粒皆辛苦弃之可惜。
下联：杯中酒口口都香甜量力而行。
上联：南来北往宾至如归。
下联：陈列奇珍搜罗异味(海味店)。
上联：栈曲有云皆献瑞房幽无地不生香。
下联：喜待东西南北客献出兄弟姐妹情。
上联：店风感人城乡来宾扬美声。
下联：饭菜可口远近顾客传佳誉。
上联：蔬菜本无奇厨师巧做十样锦。
下联：酒肉真有味顾客能闻百里香。
上联：入席才晓饭菜美。
下联：进门方知只是家。
上联：一日为您三餐美。
下联：四化有我一份功。
上联：香招云外客。
下联：味引酒中仙。
上联：饮食和为美。
下联：人生和则贵。
上联：供饷十洲三岛客。
下联：欢迎五湖四海人。
上联：双手巧做千家饭。
下联：热情温暖万人心。
上联：绿涌山峰春永驻。
下联：三碗过岗抒虎志。
上联：香浮禹甸客常来。
下联：一杯润肚壮诗魂。
上联：和气待人宾客入门皆觉暖。
下联：春风拂面店堂开处尽生辉。
上联：路边小店最顺路。
下联：家常便饭如到家。
上联：山珍海错论品味。
下联：钟鸣鼎食集嘉宾。
上联：国酒茅台香四海。
下联：酒伴春风香万里。
上联：林泉古井醉三秋。
下联：厂逢盛世纳千祥。
上联：杜康酒醉杏花雨。
下联：烹调佳肴赛彭祖。
上联：陆羽茶香杨柳风。
下联：酿造醇酒胜杜康。
上联：顾客临门入座渐添杯底暖。
下联：桃花满面归途犹带瓮头香。
上联：酒未沾唇人已醉。
下联：饮两杯去处还早。
上联：肴方近口齿先香。
下联：吃一餐回家不迟。
上联：竹叶杯中春有色。
下联：一唱雄鸡天下白。
上联：杏花村里客添情。
下联：三斟金爵剑南春。
上联：下马停车因酒好。
下联：美味招来八方客。
上联：摘星揽月赞楼高。
下联：佳肴香满一店春。
上联：饮酒品茶随客意。
下联：店满春风春满座。
上联：邀亲会友合乡情。
下联：门盈喜气喜盈门。
上联：座上高朋常畅饮。
下联：酒冽菜香招远客。
上联：门前贵客喜频临。
下联：堂明室净待嘉宾。
上联：味招千年客。
下联：香消万古愁。
横批：伯伦不归。
上联：汤煮乾坤天下霸。
下联：霸知冷暖世间王。
横批：王府迎客。
上联：宝气珠光笑迎八方贵客。
下联：鑫盛富强喜创盛世辉煌。
横批：共享荣光。
上联：饭肴誉名三江水。
下联：信誉感召四海心。
横批：开业大吉。
上联：生意兴隆通四海。
下联：饭肴佳美誉三京。
横批：开业大吉。
上联：天南地北皆是客。
下联：五湖四海尽吃喝。
横批：开业大吉。
上联：集五湖四海之美味。
下联：论千秋万代之英雄。
横批：会天下极。
上联：路遥方知马力。
下联：酒香何惧巷深。
横批：留芳万古。
上联：富于真味酸甜咸麻辣。
下联：贵在上品礼义信智仁。
横批：人生五味。
上联:聚四面八方百姓为贵客。
下联:鼎五湖四海鸟兽作佳肴。
横披:欢聚一堂。
上联：一点两点三点可点天下。
下联：百尝千尝万尝能尝古今。
横批：开业大吉。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇五
清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的事。
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温固而知新，可以为师已。
立身以立学为先，立学以读书为本。
读书破万卷，下笔如有神。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
树不修，长不直;人不学，没知识。
用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
劳动是知识的`源泉;知识是生活的指南。
知识是智慧的火炬。
造烛求明，读书求理。
粮食补身体，书籍丰富智慧。
世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
少而不学，老而无识。
少壮不努力，老大徒伤悲。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇六
早上喝盐汤，胜喝人参汤;。
晨起一杯水，到老不后悔;。
苹果每日啖，不用去医院;。
精粮合口味，粗粮润肠胃;。
常吃萝卜菜，啥病也不害;。
大蒜是个宝，常吃身体好;。
狗肉滚三滚，神仙站不稳;。
心虚气不足，桂圆米粥煮;。
豆腐配海带，常吃除病害;。
多食一点姜，不用开药方;。
白菜萝卜汤，益寿保健康;。
吃了胡萝卜，百病化乌有;。
多食一点醋，不用到药铺;。
热天半块瓜，药物不用抓;。
口渴心烦躁，粥加猕猴桃!
饮食方面的英语（优秀14篇）篇七
1、早吃好，午吃饱，晚吃少。
2、要想身体好，早餐要吃饱。
3、少吃荤腥多吃素，没有医生开药铺。
4、不干不净，吃了生病。
5、五谷杂粮壮身体，青菜萝卜保平安。
6、上床萝卜下床姜，不劳医生开药方。
7、不干不净，吃了生病。
8、男人不可百日无姜，女人不可百日无糖。
9、食不厌精，刽不厌细。
10、朝食三片姜，胜过人参汤。
11、饭后百步走，活到九十九。
12、病从口入，祸从口出。
13、饭后散步，不进药铺。
14、要想身体好，早餐要吃好。
15、狂饮伤身，暴食伤胃。
16、药补不如食补。
17、多吃不如细嚼。
18、饭前喝口汤，永远没灾殃。
19、不喝隔夜茶，不喝过量酒。
20、晚饭少吃一口，肚里舒服一宿。
21、吃萝卜喝茶，气的医生满街爬。
22、能忌烟和酒，活到九十九。
23、吃饭不要闹，吃饱不要跑。
24、吃萝卜喝茶，气的医生满街爬。
25、气大伤神，食多伤身。
26、人想长寿安，要减夜来餐。
27、吃饭不要闹，吃饱不要跑;。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇八
【上联】高端品质重如天【下联】优雅食品贵在德。
【上联】九天美味留清口?【下联】品德高尚行领先。
【上联】民所重以食为天【下联】商所虑仁义道德。
【上联】品立天下接社稷【下联】德被四海济穷通。
【上联】普天同庆鸿图展【下联】百德纳福步步高。
【上联】上有苍天德行天下【下联】路在脚下食在天德。
【上联】食为天，民乃得安乐【下联】德为先，我则方荣达。
【上联】食为天德高望重【下联】品质优有口皆碑。
【上联】四海宾，天地为鉴【下联】五湖客，德高重远。
【上联】天长地久惠万家【下联】德馨致远福华夏。
【上联】天长地久康健万家【下联】德馨致远福泽华夏。
【上联】天酬做得四海美食【下联】德高聚来八方宾客。
【上联】天赐粮源勤为本【下联】厚德载物为民任。
【上联】天赐美食香满厢【下联】德行千里使千世。
【上联】天赐美食宴贵客【下联】德昭同业惠宾朋。
【上联】天赐之福赞致食【下联】德泽人心益民众。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇九
成长记录袋评价是英语教学中的一个新生事物，是形成性评价中的一个标志性的评价工具，是新课程评价标准的一个个重要形式。它符合建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系要求。本文结合平时在英语作文教学中的实践，对成长记录袋评价的概念、特点、内容以及如何应用成长记录袋评价的作用促进英语作文教学进行探索和研究。
评价是个热门话题，新一轮的课程改革将课程评价改革作为一个重要内容，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要建立促进学生发展的评价体系，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。原来那种只凭一张“考试卷”进行期中，期末学生评价的方法，忽视了学生丰富多彩的学习过程，忽视了学习过程的综合与创新，忽视了对实践和探究能力的考察，不利于学生的发展。所以新课程评价倡导采用情境化的，真实的评价方式，追求与教学相结合的评价，如：表现评价，成长记录袋评价，行为观察，情境测验等质性评价方法。于是，作为一种新的重要的评价方式，成长记录袋评价在英语作文教学中体现出它独特的优势。
成长记录袋又叫档案袋，它最早起源于艺术家的作品集，艺术家们将自己的代表性作品收集在一起，其目的是反映自己作品的广度和深度，自己的兴趣和能力等。在课程评价中有学生使用的成长记录袋和教师使用的教学档案袋，袋中汇集了依据特定的目的而收集的个人的相关材料，通过这些材料能看到一个人在某一领域或几个领域所做的努力，取得的进步，个性风格，自我反思等。
（一）内容不断更新
成长记录袋的基本原理就是通过新旧作品的比较，看到学生不断的.进步和存在的不足，并有计划地将这些信息反馈给学生，促使其不断反思、改进。所以在成长记录袋创建过程中，内容的不断更新是成长记录袋区别于其他评价方法的一大特点。
（二）教学与评价的结合更紧密
由于成长记录袋由课堂教学的产品组成，所以评价的过程和内容很容易和教学结合起来。通过对成长记录袋内容的评价，教师可以获得有关学生需要的信息，学生也可以由此反思和发现自身的不足，对进一步的教学是很好的推动和促进。
（三）自我评价的成分突出
在成长记录袋评价中，挑选和收集学生作品、制订评分规则、总结及反馈等过程都需要学生参与，在这个过程中，自我的评价是学生积极地反思、自主地提高与进步的动力。也就是说，学生自始至终都在参与评价。
（四）具有真实性
成长记录袋里包含的内容能够展现学生学习中的成就和进步，这些成就和进步是学生在学习环境中真正取得的，因此说成长记录袋评价具有真实性。
写作素材：“厚积才能薄发”，素材的积累对于写作来说相当重要。有积累，有素材，才能表达，有感而发，这符合唯物主义认识论的观点。因此，学生的值日报告、周记、优美英文词句摘抄、课外读书活动的《课外阅读卡》等写作素材都应收集到记录袋中。
2.学生的作文：学生每一篇单元作文的初稿直到终稿，以及单元测验中的习作，依时间顺序放进习作成长记录袋。作品不一定是最好的，只要能反映一定时期学生的基本情况就行了。例如：学生在每个单元中的习作不管是初稿还是终稿，这些稿子可能是写得不怎么好甚至有离题目现象，都可放到袋子中。
3.交流评价：我们传统的评价主要来自于老师的批语，而成长记录袋中既有老师的评价还有来自同伴的相互评价。除此之外，还要收集家长的评价感受，更重要的是还要加入自己对自己的评价。也就是说开展生生互评、师生互评，使学生学习倾听同学们的意见，乐于接受他人的帮助，尝试补充完善习作记录袋的内容。组织生动活泼的成果展览，给学生自己选择选最满意的作品，自行设计广告词宣传自己的作品，自当解说员，还可以邀请家长参观。展览活动为他们提供了展示自我、互相学习的机会。通过对作文成长记录袋的运用，我发现同学们真的发生了好多变化：为了收集更多的写作素材，大家一改往日懒散的态度，孩子们在图书室阅读相关的课外书籍，走出教室到校园中，到田野间搜罗丰富的资源。对作文修改积极性明显提高，一稿，二稿，三稿。除了批改自己的，还会主动找同学交叉批改。孩子们上作文课的心情更加激动，大家都踊跃参与讨论，积极发言，生怕错过了展示自己的机会。上课轻松，教学效果好是一种收获，学生学习兴趣更浓，学习能力得到提高，则是我们实现教育目标的最好体现。正因为有了以上的感受和思考，使我坚定了使用作文成长记录袋的信心，在实施的过程中，也使我对成长记录袋评价有了更深的认识：1.事先有一个良好的构想是成长记录袋是否能够有效发挥作用的关键。2.让学生自己来创建记录袋。3.合作与交流、反思与改进是成长记录袋评价的一个重要特色。
4.信息反馈是教师、学生、家长心灵沟通的桥梁。
5.作文成长记录袋评价的开展过程是师生共同成长的过程。作文成长记录袋是学生成长的缩影，它象一本相册一样，映射出学生每一个成长的脚印。我们相信，只要有科学的方法做指导，持之以恒，充分发挥学生的主动性和能动性，我们的学生一定会茁壮成长！
作者:伍勇 单位:重庆第三十中学
[1]新课程改革通识。
[2]语课程标准。
[3]徐玉芬.高中英语教学开展成长记录袋试验初探[j].教学与管理，2006，4。
[4]成长记录袋——学生习作发展的催化剂[ol]。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇十
四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、课程目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能听、做7个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题：
1、会话教学。这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
2、词汇教学。这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥tpr活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学。四年级上册的语音教学。
（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音；
（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音；
（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇十一
会展策划是会展策划与管理专业的核心课程，是今后学生迈入社会进行实操的基础。由于该课程具有较强的理论性和技术性，而在校学生的专业知识尚匮乏，很难进行现场实地实践教学，学生的学习较为被动。结合教学经验，笔者认为实施情景教学法对会展策划教学有着重要意义。学生的学习活动是一种思维活动，它贯穿于学习活动的始终。在会展策划教学中通过情景串联任务，通过任务开展推动情景，以项目导向为主要教学任务，可以在轻松的氛围中引导学生学习，培养学生自主学习能力，达到教学目标。
一、情景教学法。
情景教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教情学情、教学目标出发，运用各种道具、手段、任务创设一个包含课堂知识的情景和气氛，通过把学生带入情景，在教师的引导下自主地体验、理解、学习、运用的一种教学方法。情景教学法在教学实施时让学生在情境中感受学习的乐趣，领悟蕴涵的道理，开发学生的学习潜能，使学生动起来，使课堂教学活起来。
1.理论基础。
（1）构建主义理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在这个构建过程中不是学习者被动地接受知识，而应该是一种主动的知识探索与获得。
（2）认识的直观原理。在教学的过程中，可以使用实物、图片、视频的直观来创设情景，激发学生学习兴趣，亦可以使用言语的引导，对情景进行描述分析，利用知识迁移效应，让学生自主拓展，进行剧情延续，提高学生的学习效率。
（3）心理暗示原理。学生在课堂的学习中往往缺少一种代入感，缺乏兴趣，而使用情景模拟时，往往会设计一个与学生现实生活中的所见所闻相似的情景，将学生以前所学的知识移入所感知的教育教学内容中，自觉去思考、发现，进而解决问题。
2.情景创设的特征与原则。
（1）自主性。在整个情景探究中，学生应该是主体而不是被动接受，整个教学的情景设计应该围绕着学生的学情和课程的教学目标进行，学生学习时通过自主分析、小组合作等方式自主性的分析问题、理解问题、解决问题。
（2）生活性。传统的教学方式围绕课本的知识与结构进行设计，而情景教学中应该尽量贴近于生活，运用学生在生活中接触得到、感知得到的案例进行知识迁移，通过对案例的讨论、归纳总结、群体互动、思想碰撞，使用认知冲突加深学生的影响。
（3）过程性。整合情景的.推演应该是一个连续的过程，同样学生的学习也应该更加注重得到结果之前的过程，更关注学习过程中学生的思维方式、个人体验及对相关信息资料的整理与综合。
（4）问题性。情景创设应该围绕这一个或几个连续性的问题进行展开，将学生带入一种与问题有关的实际生活情境中，应保证新设情境能激起学生的认知冲突，从而唤起学生内在的好奇心和求知欲。
二、情景教学在会展策划课堂中的实施。
在具体的课堂教学中，情景教学法一般可以通过“情景创设—案例分析—拓展归纳—实践总结”四个阶段来进行，使学生在学习中体验情景，在情景中学会学习，从而培养学生的思维能力。
1.情景创设——源于“生活”，突出“印象”
在情景教学法中，情景的创设是基础，一个好的情景应该是源于生活、与课本知识合理接洽，同时一个好的情景应该是主题明确、能引起学生兴趣并留下深刻印象的。那么可以这样设计情景：利用当前的热点问题，例如林心如和霍建华在巴厘岛举办婚礼，学生们在上课时听到明星都会比较兴奋，从开始就引动课堂气氛。第二步，将这种联系从生活推广到工作，让同学先来讨论一下，林心如和霍建华的婚礼举办得好不好？好在哪里？不好的又在哪里？第三步，让学生动手加深印象。通过让学生讨论，几个人一组，初步提出一套方案，激发学生的学习兴趣，并让学生对这节课的内容有个初步印象。
2.案例分析——激发学习兴趣。
教师在这个时候可以播放一个婚礼策划的视频，对这些道具进行合理设计和应用，通过对整个情景的导演，让学生在不知不觉中产生自身的代入感和对后续处理的积极心态。
3.拓展归纳——培养学习能力。
此环节主要是通过小组合作的形式进行抢答、比赛、发言、辩论等来展示本组成员的观点，将个人分析的知识进行小组归纳，将小组归纳的知识进行全班整理。
4.实践总结——归于“实践”，获得“理论”
“实践是检验真理的唯一标准”，教师在引导学生学习之后，需要通过课堂实践才能知道学生的掌握程度并进行有针对性的补充和讲解；学生在学习知识之后，需要通过实践来巩固自己的学习、内化新知。
三、情景教学实施中的重难点剖析。
根据教学大纲的要求和学生的实际情况，笔者尝试通过以下四个具体应用来突破重难点。
1.抽象知识具体化。
笔者认为教师应该在具体项目进课堂的基础上，设计一些便于现场实施的项目，让学生分组进行策划练习，彼此评估，调动学生的学习积极性。
2.专业知识生活化。
生活处处有会展。对于学生而言，很难在日后的岗位上接触到诸如g20这类高端活动，但是策划能力却是学生日后在这个行业领域里赖以生存的本领。笔者认为，应该从校园里的小活动出发，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，积极投身于学校的建设中。
3.教学手段多样化。
在现场教学实施中，仅仅使用ppt是不够的，在情景模拟中需要道具。在激发学生的兴趣的同时，加深学生的印象。
4.言行表达艺术化。
使用艺术性的语言对课程内容进行分类、总结，使得学生更加有兴趣去感知情景中的知识，有利于提升课堂效果，从学生内心根本上激发出学习动力。
四、小结。
情景模拟在会展策划课程中表现出以下优点：条理清楚，目标明确，教师只是引导，培养学生自行自主学习；通过情景剧激发学生的学习兴趣，并使用情景剧的内容串联本课知识点进行层层递进，引导学生跟着课堂的节奏进行学习；小组互动，由学生自主推演，在激发学生兴趣的同时，利用知识迁移效应，提高学生的学习效果，深化课程内涵，提高课堂效率。情景教学把课程内容和生活结合起来，用课堂情景解释生活，用生活案例拓展课堂，让学生们学会探索、学会发现，将课堂上学到的知识，到生活中去体会，去体验，去拓展。
参考文献：
[1]崔红艳.情景教学法在教学中的应用初探[j].山东:中国教育技术装备,(12).
[2]魏琴.探究性教学有效策略[j].广州:读与写杂志,(4).
[3]赵中云.情境创设在会展教学中的应用探究[j].江苏:探索,(8).
饮食方面的英语（优秀14篇）篇十二
饮食是人类生活的基本需求之一，对于每个人来说，合理的饮食习惯和良好的饮食习惯是保持健康和身体健康的重要因素。在我生活的这些年，我深深地体会到了饮食对于人体的影响，下面我将分享我对于饮食方面的心得体会。
首先，合理平衡的饮食是保持健康的关键。饮食的平衡意味着食物的种类和数量都要适当。我们在日常生活中吃的食物应该包含五大类食物，即谷类、蔬菜、水果、蛋白质和脂肪。而每一类食物的摄入量应该相对平衡，避免偏食。例如，谷物是我们主要的能量来源，但是过量摄入会导致体重增加，所以摄入量要适度控制。此外，蔬菜和水果富含维生素和纤维素，对于身体健康至关重要。在饮食中合理配比各项营养素，才能保持身体的机能正常运行。
其次，选择健康的食材对于保持健康是至关重要的。现代人生活忙碌，常常选择方便快捷的速食和加工食品，这些食物一方面缺乏养分，另一方面含有大量的添加剂和工业盐，对于健康有害。相比之下，应该选择新鲜的食材来制作食物。新鲜的食材通常营养丰富，而且不含有害物质。此外，选购有机食品是一个不错的选择，有机食品通常没有使用化学农药和化肥，对身体健康非常有益。
第三，要注意饮食的规律和节制。饮食的规律意味着要按时吃饭，早餐、午餐和晚餐的时间要固定。这样有助于维持身体的生物钟，使身体机能更加稳定。饮食的节制意味着不过量摄入食物。人们常常会因为贪吃而过量摄入食物，导致肥胖和其他健康问题。要养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜和水果，少吃高糖和高脂食物，避免暴饮暴食和夜宵。
第四，要注意日常生活中的饮食习惯。吃饭时不要急于进食，要细嚼慢咽。这样能够更好地消化食物，减轻对胃肠道的负担。此外，要养成喝水的良好习惯。水是维持人体生命活动必不可少的物质，每天喝足够的水有助于保持身体的水平衡和新陈代谢的正常运行。
最后，饮食要与运动相结合。好的饮食习惯和适度的运动是保持身体健康的关键。运动可以帮助消耗多余的热量，增强身体的代谢功能。而且，运动还可以增强免疫力，降低患病的风险。所以，饮食与运动相结合，是保持良好身体状况的最佳方式。
总之，饮食对于人体健康至关重要，我们需要树立健康的饮食观念，坚持合理平衡的饮食，选择健康的食材，注意饮食的规律和节制，养成良好的饮食习惯，同时与运动相结合。只有这样，我们才能保持健康的身体，拥有更加美好的生活。
饮食方面的英语（优秀14篇）篇十三
一、学习方法：
1.收听英语气象报告;2.善用录音带锻炼听说能力3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步4.从电视，电影中学习英语5.和朋友表演影片情节;6.唱歌学英语特别注意英文没有的发音7.背诵名人演说词，找机会复诵出来;8.用英语绕口令克服发音的缺点9.多记一些幽默笑话，准备随时应用10.听英语时，口中跟着复诵11.练习朗读，好处多多12.练习朗读时要从后面往前推演13.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿14.为了兴趣而阅读;15.精读和泛读并行;16.阅读英文报刊杂志17.暂时忘掉字典;18.查字典之前，要猜猜看;19.查字典不要只看词义20.多查几本字典，互相印证，互为补充;21.读的出，才能记得牢;22.字典查过之后，暂时别合起来;23.要培养英语的语感，请用英英字典;24.利用前缀和后缀扩充词汇25.留心英文的词汇搭配;26.把被动词汇转变为主动词汇;27.用自由联想法复习学过的单词.28.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文.29.累积实用的佳句，整理制作成卡片.30.把当天发生的事情，用英语写成日记.31.用英文写阅读摘要.32.把生活体验写成英文作文，或做口头发表.33.随时用英文思考，用英文记录.34.不必对自己苛求完美.35.发挥创意，多做尝试.
家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢?我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。不懂的单词全部记下来。
2、听力：听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。最开始的时候，我连听voaspecialenglish都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个mp3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。所以还是绝对值得的。
3、阅读：阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些“书虫”(高中水平)一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。把题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。
三、其他：1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感(注意，是无意识地听)，我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时!2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。3.设立错题本(非常有效)，把错的答案，为什么错，列出来4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。5.我跟你说!你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇!这样可以保持考试的阅读速度!6.抄的单词本你们要复习啊!7.找一个外国歌手做你的偶像，把他(她)的歌听完全.8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助.
饮食方面的英语（优秀14篇）篇十四
1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平。
1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、改革评价方式，完善评价体系课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。
本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。