数学类论文有哪些方向（实用16篇）

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数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇一

当前的高中数学教学过程中，单纯地进行数学知识的传授已经无法满足时代的要求和新课标对高中数学的要求。基于这个背景，本文探讨了在高中数学教学过程中如何进行有效的数学课堂提问，并介绍了有效提问的方法和技巧。

高中的知识学习已经不再像初中那样，单靠老师讲授就可以掌握，它更多地需要老师在讲授知识时进行有效的课堂提问。课堂提问可以激发学生的发散思维，锻炼他们思考问题的能力。下面我们一起探讨怎样才能有效地进行高中数学课堂提问。

(一)在实际准备教学过程中，往往被忽视的就是课堂提问的设计，一堂成功的课需要科学合理的提问，可以调动学生的积极性和主动性。高中数学教学过程中，一直沿用的是老师在讲台上讲、同学们在下面听的这样一种传统的教学模式，老师对于学生的自主性没有给予足够重视，依然是一种填鸭式的灌输教育方式。有的老师在讲课过程中虽然有课堂提问的环节，但是课堂提问并没有达到应有效果，老师对于问题的设计过于简单草率，虽然进行了课堂提问，但是没有取得预期效果。

(二)受时间限制，为了完成预先计划好的教学任务，部分高中数学老师在教学过程中往往只提问那些成绩较好的学生，没有充分考虑到所有学生的心理和学习欲望。有的高中数学老师在课堂提问的时候，觉得提问的题目有些难度，就不管那些学习一般的同学，在提问的时候只问那些数学学习比较好的同学。这样做不仅不能达到课堂提问的目的，反而会给那些学习一般的同学带来一定的挫败感，让他们觉得即使自己能够解答出难题老师也不会关注他们，从而降低他们对于数学的学习兴趣，不利于班级数学整体水平的提高。

(三)部分高中数学老师在课堂提问的环节中，所设置的问题过于简单或者过于困难，没有充分考虑同学们的需求和理解能力，从而不能有效激发同学们的学习兴趣。数学老师在进行课堂提问的时候，没有结合实际情况，想当然地进行问题设置，结果导致提问效果不太理想。比如，老师在进行二次函数的讲解时，要充分了解同学们对初中所学的二次函数掌握到何种地步，应该结合同学们的学习情况进行问题设置，不能过于困难，让同学们一筹莫展;也不能过于简单，让同学们一听便得出答案，这样往往会让学生产生学习倦怠感。

(一)对课堂提问予以足够重视。在以往的数学教学过程和教学模式下，老师只顾自己讲解，拼命灌输知识，从而忽视同学们学习的自主性。新课改背景下，高中数学老师应该对课堂提问给予足够重视。因为课堂提问不仅可以检验学生们对知识的掌握情况，而且是师生互动的一种重要手段。通过课堂提问，老师可以明白同学们的知识漏洞在哪里，从而可以填补这个漏洞，强化同学们对知识融会贯通的能力。但是，老师一定要正视课堂提问的作用，凡事都要适可而止，不能一味地为了丰富课堂教学，活跃课堂气氛，整节课过多地用一些无意义的问题牵着学生的思维走。这样做不仅没有达到新课标对高中数学课堂提问有效性的规定，而且会阻碍同学们个性的发挥，没有实现有效的提问和沟通。所以，老师在准备教学过程的时候一定要精心设计每个问题，在提问过程中应该把握合适的度，充分利用提问与同学们进行知识的沟通。

(二)老师在提出问题以后，应该给同学们一定的时间独立思考问题，不要刚提问完问题就急着提示同学们应该用何种方法解答。老师在提问过程中，应该留给同学们独立思考的时间，如果时间差不多了以后，同学们还是对于解答这个问题有困难，老师再给予适当提示，引导同学们进行解答，不要将整个步骤都一股脑地抛给同学们，这样做不能达到课堂提问的有效性。同时，在同学们解答问题进行计算演算的过程中，老师也可以在班里进行巡视，查看同学们的解答情况，这样能够对学生的`知识水平有更进一步的把握。

(三)老师在提问过程中应该充分考虑到每个学生，不能专门针对那些学习比较好的同学提问问题，而忽视那些学习一般的同学，更应该欢迎错误的答案产生，人都是在错误中成长而不是模仿。老师的课堂提问应该是面向所有学生的，要充分调动所有学生的思维和思考能力对问题进行解答，要让每个同学都参与其中，这样才可以激发学生对于数学的学习兴趣。如果老师只看到那些成绩较好的学生，提问的问题只有那些数学学习比较好的同学才能解答出来，而那些学习成绩一般的同学看到这些问题望而却步，一筹莫展，这样就不可能调动所有学生的积极性和求知欲。如果高中数学老师在进行课堂提问时，只挑那些学习好的同学进行提问，而那些数学能力较强的人能够解答出老师提问的问题，从而给那些数学能力一般的人带来挫折感，让他们觉得自己什么都不会，严重打击他们的自信心。因为他们分辨不出来是自己的知识没有掌握牢固从而解决不了老师提出的问题，还是因为老师提的问题太难而自己无法解决。这样做只会打击同学们学习数学的积极性，不能达到课堂提问的理想效果。所以，真正有效的课堂提问应该充分调动所有学生的积极性，让每个学生在问题中得到锻炼和成长。

总体来看，高中数学教学过程中老师不仅要进行课堂提问，还要使自己的提问变得合乎科学，变得合乎情理，只有这样才会真正发挥课堂提问的有效性，提高高中数学教学质量，激发同学们对数学学习的兴趣和信心，从而在一定程度上提高我国高中数学教学质量。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇二

基础数学专门研究数学本身的内部规律，它包含了诸多的研究方向和新的、有活力的交叉学科研究方向。基础数学最新的研究方向主要有：应用动力系统、小波分析、非线性泛函分析与代数表示论。

其他常见的研究方向有代数，数论与代数几何，微分几何，拓扑，调和分析、复分析，几何分析，常微分方程，动力系统，数学物理，偏微分方程及其应用。

就业前景：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法具备运用数学知识使用计算机解决实际问题的能力受到科学研究的初步训练能在科技教育和经济部门从事研究教学工作或在制造业生产经营及管理部门从事实际应用开发研究和管理工作。it业职员、商务人员、教师都是不错的选择。

计算数学主要研究与各类科学计算与工程计算相关的计算方法，对各种算法及其应用进行理论和数值分析，设计与研究用数值模拟方法代替某些耗资巨大甚至是难于实现的实验，研究专用或通用科学工程应用软件和数值软件等。它的核心是提出和研究求解各种数学问题的高效而稳定的算法。

研究方向有：科学计算，模型与软件。

就业前景：专业学生毕业后可到学校、科研机构、高新技术企业、金融、电信等部门从事数学研究与教育、图形图像及信号处理、自动控制、统计分析、信息管理、科学计算和计算机应用等工作，就业前景看好。主要部门及职位：1、学校、2、科研机构、3、高新技术企业、4、金融、电信等部门5、开发工程师6、bi开发工程师7、数据库管理工程师8、自动化测试工程。

概率论与数理统计学是研究如何有效地收集、分析和解释数据，以提取信息、建立模型并进行推断和预测，为寻求规律和作出决策提供依据的一门科学。

主要研究方向：近代回归分析;非参数统计;极限理论;bayes统计;可靠性理论;数理金融;时间序列分析;隐马氏链;生物统计;统计计算方法。

就业前景：精算师是近几年的一个热门高薪职位，国家目前这方面的人才严重不足，是概率论与数理统计专业可以发展和从事的一个相当不错的职业。精算师主要任职于保险公司、财务分析顾问公司、工商咨询公司、行销顾问公司、健康咨询公司、员工福利计划部门、研究企划部门等。此外亦可任职于法律事务所、银行、投资公司、一般顾问机构、直销公司、公共事业、其它商业及政府、民间单位。

应用数学培养学生能够掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。

就业前景：在今后较长的时间内，尽管我国市场就业总态势呈现为竞争激烈的“需方市场”，但就业工作仍然是依学校类别及专业不同而需求各异。一方面是一些技术性专业比较走俏，另一方面是基础专业，如汉语、应用数学专业人才相对紧缺尤其是我国南方地区教师紧缺。

运筹学与控制论是研究各种系统的结构、运作、设计和调控的现代数学学科，是应用数学与系统科学、信息科学的结合点。本学科所研究的问题是从众多的可行方案中优选某些目标最优的方案，在社会与经济生活的合理规划、最优设计、最优控制和科学管理中起着十分重要的作用。在自然科学、社会经济中有广泛的应用。

该专业研究方向主要有：最优控制理论及其应用，随机控制理论与数学金融。

就业前景：学生毕业后能在科研、教育等部门从事学术研究、技术管理、教学工作，以及在生产、设计、开发等企事业单位从事应用技术研究和管理决策等工作。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇三

数学专业考研，各校研究方向、考试科目（专业课）不尽相同，考前需要查询报考院系的招生简章具体说明。

政治，英语，数学分析，高等数学，这四个一般是初试必考的。至于复试就每个学校都不太一致了，不过一般都是考微分方程与复变函数。

数学专业研究生分好几个方向，有应用数学、计算数学以及概率论与数理统计等，一般数分高代是基础一定会考，有的学校是两门专业课就是数分与高代，也有的学校是数分高代合并算一门专业课，然后再考其他一门专业课，例如概率论方向有可能会考概率或统计学。

一、基础数学（应用数学）。

硕士毕业后，可跨考经济、金融、会计等热门专业的博士研究生；也可以在相关企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析和开发等工作，或在科研、教育部门成为从事研究和教学工作的高级专门人才。

二、概率论与数理统计（概率与统计精算）。

硕士毕业后，学生可报考基础数学学科的各专业、计算机科学、概率统计、金融学等与数学相关的或交叉的、高新技术学科的博士研究生；也可选择出国到知名大学继续深造，如哈佛大学、麻省理工大学等；还可到企业从事数学应用开发工作。

三、数学工程的科学与工程计算系。

这个方向的同学在考博或出国方面占有很大优势。也可从事程序开发工作，薪水一般较高，但工作强度也相对较大。另外，这个专业的毕业生还可到各大高校从事教学工作，既可以进一步开展研究，也为培养专业人才作出了贡献。

（1）国家承认学历的普通应届本科毕业生。

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（2013年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后，经过两年（从高职高专毕业到2014年9月1日，下同）或两年以上学习或工作且进修完相应本科段主干课8门课程（能提交有进修学校教务处公章的成绩单）的人员，按大学本科生同等学力身份报考。

（4）国家承认学历的本科结业生和成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

（5）已获硕士学位或博士学位的人员。

（6）在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

注：目前国家本科毕业证书分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试毕业证书三类。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇四

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

4.了解国家科学技术等有关政策和法规；

5.了解数学科学的某些新发展和应用前景；

6.有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇五

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇六

应用数学(学科代码：070104)是数学下设的二级学科之一。应用数学是应用目的明确的数学理论和方法的总称，研究如何应用数学知识到其它范畴(尤其是科学)的数学分枝，可以说是纯数学的相反。包括微分方程、向量分析、矩阵、傅里叶变换、复变分析、数值方法、概率论、数理统计、运筹学、控制理论、组合数学、信息论等许多数学分支，也包括从各种应用领域中提出的数学问题的研究。计算数学有时也可视为应用数学的一部分。

培养目标。

本学科培养的硕士应是应用数学方面的高层次的专门人才，具有比较扎实宽广的数学基础，了解本学科目前的进展与动向，并在某一应用方向受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，能熟练运用计算机及数学软件，初步具有独立进行理论研究的能力，或运用专业知识与有关专业人员合作解决某些实际应用问题的能力，在某个应用方向上做出有理论或实践意义的成果。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。毕业后能从事与应用数学相关的教学、科研或其它实际工作。

就业前景。

应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识。

严密的逻辑思维能力，来自于深厚扎实的数学功底。可见数学与应用数学专业是从事其他相关专业的基础。随着科技事业的发展和普及，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。以数学专业或相其关专业为依托实现职业再选择的人数占87%。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多有数学系的专业是采用数学的方法分析解决金融、经管方面的问题。

毕业生能进行基础数学理论研究或教学、应用软件的设计与开发，就业主要是双向选择，自主择业。主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。可在科研部门、政府部门、金融系统、高校、部队、计算机软件公司、通讯公司等企事业单位从事理论研究、计算机软件系统的开发、设计和维护等工作。

就业去向。

1、政府、银行、保险公司从事精算有关的工作。

2、it、地产、制药等行业从事与数学相关工作。

3、高等院校或科研院所从事教学或研究工作。

4、各教育培训机构从事数学相关教学或研发工作。

相关职位。

数学教师，数学模型师，数学学科教辅图书编辑及编辑助理，数学研发工程师，数学编辑，数学证券投资模型程序设计，基础软件工程师，算法工程师，通信系统数学建模及理论分析研究员，数学学科编辑，奥数教师。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇七

(1)使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

(2)结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教学重难点。

教学重点、难点:。

1、认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学过程。

活动1【讲授】创设情境，激发兴趣。

师：同学们，通过上节课的学习我们已经学会了辨认东、南、西、北这四个方向，认识他们能为我们的生活能提供很大的便利。

师：(课件出示情境图)早上，喜羊羊正在和小动物们玩捉迷藏游戏，那这节课我们就来帮助它找朋友。

教师出示游戏规则。

1、复习东、南、西、北四个方向。

分别出示东、南、西、北四个方向，引导学生描述出方向并说明辨别依据。

2、复习相对方向。

师：你知道松鼠躲着小猪的什么方向吗?那小猪又松鼠的什么方向吗?

引导学生说明辨别依据，感受相对方向。

活动2【活动】自主学习、探究新知。

1、初步认识东北方向。

师：(课件出示)你们认为熊猫藏在喜羊羊的什么方向呢?

教师找多名学生充分表达想法后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。

2、认识指南针。

师：指南针上除了东、南、西、北四个方向，还有东北、东南、西北、西南这四个方向，这节课我们就来认识它们。(板书：认识东南、东北、西南、西北)。

引导学生介绍指南针，说说是怎样借助它来辨认方向。

教师小结”东北”方向。

3、认识东南、西南、西北方向。

师：(课件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?

引导学生通过小组合作探究东南方向，说明辨别依据再组织汇报。

教师小结东南方向并强调在“谁”的什么方向。

引导学生猜测没有露面的小猴和小兔的方向并说明辨别的原因。

师小结：在上北下南左西右东的基础上，我们又认识了几个新的方向?

引导学生回忆四个偏方向的由来，教师用一个成语概括，(板书：四面八方)。

4、以其它动物作参照物，说方向。

(1)小猴躲在小狗的什么方向?

(2)小兔躲在熊猫的什么方向?

(3)熊猫躲在小兔的什么方向?

老师引导学生观察、汇报，以观察点建立坐标去观察并引导学生通过观察移动坐标轴发现相对的位置关系。(课件出示移动坐标轴)。

师小结：辨别物体所在的方向，我们首先要确定以谁为观察点，再在观察点上建立坐标去观察物体。

师：数一数，我们现在已经认识了几个方向?哪些方向正好相对呢，?

引导学生小结并找到相对的方向。

活动3【练习】应用知识、巩固新知。

1、自制方向板。

制作的方向板，填上其余的七个方向。(提供标有“北”的方向板)。

师：如果方向板上只有“东”或“南”，你还能找到其他的七个方向吗?

引导学生在小组内说一说，先找哪几个方向，再找哪几个方向?

师小结：为了迅速、准确的找到其他方向，我们一般先找到东、南、西、北四个正方向，然后再去找夹在它们中间的偏方向，这样比较既简单又迅速。

2、借助方向板确定学校附近的方向。

师：这是喜羊羊所在的学校，请你帮助它辨别方向。

练习卷上独立完成，学生汇报辨认方法。

3、设计游乐园。

“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角······”根据喜羊羊的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。

活动4【活动】回顾整理，反思提升。

师：同学们，通过今天这节课的学习你学到了什么?

【设计意图：通过学生汇报，可自主进行知识的回顾、整理、归纳及巩固，加深记忆。】。

教师通过播放微课总结知识点。

活动5【作业】作业布置。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇八

内容摘要：本文依据2007年6月淮阴师范学院历史与社会学系社会工作专业学生对淮阴师范学院大学生进行抽样调查，描述了淮阴师范学院大学生的职业价值取向，分析了当代大学生的择业倾向与影响因素，提出了大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出几点建议。

一、问题的提出。

随着高校的扩招，大学生越来越多，这所带来的就业压力逐渐成为社会关注焦点，大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配，而择业的动机一般都是由价值观决定的。价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”。大学生的职业价值观是他们人生价值观的一个重要组成部分，它使学生的择业行为带有一定的选择性和指向性，对学生的择业决策起着指导性和决定性的作用。同时，职业价值观也影响到学生在某个具体工作中的态度，影响着他们以什么样的姿态投入到新的生活和工作环境中。当代大学生的职业价值观在日趋激烈的就业压力中已发生了巨大的变化，这对我国高校价值观教育来说是一个巨大的冲击和挑战，大学生职业价值观的改变不再是某个高校的个案问题，而已演变为一个社会问题。价值观的合理与否直接影响到一个人的人生方向，通过对大学生业价值观的调查研究，引导教育大学生树立正确的就业观，适应就业形势，满足社会需要，以促进毕业生及时、充分、顺利就业，对于高等教育的健康发展以及社会的稳定都具有重要的意义。具体说来，本文将要集中研究以下两个问题：

第二，阐明大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出几点建议。

二、方法。

1、调查对象。

本次调查是以淮阴师范学院全体在校大学生为调查总体，采用多阶段随机抽。

样方法选取调查对象。具体做法是：先在淮阴师范学院的所有系科中随机抽取5。

个系，在所抽中的`每个系中，随机抽取2个班级，最后在每个抽中的班级里，按简单随机抽样的方法随机抽取10名学生，总共抽取了100人。这100人就构成本次调查的样本。

2、资料收集方法。

本次调查采取问卷法收集资料。问卷由三部分共20个问题构成，第一部分为基本情况，主要询问了被调查者的性别、专业属性、专业兴趣、家乡、理想月收入、以及家庭经济状况等。第二部分为择业态度，主要调查了职业的社会地位、劳动强度、工资待遇、地理位置等对大学生择业的影响。第三部分为择业方向与理想，主要调查了择业者理想中的单位性质，以及大学生对自主创业和未来就业形势的看法。所有问卷均由笔者本人发放与回收，实际发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率100%。实际调查样本的构成情况见表1。

表1调查样本的构成情况。单位：人（%）。

3、资料整理与分析。

全部问卷的数据经检查核实后编码，并录入电脑，利用spss11.5统计分析软。

件进行数据分析，分析的类型主要是变量的描述统计和双变量的交互分类统计。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇九

网页设计岗位对人才的需求量较大，因此，在教学设计中，需要以岗位能力要求为目标实施教学，注重学生认知目标和能力目标的培养，尤其是加强学生文化素养以及审美能力的培养，与此同时，还应该培养学生的分工协调能力和团队合作的意识。此外，应该确定明确的教学设计思路，教学设计是一项系统性的工程，其主要的组成系统包括教学目标、教学对象分析、教学内容以及教学评价所组成的，在多个系统当中，他们之间的功能并不是等价的，教学目标对其他的子系统起到指导作用。此外，教学设计应该立足于整体，将每一个子系统协调于整个教学系统之中，实现系统分析和系统综合的有机结合，最终达到优化整体教学的目的。在网页设计教学中，以岗位需求的能力为依据，加强对各种知识点的综合分类，采取有效的教学方法实施教学，对于学生职业素养和技能培养有一定的促进作用。

2.2加强教学内容的合理设计。

合理的选择和组织教学内容，科学安排教学内容在课程教学中的表达过程，是网页设计教学的关键所在。教师在教学中，应该对教材中的知识点和知识结构进行再选择和组织，通过这一过程的调整，将教材中的死知识变成更加生动的教学内容，激发学生学习知识的兴趣。只有不断优化教材，才能够将网站不同岗位应该具备的能力需求分配到网站实例中，然后将学生感兴趣的网站实例结合相应的知识点内容分配到实际的项目教学中。在教学内容设计中，需要以企业对网站设计能力需求为导向，内容的选择可以是一些实用性并且具有趣味性的教学项目，通过这些教学项目让学生掌握综合技能，从而炼成解决实际问题的能力。

2.3采用项目驱动法实施教学。

项目驱动教学法主要是以实际的教学项目为增强学生学习动力的一种教学方法。项目驱动活动设计要偏重实践活动设计，在具体的教学中，教师需要拟定项目活动情景，关注学生通过这种教学方法达到的教学程度。教师的主要任务就是根据学生的实际状况和已有经验选择适合学生的项目，让学生在实际生活中运用所学的'知识和技能来解决实际的问题。在网页设计教学中使用项目驱动法进行教学，能够调动学生学习的积极性和主动性，最终增强学生的学习能力，有利于提升学生的创新意识。

2.4加强校企合作教学模式的实施。

校企合作是职业教育改革的一个重要方向，同时也是职业教育发展的根本举措。这种教学模式主要强调在教学地点上学校和企业之间的结合，另一方面又强调在教学方法上理论教学和实践教学内容的结合。在网页设计教学中，为了让学生所掌握的技能得到很好的发挥和利用，学校可以加强同企业之间的交流和沟通，让学生到企业中实习，在企业专业人员的指导下，学生可以反复、多样的应用专业知识和技术理论进行实际操作，不仅能够达到巩固知识，熟练操作技巧的目的，同时还能够让学生熟练企业的运作以及岗位要求，对于学生职业素养的培养以及综合技能的提升有促进作用。

3结束语。

网页设计是一门综合性较强的应用型课程，在具体的教学中，教师应该注重学生主体地位的发挥，做到以人为本，加强教学目标的设计和教学内容的规划，并且结合市场对网页设计人员的需求实施教学，让学生能够快速的适应岗位能力需求，在学习中不断探索和创新，从而培养出具有创新能力和综合技能的专业设计人才。

参考文献:。

[1]毕惠丽.浅谈网页设计与制作教学中学生能力的培养[j].新课程(教研版),2012,(2):185.

[2]蔡薇.基于开放网络和学习的平台的自主学习探究式教学模式———以网页设计与制作课程《初识dreamweavercs5》单元教学为例[j].中国校外教育(上旬刊),2016,(5):165.

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十

要想提高学生的学习兴趣，就必须要结合实例进行讲解，从而提高学生学习计算机的积极性，改善计算机课堂的教学氛围。例如，在进行教学时，可以先用传统的教学方式，先进行演示操作，然后再让学生按照所演示的步骤进行练习。在这个过程中，大部分的学生都会跟着课堂的脚步进行操作，但是，依旧有部分学生上课注意力不集中。这时，老师可以在下一节以提问的方式教学，以此提高学生的学习积极性，以这种驱动的方式让学生完成学习任务。等到所有的学生完成学习任务之后再进行总结，这样只需要老师引导即可。以此激发学生对计算机的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生产生学习的紧张感，从而顺利完成各项任务。

1.2创造良好的.学习氛围，顺利完成学习任务。

为学生创造良好的学习氛围，可以增进老师与学生之间的感情，而且，这种驱动方式的多样性，可以激发学生学习计算机知识的兴趣，从而提高教学质量。例如，在搜索一些网站时，可以选择一些信息搜索的方法，进行目录的检索或者关键词的搜索，就像要搜索少数民族的风俗和习惯，可以先创建一些合适的情景，让学生自己进行练习，从网上先收集相关的材料，然后由学生自己担任课堂的主角展现一些风俗，比如民族舞蹈等，都可以作为搜索的关键词，从而找出情景所需的素材，展开相应的活动，创造更好的课堂氛围，从而顺利完成学习任务。

1.3提高学生的动手能力和思维能力。

计算机的教学应以教学的目标为主，帮助学生全面了解相关的知识。而且，在进行教学的过程中，老师应根据学生的学习情况，循循善诱、积极引导，帮助学生解决所遇到的难题。例如，结合学生的特点设计学习任务，将教程中的每一个环节设计成一个大的学习任务，然后再分节设计成小任务。如果第一节的任务是按照要求修改文档，那么其中所包含的的知识点就有以下几个：其一就是word的基本含义；其二就是文档的建立、打开以及关闭等相关知识；其三就是如何编辑文档。这些都可以根据学生的学习情况合理进行安排。然后再引导学生分析任务，其中包含了学习过的知识以及即将要学习的知识。学生接受任务之后，思考如何完成这些任务，如果遇到难以解决的问题，可以提出来，由大家共同讨论，老师可以进行引导，帮助学生分析其中的难点，从而找到解决的方法。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十一

1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点。

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学工具。

课件。

教学过程。

一、小故事导入新课。

二、愉快体验，探究新知。

1.观察主题图。

(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1:出示第3页彩图。

早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例1.

三、分层练习，巩固新知。

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)。

四、课堂小结。

今天大家学到了什么?还有什么疑问?

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十二

计算数学(070102)是数学下设的一个二级学科。它主要研究有关的数学和逻辑问题怎样由计算机加以有效解决。计算数学的内容计算数学也叫做数值计算方法或数值分析。主要内容包括代数方程、线性代数方程组、微分方程的数值解法，函数的数值逼近问题，矩阵特征值的求法，最优化计算问题，概率统计计算问题等等，还包括解的存在性、唯一性、收敛性和误差分析等理论问题。

培养目标。

本学科培养的硕士应是计算数学方面的高层次的专门人才，具有比较扎实宽广的数学基础，了解本学科目前的进展与动向，并在某一子学科上受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，能熟练运用计算机进行数值算法的程序设计，初步具有独立进行理论研究的能力或与有关专业人员合作解决某些实际应用中的计算与软件研制问题的能力，在某个专业方向上做出有理论或实践意义的成果。

就业前景。

随着科技事业的发展和普及，数学专业与其他专业的联系更加紧密，尤其是与计算机联系的紧密型，使得数学专业知识将会得到更广泛的应用，就业前景比较好。此专业的毕业生主要到学校、科研院所、金融行业、电信等部门从事数学研究与教育、图形图像及信号处理、自动控制、统计分析、信息管理、科学计算和计算机应用等工作。还可以自主创业，如开办与数学相关的辅导培训机构等。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十三

论述了矿产资源预测研究一直是矿床勘查研究的.热点,对现代矿产勘查和评价具有重要的指导意义.随着地质数据收集技术和处理技术的迅速发展,成矿预测理论日趋完善,研究方法向着综合化、定量化、精细化的方向发展,提出了在未来一定时期内,借助gis技术,实现系统化、信息化和可视化的多源信息综合成矿预测以及深部隐伏矿(床)体的”定位“预测,将成为研究的主要方向.

作者：张磊zhanglei作者单位：河南省有色金属地质矿产局第一地质大队刊名：现代矿业英文刊名：modernmining年，卷(期)：200925(6)分类号：p964关键词：矿产资源预测定量预测gis技术

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十四

基础数学(学科代码：070101)是数学下设的二级学科之一。基础数学又称为纯粹数学，是数学科学的核心与基础部分。基础数学包括数理逻辑、数论、代数、几何、拓扑、函数论、泛函分析和微分方程等分支学科。当代数学的迅速发展使得这些分支学科间交叉与渗透的趋势日益明显，出现了许多新的研究领域和生长点。基础数学不仅是其它应用性数学学科的基础，而且也是自然科学、技术科学及社会科学等所必不可少的语言、工具与方法。高科技的发展及电子计算机的广泛应用为基础数学的研究提供了更广阔的应用前景。

培养目标。

本学科培养的硕士应是基础数学方面的高层次的专门人才，具有比较扎实宽广的数学基础，了解本学科目前的进展与动向，并在某一子学科受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，初步具有独立进行理论研究的能力或运用数学知识解决实际问题的能力，在某个专业方向上做出有理论或实践意义的成果。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。毕业后能从事与数学相关的科研、教学或其它实际工作。

就业前景。

基础数学专业是其他相关专业的基础专业。此专业与其他很多学科具有紧密的联系，这也就为本专业的毕业生在就业上进行转行奠定了理论基础，比如此专业的毕业生可以从事科研数据分析，统计，软件开发，三维动画制作等工作。但是此专业是偏重理论的专业，所以相对应用数学来讲就业面相对较窄。

就业去向。

1、科技教育和经济部门从事研究教学工作或在制造业生产经营及管理部门从事实际应用开发研究和管理工作。

2、it业职员、商务人员。

3、教师。

相关职位。

数学教师，数学模型师，数学学科教辅图书编辑及编辑助理，数学研发工程师，数学编辑，数学证券投资模型程序设计，基础软件工程师，通信系统数学建模及理论分析研究员，数学学科编辑，奥数教师。

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十五

摘要：对高校体育教育专业中的体操教学中团身后空翻技术现状和模式进行梳理，指出：团身后空翻作为一个高难度的技术动作，很多体育专业学生在训练过程中不能完全掌握其最基本和正确的动作技术特征，训练手段和训练方法的不恰当也使得动作的完成并不尽如人意；训练过程中根据动作本身的技术特征，将动作拆分成几个关键部分来进行更加有针对性的训练能提高教学质量。

关键词：体育教育专业；体操教学；团身后空翻。

目前，男子团身后空翻作为一项训练难度较大的训练内容，很多教练在训练过程中没有按照科学的训练原则来完成，盲目的追求速度，不仅无法提高运动员的训练质量，而且对于运动员自身的自信心培养也非常的不利。本文正是以此为背景，对高校体育教育专业体操教学中团身后空翻的动作技术进行细致的分析，并对相应的教学和训练方法做详细的论述，从而更好的为体育教育专业学生在团身后空翻动作的训练提出相应的方案，对学生的训练做出更加科学的训练和指导。

1团身后空翻技术动作特征分析。

1.1起跳阶段。

起跳阶段是团身后空翻动作当中极为关键的一个阶段，运动员为了能够在这个过程中获得更大的腾起角度和初始速度，并保证尽可能大的翻转动量力矩，必须要掌握一个准确的起跳技术。

1.2腾空阶段。

作为团身后空翻当中最为主要的一个阶段，从运动学的相应理论分析可以看出，在腾空阶段，主要是由两个运动组成，一个是人体的总重心以相应的初速度沿着腾起的角度方向所做的抛物线运动，另外一个则是利用起跳离地的瞬间所获得的动力矩，通过快速的完成团身动作的以身体重心为轴的向后翻转的动作。根据以上理论分析，运动员要想在完成团身后空翻的过程中能够获得较大的腾空高度和腾空时间，自身的初始速度和腾起角度必须要大，在腾起角度不变的情况下，初始速度越大越好；反之，在初始速度不变的情况下，则需要有大的腾起角度。所以，在实际的训练过程中，应该在兼顾初始速度和腾起角度的同时，尽可能的达到想要的高度。

1.3落地阶段。

落地的稳定性如何对于运动员更好的保证动作的质量和得分的高低影响非常大，团身后空翻时运动员的重心要高，落地要平稳。这就要求运动员能够正确的掌握一个恰当的时间合理的放腿，并以此为基础保证落地时合理的前倾角，让重心能够落在支撑面之上。在落地的过程当中，运动员也需要考虑腾空抛物线的高度以及身体大远度，如果抛物线处于一个高而陡的状态下，落地时身体的前倾就比较小，而如果抛物线低而且远，则容易前倾。

2影响团身后空翻团身技术的因素分析。

2.1颈肌反射原理对于团身技术的影响。

在团身后空翻的过程中，头部动作对于团身也会产生相应的影响，在整个过程中，运动员往往是在起跳之后有一个直飞的阶段然后再开始团身。根据颈肌反射的相应原理，在完成动作时，开始团身时需要作出梗头的动作，保证肩部和胸廓处于一个固定的状态下，有利于躯干屈肌张力的增加，也有利于运动员更好地团身。另外，抬头动作则使背伸肌张力增加,躯干屈肌张力减少,不利于团身。而且过早抬头还容易使肩后撞。

2.2量矩传递原理对于团身的影响。

根据动量矩守恒的定律，再没有新的力矩作用于身体的前提下，两个分量是可以相互的传递的，这就是所谓的动量矩的减少或者增加往往会导致另外一部分动量矩的增加或者减少，虽然在起跳的过程中，人体受到动量矩的作用下总的动量矩会相应的增加，但与此同时，动量矩的传递也在继续。

3团身后空翻技术动作训练方法分析。

针对团身后空翻的技术动作特点，初学者在进行练习的时候，应该要以长距离的助跑为主，更快的加快速度，而且，健子小翻的推手动作应该保持在一个曲臂的状态之下，并且要以长小翻进行跳跃，在过程中要有把握的做出超头早展一周团的动作，动作完成时要有转过劲的相应的潜在力量，落地的过程中保证有向后退的力量作为保证。

3.1团身后空翻的训练要求。

首先，学生必须要有强烈的一个学习愿望，因为动作的难度性较大，如果学生不是在一个强烈的学习愿望之下进行练习，训练效果很难实现。所以，对于学生学习兴趣和愿望的培养是训练的首要要求。第二，教师必须要掌握极为科学的训练方式和方法，能够根据不同运动员的身体情况来制定针对性的训练计划和方法，从而能够有步骤的进行组织和实施；另外，教师也必须要熟练地掌握相应的保护方法，保证运动员在训练过程中人身安全有最大的保障。第三，训练过程中，要有足够的训练器械作为保证。泡沫垫子、弹跳板、跳桌、弹簧垫子、保护滑车、大弓形板都要保证。

3.2团身后空翻各阶段训练他要求。

在团身后空翻训练过程中，初学者最容易出现的问题要么是不转，要么就是转动速度过大，针对这一问题，应该在以下几个方面进行陈述和强调。首先，在练习的过程中，助跑的距离要适当的加长，从而更加迅速的提高和加快整个初始的水平速度，为下一环节动作的完成做铺垫。第二，在起跳的时候，无论是小翻接还是其他的方式，都要力求做到快，从而增加起跳时候的支撑反作用力和较大的制动性起跳。这样才能够在离地的一瞬间使重心水平速度形成对支点的一个强大转动力，保证动作的完成。第三，起跳的过程中要保证速度必须快，使练习者的腾起高度达到要求，从而保证转动的速度。第四，练习过程中，两手臂和头部要快速的向上或者向后摆动，而且要做到突然地制动，从而加快身体的转速。第五，在落地的过程中，上体要保持前倾，髋过节的角度尽量的缩小，膝关节委屈。这样，上体在转动一周半的时候就基本能够完成动作。在动作完全掌握之后，应该做到展腹落地。

4团身后空翻的训练方法分析。

4.1团身后空翻的教法步骤。

首先，要做到超头早展一周，要超过自身的.相应高度，而且，早展腹的团身后空翻要提早完成；第二，要用小翻接团身后空翻一周，保证能够落在高垫子上，垫子的高度一般应该以1.4-1.6米之间；第三，在弹跳板上做后空翻一周的动作，在动作的完成之后，要落在高垫子之上；第四，在弹跳板上做后空翻两周的动作，要需要用保护滑车做相应的保护；第五，在大弓形板上做两周的后空翻，这种练习方式的负担量相对较小，能够提升练习效果；第六，在平面垫上做两周后空翻运动，在练习的过程中要注意加强保护，减少运动损伤；第七，独立的完成相应的动作，也就是在不脱保的过程中完成。以上7个步骤的练习并不是完全固定不变的，应该根据运动员的具体情况灵活的进行调整。水平较高的运动员可以直接在教师的帮助和保护下进行训练；而水平较低的则应该借助器械的帮助进行练习。在练习过程中，要区别对待，制定灵活的训练方式。

4.2团身后空翻练习过程中的易犯错误。

第一，练习过程中的助跑和小翻速度过于慢，导致起跳无力，这主要是因为练习者心理过于紧张造成。针对这一问题，应该加强相应的保护和安全措施，帮助学生消除相应的顾虑。第二，练习过程中往往会出现空中团身不紧的情况，这主要是因为练习者往往只用手来抱腿，要改正这一问题，必须要用小臂来勒紧大腿。第三，运动员在练习的过程中往往会出现落地站不稳的情况。针对这一问题，在练习的过程中应该在两周接近结束的时候展腹落地，同时要保证两条腿能够紧张的站立。

4.3练习过程中的保护和帮助。

首先，要保证保护者应该站在运动员的侧后方，两手能够拖到其臀部和大腿，更好地加大运动员的高度和转动的相应速度。在这个过程中，保护者的下手应该要及时，力量也要保证足够大。第二，当运动员在空中转完第一周时，应该侧跨步到期身体的右下侧，右手抓运动员的左肩下方部位，左手抓其右肩下方部位，胸部靠近运动员的身体右侧，顺势对运动员进行托、拉、提的动作，直到第二周结束成站立的姿势。在保护的过程中，如果只有一个保护者的话，则侧跨步必须要迅速，尤其是在运动员在空中转完第一周的时候，保护人员必须要用两臂挟住运动员身体来进行控制。

参考文献。

[1]徐运君,唐斌.团身后空翻安全问题探讨[j].邵阳学院学报(自然科学版)，2004(2)：11.

[2]刘德发.双杠项目下杠前的连接动作和下杠动作的单一化必须突破――第七届世界杯赛观后[j].河北师范大学学报(自然科学版)，1990(3)：23-24.

[6]唐画琴.从1986年世界杯体操赛看女子平衡木技术发展的特点[j].河南师范大学学报(自然科学版).1987，(2)：77.

[9]版男子体操评分规则探析[j].科技信息，2009(1)：24.

[10]韦继康,胡建国,归明.对1994年全国体操锦标赛吊环规定动作的分析与研究[j].西南师范大学学报(自然科学版)，1995(3)：114-115.

数学类论文有哪些方向（实用16篇）篇十六

对于老师所布置的学习任务，必须要进行细化，在不同阶段完成不同的任务，让学生根据每一个小任务的实际情况进行操作。另外，就是在选择教材内容时，必须要根据学生的学习程度，了解学生的学习兴趣和特点，建立有效的教学模式，从而调动学生的学习积极性。而且，老师在布置重点任务时，必须要区别难易程度，注意学生知识的累积程度，并由浅向深进行知识的引导，这样才能帮助学生有条理地学习计算机知识。然后，老师再进行总结，在积累一定的经验之后，设计下一个学习目标，从而不断进行改进，完成教学的目的。鼓励学生发扬长处，纠正学生的不足或者错误的地方，这样，才能有效提高学生的计算机水平。

2.2任务驱动法在高职计算机教学中的运用过程。

老师可以根据每一个任务的场景进行情景式教学，带领学生在最短的时间之内完成相关的教学任务。并且，在讲解前，可以提前让学生先预习，了解相关的知识，发表自己的看法，找出问题并解决。这样，才能真正提高学生的实际操作能力。并且，必须要明确教学任务，鼓励学生多操作，尽可能大胆实践和尝试，这样才能掌握相关的技巧，在实践中纠正错误的做法，从而达到事半功倍的效果。而且，也可以提高学生的独立思考能力和操作能力，从而增强学生的实践能力。

2.3为学生布置上机任务。

任务是学生学习的动力，老师应根据教材的主要内容，设计上机的教学目标和上机课的任务，这是为了确定以后的学习方向。在进行课堂教学时，老师可以和学生创建问题情景，把所需要学习的知识隐藏到每一个任务中，让学生在完成任务的过程中，潜移默化地学习相关的知识，从而掌握相关的技能。设计的任务要能充分调动学生的学习热情，而且，在设计任务时必须要考虑以下几个方面的问题。其一就是全面了解对象，根据学生的不同基础设计相应的任务，并且，必须要充分考虑学生的实际情况和文化水平，做到因材施教。其二就是在设计任务时，需要注意一些重点和难点，掌握计算机知识是一个需要累积的过程，必须要考虑到知识的含量和知识的前后连接。一般情况下，每一个任务所包含的知识点都不宜过多，有两个以上的重点即可，以免过多增加学习的难度。其三就是完成任务的思路和方法，在布置上机任务时，必须要先和学生进行探讨，分析任务，再提出相关的问题，由学生自主解决，占据整个设计过程中的主导位置，老师发挥辅助作用。充分让学生发挥自己的主动性和创造力，让学生亲身感受认知的过程，实现对知识的理解和运用，培养并提高学生解决实际问题的能力和创新意识。最后，再由老师使用多媒体进行演示讲解，讲述对应的任务和具体的操作方法。

3结语。

总而言之，任务驱动法可以有效将计算机技术运用到实践中，不但可以提高学生学习计算机知识的兴趣，也可以提高学生的操作能力和思维能力。以此帮助学生了解更多相关的理论知识，鼓励学生勇于实践，将理论应用于实践，并创造良好的学习氛围，从而拉近学生与老师之间的距离，保证教学的质量。

参考文献。

[2]何建伟,陈颖.对任务驱动法在高职计算机教学中应用的思考[j].电脑迷,(12):92.